Toetsbewaking & Toetsbeleid<br />Leer- en innovatiecentrum<br />AshaDijkstra<br />februari 2011<br />
Inhoud<br /><ul><li>Nieuw accreditatiestelsel (2011)</li></ul>-Toetsnotitie accreditatie & toetsing<br />Kadernota toetsbe...
Nieuw accreditatiestelsel<br />Toetsing & gerealiseerde eindkwalificaties<br />	De opleiding beschikt over een adequaat sy...
Nieuw accreditatiestelsel<br /><ul><li>Gerealiseerde niveau:
	tussentijdse & afsluitende toetsen,
	afstudeerwerken.
	kwaliteitsnormen
Toetsbeleid
Richtlijnen en procedures
Toetsdeskundigheid </li></li></ul><li>Accreditatie check (douma, 2009)1-4 formele situatie:ja/ nee   adhoc/ ontwikkeling/ ...
Accreditatie check (douma, 2009)5-10 feitelijke situatie ja/ nee   adhoc/ ontwikkeling/ structureel?<br />5. Is er in alle...
Accreditatie check (douma, 2009)13-19 Eindniveauprobleem? <br />13. Toetst het afstudeerproduct en de beoordeling daarvan...
Kader nota ToetsbeleidBasiseisen<br />Toetsing is het sluitstuk & vertrekpunt van het onderwijs. <br />Ontwikkeling compet...
Toetsbewaking: Toetsbeleid               (toetsplan)<br />Visie op toetsen<br />Toetsprogramma <br />Toetsvormen<br />Toet...
Uitgangspunten Toetsing<br />
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Toetsbewaking & Toetsbeleid

2,612 views

Published on

Presentatie van Asha Dijkstra, Leer- en Innovatiecentrum Avans Hogeschool, 2011

Published in: Education
0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
2,612
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
385
Actions
Shares
0
Downloads
44
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Toetsbewaking & Toetsbeleid

  1. 1. Toetsbewaking & Toetsbeleid<br />Leer- en innovatiecentrum<br />AshaDijkstra<br />februari 2011<br />
  2. 2. Inhoud<br /><ul><li>Nieuw accreditatiestelsel (2011)</li></ul>-Toetsnotitie accreditatie & toetsing<br />Kadernota toetsbeleid<br />Basiseisen toetsing<br />Toetsbeleid<br />Uitgangspunten<br />Kwaliteitsnormen<br />Rol examencommissie curriculumcommissie/ toetscommissie<br />
  3. 3. Nieuw accreditatiestelsel<br />Toetsing & gerealiseerde eindkwalificaties<br /> De opleiding beschikt over een adequaat systeem van toetsing en toont aan dat de beoogde eindkwalificaties worden gerealiseerd.<br /> Opmerking: een onvoldoende op dit punt doet het recht vervallen op een herstelperiode!<br />Wetgeving<br />25-01-2011<br />
  4. 4. Nieuw accreditatiestelsel<br /><ul><li>Gerealiseerde niveau:
  5. 5. tussentijdse & afsluitende toetsen,
  6. 6. afstudeerwerken.
  7. 7. kwaliteitsnormen
  8. 8. Toetsbeleid
  9. 9. Richtlijnen en procedures
  10. 10. Toetsdeskundigheid </li></li></ul><li>Accreditatie check (douma, 2009)1-4 formele situatie:ja/ nee adhoc/ ontwikkeling/ structureel?<br />Beschikt de opleiding over een adequaat systeem van toetsen? <br /> <br />2. Garandeert het systeem van toetsen kwalitatief hoogwaardige toetsen? <br /> <br />3. Maakt het systeem van toetsen expliciet deel van een PDCA-cyclus? <br /> <br />4. Maken de afzonderlijke toetsen altijd deel van een PDCA-cyclus? <br />
  11. 11. Accreditatie check (douma, 2009)5-10 feitelijke situatie ja/ nee adhoc/ ontwikkeling/ structureel?<br />5. Is er in alle gevallen sprake van valide en betrouwbare toetsen die voor studenten inzichtelijk zijn? <br /> <br />6. Worden er bij toetsen verifieerbare beoordelingscriteria gehanteerd?<br /> <br />7. Is het verifieerbaar dat bij de beoordeling van de toetsen de beoordelingscriteria zijn toegepast? <br />8. Worden toetsen vooraf op kwaliteit beoordeeld? <br /> <br />9. Worden toetsen altijd geëvalueerd? <br />10. Worden toetsresultaten gemonitoord? <br />
  12. 12. Accreditatie check (douma, 2009)13-19 Eindniveauprobleem? <br />13. Toetst het afstudeerproduct en de beoordeling daarvan adequaat of de leerdoelen zijn gerealiseerd? <br />14. Zijn de leerdoelen van het afstudeerproduct een adequate vertaling van het beoogde eindniveau? <br /> <br />15. Blijkt het beoogde niveau adequaat uit de tussentijdse en afsluitende toetsen? <br /> <br />16. Kan de opleiding adequaat aantonen dat de eindkwalificaties worden gerealiseerd? <br /> <br />17. Kan worden aangetoond dat de alumni tevreden zijn over eindniveau van de opleiding? <br /> <br />18. Kan worden aangetoond dat de alumni adequaat functioneren in het beoogde werkveld? <br /> <br />19. Kan worden aangetoond dat de alumni adequaat functioneren in de beoogde vervolgopleidingen? <br />
  13. 13. Kader nota ToetsbeleidBasiseisen<br />Toetsing is het sluitstuk & vertrekpunt van het onderwijs. <br />Ontwikkeling competentieontwikkeling. <br />Summatief & Formatief<br />Feedback inzicht ontwikkeling & leerproces<br />Authentieke omgeving  zelfsturend leren<br />
  14. 14. Toetsbewaking: Toetsbeleid (toetsplan)<br />Visie op toetsen<br />Toetsprogramma <br />Toetsvormen<br />Toetsconstructie<br />Procedures & richtlijnen<br />Kwaliteitseisen<br />Professionaliseringsplan<br />
  15. 15. Uitgangspunten Toetsing<br />
  16. 16. Interne consistentie curriculumContextCompetenties<br />Leerdoelen<br /> Niveau<br />Leeractiviteiten<br />Toetsactiviteiten<br />
  17. 17. TOETSVORMEN<br />
  18. 18. Normen voor toetsing(Kwaliteitseisen)<br />Valide<br />Toets meet beoogde kennis, vaardigheden <br />Relevantie, niveau<br />Betrouwbaar<br />Toets is consistent en nauwkeurig<br />Transparant<br />Inzichtelijkheid<br />Feedback<br />Beoordelingscriteria en antwoordmodel<br />
  19. 19. Examencommissie<br />Interne & externe kaders<br />Intern: visie & missie opleiding Avans-beleid & Avans-brede uitgangspunten. <br />Extern: NVAO Accreditatiekader hoger onderwijs, en de Wet op het Hoger onderwijs en Wetenschappelijk onderzoek (WHW).<br />Examencommissie zwaardere rol workshop LIC<br />14<br />
  20. 20. Curriculumcommissie en Toetscommissie<br />Adviesorgaan examencommissie<br />Het evalueren toetsbeleid<br />Het uitwerken van het toetsbeleid naar concrete activiteiten toetsplan; <br />Implementeren en bewaken van de uitvoering van het toetsplan;<br />Evalueren en zonodig bijstellen van het toetsplan;<br />Borgen kwaliteit toetsen en beoordelingsformats;<br />Uitzetten van opdrachten voor het ontwikkelen van toetsen en herkansingen (in opdracht van directie);<br />Gevraagd en ongevraagd adviseren van docenten over het toets- en<br /> beoordelingsbeleid.<br />

×