桂華老師和國中老師分享講稿 擁有護理師和特教教保員證照，專業不等於一切，桂華老師再帶領自己的孩子和多數家有特殊兒的父母一樣，付出無數的汗水和淚水，直到接觸大腦意識評量，發現原來同樣情緒障礙，不同的孩子有不同的原因，找到真正原因， 才能徹底改善，這篇講稿就是與學校老師的經驗分享，希望能藉此幫助更多的老師、父母與孩子... 音樂可以改善情緒，提升工作效率；藉由意識腦波測量結果，找出問題所在，搭配特殊雙腦同步腦波音樂，幫助您解決困惱、提高專注力、告別失眠，提升競爭力…….. 進一步了解相關內容!，請連結喜悅心靈工坊http://www.brain-repair.com/

1. 愛您耍脾氣的孩子
建宇媽媽 ( 張桂華 )

2. 桂華 專長及資歷
 合格護士、護理師及腫瘤專科護理師
 合格教保員，曾任職於啟能、啟智中心；服務對象含輕度 ~ 極重度智障、精
障、自閉症等身心障礙者。
 多年志工媽媽經驗 ( 彩虹生命教育、青春無悔合格師資及慈濟大愛媽媽 )
 喜悅心靈工坊意識評量師
 陪伴注意力不集中及情緒障礙孩子多年

3. 契子
我實在找不出他有任何優點…… .
公平原則

4. 正常腦波圖
右腦律動
左腦律動
( 律動越整齊情緒越好 )
左右腦越同步，學習記憶越好
注意力集中度
( 越收斂越聚焦，
相對注意力較集中 )

5. 腦波圖大配對
過動症
成績最好
注意力不集中
作白日夢
歇斯底里
情緒障礙

6. 壓力型
人格特點
引爆點
日常生活預防

7. 過動型
人格特點
引爆點
日常生活預防

8. 壓力承受度低
一次只能做一件事 文字處理能力較差、
需要視覺圖像學習

9. 專心 ? 不專心 ?
對有興趣的事物充滿創意、也較容易專注

10. 注意力不集中型
人格特點
引爆點
日常生活預防

11. 紊亂型
人格特點
引爆點
日常生活預防

12. 自閉 . 亞斯柏
格
人格特點
引爆點
日常生活預防

13. 衝突的預防
二個老師的故事
關係的建立
界線明確

14. 衝突現場
1. 上揚的聲調作結束
( 減少威脅性 . 降低怒氣 )
2. 避免讓自己的話聽起來像命令
( 不要威脅孩子 . 提出懲罰紀錄 )
3. 眼神不要存著怒氣
( 怒目而視或迴避不看傳達不接納的訊息 )
** 不要面對微笑或笑出聲音

15. 衝突現場原則
• 接納孩子的怒氣，縱使這怒氣令人厭惡
• 掌控自己的怒氣

16. 如何協助家屬與醫師溝通
• 精神科醫師 v.s. 心理諮商師
• 發作時間、頻率、誘發原因
• 背景資料

18. 經驗分享