річний план 2020-2021

1. 1
ПОГОДЖЕНО ЗАТВЕРДЖУЮ
Начальник відділу освіти Завідуюча ДНЗ я/с №1 «Дзвіночок»
райдержадміністрації ________________Т.І.Багнатова
________________П.П.Тимощук «___» ___________20___ р.
«___» ___________20___ р.
Схвалено
педагогічноюрадоюзакладу освіти
протокол№ ___ від «__» _______20___р.
Річний план роботи
Мурованокуриловецького ДНЗ я/с №1
“Дзвіночок”
на 2020-2021 навчальний рік

2. 2
З м і с т
Нормативно-правовідокументи,що регламентують функціонування
дошкільної освіти ................................................................................................. 3
Аналіз роботизакладу дошкільної освіти №1 за 2019-20 навч. рік ………… 5
Засідання педагогічної ради .…………………………………....................... 33
Підвищення професійної компетентності …………………………………… 36
Розвитокпрофесійної творчості .…………………………………………… 39
Самоосвіта ……………………………………………………………………... 40
Атестація, курсипідвищення кваліфікації, участь у метод. роботі…….….... 42
Діагностика, моніторинговідослідження …………………………………..... 43
Роботаметодичного кабінету .……………………………………….………... 44
Взаємодія з батьками ………………………………………………………….. 48
Масові заходи, дійства фізкультурно-оздоровчогота музично-естетичного
циклів …............................................................................................................... 54
Співпраця зі школою …………………………………………………………... 58
Взаємодія з установами, організаціями ……………………………………… 60
Створення предметно-просторового розвивального середовища .………… 61
Загальні збори(конференції) колективу, рада закладу освіти,
виробничанарада ................................................................................................ 62
Інструктажі …………………………………………………………………….. 63
Вивчення стану організації освітнього процесу ………..…………………… 64
Додаток№1 План роботи ЗДО з ОБЖ………………………………………… 67
Додаток№2 Медико-педагогічнаробота………………………………………. 72

3. 3
Нормативно-правові документи,
що регламентують функціонування дошкільної освіти:
1. Конституція України (розділII ,ст.52,53).
2. Конвенція про права дитини.
3. ЗаконУкраїни «Про освіту».
4. ЗаконУкраїни «Про дошкільну освіту».
5. ЗаконУкраїни «Про охоронудитинства».
6. ЗаконУкраїни «Про мови».
7. ЗаконУкраїни «Про фізичну культуру і спорт»
8. Положення про дошкільний навчальний заклад, затвердженийпостановою
Кабінету Міністрів України від 12.03.2003 р. №305.
9. Базовийкомпонентдошкільної освіти в Україні (нова редакція).
10. Типовеположення про атестацію педагогічних працівників.
11. Програмавиховання і навчання дітей від 2 до 7 років «Дитина».
12. Методичні рекомендації до програмивиховання і навчання дітей від 2-7 років
«Дитина».
13. Статут ДНЗ.
14. Наказ Міністерства освіти і науки України від 28.10.2008р. №985 «Про
затвердження Інструкції з організації охоронижиття і здоров'я дітей у
дошкільних навчальних закладах».
15. Наказ Міністерства освіти і науки України, Міністерства охорониздоров'я
України №298/227 від 17.04.2006р. «Про затвердження Інструкції з
організації харчування дітей у дошкільних навчальних закладах».
15. Інструктивно-методичнірекомендації «Щодо організації діяльності закладів
дошкільної освіти у 2020/2021 навчальному році» від 30.07.2020 № 1/9-411.
16. Положення про дошкільний навчальний заклад із змінами та доповненнями
затвердженеПостановами Кабінету Міністрів України від 29.07.2015р. №530
і №531.
17. Дорожня картаосвітньої реформи2015-2020р.
18. Наказ Міністерства освіти і науки України від 16.06.2015р. №641 «Про
затвердження Концепції національно-патріотичного виховання дітей і молоді,
Заходів щодо реалізації Концепції національно-патріотичного виховання
дітей і молодіта методичних рекомендацій щодо національно-патріотичного
виховання у загальноосвітніх навчальних закладах».
19. Наказ Міністерства ОхорониЗдоров’я Українивід 24.03.2016 №234 «Про
затвердження Санітарного регламенту для дошкільних навчальних закладів».
20. Рекомендації щодо порядкувикористання державної символікив навчальних
закладах України.
21. Лист Міністерства від 23.09.2014 №1/9-482 «Щодо організації роботиз
питань охоронипраці та безпеки життєдіяльності в дошкільних навчальних
закладах».
22. Лист МОН України від 02.09.2016 №1/9-456 «Щодо організації
фізкультурно-оздоровчоїроботив дошкільних навчальних заходах».
23. Лист МОН України від 12.10.2015 №1/9-487 «Щодо організації діяльності

4. 4
інклюзивних груп у дошкільних навчальних закладах».
24. Наказ МОН України від 08.06.2018 №609 «Про затвердження Примірного
положення про командупсихолого-педагогічногосупроводудитиниз
особливими освітніми потребамив закладі загальної середньоїта дошкільної
освіти».
25. Наказ МОН України від 16.04.2018 № 372 «Про затвердження Примірного
положення про методичнийкабінет закладу дошкільної освіти».
26. Наказ МОН України від 06.10.2010 № 930 «Про затвердження Типового
положення про атестацію педагогічних працівників».
27. Наказ МОН України від 16.05.2019 року № 659 «Про затвердження
Положення про порядокрозслідування нещасних випадків, що сталися із
здобувачамиосвіти під час освітнього процесу».
28. Наказ МОН України від 31.01.2019 року № 97 «Про затвердження
примірного тематичного плану та примірної програминавчання з питань
охоронипраці та безпеки життєдіяльності».
29. Указ президента України Про стратегію національно-патріотичного
виховання № 286/2019 від 18.05. 2019 року.
30. Лист МОН від 12.12.2019 №1/9-765 "Щодо організації медико-педагогічного
контролюна заняттях з фізкультури в закладах дошкільної освіти".
31. Лист МОН від 12.12.2019 №1/9-766 "Щодо комунікації з дітьми дошкільного
віку з родинучасників ООС/АТО, внутрішньо переміщених осіб та органі-
зації взаємодії з їхніми батьками".
32. Лист МОН від 23.04.2020 №1/9-219 "Щодо організації роботизакладів
дошкільної освіти під час карантину".
33. Постанова МОЗ від 21.05.2020 №25 "Про затвердження Тимчасових
рекомендацій щодо організації протиепідемічних заходів у закладах
дошкільної освіти на період карантину у зв'язкуз поширенням
коронавірусної хвороби(COVID-19)".

5. 5
Аналіз роботи
закладу дошкільної освіти №1 смт. Муровані Курилівці за 2019 – 2020 н.р.
Загальні відомості
Заклад дошкільної освіти я/с №1 – заклад загального типу (далі - ЗДО),
підпорядкований відділу освіти Мурованокуриловецької районної державної
адміністрації, розташованийза адресою:
234 00
Вінницька область
Мурованокуриловецький район
смт.МурованіКурилівці,
вул.Героїв Майдану,7
т.2-21-88.
ЗДО має типове приміщення, розрахованена 95 місць. В ЗДО працює 4 групи:
 1 група дітей раннього віку;
 3 групи дітей дошкільного віку.
Всі 4 групи укомплектовані згідно програмових та санітарно-гігієнічних вимог.
ЗДО має музичну та спортивнузалу, 4 груповихкімнати, музейну кімнату,
2 туалетні кімнати, 3 спальні кімнати, кабінет директораЗДО, вихователя-
методиста та старшої медичної сестри, 4 ігрових майданчика, спортивний
майданчик.
№ Відомості Показники
1. Мова навчання українська
2. Кількість груп усього 4
ясельна 1
дошкільні 3
3. Режим роботи груп: 10,5 год.
4. Кількість вихованців списочнийсклад 80
5. Кількість працівників усього 23
педагогічнийперсонал 10
технічний персонал 12
медичнийперсонал 1
Аналіз кадрового забезпечення
Протягом2019-2020 навчального року відбулися зміни у комплектації
кадрів в закладі освіти.
На посаду вихователя була прийнята Прудивус-Грищенко Н.І. і призначена
на роботув середнюгрупу.
За наслідками попередніх атестацій педагогиосвітнього закладу мають
такі кваліфікаційні категорії:«спеціаліст 1 категорії» - 1 педагог, «спеціаліст» -

6. 6
9 педагогів, 1 педагог – зі званням вихователь-методист.
Освітній рівень педагогів закладу:
вища
спеціаліст
За наслідками атестації педагогизакладу дошкільної освіти мають такі
кваліфікаційні категорії:
спеціаліст
спеціаліст 1
розряду
За стажем педагогічної діяльності:
До 3-х років 1 чол. 10 %
До 10-ти років 4 чол. 30 %
До 20-ти років 2 чол. 40 %
Більше 20-ти років 2 чол. 20 %
За віком:
До 30 років 3 чол. 30 %
До 40 років 4 чол. 40 %
До 50 років 1 чол. 10 %
До 55 років - -
Понад 55 років 2 чол. 20 %

7. 7
СПИСОК ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ станом на 01 вересня 2020 року
Назва закладу та його тип заклад дошкільної освіти я/с №1_ «Дзвіночок»
Адреса: область Вінницька, район Мурованокуриловецький, селище Муровані Курилівці
в закладі освіти на 01.09.2020 року груп 4 дошкільнят 75
№
№
п
Прізвище, ім’я,
по батькові
Рік
народження
Стать
Націон.
Кат-рія,
звання,
розряд
Що закінчив Спеціальність
за дипломом
Осн .роб.
чи сум.
Загальний
стаж пед.
роботи
З якого часу
працює
в закладі
Який предмет
викладається,
посада
Навантаження
в годинах на тиждень Проходження
курсів,
атестації
1-4 5-9 10-11
1
1
Багнатова
Тетяна
Іванівна
1959 ж укр 16
Вінницький
ДПУ
вчитель
географії
осн 38 1987 завідуюча 09-2015
22 2
Міхалєвська
Світлана
Михайлівна
1971 ж укр 11
Барське
педучилищ
е
вихователь осн 17 2001 вихователь
30 30 30
11-2019
3
Швидка
Наталія
Іванівна
1960 ж укр
11
в-м
Сорокське
педучилище
вихователь
о
осн
37 1980
в вихователь
3
30
3
30
3
30
11-2018
5
4
Лесь
Світлана
Іванівна
1972 ж укр вища Переяслав
методист
дошк.
виховання
осн 23
2002
перерив
18-20р.
вихователь 30 30 30 04-2014
5
Гусарська
Наталія
Вікторівна
1994 ж укр 11
Глухівський
НПУ
дошкільна
освіта
о
осн
6 2015 вихователь 30 30 30 -
6
Самотюк
Оксана
Володимирівна
1983 ж укр 11
Глухівський
НПУ
дошкільна
освіта
о
осн
11 2015 вихователь 30 30 30 -
8
7
Саульчак
Ольга
Сергіївна
1983 ж укр
9/
11
Вінницьке
ДПУ
вих-ль з
правом
навч. іноз.м
осн 11 2007
кер.гуртка
анг.мови,
вих.- мет.
9/18 9/18 9/18 03-2019,
11-2019
8
Трачук
Аліна
Петрівна
1995 ж укр 11
Вінницький
ДПУ
вчитель
початкової
освіти
осн 5 2016 вихователь 30 30 30 -
9
Гордійчук
Юля
Олександрівна
1995 ж укр 11
Барський
ГПК
вчитель
початкової
освіти
осн 2 2018 вихователь 30 30 30 -
Результати атестації
У 2019-2020н.р. атестуючих педагогів не було, 1 педагогом Міхалєвською
С.М. пройдено курсипідвищення кваліфікації на базі КВНЗ «Вінницької
академії неперервної освіти» згідно плану-графіку, дистанційно на даний час
курсиз підвищення кваліфікації проходить керівник закладу БагнатоваТ.І.
Ст.м/с підвищувала кваліфікацію з впровадження НАССР в ЗДО в м. Київ,
організатором якої було ТОВ «МЦФЕР-Україна».
Самоосвіта педагогів
Педагогизакладу дошкільної освіти були активними учасниками районної
методичної роботи, що сприяло підвищенню їх професійної компетентності та
результативності освітньої роботиз дітьми дошкільного віку.
Педагоги ЗДО систематично відвідували методичні об’єднання району,
районні семінари-практикуми та ставали їх активними учасниками.
На базі ЗДО відбувся районнийсемінар-практикум для директорів ЗДО, НВК
та вихователів району під темою, : «Забезпечення наступностідошкільної та
початковоїосвіти», де педколектив нашого садка ділився власним досвідом з
використання методів та прийомів інтегрованого освітнього процесу.
Протягомнавчального рокупедагоги активно працювали на педгодинах,
ділилися враженнями від знайомстваз новинками методичної літератури та

8. 8
розробками сучанихінновацій в педагогічній діяльності, надавали інформацію
про цікаве й раціональне для застосування в педагогічній діяльності ЗДО.
Усі педагогизакладу, без виключень, застосовувалиІКТ, виготовляли
навчальні посібники, дидактичні ігри, роздатковийматеріал для дітей до занять
та індивідуальної роботи, використовувалиноутбук та проектор на заняттях, в
гуртковій роботі, в роботіз батьками. Це сприяло якісномупоказнику
проведенихзанять, їх підготовки, можливостізнаходження цікавої та корисної
інформації для підвищення професійного рівня педагогів, педагогічної просвіти
батьків.
Задля якісного показника проведених заходів використовували
мультимедійні презентації, медіа дидактичні ігри.
Також з метою підвищення теоретичногорівня та фахової підготовки
педагогічногоколективу було здійснено підписку на періодичні фахові видання:
«Дошкільне виховання», «Джміль», «Палітра педагога», «Вихователь-методист
дошкільного закладу», «Методична скарбничкавихователя».
Роботаз молодимипедагогами
Протягом рокупроводилась роботаз молодимивихователями.
У закладі працюють 3 молодих педагоги. Закожним з них було закріплено
досвідченого педагога-наставника.
Задля розширення знань молодихспеціалістів щодо професійної
майстерностісучасногопедагога-практика, підвищенню його професійного
рівня, забезпеченнюпрофесійного інтересу до роботиз дошкільниками,
вихователем-методистом закладу надавались індивідуальні та групові
консультації, проводилисьмайстер-класи, один з яких проходив під темою:
«Команднароботапо створенню колективного малюнку з використанням
нетрадиційних технік зображення в процесісоціо-ігрової взаємодії»,
де молоді педагогипоряд з іншими педагогамиЗДО мали змогупознайомитись
з новими сучасниминетрадиційними техніками зображувальної діяльностіта
апробуватина практиці можливість та варіативність їх використання в процесі
виконання спільного колективного малюнку. Поряд з тим педагогам було
продемонстровано яксаме застосовуватина заняттях із зображуваної діяльності
сучаснуформу організації дітей, таку як соціо-ігрова взаємодія, яка передбачає
обєднання дітей в групи за бажанням чи методом жеребкування за
посередництвагри.
Адже сьогоднідля педагога, особливомолодого, важливо не лише
осмислитита засвоїтиінформацію, а й оволодіти способамиїї практичного
застосування.
Результати ж контролюза освітнім процесом, який організовувалимолоді
педагогина заняттях та поза ними, свідчать про їх обізнаність щодо
програмовихвимог, яківизначені для дітей кожної вікової групи, вони
володіють методикоюз різних розділів програми, опираються на розробки
сучаснихпедагогічних технологій та впроваджують їхелементи в роботіз
дошкільниками та під час планування освітнього процесукеруються сучасними
вимогамита методичнимирекомендаціями, інструкціями МОН України щодо

9. 9
педагогічної діяльностів ЗДО.
Чітка, послідовна і водночас гнучкасистемароботиз молодимипедагогами
дала змогууспішно розв’язуватизавдання підвищення якості педагогічного
процесу, сприяла зростанню фахової майстерностіта успішній адаптації
молодих педагогів у колективі ЗДО.
Методична робота
У педагогів дошкільного закладу була можливість застосовуватирізні
формипідвищення фахової майстерностів ЗДО: самоосвіта, педагогічніради,
семінари-практикуми, взаємовідвідування методичних заходів - колективні
перегляди, заходи року.
Протягомнавчального рокусистемно велась роботаз підвищення
педагогічної майстерностіпедагогів, були проведені такі формиметодичної
роботи:
Засідання педагогічних рад на теми:
1. Тема: «Освітні завдання на 2019-2020 навчальний рік та підсумки результатів
освітньої роботи в установі за минулий навчальний рік».
2. Тема: «Сформованість патріотичнихпочуттів та моральнихцінностей
дошкільника»
3. Тема: «Творчість якціннісна потреба сучасного дошкільникапід час
взаємодії у соціумі».
Своюмайстерність педагогидемонструвалипід час семінарів-практикумів:
- «Формування громадськоїкомпетентностіта соціально-доцільної поведінки
дошкільників»;
- «Соціо-ігровавзаємодія в розвиткуобдарованостідошкільників засобами
зображувальноїдіяльності».
Освітній процес у закладі освіти здійснювався відповідно до програми
виховання і навчання дітей від 2 до 7 років «Дитина» та Базовогокомпоненту
дошкільної освіти, її варіативної частини БКДО «Подорожуємо усвіт
англійської мови», парціальних програм «Вчимося читати»Л.Шелестової,
«Скарбниця моралі» Л.Лохвицької, «Радість творчості» Р.М.Борщ.
Планування роботидошкільного закладу № 1 здійснювалося відповідно до
інструктивно-методичнихрекомендацій «Щодо організації діяльності закладів
освіти, що забезпечують здобуття дошкільної освіти у 2019/2020н.р.» дод. до
листа МОН України від 02.07.2019 №1/9-419.
Саме річним планом регламентувалася організація методичної роботи
освітнього закладу, заходи щодо упровадження інноваційних педагогічних
технологій у освітній процес, згідно з концептуальними засадами Базової
програми.
Для забезпечення системного підходу до реалізації завдань дошкільної
освіти, в закладі освіти організовувалась методична роботаз кадрами,
періодично поповнювавсяматеріалами науково – методичнийосередок

10. 10
(нормативно-інструктивнідокументи, методичнірозробкиз застосування
інноваційних технологій, узагальнений кращий досвід педагогів, плани,
конспекти, матеріали консультацій, педагогічнихчитань, семінарів-
практикумів, методичнихасоціацій, навчальні посібники та інше.)
Протягом 2019-2020 н.рокукабінет поповнився, науковою, навчально –
методичною літературою.
Вікові групи– дидактичними посібниками, іграшками, навчальним
матеріалом, атрибутами власноруч виготовленимивихователями. Вихователі
користуються сучасними науковими розробками,авторськимиметодиками,
розробкамизанять, святта розваг, матеріалами з досвіду роботи кращих
педагогів.
Впродовж 2019-20 н.р. педагогічним колективом опрацьовувалась науково-
методична тема «Розвитокпрофесійної компетентностіпедагогічних
працівників району як чинник забезпечення якісної освіти і умова формування
інноваційного освітнього середовища».
На протязі2019 – 2020 року в освітньому процесіпродовжували
застосовуватисьновітні педтехнології:
-П3, мовленнєвого розвиткудошкільнят Н.Гавриш, фізичного виховання
М.Єфименка, саморозвитку М.Монтессорі, спадщина В.Сухомлинського,
оздоровчо-зберігаючітехнології.
Впровадженіінновації поліпшують розвитокі результати освітнього
процесу, забезпечують його належну якість. Створення, поширення і
застосування нововведеньзадовольняють потребидитини, педагога, колективу
в цілому, батьків.
Інновації в закладі освіти – це цілеспрямований процес змін, що ведуть до
модифікації мети, змісту, методів, форм навчання і виховання, адаптації процесу
навчання до нових вимог.
Враховуючи підсумки освітньої роботиза попередній навчальний рік та
потребисьогодення педагогічнийколектив продовжував працюватинад
проблемною темою «Інтегрованийпідхід як стрижень цілісності освітнього
процесу».
Задля якісного розв’язання визначеної проблеми колектив в 2019-20 н.р.
працював над розв’язанням таких пріоритетних завдань :
 Зміцнення фізичного здоровядітей засобамисучасних
здоровязбережувальнихтехнологій;
 Формування основ патріотичних почуттів, громадськоїсвідомостіта
морально-ціннісного ставлення дошкільників до себе та людей, що їх
оточують;
 Забезпечення ефективного формування у дітей необхідних компетенцій,
навичок самостійної та спільної діяльності, активної взаємодії у соціумі
через зображувальнудіяльність;
 Розвитокудітей дошкільного віку звичокі моделей поведінки, що

11. 11
відповідають економічному, екологічномута трудовомуякособистому
благополуччю,так і стабільному розвиткукраїни.
Працюючи над основнимизавданнямиз дошкільниками
організовувалась мовленнєва, логіко-математична, економічно-фінансова,
пізнавальна, трудова, природничо-екологічна, музейна діяльність,
здійснювалось національно-патріотичне, морально-етичневиховання, а також
здоров’язбережувальна, фізкультурно-оздоровчата гурткова робота.
Перспективно-календарне планування з фізичного виховання
здійснювалось педагогамиз дотриманням методичнихрекомендацій МОН
України «Фізичний розвитокв умовах ДНЗ» від 16.08 10р. № 1-9-563, щодо
планування таких заходів як спортивнісвята, розваги, пішохідні переходи,
фізкультурні заняття на прогулянках.
На реалізацію завдання позитивно впливали можливостіствореної та
облаштованої фізкультурної зали, застосовування інноваційних оздоровчих
технологій: рефлексотерапія «доріжка здоров’я», казкотерапія, сміхотерапія,
точковиймасаж, самомасаж, фітбол, фітотерапія, кольоротерапія, аромотерапія,
проведення Днів Здоров’я, пішохідних переходів, фізкультурних занять на
прогулянці, ранкових гімнастик під музику, гімнастик пробуджень після
денного сну, фізкульт-хвилинок, динамічних пауз між заняттями, дихальної
гімнастики, гімнастики для очей.
З метою поглибленого вивчення стану фізичного виховання в дитсадку
здійснювався аналіз фізичного розвитку, результати яких лягли в основу
створення спецгрупи. Педагогамивраховувалися ці показники під час
проведення занять з фізичної культури, організації рухового режимупродовж
дня, загартовуючих заходів, підбору рухливих ігор, ігор-естафет тощо.
У кожній віковій групі, за результатами обстеження дітей спеціалістами
та антропометричнимивимірюваннями, наявний листок здоров’я вихованців,
згідно з яким здійснювався індивідуальний підхід під час фізкультурно-
оздоровчоїроботи.
Відповідно до річного плану ЗДО та забезпечуючи художньо-естетичне
виховання на належному рівні пройшли свята та розваги :
 Спортивнесвято «Малі олімпійські ігри».
 Фестиваль ранкової зарядки.
 Свято Осені«Ярмароку нас багатий, можетевсього придбати».
 Свято до дня захисника України «Козакамихочемо ми стати, рідну
Україну захищати».
 Фізкультурне свято до Дня збройнихсилУкраїни «Сильні, спритні
та сміливі».
 Новорічнівогники.
 Свято фарби«Кольоровийподарунок»
 Розвага«СвятийМиколай, нам всякчас допомагай»,
під час них діти демонструвалисвої фізичні якості: силу, спритність,
витривалість та прагнули стати справжніми воїнами, захищати свою рідну

12. 12
землю, представлялирізні військові професії (танкісти, десантники, розвідники,
прикордонники), допомагати ускрутній ситуації казковим героям, проявляючи
своюкмітливість, ініціативність, хоробрість, виявляли морально-етичніта
вольовіякості, почуття дружбита повагиодин до одного, бажання займатись
спортом, вестиздоровийспосіб життя.
Завдякистаранням та якісній підготовцімуз.кер. Никончук Ю.В.,
вихователям СамотюкО.В., Трачук А.П. та Гусарській Н.В., Міхалєвській
С.М., Прудивус Н.І. ці заходи вдалося провести на високомурівні та
забезпечитинаявність у дітей інтересу до спорту, його різновидів, викликати
спектр позитивнихемоцій та вражень.
Влаштовувались силами педагогів лялькові вистави «Неслухняні
ведмежата» - до Тижня безпеки, «Колобок – супермен».
На протязінавчального рокурегулярно здійснювався медико-
педагогічнийконтроль за руховим режимом та фізкультурними заняттями з
подальшим аналізом фізичного навантаження на дітей старшою медичною
сестроюСклоцькоюО.В. та вихователем-методистом Саульчак О.С.
Висновки медико-педагогічногоконтролю під час фіззанять свідчать про
те, що моторнащільність занять в усіх вікових групах коливається у межах
нормивід 80 % до 95 %; тренуючий ефект відповідав нормів усіх вікових
групах (120 – 160 уд/хв).
Завдякивсім проведеним заходам та застосованим педагогамита
медичноюсестроюздоров’язберігаючим технологіям (ходьба босоніж по
доріжці Здоров’я, ранковігімнастики, гімнастики пробудження,
фітболгімнастика, фізкультурні заняття, прогулянкита ігри на свіжомуповітрі,
аромотерапія, фітотерапія) кількість випадків захворюваністю дітей по ЗДО
значно зменшилась.
Проте не зважаючи на успіхи з фізичного розвиткудошкільників ЗДО та
здоровязберігаючій діяльності працівників закладу є потребав черговому
клопотанні перед селищною радою про введення в штатний розпис керівника з
фізичного виховання.
У 2019-2020 навчальному році середнє відвідування дітьми дошкільного
закладу становить 85,3 %.
Захворюваність дітей аналізувалася за такими показниками:
Показники 2018-2019н.р. 2019-2020н.р.
Кількість днів, пропущених
1 дитиною по хворобі за рік
1,9 1,1
Кількість випадків захворювань
простуди
221 81
Середнє відвідування дітьми ЗДО становило:

13. 13
ясла 77,1%
ІІ молодша
90,4%
середня 85,8%
старша 84,8%
Окрім цього педагогиплідно працювали над вирішеням і такого
пріоритетного завдання як виховання морально-етичного виховання дітей
дошкільного віку.
Для його реалізації педагоги ЗДО створиливідповідні умови для його
реалізації.
В усіх вікових групах були облаштовані розвивальні осередки, які
відповідали вимогам програмита забезпечували морально-етичнийта
психолого-емоційнийрозвитокдошкільнят закладу освіти.
Це – куточки вітань, які розташованіпри вході в кожну вікову групу та
виготовлені вихователями власноруч, з метою підняття настрою дітей в години
ранкового прийомуїх в заклад та давали змогупривітатись кожній дитині з
педагогом у зручнийдля неї спосіб.
Поряд з такими куточками педагогами закладу застосовувався такий
методичнийприйом, як ранкова зустріч, під час якої між дітьми та педагогом
відбувався обмін новинами, думками, компліментами, емоціями, захопливими
ідеями, які вони втілювали напротязідня.
Куточки емоцій, які виконували функцію на запобігання та протидію
булінгу також стали інструментом для виявлення психолого-емоційного стану
дітей та активно застосовувались педагогамищодня у процесіосвітньої
діяльності з дітьми та забезпечували налагодження між ними та дітьми
довірливих стосунків, що дало змогуу разі виникнення випудку булінгу чи
невеличкої конфліктної ситуації провестипедагогу бесіду віч-на-віч та
підтримати дитину емоційно, дати порадута звернути увагу батьків вихованців
на їх емоційний стан.
Усі вікові групи було забезпечено дидактичним та демонстраційним
матеріалом: сюжетними ілюстраціями та предметними картинками,
художньоюлітературою відповідного морально-етичногозмісту.
Задля формування у дошкільників морально-етичнихцінностей
вихователями усіх вікових груп організовувались «хвилинки Добра», якібули
передбачені циклограмоюорганізованої діяльностів ЗДО, де вихователями
брались на озброєнняелементи технік – казкотерапії, сміхотерапії,
музикотерапії, пісочної терапії, а також емоційно-експресивні вправи,
психогімнастика, інсценування невеличких казок, аби малята мали змогу

14. 14
засвоїтине лише знання морально-етичногозмісту, правила та норми
поведінки, а й формувати у них потребибути моральнимилюдьми, тобто
закріплювати навички моральності у практичному житті дитини і бажання
щоденно без примусу демонструвати.
Систематичната цілеспрямована діяльність педагогів закладу в цьому
напрямку дала змогусформувати у дітей нашого освітнього закладу ряд
базовихморально-етичнихякостей особистості, таких як: людяність,
розсудливість, справедливість, відповідальність, самостійність,
дружелюбність, подільчивість, доброту та інші.
Протягом навчального рокувихователями закладу велась системна та
планомірна роботащодо організації образотворчоїдіяльностідітей.
Як результат протягом рокуу своїхроботахдошкільники демонстрували
вміння використовуватипоряд з традиційними різноманітні нетрадиційні
техніки зображення обєктів навколишнього.
Задля розвиткуу дітей творчиххудожньо-естетичнихздібностей, фантазії,
креативності педагогамизастосовувавсятакий методичнийприйом як
психогімнастика та ряд педтехнологій: арттерапія, музикотерапія та
кольоротерапія.
Під час занять із зображувальної діяльностіпедагоги ЗДО не рідко
застосовулий нетрадиційні способиорганізації дітей. З метою створення
дитячого колективного малюнку чи іншого художнього виробувони
використовувалисоціо-ігровувзаємодію, яка базується на обєднанні дітей в
групи за посередництвагри. Це сприяло формуванню у дітей дружніх
стосунків, вміння домовлятися,розподілятиміж собою обовязки, узгоджувати
свої інтереси з потребамита бажаннями інших, знаходити різні шляхи до
розвязання поставленогозавдання задля досягнення спільного результату.
Педагогамибули оформленніта проведенівиставки творчихробіт як
дитячихтак і спільних з батьками.
Виставки малюнків:
 малюнок на асфальті «Моє рідне селище»(тематична до Дня селища);
 «Подарунокзамовляю СвятомуМиколаю».
Виставки композиційз підручного та природного матеріалу:
 «Чарівне перетворення дарів природи»;
 «Зимовіфантазії»;
Книжковівиставки:
 «Українськанароднаказка»;
Фотовиставки:
 «Маленькі помічники»;
 «Моя сімя – моя фортеця».
Впродовж навчального рокуособливаувага приділялась військово-

15. 15
патріотичномувихованню наших дітей, яке здійснювалось в контексті розвитку
духовного потенціалу особистостідитини дошкільного віку, формування знань
про Україну як суверенну державу, виховання поваги до звичаїв та традицій.
Поряд з іншими напрямкамиорганізовувалась і роботаз музейної
педагогіки з використанням музейних експонатів, етнографічних осередків,
зібраних нами матеріалів проведенихзаходів з військово-патріотичної
тематики, а також матеріали створених міні-музеїв. Музейні дні для кожної
вікової групи були визначені циклограмою освітньої діяльності в ЗДО.
Працюючи над виконанням програмовихзавдань та реалізацією обраних
пріоритетних завдань вихователі груп продовжують планово та системно
забезпечували інтегрований підхід до освітнього процесу, адже він є ключовим
у Концепції Нової української школита в роботісучаснихдитячих садків.
Ефективності та результативності у досягненні позитивнихрезультатів з
даних питань сприяли також обранітематичні цикли освітнього процесуна
2019-2020 навчальний рік.
Протягом 2019-2020 навчального року наш заклад поставив перед собою
ряд із пріоритетних завдань, серед яких червоною ниткою проходило завдання
з екологічного виховання дітей, безперервномута систематичномувиконанню
якого сприялатака формароботияк екологічна акція.
Саме за допомогоюекологічнихакцій роботапо екологічномувихованню
велася наполегливо і цілеспрямовано через будь-якийвид діяльності. Діти усіх
вікових груп повсякденно приймалиактивну участь в практичній діяльності по
захисту природнихбагатств та його збагаченню і розмноженню, виконували
посильну працю в природі, досліджували і вивчали її, замислювались над
вирішенням деяких гострихекологічних проблем:чи то з економії водних
ресурсів; чи щодо вирубкив лісах листовихта хвойних дерев; щодо засмічення
місцевості рідного селища сміттям; переймались життям зимуючих пташок в
зимову порута негоду під час прогулянокпідгодовували їх, передавали
«привіт» у вигляді зернят, крихтчи інших гостинців; вчились бути ощадливими
та запасливими, збираючинасіння восени для подальшого повторноговисіву
навесні і т.д.
Екологічні акції дали змогупедагогам розкритипроектнудіяльність та
завершити її у формівиставок малюнків, творчихробіт, листівок, книжечок,
іграшок, гостинців і т.д.
Окрім цього педагогинашого закладу неодноразовоорганізовували
прогулянкина зупинках екологічної стежинидля своїхдітей та задля
урізноманітнення їх пізнавальної діяльності, зосередження дитячоїувагина
живих об’єктах, які на них розташовані, долучали вихованців до посильної
трудової діяльності, яка спямовувалась на догляд за культурними рослинамина
ділянках гроду, саду, квітниках, алеях.
Проте не завжди трудовадіяльність дітей в природімала свої результати,
так як педагогине забезпечували системності з даного виду діяльності

16. 16
дошкільників.
На якість та безпосередню участь дошкільників у праці в природівпливав
брак інвентарю (грабельки, мітли, а для зимовогоприбирання – лопати для
розгрібання снігу та віники).
Роботапедагогів ЗДО щодо трудовоговиховання дошкільників відбувалась
не в повній мірі, через що у більшості дітей прослідковується брак
сформованихтрудовихнавичок, або ж вони часткові. Це має певний вплив на
всебічний розвитокдітей, формування моральнихякостей, естетичний та
фізичний розвитокдошкільників.
Організація життєдіяльності дітей в нашому закладі включала в себе
гурткову роботу, якафункціонує вже 3-й рік поспіль на безоплатній основі для
батьків дітей.
32 дітей середнього та старшого дошкільного віку мали можливість двічі
на тиждень відвідувати гуртокта навчатись англійської мови.
Гурткові заняття будувались на основізавдань розвиткуосвітньоï програми
«Дитина», висвітлюючи варіативну частину БКДО.
При визначенні змісту занять керівником гуртка обов’язково враховувались
принципи: доступності, наочності, систематичності, комунікативноï спрямова-
ності, інтегрованого підходу.
Так як гра – це провідний вид діяльності дошкільнят, то основноюціллю
2-річної програми навчання являлося створення позитивноï природньоï
початкової мотиваціï для вивчення іноземноï мови у подальшому, в школі.
Основноюметоюкерівника гуртка було пробудитиу дітей бажання
відвідувати заняття з англійської мови із задоволенням та прагнення дізнатись
щось нове. Цьому сприяло застосування педагогом різнихсучасних
інтерактивних форм роботи, різноманітних методичних прийомів
(мультимедійних презентацій, компютернихігор, оповідок-білівінгів,
мнемотаблиць, мнемодоріжок, інтерактивних дошок для моделювання ситуацій
на площині, прослуховування аудиозаписів голосуносіїв іноземної мови та
розучування їх, пісеньок-руханок, методів «мовнийпотяг», «мовнийкубик»,
«мовнасімейка», «мовні ланцюжки» та інші), які допомагали забезпечити
якість проведення гуртковихзанять, а дітям не нудьгувати ні на хвилинку.
Томуопанування іноземної мови дітьми відбувалося невимушено, в
ігровій формі, з різними завданнями, які між собою чергувалися та
забезпечували як інтелектуальний розвиток, так і фізичний, поряд з творчим і
пізнавальним та непомітно для дітей, спрямовувались назагальний
мовленнєвий розвиток.
Як результат у дітей сформувалася мовленнєвата пізнавальна
компетентність з даного видудіяльності. Вони навчились сприйматина слух
іноземну мову, оволоділи технікою вимови складних англійських звуків і
звукосполучень за допомогою різних мовних ігор і вправ, познайомилися з
традиціями даної країни, з її розташуванням на карті світу, з її усною народною
творчістю,поповнилисвій словниковийзапас через вивчення лексики на різні
теми, навчились самостійно відтворюватипрості сюжетні діалоги, декламувати

17. 17
вірші, співати пісні, активно вживати у мовленні словаввічливості,
додержуючись правильногопорядкуслів у реченні під час спілкування з
однолітками та дорослими.
На протязі2019-2020 навчального рокупроводилась відповідна робота
щодо розвиткуцивільного захисту в ЗДО, основним завданням якого було
підвищення рівня захисту працюючих в закладі та дошкільників.
Задля виконання цього завдання було розроблено плани заходів до Тижня
безпеки дитини, Місячника цивільного захисту, в які входили:
 організація практичного тренінгу «Евакуація дітей та працівників з
приміщень дошкільного закладу»,
 проведення майстер-класу«Правила надання першої медичної допомоги
дітям»,
 планування освітньої роботи затематичними циклами та днями«Дитина і
природа», «Вогонь-друг,вогонь-ворог», «Захистисебесам», «Дитина і
дорожнійрух», «Казкаозумінавчає і від бід застерігає», «Сам вдома»,
«Повітря – користь і небезпека», які включали себе інтегровані заняття,
 проведення лялькової вистави «Колобок - супермен»,
 екскурсія до пожежної частинислужбипорятунку,
 розроблення памяток для працівників закладу «Забезпечення вільного
доступу до обладнання в групі раннього віку з дотриманням техніки
безпеки», «Як говоритиз дитиною про тероризм», «Прояви агресії у
дітей: небезпека для інших чи право на самовираження»,»Створення
необхідних умов попередження дитячоготравматизмуприпроведенні
фізкультурно-оздоровчоїроботив ЗДО».
 виготовлення папок-пересувок,бюлетенів для батьків вихованців
«Безпека дошкільників – турбота дорослих», «Зробимосвою домівку
безпечноюдля дитини», «Яквберегтидитину від пустощів з вогнем»,
 опрацювання методичних рекомендацій.
В ЗДО протягом рокутакож працювало дві навчальні групи для керівного та
педагогічногоскладу, друга – для обслуговуючогоперсоналу, де працівники
оволодівали належними навичками та формамизахисту від надзвичайних
ситуацій та техногенної безпеки.
Результативність освітньої роботиз дітьми
Злагоджена, творчароботапедагогічногоколективу дала змогустворитив
дошкільному закладі сприятливіумови для ефективної освітньої роботи.
Результативність реалізації пріоритетних завдань ЗДО вивчалася під час
спостереження за освітнім процесом, бесід з дітьми, педагогами, під час
оглядово-оперативних, тематичної та підсумкової перевірок, які здійснювались
директоромзакладу Багнатовою Т.І. та вихователем-методистом СаульчакО.С.
протягом року:
оглядово-оперативнийконтроль з
 підготовкипредметно-просторовогосередовищадо роботив новому
навчальному році, вивчення розвивального просторудошкільних груп

18. 18
(його змістовності,багатофункціональності, варіативності,
доступності,безпечностіта естетики оформлення);
 готовностіпедагогів до проведення занять із зображувальноїдіяльності
(застосування їх різних видів та форм, широкого спектруметодичних
прийомів, наявності дитячих робіт);
 рівня організації фізкультурних занять та рівень набутих дітьми навичок
виконання основнихрухів та загально розвиваючихвправ;
 рівня організації освітньої роботи з народознавствата формування у дітей
знань з військово-патріотичного та національного виховання,
прищеплення любові до традицій українського народу,
 привиття культурно-гігієнічних навичок дошкільників,
 організації харчування, дотримання натуральнихнорм, калорійності,
виходу страв, ведення документації,
 дотримання температурного режиму,
 дотримання санітарного стану приміщення,
 готовностівихователів до організації освітнього процесу,
 виконання наказів та розпоряджень,
 виконання рішень педрад,
тематичний контроль з
 рівня організації морально-етичного виховання дітей усіх вікових груп.
З метою коригування розвиткудошкільників, аналізу компетентності та
планування подальшої освітньої роботиз дітьми дошкільного віку у закладі
проводилися контрольнізаняття.
Досягнення дітей оцінювалися відповідно розділу програми «Дитинав
сенсорно-пізнавальномупросторі». Результатипроведеної роботивисвітлено у
журналі контролюта аналізу освітньо-виховного процесу.
Співпраця зі школою
Вже багато років спільні проблеми, принципиі цілі єднають заклад
дошкільної освіти №1 із ЗОШ № 2 смт. Муровані Курилівці.
Рішенням педради від 30.08.19р. між закладами освіти була складена угода
про співпрацю та заплановані спільні заходи щодо організаційно-педагогічної
роботи, з проблемиготовностідітей до навчання в школі, з метою забезпечення
наступності і перспективностіосвітнього процесу, соціокультурної адаптації
дітей старшого дошкільного віку до умов навчання в початковійшколі та їх
всебічного гармонійногорозвитку.
Протягом рокузабезпечувалась емоційна та вольоваготовність старших
дошкільників до навчання у школі. З цією метою проводились екскурсії до
школи, шкільної бібліотеки, спортивного залу.
Готовність дітей до школи
Охопленість дітей п’ятирічного віку дошкільною освітою на
закріпленому за ЗДО участку складала 100%.
На протязіроку з бокуадміністрації ЗДО для дітей старшого

19. 19
дошкільного віку були створенівсі умови та забезпечено рівні стартові
можливостідля отримання належної компетентності та подальшого вікового
індивідуального розвиткудітей, отримання ними якісної підготовкидо
навчання в школі.
Забезпеченнюналежної готовностідітей до школи сприяла активно
налагоджена просвітницька роботаз батьками старших дошкільників.
На батьківські зборивиносились питання:
- Особливостінавчання і виховання дітей старшого дошкільного віку;
- Готовність дитини до школи.
Вихователі виготовляли папки-ширми, папки-пересувки для батьків на теми:
1. Українськанародна іграшка як засіб національно-патріотичного
виховання старших дошкільників.
2. Нетрадиційні техніки малювання як засіб творчогорозвиткудошкільника.
3. Еколого-економічневиховання дітей 6-го року життя.
4. Вчимося робитизвуковийаналіз слова.
5. Безпека дитини вдома.
6. Готуємось до школи.
7. Як привчити дитину до праці?
Проведено консультації :
- Правила мовленнєвого спілкування;
- Кулінарна математика;
- Економічне виховання та навчання вдома;
- Вчимо дітей бачити красиве.
Освітній процес зі старшими дошкільниками здійснювали вихователі:
Міхалєвська С.М. та Трачук А.П. за програмою «Дитина» у відповідності до
вимог Базовогокомпоненту.
Освітня роботаз дітьми 6-го року життя будувалася педагогамина основі
особистісно-орієнтованогопідходу до дошкільників, що забезпечило розвиток
та саморозвитокдитиниз урахуванням її індивідуальних особливостей,
здібностей, нахилів, інтересів.
Як результат, діти-випускники мають добріпотенційні можливостів галузі
розвиткупізнавальних процесів, сформованінавички навчальної діяльності.
Більшість вихованців мають достатній рівень саморегуляції і самостійності,
уміють слухати і виконувати вказівки дорослого, контролюватисебе, оцінювати
свої відповіді й відповіді однолітків.
Для забезпечення всебічної готовностідітей до школи та з метою кращого
опанування нашими дошкільниками елементів грамоти, логіко-математичної,
мовної компетентностівихователям старшої групи постійно надавалась
методична допомогата консультації, відвідувались їхні заняття з послідуючими
детальними аналізами, висновком та рекомендаціями.
Результативність роботипедагогів з виконання програмових завдань
вивчалась оперативно-оглядово, тематично, проводилиськвартальніконтрольні

20. 20
заняття, опитування дітей, вивчення дитячихробіт з зображувальноїдіяльності,
діагностика за картками розвитку.
Моніторинговедослідження рівня розвитку21 дитини старшого
дошкільного віку проводили вихователі старшої групи Трачук А.П.,
Міхалєвська С.М., вихователь-методистСаульчак О.С., старша медсестра
СклоцькаО.В, завідуюча ЗДО БагнатоваТ.І з жовтня 2019 року по грудень 2019
року.
Педагогамив процесідіагностики дітей старшої групи
використовувались методичнірекомендації схвалені МОН України для
використання в ЗДО під назвою «Моніторинг якості дошкільної освіти:
кваліметричний підхід до оцінки розвиткудитини», авторамияких є
І.І.Карабаєва, Н.В.Савінова.
В результаті отриманих даних було виявлено ступінь дошкільної зрілості
старших дошкільників.
Моніторинг, як і будь-який інший вид контролю, мав декілька етапів, які
необхідно було організуватизаради його правильного проходження, цеі
вивчення наявної літератури, визначення критеріїв, показників, індикаторів
якості дослідження, в подальшому збирання даних моніторингового
дослідження за обранимиметодами та прийомами:
- спостереження,
- анкетування,
- розв’язання текстовихзавдань,
- створення малюнків,
- проведення бесід.
За результатами аналізу показників спостерігалося позитивне засвоєння
програми дітьми старшого віку за всіма розділами.
Дані моніторингусвідчать, що фізичний розвитокзасвоєнийна
достатньомурівні.
Підтвердженням вищезазначеного є отримані під час дослідження результати,
а саме:
19 % - дітей високогорівня розвитку,
19 % - достатнього,
38 % - середнього,
0 % - мінімального
та 24 % низького рівня розвитку.
Проведене моніторинговедослідження дозволяє також зробитивисновки,
що у дітей старшого дошкільного віку достатній рівень засвоєння програмового
матеріалу з пізнавального розвитку. Тобтопредметно-практичнадіяльність має
досить високіпоказники.
Результати перевірки показали, що дослідницька діяльність доступна дітям
даного віку, про що свідчить дитяча допитливість, бажання пізнати причини
навколишніх явищ.
Підтвердженням вищезазначеного є отримані під час дослідження
результати, а саме природничо-екологічнийрозвитокмає такі показники:
у 15 % дітей високий рівень,

21. 21
38% - достатній,
23% - середній,
14% - мінімальний.
Моніторинговедослідження мовленнєвогорозвиткудітей старшого
дошкільного віку доводить, що діти вільно спілкуються з однолітками і
дорослими. Поряд з цим слід констатувати, що в наявності лише 2% дітей з
високим рівнем моленнєво-комунікативного розвитку.
За моніторинговим обстеженням мовленнєвоїкомпетентностідітей
старшої дошкільної групи наприкінці 2019 рокубуло також виявлено:
52% дітей на достатньомурівні володіють комунікативно-мовленнєвими
навичками,
24% на середньомурівні,
5% на мінімальному та
17% на низькому.
В результаті моніторинговогодослідження була виявлена позитивна
динаміка щодо зацікавленості вихованців художньо-естетичною діяльністю –
у 19% дітей виявлено високийрівень розвитку,
у 36% дітей – достатній,
у 24% середній,
у 12% - мінімальний та
у 9% - низький.
Позитивні показники спостерігаються і в ігровій діяльності.
В підтвердження цьомусвідчать наступні дані:
4% мають високо сформованінавички ігрової діяльності,
43% дітей мають достатній рівень розвитку,
25% - середньогота
28% - мінімального,
дітей з низьким рівнем розвиткув ході обстеження не виявлено.
Найвищі показникидіти продемонстрували з художньо-естетичного
розвитку, на високомурівні ними набута сенсорно-пізнавальна, математична
компетенція та природничо-екологічна, соціально-комунікативна. Дещо нижчі
показники з фізичного розвиткудошкільників даної вікової групи, яка складає
19 %.
Підсумковий аналіз показав, що діти-випускники мають на достатньому
рівні розвинутіпсихічні процеси, гарні потенційні можливостіщодо розвитку
пізнавальних процесів, достатній рівень працездатності, високийі достатній
рівні розумовоїактивності, сформованінавички освітньої діяльності. На
неналежному рівні сформованіморально-етичнінормиповедінки та культура
мовленнєвого спілкування з однолітками та дорослими.

22. 22
Результати моніторингового дослідження дітей старшої групи з математичного
розвитку
0
5
10
15
20
25
30
35
40
високий рівень
достатній рівень
посередній
рівень
мінімальний
рівень
несформована
компетенція
Результати моніторингового дослідження дітей старшої групи з мовленнєвого розвитку
0
10
20
30
40
50
60
високий рівень
достатній рівень
посередній
рівень
мінімальний
рівень
несформована
компетенція
На основімоніторингових досліджень можна зробитивисновок,що
проведенавихователями групи роботасприялапозитивній динаміці якісних
показників за усіма лініями розвиткузгідно Базового компонентадошкільної
освіти.
Тобто,результати моніторингусвідчить про те, що роботавихователів
ведеться на належному рівні, що сприяє як інтелектуальній так і фізичній
готовностідітей до школи.
За узагальненими результатами першого оцінювання розвиткудітей
старшої групи, що завершилось в грудні2019 року:
4 дітей - високогорівня розвитку,
4 дітей - достатньогорівня розвитку,
8 дітей - середнього рівня розвитку,
0 дітей - мінімального рівня розвитку,
5 дітей - низького рівня розвитку.
Займаючись підготовкою наших вихованців до навчання в школі,

23. 23
співпрацювали з адміністраціями та педагогічними колективами шкіл
райцентру.
Співпраця з батьками
Взаємодія з батькамипроводилась згідно плану. Всі формироботиз
родинами – від матеріалів у батьківськихкуточках до батьківських зборів
готувались з особливоюретельністю. Постійно діючою є виставка дитячих і
батьківських робіт.
Поряд з тим, постійно поповнюється педагогічнабібліотека новими
посібниками, матеріалами педагогічної преси. Матеріали, якими поповнюються
батьківські куточкибули змінними, актуальними, відповідали основним
питанням, над якими працював колектив. Відповідно до них була спланована і
тематика консультацій для батьків.
Для проведення батьківських груповихзборів педагогамидобиралися
активні сучаснінетрадиційні формироботи, якізабезпечували становленню
взаєморозуміння між педагогамиі батьками, дозволялиознайомитибатьків не
лише з організацією педагогічної роботиз дітьми, а головне – з виховною
метою, традиціями груп і дитячогосадка.
В жовтні2019 року пройшов день відкритих дверей, під час якого
відбулись загальні батьківські збори, тема: «Булінг – міф чи реальність.
Допоможемо дитинінабути ціннісних орієнтацій» та організованийтворчий
проєкт«Ярмароку нас багатий , можете всьогопридбати».
Цьогоріч за рахунок виручених коштів було придбано портативну
музичну колонку на загальну суму, яка становила 4051 грн.
Здійснюючисімейне виховання, співпрацю з батькамидітей усіх вікових
груп, педагогизакладу залучали їх до активної участі у різноманітних
 місячних екологічних акціях («Зернятко і насіннячко про запас»,
«Збережемо наші ліси!», «Лісовакрасуня», «У пташиному містечку» та
інші),
 творчихвиставках композицій («Чарівне перетворення дарів природи»,
«Зимовіфантазії»),
 фотовиставках(«Моя сімя – моя фортеця», «Маленькі помічники»,
«Україна вишивана»).
Традиційно з ініціативи та допомогибатьків, готувались вітамінні
фуршети в День Здоров’я,в останню п’ятницю кожногомісяця.
За присутностібатьків організовувались новорічнісвята та різноманітні
масовізаходи фізкультурно-оздоровчогота музично-естетичногоспрямування,
а також театральні дійства.
Поряд із традиційною системою відкритих показів для батьків свят, розваг,
контрольно-підсумковихзанять використовувалась така форма роботи, як
запрошення батьків в якості гостей«Гість групи», з метою ранньої
профорієнтації дошкільнят.

24. 24
Власний сайт нашого освітнього закладу також давав змогу розширити
можливостіЗДО щодо співпраці з батьками та ознайомитинаселення з роботою
педагогічногоколективу, його досягненнями.
На сайті закладу, вихователем –методистом,старшою медичною сестрою
надавались інтернет-консультації щодо виховання, навчання, дозвілля та
зміцнення здоров’я дітей.
Постійно розміщувалися матеріали проведенихзаходів, різноманітні
порадидля батьків, методичнірозробки педпрацівників ЗДО, новини закладу,
цікавий ігровий матеріал для дітей.
У рубриціменю сайту «Відкритість та прозорість» адміністрація закладу
протягом навчального 2019-2020 рокузвітувала перед батьками та громадкістю
про фінансово-господарськудіяльність, використання коштів як бюджетних, так
і позабюджетних, розмістиларічний звіт про діяльність закладу за попередній
навчальний рік та поточний, результати першого моніторинговогооцінювання
розвиткудітей старшого дошкільного віку за кваліметричної моделлю, яке
проводилось в період з жовтня по грудень 2019 року.
Тут також були висвітлені статут та сертифікат ЗДО, структура та органи
управління ЗДО, вакансії педагогічних та технічних працівників закладу,
доступність закладу до навчання осіб з ООП.
У рубриці«Протидія булінгу» була викладена інформація про проблему
сучаснихреалій в житті дітей – булінг, де батьків проконсультувалищодо того,
як реагувати на випадки булінгу, що робитиаби цьомузапобігти і як діяти у разі
булінгу в ЗДО.
Для запобігання та протидії булінгу було розроблено плани заходів на 2019
та 2020 рік, які розміщено на сайті закладу з метою вивчення батьками
життєдіяльності дітей в садочку, форм та методів їх організації в освітньому
процесі.
В умовах карантину взаємодія вихователів та батьків дітей організовува -
лась за допомогоюсоціальних мереж, мобільних додатків та власного сайту
ЗДО.
У рубриці«Освітня роботав дистанційному режимі» батькам вихованців
нашого освітнього закладу був запропонованийперелік ресурсів із вправами та
завданнямидля дітей, поради для батьків, та кориснаінформація щодо занять,
ігор та різноманітної діяльності, яку можнабуло запропонуватидитині
дошкільного віку організувативдомав період карантину.
У рубриці«Медична сестра радить, консультує» з’явився новийпідрозділ
під назвою «Стоп, карантин!», переглянувши який батькимали змогу
ознайомитись з листом МОН України «Щодо відновлення діяльності закладів
дошкільної освіти» у разі послаблення карантину, а також розміщені корисні
відео для дошкільників, які вчать їх дотримуватись гігієни свого тіла та дбати
про власне здоровята безпеку.

25. 25
Соціально-економічний розвиток ЗДО
Заходи щодо зміцнення та модернізації матеріально-технічної бази
освітнього закладу – є одним із провідних напрямків роботи директора та ради
ЗДО.
До початку 2019-20 навчального рокубатьками та працівниками
проведено поточніремонти груповихкімнат, спалень, коридорів.
На всі ці роботиз підготовкизакладу до нового навчального рокубуло
витрачено коштів понад 73 тис. грн., із них 25 тис грн. бюджетні, допомога
батьків на суму 14 800 грн та спонсорськікошти на суму 34 тис.грн., зарахунок
яких було придбано нові меблі, модульні столики 24 шт., іграшкові стінки, 2
килими, 2 світильники.
Слід зазначити і те, що педагогизакладу, готуючирозвивальнесередовище
для дітей, власними силами осучаснилийого у відповідності до нових
тенденцій, це стіни, підлога які говорять, якінесуть певну інформацію, є
мотиваційними та спонукають до виконання певних дій та сприяють розвитку
дітей.
На дітей 1 вересня чекало багато приємних несподіванок це нові меблі,
оновлені куточкиусамітнення, вперше створені куточкинастрою на протидію
булінгу, куточкиранкового вітання дітей з педагогом і багато іншого цікавого
та корисногодля їхнього розвитку.
Допомогаякапоступала, обов’язково оприбутковувалась постійно діючою
комісією ЗДО та передавалась на облік бухгалтерії селищної ради.
За благодійні кошти завжди щиро вдячностібатькам наших вихованців та
спонсорам за надання закладу допомоги та матеріальної підтримки.
По закінченню навчального року отримано в подарунок від батьків наших
випускників принтер марки Canon Pixma TS 5040 на суму 3000 грн.
В загальному на підготовкузакладу до нового навчального рокуосвоєно
бюджетних коштів на суму близько 30 000 грн, які були використані на
матеріали для косметичного ремонтуприміщення ЗДО, складськихприміщень,
господарськихспоруд, а також на придбання засобів індивідуального захисту
працівників освітнього закладу, дизенфікуючих антисептичних засобів для
обробкирук, особистоїгігієни, безконтактного інфрачервоноготермометра.
В процесі підготовкиЗДО до освітньої діяльності в новомунавчальному
році в умовах адаптивного карантину, що був обумовленийпоширенням
коронавірусної інфекції (COVID-19) в Україні було проведено ряд заходів,
а саме:
 з метою забезпечення безпечнихумов щодо перебування дітей в ЗДО та
дотримання рекомендованої соціальної дистанції, відстані між дітьми та
обмежуючиїхні безпосередніфізичні контакти було нанесено на підлогу
коридорів, груповихкімнат та спалень мітки-орієнтири, а також
розміщено меблі (ліжка, столики)на певній відстані один від одного;

26. 26
 облаштований медичний пункт за межами приміщення освітнього
закладу для проведення температурного скринінгута огляду дітей на
ознаки респіраторно-вірусноїінфекції старшою медичною сестрою;
 задля забезпечення регулярноговологогоприбирання приміщень та
дезінфекції поверхонь прибрано килими з довгим ворсом, багаторазові
рушники, штори, м’які іграшки;
 розміщено інформацію (плакати, постери) про необхідність дотримання
респіраторної гігієни та етикету кашлю, з правилами користування
багаторазовоюмаскою, антисептичнимизасобамидля обробкируктощо.
На особливому контролі також знаходилось питання харчування.
Раціон харчування було збалансовано у відповідності до потреб організму дітей
в білках, жирах, вуглеводах, мінералах на добу. Харчування вихованців
здійснювалось у відповідності до «Інструкції з організації харчування дітей у
ДНЗ».
Діти одержували калорійне, різноманітне трьохразовехарчування.
Замовлення продуктів та їх завезення здійснюється через ССТ «Лідер», Тов
«Агробізнес». .
Продукти харчування, що постачаються в дитячийсадок мають сертифікати
якості на відповідність.
З 1 вересня 2019 року вартість харчування становила дітодня ясла-17 грн,
сад- 21 грн., батьківськаплата 55%, що збезпечувало виконання норм
харчування на 60%, середня калорійність денного харчування склала: сад
78,5%, ясла 81,8% .
З метою забезпечення повноцінного, якісногохарчування дітей,
звертались з клопотанням до виконкомуселищної ради про збільшення
вартості.
Незаконне надмірне використання коштів за харчування дітей відсутнє.
Щоденно завгоспом вівся підрахунок вартостіскладеного меню, а
ст.медсестроюконтролювалося дотриманнянатуральних норм харчування.
Виконання норм харчування за 6,5 місяців навчального рокусклало
64,6%. Діти пільгових категорій одержували безкоштовнехарчування - 4 дітей,
з оплатою50% - 11 дітей.
На постійному контролі була оплата за харчування, боргипо батьківській
оплаті відсутні.
Дієтичним харчуванням охоплювались діти, на яких була представлена
довідка від лікаря.
Вихователями усіх вікових груп велася планомірна робота щодо
формування навичоккультури харчування дошкільнят, консультативна робота
щодо харчування дітей вдома. Постійно контролювалася якість страв та
харчування дітей на групах, їх технологія приготування на харчоблоці.

27. 27
Встановлено, що вихованці ЗДО за навчальний рік спожили у середньому: