1

1. Національний фармацевтичний університет
Кафедра педагогіки і психології
Імідж викладача
Виклад. Шварп Н.В

2. ПЛАН
1. Загальне поняття іміджу.
2. Професійно-педагогічного іміджу
викладача вищої школи та його
складові.
3. Формування іміджу викладача вищої
школи.

3. Основні визначення іміджу:
• Імідж; це надзвичайно яскраво емоційно забарвлений образ
чогось або когось, який склався в масовій свідомості і має
характер стереотипу, йому характерні значні регуляторні
властивості (Л.Браун).
• Імідж; це особливий психічний образ, який сильно й певним
чином впливає на емоції, поведінку та відносини особистості чи
соціальної групи (Г.Почепцов).
• Імідж це маніпулятивний, привабливий, легко трактований
психічний образ, що виникає при адекватному сприйнятті
чогось або когось, впливає на емоційну сферу людини і
подекуди на її підсвідомість, а через них на пояснювальні
механізми свідомості і поведінки, вибір людини (В.Шепель,
Е.Уткін).
• Імідж - цілеспрямовано сформований образ будь якої особи,
предмета, явища, покликаний справити на кого-небудь
емоційний і психологічний вплив з метою реклами,
популяризації і т. п

4. Загальні характеристики
іміджу:
• Імідж як ідеальний об’єкт, що виникає в масовій свідомості, не підлягає
прямому виміру, оцінити який можливо лише за характером ставлення
людей, що виявляється у спілкуванні, діяльності, виборі.
• Імідж як ідеальне утворення є нестійким феноменом, що вимагає
постійного „підкріплення” рекламою і різноманітними цільовими
суспільними акціями.
• Імідж як стереотип містить обмежене число компонентів, складність
конструкції якого тільки заважає його сприйняттю і визначає
неоднозначне ставлення до нього.
• Імідж викликає сильний емоційний відгук, що випливає з його
визначення.
• Імідж як певною мірою образ ілюзорний є і реалістичним, оскільки
очевидні прикраси достоїнств знижують довіру і симпатії до нього.
• Імідж є образом прагматичним, тобто зорієнтованим на обмежене коло
завдань, що відповідають цілям особистості фахівця, організації чи
особливостям певної ситуації її розвитку.
• Іміджу як образу цілісному і несуперечливому, що відповідає
однозначним узагальненим уявленням, властива варіабельність,
оскільки через динамічність ситуації його трансляції та необхідності
внесення коректив є неприйнятною абсолютна жорстка і незмінна його
конструкція.

5. Типології іміджу
• З урахуванням критерію спрямованості прояву імідж буває
зовнішнім і внутрішнім.
• За критерієм емоційного забарвлення, імідж диференціюється на
позитивний і негативний.
• З урахуванням критерію цільової установки, імідж буває
природним і штучним.
• За критерієм ступеня раціональності сприйняття імідж виявляє
себе як когнітивний образ, який дає „суху” спеціальну
інформацію, зорієнтований головним чином на вузьких
спеціалістів і людей обізнаних, й емоційний, чуттєвий,
орієнтований на широку аудиторію, який може викликати
сильний емоційний відгук.
• Згідно з критерієм змістового наповнення, відповідності його
специфіці конкретної діяльності, виокремлюють: імідж
керівника та його команди; імідж організації; політичний імідж;
імідж території (країни, регіону, міста); імідж ідеї, проекту;
професійний імідж спеціаліста; особистісний імідж людини.

6. Імідж сучасного педагога
Імідж – це розповідь про себе.
Поняття “імідж” походить від лат. “imitari”, що означає
імітувати, а у перекладі з англ. “image” означає образ, вираз;
візуальна привабливість.
Це уміння виглядати, мистецтво говорити і слухати.
Імідж – образ, який складається не тільки із зовнішнього
вигляду (одяг, прикраси, зачіска, макіяж), але і з постави, ходи,
уміння говорити, рухатися. Все це створює образ людини.
“Іміджбілдінг” (побудова образу) – кожної людини,
яка себе поважає, а тим більше – викладача. У іміджі
викладача відображаються його унікальність,
неповторність, привабливість, приємні манери,
життєрадісність, сучасність, культура.
Іміджелогія – наука про імідж.

7. Імідж сучасного педагога
Професійно-педагогічний імідж - емоційно забарвлений
психічний образ, який склався в масовій свідомості і має
характер стереотипу, що легко трактується, йому притаманні
значні регуляторні властивості, відчутно впливає на
пояснювальні механізми свідомості, поведінки і вибір іншої
людини як учасника й споживача сфери освітніх послуг.
Професійний імідж включає такі складові:
– візуальний образ (культура зовнішнього вигляду,
культура рухів, враховуючи принципи і правила
етикету);
– внутрішній образ (психотехніка);
– вербальний образ (культура мови, враховуючи
мовний етикет);
– акторський образ (акторські уміння).

8. Складові іміджу
викладача
• В іміджі викладача домінуючою є його сутнісна
характеристика як особистості.
• Складові елементи іміджу викладача доцільно
розглядати на кількох рівнях, розуміючи, що всі вони
виявляються в результатах його праці: у вчинках,
справах, стосунках.
• Перший рівень – морально-етичні якості педагога, які
виступають сутнісною характеристикою його
особистості.
• Другий рівень – професіоналізм і ділові якості, у яких
він виявляється.
• Третій рівень – зовнішні дані: особиста
привабливість, яка є наслідком взаємодії численних
складників, починаючи з культури одягу і закінчуючи
манерами поведінки та спілкування тощо

9. Імідж викладача
• Викладач повинен бути красивим і успішним –
гідним, здоровим, впевненим у собі, щасливим,
урівноваженим, енергійним, духовно багатим, мати
приємні манери і почуття гумору, гарний настрій.
• Це потребує від викладача постійної роботи над
собою, самовдосконалення, самореалізації .
• Імідж, зовнішній вигляд починає говорити раніше
за нас .

10. Хто створює імідж?
– сам викладач;
– колеги, аспіранти, студенти, батьки студентів;
іміджмейкери;
– засоби масової інформації – телебачення, радіо,
періодичні видання

11. Особистість викладача
– що він знає і вміє;
– що цінує;
– що і як робить;
– з ким і як спілкується;
– які потреби і як він (вона) їх задовольняє.

12. Стереотипи іміджу
№
п/п Види іміджу Характеристика
1. Самоімідж Випливає з минулого досвіду і відбиває
теперішній стан самоповаги особистості
2. Сприйманий
імідж
Випливає з того, як бачать нас інші люди. Фахівці
вважають, що цей стереотип може дуже
відрізняються від самоіміджу, так як людина
часто не знає, як реально до неї ставляться інші
люди, як відкликаються, що говорять (не
стосується передачі пліток, слухів та інформації
типу “зламаного телефону”)
3. Необхідний
імідж
Випливає з професійної потреби певних
іміджевих характеристик. Наприклад, військовим
службовцям військова форма надає
авторитетності, мантія судді відокремлює його
від усіх присутніх у залі судових засідань;
царська корона на голові виділяє монарха серед
підданих та ін.

13. Елементи іміджу
• як людина виглядає: одяг, аксесуари, зачіска –
вважається, що вони свідчать про її статус, а також
про рівень достатку; фізичний стан, постава:
показують ставлення до свого здорв’я й тіла;
• як і що людина говорить: виявляє культуру її мови
й мовлення, а також свідчить про знання нею
справи і вміння зрозуміло донести свою думку;
• вчинки і справи людини, а також те, як вона діє з
ким і як спілкується, відображають її інтереси й
цінності, її ставлення до інших людей;
цілеспрямованість і наполеглевість у досягненні
поставлених цілей тощо;
• оформлення її кабінету або офісу може розказати
про стан її справ і смаки;
• оточення, коло найближчих друзів тощо.

14. Дресс-код
Дресс-код (dress-code) - це уміння одягатись,
зведення загальноприйнятих уявлень про
етикет в одязі
За останні 100 років поняття дресс-код
перекочувало з Лондона до всіх великих міст
світу, де протікает світське життя. Dress-code
в перекладі з англійської буквально означає
"код одягу", під яким прийнято розуміти
профодяг або уніформу.
Офіціальний дресс-код пов’язаний з
роботою - не слід одягати на роботу
наступні речі: занадто відверті плаття та
спідниці. Міні. Топи. Брюки з заниженою
талією. Спідниці, блузки та брюки, які
обтягують фігуру, все прозоре.

15. Встречают по одёжке…
Look з англійської перекладається як "вид" і
означає той чи інший модний образ або лінію
одягу, активно просуває представникам
fashion-індустрії. Look представляє собою
варіацію костюма від одного модельєра або
якийсь спільний напрям.
Style перекладається як "стиль" і означає верх
індивідуалізма в виборі гардеробу. Якщо
dress-code - це максимум несвободи і
обов’язковість, look - бажання уславитися
модником, або не виділятись з компанії таких
як ти, то style - це політ фантазії і створення
своїх власних канонів моди.

16. Зовнішній вигляд, жести, міміка, поза.
Істотні деталі зовнішності – зачіска, одяг, аксесуари – елементи, на
підставі яких виникають оцінні судження про людину, її належність
до певної групи, професії тощо.
Жест – це соціально сформований та усталений рух, що передає
психічний стан людини. Жести ми використовуємо, щоб привернути
увагу співрозмовника.
Міміка – надає можливість протягом вербального спілкування
посилювати смислові наголоси на елементах інформації, що
передається, і створювати більш емоційний ефект від усвідомлення іі
значущості.
Поза – положення тіла.

17. Мова – складова іміджу
– Навички ораторського мистецтва
– Вміння говорити
– Вміння слухати співрозмовника
– Правильний темп мовлення, тембр голосу.
Манери людини
– За манерами людини можна робити висновки
щодо її вихованості, самооцінки, ставлення до
інших людей.

18. Формування іміджу викладача
вищої школи
• 1) розвиток у викладачів інтересу до себе і до світу;
2) усвідомлення вчителем необхідності формування
позитивного іміджу;
3) вияв власної активності викладача при роботі над
своїм іміджем,
4) знання вимог студентської аудиторії до
особистості і діяльності викладача;
5) виявлення початкового рівня розвитку якостей,
складових позитивний імідж викладача,
6) оволодіння педагогом прийомами самопізнання і
самооцінювання, а також навичками самоіміджування
і проектування індивідуального іміджу;
7) дотримання принципу систематичності при
формуванні іміджу;
8) дотримання принципу різноманіття форм і методів
роботи по формуванню та корекції іміджу.

19. Правила позитивного іміджу
1. Робіть усе вчасно
• будьте уважним до людини і дотримуйтесь
звичайних правил ввічливості; пам’ятайте, що ваше
доброзичливе ставлення до них зумовлює таке саме
ставлення до вас;
• будьте уважними до своїх обов’язків: ви несете за
них персональну відповідальність; пам’ятайте, що
ваші справи говорять за вас
2. Не говоріть зайвого
• уважно стежте за тим, що говорите, і чітко уявляйте,
які наслідки може мати кожне сказане слово: для вас,
для справи, для тих, з ким ви розмовляєте;
• ніколи не розказуйте комусь того, що довірила вам
інша людина про особисте життя

20. Правила позитивного іміджу
3. Будьте люб’язні, доброзичливі й привітні:
•пам’ятайте, що культура людини, культура
навчального закладу складається з поглядів і
вчинків. Погані задуми і вчинки ніколи не
приведуть до хороших наслідків;
•ваші колеги можуть бути прискіпливими,
роздратованими, але ви зобов’язані поводиться
ввічливо, доброзичливо, із розумінням

21. Правила позитивного іміджу
4. Думайте про інших, а не тільки про себе:
• пам’ятайте, що всі неприємності йдуть від
зосередженості на своїх інтересах, тому на
роботі дотримуйся правила: спочатку інтереси
роботи, студентів, колективу, а потім власні;
• намагайтеся зрозуміти іншу людину, пам’ятайте,
що це – запорука уникнення конфлікту або його
розв’язання;

22. Правила позитивного іміджу
5. Одягайтеся як слід:
Нема, напевно, іншої такої сфери людської
діяльності, де б наше становище і спосіб життя
виявлялися так відверто, як у манері одягатися. Від
того, як ви вирішили себе “запакувати”, буде
залежати, чи слухатимуть вас інші люди, чи
зможете ви керувати ними. Тому дбаючи про
позитивний імідж, пам’ятайте, що зустрічають по
одягу, а тому справити гарне враження потрібно
відразу.

23. Правила позитивного іміджу
6. Говоріть і пишіть гарною мовою:
Мова – душа народу. Мова і мовлення – спосіб
продемонструвати свою культуру. Усне мовлення –
це, насамперед, бесіда як діалогова форма
спілкування. Украй важливими для викладача є
вміння слухати і чути, дивитися і бачити
співрозмовника. Це дає змогу зрозуміти іншу
людину. Проте для викладача не менш важливо вміти
говорити. Мовленнєва культура свідчить про вміння
зрозуміло висловити власну думку, а також
переконати співрозмовника.
Велике значення має вміння правильно писати:
акуратно, змістовно, а головне - грамотно. Грамотна
мова не допускає неточного вживання слів.

24. Висновок
Отже, педагогічний імідж – це цілісний образ
нашого “Я”, який ми демонструємо оточуючим.
Позитивний образ повинен справляти
враження, що у нас все гармонійно і
врівноважено: починаючи з кольорової гами,
акуратного одягу і завершуючи манерами
поведінки та спілкування. І нарешті, цей образ
повинен бути природним і щирим!

25. ДЯКУЮ ЗА УВАГУ!