تناقش المحاضرة نظرية المنظمة الثالثة ومتغيراتها في القرن العشرين وتأثيرها على الهيكل التنظيمي وأساليب العمل. تسلط الضوء على أهمية دراسة المنظمات في السياق المعاصر ووجودها في جميع بقاع الأرض. تحتوي المحاضرة أيضًا على خطة لدراسة المفاهيم الأساسية والنظريات المتعلقة بالمنظمات.

1. ‫نظريــــــــــة‬
‫المنظمــــــــة‬
‫الثالثة‬ ‫للمرحلة‬ ‫محاضرات‬
‫العامة‬ ‫االدارة‬ ‫قسم‬
‫اعداد‬
‫دهام‬ ‫عالء‬:‫المساعد‬ ‫االستاذ‬

2. Hello!
‫المساعد‬ ‫االستاذ‬ ‫اني‬
‫حمد‬ ‫دهام‬ ‫عالء‬
‫االدارة‬ ‫كلية‬ ‫في‬ ‫التدريسي‬
‫واالقتصاد‬
‫بغداد‬ ‫جامعة‬
‫العامة‬ ‫االدارة‬ ‫قسم‬

3. ‫المقدمـــــــــــــــ‬
‫ــة‬
‫بشكل‬ ‫بالمادة‬ ‫تعريف‬
‫عام‬
Let’s start with the first set of slides

4. “ ‫القرن‬ ‫من‬ ‫االخير‬ ‫العقد‬ ‫شهد‬
‫تقنية‬ ‫متغيرات‬ ‫العشرين‬
‫غير‬ ‫واقتصادية‬ ‫وسياسية‬
‫على‬ ‫اثرها‬ ‫انعكس‬ ‫مسبوقة‬
‫فضال‬ ‫وحجما‬ ‫شكال‬ ‫المنظمات‬
‫انماط‬ ‫في‬ ‫التغيير‬ ‫عن‬
‫تلك‬ ‫عمل‬ ‫وأساليب‬

5. ‫قدم‬ ‫قديم‬ ‫نشاط‬ ‫او‬ ‫ككيان‬ ‫التنظيم‬ ‫ان‬
‫من‬ ‫يكن‬ ‫لم‬ ‫لذلك‬ , ‫ذاتها‬ ‫الحضارات‬
‫في‬ ‫عليه‬ ‫تدلل‬ ‫اشارات‬ ‫وجود‬ ‫المستغرب‬
‫الرواد‬ ‫تركها‬ ‫التي‬ ‫القديمة‬ ‫والرقم‬ ‫االلواح‬
. ‫العظام‬
‫منهجي‬ ‫بشكل‬ ‫المنظمة‬ ‫دراسة‬ ‫ان‬ ‫اال‬
‫نسبيا‬ ‫حديثا‬ ‫امرا‬ ‫يعد‬ ‫علمي‬

6. ‫عشر‬ ‫التاسع‬ ‫القرن‬ ‫نهايات‬ ‫شهدت‬
‫العديد‬ ‫بروز‬ ‫العشرين‬ ‫القرن‬ ‫وبدايات‬
‫جهدهم‬ ‫كرسوا‬ ‫الذين‬ ‫الباحثين‬ ‫من‬
‫مايتعلق‬ ‫كل‬ N
‫ث‬‫لبح‬ ‫فكرهم‬ ‫وشحذوا‬
‫ولحين‬ ‫انشائها‬ ‫لحظة‬ ‫بالمنظمةمن‬
‫انتهائها‬

7. ‫اهمية‬
‫المنظم‬
‫ات‬
▫ ‫ان‬
‫دراستها‬
‫حقال‬ ‫تعد‬
‫ذو‬
‫اهتمامات‬
‫علمية‬
‫مختلفة‬
▫ ‫جذورها‬ ‫ان‬
‫داخل‬ ‫تمتد‬
‫علوم‬
‫اجتماعية‬
‫وطبيعية‬
‫في‬ ‫ساهمت‬
‫حقل‬ ‫تكامل‬
‫المنظمة‬
‫وتشكيل‬
‫شخصيته‬
‫المتميزة‬
▫ ‫في‬ ‫التنوع‬ ‫ان‬
‫االصول‬
‫لحقل‬ ‫العلمية‬
‫المنظمة‬
‫مدى‬ ‫يعكس‬
‫اهمية‬
‫المنظمات‬
‫وضرورة‬
‫في‬ ‫دراستها‬
‫واقعنا‬
‫المعاصر‬

8. ‫االرض‬ ‫بقاع‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫المنظمات‬ ‫تنتشر‬
‫بلد‬ ‫وجود‬ ‫يتصور‬ ‫فال‬
‫منظمات‬ ‫وجود‬ ‫دون‬

9. ‫صعوبات‬
‫الدراسة‬
▫ ‫باحث‬ ‫اي‬ ‫يشعر‬ ‫ان‬ ‫البد‬
‫لمهمة‬ ‫التصدي‬ ‫يحاول‬
‫وتحليل‬ ‫شرح‬
‫بابعادها‬ ‫المنظمات‬
‫والسلوكية‬ ‫البنيوية‬
‫ألنه‬ ‫المهمة‬ ‫بصعوبة‬
‫ظاهرة‬ ‫تشريح‬ ‫يحاول‬
‫ظهور‬ ‫تشهد‬ ‫متحركة‬
‫في‬ ‫متجددة‬ ‫متغيرات‬
‫الذي‬ ‫السرعة‬ ‫عصر‬

10. ‫صعوبات‬
‫الدراسة‬
▫ ‫يقرا‬ ‫من‬
‫علم‬ ‫ادبيات‬
‫المنظمة‬
‫سيفاجأ‬
‫واسع‬ ‫بطيف‬
‫من‬
‫التعريفات‬
▫ ‫من‬ ‫البد‬
‫ان‬ ‫مالحظة‬
‫السعة‬ ‫هذه‬
‫في‬ ‫تمثل‬ ‫انما‬
‫حقيقتها‬
‫التنوع‬ ‫انعكاس‬
‫في‬ ‫والتباين‬
‫نظر‬ ‫وجهات‬
‫حول‬ ‫الباحثين‬
‫المنظمة‬ ‫علم‬

11. ‫اهم‬
‫العلوم‬
‫المرتبطة‬
‫بعلم‬
‫المنظمة‬
▫- ‫علم‬
‫االنسنــــــــــــــــة‬
▫-‫علم‬
‫االجتمـــــــــــــــــاع‬
▫- ‫علم‬
‫النفــــــــــــــــــس‬
▫-‫علم‬
‫االحصــــــــــــــــاء‬

12. ‫التباين‬
‫في‬
‫تعريفات‬
‫المنظمة‬ .

13. ‫الحكاية‬
‫التي‬ ‫الهندية‬
‫استخدمها‬
Haire
‫بعده‬ ‫ومن‬
Waldo
▫ ‫بفيل‬ ‫احاطوا‬ ‫البصر‬ ‫كفيفي‬ ‫رجال‬ ‫سبعة‬ ‫هناك‬ ‫كان‬
‫الشيء‬ ‫ماهية‬ ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫منهم‬ ‫كل‬ ‫وطلب‬ ‫كبير‬
‫بجزء‬ ‫امسك‬ ‫واحد‬ ‫كل‬ ‫الن‬ ‫ونظرا‬ , ‫يتحسسه‬ ‫الذي‬
‫وصفا‬ ‫اعطى‬ ‫منهم‬ ‫كال‬ ‫فان‬ ‫الفيل‬ ‫جسم‬ ‫من‬ ‫مختلف‬
‫تصور‬ ‫الخرطوم‬ ‫امسك‬ ‫فالذي‬ , ‫الفيل‬ ‫لنفس‬ ‫مختلفا‬
‫الفيل‬ ‫جانب‬ ‫تلمس‬ ‫والذي‬ ‫افعى‬ ‫هو‬ ‫يمسكه‬ ‫ما‬ ‫ان‬
‫جدار‬ ‫هو‬ ‫يتلمسه‬ ‫الذي‬ ‫ان‬ ‫قال‬
▫ ‫لكن‬ ‫واحد‬ ‫هو‬ ‫النقاش‬ ‫حوله‬ ‫يدور‬ ‫الذي‬ ‫ان‬ ‫والحقيقة‬
‫فانتهى‬ ‫مختلفة‬ ‫نقطة‬ ‫من‬ ‫الوصف‬ ‫بدء‬ ‫واحد‬ ‫كل‬
‫مختلفة‬ ‫نظر‬ ‫وجهة‬ ‫الى‬ ‫بالنتيجة‬

14. ‫خطة‬
‫الدراسة‬
‫على‬ ‫دراستنا‬ ‫سنقسم‬
‫على‬ ‫فصل‬ ‫كل‬ ‫يحتوي‬ ‫فصلين‬
‫المباحث‬ ‫من‬ ‫العديد‬

15. ‫خطة‬
‫الدرا‬
‫سة‬
▫ ‫نظريات‬: ‫الثاني‬ ‫الفصل‬
‫المنظمة‬
▫ ‫االول‬ ‫المبحث‬
▫ ‫في‬ ‫االساسية‬ ‫المفاهيم‬
‫المنظمة‬ ‫نظرية‬
▫ ‫الثاني‬ ‫المبحث‬
▫ ‫التنظيمية‬ ‫البيئة‬
▫ ‫الثالث‬ ‫المبحث‬:
▫ ‫الهيكـــــــــــــل‬
‫التنظيمـــــــــي‬
▫ ‫الفصل‬
‫المدخل‬: ‫االول‬
‫النظري‬
▫ ‫االول‬ ‫المبحث‬
▫ ‫وكيفية‬ ‫المنظمة‬ ‫مفهوم‬
‫دراستها‬
▫ ‫الثاني‬ ‫المبحث‬
▫ ‫في‬ ‫التقليدية‬ ‫النظريات‬
‫المنظمة‬
▫ ‫الثالث‬ ‫المبحث‬
▫ ‫في‬ ‫السلوكي‬ ‫المدخل‬
‫المنظمة‬ ‫دراسة‬
▫ ‫الرابع‬ ‫المبحث‬
:

16. Thanks!
Any questions?
You can find me at @username
and user@mail.me