Обществознание. Трудные вопросы

1. Р а з д е л I
Основы философии
Возникновение философии
и формирование ее предмета
Рассказывая о возникновении философии, необходи­
мо отметить, почему она окончательно оформилась как
наука именно в Древней Греции. Далее должны быть
рассмотрены основные этапы развития философии и
формирования ее предмета: космоцентрический, антро­
поцентрический, теоцентрический, рационалистиче­
ский и современный (или плюралистический). Критери­
ем выделения этих этапов является специфика вопро­
сов, которые находились в центре внимания философов
в конкретный период. Ответ предполагает и краткий
анализ основных проблем, которые находятся в центре
внимания современной философии: проблемы онтоло­
гии (устройство окружающего мира), гносеологии (воп­
росы, связанные с познанием окружающего мира), дви­
жения, этические проблемы (поиски смысла челове­
ческой жизни, соотношение свободы и необходимости
и т. д.). При этом учащийся должен стремиться к макси­
мальной конкретности в изложении материала. Ответ
только выиграет, если будет высказано собственное мне­
ние по основным проблемам современной философии.
Примерный план ответа
Слово «философия» в переводе с греческого озна­
чает «любовь к мудрости». В настоящее время филосо­
фия изучает мировоззренческие проблемы, связанные с
общей картиной мира.

2. Мировоззрение — это совокупность представлений
человека об окружающем мире, о его месте в нем, а так­
же система ценностных ориентаций, которая определя­
ет поведение человека в повседневной жизни. Чаще
всего выделяют четыре типа мировоззрения:
1) мифологическое мировоззрение. Характерные чер­
ты: неотделимость мира человека от мира природы; че­
ловек воспринимается как неотъемлемая часть природы,
а сама она обожествляется;
2) религиозное мировоззрение. Характерные черты:
человек и природа отделяются друг от друга; все явле­
ния окружающего мира рассматриваются через вмеша­
тельство сверхъестественных сил; окружающий мир —
это творение Бога, и, следовательно, выявить сущность
этого мира рациональным путем невозможно;
3) обыденное мировоззрение. Характерные черты:
все явления окружающего мира рассматриваются с по­
зиций жизненного опыта и здравого смысла; при помо­
щ и обыденного мировоззрения можно выявить только
внешние проявления окружающего мира, но не их
внутреннюю сущность (например, древние люди опре­
деляли по внешним признакам, когда пойдет дождь);
4) научно-философское мировоззрение. Характер­
ные черты: явления окружающего мира объясняются
рациональным путем, т. е. с помощью логических зако­
нов мышления и данных науки. Философия основана
именно на этом типе мировоззрения.
ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ФИЛОСОФИИ
Философия возникла примерно в середине I I тыс.
до н. э. в Древней Индии и Древнем Китае. Однако раз­
вития там не получила и вскоре была поглощена рели­
гией. Вторичное рождение философия получила в
Древней Греции примерно в V I I — V I вв. до н. э. К этому
времени там закончилось становление рабовладельче­
ского строя, тяжелый физический труд был переложен
на рабов, и у свободного населения появилось время
для досуга. Некоторые представители этой части насе­
ления начинают задумываться о том, что собой пред­
ставляет окружающий мир; каково его первоначало;
какое место человек занимает в этом мире; что такое
9

3. добро и зло, справедливость и несправедливость и т. д.
Философия в Древней Греции была своеобразной про-
тонаукой, т. е. содержала в себе основы других наук
(физики, медицины и т. д.). По мере их отделения фи­
лософия формировалась как особый предмет. Исходя
из того, изучение каких вопросов преобладало в тот или
иной период, в развитии философии выделяют:
• космоцентрический этап (от греч. kosmos — про­
странство, окружающий мир). Главный вопрос — ка­
ково первоначало окружающего мира и его устройство?
В качестве такого первоначала рассматривалась или
какая-то материальная субстанция (например, одна из
природных стихий: вода, огонь, воздух и т. д.), или же
нематериальная субстанция (например, число у Пи­
фагора). Представители: Анаксагор, Анаксимен, Анак-
симандр, Пифагор, Фалес Милетский, Гераклит Эфес-
ский;
• антропоцентрический этап (от греч. anthropos —
человек). Главный вопрос — изучение проблем, связан­
ных с человеком: что собой представляет человек; что
в нем преобладает — материальное или духовное; мо­
жет ли он познавать окружающий мир; каков смысл
человеческой жизни. Представители: Сократ, Платон,
Аристотель;
• теоцентрический этап (от греч. theos — Бог). Этот
этап соответствует Средневековью. Главные вопросы
связаны с Богом: что собой представляет Бог; это сверх­
личность или нет; может ли человек познать Бога раци­
ональным путем; проявляет ли себя Бог в реальной дей­
ствительности; почему существует несправедливость,
зло и т. д. В это время считалось, что вся информация
о Боге и окружающем мире скрыта в священных кни­
гах (Библии и др.), поэтому средневековые философы
занимались в основном их толкованием. На данном
этапе религиозное мировоззрение полностью преоб­
ладало над философским. Представители: Аврелий Ав­
густин (V в.), Фома Аквинский (XIII в.);
• рационалистический этап (от лат. ratio — разум,
мышление) пришелся на Новое время, X V I I — X I X вв.
Все явления окружающего мира рассматривались
при помощи логических законов мышления; особый
интерес вызывали общественные и этические проб-
10

4. лемы, соотношение интересов личности и общест­
ва. Представители: Р. Декарт, Ф. Бэкон, Т. Гоббс,
Дж. Локк (XVII в.); Вольтер, Ш. Монтескье, Д. Дидро,
Ж. Ж. Руссо (XVIII в.); И. Кант, Г. Гегель, К. Маркс
(XIX в.).
• современный этап (условно его можно назвать
плюралистическим) (от лат. pluralis — многообразие).
Характерная черта: отсутствие господствующего фи­
лософского направления на фоне многообразия кон­
курирующих друг с другом школ и течений. Одно из
самых влиятельных направлений — экзистенциализм
(от лат. «экзистенция» — существование), которое зани­
мается изучением этических проблем, поисками смысла
человеческой жизни. Представители: С. Кьеркегор,
Ф. М. Достоевский (XIX в.); А. Камю, Ж. П. Сартр,
К. Ясперс, М. Хайдеггер (XX в.).
ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОЙ ФИЛХОФИИ
Проблемы онтологии (от греч. ontos — сущее)
связаны с устройством окружающего мира. Главная из
них: что первично — материальное или духовное. Исхо­
дя из ответа на этот вопрос, сложились два основных на­
правления: материализм и идеализм.
Сторонники материализма считают, что первична
материя. При этом выделяются механистический и
диалектический материализм. Последователи механис­
тического (вульгарного) материализма (Ж. Ламетри,
П. Гольбах, К. Гельвеций) воспринимают весь мир как
особый механизм, функционирующий согласно зако­
нам физики Ньютона, которые распространяются и на
человека. При этом не делается различий между при­
родными и социальными явлениями.
Диалектический материализм (К. Маркс и его по­
следователи) рассматривает мир как сложную много­
уровневую систему, все элементы которой находятся
в постоянном взаимодействии между собой. На каждом
уровне существования материи действуют свои собст­
венные законы, при этом различаются природные и со­
циальные явления.
Сторонники идеализма объявляют первичным ду­
ховное начало. Идеализм подразделяется на объектив-
11

5. ный и субъективный. Для последователей объектив­
ного идеализма первоначало находится вне сознания
людей и существует независимо от него, т. е. объектив­
но (например, мир идей у Платона; божественная идея
у Фомы Аквинского; абсолютная идея у Г. Гегеля).
Первоначалом в субъективном идеализме является
само сознание человека, т. е. субъекта. Именно созна­
ние создает наши образы и представления об окружаю­
щем мире, при этом проверить их истинность не пред­
ставляется возможным (Дж. Беркли, Д. Юм, И. Кант).
Проблемы гносеологии (от греч. gnosis — позна­
ние) связаны с познанием окружающего мира. Ответ на
главный вопрос — возможно ли познание окружаю­
щего мира в принципе? — предполагает два основных
направления.
Положительный ответ дает гносеологический опти­
мизм. Но здесь существуют различные подходы к по­
знанию.
Эмпиризм (от греч. empeiria — опыт) признает чувст­
венный опыт единственным источником достоверного
знания. Представители: Ф. Бэкон, Т. Гоббс, Дж. Локк.
Согласно рационализму (от лат. ratio — мышление)
научное знание достижимо только посредством разума.
Представители: Р. Декарт, Г. Гегель.
Гносеологический пессимизм (агностицизм) отри­
цает возможность познания окружающего мира, его
сущности и закономерностей. Представители: все рели­
гиозные философы и субъективные идеалисты.
Проблемы, связанные с движением. Главная из
них — находится окружающий мир в движении или
в покое?
Метафизика рассматривает мир как раз и навсегда
заданную систему в состоянии покоя. Отсюда основное
внимание уделяется изучению структуры мира, прин­
ципы функционирования не изучаются. Направление
считается устаревшим. Представители: Аристотель,
все религиозные философы.
Диалектика рассматривает мир как сложную сис­
тему, находящуюся в постоянном и все более услож­
няющемся развитии. Абсолютного же покоя не сущест-
12

6. вует, состояние покоя всегда относительно. Представи­
тели: Г. Гегель, К. Маркс.
Этические проблемы имеют отношение к морали
и нравственности. Одна из наиболее важных — пробле­
ма о соотношении свободы и необходимости, т. е. пове­
дение человека предопределено какими-то внешними
причинами, или же человек обладает внутренней свобо­
дой в выборе своих поступков. Наибольший вклад в ре­
шение этой проблемы внесли Б. Спиноза, И. Кант и мно­
гие религиозные философы. Другая важная проблема —
в чем заключается смысл человеческой жизни. Пред­
ставители: религиозные философы, И. Кант, экзистен­
циалисты.
Вывод: философия связана с изучением наиболее
общих мировоззренческих вопросов о картине мира и
месте в нем человека.
Достижения античной философии
Ответ предполагает характеристику основных эта­
пов развития античной философии: космоцентри-
ческого ( V I I — V вв. до н. э.), антропоцентрического
( V — I V вв. до н. э.) и эллинистическо-римского (конец
I V в. до н.э. — V B . Н. Э.). Далее необходимо рассмот­
реть основные проблемы, находившиеся в центре вни­
мания античных философов, прежде всего проблемы
поиска первоначала окружающего мира, первичности
материи или сознания, истинности или видимости дви­
жения. В ответе обязательно должны быть раскрыты
такие понятия, как «идеализм» и «материализм»,
«апории», «школа Платона» и «школа Демокрита»,
а также концепции о движении Гераклита и Зенона.
В заключение следует сделать вывод о значении антич­
ного этапа в развитии философии.
Примерный план ответа
Античная философия включает в себя учения грече­
ских и римских философов с V I I в. д о н . э . по V B . Н.Э.
13

7. Обычно выделяют следующие этапы в развитии антич­
ной философской мысли:
1-й этап — VII—Vвв. до н.э. — космоцентри­
ческий, или досократовский. В центре внимания на­
ходился вопрос о первоначале окружающего мира (кос­
моса) безотносительно к существованию самого чело­
века. При решении этого вопроса мнения философов
разделились: одни считали, что первоначалом является
одна из материальных земных стихий — огонь, вода,
воздух — или их комбинация (Фалес Милетский, Анак­
сагор, Анаксимен), другие в основе всего существу­
ющего видели нематериальную субстанцию (апейрон
у Анаксимандра, число у Пифагора);
2-й этап — V—IV вв. до н. э. — антропоцентриче­
ский, или классическая, древнегреческая, философия.
По мнению представителей этого этапа, самые актуаль­
ные проблемы связаны с человеком, поисками смысла
его существования. Остальные, включая проблему пер­
воначала окружающего мира, решаются сквозь призму
восприятия их человеком. При этом классические древ­
негреческие философы, прежде всего Платон и Арис­
тотель, пытаются создать абсолютную философскую
систему, которая объяснила бы все стороны окружаю­
щей действительности. В их работах предпринимаются
попытки рассмотреть проблемы и онтологии, и гносе­
ологии (теория познания), и движения, и этические,
включая проблему об идеальном устройстве общества;
3-й этап — конец IVв. до н.э.— Vв. н.э.— эл-
линистическо-римский. Его основное содержание —
дальнейшее развитие, а затем переосмысление насле­
дия классической древнегреческой философии. За гра­
ницы вопросов, поставленных классическими филосо­
фами Древней Греции, представители этого этапа, как
правило, не выходили. При этом преобладало иде­
алистическое направление в рассмотрении философ­
ских проблем. Из наиболее известных философов мож­
но отметить Эпикура (342—270 до н. э.), представите­
лей стоицизма в лице Луция Сенеки (3—65) и Марка
Аврелия (121—180), а также неоплатоников в лице
Плотина (205—270) и др. Причем идеи последних лег­
ли в основание раннехристианской философии.
14

8. ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ АНТИЧНОЙ ФИЛОСОФИИ
Вопрос о первичности материального или ду­
ховного начала — один из древнейших и важнейших
в философии — впервые был поставлен в Древней Греции.
Первым зародилось идеалистическое направление.
Его родоначальником считается Платон (427—347 до
н. э.). Согласно Платону, мир идей (эйдосов) существует
вне сознания человека и невидим для него. Чтобы бес­
форменная материя превратилась в какой-либо пред­
мет, необходимо, чтобы она соприкоснулась с идеей это­
го предмета. Концепцию Платона развил Аристотель
(384—322 до н. э.), он же предложил использовать вме­
сто понятия «идеи» понятие «формы вещи». Ни Пла­
тон, ни Аристотель не ответили на вопрос: откуда по­
явился мир идей? Ответить на него попытались последо­
ватели Платона в Древнем Риме, так называемые
неоплатоники во главе с Плотином. По мнению этого
философа, первоначально существовала некая сверх­
идея, которая путем особого энергетического излуче­
ния, эманации, породила все остальные идеи. По сути,
неоплатоники сформулировали теорию творения мира
Богом из ничего, поэтому их идеи стали одним из глав­
ных источников раннехристианской философии.
Родоначальником материалистического направле­
ния является Демокрит (460—371 до н. э.), автор ато­
мистической теории строения мира. Он считал, что
первоначалом всего существующего являются мельчай­
шие материальные частицы — атомы, невидимые че­
ловеческому глазу. Атомы обладают разной конфигу­
рацией и разными свойствами, способны вступать друг
с другом в различные соединения. Этим и объясняется
многообразие явлений окружающего мира. Однако Де­
мокрит не смог опытным путем доказать существование
атомов, он обосновывал их существование при помощи
логики и здравого смысла, исходя из того, что каждое
сложное явление состоит из простых элементов и, сле­
довательно, должен существовать какой-то первичный
элемент — это и есть атом. В связи с тем что Демокрит
опытным путем не смог доказать существование ато­
мов, его теория пользовалась меньшей популярностью,
чем теория Платона.
15

9. В Древнем Риме Демокрита поддерживал философ
Эпикур (342—270 до н. э.), который отрицал существо­
вание мира идей и считал, что реально только то, что
можно познать при помощи органов чувств.
Другой важнейший вопрос античной философии —
это проблема движения. Гераклит (544—483 до н. э.)
считал, что все в мире находится в беспрерывном дви­
жении, и доказывал это при помощи здравого смысла
и жизненного опыта (широко известны афоризмы Ге­
раклита: «все течет, все изменяется», «нельзя дважды
войти в одну и ту же воду»).
Философ Зенон (490—430 до н. э.) из элейской шко­
лы отрицал движение, полагая, что оно является види­
мостью, обманом наших органов чувств. Он доказывал
это при помощи придуманных им парадоксальных ис­
торий — апорий. Самые известные его апории: «Ахилл
и черепаха», «Стрела». Философ исходил из того, что
истинно только то явление, которое не содержит в себе
противоречий. В своих апориях он доказывал, что в по­
нятии движения можно обнаружить противоречия,
следовательно, движение неистинно, иллюзорно.
Суть апории «Ахилл и черепаха»: быстроногий
Ахилл и медлительная черепаха должны преодолеть
определенное расстояние от точки А до точки Б, че­
репахе дали фору, и она уже преодолела какое-то рас­
стояние к тому моменту, когда Ахилл тронулся с места.
В результате Ахиллу понадобится какое-то время, что­
бы преодолеть то расстояние, которое уже проползла
черепаха, а черепаха за это время опять сколько-
то проползет, и Ахиллу понадобится опять время на
преодоление этого расстояния, и так до бесконечности.
Вывод Зенона: если рассуждать логически, Ахилл ни­
когда не догонит черепаху, в идее движения содержит­
ся противоречие, значит, она ложная. Ошибка Зенона
заключалась в том, что он не учитывал разницу в ско­
ростях.
Суть апории «Стрела»: для того чтобы преодолеть
расстояние до дерева, стрела должна пролететь полови­
ну этого расстояния, потом половину от половины,
и так до бесконечности. Вывод Зенона: если рассуждать
логически, то получается, что стрела с места не сдви-
16

10. нется, в идее движения содержится противоречие, зна­
чит, она ложна — это обман наших органов чувств.
Ошибка Зенона в данном случае заключалась в том, что
он делил конечное расстояние на бесконечное количе­
ство отрезков.
Несмотря на парадоксальность этих рассуждений,
заслуга Зенона состоит в том, что он впервые рассмот­
рел такие проблемы, как соотношение конечного и бес­
конечного, абсолютного и относительного.
Вывод: древнегреческие философы внесли значи­
тельный вклад в развитие античной философии, имен­
но в этот период зародились два основных направления
философии: материалистическое и идеалистическое,
а также идея движения.
Средневековая философия
Ответ предполагает определение хронологических
рамок и характерных особенностей средневековой
философии, анализ основных идей Аврелия Августина
и Фомы Аквинского, содержание споров номиналистов
и реалистов. В заключение следует сделать вывод об
уровне развития средневековой философии, ее достоин­
ствах и недостатках.
Примерный план ответа
Средневековая философия хронологически охваты­
вает период с V по XV в. н. э., который можно условно
разделить на три этапа:
1-й этап — V—IX вв. — становление средневеко­
вой философии, связан прежде всего с работами Авре­
лия Августина (354—430);
2-й этап — X — X I I I вв. — расцвет средневековой
религиозной философии, окончательное оформление
получил в трудах Фомы Аквинского (1225—1274);
3-й этап — XIV—XV вв. — упадок средневековой
философии, характеризуется преобладанием схоласти­
ки, отсутствием творческого начала, спорами номина­
листов и реалистов.
17

11. Для средневековой философии характерны:
• существование только религиозной философии
из-за неразрывной связи ее с религией; отсюда высшим
знанием считалась теология, а философия занимала
более низкую ступень в иерархии наук;
• теоцентризм; первопричиной всего существующе­
го был провозглашен Бог, и философия занималась
изучением проблем, связанных с Богом: что есть Бог,
как он проявляет себя в окружающем мире, можно ли
его познать рациональным путем и т. д.;
• креационизм (от лат. creatio — создание, творе­
ние), т. е. сотворенность Вселенной Богом, и прови­
денциализм (от лат. providentia — провидение), т. е.
истолкование исторического процесса как осуществ­
ление замысла Бога, выступали основными философ­
скими принципами;
• преобладание мистицизма и иррационализма; ос­
новным способом познания окружающего мира яв­
лялась не мыслительная деятельность человека, а вера
и божественное откровение, выраженное прежде всего
в Священном Писании в символической форме. Счи­
талось, что все возможное знание об окружающем мире
зашифровано в Библии и трудах «отцов церкви», по­
этому нужно лишь правильно расшифровать эту ин­
формацию.
Основными теоретиками средневековой европей­
ской философии признаны Августин Аврелий (354—
430) и Фома Аквинский (1225—1274).
Основные идеи Августина Аврелия: прежде всего
это идея гармонии веры и разума. Высшее знание нахо­
дится в религии, главная цель которой — приобщение
к Богу. Достичь этого можно двумя путями — ирра­
циональным (вера, чувства, эмоции и т. д.) и раци­
ональным (через мышление). Абсолютное предпочте­
ние Августин отдавал иррациональным средствам. Со­
гласно его мнению, вера не требует доказательств, так
как разум человека слишком несовершенен, чтобы про­
никнуть в высшую суть вещей. Мыслительная деятель­
ность может лишь подкрепить веру. Необходимо соче­
тание веры и разума, но ни в коей мере вера не должна
зависеть от разума. Известно высказывание Августина:
«Верую, чтобы понимать». Главная цель земной жизни
18

12. человека — спасение души и приобщение к Богу путем
соблюдения религиозных христианских норм и мисти­
ческого экстаза.
Учение Августина Аврелия творчески развил круп­
нейший средневековый философ Фома Аквинский,
опиравшийся не только на работы религиозных фило­
софов и Священное Писание, но и на труды Аристоте­
ля. В своей концепции он попытался соединить религи­
озный иррационализм и рационально-логический ме­
тод Аристотеля.
Основные идеи Фомы Аквинского: главная цель
жизни человека — познание Бога и приближение к не­
му. Бог открывается человеку естественным путем че­
рез сотворенный мир (к нему применимы законы ра­
зума, опирающиеся на науку и философию) и сверхъес­
тественным — через веру и божественное откровение.
Допустимы оба пути постижения Бога, хотя приоритет
принадлежит вере. Тем самым Фома Аквинский утвер­
ждал, что вера и разум не противоречат, а дополняют
друг друга; некоторые положения веры могут быть ра­
ционально доказаны. Исходя из этого, философ раз­
работал знаменитые пять доказательств существования
Бога:
1-е доказательство — в мире все находится в дви­
жении, следовательно, у каждой вещи есть источник
движения; а значит, должен быть некий первоисточ­
ник, т. е. Бог;
2-е доказательство — бытие представляет собой со­
вокупность причинно-следственных связей, следова­
тельно, должна быть первопричина всего существую­
щего, т. е. Бог;
3-е доказательство — окружающий мир подчинен
определенным закономерностям: законам подчиняются
движение планет, природные явления, жизнь людей;
следовательно, законов множество, а творцом первого
закона мог быть только Бог;
4-е доказательство — мир устроен иерархически:
каждая последующая ступень более совершенна, чем
предыдущая; следовательно, высшим, абсолютным со­
вершенством может являться только Бог;
5-е доказательство — мир един, его развитие на­
правлено на достижение определенных целей; источни-
19

13. ком целесообразности мира и его высшей целью явля­
ется Бог.
Учение Фомы Аквинского было признано католиче­
ской церковью в качестве официальной доктрины и яв­
ляется таковой и в настоящее время.
Наследие Аристотеля, особенно его работы по ло­
гике, положительно повлияло на уровень развития
средневековой науки, включая и философию как свое­
образный фундамент всех других наук. Значительный
вклад в развитие логики внес английский философ
XIV в. У. Оккам. Он разработал ставший широко из­
вестным принцип «бритва Оккама» (или принцип лако­
ничности мышления), суть которого сводится к тому,
что при доказательстве чего-либо мы не имеем права
объяснять неизвестное неизвестным, подтверждать ги­
потезу с помощью другой гипотезы.
Однако дальнейшего развития творческое начало
средневековой философии не получило. Сказалось то,
что с самого начала философское знание было сковано
религиозными догмами и могло развиваться только
в этих рамках. Стремление к правильным логическим
умозаключениям быстро переросло в догматические
схоластические споры, лишенные практического смыс­
ла и творческого начала. Примером могут служить дис­
куссии так называемых номиналистов и реалистов
о сущности общих понятий (универсалий). Номиналис­
ты (от лат. nomen — имя, название) считали, что абст­
рактных, общих понятий реально не существует, они
созданы мышлением человека и означают лишь имена
единичных предметов. Тем самым сторонники этого
направления (И. Росцелин, Дуне Скот, У. Оккам) при­
знавали первичность предмета и вторичность понятия,
т. е. были близки к материалистической тенденции
в философии. Реалисты же (Фома Аквинский, Ансельм
Кентерберийский, Вильгельм из Шампо) утверждали,
что общие понятия (универсалии) реально существуют
и предшествуют появлению единичных вещей. Универ­
салии реалистов очень напоминают мир идей у Платона.
В целом дискуссии номиналистов и реалистов были
очень далеки от практических потребностей науки.
20

14. Вывод: средневековая философия представляла осо­
бый специфический период в развитии европейской
мысли. Заслугой средневековой философии можно счи­
тать разработку проблем соотношения разума и ве­
ры, абстрактного и конкретного, логических доказа­
тельств. Кроме того, средневековые философы про­
пагандировали христианские ценности и тем самым
содействовали укреплению нравственных устоев об­
щества. Однако скованная рамками господствующей
религии средневековая философия была изначально
лишена свободы творчества и поэтому постепенно
превратилась в послушное орудие католической церк­
ви, оплот догматизма и схоластики, отрицательно
влияя на развитие научной мысли.
Философия Нового времени.
Немецкая классическая философия
второй половины XVIII — первой половины XIX в.
Ответ следует начать с раскрытия понятия «Новое
время» и характеристики основных этапов развития
философской мысли в эту эпоху, обязательно включив
Возрождение как переходный этап к Новому времени.
Необходимо уделить особое внимание немецкой клас­
сической философии конца X V I I I — первой половины
X I X в., которая по праву считается вершиной философ­
ской мысли Нового времени: рассказать об основных
идеях немецких философов, которые легли в сокровищ­
ницу мировой философии и принесли их авторам миро­
вую известность. В заключение предполагается общий
вывод об уровне развития философии в Новое время.
Примерный план ответа
Новое время — с X V I — X V I I вв. и до начала X X в. —
характеризуется в экономической сфере становлением
и развитием частнособственнических отношений, осно­
ванных на саморегулируемой рыночной экономике
и минимальном вмешательстве государства; в полити­
ческой — переходом к буржуазным формам государст-
21

15. венности (конституционной монархии или республи­
ке), приоритетом прав личности, усилением правовых
методов управления обществом (концепция правового
государства; в духовной сфере — отказом от теоцент-
ризма, господством рационализма и прагматизма,
практической направленностью развития науки, вклю­
чая философию.
ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ФИЛОСОФИИ НОВОГО ВРЕМЕНИ
1-м этапом, своего рода переходным, можно счи­
тать философию эпохи Возрождения (Ренессанс),
подготовившую почву для научных и философских
концепций Нового времени. В этот период (XIV—
X V I вв.) произошли качественные сдвиги в общест­
венном сознании, во многом связанные с достижениями
науки, прежде всего с открытиями Н. Коперника
(1473—1543), Дж. Бруно (1548—1600), Г. Галилея
(1564—1642) и др. Выдвинутые идеи о вечности и бес­
конечности Вселенной, множественности миров, вра­
щении Земли вокруг Солнца и собственной оси и дру­
гие полностью противоречили основным положениям
христианской философской доктрины и привели
к формированию новых философских идей на основе
научной картины мира.
Характерные черты философии эпохи Возрожде­
ния:
• отказ от теоцентризма, переход к пантеизму: Бог
перестает рассматриваться как сверхличность, возни­
кает идея, что Бог повсюду, что он как бы растворен
в окружающем мире, что сама природа — это и есть Бог
(концепция Николая Кузанского (1401—1464);
• антропоцентризм и гуманизм: в центр внимания
философии должен стать человек и проблемы, с ним
связанные (как в эпоху Античности); вера в неограни­
ченные возможности человека как преобразователя
природы, творца нового; человек фактически занимает
место Бога в материальном мире и уподобляется ему;
• окончательное размежевание философии и рели­
гии; при этом от философии постепенно отделяется нау­
ка как отдельная форма мировоззрения.
22

16. 2-й этап — XVII в. — формирование рационалис­
тической философии.
Характерные черты философии X V I I в.:
• основными проблемами философии становятся
познание окружающего мира (проблемы гносеологии),
разработка методов познания окружающего мира и са­
мого человека. Исходя из преобладающего метода в
процессе познания, возникли два философских тече­
ния:
а) эмпиризм (от греч. empeiria — опытный) или сен­
суализм (от лат. sensus — чувственный). Его сторонни­
ки, например английские ученые Ф. Бэкон (1561—
1626) и Дж. Локк (1632—1704), считали, что в основе
познания должны быть показания органов чувств,
опыт, эксперимент, на которых строятся умозаключе­
ния по индуктивному принципу, т. е. от частного к об­
щему. Дж. Локку принадлежит известный афоризм:
«Нет ничего в разуме, что не прошло бы раньше через
чувства»;
б) рационализм (от лат. ratio — разум, мышление).
Представители этого течения Р. Декарт (1596—1650),
Б. Спиноза (1632—1677), Г. Лейбниц (1646—1716) раз­
деляли мысль, что главную роль в процессе познания
играет не чувственный опыт, а мыслительная (раци­
ональная) деятельность человека, способность делать
умозаключения. При этом рационалисты делали став­
ку на дедуктивный метод выработки умозаключений,
т. е. от общего к частному;
• в рассмотрении проблемы бытия или устройства
окружающего мира (проблемы онтологии) господство­
вала концепция деизма, разработанная французским
математиком и философом Р. Декартом. Суть ее в том,
что Бог — это безличная разумная первопричина мира,
в котором соединены две субстанции — духовная и ма­
териальная. Сотворив мир, Бог предоставил ему воз­
можность самостоятельно развиваться на основе двух
вышеупомянутых равноправных субстанций. Поэтому
в структуре окружающего мира существуют два компо­
нента — материальный и духовный, которые развива­
ются по собственным законам.
23

17. Иную картину бытия предложили голландский
философ Б. Спиноза и немецкий математик и философ
Г. Лейбниц. Оба ученых были сторонниками пантеиз­
ма и отождествляли Бога с природой. При этом у Спи­
нозы основой мировоззрения является единственная
субстанция — Бог (монистический подход), а у Лейб­
ница основу окружающего мира составляет множество
субстанций — монад (от греч. — единственный). Мо­
нады — это «духовные атомы» мироздания, к ним от­
носятся Бог как высшая монада, человеческие монады,
монады животного мира и неживой природы (плюра­
листический подход).
Особый интерес вызывают социально-политические
и этические проблемы: именно в X V I I в. начинает
формироваться теория правового государства (работы
Т. Гоббса и Дж. Локка). Б. Спиноза разрабатывает тео­
рию о соотношении свободы и необходимости, ока­
завшую значительное влияние на философию X V I I I —
X I X вв. По его мнению, «свобода — это познанная не­
обходимость»: если человек знает, почему произошло
или происходит то или иное явление, значит, он свобо­
ден; тем самым свобода приравнивалась к знанию, и,
следовательно, подобный подход открывал широкий
простор для развития науки.
3-й этап — XVIII в. — господство философии Про­
свещения.
Основные представители: Вольтер (1694—1779),
Ш.Монтескье (1689—1755), Д.Дидро (1713—1784),
Ж.Ж.Руссо (1712—1778), К.А.Гельвеций (1715—
1771), П. А. Гольбах (1723—1789).
Характерные черты философии Просвещения:
• крайний рационализм, скептицизм и гносеоло­
гический оптимизм: на первый план выдвигается идея
разумности всего существующего, любое явление дол­
жно быть поставлено на суд разума и здравого смыс­
ла человека и, если противоречит им, должно быть из­
менено;
• идея прогресса: развитие человечества движется
в направлении к лучшему, более совершенному (с точ­
ки зрения разумности) состоянию;
• антиклерикализм: отрицательное отношение к
господствующей католической церкви, критика ее зло-
24

18. употреблений. Церковь воспринималась как главный
тормоз на пути прогресса из-за ее догматизма и мра­
кобесия, поэтому просветители выступали за отделе­
ние церкви от государства и системы образования, за
широкую веротерпимость, секуляризацию (национали­
зацию) церковных земель (лозунг Вольтера по поводу
церкви: «Раздавите гадину!»);
• особый интерес к политико-правовым проблемам:
философы просвещения разработали теорию естествен­
ных прав личности (Т. Гоббс и Дж. Локк), теорию об­
щественного договора при образовании государства
(Т. Гоббс, Дж. Локк, Ш. Монтескье, Ж. Ж. Руссо), тео­
рию истинной монархии и разделения властей (Воль­
тер, Ш. Монтескье), выдвинули идею о праве народа на
сопротивление, если верховная власть не соблюдает
естественные права человека и общественный договор
(Ж. Ж. Руссо). Тем самым просветители заложили
основы концепции правового государства и в идейном
плане фактически подготовили революции в США и
Франции и принятие в этих странах первых консти­
туций в 1787 и 1791 гг.;
• в сфере экономики к философам-просветите­
лям причисляют А. Смита и Д. Юма. Они выдвинули
идею самоуправляющейся рыночной экономики на ос­
нове закона спроса и предложения, тем самым заложив
основы экономического либерализма;
• выдвинутая в сфере этики идея «разумного эго­
изма» сводилась к тому, что каждый человек, стремясь
к личному благу, невольно содействует процветанию
всего общества (Ж. Ж. Руссо);
• просветители активно выступали за всемерное
развитие системы образования, просвещение насе­
ления, борьбу с неграмотностью, повышение культур­
ного уровня общества, считая эти меры главным за­
логом прогресса (отсюда и название эпохи — Просве­
щение).
4-й этап — конец XVIII — первая половина
XIX в. — господство немецкой классической фило­
софии, которая считается вершиной развития философ­
ской мысли Нового времени. Представители: И. Кант,
Ф. В. Шеллинг, И. Г. Фихте, Г. Гегель, Л. Фейербах.
25

19. Характерные черты немецкой классической фило­
софии:
• особый интерес к теории познания (гносеологии)
и этическим вопросам;
• стремление выработать всеобщие (абсолютные)
законы развития окружающего мира и мышления че­
ловека;
• общий высокий научный уровень философских
работ.
И. Кант (1724—1804) всю жизнь провел в Кенигс­
берге (совр. Калининград), заведовал кафедрой фило­
софии в местном университете, позже стал в нем ректо­
ром. В его творчестве выделяют два периода. В «докри-
тический» (до 1770-х гг.) Кант в основном занимался
вопросами естествознания. В это время он сформули­
ровал гипотезы о возникновении Солнечной системы из
газопылевой туманности, о влиянии Луны на приливы
и отливы, которые впоследствии были подтверждены.
В «критический» период (с 1770-х гг.) у Канта появ­
ляется интерес к проблемам философии. В 1780-е гг.
появляются его работы: «Критика чистого разума»,
«Критика практического разума», «Критика способ­
ности к суждению».
Главный вопрос для Канта — «Познаваема ли вещь в
себе?». «Вещи в себе» — это предметы и явления окру­
жающего мира, существующие объективно, т. е. неза­
висимо от человеческого сознания и вне его. По мнению
Канта, каждый человек пытается выявить сущность
«вещей в себе». При этом в процессе познания он прохо­
дит три этапа:
• на этапе чувственного познания — это показания
органов чувств (запах, цвет и т. д.), которые хаотичны
и не систематизированы;
• на этапе рассудочного познания происходит сис­
тематизация хаотичных ощущений при помощи врож­
денных категорий, главные из которых — категории
пространства и времени;
• на этапе разумного познания человек пытается
выйти за пределы показаний органов чувств и врож­
денных категорий и дать определения предельно об­
щим понятиям (например, сознание, Бог, материя).
Однако человек будет при этом постоянно сталкиваться
26

20. с антиномиями — взаимно противоречащими сужде­
ниями об одном и том же объекте, которые одинако­
во логично можно доказать (например: Бог есть — Бога
нет).
Вывод: при помощи теоретического (чистого) ра­
зума познать сущность «вещей в себе» невозможно
из-за ограниченности органов чувств и врожденных
категорий. Возникает тупиковая ситуация, но выход из
нее все-таки есть, и лежит он в сфере морали и нрав­
ственности (сфере практического разума). Кант считал,
что здесь человек не зависит от показания органов
чувств и врожденных категорий и сам совершенно
свободно определяет направленность своих поступков,
но при этом должен руководствоваться всеобщим мо­
ральным законом: «поступай так, чтобы принцип твоей
воли мог стать принципом всеобщего законодательст­
ва» — это так называемый категорический императив
Канта. По сути это перефразирование библейской
заповеди: «поступай так по отношению к другому, как
бы ты хотел, чтобы поступали по отношению к тебе».
Из этого правила философ делал вывод, что человек
всегда должен рассматриваться как цель и никогда
как средство. Заслуга Канта заключается в создании
оригинальной теории познания и этического учения,
проникнутого идеалами гуманизма.
Вклад Ф. В. Шеллинга (1775—1854) (ученик Канта)
в развитие философии заключается в создании учения
о природе — натурфилософии. Главная идея учения —
в природе все явления находятся в постоянном и все бо­
лее усложняющемся развитии. Тем самым Шеллинг
начал разрабатывать диалектический метод.
И. Г.Фихте (1772—1814) (также ученик Канта)
был еще более ярко выраженным представителем субъ­
ективного идеализма. Характерная черта мировоззре­
ния Фихте заключается в том, что в жизни он занимал
активную гражданскую позицию и являлся одним из
идеологов антинаполеоновского движения. Все явле­
ния окружающего мира он рассматривал через взаимо­
действие «Я» (мыслящий субъект, носитель сознания)
и «не-Я» (все, что вокруг него). При этом каждый чело­
век стремится к достижению абсолютного «Я» — мак-
27

21. симально возможного знания об окружающем мире, но
этот идеал фактически недостижим, так как, решая
какую-либо задачу, человеку кажется, что он прибли­
зился к этому идеалу, потом он ставит новую задачу,
и идеал отодвигается и так до бесконечности. Фактиче­
ски Фихте сформулировал идею бесконечного прогресса
человеческих знаний, в чем и заключается его вклад
в развитие философии.
Г. Гегель (1770—1831) родился в семье чиновника,
окончил сразу два университета, увлекся философией,
преподавал ее в Тюбингенском и Йенском университе­
тах, затем был приглашен в Берлинский университет
и стал его ректором. Основные работы: «Философия
духа», «Феноменология духа», «Философия истории»,
«Логика».
Основным вопросом для Гегеля был тот же, что ста­
вил Кант, — «Познаваема ли вещь в себе?». У Канта
«вещи в себе» — это предметы и явления окружающего
мира, существующие независимо от сознания челове­
ка, т. е. объективно, они непознаваемы из-за ограни­
ченности разума человека. Ответ Гегеля иной: «Вещи
в себе» познаваемы, так как они проявляются в явлени­
ях окружающего мира, которые доступны органам
чувств человека. При этом Гегель исходит из основопо­
лагающей идеи о тождестве мышления и бытия, т. е.
все, что происходит в окружающем мире, напрямую
отражается в мышлении человека, поэтому если вы­
явить законы развития мышления, то мы автоматиче­
ски выявим законы развития окружающего мира.
Исследуя мышление, Гегель пришел к выводу, что оно
развивается по трем основным законам (получившим
название законов диалектики Гегеля).
Закон превращения количественных изменений
в качественные. Суть: нарастание количественных из­
менений в явлении идет до определенного предела, а за­
тем наступает изменение качественного состояния дан­
ного явления (примеры: из области природы — превра­
щение воды в пар или лед; из области мышления —
накопление фактов о чем-либо приводит к возможности
сформулировать теорию, которая объясняет взаимодей­
ствие этих фактов).
28

22. Закон единства и борьбы противоположностей.
Суть: каждое явление состоит из противоположных
элементов, которые постоянно сталкиваются, конкури­
руют друг с другом, но при этом друг без друга сущест­
вовать не могут. Гегель считал, что этот закон является
главным двигателем прогресса (примеры: из области
природы — у магнита всегда существуют два противо­
положных полюса; из области мышления — человек
мыслит всегда парными категориями по принципу:
тезис — антитезис).
Закон отрицания отрицания (или закон двойного
отрицания). Суть: каждое явление проходит как ми­
нимум три этапа в своем развитии. На втором этапе
происходит отрицание первого этапа, на третьем — от­
рицание второго, и при этом повторяются черты пер­
вого этапа, но на другом количественном или качест­
венном уровнях. Примеры: из области природы — при­
мер с зерном: зерно на первом этапе посадили, на
втором этапе из него вырастает росток, который от­
рицает существование зерна, на третьем этапе росток
превращается в колос с определенным количеством
зерен, которые собирают, а колос погибает, т. е. про­
исходит повторение первого этапа, но на ином количе­
ственном уровне; из сферы общественной жизни —
пример с Французской революцией: на первом этапе
существовала абсолютная монархия, на втором — про­
исходит революция, свержение монархии, возникает
республика, которая отрицает факт существования
монархии, на третьем этапе к власти приходит Напо­
леон, который восстанавливает абсолютную монархию,
происходит повторение первого этапа, но на ином ка­
чественном уровне (изменение системы законов, уп­
равления, социальной опоры режима).
Эти три закона составляют диалектический метод
Г. Гегеля, который считается его главным вкладом
в развитие философии.
Довольно часто на экзамене задается вопрос: в чем
противоречие между философским методом и философ­
ской системой Гегеля? Попробуем на него ответить.
Согласно диалектическому методу Гегеля, все яв­
ления окружающего мира находятся в постоянном
непрерывном движении. Что касается его философской
29

23. системы, то первоначалом всего существующего явля­
ется абсолютная идея, которая как бы в свернутом
виде содержит в себе все возможные понятия об ок­
ружающем мире. Эта абсолютная идея постоянно
самораскрывается во всех сферах жизни (прежде всего
в природных явлениях, мышлении человека). Задача
ученого — выявить момент самораскрытия абсолютной
идеи и законы ее функционирования. Гегель считал,
что ему это удалось сделать, исследуя мышление, и
поэтому абсолютная идея раскрылась полностью в его
философской системе. Отсюда вывод, что его учение
является высшей истиной, развитие научной мысли на
этом по сути прекращается. Таким образом, фило­
софская система Гегеля приобрела статичные черты,
тогда как диалектический метод предполагал непре­
рывное развитие.
Вывод: вклад Гегеля в философию заключается
в разработке диалектического метода, а также учении
о праве и государстве как составных частях абсолютной
идеи.
Л. Фейербах (1804—1872) был учеником Гегеля, но
затем подверг его учение критике. Фейербах первым
выявил противоречие между методом и системой Геге­
ля. Он критиковал Гегеля за излишнюю абстрактность
его рассуждений, их оторванность от конкретных проб­
лем человека.
По мнению Фейербаха, философия должна зани­
маться именно проблемами человека. Он предлагал
переименовать философию в антропологию, т. е. науку
о человеке. Главная задача — это способствовать мак­
симальной самореализации человеческой личности,
чему препятствует религия, которая ставит человека
в приниженное положение, убивает веру в себя. Люди
сами создали богов по своему образу и подобию; они
нуждались в идеале, образце для подражания и сами
создали его, наделив теми качествами, которые хотели
бы видеть у себя. Затем, через несколько поколений,
этот идеал стал восприниматься как некая сверхлич­
ность, т. е. как Бог, а человек попал в приниженное
положение. В центре новой религии должен быть чело­
век, который вернет себе утраченные качества, припи­
санные богам.
30

24. Заслуга Л. Фейербаха заключается в критике про­
тиворечий философии Г. Гегеля и гуманистическом ха­
рактере его учения, попытке философского обоснова­
ния причин возникновения религии.
Вывод (по всей немецкой философии): немецкие
классические философы внесли огромный вклад в разви­
тие всей философии, особенно в теорию познания и ре­
шение этических вопросов. Само это направление было
господствующим в X I X в., образцовым (отсюда и назва­
ние — классическая), оно оказало огромное влияние на
такие учения второй половины X I X в., как марксизм
и позитивизм.
5-й этап — вторая половина XIX в. — характеризу­
ется критическим осмыслением положений немецкой
классической философии, попытками отказа от чрезмер­
ных абстракций, стремлением к практическому приме­
нению философских идей.
В этот период преобладают такие философские уче­
ния, как марксизм и позитивизм, имеющие в основе
достижения немецкой классической философии, а так­
же иррационализм, полностью отвергавший эти дости­
жения.
Характерные черты марксизма (основоположни­
ки: К. Маркс (1818—1883) и Ф. Энгельс (1820—1895):
отказ от чрезмерно абстрактных рассуждений и иде­
ализма классиков немецкой философии; стремление
к практической реализации философских построений;
разработка системы диалектического материализма
с опорой на диалектический метод Гегеля (основная
идея: первоначалом является материя, обладающая
многоуровневой структурой, все элементы которой на­
ходятся в постоянном взаимодействии и развитии на
основе объективных законов природы); огромный ин­
терес к общественно-политическим проблемам и фи­
лософии истории (разработка формационного подхода
к историческому развитию общества и типологии го­
сударств, а также теории научного коммунизма как
идеального общества будущего).
Характерные черты позитивизма (от лат. positi-
vus — положительный) (основоположники: О. Конт
(1798—1857), Г. Спенсер, Дж. Милль): критическое
31

25. отношение к традиционной философии, чересчур ув­
леченной метафизическими проблемами, оторванными
от реальной действительности; философия должна от­
казаться от абстрактных формулировок и опираться
только на факты, подтвержденные научными методами
(имелись в виду прежде всего методы естественных
наук — опыт, эксперимент и т. д.). Отсюда главной
целью философии провозглашалось обобщение и сис­
тематизация данных конкретных наук об объективно
существующем мире. В конце X I X в. на основе пози­
тивизма возникало такое философское направление,
как эмпириокритицизм, или махизм (по фамилии его
основоположника австрийского ученого Э. Маха), со­
гласно которому задача философии сводилась к анализу
психофизиологической основы чувственного опытного
познания. Тем самым махизм приблизился к субъек­
тивному идеализму.
Общий вывод: философия Нового времени развива­
лась под знаком рационализма. Вершиной ее развития
является немецкая классическая философия конца
X V I I I — первой половины X I X в., попытавшаяся соз­
дать абсолютную философскую систему, которая бы
объяснила закономерности развития всего многооб­
разия явлений окружающего мира. Однако эти пост­
роения (особенно Г. Гегеля), несмотря на их высокий
научный уровень, были не лишены противоречий. В ре­
зультате во второй половине X I X в. начинается крити­
ческое переосмысление наследия немецкой класси­
ческой философии (марксизм и позитивизм), и к концу
XIX в. рационализм перестает быть господствующим
философским направлением.
Русская философия второй половины XVIII—XIX в.
Характеристику русской философии X I X в. лучше
всего дать поэтапно. Анализируя первый этап (вторая
половина X V I I I — начало X I X в.), следует выявить при­
чины отделения философии от религии именно в это вре­
мя, обратив особое внимание на распространение иде­
ологии Просвещения в России, а также осветить де­
ятельность первых русских философов С Е . Десниц-
32

26. кого, Н. И. Новикова и А. Н. Радищева. Особо следует
остановиться на втором этапе (30—40-е гг. X I X в.),
когда у русских философов появились оригинальные, са­
мобытные идеи. Необходимо в этой связи проанализиро­
вать содержание философской концепции П. Я. Чаада­
ева, изложенной в «Философических письмах» 1836—
1838 гг., и особенно суть споров западников и славя­
нофилов. Характеризуя третий этап (вторая половина
XIX в.), следует отметить окончательное формирование
идеалистического и материалистического направлений
русской философии. Первое было выражено в рели­
гиозной философии Вл. С. Соловьева и его последова­
теля Н. А. Бердяева, второе — в трудах А. И. Герцена,
В. Г. Белинского и Н. Г. Чернышевского. Необходимо
проанализировать их основные идеи и дать им, по
возможности, собственную оценку. Наконец, рассматри­
вая четвертый этап (конец X I X — начало X X в.), следу­
ет обратить особое внимание на самобытное философ­
ское направление, получившее название «русский кос­
мизм», и раскрыть основные идеи его представителей
(К. Э. Циолковский, В. И. Вернадский, Н. Ф. Федоров).
В заключение рекомендуется сделать вывод о том вкла­
де, который внесли русские философы X I X в. в разви­
тие мировой философии.
Примерный план ответа
До конца X V I I I в. философии как таковой в Россий­
ской империи не существовало, в стране преобладало
религиозное мировоззрение. Возникновению филосо­
фии в России способствовали два события: распрост­
ранение здесь идеологии Просвещения (культ разу­
ма, рационалистическое мировоззрение) и реформы
Екатерины I I , прежде всего освобождение дворян от
обязательной службы, в результате чего у них появ­
ляется свободное время, возможность заниматься нау­
ками и т. д.
Первыми русскими философами конца X V I I I в.
были С. Е. Десницкий (профессор права Московского
университета), Н. И. Новиков (владелец нескольких
типографий и один из руководителей российских масо­
нов), А. Н. Радищев (автор «Путешествия из Петербур­
га в Москву», оды «Вольность»). В основном они зани-
33

27. мались популяризацией произведений идеологов Про­
свещения, каких-то самобытных, оригинальных идей
у них не было. Однако особый интерес к обществен­
но-социальным проблемам и философии истории дает
основание говорить о нем, как об одной из главных осо­
бенностей русской философии X I X в.
Оригинальные, самобытные идеи появились в пер­
вой половине X I X в. и были связаны с именем
П. Я. Чаадаева (1794—1856). Главная его работа на­
зывается «Философические письма», за издание ко­
торой в 1836—1838 гг. он был официально объявлен
сумасшедшим. Главный вопрос для Чаадаева — фило­
софское осмысление исторических путей развития Рос­
сии. Каковы же эти пути? Ответ Чаадаева — это свое­
образная смесь пессимизма и оптимизма.
По его мнению, Россия оказалась в стороне от основ­
ных путей развития европейских цивилизаций, она
отстала от ведущих европейских стран. Причины та­
кого положения — последствия монгольского наше­
ствия, а также негативное влияние православной цер-
ви, которая своим догматизмом препятствует развитию
новых идей. Итог — современный путь развития Рос­
сии тупиковый. Однако отсталость имеет свои пре­
имущества. В частности, Россия может не повторять
тех ошибок, которые совершили в своем развитии
страны Запада, и заимствовать только положительное
из их исторического опыта.
Чаадаев тем самым фактически заложил основы
двух ведущих философских направлений X I X в.: за­
падничества и славянофильства. Основные дискуссии
между ними разгорелись по вопросам: каков историче­
ский путь развития России и отношение к реформам
Петра I .
Западничество возникло в 1839 г. и просуществова­
ло до начала 1870-х гг. Его представители: Т. Н. Гра­
новский, С М . Соловьев, Б. Н. Чичерин, К. Д. Кавелин,
И. С. Тургенев, А. И. Герцен и Н. П. Огарев (на первом
этапе творчества).
Западники считали, что у России и Запада одина­
ковые исторические пути развития, но при этом Россия
отстала на несколько стадий от стран Запада, поэтому
должна заимствовать основные черты развития запад-
34

28. ной цивилизации во всех сферах жизни: в политиче­
ской — конституционное правление, права и свободы
личности, система парламентаризма; в экономиче­
ской — развитие капиталистических отношений на ос­
нове свободной конкуренции; в социальной — введение
юридического равенства всех сословий; в культур­
ной — продолжить европеизацию, начатую Петром I .
Они оценивали позитивно реформы Петра I и осо­
бенно европеизацию культуры, но разделяли мнение,
что царь-реформатор не довел ее до конца, — именно
это и является задачей современного правительства.
Славянофильство хронологически укладывается
в те же рамки, что и западничество. Его представители:
А. С. Хомяков, братья И. В. и П. В. Киреевские, братья
К. С. и И. С. Аксаковы, Ю. Ф. Самарин, А. И. Коше-
лев.
Согласно славянофилам, у России свой самобытный
путь развития, отличный от Запада, так как у населе­
ния России и Запада разная система ценностей. В Рос­
сии преобладают коллективизм, общинность, упор де­
лается на взаимовыручку, духовные ценности преобла­
дают над материальными. Для Запада характерны
индивидуализм, стремление к личному успеху за счет
других, эгоизм. В политическом плане славянофилы
были противниками введения парламентской систе­
мы, считали, что профессиональные депутаты, работая
на постоянной основе, будут продажными, выступали
за ограничение монархии непостоянным представи­
тельным органом типа Земского собора с законосовеща­
тельными функциями. Им были чужды буржуазные
отношения в экономике, развитие экономики они виде­
ли на основе общинного землевладения; община, по их
мнению, выражала идеал социальной справедливости.
Общий идеал для славянофилов — идея соборности,
т. е. соединение духовных и светских начал при управ­
лении государством (при этом они высоко оценивали
православие, считали его истинным, неиспорченным
христианством). Так же как и западники, выступали за
отмену крепостного права.
Славянофилы отрицательно относились к реформам
Петра I . По их мнению, Петр нарушил естественный
ход развития российской истории. Особенно негативно
35

29. славянофилы оценивали насильственную европеизацию
культуры, считая, что она привела к созданию свое­
образного культурного барьера между дворянством и
всем остальным населением и вызвала рост взаимного
непонимания. Они видели в европеизации причину
возможных серьезных социальных конфликтов в буду­
щем.
Во второй половине X I X в. в русской философии,
так же как и в западной, сформировались два основных
течения.
Русские религиозные философы Вл. С. Соловьев
(1853—1900), Н. А. Бердяев (1874—1948) представля­
ли идеалистическое течение. Основное направление
философии Вл. С. Соловьева — особый интерес к этиче­
ским вопросам и с точки зрения этики — к путям раз­
вития русского общества и всего человечества. Соглас­
но его мнению, человечество в настоящее время разви­
вается по тупиковому пути, христианские идеалы
оказались забыты, возобладали эгоизм, алчность, стя­
жательство, что ведет к росту конфликтов в обществе,
к войнам и в конечном итоге может угрожать самому
существованию человечества. Выход философ видел
в возврате к истинным христианским ценностям, иде­
алу Богочеловека. Суть идеала Богочеловека заключа­
ется в следующем: в обществе нужно создать такую
атмосферу, чтобы каждый человек стремился походить
на Богочеловека, т. е. на Иисуса Христа. И только
в этом случае человечество вернется на истинный путь
развития.
Его ученик Н. А. Бердяев пытался дальше развить
это учение, и прежде всего ответить на вопрос, каким
путем, каким способом добиться воплощения идеала
Богочеловека. Ответ — через творчество (по его мне­
нию, с одной стороны, именно в творчестве человек как
бы уподобляется Богу, а с другой — именно в творчест­
ве человек обретает максимальную свободу, так как
принудить, заставить создать что-то новое, заранее не­
заданное — невозможно).
Сторонники материалистического течения
(А. И. Герцен, В. Г. Белинский, Н. П. Огарев, Н. Г. Чер­
нышевский) считали, что первоначалом всего су­
ществующего является материя, а также активно ис-
36