1. Створення цілісної моделі
художньо-естетичної освіти і виховання
в Цукрозаводському навчально-виховному
комплексі
Виступ підготували:
Лещенко Т.В., директор
Цукрозаводського НВК;
Фірс Н.І. ,вчитель образотворчого
мистецтва Цукрозаводського НВК;
Михайлова О.С. , вчитель
музичного мистецтва
Цукрозаводського НВК

2. Мета інтегрованого курсу ” Мистецтво”:
 розвивати загальні та спеціальні здібності, художньо-
образне мислення;
 стимулювати творчий потенціал особистості;
 формувати базові компетентності і здатність до
художньо-творчої реалізації;
 формувати в учнів особистісно-ціннісне ставлення до
дійсності та мистецтва в процесі сприймання творів
вітчизняного та зарубіжного мистецтва і практичної
художньої діяльності,
 виховувати потребу в духовному
самовдосконаленню.

3. Педагогічні умови розвитку особистості
учня засобами мистецтва у навчально-
виховному закладі
 Створення сприятливого мікроклімату на
уроках;
 Мотивація навчальної діяльності;
 Урахування психологічних особливостей
кожного учня;
 Уміла організація та керування діяльністю
дітей;
 Інтеграція навчання;
 Залучення дітей до гурткової роботи.

4. Типи уроків:
 Комбіновані;
 Уроки- подорожі;
 Уроки-екскурсії;
 Уроки-казки;
 Бібліотечні уроки
 Музейні уроки

5. Навчальні завдання:
 - засвоєння початкових знань, елементарних
уявлень і понять про види та жанри мистецтв;

6. - oпанування елементарними художніми
вміннями та навичками практичної діяльності.

7. - взаємозв’язок музичного та візуального
мистецтва із синтетичними мистецтвами
(хореографією, театром і кіномистецтвом);

8. Виховні завдання:
- розуміння учнями звя’зків мистецтва з природним і
культурним середовищем, діяльністю людини, сучасною
технікою, засобами масової інформації;

9. - виховання художніх інтересів, смаків,
потреб у художньо-творчій
самореалізації;

10. В процесі впровадження курсу розвиваємо художні та
загальні здібності учнів. Інтеграція курсу, співпраця з
дошкільним закладом, з музичною школою, проведення
спільних заходів сприяють збагаченню емоційно-чуттєвої
сфери, стимулювали універсальні якості особистості.

11. Цілісна модель
художньо-естетичної
освіти
і виховання в закладі
Навчально – виховний
комплекс
Дошкільна освіта (загальноосвітній Позашкільна освіта
навчальний заклад
та школа мистецтв)
ЦДЮТ:
Бібліотечні уроки; театральний гурток;
Заняття
з образотворчого Музейні уроки; танцювальний гурток;
Уроки з аматорськими гурток
і музичного мистецтва декоративно–прикладного
колективами
мистецтва

12. Співпраця зі шкільним
психологом
 психолого-педагогічні спостереження за
учнями;
 бесіди;
 анкетування;
 тестування

13. Зустріч з народною умілицею
Гавриленко Наталією

14. Виставка дитячих робіт

15. Конкурс “ Калиновий спів”

16. «Пізнаючи цінності мистецтва,
людина пізнає людське в людині,
пізнає себе до прекрасного»
В.О. Сухомлинський