.

1. Вчитель географії
Цукрозаводського
навчально-виховного
комплексу
Спеціаліст
І кваліфікаційної
категорії

2. МОЄ КРЕДОМОЄ КРЕДО

3. «Використання
інтерактивних
форм та
методів роботи
на уроках
географії»

4. «Закінчи речення» «Вірю – не вірю»
«Мікрофон» Опорні схеми
Метод «ПРЕС» МОЗКОВИЙ ШТУРМ

5. Прийом “Закінчи речення”
 Приладом для вимірювання
температури повітря є ………
 Найнижча температура повітря
протягом доби о …………. .
 Температура повітря залежить від
………. .
 Нагрів земної поверхні залежить від
…….. .
 Різниця між найвищою та найнижчою
температурою називається …..
 Сила, з якою повітря тисне на земну
поверхню, називається ……. .

6. І група
Які за походженням виділяють мінерали та
гірські породи.
Дати визначення магматичним та
метаморфічним гірським породам.
Навести приклади магматичних та
метаморфічних гірських порід.
Знайти їх в колекції мінералів.
Придумати 2 питання по своїй темі іншим
учням
ІІ група
Як утворились осадові гірські породи.
На які групи поділяються осадові гірські
породи.
Навести приклади різних груп осадових
гірських порід.
Вибрати з колекції мінералів осадові
гірські породи.
Придумати 2 питання по своїй темі іншим
Під час роботи в групі:
Демократичним шляхом провести
розподіл ролей
Спікер – зачитує завдання;
організує порядок виконання;
пропонує висловлюватися по
черзі;
заохочує до роботи;
підбиває підсумки;
визначає доповідача.
Секретар - веде записи результатів
роботи чітко й коротко.
Посередник – стежить за часом і
заохочує групу до
роботи.
Доповідач – чітко висловлює думку
групи;
доповідає про результати
роботи.

7. Прийом «Вірю – не вірю» ( весь клас
усно)
 Чи вірите ви в те, що за допомогою
барометра можна не лише вимірювати
тиск, а й визначати висоту місцевості?
 Чи вірите ви в те, що на вершині гори
тиск менший, ніж біля її підніжжя?
 Чи вірите ви в те, що нагріте повітря
легше за холодне?
 Чи вірите ви в те, що зміна температури
та тиску є причиною постійного
переміщення повітря?
 Чи вірите ви в те, що повітря
переміщується з області низького тиску
до області високого тиску?

8. Опорна схема – це
вид стислого запису,
що слугує засобом
графічного
узагальнення
вивченого матеріалу й
сприяє легшому його
засвоєнню.

9.  Лаконічність матеріалу
 Структурність матеріалу
 Компактність матеріалу
 Простота зображення
 Доступність розуміння

11. Розвитку в
учнів
самостійної
роботи
Осмисленом
у засвоєнню
понять
Керуванню
пізнавальної
діяльності
учнів
Формуванню
глибоких
знань Розвитку
здатності до
аналізу
Розвитку
логічного
мислення
Розвитку
пам'яті
Розвитку в
учнів
самоконтрол
ю

12.  Під час його
проведення діти
збагачують знання,
розширюють свій
кругозір, проявляють
ініціативу й
самостійність,
розвивають
індивідуальні здібності,
вчаться відстоювати
свою точку зору.

13. Усім удачі
в нелегкій
праці
вчителя
й творчих
успіхів!!!
З повагою
вчитель географії
Цукрозаводського НВК
Демидова Наталія Сергіївна