Benjapron Seesukong, profile picture
Uploaded byBenjapron Seesukong
1,686 views

วิจัยชั้นเรียนเบญจพร1

Embed presentation

Downloaded 16 times
รายงานผลการศึกษาการใช้หนังสืออ่านเพิ่มเติม ประกอบการเรียนการสอน กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพละเทคโนโลยี เรื่อง การวาดภาพด้วยโปรแกรมกราฟิก Illustrator ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 นางสาวเบญจพร สีสุกอง โรงเรียนสนามบิน สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่นเขต 1 กระทรวงศึกษาธิการ
คานา ชื่องานรายงานผลการศึกษาการใช้หนังสืออ่านเพิ่มเติมประกอบการเรียนการสอน กลุ่ม สาระการเรียนรู้การงานอาชีพละเทคโนโลยี เรื่อง การวาดภาพด้วยโปรแกรมกราฟิก Illustrator ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 4 ผู้ศึกษามีความประสงค์ที่จะศึกษาค้นคว้า แสวงหารูปแบบ วิธีการ เพื่อการพัฒนา กิจกรรม การเรียนการสอน สู่การยกระดับผลสัมฤทธิ์ของนักเรียน ผู้ศึกษาได้ดาเนินการในการ สร้างเครื่องมือและทดลองดาเนินการในปีการศึกษา 2554 จากผลการวิเคราะห์ข้อมูลทาให้มั่นใจว่า รูปแบบที่ใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนครั้งนี้ สามารถพัฒนาการเรียนรู้ของนักเรียนได้ นอกจากนั้นยังค้นพบว่า นักเรียนมีความสนใจในการเรียน ร่วมกิจกรรมการเรียนอย่างมีความสุข และกระตือรือร้น มีความพึงพอใจในกิจกรรมการเรียน ซึ่งสอดคล้องกับแนวทางการปฏิรูปการศึกษา ยุคปัจจุบัน ขอขอบคุณนายบัวเรียน อโรคยนันท์ ผู้อานวยการโรงเรียนสนามบิน และนายสุธรรม เทพชาลี ครูเชี่ยวชาญ ที่ให้การสนับสนุน ให้ข้อเสนอแนะที่มีคุณค่า และนักเรียนชั้นประถมศึกษาปี ที่ 4/3 กลุ่มเป้ าหมายที่ช่วยให้การศึกษาครั้งนี้สาเร็จด้วยดี นางสาวเบญจพร สีสุกอง
บทที่ 1 ความนา 1. ความเป็นมาและความสาคัญของปัญหา ในปัจจุบันนี้สถาบันการศึกษามีบทบาทสาคัญในการจัดการศึกษาให้สอดคล้องกับสภาพ ความเปลี่ยนแปลงของสังคม เพื่อเตรียมเด็กให้พร้อมที่จะดาเนินชีวิตอยู่ในสังคม การเปลี่ยนแปลง ของสังคมในหลาย ๆ ด้าน เช่น ด้านเศรษฐกิจ สังคมและเทคโนโลยี ก่อให้เกิดผลกระทบต่อสังคมไทย และการพัฒนาการศึกษาของไทย ในการจัดทาแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 10 (พุทธศักราช 2550 – 2554) ได้มุ่งเน้น “การพัฒนาที่ยั่งยืน และความ อยู่ดีมีสุข ” ให้ความสาคัญกับ การพัฒนาแบบองค์รวมที่ยึด “คน” เป็นศูนย์กลางของการพัฒนา โดยให้ความสาคัญกับการพัฒนาศัย ภาพของคน พัฒนาคนให้มีคุณลักษณะ “คิดเป็น ทาเป็น มีเหตุผล สามารถเรียนรู้ได้ตลอดชีวิต ” กล่าวคือ เป็นผู้ใฝ่การเรียนรู้ รู้จักคิดวิเคราะห์ ใช้เหตุและผลในการคิด และเกิดการเรียนรู้อย่าง ต่อเนื่อง โดยเฉพาะอย่างยิ่งวัตถุประสงค์ เป้ าหมายของการพัฒนาเด็กและเยาวชน ได้เน้นการพัฒนา ให้เด็กและเยาวชนมีศักยภาพในการพัฒนาตนเอง รู้จักคิด ไม่งมงาย รู้จักปรับเปลี่ยนความคิด รู้จัก ประยุกต์ใช้เทคโนโลยีเพื่อการพึ่งตนเองอย่างต่อเนื่อง และเป็นการเตรียมความพร้อมเพื่อรับสภาพ ของสังคมที่เปลี่ยนแปลงไปอย่างรวดเร็วในปัจจุบัน ดังนั้น นโยบายของประเทศในขณะนี้จึงมุ่งที่จะ ให้เด็กนักเรียนเกิดการคิดวิเคราะห์ และคิดอย่างมีเหตุผล ดังนั้น พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2545 (สานักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ และ สานักนายกรัฐมนตรี, 2545) มาตรา 6 ได้กาหนด จุดมุ่งหมายของการจัดการศึกษาไว้ว่า เพื่อพัฒนาคนไทยให้เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ทั้งทางร่างกายและ จิตใจ สติปัญญาความรู้ และคุณธรรม มีจริยธรรมและวัฒนธรรมในการดารงชีวิต สามารถอยู่ร่วมกับ ผู้อื่นได้อย่างมีความสุข มาตรา 24 ได้กาหนดแนวการจัดการศึกษาว่าด้วยการจัดการเรียนรู้ดังนี้ 1. จัดเนื้อหาสาระและกิจกรรมให้สอดคล้องกับความสนใจและความถนัดของผู้เรียน โดย คานึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล 2. ฝึกทักษะ กระบวนการคิด การจัดการ การเผชิญสถานการณ์ และการประยุกต์ความรู้มา ใช้เพื่อป้ องกันและแก้ไขปัญหา 3. จัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จากประสบการณ์จริง ฝึกการปฏิบัติ ให้ทาได้ คิดเป็น ทาเป็น รักการอ่านและเกิดการใฝ่รู้อย่างต่อเนื่อง
4. จัดการเรียนการสอนโดยผสมผสานสาระความรู้ด้านต่าง ๆ อย่างได้สัดส่วนสมดุลกัน รวมทั้งปลูกฝังคุณธรรม ค่านิยมที่ดีงาม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ไว้ในทุกวิชา 5. ส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้สอนสามารถจัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อม สื่อการเรียนและ อานวยความสะดวกเพื่อให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้และมีความรอบรู้ รวมทั้งสามารถใช้การวิจัยเป็นส่วน หนึ่งของกระบวนการเรียนรู้ ทั้งนี้ ผู้สอนและผู้เรียนอาจเรียนรู้ไปพร้อมกันจากสื่อ การเรียนการ สอน และแหล่งวิทยาการประเภทต่าง ๆ 6. จัดการเรียนรู้ให้เกิดขึ้นได้ทุกเวลาทุกสถานที่ มีการประสานความร่วมมือกับ บิดามารดา ผู้ปกครอง และบุคคลในชุมชนทุกฝ่าย เพื่อร่วมกันพัฒนาผู้เรียนตามศักยภาพ การจัดการเรียนรู้ตามแนวดังกล่าว จาเป็นต้องเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมการเรียน การ สอนทั้งของครูและนักเรียน กล่าวคือ ลดบทบาทของครูผู้สอนจากการเป็นผู้บอกเล่า บรรยาย สาธิต เป็นการวางแผนจัดกิจกรรมให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้ กิจกรรมต่าง ๆ จะต้องเน้นที่บทบาทของ นักเรียนตั้งแต่เริ่ม คือ ร่วมวางแผนการเรียน การวัดผลประเมินผล และต้องคานึงว่ากิจกรรมการเรียน นั้นเน้นการพัฒนากระบวนการคิด วางแผน ลงมือปฏิบัติศึกษา ค้นคว้า รวบรวมข้อมูลด้วยวิธีการต่าง ๆ จากแหล่งเรียนรู้หลากหลาย ตรวจสอบ วิเคราะห์ข้อมูล การแก้ปัญหา การมีปฏิสัมพันธ์ซึ่งกันและ กัน การสร้างคาอธิบายเกี่ยวกับข้อมูลที่สืบค้นได้เพื่อนาไปสู่คาตอบของปัญหาหรือคาถามต่าง ๆ ใน ที่สุดสร้างองค์ความรู้ ทั้งนี้กิจกรรมการเรียนรู้ดังกล่าวต้องพัฒนานักเรียนให้เจริญ พัฒนาทั้งร่างกาย อารมณ์ สังคม และสติปัญญา กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี เป็นกลุ่มสาระที่มีความสาคัญต่อการ พัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ ความเข้าใจ มีทักษะพื้นฐานที่จาเป็นต่อการดารงชีวิต และรู้เท่าทันการ เปลี่ยนแปลง สามารถนาความรู้เกี่ยวกับการดารงชีวิต การอาชีพ และเทคโนโลยี มาใช้ประโยชน์ ในการทางาน อย่างมีความคิดสร้างสรรค์ จากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามหลักสูตรโรงเรียน สนามบิน ปีพุทธศักราช 2552 ที่ผ่านมา แม้ผลการดาเนินการในภาพรวมอยู่ในระดับที่น่าพึงพอใจก็ ตาม แต่ยังมีความจาเป็นที่ต้องพัฒนาเพื่อการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทาง การเรียน ผู้ศึกษาจึงมีความสนใจที่จะนาหนังสืออ่านเพิ่มเติม มาทดลองใช้จัดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่อง การวาดภาพด้วยโปรแกรมกราฟิก Illustrator ซึ่งนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดยมีความคิด คาดหวังว่า การจัดกิจกรรมดังกล่าวจะเป็นแนวทางในการพัฒนาการเรียนการสอนต่อไป
2. วัตถุประสงค์ 2.1 เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เรื่อง การวาดภาพด้วยโปรแกรมกราฟิก Illustrator ให้นักเรียนทุกคนมีคะแนน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตั้งแต่ร้อยละ 60 ขั้นไป ค่าเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 ขึ้นไป 2.2 เพื่อศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนต่อกิจกรรมการเรียนรู้การใช้หนังสืออ่านเพิ่มเติม ประกอบการเรียนการสอน 3. ขอบเขตการศึกษา 1. กลุ่มเป้ าหมาย กลุ่มเป้ าหมายในการศึกษาครั้งนี้ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4/3 ภาคเรียนที่ 1 โรงเรียนสนามบิน ปีการศึกษา 2554 จานวน 37 คน ได้โดยการมอบหมายงานใน หน้าที่ 2. เนื้อหา เนื้อหาที่ใช้ศึกษาครั้งนี้เป็นเนื้อหากลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี เรื่อง การวาดภาพด้วยโปรแกรมกราฟิก Illustrator ใช้เวลาจัดกิจกรรมการเรียนรู้ จานวน 10 ชั่วโมง 4. ผลที่คาดว่าจะได้รับ 1. ได้รูปแบบการพัฒนาการเรียนรู้โดยใช้หนังสืออ่านเพิ่มเติม 2. นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี สูงขึ้น
บทที่ 2 เอกสารที่เกี่ยวข้อง การศึกษาการใช้หนังสืออ่านเพิ่มเติมประกอบการเรียนการสอน กลุ่มสาระการเรียนรู้ การงานอาชีพละเทคโนโลยี เรื่อง การวาดภาพด้วยโปรแกรมกราฟิก Illustrator ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ผู้ศึกษาได้สืบค้นเอกสารที่เกี่ยวข้อง ดังนี้ 1. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี 2. หลักสูตรโรงเรียนสนามบิน ปีพุทธศักราช 2552 (ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น พื้นฐาน พ.ศ. 2551) 1. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี 1.1 ทาไมต้องเรียนการงานอาชีพและเทคโนโลยี กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยีเป็นกลุ่มสาระที่ช่วยพัฒนาให้ผู้เรียน มีความรู้ ความเข้าใจ มีทักษะพื้นฐานที่จาเป็นต่อการดารงชีวิต และรู้เท่าทันการเปลี่ยนแปลง สามารถนาความรู้เกี่ยวกับการดารงชีวิต การอาชีพ และเทคโนโลยี มาใช้ประโยชน์ในการ ทางาน อย่างมีความคิดสร้างสรรค์และแข่งขันในสังคมไทยและสากล เห็นแนวทางในการ ประกอบอาชีพ รักการทางาน และมีเจตคติที่ดีต่อการทางาน สามารถดารงชีวิตอยู่ในสังคมได้ อย่างพอเพียง และมีความสุข 1.2 เรียนรู้อะไรในการงานอาชีพและเทคโนโลยี กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี มุ่งพัฒนาผู้เรียนแบบองค์รวม เพื่อให้มีความรู้ความสามารถ มีทักษะในการทางาน เห็นแนวทางในการประกอบอาชีพและ การศึกษาต่อได้อย่างมีประสิทธิภาพ โดยมีสาระสาคัญ ดังนี้ - การดารงชีวิตและครอบครัว เป็นสาระเกี่ยวกับการทางานในชีวิตประจาวัน การช่วยเหลือตนเอง ครอบครัว และสังคมได้ในสภาพเศรษฐกิจที่พอเพียง ไม่ทาลายสิ่งแวดล้อม เน้นการปฏิบัติจริงจนเกิดความมั่นใจและภูมิใจในผลสาเร็จของงาน เพื่อให้ค้นพบความสามารถ ความถนัด และความสนใจของตนเอง - การออกแบบและเทคโนโลยี เป็นสาระเกี่ยวกับการพัฒนาความสามารถของมนุษย์ อย่างสร้างสรรค์ โดยนาความรู้มาใช้กับกระบวนการเทคโนโลยี สร้างสิ่งของเครื่องใช้ วิธีการ หรือ เพิ่มประสิทธิภาพในการดารงชีวิต
- เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร เป็นสาระเกี่ยวกับกระบวนการเทคโนโลยี สารสนเทศ การติดต่อสื่อสาร การค้นหาข้อมูล การใช้ข้อมูลและสารสนเทศ การแก้ปัญหาหรือ การสร้างงาน คุณค่าและผลกระทบของเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร - การอาชีพ เป็นสาระเกี่ยวกับทักษะที่จาเป็นต่ออาชีพ เห็นความสาคัญของคุณธรรม จริยธรรม และเจตคติที่ดีต่ออาชีพ ใช้เทคโนโลยีได้เหมาะสม เห็นคุณค่าของอาชีพสุจริต และเห็น แนวทางในการประกอบอาชีพ 1.3 คุณภาพผู้เรียน จบชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ - เข้าใจวิธีการทางานเพื่อช่วยเหลือตนเอง ครอบครัว และส่วนรวม ใช้วัสดุ อุปกรณ์ และเครื่องมือถูกต้องตรงกับลักษณะงาน มีทักษะกระบวนการทางาน มีลักษณะนิสัย การทางาน ที่กระตือรือร้น ตรงเวลา ประหยัด ปลอดภัย สะอาด รอบคอบ และมีจิตสานึกใน การอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม - เข้าใจประโยชน์ของสิ่งของเครื่องใช้ในชีวิตประจาวัน มีความคิดในการ แก้ปัญหาหรือสนองความต้องการอย่างมีความคิดสร้างสรรค์ มีทักษะในการสร้างของเล่น ของใช้ อย่างง่าย โดยใช้กระบวนการเทคโนโลยี ได้แก่ กาหนดปัญหาหรือความต้องการ รวบรวมข้อมูล ออกแบบโดยถ่ายทอดความคิดเป็นภาพร่าง ๒ มิติ ลงมือสร้าง และประเมินผล เลือกใช้วัสดุ อุปกรณ์ อย่างถูกวิธี เลือกใช้สิ่งของเครื่องใช้ ในชีวิตประจาวันอย่างสร้างสรรค์และมีการจัดการสิ่งของเครื่องใช้ ด้วยการนากลับมาใช้ซ้า - เข้าใจและมีทักษะการค้นหาข้อมูลอย่างมีขั้นตอน การนาเสนอข้อมูลใน ลักษณะต่าง ๆ และวิธีดูแลรักษาอุปกรณ์เทคโนโลยีสารสนเทศ จบชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ - เข้าใจการทางานและปรับปรุงการทางานแต่ละขั้นตอน มีทักษะการจัดการ ทักษะ การทางานร่วมกัน ทางานอย่างเป็นระบบและมีความคิดสร้างสรรค์มีลักษณะนิสัยการ ทางานที่ขยัน อดทน รับผิดชอบ ซื่อสัตย์มีมารยาท และมีจิตสานึกในการใช้น้า ไฟฟ้าอย่าง ประหยัดและคุ้มค่า - เข้าใจความหมาย วิวัฒนาการของเทคโนโลยี และส่วนประกอบของ ระบบเทคโนโลยี มีความคิดในการแก้ปัญหาหรือสนองความต้องการอย่างหลากหลาย นา ความรู้และทักษะการสร้างชิ้นงานไปประยุกต์ในการสร้างสิ่งของเครื่องใช้ตามความสนใจอย่าง ปลอดภัย โดยใช้กระบวนการเทคโนโลยี ได้แก่ กาหนดปัญหาหรือความต้องการ รวบรวม
ข้อมูล ออกแบบโดยถ่ายทอดความคิดเป็นภาพร่าง ๓ มิติ หรือแผนที่ความคิด ลงมือสร้าง และ ประเมินผล เลือกใช้เทคโนโลยีในชีวิตประจาวันอย่างสร้างสรรค์ต่อชีวิต สังคม และมีการ จัดการเทคโนโลยีด้วยการแปรรูปแล้วนากลับมาใช้ใหม่ - เข้าใจหลักการแก้ปัญหาเบื้องต้น มีทักษะการใช้คอมพิวเตอร์ในการค้นหา ข้อมูล เก็บรักษา ข้อมูล สร้างภาพกราฟิก สร้างงานเอกสาร นาเสนอข้อมูล และสร้างชิ้นงานอย่างมี จิตสานึกและรับผิดชอบ - รู้และเข้าใจเกี่ยวกับอาชีพ รวมทั้งมีความรู้ ความสามารถและคุณธรรมที่ สัมพันธ์กับอาชีพ 1.4 สาระและมาตรฐานการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี สาระที่ ๑ การดารงชีวิตและครอบครัว มาตรฐาน ง ๑.๑ เข้าใจการทางาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทักษะกระบวนการ ทางาน ทักษะ การจัดการ ทักษะกระบวนการแก้ปัญหา ทักษะการทางานร่วมกัน และทักษะ การแสวงหาความรู้ มีคุณธรรม และลักษณะนิสัยในการทางาน มีจิตสานึก ในการใช้พลังงาน ทรัพยากร และสิ่งแวดล้อม เพื่อการดารงชีวิตและครอบครัว สาระที่ ๒ การออกแบบและเทคโนโลยี มาตรฐาน ง ๒.๑ เข้าใจเทคโนโลยีและกระบวนการเทคโนโลยี ออกแบบและสร้าง สิ่งของเครื่องใช้ หรือวิธีการ ตามกระบวนการเทคโนโลยีอย่างมีความคิดสร้างสรรค์ เลือกใช้ เทคโนโลยีในทางสร้างสรรค์ต่อชีวิต สังคม สิ่งแวดล้อม และมี ส่วนร่วมในการจัดการเทคโนโลยีที่ ยั่งยืน สาระที่ ๓ เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร มาตรฐาน ง ๓.๑ เข้าใจ เห็นคุณค่า และใช้กระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการ สืบค้นข้อมูล การเรียนรู้ การสื่อสาร การแก้ปัญหา การทางาน และอาชีพอย่างมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม สาระที่ ๔ การอาชีพ มาตรฐาน ง ๔.๑ เข้าใจ มีทักษะที่จาเป็น มีประสบการณ์ เห็นแนวทางในงานอาชีพ ใช้เทคโนโลยีเพื่อพัฒนาอาชีพ มีคุณธรรม และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพ 1.5 สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน และคุณลักษณะอันพึงประสงค์
ในการพัฒนาผู้เรียนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน มุ่งเน้นพัฒนาผู้เรียนให้ มีคุณภาพตามมาตรฐานที่กาหนด ซึ่งจะช่วยให้ผู้เรียนเกิดสมรรถนะสาคัญและคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ดังนี้ 1.5.1 สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน มุ่งให้ผู้เรียนเกิดสมรรถนะสาคัญ ๕ ประการ ดังนี้ 1) ความสามารถในการสื่อสาร เป็นความสามารถในการรับและส่งสาร มีวัฒนธรรม ในการใช้ภาษาถ่ายทอดความคิด ความรู้ความเข้าใจ ความรู้สึก และทัศนะของตนเองเพื่อแลกเปลี่ยน ข้อมูลข่าวสารและประสบการณ์อันจะเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาตนเองและสังคม รวมทั้งการเจรจา ต่อรองเพื่อขจัดและลดปัญหาความขัดแย้งต่าง ๆ การเลือกรับหรือไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วยหลักเหตุผล และความถูกต้อง ตลอดจนการเลือกใช้วิธีการสื่อสาร ที่มีประสิทธิภาพโดยคานึงถึงผลกระทบที่มีต่อ ตนเองและสังคม 2) ความสามารถในการคิด เป็นความสามารถในการคิดวิเคราะห์ การคิดสังเคราะห์ การคิด อย่างสร้างสรรค์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และการคิดเป็นระบบ เพื่อนาไปสู่การสร้างองค์ ความรู้หรือสารสนเทศเพื่อการตัดสินใจเกี่ยวกับตนเองและสังคมได้อย่างเหมาะสม 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา เป็นความสามารถในการแก้ปัญหาและอุปสรรค ต่าง ๆ ที่เผชิญได้อย่างถูกต้องเหมาะสมบนพื้นฐานของหลักเหตุผล คุณธรรมและข้อมูลสารสนเทศ เข้าใจความสัมพันธ์และการเปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์ต่าง ๆ ในสังคม แสวงหาความรู้ ประยุกต์ ความรู้มาใช้ในการป้ องกันและแก้ไขปัญหา และมีการตัดสินใจที่มีประสิทธิภาพโดยคานึงถึง ผลกระทบที่เกิดขึ้น ต่อตนเอง สังคมและสิ่งแวดล้อม 4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต เป็นความสามารถในการนากระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ในการดาเนินชีวิตประจาวัน การเรียนรู้ด้วยตนเอง การเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง การทางาน และการ อยู่ร่วมกันในสังคมด้วยการสร้างเสริมความสัมพันธ์อันดีระหว่างบุคคลการจัดการปัญหาและความ ขัดแย้งต่างๆ อย่างเหมาะสม การปรับตัวให้ทันกับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดล้อม และ การรู้จักหลีกเลี่ยงพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ที่ส่งผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น 5) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี เป็นความสามารถ ในการเลือก และใช้ เทคโนโลยีด้านต่าง ๆ และมีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยีเพื่อการพัฒนาตนเองและสังคม ในด้าน การเรียนรู้ การสื่อสาร การทางาน การแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ ถูกต้อง เหมาะสม และมีคุณธรรม 2. หลักสูตรโรงเรียนสนามบิน ปีพุทธศักราช 2552 (ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551) 2.1 วิสัยทัศน์ ปรัชญาของโรงเรียน วิสัยทัศน์ (Vision)
ภายในปี พ.ศ. 2555 โรงเรียนสนามบินเป็นโรงเรียนชั้นนา สร้างคนไทยรุ่นใหม่ให้ เป็นคนดี มีศักยภาพสู่สังคมโลก โดยการจัดการเรียนการสอนเทียบเคียงมาตรฐานสากล บริหาร จัดการด้วยระบบคุณภาพ เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้เป็นเลิศวิชาการ สื่อสาร 2 ภาษา ล้าหน้าทางความคิด ผลิตงานอย่างสร้างสรรค์ ร่วมกันรับผิดชอบต่อสังคมโลก มีคุณลักษณะตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอ พียง และถนัดว่ายน้า ปรัชญาของโรงเรียน “ความรู้ดี มีวินัย น้าใจนักกีฬา” 1.2 พันธกิจ (Mission) 1) พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาที่เทียบเคียงกับหลักสูตรมาตรฐานสากล 2) พัฒนาการเรียนสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์-คณิตศาสตร์ โดยใช้ภาษาอังกฤษ 3) พัฒนาครูผู้สอนให้จัดการเรียนการสอนเทียบเคียงมาตรฐานสากล 4) พัฒนาระบบการบริหารโรงเรียนให้มีการบริหารจัดการดด้วยระบบคุณภาพ 5) จัดกิจกรรมการเรียนการสอนเทียบเคียงมาตรฐานสากล 6) ปรับบรรยากาศ สิ่งแวดล้อมให้เอื้อต่อการพัฒนาตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 7) ส่งเสริมนักเรียนที่ถนัดกีฬาว่ายน้าได้เข้าร่วมการแข่งขันทุกระดับ 1.3 หลักการ เพื่อให้การจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนสนามบิน เป็นไปตามแนวนโยบายการจัด การศึกษาของชาติโรงเรียนจึงได้กาหนดหลักการของหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนมาตรฐานสากล โรงเรียนสนามบิน ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ดังนี้ 1) เป็นหลักสูตรการศึกษาเพื่อความเป็นเอกภาพของชาติ มีจุดหมายและมาตรฐาน การเรียนรู้เป็นเป้าหมายสาหรับพัฒนาเด็กและเยาวชนให้มีความรู้ ทักษะ เจตคติ และคุณธรรม บน พื้นฐานของความเป็นไทยควบคู่กับความเป็นสากล 2) เป็นหลักสูตรการศึกษาเพื่อปวงชน ที่ประชาชนทุกคนมีโอกาสได้รับการศึกษา อย่างเสมอภาคและมีคุณภาพ 3) เป็นหลักสูตรการศึกษาที่สนองการกระจายอานาจให้สังคมมีส่วนร่วมในการ จัดการศึกษาให้สอดคล้องกับสภาพและความต้องการของท้องถิ่น 4) เป็นหลักสูตรที่มีโครงสร้างยืดหยุ่นทั้งด้านสาระการเรียนรู้ เวลาและการจัดการ เรียนรู้ 5) เป็นหลักสูตรการศึกษาที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ 6) เป็นหลักสูตรการศึกษาสาหรับการศึกษาในระบบ นอกระบบ และตามอัธยาศัย ครอบคลุมทุกกลุ่มเป้ าหมาย สามารถเทียบโอนผลการเรียนรู้และประสบการณ์
7) เป็นหลักสูตรการศึกษามุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีศักยภาพเป็นพลโลก (World Citizen) 1.4 จุดหมาย หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนมาตรฐานสากล โรงเรียนสนามบิน มุ่งพัฒนาผู้เรียน เป็นคนดี มีปัญญา มีความสุข และมีศักยภาพในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ จึงกาหนดเป็น จุดหมายเพื่อให้เกิดกับผู้เรียน เมื่อจบหลักสูตร ดังนี้ 1) มีความเป็นเลิศทางวิชาการ สามารถสื่อสารได้อย่างน้อย 2 ภาษา ล้าหน้าทาง ความคิดผลิตงานอย่างสร้างสรรค์ ร่วมกันรับผิดชอบสังคมโลก 2) มีความรู้อันเป็นสากลและมีความสามารถในการสื่อสาร การคิด การแก้ปัญหา การใช้เทคโนโลยี และมีทักษะชีวิต 3) มีสุขภาพกาย และสุขภาพจิตที่ดี มีสุขนิสัย และรักการออกกาลังกาย 4) มีความรักชาติ มีจิตสานึกในความเป็นพลเมืองไทยและพลโลก ยึดมั่นในวิถีชีวิต และการปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์เป็นประมุข 5) มีจิตสานึกในการอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม มีจิตสาธารณะที่มุ่งทาประโยชน์ และสร้างสิ่งที่ดีงามในสังคม และอยู่ร่วมกันในสังคมอย่างมีความสุข 6) มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ เห็นคุณค่าของตนเอง มีวินัย และ ปฏิบัติตนตามหลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือ ยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง 1.5 เป้าหมาย เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีศักยภาพเป็นพลโลก ( World Citizen) มีความเป็นเลิศทางวิชาการ สื่อสารอย่างน้อย 2 ภาษา ล้าหน้าทางความคิด ผลิตงานอย่างสร้างสรรค์ ร่วมกันรับผิดชอบสังคมโลก ก้าวหน้าการใช้เทคโนโลยี และมีคุณธรรมจริยธรรมและค่านิยมอันพึงประสงค์ ยกระดับการจัดการ เรียนการสอนเทียบเคียงมาตรฐานสากล และบริหารจัดการด้วยระบบคุณภาพ สามารถดารงชีวิตอย่าง มีความสุข มีจิตสานึกและความภาคภูมิใจในความเป็นไทย 1.6 สมรรถนะสาคัญของผู้เรียนตามหลักสูตรมาตรฐานสากล หลักสูตรโรงเรียนสนามบินมีเป้ าหมายการพัฒนาผู้เรียนให้เกิดสมรรถนะตามหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน และหลักสูตรมาตรฐานสากล โรงเรียนสนามบิน มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มี ศักยภาพเป็นพลโลก มีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ ซึ่งการพัฒนาผู้เรียนให้บรรลุมาตรฐานการ เรียนรู้และตัวชี้วัดที่กาหนด จะช่วยให้ผู้เรียนเกิดสมรรถนะสาคัญ ดังนี้ 1) ความสามารถในการสื่อสาร เป็นความสามารถในการรับ และส่งสาร มี วัฒนธรรมในการใช้ภาษาถ่ายทอดความคิด ความรู้ความเข้าใจ ความรู้สึก และทัศนะของตนเองเพื่อ
แลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสารและประสบการณ์อันจะเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาตนเองและสังคม รวมทั้งการเจรจาต่อรองเพื่อขจัดและลดปัญหาความขัดแย้งต่าง ๆ การเลือกรับหรือไม่รับข้อมูล ข่าวสารด้วยหลักเหตุผลและความถูกต้อง ตลอดจนการเลือกใช้วิธีการสื่อสาร ที่มีประสิทธิภาพโดย คานึงถึงผลกระทบที่มีต่อตนเองและสังคม 2) ความสามารถในการคิด เป็นความสามารถในการคิดวิเคราะห์ การคิดสังเคราะห์ การคิดอย่างสร้างสรรค์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และการคิดเป็นระบบ เพื่อนาไปสู่การสร้างองค์ ความรู้หรือสารสนเทศเพื่อการตัดสินใจเกี่ยวกับตนเองและสังคมได้อย่างเหมาะสม 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา เป็นความสามารถในการแก้ปัญหาและอุปสรรค ต่าง ๆ ที่เผชิญได้อย่างถูกต้องเหมาะสมบนพื้นฐานของหลักเหตุผล คุณธรรมและข้อมูลสารสนเทศ เข้าใจความสัมพันธ์และการเปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์ต่าง ๆ ในสังคม แสวงหาความรู้ ประยุกต์ ความรู้มาใช้ในการป้ องกันและแก้ไขปัญหา และมีการตัดสินใจที่มีประสิทธิภาพโดยคานึงถึง ผลกระทบที่เกิดขึ้น ต่อตนเอง สังคมและสิ่งแวดล้อม 4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิตเป็นความสามารถในการนากระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ในการดาเนินชีวิตประจาวัน การเรียนรู้ด้วยตนเอง การเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง การทางาน และการ อยู่ร่วมกันในสังคมด้วยการ สร้างเสริมความสัมพันธ์อันดีระหว่างบุคคล การจัดการปัญหาและความ ขัดแย้งต่าง ๆ อย่างเหมาะสม การปรับตัวให้ทันกับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดล้อม และการรู้จักหลีกเลี่ยงพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ที่ส่งผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น 5) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี เป็นความสามารถ ในการเลือก และใช้ เทคโนโลยีด้านต่าง ๆ และมีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยีเพื่อการพัฒนาตนเองและสังคม ในด้าน การเรียนรู้ การสื่อสาร การทางาน การแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ ถูกต้อง เหมาะสม และมีคุณธรรม 6) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสู่ความเป็นเลิศทางวิชาการ 7) ความสามารถในการสื่อสาร ได้อย่างน้อย 2 ภาษา 8) ความสามารถล้าหน้าทางความคิด การแก้ปัญหา 9) ความสามารถในการผลิตงานอย่างสร้างสรรค์ 10) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต รับผิดชอบต่อสังคมโลก
1.7 โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษามาตรฐานสากลโรงเรียนสนามบิน ตาราง 1 โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษามาตรฐานสากลโรงเรียนสนามบินชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 รายวิชา / กิจกรรม เวลาเรียน (ชั่วโมง/ปี) รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ท 14101 160 คณิตศาสตร์ ค 14101 160 วิทยาศาสตร์ ว 14101 80 สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ส 14101 80 ประวัติศาสตร์ ส 14102 40 สุขศึกษาและพลศึกษา พ 14101 80 ศิลปะ ศ 14101 80 การงานอาชีพและเทคโนโลยี ง 14101 80 ภาษาต่างประเทศ อ 14101 80 รายวิชาเพิ่มเติม w ทฤษฏีองค์ความรู้ (TOK) ว 14201 20 w การเขียนความเรียงขั้นสูง ท 14201 20 w การสร้างสรรค์โครงงาน (CAS) ว 14201 20 w โลกศึกษา ส 14201 20 w ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร อ 14201 40 w ภาษาจีน จ 14201 40 กิจกรรมเสริมทักษะ ว่ายน้า 40 กิจกรรมเสริมทักษะ ดนตรี 40 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน - กิจกรรมแนะแนว 40 - กิจกรรมนักเรียน * ลูกเสือ / ยุวกาชาด 40
* ชุมนุม 40 - กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณะประโยชน์ 11*** รวมเวลาเรียนทั้งสิ้น 1,200 หมายเหตุ *** กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ เวลา 11 ชั่วโมง จัดนอกเวลาเรียน 1.8 คาอธิบายรายวิชา ฝึกทักษะการแสวงหาความรู้ ทักษะกระบวนการทางาน ทักษะการจัดการ ทักษะ กระบวนการแก้ปัญหา ทักษะการทางานร่วมกัน เพื่อเรียนรู้เกี่ยวกับการทางานให้บรรลุเป้ าหมายเป็นการทางานตามลาดับขั้นตอน กระบวนการทางาน เช่น การดูแลรักษาของใช้ส่วนตัว การจัดตู้เสื้อผ้า โต๊ะเขียนหนังสือ และ กระเป๋ านักเรียน การปลูกไม้ดอกหรือไม้ประดับ การซ่อมแซมอุปกรณ์ เครื่องมือและเครื่องใช้ การ ประดิษฐ์ของใช้ ของตกแต่งจากใบตองและกระดาษ การจัดเก็บเอกสารส่วนตัว มารยาทในการ ปฏิบัติตน เช่น การต้อนรับบิดามารดาหรือผู้ปกครองในโอกาสต่างๆ การรับประทานอาหาร การใช้ ห้องเรียน ห้องน้าและห้องส้วม การใช้พลังงานและทรัพยากรอย่างประหยัดและคุ้มค่าเป็นคุณธรรม ในการทางาน ตลอดจนความหมายและความสาคัญของอาชีพ มีความรู้ความเข้าใจหน้าที่ของ อุปกรณ์เทคโนโลยีสารสนเทศ หลักการทางานเบื้องต้นของคอมพิวเตอร์ การจัดประเภทของอุปกรณ์ คอมพิวเตอร์ตามหลักการทางานเบื้องต้น ประโยชน์จากการใช้งานคอมพิวเตอร์ โทษจากการใช้งาน คอมพิวเตอร์ประเภทของซอฟต์แวร์ มีทักษะการใช้งานระบบปฏิบัติการคอมพิวเตอร์เบื้องต้น การสร้างภาพและสร้างชิ้นงานโดยใช้โปรแกรมกราฟิก เพื่อให้มีลักษณะนิสัยในการทางานที่ดี ขยัน อดทน มีความรับผิดชอบ และซื่อสัตย์ มี มารยาทในการทางาน มีจิตสานึกในการใช้พลังงาน ทรัพยากร และสิ่งแวดล้อมอย่างประหยัดและ คุ้มค่า มีคุณธรรมในการทางาน เห็นแนวทางในงานอาชีพ มีเจตคติที่ดีต่ออาชีพ และมีคุณลักษณะ ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง รหัสตัวชี้วัด ง ๑.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓ ป.๔/๔ ง ๒.๑ - ง ๓.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓ ป.๔/๔ ป.๔/๕ ง ๔.๑ ป.๔/๑
บทที่ 3 วิธีดาเนินการ การศึกษาการใช้หนังสืออ่านเพิ่มเติมประกอบการเรียนการสอน กลุ่มสาระการเรียนรู้การ งานอาชีพละเทคโนโลยี เรื่อง การวาดภาพด้วยโปรแกรมกราฟิก Illustrator ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 4 มี รายละเอียดดังต่อไปนี้ 1. กลุ่มเป้ าหมาย 2. รูปแบบการศึกษา 3. เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา 4. การสร้างและการหาประสิทธิภาพของเครื่องมือ 5. การเก็บรวบรวมข้อมูล 6. การวิเคราะห์ข้อมูล 1. กลุ่มเป้ าหมาย กลุ่มเป้ าหมายในการศึกษาครั้งนี้ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4/3 ภาคเรียนที่ 1 โรงเรียนสนามบิน ปีการศึกษา 2554 จานวน 37 คน ได้โดยการมอบหมายงานในหน้าที่ 2. รูปแบบการศึกษา XO X แทน การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน O แทน ทดสอบหลังเรียน 3. เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ประกอบด้วย 1. แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี เรื่องการวาด ภาพด้วยโปรแกรมกราฟิก Illustrator จานวน 5 แผน ใช้เวลาจัดกิจกรรม จานวน 10 ชั่วโมง
2. แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเป็นแบบทดสอบแบบปรนัย 4 ตัวเลือก จานวน 20 ข้อ ซึ่งครอบคลุม สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ ใช้ ทดสอบหลังเรียน 3. แบบสอบถามความคิดเห็นของนักเรียน เป็นแบบสอบถามความคิดเห็นของนักเรียนต่อ กิจกรรมการเรียนรู้ เรื่องการวาดภาพด้วยโปรแกรมกราฟิก Illustrator ใช้สอบถามนักเรียนหลังจาก การจัดกิจกรรมการสอนจบสิ้นแล้ว 4. การสร้างและการหาประสิทธิภาพของเครื่องมือ 4.1 แผนการจัดการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้เป็นแผนที่ผู้ศึกษาสร้างขึ้น โดยยึดแนวการจัดกิจกรรมการเรียน การสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ตามหลักสูตรโรงเรียนสนามบิน ปีพุทธศักราช 2552 (ตามหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551) โดยมีขั้นตอนในการสร้างและหาประสิทธิภาพดังนี้ 1) ศึกษาหลักสูตรโรงเรียนสนามบิน ปีพุทธศักราช 2552 (ตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551) ในเรื่อง หลักการ สมรรถนะของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 2) ศึกษา วิเคราะห์ หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี 3) วิเคราะห์หน่วยการเรียนรู้เรื่อง การวาดภาพด้วยโปรแกรมกราฟิก Illustrator กาหนดแผนการจัดการเรียนรู้ จานวน 5 แผน 4) ศึกษา วิเคราะห์ ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ เรื่อง การวาดภาพด้วยโปรแกรมกราฟิก Illustrator 5) ศึกษา การจัดทา แบบฝึก หนังสืออ่านเพิ่มเติม เรื่อง การวาดภาพด้วยโปรแกรม กราฟิก Illustrator 6) สร้างแผนการจัดการเรียนรู้ตามกาหนด 7) นาแผนการจัดการเรียนรู้ที่สร้างขึ้นให้เพื่อนครู จานวน 3 คน ตรวจ กลั่นกรอง ความถูกต้อง เหมาะสม ให้ข้อเสนอแนะ 8) ปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรู้ตามข้อเสนอแนะ นาไปจัดกิจกรรมการเรียน การสอนกลุ่มเป้ าหมาย 4.2 แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เป็นแบบปรนัย 4 ตัวเลือก มีขั้นตอนในการสร้างและหาประสิทธิภาพดังนี้ 1) ศึกษาทฤษฎี วิธีการสร้างแบบทดสอบ 2) วิเคราะห์ เนื้อหา จุดประสงค์การเรียนรู้ เพื่อกาหนดจานวนข้อของแบบทดสอบ
3) เขียนแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน จานวน 20 ข้อ ให้มีความ สอดคล้อง ครอบคลุม ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ 4) นาแบบทดสอบที่สร้างขึ้นให้เพื่อนครู จานวน 3 คน ตรวจ กลั่นกรองความถูก ต้อง เหมาะสม ให้ข้อเสนอแนะเพื่อการปรับปรุง 5) ปรับปรุงแบบทดสอบฉบับสมบูรณ์ 4.3 แบบสอบถามความคิดเห็นของนักเรียน แบบสอบถามความคิดเห็นของนักเรียนเป็นแบบมาตราประมาณค่า ซึ่งมีน้าหนักหรือ ความเข้มของความพึงพอใจต่อคุณลักษณะนั้น ๆ โดยกาหนดไว้ 5 ระดับ คือ 5 หมายถึง มากที่สุด 4 หมายถึง มาก 3 หมายถึง ปานกลาง 2 หมายถึง น้อย 1 หมายถึง น้อยที่สุด นาแบบสอบถามเสนอเพื่อนครู จานวน 3 คน เพื่อพิจารณากลั่นกรองความถูกต้อง สมบูรณ์ ปรับปรุงแบสอบถามก่อนนาไปใช้ 5. การเก็บรวบรวมข้อมูล การศึกษาครั้งนี้ ผู้ศึกษามีวิธีการดาเนินการเก็บรวบรวมข้อมูลตามขั้นตอน ดังนี้ 5.1 ทดสอบก่อนเรียน 5.2 จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ที่จัดทาขึ้นด้วยตนเอง 5.3 ทดสอบหลังเรียน หลังจากจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแล้ว 1 วัน 5.4 สอบถามความคิดเห็นของนักเรียน 6. การวิเคราะห์ข้อมูล ผู้ศึกษาวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติพื้นฐานคือ 6.1 ค่าเฉลี่ย 6.2 ค่าร้อยละ
บทที่ 4 ผลการดาเนินการและอภิปรายผล การศึกษาการใช้หนังสืออ่านเพิ่มเติมประกอบการเรียนการสอน กลุ่มสาระการเรียนรู้การ งานอาชีพละเทคโนโลยี เรื่อง การวาดภาพด้วยโปรแกรมกราฟิก Illustrator ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 4 มีจุดมุ่งหมายเพื่อ พัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและ เทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เรื่อง การวาดภาพด้วยโปรแกรมกราฟิก Illustrator ให้นักเรียนทุก คนมีคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตั้งแต่ร้อยละ 60 ขั้นไป ค่าเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนไม่น้อย กว่าร้อยละ 70 ขึ้นไป และเพื่อศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนต่อกิจกรรมการเรียนรู้การใช้หนังสือ อ่านเพิ่มเติมประกอบการเรียนการสอน ผลการวิเคราะห์ข้อมูลปรากฏผลดังนี้ 1. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน จากการวิเคราะห์ข้อมูลคะแนนทดสอบหลังเรียนปรากฏผลดังนี้
ตาราง 2 แสดงผลการวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน นักเรียนคนที่ คะแนน ทดสอบ นักเรียนคนที่ คะแนน ทดสอบ 1. เด็กชายณัฐนนท์ จันทร์พิชัย 2. เด็กชายสุเมธ โคทนา 3. เด็กชายกฤตยชญ์ วัฒนสันติพงศ์ 4. เด็กชายอดิศร ดอนโสรส 5. เด็กชายจตุพงษ์ ดวงกางใต้ 6. เด็กชายกิตติลักษณ์ ศิริโอด 7. เด็กชายธนพร ศิริโนนรัง 8. เด็กชายธันยพงษ์ ใจหอม 9. เด็กชายกิตติธัช วิชยธรรม 10. เด็กชายรชต จุลแสน 11. เด็กชายนุติโชค ช่ออังชัน 12. เด็กชายปรีดี เสนาไชย 13. เด็กชายธีระ เจริญภูมิ 14. เด็กชายรัตนชาติ เลิศภักดี 15. เด็กชายสุรยุทธ์ หงส์ขาว 16. เด็กชายธราธร ทัดไทย 17. เด็กชายปรัชญา อินสา 18. เด็กชายวรุญ สีแข่นไตร 19. เด็กหญิงจิราลักษณ์ ลิมประเสริฐ 17 15 16 16 15 14 15 16 18 17 15 17 17 18 13 12 14 16 15 20. เด็กหญิงศิริลักษณ์ รู้สมกาย 21. เด็กหญิงอารียา จันทาคา 22. เด็กหญิงธันย์ชนก แปยาว 23. เด็กหญิงกันต์ชนก เจริญจารุวงศ์ 24. เด็กหญิงศรสวรรค์ พรมหาไชย์ 25. เด็กหญิงศศิวิมล วงหล้า 26. เด็กหญิงศุภาภรณ์ รักษาราษฎร์ 27. เด็กหญิงนิมิตพร หอมทอง 28. เด็กหญิงลักษิกา สาริศรี 29. เด็กหญิงยุพาภรณ์ ศรีจานง 30. เด็กหญิงฐาปนี โนนจุ่น 31. เด็กหญิงอรอุมา พลสุวรรณ 32. เด็กหญิงฮุสณา เหล็มสัน 33. เด็กหญิงพณัชฌา โพธิ์สิงห์ 34. เด็กหญิงณัฐพร บัวนาค 35. เด็กหญิงจิรภัทร บุญชูวิทย์ 36. เด็กหญิงดวงหทัย สายเสมา 37. เด็กหญิงทรรศวรรณ ภูแป้ง 13 14 18 14 15 15 12 16 16 16 14 15 18 14 14 13 13 19 X 565 X 15.27 X % 76.35
จากตารางพบว่า นักเรียนทุกคนมีคะแนนตั้งแต่ 12 คะแนน (ร้อยละ 60) ขึ้นไป ซึ่งเป็นไป ตามวัตถุประสงค์ที่กาหนดไว้ เมื่อพิจารณาค่าเฉลี่ยร้อยละของผลสัมฤทธิ์ของนักเรียน คิดเป็นร้อย ละ 76.35 ซึ่งเป็นไปตามวัตถุประสงค์ที่กาหนด 2. ความคิดเห็นของนักเรียน จากการวิเคราะห์ข้อมูลความคิดเห็นของนักเรียนต่อกิจกรรมการเรียนการสอนครั้งนี้ ปรากฏผลดังนี้ ตาราง แสดงผลการวิเคราะห์ความคิดเห็นของนักเรียน รายการ ค่าเฉลี่ย ความคิดเห็น สรุป ความคิดเห็น 1. เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมการทางานร่วมกับเพื่อน ๆ 4.36 มาก 2. นักเรียนมีความสุขในการเรียน 4.47 มาก 3. นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติกิจกรรม 4.56 มากที่สุด 4. เป็นกิจกรรมส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ 4.56 มากที่สุด 5. นักเรียนมีความพอใจในผลการเรียน 4.24 มาก จากตารางพบว่า นักเรียนมีความคิดเห็นหรือความพึงพอใจต่อกิจกรรมการเรียนรู้ อยู่ใน ระดับมาก – มากที่สุด มีค่าเฉลี่ยระดับความคิดเห็นระหว่าง 4.44 – 4.62 ความคิดเห็นระดับมาก จานวน 3 รายการ ระดับมากที่สุด จานวน 2 รายการ รายการที่มีค่าต่อระดับความคิดเห็นมากที่สุด คือ นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติกิจกรรม และเป็นกิจกรรมส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ ส่วนรายการที่มีค่า ระดับความคิดเห็นน้อยที่สุด คือ นักเรียนมีความพึงพอใจในการเรียน อภิปรายผล ผลการศึกษาใช้หนังสืออ่านเพิ่มเติมประกอบการเรียนการสอน กลุ่มสาระการเรียนรู้การ งานอาชีพละเทคโนโลยี เรื่อง การวาดภาพด้วยโปรแกรมกราฟิก Illustrator ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 4 เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ และเพื่อศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนต่อกิจกรรมการเรียนรู้การใช้หนังสือ อ่านเพิ่มเติมประกอบการเรียนการสอนครั้งนี้ เป็นไปตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ ความสาเร็จในการ ดาเนินการน่าจะเกิดจาก
1. แผนการจัดการเรียนรู้ที่มีการกาหนดสาระการเรียนรู้ที่เหมาะสม มีกิจกรรม การเรียนรู้ที่ส่งเสริมการฝึกปฏิบัติจริง นักเรียนได้มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีต่อกัน มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ 2. สื่อการเรียนรู้หนังสืออ่านเพิ่มเติม ที่จัดทาขึ้นเป็นนวัตกรรมรูปแบบหนึ่งที่สร้าง ขึ้นมาเป็นระบบ สอดคล้อง กับวัตถุประสงค์และเนื้อหา ช่วยให้เกิดการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม ของผู้เรียนเป็นไปอย่าง มีประสิทธิภาพ ตรงตามวัตถุประสงค์ และการศึกษาครั้งนี้ก็ชี้ให้เห็นว่า หนังสืออ่านเพิ่มเติมพัฒนาผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนได้จริง 3. กิจกรรมการศึกษาด้วยตนเองจากหนังสืออ่านเพิ่มเติมนั้น ทาให้นักเรียนมีโอกาส เรียนรู้อย่างเป็นกระบวนการ ได้เรียนรู้ด้วยตนเองโดยผู้ศึกษาเป็นเพียงผู้คอยชี้แนะในกรณีที่นักเรียน เกิดปัญหาจึงมีผลให้นักเรียนเกิดความมั่นใจในการเรียนรู้ มีอิสระทางความคิด เกิดความภาคภูมิใจ ในความสามารถ รู้จักคิด รู้จักทาและแก้ไขปัญหาร่วมกับผู้อื่นได้ นับเป็นการเสริมกาลังใจให้ นักเรียนเกิดความกระตือรือร้นในการเรียนและการปฏิบัติกิจกรรมซึ่งเป็นแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ใน การเรียนตลอดมา
บทที่ 5 สรุปผลและข้อเสนอแนะ 1. สรุปผลการศึกษา ผลการศึกษาสรุปได้ดังนี้ 1.1 การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช้หนังสืออ่านเพิ่มเติม เรื่อง การวาดภาพ ด้วยโปรแกรมกราฟิก Illustrator พบว่า นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการเรียน มีการทางาน ร่วมกัน ซึ่งเป็นการสรรค์สร้างทักษะทางสังคม 1.2 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน พบว่า นักเรียนทั้งหมด จานวน 37 คน ผ่านเกณฑ์ที่ กาหนดไว้ว่า นักเรียนต้องมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนร้อยละ 60 ขึ้นไป เมื่อพิจารณาผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนในภาพรวม นักเรียนมีค่าคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 15.27 คะแนน จากคะแนนเต็ม 20 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 76.35 เป็นไปตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ว่าค่าเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ในการเรียน ร้อย ละ 70 ขึ้นไป 1.3 ความคิดเห็นของนักเรียน ความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อกิจกรรมการเรียนรู้อยู่ใน ระดับมาก – มากที่สุด 2. ข้อเสนอแนะ 1. การศึกษาเพื่อการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน เน้นความสาคัญ จาเป็นที่ครูและผู้เกี่ยวข้องพึงให้ ความสาคัญในการดาเนินการ สนับสนุนส่งเสริมอย่างจริงจัง 2. ควรนาแนวทางในการศึกษาครั้งนี้ไปปรับใช้หรือพัฒนา เพื่อการพัฒนาการเรียนรู้ของ นักเรียนในสาระการเรียนรู้อื่น และกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น เพื่อประโยชน์ต่อการศึกษา
ภาคผนวก
แบบทดสอบ เรื่อง การวาดภาพด้วยโปรแกรมกราฟิก Illustrator ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 จงทาเครื่องหมาย X ลงในช่องที่ถูกบนกระดาษคาตอบ 1.ข้อใดเป็นโปรแกรมกราฟิกสาหรับวาดภาพ ก. Word (เวิร์ด) ข. ACDSee (เอซีดีซี) ค. Illustrator CS (อิลลัสเทรเทอร์) ง. Nero (เนโร) 2. Save คือคาสั่งใช้ทาอะไร ก. เปิดไฟล์ ข. สร้างไฟล์ใหม่ ค. บันทึกไฟล์ ง. บันทึกและตั้งชื่อไฟล์ 3. เมื่อต้องการเปิดไฟล์รูปภาพ ข้อใดกล่าวถูก ก. คลิกเมนู File เลือกคาสั่ง Open ข. คลิกเมนู File เลือกคาสั่ง New ค. คลิกเมนู File เลือกคาสั่ง Save ง. คลิกเมนู File เลือกคาสั่ง Save As 4. การวาดภาพกราฟิกนักเรียนควรเลือกโหมดสี ใด ก. CMYK ข. RGB ค. HSB ง. Gray scale 5. เครื่องมือ ใช้สาหรับทาอะไร ก. วาดรูปวงกลม ข. วาดและปรับแต่งรูปทรง ค. แบ่งส่วนภาพ ง. ใช้เลือกวัตถุ 6 เครื่องมือ มีชื่อว่าอะไร ก. พู่กัน ข. แปรงทาสี ค. หลอดดูดสี ง. ดินสิ 7. เครื่องมือ ใช้สาหรับทาอะไร ก. วาดรูปทรงอิสระ ข. ปรับแต่งรูปทรง ค. แบ่งส่วนภาพ ง. ดูดสี 8. เครื่องมือ ใช้สาหรับทาอะไร ก. ใช้เลือกวัตถุ ข. ระบายสี ค. ปรับแต่งรูปทรง ง. วาดรูปทรงอิสระ 9. เครื่องมือ ใช้สาหรับทาอะไร ก. วาดเส้นตรง ข. วาดส่วนโค้ง ค. วาดรูปทรงเลขาคณิต ง. วาดรูปทรงอิสระ
10. เครื่องมือ ใช้สาหรับทาอะไร ก. พิมพ์ข้อความ ข. จัดแนวข้อความ ค. เปลี่ยนสีข้อความ ง. เปลี่ยนทิศทางข้อความ 11. เลเยอร์ เปรียบเสมือนกับสิ่งใด ก. กระดาษ A4 ข. แผ่นใส ค. ประตู ง. ปกหนังสือ 12. จากภาพนี้ เลเยอร์ A เป็นเลเยอร์ประเภทใด ก. เลเยอร์หลัก ข. เลเยอร์ย่อย ค. เลเยอร์สารอง ง. เลเยอร์ซ่อน 13. จากภาพในข้อ 12 เลเยอร์ Layer 2 เป็น เลเยอร์ประเภทใด ก. เลเยอร์หลัก ข. เลเยอร์ย่อย ค. เลเยอร์สารอง ง. เลเยอร์ซ่อน 14. เมื่อปรากฎ บนเลเยอร์ ข้อใดกล่าว ถูกต้อง ก. จะมองไม่เห็นรูปภาพของเลยอร์นั้น ข. เลเยอร์นั้นจะแก้ไขรูปภาพไม่ได้ ค. เลเยอร์นั้นจะหายไป ง. จะปรากฏรูปภาพซ้อนกันบนเลเยอร์ 15. เครื่องมือที่ปรากฏอยู่นี้ เป็น การเลือกใช้เครื่องมือเพื่อทาสิ่งใด ก. เลือกสีเส้น ข. เลือกสีพื้น ค. ไม่ใช้สีเส้น ง. ไม่ใช้สีพื้น 16. เครื่องมือกราเดียนใช้ในการเติมสีแบบใด ก. เติมสีแบบสีเดียว ข. เติมสีแบบไล่โทนสี ค. เติมสีสาเร็จรูป ง. เติมความโปร่งใส
17. เครื่องมือ ใช้สาหรับทาอะไร ก. ลบเลเยอร์ ข. เพิ่มเลเยอร์ ค. เพิ่มเลเยอร์ย่อย ง. เปลี่ยนชื่อเลเยอร์ 18. เลเยอร์ที่ไม่ปรากฎสัญรูป เลเยอร์ นั้นจะเป็นอย่างไร ก. เลเยอร์นั้นจะหายไปทั้งแถบ ข. จะมองไม่เห็นรูปภาพของเลยอร์นั้น ค. เลเยอร์นั้นจะแก้ไขรูปภาพไม่ได้ ง. ภาพของเลเยอร์นั้นจะสว่างขึ้น 19. ถ้าต้องการวาดท้องฟ้าแบบไล่โทนสีจาก สีฟ้าอ่อนไปหาสีฟ้าเข้ม จะเลือกเครื่องมือชนิดใด ก. ข. ค. ง. 20. ถ้าต้องการปรับแต่งส่วนขอบของวัตถุโดยการ ดึงหรือบิดควรใช้เครื่องมือใด ก. ข. ค. ง.
วิจัยชั้นเรียนเบญจพร1
วิจัยชั้นเรียนเบญจพร1
วิจัยชั้นเรียนเบญจพร1
วิจัยชั้นเรียนเบญจพร1
วิจัยชั้นเรียนเบญจพร1

More Related Content

PPT
วิจัยปฏิบัติการ
byArpaporn
 
PDF
หลักสูตรการพัฒนาศักยภาพการสร้างเครื่องมือวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแบบอัตนัยและ...
byJaru O-not
 
PDF
ผลการจัดการเรียนการสอนโดยใช้สื่อสังคมออนไลน์ตามทฤษฎีการสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง
byNattapon
 
PDF
Chapter 9 การเลือกใช้สื่อและวิธีการจัดการเรียนรู้
byPrakaidao Suebwong
 
PPT
วิจัยเรื่องผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กระบวนการทางคณิตศาสตร์ ประกอบด้วย การแก้ปัญห...
byapiwat97
 
PDF
นิยามภาษา คำนวณ เหตุผล
byJaru O-not
 
PDF
บทที่ 9 การเลือกใช้สื่อและวิธีการจัดการเรียนรู้
byDee Arna'
 
PDF
วิจัยชั้นเรียน
byNDuangkaew
 
วิจัยปฏิบัติการ
byArpaporn
 
หลักสูตรการพัฒนาศักยภาพการสร้างเครื่องมือวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแบบอัตนัยและ...
byJaru O-not
 
ผลการจัดการเรียนการสอนโดยใช้สื่อสังคมออนไลน์ตามทฤษฎีการสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง
byNattapon
 
Chapter 9 การเลือกใช้สื่อและวิธีการจัดการเรียนรู้
byPrakaidao Suebwong
 
วิจัยเรื่องผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กระบวนการทางคณิตศาสตร์ ประกอบด้วย การแก้ปัญห...
byapiwat97
 
นิยามภาษา คำนวณ เหตุผล
byJaru O-not
 
บทที่ 9 การเลือกใช้สื่อและวิธีการจัดการเรียนรู้
byDee Arna'
 
วิจัยชั้นเรียน
byNDuangkaew
 

What's hot

PDF
คู่มือการใช้บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน นักเรีนน
byครูทัศรินทร์ บุญพร้อม
 
PDF
คู่มืองานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา1
byChok Ke
 
DOCX
งานคอม 11
bybernfaibaifern
 
PDF
คู่มือการใช้
byNoir Black
 
PDF
ประมวลผลรายวิชาง32101
byธนายุส ประสิทธิเขตรกิจ
 
PDF
แผนการศึกษาแห่งชาติ 2560 - 2579
byประพันธ์ เวารัมย์
 
PDF
2560 project .pdf พิจิตรา สิทธิคำ
bycharintip0204
 
PDF
GSprojectscience reprot2561_kruwichai
byWichai Likitponrak
 
PDF
ชุดฝึกเสริมทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง อัตราส่วน ลัดส่วนและร้อยละ
bymakotosuwan
 
PDF
งานชิ้นที่ 1 ประวัติส่วนตัว
byAloner Coke
 
PPTX
Chapter 3: มุมมองทางจิตวิทยาการเรียนรู้กับเทคโนโลยีและสื่อการศึกษา
byratiporn-hk
 
PDF
ระบบการสอน ปรับ
byNoir Black
 
PDF
Instructional Design for Blended Learning
byThiti Theerathean
 
PDF
ชุดเสริมทักษะกระบวนการคณิตศาสตร์ สาหรับการเรียนรู้แบบร่วมมือและเทคนิค KWDL
byโรงเรียนห้วยแถลงพิทยาคม
 
PDF
Add m2-2-link
byกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ โรงเรียนอุตรดิตถ์
 
PDF
ชุดฝึกทักษะการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ ฟังก์ชันเอกซ์โพเนนเชียลและฟังก์ชันลอการิทึม
byโรงเรียนห้วยแถลงพิทยาคม
 
PDF
อัตราส่วนและร้อยละ
by8752584
 
คู่มือการใช้บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน นักเรีนน
byครูทัศรินทร์ บุญพร้อม
 
คู่มืองานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา1
byChok Ke
 
งานคอม 11
bybernfaibaifern
 
คู่มือการใช้
byNoir Black
 
ประมวลผลรายวิชาง32101
byธนายุส ประสิทธิเขตรกิจ
 
แผนการศึกษาแห่งชาติ 2560 - 2579
byประพันธ์ เวารัมย์
 
2560 project .pdf พิจิตรา สิทธิคำ
bycharintip0204
 
GSprojectscience reprot2561_kruwichai
byWichai Likitponrak
 
ชุดฝึกเสริมทักษะคณิตศาสตร์ เรื่อง อัตราส่วน ลัดส่วนและร้อยละ
bymakotosuwan
 
งานชิ้นที่ 1 ประวัติส่วนตัว
byAloner Coke
 
Chapter 3: มุมมองทางจิตวิทยาการเรียนรู้กับเทคโนโลยีและสื่อการศึกษา
byratiporn-hk
 
ระบบการสอน ปรับ
byNoir Black
 
Instructional Design for Blended Learning
byThiti Theerathean
 
ชุดเสริมทักษะกระบวนการคณิตศาสตร์ สาหรับการเรียนรู้แบบร่วมมือและเทคนิค KWDL
byโรงเรียนห้วยแถลงพิทยาคม
 
Add m2-2-link
byกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ โรงเรียนอุตรดิตถ์
 
ชุดฝึกทักษะการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ ฟังก์ชันเอกซ์โพเนนเชียลและฟังก์ชันลอการิทึม
byโรงเรียนห้วยแถลงพิทยาคม
 
อัตราส่วนและร้อยละ
by8752584
 

Viewers also liked

DOCX
การวิจัยในชั้นเรียน
byพิชญา แสนวัง
 
PDF
วิจัยในชั้นเรียนโครงงานเป็นฐาน
bythkitiya
 
PDF
งานวิจัยในชั้นเรียนต้นทุนชีวิต
byWichai Likitponrak
 
DOC
วิจัยในชั้นเรียน ครูคิว2
byAroonswat
 
DOCX
แบบปกรายงานสวยๆ โดย MS WORD
byKruKaiNui
 
PDF
สุขศึกษาและพลศึกษา
byChao Chao
 
PDF
การพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษโดยใช้แบบฝึกทักษะการเขียนและการอ่าน
byTeacher Sophonnawit
 
การวิจัยในชั้นเรียน
byพิชญา แสนวัง
 
วิจัยในชั้นเรียนโครงงานเป็นฐาน
bythkitiya
 
งานวิจัยในชั้นเรียนต้นทุนชีวิต
byWichai Likitponrak
 
วิจัยในชั้นเรียน ครูคิว2
byAroonswat
 
แบบปกรายงานสวยๆ โดย MS WORD
byKruKaiNui
 
สุขศึกษาและพลศึกษา
byChao Chao
 
การพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษโดยใช้แบบฝึกทักษะการเขียนและการอ่าน
byTeacher Sophonnawit
 

Similar to วิจัยชั้นเรียนเบญจพร1

PDF
ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2554
byNattapon
 
PDF
บันทึุกความดี ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2553
byNattapon
 
PDF
R บทที่ 1
bykhuwawa
 
PDF
แผนการสอนรายวิชาคอมพิวเตอร์กราฟิค
byเทวัญ ภูพานทอง
 
PDF
แผนFlashหน่วย1
byJunya Punngam
 
PDF
บันทึกความดี ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2554
byNattapon
 
PDF
Best practices
bythkitiya
 
PDF
Research 2005 29
byWasan Kanchart
 
DOCX
004ชุดการเรียนรู้ชุดที่ 4(1)
bysopa sangsuy
 
PDF
แผนการจัดประสบการณ์ วันลอยกระทง- กิจกรรมสร้างสรรค์ 5 ขวบ
bykrutitirut
 
PDF
บทความเผยแพร่การวิจัย
byprachid007
 
PDF
แผนการสอนการงานอาชีพ ป.6
byNapadon Yingyongsakul
 
PDF
รายงานการสังเคราะห์การฝึกพิมพ์สัมผัส ด้วยโปรแกรมสำเร็จรูป
byยิ่งใหญ่ไอที อ.รัตนวาปี
 
DOC
Unit6
bySujinda Sriharan
 
PDF
คำอธิบายรายวิชา คอมพิวเตอร์ ม 3
byWeerachat Martluplao
 
PDF
บันทึกความดี ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2552
byNattapon
 
PDF
บันทึุกความดี ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2552
byNattapon
 
PDF
2ดุษณีย์
bysomdetpittayakom school
 
DOC
แผนการสอน โปรแกรมคอมพิวเตอร์กราฟิก ม.4
byพงศธร ภักดี
 
PDF
Unit4
byโรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 
ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2554
byNattapon
 
บันทึุกความดี ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2553
byNattapon
 
R บทที่ 1
bykhuwawa
 
แผนการสอนรายวิชาคอมพิวเตอร์กราฟิค
byเทวัญ ภูพานทอง
 
แผนFlashหน่วย1
byJunya Punngam
 
บันทึกความดี ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2554
byNattapon
 
Best practices
bythkitiya
 
Research 2005 29
byWasan Kanchart
 
004ชุดการเรียนรู้ชุดที่ 4(1)
bysopa sangsuy
 
แผนการจัดประสบการณ์ วันลอยกระทง- กิจกรรมสร้างสรรค์ 5 ขวบ
bykrutitirut
 
บทความเผยแพร่การวิจัย
byprachid007
 
แผนการสอนการงานอาชีพ ป.6
byNapadon Yingyongsakul
 
รายงานการสังเคราะห์การฝึกพิมพ์สัมผัส ด้วยโปรแกรมสำเร็จรูป
byยิ่งใหญ่ไอที อ.รัตนวาปี
 
Unit6
bySujinda Sriharan
 
คำอธิบายรายวิชา คอมพิวเตอร์ ม 3
byWeerachat Martluplao
 
บันทึกความดี ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2552
byNattapon
 
บันทึุกความดี ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2552
byNattapon
 
2ดุษณีย์
bysomdetpittayakom school
 
แผนการสอน โปรแกรมคอมพิวเตอร์กราฟิก ม.4
byพงศธร ภักดี
 
Unit4
byโรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
 

More from Benjapron Seesukong

PDF
พืชใบเลี้ยงเดี่ยวและพืชใบเลี้ยงคู่
byBenjapron Seesukong
 
PDF
มารยาทในการใช้ห้องเรียนออนไลน์แบบสื่อสารสองทาง
byBenjapron Seesukong
 
PDF
เครื่องมือเกษตร
byBenjapron Seesukong
 
PDF
อุปกรณ์คอมพิวเตอร์ Hardware
byBenjapron Seesukong
 
PDF
การจัดตกแต่งผักให้น่ารับประทาน
byBenjapron Seesukong
 
PDF
ซอฟต์แวร์ (Software)
byBenjapron Seesukong
 
PDF
ส่วนประกอบของคอมพิวเตอร์
byBenjapron Seesukong
 
PDF
การเขียนข้อสอบวัดพฤติกรรมด้านพุทธิพิสัย
byBenjapron Seesukong
 
PDF
การใช้โปรแกรมPics art ในแท็บเล็ต
byBenjapron Seesukong
 
PDF
การใช้เครื่องมือและอุปกรณ์การเกษตรอย่างปลอดภัย
byBenjapron Seesukong
 
PDF
Edmodo by ben
byBenjapron Seesukong
 
PPTX
อุปกรณ์เทคโนโลยีสารสนเทศ
byBenjapron Seesukong
 
PDF
อุปกรณ์เทคโนโลยีสารสนเทศ
byBenjapron Seesukong
 
PDF
เครื่องมือและอุปกรณ์ปลูกไม้ดอกไม้ประดับ1
byBenjapron Seesukong
 
PPTX
ประโยชน์ของไม้ดอก ไม้ประดับ
byBenjapron Seesukong
 
พืชใบเลี้ยงเดี่ยวและพืชใบเลี้ยงคู่
byBenjapron Seesukong
 
มารยาทในการใช้ห้องเรียนออนไลน์แบบสื่อสารสองทาง
byBenjapron Seesukong
 
เครื่องมือเกษตร
byBenjapron Seesukong
 
อุปกรณ์คอมพิวเตอร์ Hardware
byBenjapron Seesukong
 
การจัดตกแต่งผักให้น่ารับประทาน
byBenjapron Seesukong
 
ซอฟต์แวร์ (Software)
byBenjapron Seesukong
 
ส่วนประกอบของคอมพิวเตอร์
byBenjapron Seesukong
 
การเขียนข้อสอบวัดพฤติกรรมด้านพุทธิพิสัย
byBenjapron Seesukong
 
การใช้โปรแกรมPics art ในแท็บเล็ต
byBenjapron Seesukong
 
การใช้เครื่องมือและอุปกรณ์การเกษตรอย่างปลอดภัย
byBenjapron Seesukong
 
Edmodo by ben
byBenjapron Seesukong
 
อุปกรณ์เทคโนโลยีสารสนเทศ
byBenjapron Seesukong
 
อุปกรณ์เทคโนโลยีสารสนเทศ
byBenjapron Seesukong
 
เครื่องมือและอุปกรณ์ปลูกไม้ดอกไม้ประดับ1
byBenjapron Seesukong
 
ประโยชน์ของไม้ดอก ไม้ประดับ
byBenjapron Seesukong
 

วิจัยชั้นเรียนเบญจพร1

  • 1.
  • 2.
    คานา ชื่องานรายงานผลการศึกษาการใช้หนังสืออ่านเพิ่มเติมประกอบการเรียนการสอน กลุ่ม สาระการเรียนรู้การงานอาชีพละเทคโนโลยี เรื่องการวาดภาพด้วยโปรแกรมกราฟิก Illustrator ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 4 ผู้ศึกษามีความประสงค์ที่จะศึกษาค้นคว้า แสวงหารูปแบบ วิธีการ เพื่อการพัฒนา กิจกรรม การเรียนการสอน สู่การยกระดับผลสัมฤทธิ์ของนักเรียน ผู้ศึกษาได้ดาเนินการในการ สร้างเครื่องมือและทดลองดาเนินการในปีการศึกษา 2554 จากผลการวิเคราะห์ข้อมูลทาให้มั่นใจว่า รูปแบบที่ใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนครั้งนี้ สามารถพัฒนาการเรียนรู้ของนักเรียนได้ นอกจากนั้นยังค้นพบว่า นักเรียนมีความสนใจในการเรียน ร่วมกิจกรรมการเรียนอย่างมีความสุข และกระตือรือร้น มีความพึงพอใจในกิจกรรมการเรียน ซึ่งสอดคล้องกับแนวทางการปฏิรูปการศึกษา ยุคปัจจุบัน ขอขอบคุณนายบัวเรียน อโรคยนันท์ ผู้อานวยการโรงเรียนสนามบิน และนายสุธรรม เทพชาลี ครูเชี่ยวชาญ ที่ให้การสนับสนุน ให้ข้อเสนอแนะที่มีคุณค่า และนักเรียนชั้นประถมศึกษาปี ที่ 4/3 กลุ่มเป้ าหมายที่ช่วยให้การศึกษาครั้งนี้สาเร็จด้วยดี นางสาวเบญจพร สีสุกอง
  • 3.
    บทที่ 1 ความนา 1. ความเป็นมาและความสาคัญของปัญหา ในปัจจุบันนี้สถาบันการศึกษามีบทบาทสาคัญในการจัดการศึกษาให้สอดคล้องกับสภาพ ความเปลี่ยนแปลงของสังคมเพื่อเตรียมเด็กให้พร้อมที่จะดาเนินชีวิตอยู่ในสังคม การเปลี่ยนแปลง ของสังคมในหลาย ๆ ด้าน เช่น ด้านเศรษฐกิจ สังคมและเทคโนโลยี ก่อให้เกิดผลกระทบต่อสังคมไทย และการพัฒนาการศึกษาของไทย ในการจัดทาแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 10 (พุทธศักราช 2550 – 2554) ได้มุ่งเน้น “การพัฒนาที่ยั่งยืน และความ อยู่ดีมีสุข ” ให้ความสาคัญกับ การพัฒนาแบบองค์รวมที่ยึด “คน” เป็นศูนย์กลางของการพัฒนา โดยให้ความสาคัญกับการพัฒนาศัย ภาพของคน พัฒนาคนให้มีคุณลักษณะ “คิดเป็น ทาเป็น มีเหตุผล สามารถเรียนรู้ได้ตลอดชีวิต ” กล่าวคือ เป็นผู้ใฝ่การเรียนรู้ รู้จักคิดวิเคราะห์ ใช้เหตุและผลในการคิด และเกิดการเรียนรู้อย่าง ต่อเนื่อง โดยเฉพาะอย่างยิ่งวัตถุประสงค์ เป้ าหมายของการพัฒนาเด็กและเยาวชน ได้เน้นการพัฒนา ให้เด็กและเยาวชนมีศักยภาพในการพัฒนาตนเอง รู้จักคิด ไม่งมงาย รู้จักปรับเปลี่ยนความคิด รู้จัก ประยุกต์ใช้เทคโนโลยีเพื่อการพึ่งตนเองอย่างต่อเนื่อง และเป็นการเตรียมความพร้อมเพื่อรับสภาพ ของสังคมที่เปลี่ยนแปลงไปอย่างรวดเร็วในปัจจุบัน ดังนั้น นโยบายของประเทศในขณะนี้จึงมุ่งที่จะ ให้เด็กนักเรียนเกิดการคิดวิเคราะห์ และคิดอย่างมีเหตุผล ดังนั้น พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2545 (สานักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ และ สานักนายกรัฐมนตรี, 2545) มาตรา 6 ได้กาหนด จุดมุ่งหมายของการจัดการศึกษาไว้ว่า เพื่อพัฒนาคนไทยให้เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ทั้งทางร่างกายและ จิตใจ สติปัญญาความรู้ และคุณธรรม มีจริยธรรมและวัฒนธรรมในการดารงชีวิต สามารถอยู่ร่วมกับ ผู้อื่นได้อย่างมีความสุข มาตรา 24 ได้กาหนดแนวการจัดการศึกษาว่าด้วยการจัดการเรียนรู้ดังนี้ 1. จัดเนื้อหาสาระและกิจกรรมให้สอดคล้องกับความสนใจและความถนัดของผู้เรียน โดย คานึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล 2. ฝึกทักษะ กระบวนการคิด การจัดการ การเผชิญสถานการณ์ และการประยุกต์ความรู้มา ใช้เพื่อป้ องกันและแก้ไขปัญหา 3. จัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จากประสบการณ์จริง ฝึกการปฏิบัติ ให้ทาได้ คิดเป็น ทาเป็น รักการอ่านและเกิดการใฝ่รู้อย่างต่อเนื่อง
  • 4.
    4. จัดการเรียนการสอนโดยผสมผสานสาระความรู้ด้านต่าง ๆอย่างได้สัดส่วนสมดุลกัน รวมทั้งปลูกฝังคุณธรรม ค่านิยมที่ดีงาม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ไว้ในทุกวิชา 5. ส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้สอนสามารถจัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อม สื่อการเรียนและ อานวยความสะดวกเพื่อให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้และมีความรอบรู้ รวมทั้งสามารถใช้การวิจัยเป็นส่วน หนึ่งของกระบวนการเรียนรู้ ทั้งนี้ ผู้สอนและผู้เรียนอาจเรียนรู้ไปพร้อมกันจากสื่อ การเรียนการ สอน และแหล่งวิทยาการประเภทต่าง ๆ 6. จัดการเรียนรู้ให้เกิดขึ้นได้ทุกเวลาทุกสถานที่ มีการประสานความร่วมมือกับ บิดามารดา ผู้ปกครอง และบุคคลในชุมชนทุกฝ่าย เพื่อร่วมกันพัฒนาผู้เรียนตามศักยภาพ การจัดการเรียนรู้ตามแนวดังกล่าว จาเป็นต้องเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมการเรียน การ สอนทั้งของครูและนักเรียน กล่าวคือ ลดบทบาทของครูผู้สอนจากการเป็นผู้บอกเล่า บรรยาย สาธิต เป็นการวางแผนจัดกิจกรรมให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้ กิจกรรมต่าง ๆ จะต้องเน้นที่บทบาทของ นักเรียนตั้งแต่เริ่ม คือ ร่วมวางแผนการเรียน การวัดผลประเมินผล และต้องคานึงว่ากิจกรรมการเรียน นั้นเน้นการพัฒนากระบวนการคิด วางแผน ลงมือปฏิบัติศึกษา ค้นคว้า รวบรวมข้อมูลด้วยวิธีการต่าง ๆ จากแหล่งเรียนรู้หลากหลาย ตรวจสอบ วิเคราะห์ข้อมูล การแก้ปัญหา การมีปฏิสัมพันธ์ซึ่งกันและ กัน การสร้างคาอธิบายเกี่ยวกับข้อมูลที่สืบค้นได้เพื่อนาไปสู่คาตอบของปัญหาหรือคาถามต่าง ๆ ใน ที่สุดสร้างองค์ความรู้ ทั้งนี้กิจกรรมการเรียนรู้ดังกล่าวต้องพัฒนานักเรียนให้เจริญ พัฒนาทั้งร่างกาย อารมณ์ สังคม และสติปัญญา กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี เป็นกลุ่มสาระที่มีความสาคัญต่อการ พัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ ความเข้าใจ มีทักษะพื้นฐานที่จาเป็นต่อการดารงชีวิต และรู้เท่าทันการ เปลี่ยนแปลง สามารถนาความรู้เกี่ยวกับการดารงชีวิต การอาชีพ และเทคโนโลยี มาใช้ประโยชน์ ในการทางาน อย่างมีความคิดสร้างสรรค์ จากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามหลักสูตรโรงเรียน สนามบิน ปีพุทธศักราช 2552 ที่ผ่านมา แม้ผลการดาเนินการในภาพรวมอยู่ในระดับที่น่าพึงพอใจก็ ตาม แต่ยังมีความจาเป็นที่ต้องพัฒนาเพื่อการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทาง การเรียน ผู้ศึกษาจึงมีความสนใจที่จะนาหนังสืออ่านเพิ่มเติม มาทดลองใช้จัดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่อง การวาดภาพด้วยโปรแกรมกราฟิก Illustrator ซึ่งนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดยมีความคิด คาดหวังว่า การจัดกิจกรรมดังกล่าวจะเป็นแนวทางในการพัฒนาการเรียนการสอนต่อไป
  • 5.
    2. วัตถุประสงค์ 2.1 เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่4 เรื่อง การวาดภาพด้วยโปรแกรมกราฟิก Illustrator ให้นักเรียนทุกคนมีคะแนน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตั้งแต่ร้อยละ 60 ขั้นไป ค่าเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 ขึ้นไป 2.2 เพื่อศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนต่อกิจกรรมการเรียนรู้การใช้หนังสืออ่านเพิ่มเติม ประกอบการเรียนการสอน 3. ขอบเขตการศึกษา 1. กลุ่มเป้ าหมาย กลุ่มเป้ าหมายในการศึกษาครั้งนี้ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4/3 ภาคเรียนที่ 1 โรงเรียนสนามบิน ปีการศึกษา 2554 จานวน 37 คน ได้โดยการมอบหมายงานใน หน้าที่ 2. เนื้อหา เนื้อหาที่ใช้ศึกษาครั้งนี้เป็นเนื้อหากลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี เรื่อง การวาดภาพด้วยโปรแกรมกราฟิก Illustrator ใช้เวลาจัดกิจกรรมการเรียนรู้ จานวน 10 ชั่วโมง 4. ผลที่คาดว่าจะได้รับ 1. ได้รูปแบบการพัฒนาการเรียนรู้โดยใช้หนังสืออ่านเพิ่มเติม 2. นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี สูงขึ้น
  • 6.
    บทที่ 2 เอกสารที่เกี่ยวข้อง การศึกษาการใช้หนังสืออ่านเพิ่มเติมประกอบการเรียนการสอน กลุ่มสาระการเรียนรู้ การงานอาชีพละเทคโนโลยีเรื่อง การวาดภาพด้วยโปรแกรมกราฟิก Illustrator ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ผู้ศึกษาได้สืบค้นเอกสารที่เกี่ยวข้อง ดังนี้ 1. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี 2. หลักสูตรโรงเรียนสนามบิน ปีพุทธศักราช 2552 (ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น พื้นฐาน พ.ศ. 2551) 1. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี 1.1 ทาไมต้องเรียนการงานอาชีพและเทคโนโลยี กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยีเป็นกลุ่มสาระที่ช่วยพัฒนาให้ผู้เรียน มีความรู้ ความเข้าใจ มีทักษะพื้นฐานที่จาเป็นต่อการดารงชีวิต และรู้เท่าทันการเปลี่ยนแปลง สามารถนาความรู้เกี่ยวกับการดารงชีวิต การอาชีพ และเทคโนโลยี มาใช้ประโยชน์ในการ ทางาน อย่างมีความคิดสร้างสรรค์และแข่งขันในสังคมไทยและสากล เห็นแนวทางในการ ประกอบอาชีพ รักการทางาน และมีเจตคติที่ดีต่อการทางาน สามารถดารงชีวิตอยู่ในสังคมได้ อย่างพอเพียง และมีความสุข 1.2 เรียนรู้อะไรในการงานอาชีพและเทคโนโลยี กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี มุ่งพัฒนาผู้เรียนแบบองค์รวม เพื่อให้มีความรู้ความสามารถ มีทักษะในการทางาน เห็นแนวทางในการประกอบอาชีพและ การศึกษาต่อได้อย่างมีประสิทธิภาพ โดยมีสาระสาคัญ ดังนี้ - การดารงชีวิตและครอบครัว เป็นสาระเกี่ยวกับการทางานในชีวิตประจาวัน การช่วยเหลือตนเอง ครอบครัว และสังคมได้ในสภาพเศรษฐกิจที่พอเพียง ไม่ทาลายสิ่งแวดล้อม เน้นการปฏิบัติจริงจนเกิดความมั่นใจและภูมิใจในผลสาเร็จของงาน เพื่อให้ค้นพบความสามารถ ความถนัด และความสนใจของตนเอง - การออกแบบและเทคโนโลยี เป็นสาระเกี่ยวกับการพัฒนาความสามารถของมนุษย์ อย่างสร้างสรรค์ โดยนาความรู้มาใช้กับกระบวนการเทคโนโลยี สร้างสิ่งของเครื่องใช้ วิธีการ หรือ เพิ่มประสิทธิภาพในการดารงชีวิต
  • 7.
    - เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร เป็นสาระเกี่ยวกับกระบวนการเทคโนโลยี สารสนเทศการติดต่อสื่อสาร การค้นหาข้อมูล การใช้ข้อมูลและสารสนเทศ การแก้ปัญหาหรือ การสร้างงาน คุณค่าและผลกระทบของเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร - การอาชีพ เป็นสาระเกี่ยวกับทักษะที่จาเป็นต่ออาชีพ เห็นความสาคัญของคุณธรรม จริยธรรม และเจตคติที่ดีต่ออาชีพ ใช้เทคโนโลยีได้เหมาะสม เห็นคุณค่าของอาชีพสุจริต และเห็น แนวทางในการประกอบอาชีพ 1.3 คุณภาพผู้เรียน จบชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ - เข้าใจวิธีการทางานเพื่อช่วยเหลือตนเอง ครอบครัว และส่วนรวม ใช้วัสดุ อุปกรณ์ และเครื่องมือถูกต้องตรงกับลักษณะงาน มีทักษะกระบวนการทางาน มีลักษณะนิสัย การทางาน ที่กระตือรือร้น ตรงเวลา ประหยัด ปลอดภัย สะอาด รอบคอบ และมีจิตสานึกใน การอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม - เข้าใจประโยชน์ของสิ่งของเครื่องใช้ในชีวิตประจาวัน มีความคิดในการ แก้ปัญหาหรือสนองความต้องการอย่างมีความคิดสร้างสรรค์ มีทักษะในการสร้างของเล่น ของใช้ อย่างง่าย โดยใช้กระบวนการเทคโนโลยี ได้แก่ กาหนดปัญหาหรือความต้องการ รวบรวมข้อมูล ออกแบบโดยถ่ายทอดความคิดเป็นภาพร่าง ๒ มิติ ลงมือสร้าง และประเมินผล เลือกใช้วัสดุ อุปกรณ์ อย่างถูกวิธี เลือกใช้สิ่งของเครื่องใช้ ในชีวิตประจาวันอย่างสร้างสรรค์และมีการจัดการสิ่งของเครื่องใช้ ด้วยการนากลับมาใช้ซ้า - เข้าใจและมีทักษะการค้นหาข้อมูลอย่างมีขั้นตอน การนาเสนอข้อมูลใน ลักษณะต่าง ๆ และวิธีดูแลรักษาอุปกรณ์เทคโนโลยีสารสนเทศ จบชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ - เข้าใจการทางานและปรับปรุงการทางานแต่ละขั้นตอน มีทักษะการจัดการ ทักษะ การทางานร่วมกัน ทางานอย่างเป็นระบบและมีความคิดสร้างสรรค์มีลักษณะนิสัยการ ทางานที่ขยัน อดทน รับผิดชอบ ซื่อสัตย์มีมารยาท และมีจิตสานึกในการใช้น้า ไฟฟ้าอย่าง ประหยัดและคุ้มค่า - เข้าใจความหมาย วิวัฒนาการของเทคโนโลยี และส่วนประกอบของ ระบบเทคโนโลยี มีความคิดในการแก้ปัญหาหรือสนองความต้องการอย่างหลากหลาย นา ความรู้และทักษะการสร้างชิ้นงานไปประยุกต์ในการสร้างสิ่งของเครื่องใช้ตามความสนใจอย่าง ปลอดภัย โดยใช้กระบวนการเทคโนโลยี ได้แก่ กาหนดปัญหาหรือความต้องการ รวบรวม
  • 8.
    ข้อมูล ออกแบบโดยถ่ายทอดความคิดเป็นภาพร่าง ๓มิติ หรือแผนที่ความคิด ลงมือสร้าง และ ประเมินผล เลือกใช้เทคโนโลยีในชีวิตประจาวันอย่างสร้างสรรค์ต่อชีวิต สังคม และมีการ จัดการเทคโนโลยีด้วยการแปรรูปแล้วนากลับมาใช้ใหม่ - เข้าใจหลักการแก้ปัญหาเบื้องต้น มีทักษะการใช้คอมพิวเตอร์ในการค้นหา ข้อมูล เก็บรักษา ข้อมูล สร้างภาพกราฟิก สร้างงานเอกสาร นาเสนอข้อมูล และสร้างชิ้นงานอย่างมี จิตสานึกและรับผิดชอบ - รู้และเข้าใจเกี่ยวกับอาชีพ รวมทั้งมีความรู้ ความสามารถและคุณธรรมที่ สัมพันธ์กับอาชีพ 1.4 สาระและมาตรฐานการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี สาระที่ ๑ การดารงชีวิตและครอบครัว มาตรฐาน ง ๑.๑ เข้าใจการทางาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทักษะกระบวนการ ทางาน ทักษะ การจัดการ ทักษะกระบวนการแก้ปัญหา ทักษะการทางานร่วมกัน และทักษะ การแสวงหาความรู้ มีคุณธรรม และลักษณะนิสัยในการทางาน มีจิตสานึก ในการใช้พลังงาน ทรัพยากร และสิ่งแวดล้อม เพื่อการดารงชีวิตและครอบครัว สาระที่ ๒ การออกแบบและเทคโนโลยี มาตรฐาน ง ๒.๑ เข้าใจเทคโนโลยีและกระบวนการเทคโนโลยี ออกแบบและสร้าง สิ่งของเครื่องใช้ หรือวิธีการ ตามกระบวนการเทคโนโลยีอย่างมีความคิดสร้างสรรค์ เลือกใช้ เทคโนโลยีในทางสร้างสรรค์ต่อชีวิต สังคม สิ่งแวดล้อม และมี ส่วนร่วมในการจัดการเทคโนโลยีที่ ยั่งยืน สาระที่ ๓ เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร มาตรฐาน ง ๓.๑ เข้าใจ เห็นคุณค่า และใช้กระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการ สืบค้นข้อมูล การเรียนรู้ การสื่อสาร การแก้ปัญหา การทางาน และอาชีพอย่างมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และมีคุณธรรม สาระที่ ๔ การอาชีพ มาตรฐาน ง ๔.๑ เข้าใจ มีทักษะที่จาเป็น มีประสบการณ์ เห็นแนวทางในงานอาชีพ ใช้เทคโนโลยีเพื่อพัฒนาอาชีพ มีคุณธรรม และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพ 1.5 สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน และคุณลักษณะอันพึงประสงค์
  • 9.
    ในการพัฒนาผู้เรียนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน มุ่งเน้นพัฒนาผู้เรียนให้ มีคุณภาพตามมาตรฐานที่กาหนด ซึ่งจะช่วยให้ผู้เรียนเกิดสมรรถนะสาคัญและคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ดังนี้ 1.5.1 สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน มุ่งให้ผู้เรียนเกิดสมรรถนะสาคัญ ๕ ประการ ดังนี้ 1) ความสามารถในการสื่อสาร เป็นความสามารถในการรับและส่งสาร มีวัฒนธรรม ในการใช้ภาษาถ่ายทอดความคิด ความรู้ความเข้าใจ ความรู้สึก และทัศนะของตนเองเพื่อแลกเปลี่ยน ข้อมูลข่าวสารและประสบการณ์อันจะเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาตนเองและสังคม รวมทั้งการเจรจา ต่อรองเพื่อขจัดและลดปัญหาความขัดแย้งต่าง ๆ การเลือกรับหรือไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วยหลักเหตุผล และความถูกต้อง ตลอดจนการเลือกใช้วิธีการสื่อสาร ที่มีประสิทธิภาพโดยคานึงถึงผลกระทบที่มีต่อ ตนเองและสังคม 2) ความสามารถในการคิด เป็นความสามารถในการคิดวิเคราะห์ การคิดสังเคราะห์ การคิด อย่างสร้างสรรค์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และการคิดเป็นระบบ เพื่อนาไปสู่การสร้างองค์ ความรู้หรือสารสนเทศเพื่อการตัดสินใจเกี่ยวกับตนเองและสังคมได้อย่างเหมาะสม 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา เป็นความสามารถในการแก้ปัญหาและอุปสรรค ต่าง ๆ ที่เผชิญได้อย่างถูกต้องเหมาะสมบนพื้นฐานของหลักเหตุผล คุณธรรมและข้อมูลสารสนเทศ เข้าใจความสัมพันธ์และการเปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์ต่าง ๆ ในสังคม แสวงหาความรู้ ประยุกต์ ความรู้มาใช้ในการป้ องกันและแก้ไขปัญหา และมีการตัดสินใจที่มีประสิทธิภาพโดยคานึงถึง ผลกระทบที่เกิดขึ้น ต่อตนเอง สังคมและสิ่งแวดล้อม 4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต เป็นความสามารถในการนากระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ในการดาเนินชีวิตประจาวัน การเรียนรู้ด้วยตนเอง การเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง การทางาน และการ อยู่ร่วมกันในสังคมด้วยการสร้างเสริมความสัมพันธ์อันดีระหว่างบุคคลการจัดการปัญหาและความ ขัดแย้งต่างๆ อย่างเหมาะสม การปรับตัวให้ทันกับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดล้อม และ การรู้จักหลีกเลี่ยงพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ที่ส่งผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น 5) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี เป็นความสามารถ ในการเลือก และใช้ เทคโนโลยีด้านต่าง ๆ และมีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยีเพื่อการพัฒนาตนเองและสังคม ในด้าน การเรียนรู้ การสื่อสาร การทางาน การแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ ถูกต้อง เหมาะสม และมีคุณธรรม 2. หลักสูตรโรงเรียนสนามบิน ปีพุทธศักราช 2552 (ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551) 2.1 วิสัยทัศน์ ปรัชญาของโรงเรียน วิสัยทัศน์ (Vision)
  • 10.
    ภายในปี พ.ศ. 2555โรงเรียนสนามบินเป็นโรงเรียนชั้นนา สร้างคนไทยรุ่นใหม่ให้ เป็นคนดี มีศักยภาพสู่สังคมโลก โดยการจัดการเรียนการสอนเทียบเคียงมาตรฐานสากล บริหาร จัดการด้วยระบบคุณภาพ เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้เป็นเลิศวิชาการ สื่อสาร 2 ภาษา ล้าหน้าทางความคิด ผลิตงานอย่างสร้างสรรค์ ร่วมกันรับผิดชอบต่อสังคมโลก มีคุณลักษณะตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอ พียง และถนัดว่ายน้า ปรัชญาของโรงเรียน “ความรู้ดี มีวินัย น้าใจนักกีฬา” 1.2 พันธกิจ (Mission) 1) พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาที่เทียบเคียงกับหลักสูตรมาตรฐานสากล 2) พัฒนาการเรียนสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์-คณิตศาสตร์ โดยใช้ภาษาอังกฤษ 3) พัฒนาครูผู้สอนให้จัดการเรียนการสอนเทียบเคียงมาตรฐานสากล 4) พัฒนาระบบการบริหารโรงเรียนให้มีการบริหารจัดการดด้วยระบบคุณภาพ 5) จัดกิจกรรมการเรียนการสอนเทียบเคียงมาตรฐานสากล 6) ปรับบรรยากาศ สิ่งแวดล้อมให้เอื้อต่อการพัฒนาตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 7) ส่งเสริมนักเรียนที่ถนัดกีฬาว่ายน้าได้เข้าร่วมการแข่งขันทุกระดับ 1.3 หลักการ เพื่อให้การจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนสนามบิน เป็นไปตามแนวนโยบายการจัด การศึกษาของชาติโรงเรียนจึงได้กาหนดหลักการของหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนมาตรฐานสากล โรงเรียนสนามบิน ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ดังนี้ 1) เป็นหลักสูตรการศึกษาเพื่อความเป็นเอกภาพของชาติ มีจุดหมายและมาตรฐาน การเรียนรู้เป็นเป้าหมายสาหรับพัฒนาเด็กและเยาวชนให้มีความรู้ ทักษะ เจตคติ และคุณธรรม บน พื้นฐานของความเป็นไทยควบคู่กับความเป็นสากล 2) เป็นหลักสูตรการศึกษาเพื่อปวงชน ที่ประชาชนทุกคนมีโอกาสได้รับการศึกษา อย่างเสมอภาคและมีคุณภาพ 3) เป็นหลักสูตรการศึกษาที่สนองการกระจายอานาจให้สังคมมีส่วนร่วมในการ จัดการศึกษาให้สอดคล้องกับสภาพและความต้องการของท้องถิ่น 4) เป็นหลักสูตรที่มีโครงสร้างยืดหยุ่นทั้งด้านสาระการเรียนรู้ เวลาและการจัดการ เรียนรู้ 5) เป็นหลักสูตรการศึกษาที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ 6) เป็นหลักสูตรการศึกษาสาหรับการศึกษาในระบบ นอกระบบ และตามอัธยาศัย ครอบคลุมทุกกลุ่มเป้ าหมาย สามารถเทียบโอนผลการเรียนรู้และประสบการณ์
  • 11.
    7) เป็นหลักสูตรการศึกษามุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีศักยภาพเป็นพลโลก (World Citizen) 1.4จุดหมาย หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนมาตรฐานสากล โรงเรียนสนามบิน มุ่งพัฒนาผู้เรียน เป็นคนดี มีปัญญา มีความสุข และมีศักยภาพในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ จึงกาหนดเป็น จุดหมายเพื่อให้เกิดกับผู้เรียน เมื่อจบหลักสูตร ดังนี้ 1) มีความเป็นเลิศทางวิชาการ สามารถสื่อสารได้อย่างน้อย 2 ภาษา ล้าหน้าทาง ความคิดผลิตงานอย่างสร้างสรรค์ ร่วมกันรับผิดชอบสังคมโลก 2) มีความรู้อันเป็นสากลและมีความสามารถในการสื่อสาร การคิด การแก้ปัญหา การใช้เทคโนโลยี และมีทักษะชีวิต 3) มีสุขภาพกาย และสุขภาพจิตที่ดี มีสุขนิสัย และรักการออกกาลังกาย 4) มีความรักชาติ มีจิตสานึกในความเป็นพลเมืองไทยและพลโลก ยึดมั่นในวิถีชีวิต และการปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์เป็นประมุข 5) มีจิตสานึกในการอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม มีจิตสาธารณะที่มุ่งทาประโยชน์ และสร้างสิ่งที่ดีงามในสังคม และอยู่ร่วมกันในสังคมอย่างมีความสุข 6) มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ เห็นคุณค่าของตนเอง มีวินัย และ ปฏิบัติตนตามหลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือ ยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง 1.5 เป้าหมาย เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีศักยภาพเป็นพลโลก ( World Citizen) มีความเป็นเลิศทางวิชาการ สื่อสารอย่างน้อย 2 ภาษา ล้าหน้าทางความคิด ผลิตงานอย่างสร้างสรรค์ ร่วมกันรับผิดชอบสังคมโลก ก้าวหน้าการใช้เทคโนโลยี และมีคุณธรรมจริยธรรมและค่านิยมอันพึงประสงค์ ยกระดับการจัดการ เรียนการสอนเทียบเคียงมาตรฐานสากล และบริหารจัดการด้วยระบบคุณภาพ สามารถดารงชีวิตอย่าง มีความสุข มีจิตสานึกและความภาคภูมิใจในความเป็นไทย 1.6 สมรรถนะสาคัญของผู้เรียนตามหลักสูตรมาตรฐานสากล หลักสูตรโรงเรียนสนามบินมีเป้ าหมายการพัฒนาผู้เรียนให้เกิดสมรรถนะตามหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน และหลักสูตรมาตรฐานสากล โรงเรียนสนามบิน มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มี ศักยภาพเป็นพลโลก มีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ ซึ่งการพัฒนาผู้เรียนให้บรรลุมาตรฐานการ เรียนรู้และตัวชี้วัดที่กาหนด จะช่วยให้ผู้เรียนเกิดสมรรถนะสาคัญ ดังนี้ 1) ความสามารถในการสื่อสาร เป็นความสามารถในการรับ และส่งสาร มี วัฒนธรรมในการใช้ภาษาถ่ายทอดความคิด ความรู้ความเข้าใจ ความรู้สึก และทัศนะของตนเองเพื่อ
  • 12.
    แลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสารและประสบการณ์อันจะเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาตนเองและสังคม รวมทั้งการเจรจาต่อรองเพื่อขจัดและลดปัญหาความขัดแย้งต่าง ๆ การเลือกรับหรือไม่รับข้อมูล ข่าวสารด้วยหลักเหตุผลและความถูกต้องตลอดจนการเลือกใช้วิธีการสื่อสาร ที่มีประสิทธิภาพโดย คานึงถึงผลกระทบที่มีต่อตนเองและสังคม 2) ความสามารถในการคิด เป็นความสามารถในการคิดวิเคราะห์ การคิดสังเคราะห์ การคิดอย่างสร้างสรรค์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และการคิดเป็นระบบ เพื่อนาไปสู่การสร้างองค์ ความรู้หรือสารสนเทศเพื่อการตัดสินใจเกี่ยวกับตนเองและสังคมได้อย่างเหมาะสม 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา เป็นความสามารถในการแก้ปัญหาและอุปสรรค ต่าง ๆ ที่เผชิญได้อย่างถูกต้องเหมาะสมบนพื้นฐานของหลักเหตุผล คุณธรรมและข้อมูลสารสนเทศ เข้าใจความสัมพันธ์และการเปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์ต่าง ๆ ในสังคม แสวงหาความรู้ ประยุกต์ ความรู้มาใช้ในการป้ องกันและแก้ไขปัญหา และมีการตัดสินใจที่มีประสิทธิภาพโดยคานึงถึง ผลกระทบที่เกิดขึ้น ต่อตนเอง สังคมและสิ่งแวดล้อม 4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิตเป็นความสามารถในการนากระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ในการดาเนินชีวิตประจาวัน การเรียนรู้ด้วยตนเอง การเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง การทางาน และการ อยู่ร่วมกันในสังคมด้วยการ สร้างเสริมความสัมพันธ์อันดีระหว่างบุคคล การจัดการปัญหาและความ ขัดแย้งต่าง ๆ อย่างเหมาะสม การปรับตัวให้ทันกับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดล้อม และการรู้จักหลีกเลี่ยงพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ที่ส่งผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น 5) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี เป็นความสามารถ ในการเลือก และใช้ เทคโนโลยีด้านต่าง ๆ และมีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยีเพื่อการพัฒนาตนเองและสังคม ในด้าน การเรียนรู้ การสื่อสาร การทางาน การแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ ถูกต้อง เหมาะสม และมีคุณธรรม 6) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสู่ความเป็นเลิศทางวิชาการ 7) ความสามารถในการสื่อสาร ได้อย่างน้อย 2 ภาษา 8) ความสามารถล้าหน้าทางความคิด การแก้ปัญหา 9) ความสามารถในการผลิตงานอย่างสร้างสรรค์ 10) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต รับผิดชอบต่อสังคมโลก
  • 13.
    1.7 โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษามาตรฐานสากลโรงเรียนสนามบิน ตาราง 1โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษามาตรฐานสากลโรงเรียนสนามบินชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 รายวิชา / กิจกรรม เวลาเรียน (ชั่วโมง/ปี) รายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย ท 14101 160 คณิตศาสตร์ ค 14101 160 วิทยาศาสตร์ ว 14101 80 สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ส 14101 80 ประวัติศาสตร์ ส 14102 40 สุขศึกษาและพลศึกษา พ 14101 80 ศิลปะ ศ 14101 80 การงานอาชีพและเทคโนโลยี ง 14101 80 ภาษาต่างประเทศ อ 14101 80 รายวิชาเพิ่มเติม w ทฤษฏีองค์ความรู้ (TOK) ว 14201 20 w การเขียนความเรียงขั้นสูง ท 14201 20 w การสร้างสรรค์โครงงาน (CAS) ว 14201 20 w โลกศึกษา ส 14201 20 w ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร อ 14201 40 w ภาษาจีน จ 14201 40 กิจกรรมเสริมทักษะ ว่ายน้า 40 กิจกรรมเสริมทักษะ ดนตรี 40 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน - กิจกรรมแนะแนว 40 - กิจกรรมนักเรียน * ลูกเสือ / ยุวกาชาด 40
  • 14.
    * ชุมนุม 40 -กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณะประโยชน์ 11*** รวมเวลาเรียนทั้งสิ้น 1,200 หมายเหตุ *** กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ เวลา 11 ชั่วโมง จัดนอกเวลาเรียน 1.8 คาอธิบายรายวิชา ฝึกทักษะการแสวงหาความรู้ ทักษะกระบวนการทางาน ทักษะการจัดการ ทักษะ กระบวนการแก้ปัญหา ทักษะการทางานร่วมกัน เพื่อเรียนรู้เกี่ยวกับการทางานให้บรรลุเป้ าหมายเป็นการทางานตามลาดับขั้นตอน กระบวนการทางาน เช่น การดูแลรักษาของใช้ส่วนตัว การจัดตู้เสื้อผ้า โต๊ะเขียนหนังสือ และ กระเป๋ านักเรียน การปลูกไม้ดอกหรือไม้ประดับ การซ่อมแซมอุปกรณ์ เครื่องมือและเครื่องใช้ การ ประดิษฐ์ของใช้ ของตกแต่งจากใบตองและกระดาษ การจัดเก็บเอกสารส่วนตัว มารยาทในการ ปฏิบัติตน เช่น การต้อนรับบิดามารดาหรือผู้ปกครองในโอกาสต่างๆ การรับประทานอาหาร การใช้ ห้องเรียน ห้องน้าและห้องส้วม การใช้พลังงานและทรัพยากรอย่างประหยัดและคุ้มค่าเป็นคุณธรรม ในการทางาน ตลอดจนความหมายและความสาคัญของอาชีพ มีความรู้ความเข้าใจหน้าที่ของ อุปกรณ์เทคโนโลยีสารสนเทศ หลักการทางานเบื้องต้นของคอมพิวเตอร์ การจัดประเภทของอุปกรณ์ คอมพิวเตอร์ตามหลักการทางานเบื้องต้น ประโยชน์จากการใช้งานคอมพิวเตอร์ โทษจากการใช้งาน คอมพิวเตอร์ประเภทของซอฟต์แวร์ มีทักษะการใช้งานระบบปฏิบัติการคอมพิวเตอร์เบื้องต้น การสร้างภาพและสร้างชิ้นงานโดยใช้โปรแกรมกราฟิก เพื่อให้มีลักษณะนิสัยในการทางานที่ดี ขยัน อดทน มีความรับผิดชอบ และซื่อสัตย์ มี มารยาทในการทางาน มีจิตสานึกในการใช้พลังงาน ทรัพยากร และสิ่งแวดล้อมอย่างประหยัดและ คุ้มค่า มีคุณธรรมในการทางาน เห็นแนวทางในงานอาชีพ มีเจตคติที่ดีต่ออาชีพ และมีคุณลักษณะ ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง รหัสตัวชี้วัด ง ๑.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓ ป.๔/๔ ง ๒.๑ - ง ๓.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓ ป.๔/๔ ป.๔/๕ ง ๔.๑ ป.๔/๑
  • 15.
    บทที่ 3 วิธีดาเนินการ การศึกษาการใช้หนังสืออ่านเพิ่มเติมประกอบการเรียนการสอน กลุ่มสาระการเรียนรู้การ งานอาชีพละเทคโนโลยีเรื่อง การวาดภาพด้วยโปรแกรมกราฟิก Illustrator ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 4 มี รายละเอียดดังต่อไปนี้ 1. กลุ่มเป้ าหมาย 2. รูปแบบการศึกษา 3. เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา 4. การสร้างและการหาประสิทธิภาพของเครื่องมือ 5. การเก็บรวบรวมข้อมูล 6. การวิเคราะห์ข้อมูล 1. กลุ่มเป้ าหมาย กลุ่มเป้ าหมายในการศึกษาครั้งนี้ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4/3 ภาคเรียนที่ 1 โรงเรียนสนามบิน ปีการศึกษา 2554 จานวน 37 คน ได้โดยการมอบหมายงานในหน้าที่ 2. รูปแบบการศึกษา XO X แทน การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน O แทน ทดสอบหลังเรียน 3. เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ประกอบด้วย 1. แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี เรื่องการวาด ภาพด้วยโปรแกรมกราฟิก Illustrator จานวน 5 แผน ใช้เวลาจัดกิจกรรม จานวน 10 ชั่วโมง
  • 16.
    2. แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเป็นแบบทดสอบแบบปรนัย 4ตัวเลือก จานวน 20 ข้อ ซึ่งครอบคลุม สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ ใช้ ทดสอบหลังเรียน 3. แบบสอบถามความคิดเห็นของนักเรียน เป็นแบบสอบถามความคิดเห็นของนักเรียนต่อ กิจกรรมการเรียนรู้ เรื่องการวาดภาพด้วยโปรแกรมกราฟิก Illustrator ใช้สอบถามนักเรียนหลังจาก การจัดกิจกรรมการสอนจบสิ้นแล้ว 4. การสร้างและการหาประสิทธิภาพของเครื่องมือ 4.1 แผนการจัดการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้เป็นแผนที่ผู้ศึกษาสร้างขึ้น โดยยึดแนวการจัดกิจกรรมการเรียน การสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ตามหลักสูตรโรงเรียนสนามบิน ปีพุทธศักราช 2552 (ตามหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551) โดยมีขั้นตอนในการสร้างและหาประสิทธิภาพดังนี้ 1) ศึกษาหลักสูตรโรงเรียนสนามบิน ปีพุทธศักราช 2552 (ตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551) ในเรื่อง หลักการ สมรรถนะของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 2) ศึกษา วิเคราะห์ หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี 3) วิเคราะห์หน่วยการเรียนรู้เรื่อง การวาดภาพด้วยโปรแกรมกราฟิก Illustrator กาหนดแผนการจัดการเรียนรู้ จานวน 5 แผน 4) ศึกษา วิเคราะห์ ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ เรื่อง การวาดภาพด้วยโปรแกรมกราฟิก Illustrator 5) ศึกษา การจัดทา แบบฝึก หนังสืออ่านเพิ่มเติม เรื่อง การวาดภาพด้วยโปรแกรม กราฟิก Illustrator 6) สร้างแผนการจัดการเรียนรู้ตามกาหนด 7) นาแผนการจัดการเรียนรู้ที่สร้างขึ้นให้เพื่อนครู จานวน 3 คน ตรวจ กลั่นกรอง ความถูกต้อง เหมาะสม ให้ข้อเสนอแนะ 8) ปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรู้ตามข้อเสนอแนะ นาไปจัดกิจกรรมการเรียน การสอนกลุ่มเป้ าหมาย 4.2 แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เป็นแบบปรนัย 4 ตัวเลือก มีขั้นตอนในการสร้างและหาประสิทธิภาพดังนี้ 1) ศึกษาทฤษฎี วิธีการสร้างแบบทดสอบ 2) วิเคราะห์ เนื้อหา จุดประสงค์การเรียนรู้ เพื่อกาหนดจานวนข้อของแบบทดสอบ
  • 17.
    3) เขียนแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน จานวน20 ข้อ ให้มีความ สอดคล้อง ครอบคลุม ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ 4) นาแบบทดสอบที่สร้างขึ้นให้เพื่อนครู จานวน 3 คน ตรวจ กลั่นกรองความถูก ต้อง เหมาะสม ให้ข้อเสนอแนะเพื่อการปรับปรุง 5) ปรับปรุงแบบทดสอบฉบับสมบูรณ์ 4.3 แบบสอบถามความคิดเห็นของนักเรียน แบบสอบถามความคิดเห็นของนักเรียนเป็นแบบมาตราประมาณค่า ซึ่งมีน้าหนักหรือ ความเข้มของความพึงพอใจต่อคุณลักษณะนั้น ๆ โดยกาหนดไว้ 5 ระดับ คือ 5 หมายถึง มากที่สุด 4 หมายถึง มาก 3 หมายถึง ปานกลาง 2 หมายถึง น้อย 1 หมายถึง น้อยที่สุด นาแบบสอบถามเสนอเพื่อนครู จานวน 3 คน เพื่อพิจารณากลั่นกรองความถูกต้อง สมบูรณ์ ปรับปรุงแบสอบถามก่อนนาไปใช้ 5. การเก็บรวบรวมข้อมูล การศึกษาครั้งนี้ ผู้ศึกษามีวิธีการดาเนินการเก็บรวบรวมข้อมูลตามขั้นตอน ดังนี้ 5.1 ทดสอบก่อนเรียน 5.2 จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ที่จัดทาขึ้นด้วยตนเอง 5.3 ทดสอบหลังเรียน หลังจากจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแล้ว 1 วัน 5.4 สอบถามความคิดเห็นของนักเรียน 6. การวิเคราะห์ข้อมูล ผู้ศึกษาวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติพื้นฐานคือ 6.1 ค่าเฉลี่ย 6.2 ค่าร้อยละ
  • 18.
    บทที่ 4 ผลการดาเนินการและอภิปรายผล การศึกษาการใช้หนังสืออ่านเพิ่มเติมประกอบการเรียนการสอน กลุ่มสาระการเรียนรู้การ งานอาชีพละเทคโนโลยีเรื่อง การวาดภาพด้วยโปรแกรมกราฟิก Illustrator ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 4 มีจุดมุ่งหมายเพื่อ พัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและ เทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เรื่อง การวาดภาพด้วยโปรแกรมกราฟิก Illustrator ให้นักเรียนทุก คนมีคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตั้งแต่ร้อยละ 60 ขั้นไป ค่าเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนไม่น้อย กว่าร้อยละ 70 ขึ้นไป และเพื่อศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนต่อกิจกรรมการเรียนรู้การใช้หนังสือ อ่านเพิ่มเติมประกอบการเรียนการสอน ผลการวิเคราะห์ข้อมูลปรากฏผลดังนี้ 1. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน จากการวิเคราะห์ข้อมูลคะแนนทดสอบหลังเรียนปรากฏผลดังนี้
  • 19.
    ตาราง 2 แสดงผลการวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน นักเรียนคนที่คะแนน ทดสอบ นักเรียนคนที่ คะแนน ทดสอบ 1. เด็กชายณัฐนนท์ จันทร์พิชัย 2. เด็กชายสุเมธ โคทนา 3. เด็กชายกฤตยชญ์ วัฒนสันติพงศ์ 4. เด็กชายอดิศร ดอนโสรส 5. เด็กชายจตุพงษ์ ดวงกางใต้ 6. เด็กชายกิตติลักษณ์ ศิริโอด 7. เด็กชายธนพร ศิริโนนรัง 8. เด็กชายธันยพงษ์ ใจหอม 9. เด็กชายกิตติธัช วิชยธรรม 10. เด็กชายรชต จุลแสน 11. เด็กชายนุติโชค ช่ออังชัน 12. เด็กชายปรีดี เสนาไชย 13. เด็กชายธีระ เจริญภูมิ 14. เด็กชายรัตนชาติ เลิศภักดี 15. เด็กชายสุรยุทธ์ หงส์ขาว 16. เด็กชายธราธร ทัดไทย 17. เด็กชายปรัชญา อินสา 18. เด็กชายวรุญ สีแข่นไตร 19. เด็กหญิงจิราลักษณ์ ลิมประเสริฐ 17 15 16 16 15 14 15 16 18 17 15 17 17 18 13 12 14 16 15 20. เด็กหญิงศิริลักษณ์ รู้สมกาย 21. เด็กหญิงอารียา จันทาคา 22. เด็กหญิงธันย์ชนก แปยาว 23. เด็กหญิงกันต์ชนก เจริญจารุวงศ์ 24. เด็กหญิงศรสวรรค์ พรมหาไชย์ 25. เด็กหญิงศศิวิมล วงหล้า 26. เด็กหญิงศุภาภรณ์ รักษาราษฎร์ 27. เด็กหญิงนิมิตพร หอมทอง 28. เด็กหญิงลักษิกา สาริศรี 29. เด็กหญิงยุพาภรณ์ ศรีจานง 30. เด็กหญิงฐาปนี โนนจุ่น 31. เด็กหญิงอรอุมา พลสุวรรณ 32. เด็กหญิงฮุสณา เหล็มสัน 33. เด็กหญิงพณัชฌา โพธิ์สิงห์ 34. เด็กหญิงณัฐพร บัวนาค 35. เด็กหญิงจิรภัทร บุญชูวิทย์ 36. เด็กหญิงดวงหทัย สายเสมา 37. เด็กหญิงทรรศวรรณ ภูแป้ง 13 14 18 14 15 15 12 16 16 16 14 15 18 14 14 13 13 19 X 565 X 15.27 X % 76.35
  • 20.
    จากตารางพบว่า นักเรียนทุกคนมีคะแนนตั้งแต่ 12คะแนน (ร้อยละ 60) ขึ้นไป ซึ่งเป็นไป ตามวัตถุประสงค์ที่กาหนดไว้ เมื่อพิจารณาค่าเฉลี่ยร้อยละของผลสัมฤทธิ์ของนักเรียน คิดเป็นร้อย ละ 76.35 ซึ่งเป็นไปตามวัตถุประสงค์ที่กาหนด 2. ความคิดเห็นของนักเรียน จากการวิเคราะห์ข้อมูลความคิดเห็นของนักเรียนต่อกิจกรรมการเรียนการสอนครั้งนี้ ปรากฏผลดังนี้ ตาราง แสดงผลการวิเคราะห์ความคิดเห็นของนักเรียน รายการ ค่าเฉลี่ย ความคิดเห็น สรุป ความคิดเห็น 1. เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมการทางานร่วมกับเพื่อน ๆ 4.36 มาก 2. นักเรียนมีความสุขในการเรียน 4.47 มาก 3. นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติกิจกรรม 4.56 มากที่สุด 4. เป็นกิจกรรมส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ 4.56 มากที่สุด 5. นักเรียนมีความพอใจในผลการเรียน 4.24 มาก จากตารางพบว่า นักเรียนมีความคิดเห็นหรือความพึงพอใจต่อกิจกรรมการเรียนรู้ อยู่ใน ระดับมาก – มากที่สุด มีค่าเฉลี่ยระดับความคิดเห็นระหว่าง 4.44 – 4.62 ความคิดเห็นระดับมาก จานวน 3 รายการ ระดับมากที่สุด จานวน 2 รายการ รายการที่มีค่าต่อระดับความคิดเห็นมากที่สุด คือ นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติกิจกรรม และเป็นกิจกรรมส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ ส่วนรายการที่มีค่า ระดับความคิดเห็นน้อยที่สุด คือ นักเรียนมีความพึงพอใจในการเรียน อภิปรายผล ผลการศึกษาใช้หนังสืออ่านเพิ่มเติมประกอบการเรียนการสอน กลุ่มสาระการเรียนรู้การ งานอาชีพละเทคโนโลยี เรื่อง การวาดภาพด้วยโปรแกรมกราฟิก Illustrator ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 4 เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ และเพื่อศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนต่อกิจกรรมการเรียนรู้การใช้หนังสือ อ่านเพิ่มเติมประกอบการเรียนการสอนครั้งนี้ เป็นไปตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ ความสาเร็จในการ ดาเนินการน่าจะเกิดจาก
  • 21.
    1. แผนการจัดการเรียนรู้ที่มีการกาหนดสาระการเรียนรู้ที่เหมาะสม มีกิจกรรม การเรียนรู้ที่ส่งเสริมการฝึกปฏิบัติจริงนักเรียนได้มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีต่อกัน มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ 2. สื่อการเรียนรู้หนังสืออ่านเพิ่มเติม ที่จัดทาขึ้นเป็นนวัตกรรมรูปแบบหนึ่งที่สร้าง ขึ้นมาเป็นระบบ สอดคล้อง กับวัตถุประสงค์และเนื้อหา ช่วยให้เกิดการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม ของผู้เรียนเป็นไปอย่าง มีประสิทธิภาพ ตรงตามวัตถุประสงค์ และการศึกษาครั้งนี้ก็ชี้ให้เห็นว่า หนังสืออ่านเพิ่มเติมพัฒนาผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนได้จริง 3. กิจกรรมการศึกษาด้วยตนเองจากหนังสืออ่านเพิ่มเติมนั้น ทาให้นักเรียนมีโอกาส เรียนรู้อย่างเป็นกระบวนการ ได้เรียนรู้ด้วยตนเองโดยผู้ศึกษาเป็นเพียงผู้คอยชี้แนะในกรณีที่นักเรียน เกิดปัญหาจึงมีผลให้นักเรียนเกิดความมั่นใจในการเรียนรู้ มีอิสระทางความคิด เกิดความภาคภูมิใจ ในความสามารถ รู้จักคิด รู้จักทาและแก้ไขปัญหาร่วมกับผู้อื่นได้ นับเป็นการเสริมกาลังใจให้ นักเรียนเกิดความกระตือรือร้นในการเรียนและการปฏิบัติกิจกรรมซึ่งเป็นแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ใน การเรียนตลอดมา
  • 22.
    บทที่ 5 สรุปผลและข้อเสนอแนะ 1. สรุปผลการศึกษา ผลการศึกษาสรุปได้ดังนี้ 1.1การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช้หนังสืออ่านเพิ่มเติม เรื่อง การวาดภาพ ด้วยโปรแกรมกราฟิก Illustrator พบว่า นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการเรียน มีการทางาน ร่วมกัน ซึ่งเป็นการสรรค์สร้างทักษะทางสังคม 1.2 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน พบว่า นักเรียนทั้งหมด จานวน 37 คน ผ่านเกณฑ์ที่ กาหนดไว้ว่า นักเรียนต้องมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนร้อยละ 60 ขึ้นไป เมื่อพิจารณาผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนในภาพรวม นักเรียนมีค่าคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 15.27 คะแนน จากคะแนนเต็ม 20 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 76.35 เป็นไปตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ว่าค่าเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ในการเรียน ร้อย ละ 70 ขึ้นไป 1.3 ความคิดเห็นของนักเรียน ความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อกิจกรรมการเรียนรู้อยู่ใน ระดับมาก – มากที่สุด 2. ข้อเสนอแนะ 1. การศึกษาเพื่อการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน เน้นความสาคัญ จาเป็นที่ครูและผู้เกี่ยวข้องพึงให้ ความสาคัญในการดาเนินการ สนับสนุนส่งเสริมอย่างจริงจัง 2. ควรนาแนวทางในการศึกษาครั้งนี้ไปปรับใช้หรือพัฒนา เพื่อการพัฒนาการเรียนรู้ของ นักเรียนในสาระการเรียนรู้อื่น และกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น เพื่อประโยชน์ต่อการศึกษา
  • 23.
  • 24.
    แบบทดสอบ เรื่อง การวาดภาพด้วยโปรแกรมกราฟิกIllustrator ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 จงทาเครื่องหมาย X ลงในช่องที่ถูกบนกระดาษคาตอบ 1.ข้อใดเป็นโปรแกรมกราฟิกสาหรับวาดภาพ ก. Word (เวิร์ด) ข. ACDSee (เอซีดีซี) ค. Illustrator CS (อิลลัสเทรเทอร์) ง. Nero (เนโร) 2. Save คือคาสั่งใช้ทาอะไร ก. เปิดไฟล์ ข. สร้างไฟล์ใหม่ ค. บันทึกไฟล์ ง. บันทึกและตั้งชื่อไฟล์ 3. เมื่อต้องการเปิดไฟล์รูปภาพ ข้อใดกล่าวถูก ก. คลิกเมนู File เลือกคาสั่ง Open ข. คลิกเมนู File เลือกคาสั่ง New ค. คลิกเมนู File เลือกคาสั่ง Save ง. คลิกเมนู File เลือกคาสั่ง Save As 4. การวาดภาพกราฟิกนักเรียนควรเลือกโหมดสี ใด ก. CMYK ข. RGB ค. HSB ง. Gray scale 5. เครื่องมือ ใช้สาหรับทาอะไร ก. วาดรูปวงกลม ข. วาดและปรับแต่งรูปทรง ค. แบ่งส่วนภาพ ง. ใช้เลือกวัตถุ 6 เครื่องมือ มีชื่อว่าอะไร ก. พู่กัน ข. แปรงทาสี ค. หลอดดูดสี ง. ดินสิ 7. เครื่องมือ ใช้สาหรับทาอะไร ก. วาดรูปทรงอิสระ ข. ปรับแต่งรูปทรง ค. แบ่งส่วนภาพ ง. ดูดสี 8. เครื่องมือ ใช้สาหรับทาอะไร ก. ใช้เลือกวัตถุ ข. ระบายสี ค. ปรับแต่งรูปทรง ง. วาดรูปทรงอิสระ 9. เครื่องมือ ใช้สาหรับทาอะไร ก. วาดเส้นตรง ข. วาดส่วนโค้ง ค. วาดรูปทรงเลขาคณิต ง. วาดรูปทรงอิสระ
  • 25.
    10. เครื่องมือ ใช้สาหรับทาอะไร ก.พิมพ์ข้อความ ข. จัดแนวข้อความ ค. เปลี่ยนสีข้อความ ง. เปลี่ยนทิศทางข้อความ 11. เลเยอร์ เปรียบเสมือนกับสิ่งใด ก. กระดาษ A4 ข. แผ่นใส ค. ประตู ง. ปกหนังสือ 12. จากภาพนี้ เลเยอร์ A เป็นเลเยอร์ประเภทใด ก. เลเยอร์หลัก ข. เลเยอร์ย่อย ค. เลเยอร์สารอง ง. เลเยอร์ซ่อน 13. จากภาพในข้อ 12 เลเยอร์ Layer 2 เป็น เลเยอร์ประเภทใด ก. เลเยอร์หลัก ข. เลเยอร์ย่อย ค. เลเยอร์สารอง ง. เลเยอร์ซ่อน 14. เมื่อปรากฎ บนเลเยอร์ ข้อใดกล่าว ถูกต้อง ก. จะมองไม่เห็นรูปภาพของเลยอร์นั้น ข. เลเยอร์นั้นจะแก้ไขรูปภาพไม่ได้ ค. เลเยอร์นั้นจะหายไป ง. จะปรากฏรูปภาพซ้อนกันบนเลเยอร์ 15. เครื่องมือที่ปรากฏอยู่นี้ เป็น การเลือกใช้เครื่องมือเพื่อทาสิ่งใด ก. เลือกสีเส้น ข. เลือกสีพื้น ค. ไม่ใช้สีเส้น ง. ไม่ใช้สีพื้น 16. เครื่องมือกราเดียนใช้ในการเติมสีแบบใด ก. เติมสีแบบสีเดียว ข. เติมสีแบบไล่โทนสี ค. เติมสีสาเร็จรูป ง. เติมความโปร่งใส
  • 26.
    17. เครื่องมือ ใช้สาหรับทาอะไร ก.ลบเลเยอร์ ข. เพิ่มเลเยอร์ ค. เพิ่มเลเยอร์ย่อย ง. เปลี่ยนชื่อเลเยอร์ 18. เลเยอร์ที่ไม่ปรากฎสัญรูป เลเยอร์ นั้นจะเป็นอย่างไร ก. เลเยอร์นั้นจะหายไปทั้งแถบ ข. จะมองไม่เห็นรูปภาพของเลยอร์นั้น ค. เลเยอร์นั้นจะแก้ไขรูปภาพไม่ได้ ง. ภาพของเลเยอร์นั้นจะสว่างขึ้น 19. ถ้าต้องการวาดท้องฟ้าแบบไล่โทนสีจาก สีฟ้าอ่อนไปหาสีฟ้าเข้ม จะเลือกเครื่องมือชนิดใด ก. ข. ค. ง. 20. ถ้าต้องการปรับแต่งส่วนขอบของวัตถุโดยการ ดึงหรือบิดควรใช้เครื่องมือใด ก. ข. ค. ง.