1. Бериславська загальноосвітня школа І – ІІ ступенів № 4

3. ШКОЛА – ЦЕ ПЕРЕДУСІМ УЧИТЕЛЬ
В.О. Сухомлинський
ПЛАН ПЕДРАДИ
1. Сутність педагогічної діяльності.
2. Аналіз роботи вчителів школи
над реалізацією науково –
методичної проблеми.
3. Звіти вчителів, що атестуються.

4. 1. СУТНІСТЬ ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
Вчитель у різні історичні часи

5. ШКОЛА ОЧИМА ДІТЕЙ
Храм
науки
Острів знань
серед
бурхливого
океану - життя
Океан науки,
море умінь

6. ДУМКИ АДМІНІСТРАЦІЇ
ШКОЛА – ЦЕ ПАСІКА.
ВУЛИКИ – КЛАСНІ КОЛЕКТИВИ.
БДЖІЛКИ - НАШІ ВЧИТЕЛІ ТА УЧНІ.
І КЕРУЄ НИМИ ВМІЛИЙ ПАСІЧНИК -
НАШ ДИРЕКТОР ШКОЛИ.
А ЦІЛЮЩИЙ МЕД – ТО РЕЗУЛЬТАТ
КЛОПІТКОЇ ПРАЦІ : ЗНАННЯ НАШИХ УЧНІВ

8. НАЗВАТИ
ОСНОВНІ ФУНКЦІЇ
ВЧИТЕЛЯ
НА СУЧАСНОМУ ЕТАПІ

9. Функції вчителя у суспільстві
Дидактична - передача знань учням, але сучасна
наука доводить, що вчитель повинен не тільки
передавати знання, але й вчити їх здобувати.
Розвивальна - створення сприятливих умов для розвитку
творчого потенціалу учня, для його саморозкриття та
самоствердження.
Виховна – організація діяльності дітей і переведення
загальнолюдських цінностей у свідомість і досвід поведінки
учнів.
Інші функції вчителя: - посередницька - корекційна -
діагностична - координаційна

10. назвати
загальнолюдські якості
вчителя

11. САМО
ВЗАЄМО
ВМІННЯ

12. Обґрунтувати
професійні якості
вчителя

13. ПРОФЕСІЙНО ВАЖЛИВІ ЯКОСТІ ВЧИТЕЛЯ
Педагогічна
майстерність Мовлення Культура Авторитет
Імідж вчителя
Імідж школи

14. ІМІДЖ ВЧИТЕЛЯ
Імідж - це уявлення про людину, що складаються на основі її зовнішнього
вигляду, звичок, манери говорити, менталітету, вчинків та ін.
Складові іміджу
• Образ (те, що виникає із появою людини в колективі й залишається, коли
людина йде).
• Зовнішній аспект (манери, хода, жести, міміка, одяг, зачіска).
• Внутрішній аспект (інтелект, думки, ерудиція, духовність, інтереси).
• Процесуальний аспект (темперамент, темп, пластичність, діяльність, емоції).
• Основа іміджу (позиції, настанови)- повинна відповідати психології переможця:
•висока самооцінка; оптимізм; віра в добро; уміння відчувати те, що
відбувається, й бути причетним до цього; уміння змінюватися, сприймати нове.
Види іміджу
• Сприйманий - це те, як нас бачать інші, як до нас ставляться.
• Необхідний:
• особистісний (образ людини з її внутрішніми якостями);
• професійний (образ людини в професійній характеристиці).

15. Характеристики іміджу
Професійна компетентність
Професійна компетентність - це володіння необхідними знаннями, уміннями,
навичками, що визначають сформованість педагогічної діяльності, спілкування й
особистості як носія певних цінностей та ідеалів.
Педагогічна ерудиція - це своєрідний запас знань, що учитель застосовує для
розв'язання педагогічних ситуацій як сукупність зовнішніх і внутрішніх умов.
Педагогічна ситуація визначається самим педагогом у взаємодії з учнями й взаємодії
школярів між собою.
Педагогічне мислення й інтуїція необхідні вчителеві для передбачення розвитку
ситуації без повного її аналізу.
Педагогічна рефлексія - це здатність учителя подумки уявити ситуацію, що
виникла в дитини, і на цій основі скласти уявлення про себе. Педагогічна рефлексія
дозволяє відповісти на питання: «Що в мене вийшло?», «Що не вдалося?», «Як
зробити, щоб було ще краще?».
Педагогічна імпровізація допоможе вчителеві знайти несподівані рішення й
миттєве втілення. Педагогічний імпровізації властива миттєвість, єдність
інтуїтивного й логічного.
Педагогічне спілкування, що є і компонентом професійної компетентності, і
компонентом іміджу вчителя, спрямоване на створення сприятливого психологічного
клімату на уроці.