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101.04.18 龍山國小-親職教育講座-親子溝通-詹翔霖教授
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1.
親子教養
龍山國小 詹翔霖副教授 101.04.18 Chanrs@ms68.hinet.net 0955-268997 教學部落格 http://mypaper.pchome.com.tw/chanrs
2.
教育經歷 政治大學科技管理研究所博士後 研究 現職 • 專欄作家 • 行政院勞委會
/ 青輔會 / 圓夢計劃創業諮詢輔 導顧問 • 經濟部中小企業升級轉型諮詢輔導健診顧問 • 高雄市政府教育局教學策略聯盟專任委員 • 三寶教育基金會委員長 • 文化大學國企系副教授
3.
主要經歷 •
中山管理教育基金會諮詢輔導顧 • 大陸國務院發展研究中心訪問教 問 授 • 經濟部企業經營管理顧問協會諮 • 大陸清華大學醫藥經營管理所教 詢輔導顧問 授 • 經濟部中小企業處榮譽指導員 • 大葉大學企管、休管系副教授 • 公爵大飯店連鎖機構 - 經理 • 實踐大學國企系副教授 • SOGO 俱樂部 - 營運籌備部協理 • 高苑科技大學企管系助理教授 • 美國 NGH 催眠協會授證合格催 • 建國科技大學產學訓中心講座教 眠心理諮商師 授 • 漢來大飯店 - 餐飲部主管 • 日本產經協會 MTP 講師 • 行政院勞委會員工協助方案師 • 職訓局 3 C 核心職能講師 • 行政院勞委會社會專業社工訓練 • 中國生產力中心顧問師班授課講 師 師 • 台灣創意設計中心諮詢輔導顧問 • 幸福創業微利貸款計畫創業顧問 • 企業訓練聯絡網 HR 發展服務團 顧問 • 台北市商業處創業人才培授課講 師
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12.
洪蘭「不了解大學生」 邱毅:我的學生聽課聽到癡迷… • 桃子在節目中就問了大學生一個問題
假設節目要錄很久,大家來上節目肚子也會餓 為什麼沒有人在節目上吃東西呢 在上課的時候就可以說我家住得遠,所以我買早餐來不及 吃 也有學生說有些課是排在中午 12 點,只能在上課的時候 吃 桃子說的對,學生也說得對 • 趙少康直接了當的說〝強迫學習最無趣〞
13.
失敗的教育 • 學校教育的失敗,往往是老師不肯花時間
瞭解學生,就用自己的經驗教導學生。 • 家庭教育的失敗,是父母不瞭解孩子,以 為自己的付出是辛苦的、是正確的,到頭 來,卻是兩敗俱傷。 • 社會教育的失敗,是社會價值觀的改變, 也是學校教育與家庭教育的產物。
14.
無止盡的付出不是愛 在學校,師長必須傳授學校教育當 中應該具備的知識與品性 在家中,家長必須提供家庭教育當 中應該讓孩子養成的習慣與態度 在社會,老吾老及人之老與
幼吾幼及人之幼
15.
關心小孩,就要瞭解他們 • 學校教育的失敗,往往是老師不肯花時間
瞭解學生,就用自己的經驗教導學生 • 家庭教育的失敗,同樣的,是父母不瞭解 孩子,以為自己的付出是辛苦的,自己的 安排是正確的,到頭來,卻是兩敗俱傷 • 社會教育的失敗,是人心不古本自私,但 人人為已則就用自己的感覺喜好決定人生
16.
盒子理論 • 人就像電腦,每天存檔不一樣的東西
,當有一天需要運用時,自然就會想 到 – • 每個人都會變老 不見得每個人都會 長大 ------
17.
• 情緒能力多半經由後天學習而來
,家庭則是人們學習情緒智能的 第一站。
18.
同理心的五個層次 層次一 : 未專注於個案所表達的感受 層次二
: 注意到當事人的感受 , 程度比當事人自己知道的 少 層次三 : 可以表達出與當事人完全相同的情感和意義 層次四 : 能表達出當事人沒有表達出來較深層的感覺 層次五 : 能表達出更多當事人沒表達出來的更深層的感覺
19.
感同他人的情緒~同理心 • 抓住對方的情緒 (
形容詞 ) ,然後重複,引 對方作更深入的回應 我覺得很沮喪 對呀,你真的很沮喪 我覺得不公平 對呀,我也覺得很不公平 真的是很不公平…… 聆聽聆聽到了聽聽懂了 • 就好像剝洋蔥一樣→鸚鵡式回應
20.
耐心傾聽 -80/20
法則 : 80% 聆聽 , 20% 說服 - 注視對方 : 有助集中注意力 , 還可以看清楚說 話者的臉部表情跟肢體語言 - 注重肢體語言 : 微笑和點頭可以表示你有把對 方的話聽進去 - 適時地提出問題 : 可使對方感到你全神貫注地 傾聽 , 如 : “ 然後呢 ?” 最佳表達者通常是最佳聆聽者
21.
傾聽與同理心 • 1. 站在說話者立場,表達同理與支持 •
2. 確定自己所理解的,是對方所要表達 的 • 3. 傾聽五到:眼到、耳到、口到、手到 、心到 聽 • 4. .+ • 不 - 好為人師
22.
良好的溝通模式
A-B-O 模式 承諾 A B O Owner Awareness Buy-in Ownership ship 認同 Buy-in 瞭解 Awareness A-B-O 模式
23.
五教合
24.
凡走過必留下痕跡
25.
不管是殘弱孩子或正常孩子,都喜歡被 肯定、鼓勵,而害怕被處罰。處罰孩子會 引起孩子不良的行為模仿,產生只為逃避 處罰的被動行為,所以要儘量避免使用。 反之,給予孩子肯定與鼓勵的教養,則 會建立起孩子的內在自信、自尊以及良好 行為的自主動機。 所以獎賞是讓孩子上進成長的唯一動 力
26.
• 傾之以愛 • 曉之以理 •
導之以行 • 動之以情 • 立之以信 • 規之以範 • 獎之以續
27.
世出世間之事 . 不出於因果
. 故業力勝神通 世出世間之理 . 不出於心性 . 故唯心能轉業
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