De kaders voor onderwijstijd lijken enerzijds te knellen, maar anderzijds ruimte te geven. Bij de inrichting van de herziene kwalificatiedossiers met keuzedelen hebben we ruimte nodig voor creatief en motiverend onderwijs voor studenten en docenten; maar hoe doen we dat binnen de regels? Onderwijs dat te organiseren is voor teams, onderwijsorganisaties en leerbedrijven? Tijdens deze workshop gaan we aan de slag met nieuwe creatieve onderwijsvormen, delen we good practices en spelen met interpretaties van de kaders. Wie doet er mee?

1. Onderwijstijd: wees creatief!
Erika Spoelma (Graafschap College)
Rini Romme (MBO Raad)

2. Kwaliteit
Kwaliteit van een opleiding wordt onder meer bepaald door de onderwijsvisie, de
samenstelling van het onderwijsteam en bijvoorbeeld de studenttevredenheid.
Pas wanneer de kwaliteit niet op orde is, analyseert de onderwijsinspectie op
hoofdlijnen of de oorzaak te weinig onderwijstijd is.

3. Heldere normen
De huidige normen bieden genoeg ruimte voor nieuwe ontwikkelingen en nieuwe
inzichten, dat geldt ook voor de normen voor onderwijstijd. Binnen de kaders van
de wet is er veel mogelijk voor een kwalitatief hoogwaardige en creatieve
invulling van de onderwijstijd.

4. Teams die garant staan voor goed onderwijs en intensieve
onderwijsprogramma’s. Teams die verantwoordelijk zijn voor de ontwikkeling en
het onderhoud van het curriculum.
Professionele onderwijsteams

5. Essentieel is wat het team wil. Werk vanuit een gemeenschappelijk visie over wat
je als team goed onderwijs vindt voor de studenten.
Visie

6. Denk niet in onmogelijkheden, of vanuit alleen maar het opzoeken van de
grenzen van de kaders. Werk vanuit een visie en als het nodig is wijk je
verantwoord af van de onderwijstijd normen.
Visie

7. Afwijken mag. Werk vanuit een visie en wees transparant. Betrek het CvB en de
studentenraad bij het besluit om verantwoord af te wijken van de normen die
gelden voor de onderwijstijd.
Transparant

8. Er is ruimte voor gesprek ook met de onderwijsinspectie. Ruimte om te praten
over ideeën over curricula. Maar ook over bestaand onderwijs, zeker wanneer je
je keuzes kunt onderbouwen vanuit een gemeenschappelijk visie.
Ga het gesprek aan…

9. Gewenste samenstelling onderwijsteam:
• Bevoegde docenten actief in ieder leerjaar
• Actieve rol instructeurs/ onderwijsassistenten
• Actieve rol gastdocenten
Onderwijsteams

10. De samenstelling onderwijsteam is divers en is afgestemd op de verschillende
type leeractiviteiten in het onderwijsprogramma.
Onderwijsteams

11. Teams hebben heldere afspraken gemaakt over de begeleiding van studenten.
Studentbegeleiding

12. Tot slot is een belangrijke factor in de kwaliteit van de opleiding de waardering
van studenten en het onderwijzend personeel van de geboden opleiding.
Tevredenheid

16. Tot 11:45