SlideShare a Scribd company logo
В.С.Меськов,   Курс лекций
С.Н.Бычков     «Философия
               и методология
               научного
               исследования:
               когнитивная модель
               образования в
               обществах знания»
ЧЕЛОВЕК



       ИНФОР-
МИР
       МАЦИЯ
Человек есть животное двуногое
без перьев (zôon dipoun, apteron)
— Платон, IV в. До н.э.
Человек есть социальное
политическое животное
(zôon politikon) —
Аристотель, IV в. до н.э.
«И сказал Бог: сотворим
человека по образу Нашему
и по подобию Нашему...» —
Книга Бытия, 1, 26
Млекопитающее с мягкой
мочкой уха — Г.В.Ф.
Гегель, 1770 – 1831
Человек есть то, что он ест —
Людвиг Фейербах, 1804 – 1872
Животное, обладающее способностью
производить орудия труда — Бенджамин
Франклин, 1706 - 1790 («Употребление и
создание средств труда, хотя и свойственны
в зародышевой форме некоторым видам
животных, составляют специфически
характерную черту человеческого процесса
труда, и потому Франклин определяет
человека как «a toolmaking animal», как
животное, делающее орудия» (Маркс К.,
Энгельс Ф. Соч., т. 23, с. 190-191)).
Часто обращали и обращают внимание на то,
что в 26-м стихе 1-й главы Книги Бытия
говорится о намерении Бога сотворить
человека по образу и подобию Божию, тогда как
в стихе 27-м той же главы сказано лишь о
сотворении по образу Божию: 1, 26: «И сказал
Бог: сотворим человека по образу Нашему
(«бецалмену») и по подобию Нашему
(«бидмутену»)…» 1, 27: «И сотворил Бог
человека по образу Своему («бецалмо»), по
образу Божию («бецелем Элогим») сотворил
его…»
                         Прот. Ливерий Воронов
 Выражение – «по образу» –
  обозначает разум и свободу
  воли, данные нам по
  рождению
  И.Дамаскин
Выражение – «по подобию» –
обозначает уподобление Богу
через доброделание, насколько
это возможно
И.Дамаскин
«По образу» и «по подобию» –
означает одно и тоже
Кирилл Александрийский
Человеку врождена способность
уподобляться Богу
И.Дамаскин
«Образ» напоминает
преимущественно о даре Божьем
человеку, «подобие» – о духовно-
нравственной обязанности хранить
этот дар и содействовать его
просиянию. Это оттенки смыслов
двуединого понятия
Василий Великий
Образ Божий – человеческая
душа. Её свойства: разумность,
нравственная свобода и
бессмертие
Григорий Богослов
Образ Божий усматривается в
способности творить. Бог создает из
не−сущего без труда и мгновенно.
Человеку для творения нужны вещество,
размышления, время, труд… Человек
уподобляется Творцу как образ
Первообразу
Бог – вечен, всемогущ, Дух
вездесущий, всесвятой. Человек –
бессмертная душа, хозяин природы,
обладает мыслью, обладает разумом,
знаниями, достигает вершин святости.
Митрополит Николай
В Новом Завете: образ Божий есть
Христос. Он образ Бога невидимого.
Богообразность есть
христоообразность
В Богообразности человека
отображена вся Живоначальная
Троица. В Троице разумеем три
Ипостаси, неслитно соединенные и
самостоятельные
Человек в своей духовной
структуре и жизни отображает
внутритроичную жизнь
Божества.
Иоанн Дамаскин
Человек как объект универсума может
рассматриваться как макрообъект,
микрообъект и информационный
объект. Как информационный объект
он обладает целостностью. Как объект
когнитивной деятельности он является
потенциальным (возможным)
субъектом. Человек – это животное,
способное создавать (творить) смыслы
Возьмем в качестве примера
общепринятого подхода – изложение
представлений о мире как картинах мира,
систематизированное в работе
Г.Андрейченко и В. Грачевой «Философия»
Виды КМ   Проблемы          Идеи

РКМ       Соотношение       Божественное
          Бога и человека   творение
                            мира и
                            человека
ФКМ   Соотношение   Материализм
      мира и        Идеализм
      человека      Дуализм
                    Диалектика
                    Синергетика
                    Метафизика
                    Позитивизм и
                    др.
Представление об Универсуме, как о:
    существующем (экзистенциальность),
    целостном (холизм) и
    способным осознавать свое существование и
    целостность (субъектность)

      Атрибуты (имманентные свойства):
    Существование (экзистенциальность)
    Целостность (холизм)
    Субъектность
НКМ   Синтез и        Мир как
      обобщение     сововокупность
      разнородных   естественных
      частей        противоречивых
      знания в      процессов,
      единое        развивается по
      целое         объективным
                    законам
Метод восхождения от абстрактного к
               конкретному:
Допущения → Идеальные объекты (абстракции)
→ Модель (идеализированные объекты,
идеализации) → Базовая методология →
Базовая Картина мира → Ведущий способ
деятельности → Тип (характер) общественного
устройства → Практико-ориентированные
модели, теории, методы и методики
Три «вечных вопроса»:

Кто я?
Каков мир?
Что я могу (должен) делать?
Религиозная (Бог творит мир из «ничего»)
Научная картина мира (доминирующая парадигма):
  Классическая (монизм)
  Неклассическая (дополнительность)
  Постнеклассическая (тринитарность)
Картина мира частных наук / сфер деятельности
Картина мира индивидуальная
ЧЕЛОВЕК − создан Богом по образу Божию (по
праву рождения) и по подобию Божьему (как
возможность)
МИР – создан Богом «ex nihil» («из ничего»)
ИНФОРМАЦИЯ – в виде Божественного
откровения, познание мира = познание Бога
Описываемая реальность: Описание Макромира
(без Субъекта)
Ведущая методология: Классическая методология
(методология классической науки)
Воплощение в социальном устройстве:
индустриальное общество
Роли/функции для индивида: Человек как
механизм (механические часы) – Работник
Описываемая реальность: Описание микромира (с
нормированным субъектом как Получателем,
Потребителем и Наблюдателем)
Ведущая методология: Неклассическая
методология
Воплощение в социальном устройстве: общество
потребления
Роли/функции для индивида: Человек как
организм (Алгоритмическая модель) – Потребитель
и Наблюдатель
Описываемая реальность: Описание мира в
целом
Ведущая методология: Постнеклассическая
методология
Воплощение в социальном устройстве:
Общество знания (информационное,
коммуникативное, инновационное и т.д.
общество)
Роли/функции для индивида: Человек как
Деятель, Мыслитель, Творец
Аспекты         Классическое         Неклассическое      Постнеклассическое
                мировоззрение        мировоззрение       мировоззрение
Из чего состоит Тела (материальная   Тела +              Тела + взаимодействия
мир             составляющая)        взаимодействия (и   + смыслы
                                     энергия тоже)       (добавляется духовная
                                                         составляющая)
Законы мира     Как абсолютные,      Как способы         Как модели и
                найденные в          упорядочивания      соответствующие им
                природе                                  методологии
Человек –       «животное,           Социальное          Животное, способное
ведущая         обладающее           животное            творить смыслы
метафора        способностью                             (Homo Cognoscens)
                производить орудия
                труда»
Бог - ведущая   Внешний (не здесь)   Внешний             Внутренний
метафора        Бог-творец как       Бог-творец как Игрок Создатель (Учитель,
                Абсолют              (непредсказуем)      Целитель, Мудрец)
                (неидентифицируем                        (подобен)
                )
Отношение к     Служение как      Служение как           Служение как
деятельности    рабство           работа (по найму)      сотворчество
Тип             Индустриальное    Общество               Общество знания
обустройства                      потребления            (когнитивное)
Классическая методология
 Неклассическая методология
Постнеклассическая методология




      Картина мира

           микромир
Информация — “это обозначение
  содержания (сигналов), полученного из
  внешнего мира в процессе нашего
  приспосабливания к нему и
  приспосабливания к нему наших чувств”—
  Норберт Винер

«Информация — это информация,
а не материя или энергия».
«Информация – сведения (сообщения,
данные) независимо от формы их
представления» — Федеральный закон
от 27.07.2006 г. № 149-ФЗ «Об
информации, информационных
технологиях и о защите информации»
Информация - (от лат. informatio —
разъяснение, изложение), первоначально —
сведения, передаваемые одними людьми
другим людям устным, письменным или
каким-либо другим способом (например, с
помощью условных сигналов, с
использованием технических средств и т.д.),
а также сам процесс передачи или
получения этих сведений — БСЭ
Термин «информация» происходит от
латинского — informatio , и означает
«сведения, разъяснение, изложение»
Информация есть характеристика не
сообщения, а соотношения между
сообщением и его потребителем. Без
потребителя говорить
об информации бессмысленно
Типы информационных процессов:
получение, представления, хранение,
передача и обработка информации
Шесть основных гипотез толкования
понятия информации:
первая – отрицает онтологическое
существование информации , так как не
воспринимается ни органами чувств, ни
какими-либо приборами;
вторая – информация существует, но не в
нашем физическом мире;
третья – информация существует в
чистом виде без каких-либо форм её
представления;
четвертая – информация имеет
материальную природу;
               –


пятая – панинформационная теория;
шестая – информация существует только
в представлении субъекта, она –
субъективная реальность
Трактовки «информации» в философских
концепциях:
1. Информация – неотъемлемый атрибут
материи, отраженное многообразие.
2. Информация – продукт мыслительной
деятельности человека. Понятие,
синонимичное «знание», «значение»,
«смысл».
3. Синоним термина «данные», то, что
передается в естественных и
искусственных системах.
4. Информация – интегративное понятие,
в значении «смысл», если речь идет о
познании, управлении и обучении; в
значении – «данные».
Квантитативный подход к определению
информации
Шеннон ввел понятие «информационной
энтропии», выражающее меру
неопределенности – произведение
вероятности некоторого события на её
логарифм со знаком «−»
Информация по Шеннону определяется
как приращение энтропии, т.е. то, что
уменьшает энтропию −
неопределенность . Основываясь на
вероятностном определении
вероятности, мы неизбежно приходи м к
проб леме
детерминизма/индетерминизма
Для представления проблемы
«неопределенностей» Р.Эшби ввёл
понятие «орг». Орг – это объект любой
природы. Мн-во возможных исходных
состояний орга называется –
«операндами». Множество
результирующих состояний оргов –
«образы»
Поведением орга называется установление
соответствия между множеством операндов
и множеством образов. Если каждый
элемент множества образов входит в
множество операндов, то преобразование
называется замкнутым. Если каждому
операнду соответствует точно один образ и
все они различны, то это – «однозначность»
Системой называется тройка: 〈{орги},
{операнды}, {образы}〉. Система называется
детерминистической, если и т. е.
преобразование имеет в ней замкнутое и
однозначное преобразование. Если
преобразование незамкнуто или
неоднозначно, то система
неопределённостная. Классическая наука
имеет дело только с детерминистическими
системами
Одним из способов устранения
неопределенностей (уменьшения
энтропии) является способ
вероятностных описаний. В этом
подходе исходный неопределённостный
орг заменяется производным от него ,
поведение которого рассматривается как
вероятность поведения исходного
Ясно, что для новой системы поведение
становится замкнутым и однозначным, а
сама она – детерминистической (пример –
бросание монеты наугад)
Наше определение: информация –
идеальный объект, «то, из чего состоит»
инфомир; в модели редуцируется до
идеализированных объектов,
являющихся познаваемыми аспектами
информации (относительно субъекта):
контентов, смыслов, знаний
Информация


               Смысл
 Метауровень




                          Объектный уровень

Контент                Знание
В.С.Меськов,               Курс лекций
С.Н.Бычков                 «Философия
                           и методология
                           научного
                           исследования:
                           когнитивная модель
                           образования в
                           обществах знания»




               Спасибо за внимание!

               Сайт курса: www.open-content.ru

More Related Content

What's hot

Мотивация "учебной" деятельности
Мотивация "учебной" деятельностиМотивация "учебной" деятельности
Мотивация "учебной" деятельности
nnnechaev
 
человек, индивид, личность
человек, индивид, личностьчеловек, индивид, личность
человек, индивид, личностьTatyana Komarova
 
03 Сознание как философская проблема
03 Сознание как философская проблема03 Сознание как философская проблема
03 Сознание как философская проблемаVictor Gorbatov
 
Эпистемиологическое знание
Эпистемиологическое знаниеЭпистемиологическое знание
Эпистемиологическое знание
lukoshka
 
Онтологический верстак 21 декабря 2014 года. Тектоника плит
Онтологический верстак 21 декабря 2014 года. Тектоника плитОнтологический верстак 21 декабря 2014 года. Тектоника плит
Онтологический верстак 21 декабря 2014 года. Тектоника плит
lukoshka
 
Системно деятельностная педагогика
Системно деятельностная педагогикаСистемно деятельностная педагогика
Системно деятельностная педагогика
Надежда Бурыкина
 
основы фил понимания мира
основы фил понимания мираосновы фил понимания мира
основы фил понимания мираNihil_anth
 
Бытие и познание
Бытие и познаниеБытие и познание
Бытие и познаниеVictor Gorbatov
 
Сборка Котлов-2015. Этиологическое знание
Сборка Котлов-2015. Этиологическое знаниеСборка Котлов-2015. Этиологическое знание
Сборка Котлов-2015. Этиологическое знание
lukoshka
 
Онтология
ОнтологияОнтология
Онтология
lukoshka
 
Гальперин об учебной деятельности
Гальперин об учебной деятельностиГальперин об учебной деятельности
Гальперин об учебной деятельности
nnnechaev
 
«Понятие» как способ и «клеточка»
«Понятие» как способ и «клеточка»«Понятие» как способ и «клеточка»
«Понятие» как способ и «клеточка»
nnnechaev
 
Межкультурная коммуникация в философии
Межкультурная коммуникация в философии Межкультурная коммуникация в философии
Межкультурная коммуникация в философии
Надежда Бурыкина
 
человек и общество
человек и обществочеловек и общество
человек и обществоalina6784
 
Аксиологическое знание
Аксиологическое знаниеАксиологическое знание
Аксиологическое знание
lukoshka
 
Проблема взаимосвязи «психики» и «мозга». Часть 2
Проблема взаимосвязи «психики» и «мозга». Часть 2Проблема взаимосвязи «психики» и «мозга». Часть 2
Проблема взаимосвязи «психики» и «мозга». Часть 2
nnnechaev
 
парадокс индоктринации
парадокс индоктринациипарадокс индоктринации
парадокс индоктринацииform_phil
 
07 Философия Нового времени
07 Философия Нового времени07 Философия Нового времени
07 Философия Нового времениVictor Gorbatov
 
Сергей Переслегин. Иной Органон. Повестка дня технологизации мышления
Сергей Переслегин. Иной Органон. Повестка дня технологизации мышленияСергей Переслегин. Иной Органон. Повестка дня технологизации мышления
Сергей Переслегин. Иной Органон. Повестка дня технологизации мышления
lukoshka
 
Религия в жизни человека, культуры и общества
Религия в жизни человека, культуры и обществаРелигия в жизни человека, культуры и общества
Религия в жизни человека, культуры и общества
Andrey Popovkin
 

What's hot (20)

Мотивация "учебной" деятельности
Мотивация "учебной" деятельностиМотивация "учебной" деятельности
Мотивация "учебной" деятельности
 
человек, индивид, личность
человек, индивид, личностьчеловек, индивид, личность
человек, индивид, личность
 
03 Сознание как философская проблема
03 Сознание как философская проблема03 Сознание как философская проблема
03 Сознание как философская проблема
 
Эпистемиологическое знание
Эпистемиологическое знаниеЭпистемиологическое знание
Эпистемиологическое знание
 
Онтологический верстак 21 декабря 2014 года. Тектоника плит
Онтологический верстак 21 декабря 2014 года. Тектоника плитОнтологический верстак 21 декабря 2014 года. Тектоника плит
Онтологический верстак 21 декабря 2014 года. Тектоника плит
 
Системно деятельностная педагогика
Системно деятельностная педагогикаСистемно деятельностная педагогика
Системно деятельностная педагогика
 
основы фил понимания мира
основы фил понимания мираосновы фил понимания мира
основы фил понимания мира
 
Бытие и познание
Бытие и познаниеБытие и познание
Бытие и познание
 
Сборка Котлов-2015. Этиологическое знание
Сборка Котлов-2015. Этиологическое знаниеСборка Котлов-2015. Этиологическое знание
Сборка Котлов-2015. Этиологическое знание
 
Онтология
ОнтологияОнтология
Онтология
 
Гальперин об учебной деятельности
Гальперин об учебной деятельностиГальперин об учебной деятельности
Гальперин об учебной деятельности
 
«Понятие» как способ и «клеточка»
«Понятие» как способ и «клеточка»«Понятие» как способ и «клеточка»
«Понятие» как способ и «клеточка»
 
Межкультурная коммуникация в философии
Межкультурная коммуникация в философии Межкультурная коммуникация в философии
Межкультурная коммуникация в философии
 
человек и общество
человек и обществочеловек и общество
человек и общество
 
Аксиологическое знание
Аксиологическое знаниеАксиологическое знание
Аксиологическое знание
 
Проблема взаимосвязи «психики» и «мозга». Часть 2
Проблема взаимосвязи «психики» и «мозга». Часть 2Проблема взаимосвязи «психики» и «мозга». Часть 2
Проблема взаимосвязи «психики» и «мозга». Часть 2
 
парадокс индоктринации
парадокс индоктринациипарадокс индоктринации
парадокс индоктринации
 
07 Философия Нового времени
07 Философия Нового времени07 Философия Нового времени
07 Философия Нового времени
 
Сергей Переслегин. Иной Органон. Повестка дня технологизации мышления
Сергей Переслегин. Иной Органон. Повестка дня технологизации мышленияСергей Переслегин. Иной Органон. Повестка дня технологизации мышления
Сергей Переслегин. Иной Органон. Повестка дня технологизации мышления
 
Религия в жизни человека, культуры и общества
Религия в жизни человека, культуры и обществаРелигия в жизни человека, культуры и общества
Религия в жизни человека, культуры и общества
 

Similar to лекции 1 2

ФИЛОСОФИЯ БЫТИЯ ( ОНТОЛОГИЯ ).pptx
ФИЛОСОФИЯ БЫТИЯ ( ОНТОЛОГИЯ ).pptxФИЛОСОФИЯ БЫТИЯ ( ОНТОЛОГИЯ ).pptx
ФИЛОСОФИЯ БЫТИЯ ( ОНТОЛОГИЯ ).pptx
SaidaKuronboeva
 
основные функции и подсистемы общества1
основные функции и подсистемы общества1основные функции и подсистемы общества1
основные функции и подсистемы общества1Garkavenko
 
1а,человек
1а,человек1а,человек
1а,человекvydrinavp
 
Прокол тори. Олоиии. Ооррр. Торопить. 4.ppt
Прокол тори. Олоиии. Ооррр. Торопить. 4.pptПрокол тори. Олоиии. Ооррр. Торопить. 4.ppt
Прокол тори. Олоиии. Ооррр. Торопить. 4.ppt
ssuserbf4af22
 
1
11
Тема 2. "История социологии"
Тема 2. "История социологии"Тема 2. "История социологии"
Тема 2. "История социологии"
Оксана Феоктистова
 
Вопросы периодизации исторического процесса
Вопросы периодизации исторического процессаВопросы периодизации исторического процесса
Вопросы периодизации исторического процесса
Надежда Бурыкина
 
КСЕ-01 наука в контексте культуры
КСЕ-01 наука в контексте культурыКСЕ-01 наука в контексте культуры
КСЕ-01 наука в контексте культурыVictor Gorbatov
 
философия познания
философия познанияфилософия познания
философия познанияOlga Gizatulina
 
Познание и Знание
Познание и ЗнаниеПознание и Знание
Познание и Знаниеlazarev15
 
Презентация "Немецкая классическая философия"
Презентация "Немецкая классическая философия"Презентация "Немецкая классическая философия"
Презентация "Немецкая классическая философия"
Ольга Кормилицина
 
тема 1 предмет философии (1)
тема 1 предмет философии (1)тема 1 предмет философии (1)
тема 1 предмет философии (1)Vita Belokoneva
 
Конструируем культурный канон. Лекция № 1 «Три подхода к физике»
Конструируем культурный канон. Лекция № 1 «Три подхода к физике»Конструируем культурный канон. Лекция № 1 «Три подхода к физике»
Конструируем культурный канон. Лекция № 1 «Три подхода к физике»
lukoshka
 
виды познавательной деятельсти
виды познавательной деятельстивиды познавательной деятельсти
виды познавательной деятельстиTatyana Komarova
 
Философия в системе культуры
Философия в системе культурыФилософия в системе культуры
Философия в системе культуры
Пётр Ситник
 
Психология личности
Психология личностиПсихология личности
Психология личностиLudmila
 
Прядь G. Неклассическая наука. Онтологический верстак 16 февраля 2014 года
Прядь G. Неклассическая наука. Онтологический верстак 16 февраля 2014 годаПрядь G. Неклассическая наука. Онтологический верстак 16 февраля 2014 года
Прядь G. Неклассическая наука. Онтологический верстак 16 февраля 2014 года
lukoshka
 
Психология личности
Психология личностиПсихология личности
Психология личности
Vlad Kondratenko
 
1
11

Similar to лекции 1 2 (20)

ФИЛОСОФИЯ БЫТИЯ ( ОНТОЛОГИЯ ).pptx
ФИЛОСОФИЯ БЫТИЯ ( ОНТОЛОГИЯ ).pptxФИЛОСОФИЯ БЫТИЯ ( ОНТОЛОГИЯ ).pptx
ФИЛОСОФИЯ БЫТИЯ ( ОНТОЛОГИЯ ).pptx
 
основные функции и подсистемы общества1
основные функции и подсистемы общества1основные функции и подсистемы общества1
основные функции и подсистемы общества1
 
1а,человек
1а,человек1а,человек
1а,человек
 
Прокол тори. Олоиии. Ооррр. Торопить. 4.ppt
Прокол тори. Олоиии. Ооррр. Торопить. 4.pptПрокол тори. Олоиии. Ооррр. Торопить. 4.ppt
Прокол тори. Олоиии. Ооррр. Торопить. 4.ppt
 
1
11
1
 
Тема 2. "История социологии"
Тема 2. "История социологии"Тема 2. "История социологии"
Тема 2. "История социологии"
 
Вопросы периодизации исторического процесса
Вопросы периодизации исторического процессаВопросы периодизации исторического процесса
Вопросы периодизации исторического процесса
 
КСЕ-01 наука в контексте культуры
КСЕ-01 наука в контексте культурыКСЕ-01 наука в контексте культуры
КСЕ-01 наука в контексте культуры
 
философия познания
философия познанияфилософия познания
философия познания
 
Познание и Знание
Познание и ЗнаниеПознание и Знание
Познание и Знание
 
Презентация "Немецкая классическая философия"
Презентация "Немецкая классическая философия"Презентация "Немецкая классическая философия"
Презентация "Немецкая классическая философия"
 
тема 1 предмет философии (1)
тема 1 предмет философии (1)тема 1 предмет философии (1)
тема 1 предмет философии (1)
 
Конструируем культурный канон. Лекция № 1 «Три подхода к физике»
Конструируем культурный канон. Лекция № 1 «Три подхода к физике»Конструируем культурный канон. Лекция № 1 «Три подхода к физике»
Конструируем культурный канон. Лекция № 1 «Три подхода к физике»
 
Smart Landscapes
Smart LandscapesSmart Landscapes
Smart Landscapes
 
виды познавательной деятельсти
виды познавательной деятельстивиды познавательной деятельсти
виды познавательной деятельсти
 
Философия в системе культуры
Философия в системе культурыФилософия в системе культуры
Философия в системе культуры
 
Психология личности
Психология личностиПсихология личности
Психология личности
 
Прядь G. Неклассическая наука. Онтологический верстак 16 февраля 2014 года
Прядь G. Неклассическая наука. Онтологический верстак 16 февраля 2014 годаПрядь G. Неклассическая наука. Онтологический верстак 16 февраля 2014 года
Прядь G. Неклассическая наука. Онтологический верстак 16 февраля 2014 года
 
Психология личности
Психология личностиПсихология личности
Психология личности
 
1
11
1
 

More from open-content

Comenius: универсальный способ учить всех всему
Comenius: универсальный способ учить всех всемуComenius: универсальный способ учить всех всему
Comenius: универсальный способ учить всех всемуopen-content
 
Круглый стол каф. философии образования МИОО. Доклад Зианшиной Р.И.
Круглый стол каф. философии образования МИОО. Доклад Зианшиной Р.И.Круглый стол каф. философии образования МИОО. Доклад Зианшиной Р.И.
Круглый стол каф. философии образования МИОО. Доклад Зианшиной Р.И.open-content
 
Круглый стол каф. философии образования МИОО. Доклад Меськова В.С.
Круглый стол каф. философии образования МИОО. Доклад Меськова В.С.Круглый стол каф. философии образования МИОО. Доклад Меськова В.С.
Круглый стол каф. философии образования МИОО. Доклад Меськова В.С.open-content
 
Модель компетенций. Презентация к докладу Мамченко А.А.
Модель компетенций. Презентация к докладу Мамченко А.А.Модель компетенций. Презентация к докладу Мамченко А.А.
Модель компетенций. Презентация к докладу Мамченко А.А.open-content
 
Доклад Мамченко А.А. - "Kr Сomenius"
Доклад Мамченко А.А. - "Kr Сomenius"Доклад Мамченко А.А. - "Kr Сomenius"
Доклад Мамченко А.А. - "Kr Сomenius"open-content
 
ЯН АМОС КОМЕНСКИЙ: ТРАДИЦИИ И ИННОВАЦИИ Московский музей образования, 3 декаб...
ЯН АМОС КОМЕНСКИЙ: ТРАДИЦИИ И ИННОВАЦИИ Московский музей образования, 3 декаб...ЯН АМОС КОМЕНСКИЙ: ТРАДИЦИИ И ИННОВАЦИИ Московский музей образования, 3 декаб...
ЯН АМОС КОМЕНСКИЙ: ТРАДИЦИИ И ИННОВАЦИИ Московский музей образования, 3 декаб...open-content
 
Коменский - круглый стол кафедры философии образования МИОО, выступление Месь...
Коменский - круглый стол кафедры философии образования МИОО, выступление Месь...Коменский - круглый стол кафедры философии образования МИОО, выступление Месь...
Коменский - круглый стол кафедры философии образования МИОО, выступление Месь...open-content
 
Education in Information Society: Islamic Approach
Education in Information Society: Islamic ApproachEducation in Information Society: Islamic Approach
Education in Information Society: Islamic Approachopen-content
 
ИФО введение
ИФО введениеИФО введение
ИФО введениеopen-content
 
Мультимедийное пространство современного дошкольника
Мультимедийное пространство современного дошкольникаМультимедийное пространство современного дошкольника
Мультимедийное пространство современного дошкольникаopen-content
 

More from open-content (16)

Comenius: универсальный способ учить всех всему
Comenius: универсальный способ учить всех всемуComenius: универсальный способ учить всех всему
Comenius: универсальный способ учить всех всему
 
Пиаже
ПиажеПиаже
Пиаже
 
Круглый стол каф. философии образования МИОО. Доклад Зианшиной Р.И.
Круглый стол каф. философии образования МИОО. Доклад Зианшиной Р.И.Круглый стол каф. философии образования МИОО. Доклад Зианшиной Р.И.
Круглый стол каф. философии образования МИОО. Доклад Зианшиной Р.И.
 
Круглый стол каф. философии образования МИОО. Доклад Меськова В.С.
Круглый стол каф. философии образования МИОО. Доклад Меськова В.С.Круглый стол каф. философии образования МИОО. Доклад Меськова В.С.
Круглый стол каф. философии образования МИОО. Доклад Меськова В.С.
 
Модель компетенций. Презентация к докладу Мамченко А.А.
Модель компетенций. Презентация к докладу Мамченко А.А.Модель компетенций. Презентация к докладу Мамченко А.А.
Модель компетенций. Презентация к докладу Мамченко А.А.
 
Доклад Мамченко А.А. - "Kr Сomenius"
Доклад Мамченко А.А. - "Kr Сomenius"Доклад Мамченко А.А. - "Kr Сomenius"
Доклад Мамченко А.А. - "Kr Сomenius"
 
ЯН АМОС КОМЕНСКИЙ: ТРАДИЦИИ И ИННОВАЦИИ Московский музей образования, 3 декаб...
ЯН АМОС КОМЕНСКИЙ: ТРАДИЦИИ И ИННОВАЦИИ Московский музей образования, 3 декаб...ЯН АМОС КОМЕНСКИЙ: ТРАДИЦИИ И ИННОВАЦИИ Московский музей образования, 3 декаб...
ЯН АМОС КОМЕНСКИЙ: ТРАДИЦИИ И ИННОВАЦИИ Московский музей образования, 3 декаб...
 
Коменский - круглый стол кафедры философии образования МИОО, выступление Месь...
Коменский - круглый стол кафедры философии образования МИОО, выступление Месь...Коменский - круглый стол кафедры философии образования МИОО, выступление Месь...
Коменский - круглый стол кафедры философии образования МИОО, выступление Месь...
 
Education in Information Society: Islamic Approach
Education in Information Society: Islamic ApproachEducation in Information Society: Islamic Approach
Education in Information Society: Islamic Approach
 
ИФО введение
ИФО введениеИФО введение
ИФО введение
 
Мультимедийное пространство современного дошкольника
Мультимедийное пространство современного дошкольникаМультимедийное пространство современного дошкольника
Мультимедийное пространство современного дошкольника
 
греки ф5
греки ф5греки ф5
греки ф5
 
греки ф4
греки ф4греки ф4
греки ф4
 
греки ф3
греки ф3греки ф3
греки ф3
 
греки ф2
греки ф2греки ф2
греки ф2
 
греки ф1
греки ф1греки ф1
греки ф1
 

лекции 1 2

  • 1. В.С.Меськов, Курс лекций С.Н.Бычков «Философия и методология научного исследования: когнитивная модель образования в обществах знания»
  • 2. ЧЕЛОВЕК ИНФОР- МИР МАЦИЯ
  • 3. Человек есть животное двуногое без перьев (zôon dipoun, apteron) — Платон, IV в. До н.э.
  • 4. Человек есть социальное политическое животное (zôon politikon) — Аристотель, IV в. до н.э.
  • 5. «И сказал Бог: сотворим человека по образу Нашему и по подобию Нашему...» — Книга Бытия, 1, 26
  • 6. Млекопитающее с мягкой мочкой уха — Г.В.Ф. Гегель, 1770 – 1831
  • 7. Человек есть то, что он ест — Людвиг Фейербах, 1804 – 1872
  • 8. Животное, обладающее способностью производить орудия труда — Бенджамин Франклин, 1706 - 1790 («Употребление и создание средств труда, хотя и свойственны в зародышевой форме некоторым видам животных, составляют специфически характерную черту человеческого процесса труда, и потому Франклин определяет человека как «a toolmaking animal», как животное, делающее орудия» (Маркс К., Энгельс Ф. Соч., т. 23, с. 190-191)).
  • 9. Часто обращали и обращают внимание на то, что в 26-м стихе 1-й главы Книги Бытия говорится о намерении Бога сотворить человека по образу и подобию Божию, тогда как в стихе 27-м той же главы сказано лишь о сотворении по образу Божию: 1, 26: «И сказал Бог: сотворим человека по образу Нашему («бецалмену») и по подобию Нашему («бидмутену»)…» 1, 27: «И сотворил Бог человека по образу Своему («бецалмо»), по образу Божию («бецелем Элогим») сотворил его…» Прот. Ливерий Воронов
  • 10.  Выражение – «по образу» – обозначает разум и свободу воли, данные нам по рождению И.Дамаскин
  • 11. Выражение – «по подобию» – обозначает уподобление Богу через доброделание, насколько это возможно И.Дамаскин
  • 12. «По образу» и «по подобию» – означает одно и тоже Кирилл Александрийский
  • 14. «Образ» напоминает преимущественно о даре Божьем человеку, «подобие» – о духовно- нравственной обязанности хранить этот дар и содействовать его просиянию. Это оттенки смыслов двуединого понятия Василий Великий
  • 15. Образ Божий – человеческая душа. Её свойства: разумность, нравственная свобода и бессмертие Григорий Богослов
  • 16. Образ Божий усматривается в способности творить. Бог создает из не−сущего без труда и мгновенно. Человеку для творения нужны вещество, размышления, время, труд… Человек уподобляется Творцу как образ Первообразу
  • 17. Бог – вечен, всемогущ, Дух вездесущий, всесвятой. Человек – бессмертная душа, хозяин природы, обладает мыслью, обладает разумом, знаниями, достигает вершин святости. Митрополит Николай
  • 18. В Новом Завете: образ Божий есть Христос. Он образ Бога невидимого. Богообразность есть христоообразность
  • 19. В Богообразности человека отображена вся Живоначальная Троица. В Троице разумеем три Ипостаси, неслитно соединенные и самостоятельные
  • 20. Человек в своей духовной структуре и жизни отображает внутритроичную жизнь Божества. Иоанн Дамаскин
  • 21. Человек как объект универсума может рассматриваться как макрообъект, микрообъект и информационный объект. Как информационный объект он обладает целостностью. Как объект когнитивной деятельности он является потенциальным (возможным) субъектом. Человек – это животное, способное создавать (творить) смыслы
  • 22. Возьмем в качестве примера общепринятого подхода – изложение представлений о мире как картинах мира, систематизированное в работе Г.Андрейченко и В. Грачевой «Философия»
  • 23. Виды КМ Проблемы Идеи РКМ Соотношение Божественное Бога и человека творение мира и человека
  • 24. ФКМ Соотношение Материализм мира и Идеализм человека Дуализм Диалектика Синергетика Метафизика Позитивизм и др.
  • 25. Представление об Универсуме, как о: существующем (экзистенциальность), целостном (холизм) и способным осознавать свое существование и целостность (субъектность) Атрибуты (имманентные свойства): Существование (экзистенциальность) Целостность (холизм) Субъектность
  • 26. НКМ Синтез и Мир как обобщение сововокупность разнородных естественных частей противоречивых знания в процессов, единое развивается по целое объективным законам
  • 27. Метод восхождения от абстрактного к конкретному: Допущения → Идеальные объекты (абстракции) → Модель (идеализированные объекты, идеализации) → Базовая методология → Базовая Картина мира → Ведущий способ деятельности → Тип (характер) общественного устройства → Практико-ориентированные модели, теории, методы и методики
  • 28. Три «вечных вопроса»: Кто я? Каков мир? Что я могу (должен) делать?
  • 29. Религиозная (Бог творит мир из «ничего») Научная картина мира (доминирующая парадигма): Классическая (монизм) Неклассическая (дополнительность) Постнеклассическая (тринитарность) Картина мира частных наук / сфер деятельности Картина мира индивидуальная
  • 30. ЧЕЛОВЕК − создан Богом по образу Божию (по праву рождения) и по подобию Божьему (как возможность) МИР – создан Богом «ex nihil» («из ничего») ИНФОРМАЦИЯ – в виде Божественного откровения, познание мира = познание Бога
  • 31. Описываемая реальность: Описание Макромира (без Субъекта) Ведущая методология: Классическая методология (методология классической науки) Воплощение в социальном устройстве: индустриальное общество Роли/функции для индивида: Человек как механизм (механические часы) – Работник
  • 32. Описываемая реальность: Описание микромира (с нормированным субъектом как Получателем, Потребителем и Наблюдателем) Ведущая методология: Неклассическая методология Воплощение в социальном устройстве: общество потребления Роли/функции для индивида: Человек как организм (Алгоритмическая модель) – Потребитель и Наблюдатель
  • 33. Описываемая реальность: Описание мира в целом Ведущая методология: Постнеклассическая методология Воплощение в социальном устройстве: Общество знания (информационное, коммуникативное, инновационное и т.д. общество) Роли/функции для индивида: Человек как Деятель, Мыслитель, Творец
  • 34. Аспекты Классическое Неклассическое Постнеклассическое мировоззрение мировоззрение мировоззрение Из чего состоит Тела (материальная Тела + Тела + взаимодействия мир составляющая) взаимодействия (и + смыслы энергия тоже) (добавляется духовная составляющая) Законы мира Как абсолютные, Как способы Как модели и найденные в упорядочивания соответствующие им природе методологии Человек – «животное, Социальное Животное, способное ведущая обладающее животное творить смыслы метафора способностью (Homo Cognoscens) производить орудия труда» Бог - ведущая Внешний (не здесь) Внешний Внутренний метафора Бог-творец как Бог-творец как Игрок Создатель (Учитель, Абсолют (непредсказуем) Целитель, Мудрец) (неидентифицируем (подобен) ) Отношение к Служение как Служение как Служение как деятельности рабство работа (по найму) сотворчество Тип Индустриальное Общество Общество знания обустройства потребления (когнитивное)
  • 35. Классическая методология Неклассическая методология Постнеклассическая методология Картина мира микромир
  • 36.
  • 37. Информация — “это обозначение содержания (сигналов), полученного из внешнего мира в процессе нашего приспосабливания к нему и приспосабливания к нему наших чувств”— Норберт Винер «Информация — это информация, а не материя или энергия».
  • 38. «Информация – сведения (сообщения, данные) независимо от формы их представления» — Федеральный закон от 27.07.2006 г. № 149-ФЗ «Об информации, информационных технологиях и о защите информации»
  • 39. Информация - (от лат. informatio — разъяснение, изложение), первоначально — сведения, передаваемые одними людьми другим людям устным, письменным или каким-либо другим способом (например, с помощью условных сигналов, с использованием технических средств и т.д.), а также сам процесс передачи или получения этих сведений — БСЭ
  • 40. Термин «информация» происходит от латинского — informatio , и означает «сведения, разъяснение, изложение»
  • 41. Информация есть характеристика не сообщения, а соотношения между сообщением и его потребителем. Без потребителя говорить об информации бессмысленно
  • 42. Типы информационных процессов: получение, представления, хранение, передача и обработка информации
  • 43. Шесть основных гипотез толкования понятия информации: первая – отрицает онтологическое существование информации , так как не воспринимается ни органами чувств, ни какими-либо приборами;
  • 44. вторая – информация существует, но не в нашем физическом мире; третья – информация существует в чистом виде без каких-либо форм её представления;
  • 45. четвертая – информация имеет материальную природу; – пятая – панинформационная теория;
  • 46. шестая – информация существует только в представлении субъекта, она – субъективная реальность
  • 47. Трактовки «информации» в философских концепциях: 1. Информация – неотъемлемый атрибут материи, отраженное многообразие. 2. Информация – продукт мыслительной деятельности человека. Понятие, синонимичное «знание», «значение», «смысл».
  • 48. 3. Синоним термина «данные», то, что передается в естественных и искусственных системах. 4. Информация – интегративное понятие, в значении «смысл», если речь идет о познании, управлении и обучении; в значении – «данные».
  • 49. Квантитативный подход к определению информации Шеннон ввел понятие «информационной энтропии», выражающее меру неопределенности – произведение вероятности некоторого события на её логарифм со знаком «−»
  • 50. Информация по Шеннону определяется как приращение энтропии, т.е. то, что уменьшает энтропию − неопределенность . Основываясь на вероятностном определении вероятности, мы неизбежно приходи м к проб леме детерминизма/индетерминизма
  • 51. Для представления проблемы «неопределенностей» Р.Эшби ввёл понятие «орг». Орг – это объект любой природы. Мн-во возможных исходных состояний орга называется – «операндами». Множество результирующих состояний оргов – «образы»
  • 52. Поведением орга называется установление соответствия между множеством операндов и множеством образов. Если каждый элемент множества образов входит в множество операндов, то преобразование называется замкнутым. Если каждому операнду соответствует точно один образ и все они различны, то это – «однозначность»
  • 53. Системой называется тройка: 〈{орги}, {операнды}, {образы}〉. Система называется детерминистической, если и т. е. преобразование имеет в ней замкнутое и однозначное преобразование. Если преобразование незамкнуто или неоднозначно, то система неопределённостная. Классическая наука имеет дело только с детерминистическими системами
  • 54. Одним из способов устранения неопределенностей (уменьшения энтропии) является способ вероятностных описаний. В этом подходе исходный неопределённостный орг заменяется производным от него , поведение которого рассматривается как вероятность поведения исходного
  • 55. Ясно, что для новой системы поведение становится замкнутым и однозначным, а сама она – детерминистической (пример – бросание монеты наугад)
  • 56. Наше определение: информация – идеальный объект, «то, из чего состоит» инфомир; в модели редуцируется до идеализированных объектов, являющихся познаваемыми аспектами информации (относительно субъекта): контентов, смыслов, знаний
  • 57. Информация Смысл Метауровень Объектный уровень Контент Знание
  • 58. В.С.Меськов, Курс лекций С.Н.Бычков «Философия и методология научного исследования: когнитивная модель образования в обществах знания» Спасибо за внимание! Сайт курса: www.open-content.ru