Recommended
Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Similar to กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณะประโยชน์
Similar to กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณะประโยชน์ (20)
กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณะประโยชน์
- 2. จัดทำโดย 1.นางสาววิจิตรา ศรีทอง 54450110256 2.นางสาวปิยมาศ วงศ์จันทร์ท้าว 54450110251 3.นางสาวธัญเรศ สีทาทุม 54450110264 4. นางสาวศรุตา ภูศรีน้า 54450110265 5.นางสาวดวงสุดา นามวิเศษ 54450110269 เสนอ ผศ.ดร.หนูกร ปฐมพรรษ
- 3. กิจกรรมเพ่อืสังคมและสำธำรณะประโยชน์ เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนบา เพ็ญตนให้เป็น ประโยชน์ต่อ สังคม ชุมชน และท้องถิ่นตามความสนใจในลักษณะอาสาสมัคร เพื่อแสดง ถึงความรับผิดชอบความดีงาม ความเสียสละต่อสังคม มีจิตสาธารณะ เช่น กิจกรรมอาสาพัฒนาต่าง ๆ กิจกรรมสร้างสรรค์สังคมเป็นต้น
- 4. การจัดกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ สามารถนาไป สอดแทรกหรือบูรณาการในกลุ่มสาระการเรียนรู้ กิจกรรมลูกเสือ เนตรนารี ยุวกาชาด ผู้บา เพ็ญประโยชน์ และนักศึกษาวิชาทหารได้ตามความเหมาะสม ทั้งนี้ การทา กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ ให้ผู้เรียนรายงาน แสดงการเข้าร่วมกิจกรรมและมีผู้รับรองผลการเข้าร่วมกิจกรรมด้วยโดย สถานศึกษาจัดเวลาเรียนให้ผู้เรียนดังนี้ • ระดับประถมศึกษาปีที่๑-๖รวม๖ปีจา นวน๖๐ชั่วโมง • ระดับมัธยมศึกษาปีที่๑-๓ รวม ๓ ปีจา นวน ๔๕ชั่วโมง • ระดับมัธยมศึกษาปีที่ ๔-๖รวม ๓ ปีจา นวน๖๐ชั่วโมง
- 5. วัตถุประสงค์ 1.เพื่อปลูกฝังและสร้างจิตสานึกให้แก่ผู้เรียนในการบาเพ็ญตนให้ เป็นประโยชน์ต่อครอบครัว โรงเรียน ชุมชน สังคมและประเทศชาติ2. เพื่อให้ผู้เรียนมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ในการจัดกิจกรรมเพื่อสังคมและสา ธารณ ประโยชน์ตามความถนัดและความสนใจในลักษณะอาสาสมัคร 3.เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้คุณธรรม จริยธรรม ตามคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ 4. เพื่อให้ผู้เรียนมีจิตสาธารณะและใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์
- 6. ตัวอย่าง รูปแบบการจัดกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ • รูปแบบที่๑ -จัดทาโครงการที่ให้ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมนอกเหนือจากการเรียน ปกติซงึ่เป็นกิจกรรมที่อยู่ในลักษณะเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ • รูปแบบที่ ๒ -จัดทาเป็นกิจกรรมตามขนบธรรมเนียมประเพณีวัฒนธรรมวันสาคัญ ทางราชการหรือกิจกรรมที่นานักเรียนออกทาประโยชน์ร่วมกับชุมชนหน่วยงาน ราชการหรือองค์กรอื่น ๆ • รูปแบบที่๓ -จัดให้ผู้เรียนทากิจกรรมตามความต้องการโดยมีครูเป็นที่ปรึกษา กิจกรรมเช่น รวมกลุ่มอนุรักษ์ศิลปวัฒนธรรม พัฒนาชุมชน/ท้องถิ่น เป็นต้น
- 7. แนวดาเนินการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน • หลักการประเมิน การประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑เป็นกระบวนการประเมินจากการปฏิบัติกิจกรรม และผลงาน/ชิ้นงานของผู้เรียนด้วยวิธีการที่หลากหลาย และประเมินตามสภาพ จริง โดย - ให้ผู้เรียนได้ค้นหาศักยภาพของตนเองการทา งานกลุ่มทักษะการอยู่ ร่วมกันและการมีจิตสาธารณะ - ทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการประเมินเช่นครูผู้ปกครอง เพื่อนนักเรียน - สถานศึกษามีการประเมินผลเป็นระยะๆเพื่อรวบรวมข้อมูลและพัฒนา อย่างต่อเนื่อง
- 8. แนวทางการประเมิน • สถานศึกษาควรมีแนวทางในการดาเนินการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนที่ ชัดเจน ๑. การประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนรายกิจกรรมมีแนวปฏิบัติดังนี้ ๑.๑ ตรวจสอบเวลาเข้าร่วมกิจกรรมของผู้เรียนให้เป็นไปตามเกณฑ์ที่ สถานศึกษากาหนด ๑.๒ ประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนจากการปฏิบัติกิจกรรมและผลงาน/ ชิ้นงานของผู้เรียนตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากา หนดด้วยวิธีการที่หลากหลายและ ใช้การประเมินตามสภาพจริง
- 9. แนวทางการประเมิน(ต่อ) • ๑.๓ ผู้เรียนที่มีเวลาการเข้าร่วมกิจกรรม การปฏิบัติกิจกรรมและผลงาน/ ชิน้งานของผู้เรียน ตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากาหนด เป็นผู้ผ่านการประเมินรายกิจกรรมและนาผล การประเมินไปบันทึกในระเบียนแสดงผลการเรียน • ๑.๔ ผู้เรียนที่มีผลการประเมินไม่ผ่านตามเกณฑ์เวลาการเข้าร่วมกิจกรรม หรือเกณฑ์การปฏิบัติกิจกรรมและผลงาน/ชิน้งานของผู้เรียนหรือทัง้สอง เกณฑ์ ถือว่าไม่ผ่านการประเมินผลกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ผู้สอนต้อง ดาเนินการซ่อมเสริมและประเมินจนผ่าน ทัง้นีค้วรดาเนินการให้เสร็จสิน้ในปี การศึกษานัน้ ยกเว้นมีเหตุสุดวิสัยให้อยู่ในดุลยพินิจของสถานศึกษา
- 10. เกณฑ์การตัดสิน ผู้เรียนจะต้องได้รับการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนและผ่านเกณฑ์ตามที่ สถานศึกษากา หนดโดยกา หนดเกณฑ์ในการประเมินอย่างเหมาะสมดังนี้ ๑. กา หนดคุณภาพหรือเกณฑ์ในการประเมินตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐาน กา หนดไว้ ๒ ระดับคือผ่าน(ผ)และไม่ผ่าน(มผ) ๒. กา หนดประเด็นการประเมินให้สอดคล้องตามวัตถุประสงค์ในแต่ละ กิจกรรมและกา หนดเกณฑ์การผ่าน การประเมินดังนี้ ๒.๑ เกณฑ์การตัดสินผลการประเมินรายกิจกรรม ผ่าน หมายถึง ผู้เรียนมีเวลาเข้าร่วมกิจกรรมครบตามเกณฑ์ปฏิบัติกิจกรรม และ มีผลงาน/ชิ้นงาน/คุณลักษณะตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากา หนด ไม่ผ่าน หมายถึง ผู้เรียนมีเวลาเข้าร่วมไม่ครบตามเกณฑ์ ไม่ผ่านการปฏิบัติ กิจกรรมหรือมีผลงานชิ้นงาน/คุณลักษณะไม่เป็นไปตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากา หนด
- 11. เกณฑ์การตัดสิน(ต่อ) • ๒.๒ เกณฑ์การตัดสินผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนรายปี/รายภาค ผ่าน หมายถึง ผู้เรียนมีผลการประเมินระดับ“ผ” ในกิจกรรมสา คัญทั้ง ๓ กิจกรรมคือ กิจกรรมแนะแนว กิจกรรมนักเรียน กิจกรรมเพื่อสังคมและ สาธารณประโยชน์ ไม่ผ่าน หมายถึง ผู้เรียนมีผลการประเมินระดับ “มผ” ในกิจกรรมสา คัญ กิจกรรมใดกิจกรรมหนึ่งจาก ๓ กิจกรรม คือ กิจกรรมแนะแนว กิจกรรมนักเรียนกิจกรรม เพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ • ๒.๓ เกณฑ์การตัดสินผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนเพื่อจบระดับการศึกษา ผ่าน หมายถึง ผู้เรียนมีผลการประเมินระดับ“ผ”ทุกชั้นปีในระดับการศึกษานั้น ไม่ผ่าน หมายถึง ผู้เรียนมีผลการประเมินระดับ“มผ”บางชั้นปีในระดับ การศึกษานั้น
- 12. แนวทางการแก้ไขนักเรียนกรณีไม่ผ่านเกณฑ์ กรณีที่ผู้เรียนไม่ผ่านกิจกรรม ให้เป็นหน้าที่ของครูหรือผู้รับผิดชอบ กิจกรรมนั้น ๆ ที่จะต้องซ่อมเสริมโดยให้ผู้เรียนดา เนินกิจกรรมจนครบตาม เวลาที่ขาดหรือปฏิบัติกิจกรรมให้บรรลุตามวัตถุประสงค์ของกิจกรรมนั้น แล้วจึงประเมินให้ผ่านกิจกรรม เพื่อบันทึกในระเบียนแสดงผลการเรียน ยกเว้นมีเหตุสุดวิสัยให้รายงานผู้บริหารสถานศึกษาทราบเพื่อดา เนินการ ช่วยเหลือผู้เรียนอย่างเหมาะสมเป็นรายกรณีไป
- 13. ข้อเสนอแนะ • การประเมินผลการเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนนั้นจะต้องคา นึงถึงสิ่ง ต่อไปนี้ ๑. เวลาการเข้าร่วมกิจกรรมของผู้เรียนตามเกณฑ์ที่สถานศึกษา กา หนด สถานศึกษาควรกา หนดเวลา ไม่น้อยกว่าร้อยละ ๘๐ ของเวลาเรียน แต่ละกิจกรรม สา หรับกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ผู้เรียนต้อง ปฏิบัติกิจกรรมครบตามโครงสร้างเวลาเรียน ๒. ผลการปฏิบัติกิจกรรมและผลงาน/ชิ้นงาน/คุณลักษณะของ ผู้เรียนให้เป็นไปตามเกณฑ์ที่ สถานศึกษากา หนดโดยอาจจัดให้ผู้เรียน แสดงผลงานแฟ้มสะสมงานหรือจัดนิทรรศการ
- 14. ข้อเสนอแนะ(ต่อ) • ๓. การจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน หากสถานศึกษามีบุคลากรไม่เพยีงพอ หรือไม่สามารถจัดกิจกรรมได้อย่างหลากหลาย สถานศึกษาอาจจัด กิจกรรมในลักษณะบูรณาการ หรือสอดแทรกในกิจกรรมหรือโครงการ ต่าง ๆ เช่น กิจกรรมโฮมรูม กิจกรรมวันสา คัญ กิจกรรมบา เพ็ญประโยชน์ เป็นต้น ซึ่งสถานศึกษาสามารถประเมินผลการเข้าร่วมกิจกรรมดังกล่าวและ นา มาเป็นส่วนหนึ่งในการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนได้
- 15. ข้อเสนอแนะ(ต่อ) • ๔. การจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนควรมีองค์ประกอบในการดาเนินการ ดังนี้ ๔.๑ มีครูที่ปรึกษา/และแผนการดาเนินกิจกรรม ๔.๒ มีหลักฐาน/ภาพถ่าย/แฟ้มสะสมงาน ๔.๓ มีผู้รับรองผลการเข้าร่วมกิจกรรม ๔.๔ มีรายงานแสดงการเข้าร่วมกิจกรรม
- 16. เอกสารประกอบหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ แนวปฏิบัติการวัดและ ประเมินผลการเรียนรู้