Ιστορία ΣΤ΄ - επανάληψη 1ης ενότητας:΄΄Οι εξελίξεις στην Ευρώπη κατά τους Νεό...Χρήστος Χαρμπής
http://kritiria.blogspot.gr/
Ιστορία ΣΤ΄ - επανάληψη 1ης ενότητας:΄΄Οι εξελίξεις στην Ευρώπη κατά τους Νεότερους Χρόνους (μέσα 15ου αιώνα - αρχές 19ου αιώνα)΄΄
ΔΙΑΤΡΟΦΙΚΗ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ: Οι μαθητές μας προτείνουν συνταγές με βάση το ελαιόλαδο, βασιμένοι στην αξία της μεσογειακής διατροφής, οικειοποιούμενοι ταυτόχρονα τις ευρωπαικές οδηγίες για την ορθή επιλογή του κατάλληλου ελαιόλαδου.
Ο παραδοσιακός κώδικας για την αξία του ελαιόλαδου, επαληθεύεται, ολοκληρώνεται και προάγεται μέσω της ευρωπαικής οδηγίας. . Ουσιαστικά φαίνεται η γνώση των μαθητών μας να μετουσιώνεται σε στάση ζωής.
Οι μαθητές μας και οι οικογένειες τους μπορούν να συμβουλευτούν τον παραπάνω κατάλογο από την ιστοσελίδα του σχολείου μας.
Ιστορία ΣΤ΄ - επανάληψη 1ης ενότητας:΄΄Οι εξελίξεις στην Ευρώπη κατά τους Νεό...Χρήστος Χαρμπής
http://kritiria.blogspot.gr/
Ιστορία ΣΤ΄ - επανάληψη 1ης ενότητας:΄΄Οι εξελίξεις στην Ευρώπη κατά τους Νεότερους Χρόνους (μέσα 15ου αιώνα - αρχές 19ου αιώνα)΄΄
ΔΙΑΤΡΟΦΙΚΗ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ: Οι μαθητές μας προτείνουν συνταγές με βάση το ελαιόλαδο, βασιμένοι στην αξία της μεσογειακής διατροφής, οικειοποιούμενοι ταυτόχρονα τις ευρωπαικές οδηγίες για την ορθή επιλογή του κατάλληλου ελαιόλαδου.
Ο παραδοσιακός κώδικας για την αξία του ελαιόλαδου, επαληθεύεται, ολοκληρώνεται και προάγεται μέσω της ευρωπαικής οδηγίας. . Ουσιαστικά φαίνεται η γνώση των μαθητών μας να μετουσιώνεται σε στάση ζωής.
Οι μαθητές μας και οι οικογένειες τους μπορούν να συμβουλευτούν τον παραπάνω κατάλογο από την ιστοσελίδα του σχολείου μας.
Apresentação da Defesa de Mestrado em Comunicação na USCS - Universidade Municipal de São Caetano do Sul -SP, para o GENN/ECA/ABERJE - Grupo de Estudos de Novas Narrativas, grupo de pesquisa vinculado à ECA-USP e à Aberje.
Ο απολογισμός των δράσεων ήταν θετικός.
Τα παιδιά οικοδόμησαν γνώσεις πάνω στα οικολογικά θέματα, ενώ ανέπτυξαν σχετικές δεξιότητες και υιοθέτησαν στάσεις φιλικές προς αυτά.
Οι δράσεις υλοποιήθηκαν χωρίς ιδιαίτερες δυσκολίες, με βάση τον αρχικό, καλά σχεδιασμένο προγραμματισμό.
Το σχολείο απέκτησε επιπλέον εμπειρία στις οικολογικές δράσεις και θα συνεχίσει να συμβάλει στην διαμόρφωση των αυριανών ενεργών και περιβαλλοντικά εγγράμματων πολιτών
Δράσεις ευαισθητοποίησης για το φυσικό περιβάλλον. Παρουσίαση στα πλαίσια του μαθήματος της Φυσικής Αγωγής σε σχολεία ΕΑΕΠ και της θεματικής ενότητας "Φυσικές δραστηριότητες - σπορ υγείας και αναψυχής.
Συντάκτης: Ιωάννα Τρίγκα (γυμνάστρια)
Μια απλή παρουσίαση πάνω στο θέμα της κλιματικής αλλαγής. Δημιουργήθηκε για την ενημέρωση εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στα πλαίσια του περιβαλλοντικού πιλοτικού προγράμματος "Μαχητές κατά του Άνθρακα"
Στις 12 Ιουνίου πραγματοποιήθηκε με μεγάλη επιτυχία ο Πανελλαδικός Διαγωνισμός «Καλύτερη Μαθητική Εικονική Επιχείρηση 2021» κατά την διάρκεια του οποίου ανακοινώθηκαν και τα βραβεία του Company Junior. Επισυνάπτεται το δελτίο τύπου και στον σύνδεσμο εδώ μπορείτε να δείτε όλη την εκδήλωση.
Θα ήθελα να σας συγχαρώ και εσάς και τους μαθητές σας καθώς η ιδέα σας με το Bottl_E2 βραβεύτηκε ως η 2η καλύτερη από όλες όσες συμμετείχαν.
Στο επόμενο διάστημα θα σας αποστείλουμε και τον έπαινο της διάκρισής σας.
Θερμά συγχαρητήρια!!!.. Στους εκπαιδευτικούς
«ΤΣ. ΑΡΓΥΡΟΥ, Τ. ΜΑΝΤΙΚΟΥ, Ε. ΝΑΚΑ»
και σε όλους τους Μαθητές του Ε2
Αφού στεγνώσει η μυζήθρα την βάζουν σε ειδικά πήλινα δοχεία τους πυθιακούς .Στο τέλος ρίχνουν ψημένο και ζεστό βούτυρο, ούτως ώστε να γεμίσουν όλα τα ανοίγματα που έχουν δημιουργηθεί από την τοποθέτηση της μυζήθρας. Τον πυθιακό τον βάζουν κάτω από τον σουφά του κασιώτικου σπιτιού μέχρι να περάσουν οι ημέρες και να είναι έτοιμη η ελαϊκή.
O βοσκός πριν τυροκομήσει αφαιρεί με το χέρι του ή με κουτάλα την κρούστα που έχει σχηματιστεί από το γάλα .Αυτή η κρούστα είναι η δρίλλα. Την οποία μπορεί να γευτεί κανείς με κουλούρα κασιώτικη ή με φρέσκο χωριάτικο κασιώτικο ψωμί φουρνισμένο στο ξυλόφουρνο.
Το έδεσμα από τα Ομηρικά Χρόνια!!!
Νικόλαος Παπαγεωργίου
Γ1 του 2ου 9/θ Πειραματικού Δ.Σ Ρόδου
ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ : Ευαγγελία Λιβανίου Μαντικού Σταματία
Όταν βγάζουν το τυρί μένει ένα υγρό ελαφρά κιτρινωπό . Αυτό λέγεται χουμάς!
Το χουμά το χρησιμοποιούν οι βοσκοί για να φτιάχνουν τη Μυζήθρα, αλλά και για να πλένουν τα τυριά όσο βρίσκονται στη τάβλα ή το έδιναν ως τροφή στα γουρούνια που ανέτρεφαν. Τίποτα δεν πήγαινε χαμένο!!
Οι βοσκοί πολλές φορές κοιμόντουσαν έξω στα μητάτα τους ή στα χωράφια τους ή στις άλωνες τους το καλοκαίρι … για να μην τους δαγκώσει κανένα ζωύφιο ή για να μην συναντήσουν καμιά ανεράγδα προσεύχονταν ευλαβικά.
Το 2ο Πειραματικό Δημοτικό Σχολείο Ρόδου πραγματοποίησε, στο πλαίσιο του σχεδίου Erasmus+/KA229 με τίτλο: «Boîte à trésors» promouvoir la diversité culturelle pour valoriser et partager des valeurs communes, συνάντηση ανταλλαγής μαθητικών ομάδων στο Las Palmas των Κανάριων Νήσων την περίοδο 25/11/2019 έως 29/11/2019.
Ως αειφόρο σχολείο έχουμε ως κυρίαρχο μας σκοπό να ευαισθητοποιήσουμε τους μαθητές μας με βάση τους Παγκόσμιους στόχους της Βιώσιμης Ανάπτυξης, ώστε να διαμορφώσουμε τους Ενεργούς Πολίτες του Αύριο, οι οποίοι θα αναλάβουν δράση για το πλανήτη μας. Οι στόχοι της δράσης μας είχαν ως βασικό μέλημα την ενημέρωση & ενεργοποίηση των μαθητών γύρω από τις έννοιες της ατομικής και συλλογικής Υπευθυνότητας του μαθητή και κατά επέκταση του Ενεργού Πολίτη με βάση τους 17 Παγκόσμιους Στόχους για τη Βιώσιμη Ανάπτυξη.
Στη συγκεκριμένη δράση το αντικείμενο της έρευνας μας ήταν η γειτονιά των μαθητών μας. Διερευνώντας τη γειτονιά τους και αναδεικνύοντας δυνατά και αδύνατα σημεία της θα μπορούν να αναλάβουν δράσεις ενημερώνοντας, ευαισθητοποιώντας την τοπική κοινωνία στην οποία ζουν τώρα και θα διαμορφώσουν στάσεις και αξίες ώστε θα μπορούν να περάσουν και σε δράσεις σε εθνικό ή παγκόσμιο επίπεδο. Αφού εξερεύνησαν τη γειτονιά τους ανάδειξαν τα δυνατα της σημεία δημιουργώντας τους δικούς τους χάρτες . Εντόπισαν σημεία καλαίσθητα, σημεία που αξίζουν περοσσότερη μελέτη και προσοχή από τους συμπολίτες τους και επεσήμαναν πόσο αυτά επιδρούν στην υγεία των πολιτών και την ευεξία. Στη συνέχεια ανέδειξαν σημεία που χρήζουν παρέμβασης κάνονατς αναφορά στις βιώσιμες πόλεις και πόσο σημαντικές είναι στην αντιμετώπιση της κλιματικής αλλαγής. Ως μικρή δημοσιογράφοι κατέγραψαν ιστορίες ανείπωτες που είχαν σχέση με τη γειτονιά τους .
Ζούμε σε ένα κομβικό σημείο της δεύτερης χιλιετίας , όπου τα θέματα που αφορούν το περιβάλλον ζητούν επιτακτικά την επίλυσή τους.
Η φροντίδα του περιβάλλοντος αποτελεί μια επιταγή των ημερών που ζούμε.
Οι μαθητές της Β΄ τάξης του 2ου Πειραματικού Δημοτικού Σχολείου Ρόδου συμμετέχουν στο πιλοτικό πρόγραμμα του ΙΕΠ ¨ Εργαστήρια δεξιοτήτων' στον θεματικό κύκλο
" Φροντίζω το περιβάλλον".
E1 goes green by HELEN TRIANTAFYLLOU, english teacherTINA MANTIKOU
Environmental Problems
In this section students choose and write about a major environmental problem our planet faces.
The main purpose of their research is to provide answers to the following questions:
What is the problem?
What causes the problem?
What is the effect on the environment?
What are some possible solutions to the problem?
What can we do to inform people about the problem?
They are then asked to present their findings in the form of a presentation or an information leaflet designed for future classroom/school use.
Αρχές Οικονομικής Θεωρίας - Το γραπτό των πανελλαδικών εξετάσεωνPanagiotis Prentzas
Αρχές Οικονομικής Θεωρίας (ΑΟΘ): Τι πρέπει να προσέξουν οι υποψήφιοι κατά τη διάρκεια των πανελλαδικών εξετάσεων στη δομή των απαντήσεών τους, αλλά και στην εμφάνιση του γραπτού τους.
Μπορείτε να δείτε και τη διαδραστική παρουσίαση στο www.study4economy.edu.gr.
2. ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ
Οι μαθητές της Α΄και
Δ΄ τάξης αποτυπώνουν
την κλιματική αλλαγή
και προτείνουν μέτρα
αντιμετώπισης της με
το δικό τους μοναδικό
τρόπο..
3. Σήμερα η ΕΕ ευθύνεται για το 9% του
συνόλου των αερίων του
θερμοκηπίου που εκλύονται στην
ατμόσφαιρα παγκοσμίως.
Οι ΗΠΑ, που ευθύνονται για το 12%
των αερίων αυτών, έχουν
ανακοινώσει την πρόθεσή τους να τα
μειώσουν τις εκπομπές κατά 26-28%
ως το 2025 σε σχέση με το επίπεδό
τους το 2005.
Η Κίνα, που ευθύνεται για το 25%,
έχει απλώς δεσμευθεί να σταματήσει
να αυξάνει τις εκπομπές της ως το
2030….
Η υπερθέρμανση του πλανήτη
6. Mε τριακόσιες χιλιάδες τόνους διοξειδίου του άνθρακα θα
επιβαρύνει το περιβάλλον η Παγκόσμια Διάσκεψη για το
Κλίμα που διεξάγεται αυτές τις μέρες στο Παρίσι και
ολοκληρώνει τις εργασίες της στις 11 Δεκεμβρίου.
Την ώρα που οι ηγέτες κυβερνήσεων δεσμεύονται ότι θα
κάνουν ότι περνάει από το χέρι τους για να καταπολεμήσουν
το φαινόμενο της κλιματικής αλλαγής, στοιχεία δείχνουν ότι
τα αεροπορικά ταξίδια 50 χιλιάδων ατόμων,
συμπεριλαμβανομένων των ηγετών, των επιχειρηματιών και
των ακτιβιστών που προσέρχονται στη σύνοδο απ' όλα τα
μήκη και πλάτη της Γης μολύνουν την ατμόσφαιρα με χιλιάδες
τόνους διοξειδίου του άνθρακα.
Σύμφωνα με την βρετανική εφημερίδα "Daily Mail", υπάρχουν
πολλοί που έρχονται από μακριά όπως από τη Νέα Ζηλανδία
και το Σίδνεϊ ενώ όσοι βρίσκονται σε πιο κοντινούς
προορισμούς, χρησιμοποιούν τρένο ή αυτοκίνητο.
7. Τα δάση καταστρέφονται...
Κάθε χρόνο, κόβεται και καταστρέφεται μια έκταση
δάσους περίπου ίση με την Πελοπόννησο.
Τα φυτά και τα ζώα που ζούσαν σε αυτά τα δάση είτε
πεθαίνουν είτε πρέπει να βρουν ένα νέο δάσος για να
κατοικήσουν.
8. Για ποιο λόγο καταστρέφονται τα δάση ;
Οι άνθρωποι είναι ο κύριος λόγος καταστροφής των δασών ή
αποδάσωσης.
Οι άνθρωποι κόβουν τα δάση για πολλούς λόγους, μεταξύ των
οποίων οι εξής:
ξύλο τόσο για ξυλεία όσο και για καυσόξυλα
γεωργία, τόσο για μικρά όσο και για μεγάλα αγροκτήματα
βοσκότοποι για κοπάδια
κατασκευή δρόμων
9. Στην Γη, υπολογίζεται ότι υπάρχουν δύο, έως οκτώ,
εκατομμύρια είδη ζώων, από τα οποία έχει αναγνωριστεί,
μόνον, το ενάμισι εκατομμύριο!
Δυστυχώς, όμως, κάθε χρόνο, περίπου τριάντα χιλιάδες ζώα,
είτε εξαφανίζονται, είτε τείνουν να εξαφανιστούν!
Πράγμα που σημαίνει πως, σίγουρα, υπήρχαν αρκετά είδη
ζώων, που, εμείς, δεν τα έχουμε γνωρίσει, και, φυσικά, δεν θα
τα γνωρίσουμε, αφού έχουν αφανιστεί!
Οι βιότοποι εξαφανίζονται...
10. Σήμα κινδύνου για την επιβίωσή τους εκπέμπουν μέσα από
τους ανθρώπους που είναι επιφορτισμένοι να τα
προστατεύουν 18 μεγάλα εθνικά πάρκα, «μνημεία» της
ελληνικής φύσης, που ανήκουν στο δίκτυο Natura και
διαθέτουν ξεχωριστό Φορέα Διαχείρισης.
13. Τα ψάρια που ζουν στη θάλασσα µολύνονται από
τις χηµικές ουσίες που πετάµε µέσα στο νερό.
Αν ζήσουν τα ψάρια, θα τα φάνε άλλα ζώα, που µε
τη σειρά τους θα δηλητηριαστούν και αυτά.
Τέλος ο άνθρωπος, ο οποίος βρίσκεται στην
κορυφή της τροφικής αλυσίδας, τρέφεται µε
µολυσµένα προϊόντα.
14. Γι΄ αυτό ελάτε να κάνουμε μία ειρηνική
επανάσταση για να προστατεύουμε το
περιβάλλον μας..