تتناول الوثيقة سياسة التعليم في دولة الكويت، موضحة حقوق التعليم المجاني والشامل والذي يشمل جميع المراحل الدراسية. كما تتطرق إلى أهداف النظام التعليمي الكويتي وتحدياته، مثل ضعف المناهج التسرب من التعليم والمشاكل المتعلقة بالمعلمين. تسلط الوثيقة الضوء أيضًا على أهمية التعليم كوسيلة لتحقيق التنمية والتقدم الاجتماعي.

1. ‫السعودية‬ ‫العربية‬ ‫المملكة‬
‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫وزارة‬
‫اإلسالمية‬ ‫سعود‬ ‫بن‬ ‫محمد‬ ‫اإلمام‬ ‫جامعة‬
‫اإلجتماعية‬ ‫العلوم‬ ‫كلية‬-‫التربية‬ ‫قسم‬
‫الماجستير‬ ‫برنامج‬-‫التربوي‬ ‫والتخطيط‬ ‫اإلدارة‬ ‫قسم‬
http://dr-meshaal.com/leadership/
‫سياسة‬‫السعودية‬ ‫العربية‬ ‫المملكة‬ ‫في‬ ‫التعليم‬
‫الدكتور‬-‫العنزي‬ ‫العدواني‬ ‫سليمان‬ ‫بن‬ ‫مشعل‬
(‫في‬ ‫التعليم‬ ‫لسياسة‬ ‫نموذج‬‫الكويت‬)
‫إعداد‬:
‫باوزيـــر‬ ‫عبدهللا‬ ‫نور‬
‫المسند‬ ‫أحمد‬ ‫جواهر‬

2. ‫الكويت‬ ‫في‬ ‫التعليم‬
"‫تعادلها‬ ‫ال‬ ‫ثروة‬ ‫وهي‬ ،‫أبنائها‬ ‫في‬ ‫الحقيقية‬ ‫الكويت‬ ‫ثروة‬ ‫إن‬‫أي‬
‫عماد‬ ‫فهم‬ ،‫ثروة‬‫الم‬‫اعدهم‬‫و‬‫س‬ ‫على‬ ‫و‬ ،‫الوطن‬ ‫أمل‬‫و‬ ‫ستقبل‬‫تبنى‬
‫الطموحات‬ ‫تحقق‬ ‫و‬ ‫ات‬‫ز‬‫اإلنجا‬"
‫األحمد‬ ‫صباح‬ ‫الشيخ‬‫الكويت‬ ‫دولة‬ ‫أمير‬ ‫الصباح‬ ‫الجابر‬
‫الكويت‬ ‫في‬ ‫التعليم‬‫ما‬ ‫التعليم‬ ‫على‬ ‫األنفاق‬ ‫يشكل‬ ‫حيث‬ ‫الدولة‬ ‫عاها‬‫تر‬ ‫التي‬ ‫المجاالت‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ‫يعد‬
‫نسبته‬8.3%‫إجمالي‬ ‫من‬‫القومي‬ ‫الناتج‬‫في‬ ‫بعين‬‫ر‬‫األ‬ ‫المادة‬ ‫نصت‬ ‫وقد‬ ،‫للدولة‬‫الكويتي‬ ‫الدستور‬:
،‫اآلداب‬‫و‬ ‫العام‬ ‫النظام‬ ‫حدود‬ ‫وفي‬ ‫للقانون‬ ‫وفقا‬ ‫الدولة‬ ‫تكفله‬ ،‫للكويتيين‬ ‫حق‬ ‫التعليم‬ ‫أن‬ ‫على‬
‫التعليم‬‫و‬‫امي‬‫ز‬‫إل‬‫مجاني‬‫للقانون‬ ‫وفقا‬ ‫األولى‬ ‫احله‬‫ر‬‫م‬ ‫في‬.
‫التعلي‬ ‫قبل‬ ‫ما‬ ‫ة‬‫ر‬‫بالفت‬ ‫تمثلت‬ ‫األولى‬ ‫بمرحلتين‬ ‫التعليم‬ ‫مر‬ ‫وقد‬‫اسطة‬‫و‬‫ب‬ ‫التعليم‬ ‫وهي‬ ‫النظامي‬ ‫م‬
‫المسجد‬‫الكتاتيب‬‫إلى‬ ‫النظامية‬ ‫المدارس‬ ‫أولى‬ ‫يخ‬‫ر‬‫تا‬ ‫ويرجع‬ ‫النظامية‬ ‫بالمدارس‬ ‫تمثلت‬ ‫الثانية‬‫و‬
‫عام‬1111‫وهي‬ ‫نظامية‬ ‫مدرسة‬ ‫أول‬ ‫أنشئت‬ ‫حيث‬‫المباركية‬ ‫المدرسة‬‫بني‬ ‫التي‬ ‫اة‬‫و‬‫الن‬ ‫فكانت‬
‫الكويت‬ ‫في‬ ‫التعليم‬ ‫عليها‬.‫ملحوظ‬ ‫بشكل‬ ‫التعليم‬ ‫تطور‬ ‫األحمدية‬ ‫ثم‬ ‫المباركية‬ ‫المدرسة‬ ‫إنشاء‬ ‫وبعد‬
‫الكويت‬ ‫مناطق‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫المدارس‬ ‫انتشرت‬‫و‬.
‫التعليم‬ ‫وسياسة‬ ‫أهداف‬:
‫وهو‬ ‫الكويت‬ ‫دولة‬ ‫في‬ ‫للتعليم‬ ‫الشامل‬ ‫الهدف‬"‫المتكامل‬ ‫الشامل‬ ‫النمو‬ ‫علي‬ ‫المتعلمين‬ ‫مساعدة‬
‫تحقيق‬ ‫من‬ ‫وتمكينهم‬ ‫مكانياتهم‬‫ا‬‫و‬ ‫اتهم‬‫ر‬‫قد‬ ‫به‬ ‫تسمح‬ ‫ما‬ ‫بأقصى‬ ‫ونفسيا‬ ‫اجتماعيا‬‫و‬ ‫وعقليا‬ ‫روحيا‬
‫الكويتي‬ ‫المجتمع‬ ‫تقدم‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫البناءة‬ ‫المشاركة‬‫و‬ ‫اتهم‬‫و‬‫ذ‬.
‫بية‬‫ر‬‫الت‬ ‫ة‬‫ر‬‫ا‬‫ز‬‫و‬ ‫أن‬ ‫فيه‬ ‫الشك‬ ‫ومما‬‫توجه‬‫الما‬‫و‬ ‫ية‬‫ر‬‫البش‬ ‫اردها‬‫و‬‫م‬‫أهداف‬ ‫خمسة‬ ‫تحقيق‬ ‫نحو‬ ‫دية‬
‫وهي‬ ‫أساسية‬:
1-‫ات‬‫ر‬‫قد‬ ‫وتنمية‬ ‫التفكير‬ ‫في‬ ‫العلمي‬ ‫النهج‬ ‫وفق‬ ‫الكويتي‬ ‫اإلنسان‬ ‫بناء‬ ‫لطموحات‬ ‫العملية‬ ‫الترجمة‬
‫اسية‬‫ر‬‫الد‬ ‫احل‬‫ر‬‫الم‬ ‫مختلف‬ ‫في‬ ‫الطالب‬.
2-‫ا‬‫و‬ ‫بي‬‫ر‬‫الع‬ ‫اث‬‫ر‬‫بالت‬ ‫االهتمام‬‫و‬ ، ‫الكويتي‬ ‫للطالب‬ ‫العالمية‬ ‫الثقافة‬ ‫اب‬‫و‬‫أب‬ ‫فتح‬‫إلسالمي‬.
8-‫ومتجددة‬ ‫ة‬‫ر‬‫مستم‬ ‫ة‬‫ر‬‫بصو‬ ‫الكبار‬ ‫تعليم‬ ‫اكز‬‫ر‬‫وم‬ ‫المعاهد‬‫و‬ ‫المدارس‬ ‫وتطوير‬ ‫دعم‬.
4-‫مناطق‬ ‫مختلف‬ ‫بين‬ ‫التعليمية‬‫و‬ ‫بوية‬‫ر‬‫الت‬ ‫األنشطة‬‫و‬ ‫للخدمات‬ ‫المتكافئ‬ ‫يع‬‫ز‬‫التو‬.
5-‫بوية‬‫ر‬‫الت‬ ‫المجاالت‬ ‫في‬ ‫العاملة‬ ‫الوطنية‬ ‫ية‬‫ر‬‫البش‬ ‫ادر‬‫و‬‫الك‬ ‫إعداد‬ ‫نحو‬ ‫االهتمام‬ ‫من‬ ‫يد‬‫ز‬‫الم‬ ‫توجيه‬.

3. ‫ا‬‫للتع‬ ‫العام‬ ‫لهيكل‬‫الكويت‬ ‫بدولة‬ ‫العام‬ ‫ليم‬
‫أساسيين‬ ‫نسقين‬ ‫في‬ ‫العام‬ ‫الكويتي‬ ‫التعليم‬ ‫تصنيف‬ ‫يمكن‬:
-‫بية‬‫ر‬‫الت‬ ‫ة‬‫ر‬‫ا‬‫ز‬‫و‬ ‫عليه‬ ‫تشرف‬ ‫الذي‬ ‫النظامي‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫يتمثل‬ ‫األول‬.
-‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫ة‬‫ر‬‫ا‬‫ز‬‫و‬ ‫عليه‬ ‫تشرف‬ ‫الذي‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫يتمثل‬ ‫الثاني‬.
‫األول‬ ‫اما‬(‫العام‬ ‫التعليم‬)‫يشمل‬‫التعليم‬‫في‬‫ا‬ ‫المستويات‬ ‫مختلف‬‫الت‬ ‫ة‬‫ر‬‫ا‬‫ز‬‫و‬ ‫عليها‬ ‫تشرف‬ ‫لتي‬‫بية‬‫ر‬
‫الجامعية‬ ‫المرحلة‬ ‫قبل‬ ‫فيما‬‫نوعي‬ ‫حكومي‬ ‫وتعليم‬ ‫عام‬ ‫حكومي‬ ‫تعليم‬ ‫إلى‬ ‫التعليم‬ ‫هذا‬ ‫ع‬‫ويتفر‬ ،.
‫التعليم‬‫الحكومي‬‫العام‬:
‫ويشمل‬‫بع‬‫ر‬‫أ‬ ‫المستوى‬ ‫هذا‬‫احل‬‫ر‬‫م‬:
‫األطفال‬ ‫ياض‬‫ر‬ ‫مرحلة‬(‫سنتان‬).‫االبتدائية‬ ‫المرحلة‬‫و‬(‫ات‬‫و‬‫سن‬ ‫خمس‬)
‫المتوسطة‬ ‫المرحلة‬‫و‬(‫سن‬ ‫بع‬‫ر‬‫أ‬‫ات‬‫و‬).‫الثانوية‬ ‫المرحلة‬ ‫ا‬‫ر‬‫أخي‬‫و‬(‫ات‬‫و‬‫سن‬ ‫ثالث‬)
‫عاما‬ ‫عشر‬ ‫بعة‬‫ر‬‫أ‬ ‫مجتمعة‬ ‫احل‬‫ر‬‫الم‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫اسة‬‫ر‬‫الد‬ ‫مدة‬ ‫وتكون‬.‫االبتدائية‬ ‫التعليم‬ ‫مرحلتا‬ ‫وتعد‬
‫ق‬ ‫حسب‬ ‫اميتين‬‫ز‬‫إل‬ ‫مرحلتين‬ ‫المتوسطة‬‫و‬‫امي‬‫ز‬‫اإلل‬ ‫التعليم‬ ‫انون‬.
‫النوعي‬ ‫التعليم‬:
‫الد‬‫و‬ ‫الفني‬ ‫للتعليم‬ ‫النوعية‬ ‫الصيغ‬ ‫التعليم‬ ‫هذا‬ ‫ويتضمن‬‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫وتعليم‬ ‫يني‬
‫العالي‬‫و‬ ‫األهلي‬ ‫التعليم‬‫و‬ ‫الخاصة‬.‫التالية‬ ‫المعايير‬ ‫وفق‬ ‫المضامين‬ ‫هذه‬ ‫تصنيف‬ ‫ويمكن‬:
-‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬‫و‬ ‫عية‬‫الشر‬ ‫بالعلوم‬ ‫مختص‬ ‫تعليم‬ ‫وهو‬ ،‫الحكومية‬ ‫المعاهد‬ ‫في‬ ‫الديني‬ ‫التعليم‬
‫العام‬ ‫بالتعليم‬ ‫الخاصة‬ ‫اد‬‫و‬‫الم‬ ‫جانب‬ ‫إلى‬.
-‫لذوي‬ ‫الخاصة‬ ‫بية‬‫ر‬‫الت‬ ‫مدارس‬‫الخاصة‬ ‫االحتياجات‬.
-‫الخاص‬ ‫التعليم‬(‫األهلي‬)‫األهلية‬‫و‬ ‫الخاصة‬ ‫المدارس‬ ‫في‬ ‫يتم‬ ‫الذي‬ ‫التعليم‬ ‫وهو‬.
‫الكويت‬ ‫في‬ ‫التعليم‬ ‫ات‬‫ز‬‫ممي‬
1-‫الكبار‬‫و‬ ‫الصغار‬ ‫ويشمل‬ ، ‫وفئاته‬ ‫المجتمع‬ ‫طبقات‬ ‫بين‬ ‫يساوي‬ ، ‫للجميع‬ ‫تعليم‬.
2-‫ومجاني‬ ‫امي‬‫ز‬‫إل‬ ‫تعليم‬.
8-‫بط‬‫ر‬‫وي‬ ‫البيئة‬‫و‬ ‫باإلنتاج‬ ‫يعنى‬ ‫تعليم‬‫الحياة‬ ‫في‬ ‫العمل‬‫و‬ ‫العلم‬ ‫بين‬.
4-‫األمية‬ ‫إلى‬ ‫تداد‬‫ر‬‫اال‬ ‫عدم‬ ‫يضمن‬ ‫تعليم‬.
5-‫األعلى‬ ‫احل‬‫ر‬‫الم‬ ‫إلى‬ ‫ومتابعته‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫ار‬‫ر‬‫االستم‬ ‫على‬ ‫يساعد‬ ‫تعليم‬.
6-‫السليم‬ ‫التفكير‬ ‫الدارس‬ ‫ويعود‬ ‫الذاتي‬ ‫بالتعلم‬ ‫عنى‬ُ‫ي‬ ‫تعليم‬.

4. ‫عيوب‬‫الكويت‬ ‫في‬ ‫التعليم‬
‫يعاني‬‫الكويت‬ ‫دولة‬ ‫في‬ ‫العام‬ ‫التعليم‬‫م‬‫في‬ ‫التعليمية‬ ‫ة‬‫ر‬‫المسي‬ ‫تعرقل‬ ‫محددة‬ ‫مشاكل‬ ‫وجود‬ ‫ن‬
‫يلي‬ ‫ما‬ ‫في‬ ‫ها‬‫حصر‬ ‫ويمكن‬ ، ‫البالد‬:
1-‫مش‬‫اسية‬‫ر‬‫الد‬ ‫المناهج‬ ‫وجمود‬ ‫ضعف‬ ‫كالت‬:
‫قصور‬ ‫إن‬‫المشكلة‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫متضرر‬ ‫أول‬‫و‬ ‫البالد‬ ‫في‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫هق‬‫ير‬ ‫المناهج‬ ‫نوعية‬
‫الطالب‬ ‫هم‬00‫ا‬ ‫وقلة‬ ‫الحفظ‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫جبار‬‫ا‬‫و‬ ‫المناهج‬ ‫فصعوبة‬‫الوسائل‬ ‫ستخدام‬
‫في‬ ‫السلبية‬ ‫اآلثار‬ ‫تبدأ‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫اسة‬‫ر‬‫الد‬ ‫من‬ ‫ه‬‫ر‬‫وتنف‬ ‫بالملل‬ ‫الطالب‬ ‫تشعر‬ ‫التوضيحية‬ ‫التعليمية‬
‫الطلبة‬ ‫رسوب‬ ‫أو‬ ‫تسرب‬ ‫شكل‬.
2-‫التسرب‬‫و‬ ‫الرسوب‬ ‫مشكلتي‬:
‫ع‬ ‫يؤثر‬ ‫مما‬ ‫األكفاء‬‫و‬ ‫المؤهلين‬ ‫الطالب‬ ‫ج‬‫تخر‬ ‫تعوق‬ ‫التسرب‬‫و‬ ‫الرسوب‬ ‫نسب‬ ‫تفاع‬‫ر‬‫ا‬ ‫إن‬‫قوة‬ ‫لى‬
‫المجت‬ ‫في‬ ‫وسماتها‬ ‫العمل‬‫مع‬.
3-‫المعلمين‬ ‫مشاكل‬:
‫تد‬‫المهنة‬ ‫بمتاعب‬ ‫نة‬‫ر‬‫مقا‬ ‫األجور‬ ‫ني‬.
‫ي‬ ‫المعلمين‬ ‫تقييم‬‫الكفاءات‬ ‫تقدير‬ ‫وعدم‬ ‫بالضعف‬ ‫تسم‬.
‫ا‬ ‫جهد‬ ‫يادة‬‫ز‬ ‫يسبب‬ ‫بالطالب‬ ‫المدارس‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫الفصول‬ ‫ازدحام‬‫لمعلم‬‫الحصص‬ ‫ة‬‫ر‬‫بكث‬.
4-‫الخصوصية‬ ‫الدروس‬ ‫ة‬‫ظاهر‬ ‫انتشار‬.
‫الخصوصية‬ ‫بالدروس‬ ‫ويقصد‬'‫المدرسي‬ ‫الفصل‬ ‫ج‬‫خار‬ ‫الطالب‬ ‫عليه‬ ‫يحصل‬ ‫تعليمي‬ ‫جهد‬ ‫كل‬
ُ‫الم‬ ‫منزل‬ ‫أو‬ ‫لة‬‫ز‬‫من‬ ‫في‬ ‫اء‬‫و‬‫س‬‫بدون‬ ‫أو‬ ‫وبأجر‬ ً‫ا‬‫ر‬‫ومتكر‬ ً‫ا‬‫منتظم‬ ‫الجهد‬ ‫هذا‬ ‫يكون‬ ‫بحيث‬ ، ‫درس‬
‫بالمدارس‬ ‫يسية‬‫ر‬‫التد‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫النقص‬ ‫عن‬ ‫تعويضي‬ ‫جهد‬ ‫هو‬ ‫الخصوصي‬ ‫فالدرس‬ ، ‫أجر‬.
5-‫المدرسية‬ ‫ة‬‫اإلدار‬ ‫ضعف‬‫التعليمية‬‫و‬.
‫نتيجة‬، ‫اتيجي‬‫ر‬‫اإلست‬ ‫التخطيط‬ ‫بمنهجيات‬ ‫األخذ‬ ‫وعدم‬ ، ‫المستقبلية‬ ‫اتيجية‬‫ر‬‫اإلست‬ ‫الرؤية‬ ‫غياب‬
‫تبط‬‫ر‬‫ي‬ ‫ال‬ ‫الذي‬ ‫التعليمي‬ ‫السلم‬ ‫وعيوب‬ ‫بوي‬‫ر‬‫الت‬ ‫ار‬‫ر‬‫الق‬ ‫لمتخذي‬ ‫السياسية‬ ‫الكفاءة‬ ‫وضعف‬
‫ال‬ ‫حيث‬ ‫المرونة‬ ‫عدم‬ ، ً‫ا‬‫وعالمي‬ ً‫ا‬‫بي‬‫ر‬‫ع‬ ‫الشائعة‬ ‫األنظمة‬ ‫مع‬ ‫افق‬‫و‬‫يت‬ ‫ال‬‫و‬ ‫النمو‬ ‫احل‬‫ر‬‫بم‬‫م‬‫ح‬‫ح‬‫م‬‫م‬‫س‬ُ‫ي‬
‫على‬ ‫ة‬‫ر‬‫القد‬ ‫الكويت‬ ‫طلبة‬ ‫فقدان‬ ‫إلى‬ ‫أدى‬ ‫األمر‬ ‫المتفوقين‬ ‫للطلبة‬ ‫بالنسبة‬ ‫الصفوف‬ ‫بتخطي‬
‫العالمية‬ ‫المنافسة‬.

5. ‫الكويت‬ ‫في‬ ‫التعليم‬ ‫على‬ ‫المشرفة‬ ‫الجهات‬
‫ا‬‫ال‬‫و‬‫أ‬:‫التربية‬ ‫ة‬‫ار‬‫ز‬‫و‬
[1]‫ة‬‫إدار‬‫األهلي‬ ‫التعليم‬:
‫عام‬ ‫إلى‬ ‫األهلي‬ ‫التعليم‬ ‫يعود‬1122‫م‬‫نظامي‬ ‫مدرسة‬ ‫أول‬ ‫تأسيس‬ ‫عند‬‫مدرسة‬ ‫وهي‬ ‫أهلية‬ ‫ة‬
‫السعادة‬.‫و‬ ‫الخاصة‬ ‫األهلية‬ ‫المدارس‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫تأسيس‬ ‫وتم‬‫عام‬ ‫بية‬‫ر‬‫الت‬ ‫ة‬‫ر‬‫ا‬‫ز‬‫و‬ ‫أصدرت‬ ‫قد‬
1161‫م‬‫األهلي‬ ‫للتعليم‬ ‫المنظم‬ ‫القانون‬.
[2]‫الخاص‬ ‫التعليم‬ ‫ة‬‫إدار‬:
‫ك‬ ‫حيث‬ ‫الخاص‬ ‫للتعليم‬ ‫مدرسة‬ ‫أول‬ ‫وهي‬ ‫النور‬ ‫مدرسة‬ ‫افتتاح‬ ‫تم‬‫عام‬ ‫في‬ ‫بالمكفوفين‬ ‫تعنى‬ ‫انت‬
1155‫م‬‫و‬‫األ‬ ‫معهد‬‫عام‬ ‫البكم‬‫و‬ ‫للصم‬ ‫مل‬1151‫م‬.‫رقم‬ ‫القانون‬ ‫بية‬‫ر‬‫الت‬ ‫ة‬‫ر‬‫ا‬‫ز‬‫و‬ ‫أصدرت‬‫و‬11
‫لعام‬1165‫م‬‫بالتعليم‬ ‫الخاصة‬ ‫الحاجات‬ ‫ذوي‬ ‫يلزم‬‫ووص‬‫ل‬‫العدد‬‫إلى‬18‫للبنين‬ ‫مدرسة‬
‫العام‬ ‫في‬ ‫البنات‬‫و‬2001‫م‬
[8]‫المهني‬‫و‬ ‫الفني‬ ‫التعليم‬ ‫ة‬‫إدار‬:
‫عام‬ ‫في‬ ‫التعليم‬‫و‬ ‫بية‬‫ر‬‫الت‬ ‫ة‬‫ر‬‫ا‬‫ز‬‫و‬ ‫قامت‬1112‫م‬‫به‬ ‫تعنى‬ ‫ة‬‫ر‬‫إدا‬ ‫بإنشاء‬‫ـ‬‫ب‬ ‫سميت‬ ‫األمر‬ ‫ذا‬"‫ة‬‫ر‬‫إدا‬
‫المهني‬‫و‬ ‫الفني‬ ‫التعليم‬"‫ة‬‫ر‬‫ا‬‫ز‬‫للو‬ ‫التابعة‬ ‫الفني‬ ‫التعليم‬ ‫مدارس‬ ‫على‬ ‫اف‬‫ر‬‫لإلش‬.‫و‬‫معهدي‬ ‫شملت‬
‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ،‫الصحي‬ ‫المعهد‬‫و‬ ،‫البنات‬‫و‬ ‫للبنين‬ ‫ي‬‫التجار‬ ‫المعهد‬‫و‬ ،‫المعلمات‬‫و‬ ‫للمعلمين‬ ‫بية‬‫ر‬‫الت‬
‫للبنين‬ ‫التطبيقية‬ ‫للتكنولوجيا‬ ‫الكويت‬ ‫معهد‬.
‫ا‬‫ا‬‫ثاني‬:‫ا‬ ‫ة‬‫ار‬‫ز‬‫و‬‫العالي‬ ‫لتعليم‬
‫و‬ ‫دور‬‫التطبيق‬‫و‬ ‫الجامعي‬ ‫بالتعليم‬ ‫يتعلق‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫تولي‬ ‫في‬ ‫ة‬‫ر‬‫ا‬‫ز‬‫الو‬ ‫مهام‬‫ا‬‫و‬ ‫ي‬‫العلم‬ ‫لبحث‬‫ي‬
‫و‬‫لخدم‬ ‫توظيفها‬‫اال‬‫و‬ ‫المجتمع‬ ‫ة‬‫تق‬‫ر‬‫و‬ ‫به‬ ‫اء‬‫للسياس‬ ‫العام‬ ‫اإلطار‬ ‫وضع‬‫و‬ ‫ات‬‫الالزمة‬ ‫الخطط‬
‫ا‬ ‫لتطوير‬‫و‬ ‫خطط‬ ‫على‬ ‫اف‬‫ر‬‫اإلش‬‫و‬ ‫التطبيقي‬‫و‬ ‫الجامعي‬ ‫شقيه‬ ‫في‬ ‫العالي‬ ‫لتعليم‬‫ام‬‫ر‬‫ب‬‫إعداد‬ ‫ج‬
‫وتنمية‬‫و‬ ‫ية‬‫ر‬‫البش‬ ‫القوى‬‫تشجي‬‫و‬ ‫ع‬‫ومؤسسات‬ ‫هيئات‬ ‫مختلف‬ ‫بين‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫حركة‬ ‫تنسيق‬
‫البالد‬ ‫في‬ ‫التعليم‬.

6. ‫المعوقات‬‫و‬ ‫اإلشكاالت‬
‫الماضية‬ ‫ات‬‫و‬‫السن‬ ‫مدى‬ ‫على‬ ‫رصدها‬ ‫تم‬ ‫التي‬ ‫الكويت‬ ‫تعليم‬ ‫في‬ ‫اإلشكاليات‬‫و‬ ‫المعوقات‬ ‫أبرز‬:
1-‫الم‬ ‫األيام‬ ‫وعدد‬ ‫اسي‬‫ر‬‫الد‬ ‫العام‬ ‫قصر‬ً‫ا‬‫سنوي‬ ‫اسة‬‫ر‬‫للد‬ ‫خصصة‬(165‫يوما‬)‫أيام‬ ‫فيها‬ ‫بما‬
‫التقويم‬‫و‬ ‫ات‬‫ر‬‫االختبا‬0
2-‫ات‬‫ر‬‫المها‬‫و‬ ‫ات‬‫ر‬‫الخب‬ ‫كم‬ ‫على‬ ‫ذلك‬ ‫ويؤثر‬ ، ‫اسية‬‫ر‬‫الد‬ ‫الحصة‬ ‫وزمن‬ ‫اسي‬‫ر‬‫الد‬ ‫اليوم‬ ‫قصر‬
‫بوي‬‫ر‬‫الت‬ ‫التنفيذ‬ ‫وجودة‬ ‫التخطيط‬ ‫وطموحات‬ ‫بها‬ ‫المتعلمين‬ ‫تزويد‬ ‫المتاح‬ ‫األنشطة‬‫و‬.
8-‫ا‬ ‫المعلمين‬ ‫ات‬‫ز‬‫امتيا‬‫و‬ ‫اتب‬‫و‬‫ر‬ ‫تدني‬‫ظل‬ ‫في‬ ‫التميز‬‫و‬ ‫اإلجادة‬ ‫على‬ ‫الحافز‬ ‫وجود‬ ‫وعدم‬ ‫افدين‬‫و‬‫ل‬
‫العقد‬.
4-‫تتجاوز‬ ‫بنسب‬ ‫اسي‬‫ر‬‫الد‬ ‫العام‬ ‫خالل‬ ‫الغياب‬ ‫معدالت‬ ‫تفاع‬‫ر‬‫ا‬(‫معدالت‬‫اإل‬‫حتياط‬)‫بك‬‫ر‬‫ي‬ ‫مما‬
‫معلميهم‬ ‫مع‬ ‫المتعلمين‬ ‫اصل‬‫و‬‫ت‬ ‫ار‬‫ر‬‫استم‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫سلب‬ ‫ويؤثر‬ ‫بوي‬‫ر‬‫الت‬ ‫العمل‬0
5-‫ه‬‫وتأخر‬ ‫المدرسية‬ ‫بالمباني‬ ‫ئة‬‫ر‬‫الطا‬ ‫الصيانة‬ ‫معوقات‬‫المناطق‬ ‫ة‬‫ر‬‫قد‬ ‫وعدم‬ ‫ية‬‫ز‬‫المرك‬ ‫بسبب‬ ‫ا‬
‫اجهتها‬‫و‬‫م‬ ‫على‬ ‫المدارس‬ ‫أو‬0
6-‫الصالحيات‬ ‫ومنح‬ ‫بالمدارس‬ ‫المالي‬ ‫الصندوق‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫آلية‬ ‫لتطوير‬ ‫الحاجة‬
‫بوي‬‫ر‬‫الت‬ ‫العمل‬ ‫ومصلحة‬ ‫العامة‬ ‫للمصلحة‬ ‫التصرف‬ ‫مرونة‬ ‫من‬ ‫لتمكينهم‬ ‫المدرسية‬ ‫ات‬‫ر‬‫لإلدا‬
‫بالمدرسة‬0
1-‫بالص‬ ‫التفويض‬ ‫من‬ ‫يد‬‫ز‬‫للم‬ ‫الحاجة‬‫عة‬‫لسر‬ ً‫ا‬‫ر‬‫تيسي‬ ‫التعليمية‬ ‫المناطق‬ ‫عموم‬ ‫ي‬‫لمدير‬ ‫الحيات‬
‫ة‬‫ر‬‫ا‬‫ز‬‫للو‬ ‫العامة‬ ‫السياسات‬‫و‬ ‫بوية‬‫ر‬‫الت‬ ‫ائح‬‫و‬‫الل‬‫و‬ ‫النظم‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ‫ات‬‫ر‬‫ا‬‫ر‬‫الق‬ ‫اتخاذ‬.
3-‫ومنحهم‬ ‫الفني‬ ‫التوجيه‬ ‫ة‬‫ر‬‫أس‬ ‫أعضاء‬ ‫جهود‬ ‫لتقدير‬ ‫الحاجة‬‫عما‬ ‫تعوضهم‬ ‫مالية‬ ‫ات‬‫ز‬‫امتيا‬
‫التكاليف‬ ‫من‬ ‫يتكبدونه‬(‫اصالت‬‫و‬‫الم‬/‫الهاتف‬)‫و‬ ‫عملهم‬ ‫خالل‬‫المدارس‬ ‫مع‬ ‫المستمر‬ ‫اصلهم‬‫و‬‫ت‬.
‫التالي‬ ‫النحو‬ ‫على‬ ‫التجربة‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫يمكن‬:
1-‫الطالب‬ ‫لدى‬ ‫اهب‬‫و‬‫الم‬ ‫اكتشاف‬ ‫الى‬ ‫يهدف‬ ‫الذي‬ ‫الحر‬ ‫النشاط‬ ‫تطبيق‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬.
2-‫معلمات‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫االبتدائية‬ ‫المرحلة‬ ‫في‬ ‫البنين‬ ‫الطالب‬ ‫يس‬‫ر‬‫تد‬.
3-‫االكاديمي‬ ‫توفير‬ ‫في‬ ‫اسية‬‫ر‬‫الد‬ ‫ات‬‫ر‬‫المقر‬ ‫نظام‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬‫للحاجة‬ ‫الطبية‬ ‫التخصصات‬ ‫في‬ ‫ين‬
‫لها‬ ‫الشديدة‬.

7. ‫اجــع‬‫ر‬‫الم‬
[1]‫اإلنمائي‬ ‫المتحدة‬ ‫األمم‬ ‫نامج‬‫ر‬‫ب‬(UNDP)‫للعام‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اإلنمائية‬ ‫التنمية‬ ‫ير‬‫ر‬‫تق‬
2004،‫بي‬‫ر‬‫الع‬ ‫الوطن‬ ‫في‬ ‫ية‬‫ر‬‫الح‬ ‫نحو‬‫ص‬ ،:183-140.
[2]‫د‬.‫صادر‬ ، ‫القبس‬ ‫يدة‬‫ر‬‫ج‬ ، ‫بية‬‫ر‬‫للت‬ ‫تجارب‬ ‫حقل‬ ‫ليسو‬ ‫الطلبة‬ ، ‫الشطي‬ ‫يعقوب‬‫ة‬‫في‬
24-12-2003،‫ص‬:14.
[8]‫التس‬ ‫ة‬‫ر‬‫ظاه‬ ، ‫بوية‬‫ر‬‫الت‬ ‫األنشطة‬ ‫ة‬‫ر‬‫إدا‬ ، ‫بية‬‫ر‬‫الت‬ ‫ة‬‫ر‬‫ا‬‫ز‬‫و‬‫الثانوية‬ ‫المدارس‬ ‫في‬ ‫الطالبي‬ ‫رب‬
‫أ‬‫اجهات‬‫و‬‫لم‬ ‫ومقترحات‬ ‫سبابها‬‫يناير‬ ،2005‫ص‬ ‫ص‬ ،:118-116.
[4]‫د‬.‫د‬ ، ‫الحمدان‬ ‫محمد‬.‫في‬ ‫الطلبة‬ ‫رسوب‬ ‫عن‬ ‫الناتج‬ ‫المالي‬ ‫الفاقد‬ ، ‫ي‬‫الكندر‬ ‫يم‬‫ر‬‫م‬
‫التعليم‬ ‫مدارس‬‫لدولة‬ ‫العام‬‫الكويت‬:‫اسة‬‫ر‬‫د‬‫اسي‬‫ر‬‫الد‬ ‫للعام‬ ‫تحليلية‬2008-2004.
[5]، ‫الخليجية‬ ‫المدارس‬ ‫في‬ ‫المدرسية‬ ‫ة‬‫ر‬‫اإلدا‬ ‫مشكالت‬ ، ‫السوى‬ ‫أحمد‬24‫أكتوبر‬
2001‫م‬.
[6]‫يف‬‫ر‬‫الش‬ ‫أحمد‬ ‫محمد‬‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫بية‬‫ر‬‫الت‬ ‫تطوير‬ ‫اتيجية‬‫ر‬‫است‬ ،(‫بية‬‫ر‬‫للت‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫المنظمة‬
‫العلوم‬‫و‬ ‫الثقافة‬‫و‬)،‫اليونسكو‬:‫المؤت‬‫ا‬‫ر‬‫ال‬ ‫مر‬‫المسئ‬ ‫اء‬‫ر‬‫الوز‬‫و‬ ‫بية‬‫ر‬‫الت‬ ‫اء‬‫ر‬‫لوز‬ ‫بع‬‫عن‬ ‫ولين‬
‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫الدول‬ ‫في‬ ‫االجتماعي‬‫و‬ ‫االقتصادي‬ ‫التخطيط‬‫الختامي‬ ‫ير‬‫ر‬‫التق‬ ،(‫ظبي‬ ‫أبو‬
1136‫م‬.)
[1]‫المعلومات‬‫و‬ ‫التخطيط‬ ‫قطاع‬ ‫بية‬‫ر‬‫الت‬ ‫ة‬‫ر‬‫ا‬‫ز‬‫و‬،‫للتعليم‬ ‫اإلحصائية‬ ‫المجموعة‬
2001/2003‫ص‬ ،:238-211.
[3]‫التعلي‬‫و‬ ‫بية‬‫ر‬‫الت‬ ‫ة‬‫ر‬‫ا‬‫ز‬‫و‬ ‫موقع‬‫الكويت‬ ‫بدولة‬ ‫م‬/‫بوية‬‫ر‬‫الت‬ ‫الثقافة‬ ‫منهل‬.