Submit Search
Upload
บทที่ 11 กรอบแนวคิดในการวิจัย
•
Download as DOC, PDF
•
1 like
•
3,724 views
Weerachat Martluplao
Follow
แบบฟอร์มการเขียน กรอบแนวคิดการวิจัย
Read less
Read more
Education
Report
Share
Report
Share
1 of 8
Download now
Recommended
กิจกรรมสะเต็มศึกษา (สสวท.)
กิจกรรมสะเต็มศึกษา (สสวท.)
kroofon fon
ใบงานวิทยาศาสตร์ ป.5 ครบ
ใบงานวิทยาศาสตร์ ป.5 ครบ
ssuserf8d051
หน้าปก
หน้าปก
วลัยลักษณ์ ยมพินิจ
บทที่ 1-5 โครงงาน
บทที่ 1-5 โครงงาน
Ariyaporn Suaekong
ออกแบบและเทคโนโลยี ม.5
ออกแบบและเทคโนโลยี ม.5
ณัฐพล บัวพันธ์
ใบ000
ใบ000
ศรราม สุดหล่อ
1111111111111111111
1111111111111111111
ศรราม สุดหล่อ
ปกโครงงานคณิตศาสตร์
ปกโครงงานคณิตศาสตร์
ศุภกรณ์ วัฒนศรี
Recommended
กิจกรรมสะเต็มศึกษา (สสวท.)
กิจกรรมสะเต็มศึกษา (สสวท.)
kroofon fon
ใบงานวิทยาศาสตร์ ป.5 ครบ
ใบงานวิทยาศาสตร์ ป.5 ครบ
ssuserf8d051
หน้าปก
หน้าปก
วลัยลักษณ์ ยมพินิจ
บทที่ 1-5 โครงงาน
บทที่ 1-5 โครงงาน
Ariyaporn Suaekong
ออกแบบและเทคโนโลยี ม.5
ออกแบบและเทคโนโลยี ม.5
ณัฐพล บัวพันธ์
ใบ000
ใบ000
ศรราม สุดหล่อ
1111111111111111111
1111111111111111111
ศรราม สุดหล่อ
ปกโครงงานคณิตศาสตร์
ปกโครงงานคณิตศาสตร์
ศุภกรณ์ วัฒนศรี
หน่วย 1
หน่วย 1
ศิวากรณ์ บุญนิล
แบบฝึกทักษะ ม.3
แบบฝึกทักษะ ม.3
suchinmam
รายงานวิจัยบทที่ 1 5
รายงานวิจัยบทที่ 1 5
kruwaeo
การถ่ายโอนความร้อน ม.1
การถ่ายโอนความร้อน ม.1
Wuttipong Tubkrathok
ขนาดอะตอมและขนาดไอออน
ขนาดอะตอมและขนาดไอออน
kkrunuch
ศาสนาซิกข์
ศาสนาซิกข์
Padvee Academy
Aแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง การถ่ายโอนพลังงานความร้อน
Aแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง การถ่ายโอนพลังงานความร้อน
krupornpana55
โครงงานภาษาไทยเรื่องนิทาน
โครงงานภาษาไทยเรื่องนิทาน
Rawinnipha Joy
หน่วยที่ 2 ค่านิยมเรื่องเพศตามวัฒนธรรม
หน่วยที่ 2 ค่านิยมเรื่องเพศตามวัฒนธรรม
Terapong Piriyapan
แบบประเมินทักษะกระบวนการ
แบบประเมินทักษะกระบวนการ
somdetpittayakom school
ตัวอย่างการเขียนโครงงาน 5 บท
ตัวอย่างการเขียนโครงงาน 5 บท
chaipalat
คำกล่าวเปิดค่ายจริยธรรม
คำกล่าวเปิดค่ายจริยธรรม
niralai
การนำหลักสูตรไปใช้
การนำหลักสูตรไปใช้
DuangdenSandee
คำนำ
คำนำ
A'ye Oranee
สารบัญ.
สารบัญ.
Kanistha Chudchum
บทที่ 11 เคมีอินทรีย์
บทที่ 11 เคมีอินทรีย์
oraneehussem
โครงการทัศนศึกษา
โครงการทัศนศึกษา
Saranda Nim
แบบฝึกการหาอัตราเร็วความเร็ว
แบบฝึกการหาอัตราเร็วความเร็ว
Jariya Jaiyot
กิตติกรรมประกาศ
กิตติกรรมประกาศ
ศุภกรณ์ วัฒนศรี
ใบกิจกรรมที่ 2 เรื่อง กล้องจุลทรรศน์
ใบกิจกรรมที่ 2 เรื่อง กล้องจุลทรรศน์
Aomiko Wipaporn
บทความวิจัยดุษฎีบัณฑิต สาขาบริหารการศึกษา ภาคภาษาไทย ผอ.เชิดศักดิ์ ศุภโสภณ
บทความวิจัยดุษฎีบัณฑิต สาขาบริหารการศึกษา ภาคภาษาไทย ผอ.เชิดศักดิ์ ศุภโสภณ
Kobwit Piriyawat
Best practice
Best practice
vorravan
More Related Content
What's hot
หน่วย 1
หน่วย 1
ศิวากรณ์ บุญนิล
แบบฝึกทักษะ ม.3
แบบฝึกทักษะ ม.3
suchinmam
รายงานวิจัยบทที่ 1 5
รายงานวิจัยบทที่ 1 5
kruwaeo
การถ่ายโอนความร้อน ม.1
การถ่ายโอนความร้อน ม.1
Wuttipong Tubkrathok
ขนาดอะตอมและขนาดไอออน
ขนาดอะตอมและขนาดไอออน
kkrunuch
ศาสนาซิกข์
ศาสนาซิกข์
Padvee Academy
Aแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง การถ่ายโอนพลังงานความร้อน
Aแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง การถ่ายโอนพลังงานความร้อน
krupornpana55
โครงงานภาษาไทยเรื่องนิทาน
โครงงานภาษาไทยเรื่องนิทาน
Rawinnipha Joy
หน่วยที่ 2 ค่านิยมเรื่องเพศตามวัฒนธรรม
หน่วยที่ 2 ค่านิยมเรื่องเพศตามวัฒนธรรม
Terapong Piriyapan
แบบประเมินทักษะกระบวนการ
แบบประเมินทักษะกระบวนการ
somdetpittayakom school
ตัวอย่างการเขียนโครงงาน 5 บท
ตัวอย่างการเขียนโครงงาน 5 บท
chaipalat
คำกล่าวเปิดค่ายจริยธรรม
คำกล่าวเปิดค่ายจริยธรรม
niralai
การนำหลักสูตรไปใช้
การนำหลักสูตรไปใช้
DuangdenSandee
คำนำ
คำนำ
A'ye Oranee
สารบัญ.
สารบัญ.
Kanistha Chudchum
บทที่ 11 เคมีอินทรีย์
บทที่ 11 เคมีอินทรีย์
oraneehussem
โครงการทัศนศึกษา
โครงการทัศนศึกษา
Saranda Nim
แบบฝึกการหาอัตราเร็วความเร็ว
แบบฝึกการหาอัตราเร็วความเร็ว
Jariya Jaiyot
กิตติกรรมประกาศ
กิตติกรรมประกาศ
ศุภกรณ์ วัฒนศรี
ใบกิจกรรมที่ 2 เรื่อง กล้องจุลทรรศน์
ใบกิจกรรมที่ 2 เรื่อง กล้องจุลทรรศน์
Aomiko Wipaporn
What's hot
(20)
หน่วย 1
หน่วย 1
แบบฝึกทักษะ ม.3
แบบฝึกทักษะ ม.3
รายงานวิจัยบทที่ 1 5
รายงานวิจัยบทที่ 1 5
การถ่ายโอนความร้อน ม.1
การถ่ายโอนความร้อน ม.1
ขนาดอะตอมและขนาดไอออน
ขนาดอะตอมและขนาดไอออน
ศาสนาซิกข์
ศาสนาซิกข์
Aแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง การถ่ายโอนพลังงานความร้อน
Aแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง การถ่ายโอนพลังงานความร้อน
โครงงานภาษาไทยเรื่องนิทาน
โครงงานภาษาไทยเรื่องนิทาน
หน่วยที่ 2 ค่านิยมเรื่องเพศตามวัฒนธรรม
หน่วยที่ 2 ค่านิยมเรื่องเพศตามวัฒนธรรม
แบบประเมินทักษะกระบวนการ
แบบประเมินทักษะกระบวนการ
ตัวอย่างการเขียนโครงงาน 5 บท
ตัวอย่างการเขียนโครงงาน 5 บท
คำกล่าวเปิดค่ายจริยธรรม
คำกล่าวเปิดค่ายจริยธรรม
การนำหลักสูตรไปใช้
การนำหลักสูตรไปใช้
คำนำ
คำนำ
สารบัญ.
สารบัญ.
บทที่ 11 เคมีอินทรีย์
บทที่ 11 เคมีอินทรีย์
โครงการทัศนศึกษา
โครงการทัศนศึกษา
แบบฝึกการหาอัตราเร็วความเร็ว
แบบฝึกการหาอัตราเร็วความเร็ว
กิตติกรรมประกาศ
กิตติกรรมประกาศ
ใบกิจกรรมที่ 2 เรื่อง กล้องจุลทรรศน์
ใบกิจกรรมที่ 2 เรื่อง กล้องจุลทรรศน์
Similar to บทที่ 11 กรอบแนวคิดในการวิจัย
บทความวิจัยดุษฎีบัณฑิต สาขาบริหารการศึกษา ภาคภาษาไทย ผอ.เชิดศักดิ์ ศุภโสภณ
บทความวิจัยดุษฎีบัณฑิต สาขาบริหารการศึกษา ภาคภาษาไทย ผอ.เชิดศักดิ์ ศุภโสภณ
Kobwit Piriyawat
Best practice
Best practice
vorravan
วิชาการ
วิชาการ
Winyou Sriboonruang
07 final exam
07 final exam
KruBeeKa
งานนำเสนอ อ อ ญญปารย 333
งานนำเสนอ อ อ ญญปารย 333
Chirinee Deeraksa
สารนิพนธ์02
สารนิพนธ์02
Wes Yod
สรุป E 734
สรุป E 734
Oil Patamawadee
ส่วนหน้าแบบฝึกเสริมทักษะ
ส่วนหน้าแบบฝึกเสริมทักษะ
krupornpana55
1ปกสอน
1ปกสอน
krupornpana55
Best practice
Best practice
มณฑาทิพย์ บุตรโม
Ea5103
Ea5103
Nichaphon Tasombat
Teacher1
Teacher1
Pornpailin
เนื้อหาแบบฝึกเสริมทักษะกระบวนการคิดตามวิธีการทางวิทยาศาสตร์
เนื้อหาแบบฝึกเสริมทักษะกระบวนการคิดตามวิธีการทางวิทยาศาสตร์
krupornpana55
2ชุดฝึกทักษะกระบวนการคิดตามวิธีการทางวิทยาศาสตร์
2ชุดฝึกทักษะกระบวนการคิดตามวิธีการทางวิทยาศาสตร์
krupornpana55
ระดับครูมือใหม่1
ระดับครูมือใหม่1
Kiw E D
Standard7
Standard7
Ict Krutao
1
1
บุษยมาส ชื่นเย็น
บทบาทของอาจารย์ด้านการเรียนการสอน
บทบาทของอาจารย์ด้านการเรียนการสอน
Prachyanun Nilsook
Model of learning by social media
Model of learning by social media
Krit Chanthraphrom
Ppt ดร.วิษณุ การพัฒนาระบบการประกันคุณภาพฯ
Ppt ดร.วิษณุ การพัฒนาระบบการประกันคุณภาพฯ
Ict Krutao
Similar to บทที่ 11 กรอบแนวคิดในการวิจัย
(20)
บทความวิจัยดุษฎีบัณฑิต สาขาบริหารการศึกษา ภาคภาษาไทย ผอ.เชิดศักดิ์ ศุภโสภณ
บทความวิจัยดุษฎีบัณฑิต สาขาบริหารการศึกษา ภาคภาษาไทย ผอ.เชิดศักดิ์ ศุภโสภณ
Best practice
Best practice
วิชาการ
วิชาการ
07 final exam
07 final exam
งานนำเสนอ อ อ ญญปารย 333
งานนำเสนอ อ อ ญญปารย 333
สารนิพนธ์02
สารนิพนธ์02
สรุป E 734
สรุป E 734
ส่วนหน้าแบบฝึกเสริมทักษะ
ส่วนหน้าแบบฝึกเสริมทักษะ
1ปกสอน
1ปกสอน
Best practice
Best practice
Ea5103
Ea5103
Teacher1
Teacher1
เนื้อหาแบบฝึกเสริมทักษะกระบวนการคิดตามวิธีการทางวิทยาศาสตร์
เนื้อหาแบบฝึกเสริมทักษะกระบวนการคิดตามวิธีการทางวิทยาศาสตร์
2ชุดฝึกทักษะกระบวนการคิดตามวิธีการทางวิทยาศาสตร์
2ชุดฝึกทักษะกระบวนการคิดตามวิธีการทางวิทยาศาสตร์
ระดับครูมือใหม่1
ระดับครูมือใหม่1
Standard7
Standard7
1
1
บทบาทของอาจารย์ด้านการเรียนการสอน
บทบาทของอาจารย์ด้านการเรียนการสอน
Model of learning by social media
Model of learning by social media
Ppt ดร.วิษณุ การพัฒนาระบบการประกันคุณภาพฯ
Ppt ดร.วิษณุ การพัฒนาระบบการประกันคุณภาพฯ
More from Weerachat Martluplao
โครงการสร้างสำนึกพลเมือง โรงเรียนโพนเมืองประชารัฐ
โครงการสร้างสำนึกพลเมือง โรงเรียนโพนเมืองประชารัฐ
Weerachat Martluplao
โครงงานสำรวจและปฏิบัติการ การประหยัดพลังงาน
โครงงานสำรวจและปฏิบัติการ การประหยัดพลังงาน
Weerachat Martluplao
งานนำเสนอ การวิจัย การเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ สพม.40
งานนำเสนอ การวิจัย การเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ สพม.40
Weerachat Martluplao
การพัฒนาการคิดวิจารณญาณด้วย Social Media
การพัฒนาการคิดวิจารณญาณด้วย Social Media
Weerachat Martluplao
พัฒนาการคิดด้วย
พัฒนาการคิดด้วย
Weerachat Martluplao
ข้อสอบโครงงาน ม 2
ข้อสอบโครงงาน ม 2
Weerachat Martluplao
โครงการครูพลังงาน 2556
โครงการครูพลังงาน 2556
Weerachat Martluplao
การออกข้อสอบวัดผล O net วิทย์ ม.ต้น
การออกข้อสอบวัดผล O net วิทย์ ม.ต้น
Weerachat Martluplao
แบบบันทึกความดีและรายงานผลการปฏิบัติงาน ประกอบการย้าย 57
แบบบันทึกความดีและรายงานผลการปฏิบัติงาน ประกอบการย้าย 57
Weerachat Martluplao
Asean curriculum thai
Asean curriculum thai
Weerachat Martluplao
การจัดการความรู้ กับการใช้ Social media ในโรงเรียนซับบอนวิทยาคม
การจัดการความรู้ กับการใช้ Social media ในโรงเรียนซับบอนวิทยาคม
Weerachat Martluplao
ชุดข้อสอบแยกตามตัวชี้วัด หลักสูตรแกนกลาง 2551
ชุดข้อสอบแยกตามตัวชี้วัด หลักสูตรแกนกลาง 2551
Weerachat Martluplao
Storyboard การออกแบบ application
Storyboard การออกแบบ application
Weerachat Martluplao
Stem workshop report
Stem workshop report
Weerachat Martluplao
หลักสูตรแกนกลาง สาระและตัวชี้วัดชั้นปี หลักสูตรแกนกลาง 2551
หลักสูตรแกนกลาง สาระและตัวชี้วัดชั้นปี หลักสูตรแกนกลาง 2551
Weerachat Martluplao
Stem education and 21st century skills development
Stem education and 21st century skills development
Weerachat Martluplao
trigonometry
trigonometry
Weerachat Martluplao
ประจุไฟฟ้า Electric charges
ประจุไฟฟ้า Electric charges
Weerachat Martluplao
รางวัลเหรียญทองสิ่งประดิษฐ์วิทยาศาสตร์ ม ปลาย
รางวัลเหรียญทองสิ่งประดิษฐ์วิทยาศาสตร์ ม ปลาย
Weerachat Martluplao
รางวัลเหรียญทองสิ่งประดิษฐ์วิทยาศาสตร์ ม ต้น
รางวัลเหรียญทองสิ่งประดิษฐ์วิทยาศาสตร์ ม ต้น
Weerachat Martluplao
More from Weerachat Martluplao
(20)
โครงการสร้างสำนึกพลเมือง โรงเรียนโพนเมืองประชารัฐ
โครงการสร้างสำนึกพลเมือง โรงเรียนโพนเมืองประชารัฐ
โครงงานสำรวจและปฏิบัติการ การประหยัดพลังงาน
โครงงานสำรวจและปฏิบัติการ การประหยัดพลังงาน
งานนำเสนอ การวิจัย การเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ สพม.40
งานนำเสนอ การวิจัย การเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ สพม.40
การพัฒนาการคิดวิจารณญาณด้วย Social Media
การพัฒนาการคิดวิจารณญาณด้วย Social Media
พัฒนาการคิดด้วย
พัฒนาการคิดด้วย
ข้อสอบโครงงาน ม 2
ข้อสอบโครงงาน ม 2
โครงการครูพลังงาน 2556
โครงการครูพลังงาน 2556
การออกข้อสอบวัดผล O net วิทย์ ม.ต้น
การออกข้อสอบวัดผล O net วิทย์ ม.ต้น
แบบบันทึกความดีและรายงานผลการปฏิบัติงาน ประกอบการย้าย 57
แบบบันทึกความดีและรายงานผลการปฏิบัติงาน ประกอบการย้าย 57
Asean curriculum thai
Asean curriculum thai
การจัดการความรู้ กับการใช้ Social media ในโรงเรียนซับบอนวิทยาคม
การจัดการความรู้ กับการใช้ Social media ในโรงเรียนซับบอนวิทยาคม
ชุดข้อสอบแยกตามตัวชี้วัด หลักสูตรแกนกลาง 2551
ชุดข้อสอบแยกตามตัวชี้วัด หลักสูตรแกนกลาง 2551
Storyboard การออกแบบ application
Storyboard การออกแบบ application
Stem workshop report
Stem workshop report
หลักสูตรแกนกลาง สาระและตัวชี้วัดชั้นปี หลักสูตรแกนกลาง 2551
หลักสูตรแกนกลาง สาระและตัวชี้วัดชั้นปี หลักสูตรแกนกลาง 2551
Stem education and 21st century skills development
Stem education and 21st century skills development
trigonometry
trigonometry
ประจุไฟฟ้า Electric charges
ประจุไฟฟ้า Electric charges
รางวัลเหรียญทองสิ่งประดิษฐ์วิทยาศาสตร์ ม ปลาย
รางวัลเหรียญทองสิ่งประดิษฐ์วิทยาศาสตร์ ม ปลาย
รางวัลเหรียญทองสิ่งประดิษฐ์วิทยาศาสตร์ ม ต้น
รางวัลเหรียญทองสิ่งประดิษฐ์วิทยาศาสตร์ ม ต้น
บทที่ 11 กรอบแนวคิดในการวิจัย
1.
40
บทที่ 11 กรอบแนวคิด ในการวิจ ัย Conceptual Framework เมื่ อ เราศึ ก ษาเอกสารและงานวิ จั ย อย่ า งรอบคอบแล้ ว จะ ทำา ให้ เ รามองเห็ น ความสั ม พั น ธ์ ข องตั ว แปรได้ อ ย่ า งลึ ก ซึ้ ง ซึ่ ง ลักษณะการมองเห็นความสัมพันธ์ระหว่างตัวแปรจากการศึกษาเอ อ ก ส า ร แ ล ะ ง า น วิ จั ย นี้ เ ป็ น ก ร ะ บ ว น ก า ร ส ร้ า ง ม โ น ทั ศ น์ (Conceptualization) ผ ล จ า ก ก า ร ส ร้ า ง ม โ น ทั ศ น์ จ า ก ปรากฏการณ์ที่เกิด ขึ้นนี้สิ่ ง ที่ ได้ ก็คื อ กรอบความคิ ด เชิ ง ทฤษฏี (Theoretical Framework) ซึ่งสามารถเขียนเป็นโมเดลแสดง ความสัมพันธ์ของตัวแปรทั้งหมดในลักษณะเป็นโครงสร้าง จากกรอบความคิ ด เชิ ง ทฤษฏี นี้ เ ราอาจจะไม่ ส ามารถนำา ตัวแปรทั้งหมดมาศึกษาได้ เราอาจเลือกบางตัวแปรเข้ามาศึกษา (ด้วยเหตุผลเชิงวิชาการ)ทำาให้เราสามารถลดจำา นวนตัวแปรจาก กรอบความคิดเชิงทฤษฏีเหลือเพียงตัวแปรที่เราจะศึกษาจริงๆซึ่งก็ คื อ ก รอ บ แน วคิ ด ใ นก า ร วิ จั ย (Conceptual Framework) นั่นเอง กรอบแนวคิดในการวิจัยจะทำาให้ผู้วิจัยและผู้อ่านงานวิจัยได้ มองเห็นภาพรวมงานวิจัยของตนเองได้ชัดเจนขึ้น มองเห็นความ สัมพันธ์ของตัวแปรที่ใช้ในการศึกษา
2.
41 ตัว อย่า งกรอบแนวคิด
ในการวิจ ัย 1. เรื่อ ง ผลของฐานอำานาจและกลวิธีการใช้อิทธิพลของผู้ บริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาในสถานการณ์ไม่เอื้ออำานวยที่มีต่อ ความผูกพันการยอมความและการต่อต้านของผู้ใต้บังคับบัญชา กรอบแนวคิด การวิจ ัย คุณ ลัก ษณะ ฐาน อำา นาจ - แรงจูงใจใฝ่อำานาจ - อำานาจใน ตำาแหน่ง - ความเชื่อมั่นในตน - อำานาจส่วน บุคคล - คุณธรรมด่านพรหมวิหารสี่ สัม พัน ธภาพของ ผู้บ ริห าร กับผู้ใต้บังคับ บัญชา เพศของผู้บ ริห าร - ความผูกพัน - การยอมตาม - การต่อต้าน พฤติก รรมการใช้อ ำา นาจ สถานการณ์ไ ม่ - กลวิธีแบบแข็ง เอื้อ อำา นวย - กลวิธีแบบนุ่มนวล
3.
42
- กลวิธีแบบมีเหตุมีผล (อิศ รัฏ ฐ์ ริน ไธ สง.2543) 2. เรื่อ ง การวิเคราะห์ปัจจัยที่ส่งเสริมและปัจจัยที่เป็นอุปสรรค ต่อการดำาเนินการในระบบประกันคุณภาพการศึกษาของสถาน ศึกษาขั้นพื้นฐาน กรอบแนวคิด การวิจ ัย ปัจ จัย ภายใน การดำา เนิน การในระบบ การประกัน คุณ ภาพการศึก ษา บุคลากร ของสถานศึก ษาขั้น พื้น ฐาน งบประมาณ การวางแผน วัสดุอุปกรณ์ การเตรียม ความพร้อม สภาพทางกายภาพ การจัดทำา ข้อมูลสารสนเทศ โครงสร้างองค์การ การจัดทำา มาตรฐานการศึกษา วัฒนธรรมองค์การ การจัดทำา ธรรมนูญ / แผนพัฒนา ภาวะผู้นำา การจัดทำาแผน ปฏิบัติการประจำาปี การดำา เนิน การ การจัดทรัพยากรและสิ่ง อำานวยความสะดวก การดำาเนินการตามแผน การนิเทศ กำากับติดตาม การดำาเนินงาน
4.
43
การตรวจสอบ ประเมิน คุณ ภาพ และปรับ ปรุง คุณ ภาพ การศึก ษา ปัจ จัย ภายนอก การตรวจสอบ ประเมิน ผลและปรับปรุงคุณภาพ ปัจจัยด้านสังคม การศึกษา โดยสถานศึกษา ปัจจัยด้านเศรษฐกิจ การ ตรวจสอบ ประเมินและปรับปรุงคุณภาพ ปัจจัยด้านเทคโนโลยี การศึกษา โดยหน่วยงานต้นสังกัด (เก็จ กนก เอื้อ วงศ์.2547) 3. เรื่อ ง การเปรียบเทียบสมรรถนะการบริหารโดยใช้โรงเรียน เป็นฐานของโรงเรียนมัธยมศึกษาในกรุงเทพมหานคร กรอบแนวคิด การวิจ ัย 1. การเพิ่ม อำา นาจ 5. ผลขอ งการปฎิบ ัต ิง าน 1.1 การมีความเป็นอิสระ 5.1 การ จัดระบบการศึกษา 1.2 การมีสิทธิ์ออกเสียง 1) เกิดสุขภาพองค์การดี 1.3 การมีส่วนร่วมในการตัดสินใจ 5.2 การ จัดการที่สถานศึกษาดี 1.4 การมีอิทธิพลในการตัดสินใจ 2) เกิดการปฏิบัติงานมีคุณภาพดี 1.5 การมีกฎบัตรว่าด้วยสิทธิในการทำางาน 5.3 การปฏิบัติงานเกี่ยวกับผู้เรียนดี
5.
44
3) เกิดผลสัมฤทธิ์ของ ผู้เรียนสูง 5.4 การปฏิบัติงานของ ชุมชนใน สถานศึกษาดี 4) เกิดความพึงพอใจใน การ ปฏิบัติงานใน สถานศึกษาสูง เกณฑ์การเปรียบเทียบสมรรถนะ(Benchmark) ฉบับที่ดีที่สุด(Best Practice)ของการ บริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐานของโรงเรียน 4. การ สร้า งสุข ภาพขององค์ก าร มัธยมศึกษาในกรุงเทพมหานคร 4.1 การ จัดระบบทั่วไป 1) ระบบที่มุ่งประ สิทธิพล 2) ระบบที่ตอบ สนองต่องานสูง 2. การสร้า ง 3) ระบบที่มี ประสิทธิภาพสูง ความรู้ส ึก เป็น 4) ระบบที่ตรวจสอบได้ เจ้า ของ 4.2 การจัดการ เรียนการสอน 2.1 การมี 3. การเป็น มือ อาชีพ 1) การมีหลักสูตรสถานศึกษา ส่วนร่วม 3.1 การสร้างพลังที่ทำาให้เกิดผล 2) การจัดการสอนอย่างมี 3.2 การสร้างพันธะสัญญาร่วมกัน คุณภาพดี 3.3 การสร้างความพึงพอใจและ คุณธรรมร่วมกัน (นิภ า พงศ์ว ิ รัต น์.2547)
6.
45 แบบฝึก ปฏิบ ัต
ิ จากชื่อเรื่องวิจัยและตัวแปรที่กำาหนดให้ใช้พิสัยเขียนกรอบ แนวคิดการวิจัย พร้อมให้เหตุผลประกอบ เรื่อ ง ความพร้อมในการบริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน ของโรงเรียน ประถมศึกษา ในจังหวัดสงขลา ตัว แปรอิส ระ 1. วุฒิการศึกษา 5. พฤติกรรม ผู้นำา 2. ประสบการณ์ 5.1 แบบประชาธิปไตย 3. ขนาดโรงเรียน 5.2 แบ บอิตาธิปไตย 4. สถานที่ตั้ง ตัว แปรตาม ความพร้อมในการบริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน 1. การบริหารตามแบบกระจายอำานาจ 2. การบริหารแบบมีส่วนร่วม 3. การบริหารตนเอง 4. การคืนอำานาจการจัดการศึกษาให้ประชาชน 5. การตรวจสอบและถ่วงดุล วัต ถุป ระสงค์ก ารวิจ ัย ................................................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................ ..........................................................................................
7.
46 ................................................................................................ ................................................................................................ .............................................................................................. กรอบแนวคิด การวิจ ัย ................................................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................ ........................................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................ ......................................... คำา
อธิบ ายกรอบแนวในคิด การวิจ ัย ให้น ิส ิต อธิบ าย ความสัม พัน ธ์ข องตัว แปรต่า งๆ รวมทั้ง เส้น ที่ป รากฏในกรอบแนวคิด ในการวิจ ัย หมายความว่า อย่า งไร ................................................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................
8.
47 ................................................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................ ........................................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................ ..............................................................................................
Download now