Η κατασκευή ενός ιστολογίου με στόχο την ενεργή συμμετοχή των μαθητών στο μάθημα της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας και στην ανάδειξη της δημιουργικότητας τους.

1. 4ο Μαθητικό Συνέδριο Πληροφορικής-4ο Μαθητικό Συνέδριο Πληροφορικής-
Ένα ιστολόγιο για την αγάπηΈνα ιστολόγιο για την αγάπη
44οο
Μαθητικό ΣυνέδριοΜαθητικό Συνέδριο
ΠληροφορικήςΠληροφορικής
11οο
ΓΕΛ ΣερρώνΓΕΛ Σερρών
Λαμπριανίδου Ευαγγελία, Σοφία Κάμπμαν, ΠαύλοςΛαμπριανίδου Ευαγγελία, Σοφία Κάμπμαν, Παύλος
ΚασαπίδηςΚασαπίδης
Υπεύθυνη καθηγήτρια: Σύλια Ζέττα,φιλόλογοςΥπεύθυνη καθηγήτρια: Σύλια Ζέττα,φιλόλογος

2. 4ο Μαθητικό Συνέδριο Πληροφορικής-4ο Μαθητικό Συνέδριο Πληροφορικής-
Ένα ιστολόγιο για την αγάπηΈνα ιστολόγιο για την αγάπη
Ένα ιστολόγιο για τηνΈνα ιστολόγιο για την
αγάπηαγάπη
http://blogs.sch.gr/kasapidisphttp://blogs.sch.gr/kasapidisp

3. 4ο Μαθητικό Συνέδριο Πληροφορικής-4ο Μαθητικό Συνέδριο Πληροφορικής-
Ένα ιστολόγιο για την αγάπηΈνα ιστολόγιο για την αγάπη
Μια πολιτιστική συνάντηση λόγου,Μια πολιτιστική συνάντηση λόγου,
ποίησης, εικόνας και μουσικής των μαθητώνποίησης, εικόνας και μουσικής των μαθητών
του Α2 της Α΄Λυκείου με τη ψηφιακήτου Α2 της Α΄Λυκείου με τη ψηφιακή
τεχνολογία,τεχνολογία,
με θέμα την αγάπη, τα πρόσωπα και ταμε θέμα την αγάπη, τα πρόσωπα και τα
προσωπεία της.προσωπεία της.
Ένα ιστολόγιο για την αγάπηΈνα ιστολόγιο για την αγάπη

4. ΣΤΟΧΟΘΕΣΙΑΣΤΟΧΟΘΕΣΙΑ
 Να «συνομιλήσουν» οι μαθητές και οιΝα «συνομιλήσουν» οι μαθητές και οι
μαθήτριες μέσα από κείμενα, υπερκείμενα,μαθήτριες μέσα από κείμενα, υπερκείμενα,
απλά και πολυτροπικά με το αιώνιο καιαπλά και πολυτροπικά με το αιώνιο και
επίκαιρο ζήτημα της αγάπης που τουςεπίκαιρο ζήτημα της αγάπης που τους
απασχολεί στη διάρκεια της εφηβείας τους,απασχολεί στη διάρκεια της εφηβείας τους,
όπου μετασχηματίζονται, αυτοκαθορίζονται καιόπου μετασχηματίζονται, αυτοκαθορίζονται και
αναζητούν έντονα συναισθήματα και βιώματααναζητούν έντονα συναισθήματα και βιώματα
 Να διακρίνουν την αληθινή αγάπη απόΝα διακρίνουν την αληθινή αγάπη από
τα ποικίλα «προσωπεία» της.τα ποικίλα «προσωπεία» της.

5. Το θέμαΤο θέμα μαςμας είναι επικεντρωμένοείναι επικεντρωμένο
ιδιαίτερα στις σχέσεις πουιδιαίτερα στις σχέσεις που
συνάπτουν οι έφηβοι και οι έφηβεςσυνάπτουν οι έφηβοι και οι έφηβες
στη σύγχρονη εποχή.στη σύγχρονη εποχή.
Στόχος η ευαισθητοποίηση τωνΣτόχος η ευαισθητοποίηση των
μαθητών και η συναισθηματική τουςμαθητών και η συναισθηματική τους
ωρίμανσηωρίμανση
Παράλληλα και κύρια η ελεύθερη καιΠαράλληλα και κύρια η ελεύθερη και
δημιουργική έκφραση τους με τηδημιουργική έκφραση τους με τη
χρήση των νέων τεχνολογιών.χρήση των νέων τεχνολογιών.

6. Με το συγκεκριμένο πρόγραμμαΜε το συγκεκριμένο πρόγραμμα
εμείς οι μαθητές επιδιώκαμε να:εμείς οι μαθητές επιδιώκαμε να:
 Να ασκηθούμε στην ομαδική και συνεργατική εργασία.Να ασκηθούμε στην ομαδική και συνεργατική εργασία.
 Να πειραματιστούμε σε ένα διάλογο με τις τέχνες και τοΝα πειραματιστούμε σε ένα διάλογο με τις τέχνες και το
επιλεγόμενο θέμα.επιλεγόμενο θέμα.
 Να δημιουργήσουμε και οι ίδιοι πρωτότυπα πολυτροπικάΝα δημιουργήσουμε και οι ίδιοι πρωτότυπα πολυτροπικά
κείμενα που θα μας προσφέρουν τη δυνατότητακείμενα που θα μας προσφέρουν τη δυνατότητα
βιωματικών προσεγγίσεων των στόχων που έχουν τεθεί.βιωματικών προσεγγίσεων των στόχων που έχουν τεθεί.
 Να αποκτήσουμε δεξιότητες κριτικής επεξεργασίας καιΝα αποκτήσουμε δεξιότητες κριτικής επεξεργασίας και
ταξινόμησης υλικού από ψηφιακές πηγές.ταξινόμησης υλικού από ψηφιακές πηγές.
 Να ασχοληθούμε με ένα ευχάριστο και δημιουργικό θέμαΝα ασχοληθούμε με ένα ευχάριστο και δημιουργικό θέμα
που αφορά τη ζωή μας.που αφορά τη ζωή μας.

7. ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ
Ομαδοσυνεργατική μάθησηΟμαδοσυνεργατική μάθηση
Αξιοποίηση των νέων τεχνολογιώνΑξιοποίηση των νέων τεχνολογιών
Πειραματισμοί –δημιουργικήςΠειραματισμοί –δημιουργικής
γραφής των μαθητώνγραφής των μαθητών
Παιχνίδια ρόλων-δραματοποιήσειςΠαιχνίδια ρόλων-δραματοποιήσεις

8. ΣΤΑΔΙΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣΣΤΑΔΙΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
 ΕΠΙΛΟΓΗ ΘΕΜΑΤΟΣΕΠΙΛΟΓΗ ΘΕΜΑΤΟΣ
 ΧΩΡΙΣΜΟΣ ΣΕ ΟΜΑΔΕΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣΧΩΡΙΣΜΟΣ ΣΕ ΟΜΑΔΕΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
 ΣΥΛΛΟΓΗ ΣΤΟΙΧΕΙΩΝΣΥΛΛΟΓΗ ΣΤΟΙΧΕΙΩΝ
1.1. ΠΟΙΗΜΑΤΑΠΟΙΗΜΑΤΑ
2.2. ΤΡΑΓΟΥΔΙΑΤΡΑΓΟΥΔΙΑ
3.3. ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΕΣΦΩΤΟΓΡΑΦΙΕΣ
4.4. ΠΡΟΣΩΠΙΚΕΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΕΣΠΡΟΣΩΠΙΚΕΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΕΣ
 ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΥΛΙΚΟΥΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΥΛΙΚΟΥ
 ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΙΣΤΟΛΟΓΙΟΥΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΙΣΤΟΛΟΓΙΟΥ
 ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ

10. ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΙΣΤΟΛΟΓΙΟΥΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΙΣΤΟΛΟΓΙΟΥ
Αρχικά με την ανακοίνωση του τίτλου του
προγράμματος δυσκολευτήκαμε να
αποφασίσουμε το θέμα στο οποίο θα
εστιάζαμε. Μετά από μερικές συγκεντρώσεις
αποφασίσαμε να «πιάσουμε» το θέμα του
έρωτα και την έννοια της ερωτικής αγάπης.
Έτσι ξεκινώντας, αρχικά η καθηγήτριά μας μάς
κατεύθυνε στη δημιουργία μιας ηλεκτρονικής
σελίδας όπου καθένας από μας έπρεπε να
αναρτήσει την άποψή του σχετικά με το θέμα.
Επιλέξαμε το πανελλήνιο σχολικό δίκτυο όπου
και κατασκευάσαμε ένα ιστολόγιο. Εκεί οι
μαθητές είχαν την ευκαιρία να αναρτήσουν
βήμα προς βήμα σκέψεις, αγαπημένα
τραγούδια και ποιήματα που σχετίζονται με την
αγάπη αλλά και σχόλια, ορισμούς και πολλά
ακόμη. Ως αποτέλεσμα, η εργασία να λάβει τη
μορφή ενός προσωπικού ημερολογίου στο
οποίο αποτυπώνονται οι προτιμήσεις και οι
χρωματικές αποχρώσεις κάθε μαθητή.
Π. ΚΑΣΑΠΙΔΗΣ

12. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ
ΙΣΤΟΛΟΓΙΟΥ
Το ιστολόγιο μας περιλαμβάνει μια προσωπική
ανάρτηση από κάθε ένα μαθητή σε κάθε μια από
τις κατηγορίες που δημιουργήσαμε:
• Ονομάτων επίσκεψις(ορισμοί εννοιών)
• Ο τοίχος της αγάπης
• Αγαπημένα τραγούδια
• Αγαπημένα ποιήματα
• Αγάπη και λογοτεχνία
• Προσωπικές δημιουργίες ελεύθερης έκφρασης
• Φωτογραφίες-Εικόνες

14. Ο ΤΟΙΧΟΣ ΤΗΣ ΑΓΑΠΗΣ
Θέλοντας να αποτυπώσουμε:
τί είναι αγάπη
για τον καθένα από μας δημιουργήσαμε ένα
«τοίχο αγάπης»,
όπου με τη μορφή συνθήματος
αποτυπώσαμε ο καθένας το δικό του μήνυμα.

16. ΤΑ ΑΓΑΠΗΜΕΝΑ ΜΑΣ
ΠΟΙΗΜΑΤΑ
Πριν ξεκινήσουμε το πολιτιστικό αυτόΠριν ξεκινήσουμε το πολιτιστικό αυτό
πρόγραμμα είχαμε συζητήσει με τηνπρόγραμμα είχαμε συζητήσει με την
φιλόλογο μας κ.Ζέττα για τα ποιήματα πουφιλόλογο μας κ.Ζέττα για τα ποιήματα που
διδασκόμαστε στην α’ Λυκείου.διδασκόμαστε στην α’ Λυκείου.
Επειδή η φιλόλογος μας πρόσεξε ότι αυτάΕπειδή η φιλόλογος μας πρόσεξε ότι αυτά
δεν μας ήταν αρεστά μας συνέστησεδεν μας ήταν αρεστά μας συνέστησε
ορισμένες ιστοσελίδες, στις οποίες θαορισμένες ιστοσελίδες, στις οποίες θα
μπορούσαμε να βρούμε ποιήματαμπορούσαμε να βρούμε ποιήματα
διαφόρων Ελλήνων ποιητών με θέμα τηνδιαφόρων Ελλήνων ποιητών με θέμα την
αγάπη και τον έρωτα.αγάπη και τον έρωτα.

17. Έτσι άρχισε η ενασχόλησή μας με την
ποίηση που είχε ως αποτέλεσμα τη
δημιουργία μιας δικής μας ποιητικής
συλλογής και την ανάρτησή της στο
ιστολόγιο μας

18. ΠΟΙΗΜΑΤΑΠΟΙΗΜΑΤΑ
ΜΕΤΑ ΑΠΌ ΑΡΚΕΤΗ ΑΝΑΖΗΤΗΣΗ ΚΑΙ ΣΚΕΨΗ
ΚΑΤΑΛΗΞΑΜΕ ΣΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ ΤΩΝ
ΑΓΑΠΗΜΕΝΩΝ ΜΑΣ ΠΟΙΗΜΑΤΩΝ ΜΕΡΙΚΑ
ΑΠΌ ΤΑ ΟΠΟΙΑ ΕΊΝΑΙ:
 «Σ’ αγαπώ !», Κ.Π.Καβάφης
 «ΜΟΝΟΓΡΑΜΜΑ», Οδυσσέας Ελύτης
 «Tου Ύπνου», Μάτσας Aλέξανδρος
 «Φυγή», Σεφέρης Γιώργος
 «Τάφος», Παλαμάς Kωστής
 «Ελάχιστο χρονικό του έρωτα», Γιάννης Ρίτσος
 «Αγάπη είναι» Καβάφης Κ. Π.
 «Έρωτος άκουσμα» Κωσταντίνος Π. Καβάφης

20. Με αφορμή τα 100 χρόνιαΜε αφορμή τα 100 χρόνια
των τριών σπουδαίωντων τριών σπουδαίων
ποιητών μας,ποιητών μας,
Κωστή Παλαμά,ΟδυσσέαΚωστή Παλαμά,Οδυσσέα
Ελύτη και Νίκο ΓκάτσοΕλύτη και Νίκο Γκάτσο
μπορέσαμε καιμπορέσαμε και
εμπλουτίσαμε την εργασίαεμπλουτίσαμε την εργασία
μας με τις διάφορεςμας με τις διάφορες
αναρτήσεις που έγιναν απόαναρτήσεις που έγιναν από
τον καθένα μας.τον καθένα μας.

21. ΤΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑΤΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΠΟΥ ΑΝΑΡΤΗΘΗΚΑΝ ΕΚΦΡΑΖΟΥΝΠΟΥ ΑΝΑΡΤΗΘΗΚΑΝ ΕΚΦΡΑΖΟΥΝ ΤΟΝΤΟΝ
ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΟ ΚΟΣΜΟ ΤΟΥ ΚΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΟ ΚΟΣΜΟ ΤΟΥ ΚΑΑΘΕ ΜΑΘΗΤΗ.ΘΕ ΜΑΘΗΤΗ.
ΕΤΣΙ ΌΠΩΣ ΑΚΡΙΒΩΣ ΣΥΜΒΑΙΝΕΙ ΚΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΑΓΑΠΗ.ΕΤΣΙ ΌΠΩΣ ΑΚΡΙΒΩΣ ΣΥΜΒΑΙΝΕΙ ΚΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΑΓΑΠΗ.
ΔΙΟΤΙ Ο ΚΑΘΕΝΑΣ ΤΗΝ ΒΙΩΝΕΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΑ ΚΑΙ Ο ΚΆΘΕΔΙΟΤΙ Ο ΚΑΘΕΝΑΣ ΤΗΝ ΒΙΩΝΕΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΑ ΚΑΙ Ο ΚΆΘΕ
ΑΝΘΡΩΠΟΣ ΕΡΩΤΕΥΕΤΑΙ ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΑ ΔΙΚΑ ΤΟΥ ΘΕΛΩ.ΑΝΘΡΩΠΟΣ ΕΡΩΤΕΥΕΤΑΙ ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΑ ΔΙΚΑ ΤΟΥ ΘΕΛΩ.
ΤΕΛΟΣ ΜΕΣΑ ΑΠΌ ΑΥΤΌ ΤΟ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΕΛΟΣ ΜΕΣΑ ΑΠΌ ΑΥΤΌ ΤΟ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ
ΓΝΩΡΙΣΑΜΕ ΔΙΑΦΟΡΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΤΑ ΟΠΟΙΑ ΜΕΧΡΙ ΤΩΡΑΓΝΩΡΙΣΑΜΕ ΔΙΑΦΟΡΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΤΑ ΟΠΟΙΑ ΜΕΧΡΙ ΤΩΡΑ
ΜΑΣ ΗΤΑΝ ΑΓΝΩΣΤΑ ΚΑΙ ΕΥΕΛΠΙΣΤΟΥΜΕ Ο ΚΑΘΕΝΑΣ ΑΠΌΜΑΣ ΗΤΑΝ ΑΓΝΩΣΤΑ ΚΑΙ ΕΥΕΛΠΙΣΤΟΥΜΕ Ο ΚΑΘΕΝΑΣ ΑΠΌ
ΕΣΑΣ ΝΑ ΕΚΦΡΑΖΕΙ ΤΑ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ ΤΟΥ ΜΕΣΑ ΑΠΌ ΈΝΑΕΣΑΣ ΝΑ ΕΚΦΡΑΖΕΙ ΤΑ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ ΤΟΥ ΜΕΣΑ ΑΠΌ ΈΝΑ
ΟΜΟΡΦΟ ΠΟΙΗΜΑ ΟΠΩΣ ΚΑΙ ΑΥΤΆ.ΟΜΟΡΦΟ ΠΟΙΗΜΑ ΟΠΩΣ ΚΑΙ ΑΥΤΆ.

22. ΤΡΑΓΟΥΔΙΑΤΡΑΓΟΥΔΙΑ
Στη συνέχεια ασχοληθήκαμε με την επιλογή τωνΣτη συνέχεια ασχοληθήκαμε με την επιλογή των
αγαπημένων μας τραγουδιών σχετικά με το θέμααγαπημένων μας τραγουδιών σχετικά με το θέμα
μας, σε μια προσπάθεια να προσεγγίσουμε μέσαμας, σε μια προσπάθεια να προσεγγίσουμε μέσα
από τη μουσική έκφραση τα αισθήματα τηςαπό τη μουσική έκφραση τα αισθήματα της
αγάπης, του έρωτα, της ματαίωσης, τουαγάπης, του έρωτα, της ματαίωσης, του
ανικανοποίητου πόθου, του χωρισμού,ανικανοποίητου πόθου, του χωρισμού,
του πόνου, της ερωτικής απογοήτευσηςτου πόνου, της ερωτικής απογοήτευσης
και της ανεκπλήρωτης αγάπης.και της ανεκπλήρωτης αγάπης.
Στόχος να δημιουργήσουμε τη δική μας μουσικήΣτόχος να δημιουργήσουμε τη δική μας μουσική
συλλογή αγάπηςσυλλογή αγάπης

23. Μερικά από τα τραγούδια τηςΜερικά από τα τραγούδια της
συλλογής μας είναισυλλογής μας είναι
Dan Wilson – BreathlessDan Wilson – Breathless
ΕΛΑ ΚΟΝΤΑ-ΜΙΧΑΛΗΣ ΧΑΤΖΗΓΙΑΝΝΗΣΕΛΑ ΚΟΝΤΑ-ΜΙΧΑΛΗΣ ΧΑΤΖΗΓΙΑΝΝΗΣ
ΣΤΙΓΜΕΣ-ΑΝΤΩΝΗΣ ΡΕΜΟΣΣΤΙΓΜΕΣ-ΑΝΤΩΝΗΣ ΡΕΜΟΣ
ΩΣ ΕΔΩ-ΜΙΧΑΛΗΣ ΧΑΤΖΗΓΙΑΝΝΗΣΩΣ ΕΔΩ-ΜΙΧΑΛΗΣ ΧΑΤΖΗΓΙΑΝΝΗΣ
ΣΤΑΣΟΥ ΛΙΓΟ-ΝΙΚΟΣ ΜΕΤΖΑΝΟΣΣΤΑΣΟΥ ΛΙΓΟ-ΝΙΚΟΣ ΜΕΤΖΑΝΟΣ
ΑΝ ΕΙΝΑΙ ΕΤΣΙ Η ΑΓΑΠΗ-ΜΙΧΑΛΗΣΑΝ ΕΙΝΑΙ ΕΤΣΙ Η ΑΓΑΠΗ-ΜΙΧΑΛΗΣ
ΧΑΤΖΗΓΙΑΝΝΗΣΧΑΤΖΗΓΙΑΝΝΗΣ

24. Η διαδικασία συλλογής των τραγουδιών ήταν ιδιαίτερα
ευχάριστη, καθώς ανακαλύψαμε τις μουσικές προτιμήσεις
των συμμαθητών μας, ακούσαμε τραγούδια που δεν
ξέραμε ότι υπάρχουν …και μας άρεσαν… ή άλλα που
είχαμε πολύ καιρό να ακούσουμε.
Αξίζει να αναφέρουμε, ότι πολλά παιδιά που αρχικά δεν
ήταν και πολύ ενεργά μέλη της εργασίας, ενδιαφέρθηκαν
και θέλησαν να φέρουν κάποιο τραγούδι.
Μετά από αρκετή δουλειά καταλήξαμε στα τραγούδια τα
οποία διέφεραν ανάλογα με το είδος , την εποχή , το
νόημα και πολλά άλλα..ωστόσο παρουσίαζαν με τον
καλύτερο τρόπο τα συναισθήματα μας, αλλά και τις
διαφορές μας...

25. Αποθήκες υλικού -δικτυογραφία
Πανελλήνιο σχολικό Δίκτυο http://www.sch.gr/
Σπουδαστήριο Ν.Ε.Λ http://www.snhell.gr/
Πύλη http://www.greek-language.gr/
100 χρόνια μετά… www.i-create.gr/
Εθνικό Κέντρο Βιβλίου http://www.ekebi.gr
http://www.youtube.com/
http://www.google.gr/images

26. ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΕΣ-ΕΙΚΟΝΕΣΦΩΤΟΓΡΑΦΙΕΣ-ΕΙΚΟΝΕΣ
Οι φωτογραφίες είναι ένα ακόμη στοιχείοΟι φωτογραφίες είναι ένα ακόμη στοιχείο
μέσα από το οποίο θελήσαμε ναμέσα από το οποίο θελήσαμε να
προβάλουμε το συναίσθημα της αγάπηςπροβάλουμε το συναίσθημα της αγάπης
Η συλλογή των φωτογραφιών αποτελεί μιαΗ συλλογή των φωτογραφιών αποτελεί μια
ξεχωριστή κατηγορίαξεχωριστή κατηγορία

27. ΠΡΟΣΩΠΙΚΕΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΕΣΠΡΟΣΩΠΙΚΕΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΕΣ
Τέλος είχαμε την ευκαιρία με βάση όλα όσαΤέλος είχαμε την ευκαιρία με βάση όλα όσα
είπαμε μέσα στην τάξη αλλά και από αλλάείπαμε μέσα στην τάξη αλλά και από αλλά
ερεθίσματαερεθίσματα ορισμένοι από εμάςορισμένοι από εμάς νανα
δημιουργήσουμεδημιουργήσουμε πρωτότυπαπρωτότυπα videovideo η ναη να
γράψουμε ποιήματα και ιστορίες.γράψουμε ποιήματα και ιστορίες.
Γ. ΚΑΡΑΚΙΖΗΣΓ. ΚΑΡΑΚΙΖΗΣ
Σ.ΚΑΜΠΜΑΝΣ.ΚΑΜΠΜΑΝ
Ε.ΛΑΜΠΡΙΑΝΙΔΟΥΕ.ΛΑΜΠΡΙΑΝΙΔΟΥ

28. Οι δημιουργίες των συμμαθητών μας
http://blogs.sch.gr/kasapidisphttp://blogs.sch.gr/kasapidisp

29. ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ
Στο τέλος προσπαθήσαμε να αποτυπώσουμε τις
σκέψεις και τις εμπειρίες μας σε μια
προσπάθεια να αξιολογήσουμε το πρόγραμμα
και την πορεία που ακολουθήσουμε μέχρι την
ολοκλήρωσή του.
Κατά γενική ομολογία όλοι μείναμε
ενθουσιασμένοι, γιατί ήταν για όλους μια
πρωτόγνωρη εμπειρία.

31. ΑΠΟΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΑΠΟΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ
μας έφερε πολλές γνώσεις για το τι είναι αγάπη
ποία είναι τα πρόσωπα και τα προσωπεία και
όχι μόνο.
Ήταν αξέχαστη εμπειρία και θα θέλαμε να
την ξαναζήσουμε και στις επόμενες τάξεις.
Β. ΚΛΙΑΜΠΑΣ
Ήταν μια πολύ ωραία εμπειρία για
όλα τα παιδιά που συμμετείχαν σε
αυτό το πρόγραμμα.
Σ. ΚΑΜΠΜΑΝ
Εμπειρία
Ομαδικότητα
Συνεργασία
Χρήσιμες Πληροφορίες
Σ. Καρακέπελης
Το ιστολόγιο για μένα ήταν μια
πρωτόγνωρη και απίστευτη εμπειρία.
Πρώτη φορά συζήτησα διάφορα θέματα
για την αγάπη με άλλους ανθρώπους.
Ε. ΚΑΡΑΝΙΚΟΛΑ

32. Κατά την γνώμη μου η δημιουργία αυτού του ιστολογίου
ήταν πολύ σημαντική καθώς επηρέασε θετικά πολλούς
από εμάς και μας άλλαξε τη γνώμη που συνηθίζουμε να
έχουμε για τα μαθήματα της έκθεσης. Προσωπικά ένιωσα
ότι ήταν κάτι διαφορετικό καθώς η όλη ενασχόληση με το
ιστολογιο ξέφευγε από τον καθορισμένο τρόπο
διδασκαλίας.
Φ. ΛΙΟΥΜΠΑ
ΗΤΑΝ ΚΑΤΙ ΞΕΧΩΡΙΣΤΟ, ΚΑΤΙ ΠΟΥ ΜΕ
ΕΚΑΝΕ ΝΑ ΔΩ ΜΕ ΑΛΛΟ ΜΑΤΙ ΤΑ
ΦΙΛΟΛΟΓΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΚΑΙ
ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΩΝ
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΚΕΙΜΕΝΩΝ. ΜΟΝΟ Ο
ΤΙΤΛΟΣ ΠΟΥ ΕΠΙΛΕΞΑΜΕ ΓΙΑ ΤΟ
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΟΥ ΚΙΝΗΣΕ ΤΟ
ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝ ΚΑΙ ΕΝΘΟΥΣΙΑΖΟΜΟΥΝ
ΟΛΟ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΟ
Μ. ΛΙΟΥΣΑ

33. ΟΙ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣΟΙ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ
Όταν ξεκινήσαμε τις συζητήσεις για το πολιτιστικό
αυτό πρόγραμμα ήμασταν αρκετά ενθουσιασμένοι και
δεν γνωρίζαμε το πόσο δύσκολο είναι να αναλάβεις
μια τέτοια ευθύνη .Όλα κυλούσαν ομαλά ώσπου
ήρθαμε αντιμέτωποι με τις πρώτες δυσκολίες.
Δυσκολίες υπήρχαν στο συγχρονισμό της δράσης των
ατόμων που μετείχαν που μπορεί να ξεκινούσε από
απλά προβλήματα όπως το να βρεθούν κοινές
ελεύθερες ώρες για τις συναντήσεις μέχρι και το πώς
θα συνεργαστούν για να δημιουργήσουν από κοινού
αυτήν την εργασία.
Στο τέλος όμως τα καταφέραμε και κατορθώσαμε να
φέρουμε εις πέρας τον αρχικό μας στόχο που ήταν η

34. ΕΡΩΤΑΣ Η ΖΩΗ ΣΟΥ
Άσε με στο παραθύρι σου να ρθω
σ’ αντικρίσω και ένα χαμόγελο να βρω
και να σου κλέψω.
Καθώς θε να τυλίγεσαι στα ερωτικά μας
μονοπάτια, εγώ στα μάτια σου βωμό
να προσκυνώ ν’ αγγίξω τα όνειρα σου.
Στου φεγγαριού τη μεταξένια φορεσιά η
Κλίνη σου θεσπόζει, και εγώ αστέρι γίνομαι
Στο προσκεφάλι σου.
Η μέρα ξεπροβάλλει και εσύ χάνεσαι
στου ουρανού τα λημέρια δίχως να
αδράξω ούτε ένα απλό ,θνητό καλημέρα.
Ελπίδες σκορπά η νύχτα καθώς
κοντεύει να μας κυριαρχήσει και πάλι
με την ασάλευτη μορφή σου.
ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ ΛΑΜΠΡΙΑΝΙΔΟΥ

35. ΘΕΤΙΚΑ ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ
 Ενεργή συμμετοχή
 Ομαδικότητα
 Ζήλο – Θέληση
 Συνεργασία
 Καλή διάθεση
 Καλύτερη κατανόηση μαθήματος
 Περαιτέρω γνώσεις σχετικά με την αγάπη
 Ελεύθερη έκφραση
 Καλλιέργεια σκέψης

36. Η ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΜΑΣ ΟΜΑΔΑΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΜΑΣ ΟΜΑΔΑ
 Σόνια Ιωαννίδου
 Αναστασία Καλαμπόκι
Σοφία Κάμπμαν
Σταύρος Καρακέπελης
Γιώργος Καρακίζης
Βιβή Καραμέτσου
Ελευθερία Καρανικόλα
Παύλος Κασαπίδης
Ταξιάρχης Κυριακίδης
Μαλβίνα Κωτούλα
Ευαγγελία Λαμπριανίδου
Φωτεινή Λιούμπα
Μαρία Λιούσα
Άκης Μαμάνης

37. 4ο Μαθητικό Συνέδριο Πληροφορικής-4ο Μαθητικό Συνέδριο Πληροφορικής-
Ένα ιστολόγιο για την αγάπηΈνα ιστολόγιο για την αγάπη
Και αφιερώνουνε αυτό το τραγούδιΚαι αφιερώνουνε αυτό το τραγούδι
στην αγαπημένηστην αγαπημένη μμας καθηγήτριαας καθηγήτρια
κκ.. ΖΖέέττα και σε όλους εσάς που οττα και σε όλους εσάς που ο
ερωτάς έχει αιχμαλωτίσει τηνερωτάς έχει αιχμαλωτίσει την
καρδιά σας !!!<3<3<3:*καρδιά σας !!!<3<3<3:*
ΣΑΣ ΕΥΧΑΡΙΣΤΟΥΜΕ ΠΟΛΣΑΣ ΕΥΧΑΡΙΣΤΟΥΜΕ ΠΟΛΥΥ ΓΙΑΓΙΑ
ΤΗΝ ΠΡΟΣΟΧΗ ΣΑΣΤΗΝ ΠΡΟΣΟΧΗ ΣΑΣ

39. Σας ευχαριστούμε για την προσοχή σας!
Την παρουσίαση επιμελήθηκαν:
 Σόνια Ιωαννίδου
 Σοφία Κάμπμαν
Ευαγγελία Λαμπριανίδου
Μαλβίνα Κωτούλα
Υπεύθυνη καθηγήτρια: Σύλια Ζέττα-φιλόλογος