Rencana pelaksanaan pembelajaran tematik membahas tentang kegemaran siswa kelas III semester I. Materi yang diajarkan meliputi bahasa Indonesia, IPS, dan seni budaya, dengan tujuan mengembangkan kompetensi siswa dalam bercerita, menggambar arah mata angin, dan menyanyi lagu. Metode pembelajaran yang digunakan antara lain ceramah, tanya jawab, dan penugasan.

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK
Tema
: Kegemaran
Minggu ke
: 11
Kelas/semester
: III / I
Alokasi waktu
: 6 Jam Pelajaran
Hari , tanggal
: Senin
I. Standar Kompetensi :
Bahasa Indonesia :
Berbicara
2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman dan petunjuk dengan cerita
dan memberikan tanggapan atau saran.
IPS
:
1. Memahami lingkungan dan melaksanakannya kerjasama di sekitar rumah dan
sekolah
SBK
:
4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik
II. Kompetensi Dasar :
Bahasa Indonesia :
2.1 Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan kalimat yang runtut dan
mudah dipahami.
IPS
:
1.2 Memelihara lingkungan alam dan buatan disekitar rumah.
SBK
:
4.1 Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak dengan atau tanpa
iringan sederhana.
III. Indikator :
Bahasa Indonesia :
- Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan kalimat yang runut dan
mudah dipahami.
IPS
- Menggambar arah mata angin.
SBK
- Menyanyikan lagu wajib dengan berirama yang tepat
- Membedakan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak
Pendidikan Budaya dan Karakter bangsa
Religius: Mengenal dan mensyukuri tubuh dan bagiannya sebagai ciptaan Tuhan
melalui cara merawatnya dengan baik
Kreatif : Menciptakan situasi belajar yang bisa menumbuhkan daya fikir dan bertindak
kreatif
Kerja keras: menciptakan suasana kompetisi yang sehat
Kerja keras: menciptakan kondisi etos kerja,pantang menyerah,dan daya tahan belajar
Bersahabat/komunikatif: Bekerja sama dalam kelompok di kelas
Mandiri: menciptakan suasana kelas yang memberikan kesempatan
kepada peserta didik untuk bekerja mandiri
Rasa ingin tahu: menciptakan suasana kelas yang mengundang rasa ingin
tahu
Semangat kebangsaan : bekerja sama dengan teman sekelas tanpa saling membedabedakan status sosial ekonomi

2. IV. Tujuan Pembelajaran :
Bahasa Indonesia :
- Melalui penjelasan dari guru peserta didik mampu menceritakan pengalaman
yang mengesankan dengan kalimat yang runtut dan mudah dipahami .
IPS :
- Melalui penjelasan guru peserta didik menggambar arah mata angin dengan
tepat.
- Peserta didik dapat menunjukkan arah mata angin.
SBK
- Melalui contoh yang diberikan guru peserta didik mampu menyanyikan lagu
wajib dengan berirama yang tepat.
- Melalui penjelasan dari guru peserta didik mampu membedakan lagu wajib,
lagu daerah dan lagu anak-anak
V. Materi Pembelajaran :
Bahasa Indonesia :
- Cerita pengalaman yang mengesankan
IPS
- Materi mata angin
Menggambar arah mata ngin
U
TL
BL
B
T
TT
BD
S
SBK
- Bunyi not angka
1
2
3
Do re
mi
4
fa
5
sol
6
la
7
si
i
do
VI. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Penugasan
4. Demonstrasi
VII. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Pembukaan
1. Berdoa bersama sebelum pelajaran dimulai
2. Mempresensi kehadiran peserta didik
3. Menjelaskan tujuan pembelajaran
4. Menyampaiakan apersepsi dengan menyanyikan lagu “Gundul-Gundul Pacul”
B. Inti
1. Guru memberikan contoh salah satu cerita pengalaman yang mengesankan.
2. Peserta didik untuk menceritakan pengalaman yang mengesankan secara
individual berdasarkan media foto yang mereka bawa
3. Guru bertanya jawab tentang arah mata angin
4. Peserta didik menggambar mata angin denganbimbingan guru.

3. 5. Peserta didik bersama – sama menyanyikan lagu wajib dengan birama yang
tepat.
6. Peserta didik membedakan lagu wajib, lagu daerah , dan lagu anak – anak.
7. Guru menjelaskan materi
PENJELASAN PELAKSANAAN MODEL PEMBELAJARAN
Kegiatan 1, 3 termasuk proses Eksplorasi
Kegiatan 2, 4, 5, 6 termasuk proses Elaborasi
Kegiatan 7 termasuk proses Konfirmasi
C. Penutup
1. Guru memberikan penguatan atas materi yang telah disampaikan.
2. Guru memberikan tugas/PR
3. Memberikan motivasi kepada peserta didik
4. Memberikan refleksi pembelajaran
5. Menutup pembelajaran dengan doa
VIII. Media/Sumber
Media :
- Gambar mata angin, foto pengalaman anak
Sumber :
- Buku Bahasa Indonesia Kelas III BSE
- Buku IPS kelas III BSE
- Buku SBK kelas III BSE
IX. Penilaian
A. Prosedur tes
:
B. Jenis tes
C. Alat tes
:
:
Tes dalam proses
: lisan, unjuk kerja
Tes akhir
: tertulis
lisan, tertulis, produk
Soal tes ( disusun guru )
Mengetahui
Kepala Sekolah
........................, ……………….
Guru Kelas III
..................................................
NIP. .........................................
..................................................
NIP. .........................................

4. LEMBAR KERJA
Ayo buatlah gambar mata angin pada buku gambarmu
dan beri warna supaya lebih menarik!
Kumpulkan hasilnya kepada gurumu!

5. LEMBAR KERJA
Dengarkan cerita pengalaman temanmu
Bertanyalah pada temanmu tentang pengalamannya lalu berilah pendapatmu!
Akhirnya, Aku Bisa ke Taman Mini!
Aku pernah melihat Taman Mini Indonesia Indah di televisi. Suatu saat, aku ingin ke
sana, pikirku.Tidak disangka, liburan yang lalu, pamanku beserta keluarganya datang ke
rumahku di Sukabumi. Pamanku tinggal di Jakarta. Mereka berada di Sukabumi selama
empat hari.
Saat pamanku dan keluarganya pulang ke Jakarta, aku diajak. Kata paman, aku akan
diajak ke TMII. Wah, kebetulan, pikirku. Hatiku sangat senang.
Tibalah hari yang aku tunggu-tunggu. Hari itu hari
Minggu. Kami siap-siap berangkat ke TMII. Sesampainya di
sana, kami langsung naik kereta mini. Kami mengelilingi
TMII dengan kereta itu. kebetulan, pikirku. Hatiku sangat
senang.
Di sana, ada rumah adat dari berbagai provinsi di
Indonesia. Dengan melihat rumah adat itu, banyak
pengetahuan yang aku dapatkan. Selain itu, ada juga Istana
Anak-Anak. Istana itu megah sekali.
Kami juga mengunjungi Museum Transportasi. Di museum itu, ada bemo.
Kendaraan itu sekarang sudah jarang digunakan, bahkan mungkin sudah tidak ada lagi.
Aku paling senang ketika naik pesawat terbang. Walaupun pesawatnya tidak
terbang, aku menjadi tahu bagaimana keadaan di dalam pesawat terbang. Siapa tahu, nanti
aku dapat naik pesawat sebenarnya.
Pengalaman ke TMII itu sangat mengesankan. Aku tidak akan pernah
melupakannya.
Siapa yang siap bercerita?
Ayo ceritakan pengalamanmu yang paling
mengesankan!
Mintalah temanmu untuk memberikan
pendapat atas ceritamu!

6. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK
Tema
: Kegemaran
Minggu ke
: 11
Kelas/semester
: III / I
Alokasi waktu
: 6 Jam pertemuan
Hari , tanggal
: Selasa
I. Standar Kompetensi :
Matematika :
1. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka
PKn
:
1. Mengamalkan makna Sumpah Pemuda
SBK
:
Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.
II. Kompetensi Dasar :
Matematika :
1.3 Melakukan Perkalian yang hasilnya bilangan tiga angka dan pembagian
bilangan tiga angka.
PKn
1.2 Mengamalkan nilai-nilai Sumpah Pemuda dalam kehidupan sehari-hari
SBK
4.2 Menyanyikan lagu wajib, lagu daerah dan lagu anak-anak dengan atau tanpa
iringan sederhana
III. Indikator :
Matematika :
- Membedakan bilangan ganjil dan genap berdasarkan hasil atau tidaknya
apabila dibagi dua.
- Mengubah bentuk perkalian menjadi bentuk pembagian atau sebaliknya
PKn
- Memberi contoh perbuatan yang menunjukan persatuan dan kesatuan.
SBK
- Membedakan lagu wajib, lagu daerah dan lagu anak-anak
- Mengelompokkan lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak
Pendidikan Budaya dan Karakter bangsa
Religius: Mengenal dan mensyukuri tubuh dan bagiannya sebagai ciptaan Tuhan
melalui cara merawatnya dengan baik
Kreatif : Menciptakan situasi belajar yang bisa menumbuhkan daya fikir dan bertindak
kreatif
Kerja keras: menciptakan suasana kompetisi yang sehat
Kerja keras: menciptakan kondisi etos kerja,pantang menyerah,dan daya tahan belajar
Bersahabat/komunikatif: Bekerja sama dalam kelompok di kelas
Mandiri: menciptakan suasana kelas yang memberikan kesempatan
kepada peserta didik untuk bekerja mandiri
Rasa ingin tahu: menciptakan suasana kelas yang mengundang rasa ingin
tahu
Semangat kebangsaan : bekerja sama dengan teman sekelas tanpa saling membedabedakan status sosial ekonomi
IV. Tujuan Pembelajaran :
Matematika :
- Melalui penjelasan dari guru peserta didik mampu membedakan bilangan
ganjil dan genap berdasarkan hasil atau tidaknya apabila dibagi dua
- Melalui contoh yang diberikan guru peserta didik dapat mengerjakan soal
mengubah bentuk perkalian menjadi pembagian maupun sebaliknya.
PKn :
- Melalui penjelasan peserta didik mampu memberi contoh perbuatan yang
menunjukan persatuan dan kesatuan.

7. SBK :
- Melalui penjelasan dari guru peserta didik mampu membedakan lagu wajib,
lagu daerah, dan lagu anak-anak.
- Melalui pembelajaran bersama guru peserta didik mampu mengelompokkan
lagu wajib, lagu daerah, dan lagu anak-anak.
V. Materi Pembelajaran :
Matematika :
Materi : Operasi hitung bilangan
- Perkalian yang menghasilkan bilangan tiga angka dua buah bilangan atau lebih
jika dikalikan akan menghasilkan bilangan tiga angka jika masing-masing
bilangan beranggotakan paling sedikit 3 angka dan akan membedakan
bilangan ganjil atau genap.
Contoh :
11 × 11 = 121
10 × 10 = 100
Caranya
Caranya
11
10
11
10
11
00
11
10
121
Bilangan ganjil
100
Bilangan genap
- Mengubah bentuk perkalian menjadi pembagian atau sebaliknya
Contoh :
15 × 15 = 225
Menjadi pembagian 225 : 15 = 15
Caranya
15
15
15
225
15
15
75
15
75
225
75
0
PKn
- Sumpah Pemuda
SBK
- Menyanyikan lagu
VI. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Demonstrasi
3. Penugasan
VII. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Pembukaan
1. Berdoa sebelum pelajaran dimulai
2. Mempresensi kehadiran peserta didik
3. Menyampaiakn tujuan dan manfaat pembelajaran
4. Menyempaikan bentik pembelajaran
5. Peserta didik bersama-sama menyanyikan lagu “gundul-gundul pacul
B. Inti
1. Guru dan peserta didik bertanya jawab tentang bilangan ganjil dan bilangan
genap
2. Peserta didik secara individual menyebutkan bilangan ganjil dan bilangan
genap

8. 3.
Peserta didik maju satu persatu mengerjakan soal dipapan tulis.
4.
Guru dan peserta didik bersama-sama mengoreksi hasil jawaban
5. Guru menjelaskan arti persatuan dan kesatuan dengan memperlihatkan
gambar yang menunjukan persatuan dan kesatuan.
6. Peserta didik secara klasikal menyenyian lagu wajib, lagu daerah, lagu anakanak.
PENJELASAN PELAKSANAAN MODEL PEMBELAJARAN
Kegiatan 1 termasuk proses Eksplorasi
Kegiatan 2, 3, 6 termasuk proses Elaborasi
Kegiatan 4, 5 termasuk proses Konfirmasi
C. Penutup
1. Guru memberikan penguatan atas materi yang telah diajarkan
2. Mengerjakan soal evaluasi, penilaian dan pemajangan hasil
3. Memberikan motifasi
4. Memberikan refleksi
5. Mengakhiri pembelajaran dengan berdoa
VIII. Media/Sumber Belajar :
Media : Kartu Bilangan , Teks lagu / CD dan CD player
Sumber :
- Buku Matematika Kelas III BSE
- Buku PKn Kelas 3 BSE
- Buku SBK Kelas 3 BSE
IX. Penilaian
A. Prosedur tes
B. Jenis tes
C. Alat tes
:
:
:
Tes dalam proses
: lisan, unjuk kerja
Tes akhir
: tertulis
lisan, tertulis, produk
Soal tes ( disusun guru )
Mengetahui
Kepala Sekolah
........................, ……………….
Guru Kelas III
..................................................
NIP. .........................................
..................................................
NIP. .........................................

9. LEMBAR KERJA
Tuliskan bilangan ganjil dan bilangan genap anatara 0-50
Bilangan Genap antara 0-50:
Bilangan Ganjil antara 0-50:
Soal Evaluasi
Ceritakan gambar di atas yang berkaitan dengan persatuan

10. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK
Tema
:
Kegemaran
Minggu ke
:
11
Kelas/semester
:
III / I
Alokasi waktu
:
6 Jam Pertemuan
Hari , tanggal
:
Rabu
I.
II.
III.
Standar Kompetensi :
Olah raga
: Oleh Guru Olah Raga
Bahasa Indonesia :
2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman dan petunjuk dengan cerita
dan memberikan tanggapan atau saran.
Bahasa Jawa
:
Wicara
Kompetensi Dasar :
Olah Raga Oleh Guru Olah Raga
Bahasa Indonesia :
2.1 Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan kalimat yang runtut dan
mudah dipahami.
Bahasa Jawa
:
Guneman nganggo tilpun
Indikator :
Bahasa Indonesia :
- Melalui penugasan peserta didik dapat menceritakan pengalaman yang
mengesankan dengan kalimat yang runtut dan mudah dipahami.
- Melalui pengamatan dan tanya jawab peserta didik dapat menanggapi cerita
pengalaman teman yang mengesankan dengan bertanya atau mengemukakan
pendapat menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami.
Bahasa Jawa
- Melengkapi percakapan
- Melakukan percakapan melalui telepon.
Pendidikan Budaya dan Karakter bangsa
Religius: Mengenal dan mensyukuri tubuh dan bagiannya sebagai ciptaan Tuhan
melalui cara merawatnya dengan baik
Kreatif : Menciptakan situasi belajar yang bisa menumbuhkan daya fikir dan bertindak
kreatif
Kerja keras: menciptakan suasana kompetisi yang sehat
Kerja keras: menciptakan kondisi etos kerja,pantang menyerah,dan daya tahan belajar
Bersahabat/komunikatif: Bekerja sama dalam kelompok di kelas
Mandiri: menciptakan suasana kelas yang memberikan kesempatan
kepada peserta didik untuk bekerja mandiri
Rasa ingin tahu: menciptakan suasana kelas yang mengundang rasa ingin
tahu
Semangat kebangsaan : bekerja sama dengan teman sekelas tanpa saling membedabedakan status sosial ekonomi
IV.
Tujuan Pembelajaran :
Bahasa Indonesia :
- Melalui penjelasan dari guru peserta didik mampu menceritakan pengalaman
yang mengesankan dengan kalimat yang runtut dan mudah dipahami
- Melalui pengamatan dan tanya jawab peserta didik dapat menanggapi cerita
pengalaman teman yang mengesankan dengan bertanya atau mengemukakan

11. pendapat menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami.
Bahasa Jawa
- Melalui penjelasan dari guru peserta didik mampu melengkapi percakapan
- Melalui penjelasan guru peserta didik mampu melakukan percakapan melalui
telepon
-
V.
VI.
VII.
Materi Pelajaran :
Bahasa Indonesia :
Materi menceritakan pengalaman yang mengesankan / teks cerita
Bahasa Jawa
:
- Melengkapi percakapan
- Praktik berbicara dengan telepon
Metode Pembelajaran
a. Ceramah
b. Demonstrasi
c. Penugasan
d. Tanya jawab
Langkah-langkah Pembelajaran
A. Pembukaan
1. Berdoa bersama sebelum pelajaran dimulai
2. Menyampaikan manfaat dan tujuan pembelajaran
3. Mempresensi peserta didik
4. Mengkondisikan peserta untuk memulai pembelajaran
5. Tanya jawab materi yang lalu.
6. Apersepsi: Pernahkan kalian mengalami kejadian yang mengesankan? Apakah
kejadian itu diabadikan dalam sebuah foto?
B. Inti
1. Bertanya jawab tentang pengalaman yang mengesankan
2. Guru memberikan contoh pengalaman yang mengesankan
3. Peserta didik secara individual maju menceritakan pengalaman yang
mengesankan dengan kalimat yang runtut dan mudah dipahami.
4. Peserta didik secara individual / kelompok menanggapi cerita pengalaman
teman yang mengesankan dengan bertanya atau mengemukakan pendapat
menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami.
5. Guru memberikan penguatan materi yang diajarkan
6. Disajikan teks percakapan, peserta didik secara berpasangan yang perspektif
gender melengkapi teks percakapan.
7. Secara berpasangan peserta didik memperagakan percakapan
PENJELASAN PELAKSANAAN MODEL PEMBELAJARAN
Kegiatan 1, 2 termasuk proses Eksplorasi
Kegiatan 3, 4, 6, 7 termasuk proses Elaborasi
Kegiatan 5 termasuk proses Konfirmasi
C. Penutup
1. Guru memberikan pemantapan pada peserta didik
2. Mengerjakan evaluasi dan pemberian nilai
3. Guru memberikan PR pada peserta didik
4. Memberikan motivasi
5. Memberikan refleksi
6. Menutup pembelajaran dengan berdoa

12. VIII.
IX.
Media/Sumber Belajar
Media : Teks cerita, gambar, foto
Sumber
:
- Buku Bahasa Indonesia kelas III
- Buku Bahasa Jawa kelas III
Penilaian
A. Prosedur tes
:
B. Jenis tes
C. Alat tes
:
:
Tes dalam proses
: lisan, unjuk kerja
Tes akhir
: tertulis
lisan, tertulis, produk
Soal tes ( disusun guru )
Mengetahui
Kepala Sekolah
........................, ……………….
Guru Kelas III
..................................................
NIP. .........................................
..................................................
NIP. .........................................

13. LEMBAR KERJA 1
Amati foto yang kalian bawa
Ceritakan kejadian apa yang mengesankan dari foto yang
kalian bawa itu dengan bahasa yang runtut dan mudah
dipahamai
No
Nama
Lembar Penilaian
Aspek yang Dinilai
Keberanian
Keruntutan
Pilihan kata
Nilai Akhir
Lembar Kerja 2
Wacanen pacelaton ing ngisor iki!
1. Tina : “hallo, priwe kabare, Dewi ?
Dewi : ...........
Tina : Ya syukur, kabarku semono uga apik”
Guneman nganggo telepon ing duwur iku. Durung jangkep, jawabane ,
Dewi kudune kepriwe ?
2. Ina : Hallo ! Assalamualaikum !
Pak RT : Hallo! Waalaikum sallam !
Ina : Punika menapa Pak RT ?
Pak RT : Bener, iki sapa ya ?
Ina : Punika Ina, Pak!
Guneman nganggo tilpun ing duwur kuwi ... karo ...

14. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK
Tema
: Kegemaran
Minggu ke
: 11
Kelas/semester
: III / I
Alokasi waktu
: 6 jam pelajaran
Hari , tanggal
: Kamis
I. Standar Kompetensi
:
Matematika
: 1. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga
angka
Bahasa Indonesia
: 3. Memahami teks dengan membaca nyaring,
membaca
intensif, dan membaca dongeng
Pendidikan Agama
: Oleh Guru Agama
II. Kompetensi Dasar :
Matematika
Bahasa Indonesia
Pendidikan Agama
: 1.4 Melakukan operasi hitung campuran
: 3.3 Menceritakan isi dongeng yang dibaca
: Oleh Guru Agama
III. Indikator :
Matematika
Bahasa Indonesia
: Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan
: - Menjawab pertanyaan isi dongeng yang dibaca
- Menceritakan isi dongeng yang dibaca
Pendidikan Agama : Oleh Guru Agama
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Rasa ingin tahu : Bertanya kepada guru dan teman tentang materi pelajaran
Peduli sosial : Meminjamkan alat kepada teman yang tidak membawa atau tidak
punya
Religius : Mengagumi kekuasaan Tuhan yang telah menciptakan berbagai jenis
bahasa dan suku bangsa
IV. Tujuan Pembelajaran :
Matematika :
- Melalui contoh yang diberikan guru peserta didik mampu menyelesaikan soal
hitung campuran dengan benar
Bahasa Indonesia :
- Melalui membaca pemahaman peserta didik dapat menceritakan kembali isi
dongeng yang dibaca
V. Materi Pembelajaran :
Operasi hitung campuran
Menceritakan isi dongeng yang dibaca
VI. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Demonstrasi
3. Penugasan
4. Tanya jawab
VII. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Pembukaan
1. Berdoa bersama sebelum pelajaran dimulai
2. Menyampaikan manfaat dan tujuan pembelajaran
3. Mempresensi peserta didik
Memberikan apresepsi dengan mengulas pelajaran yang lalu

15. B. Inti
1.
2.
3.
4.
5.
Guru menjelaskan cara mengerjakan penjumlahan dan pengurangan
Peserta didik melengkapi soal penjumlahan dan pengurangan
Guru dan peserta didik mencocokkan jawaban
Peserta didik melengkapi percakapan melalui telepon
Peserta didik secara berpasangan mempraktekan cara melakukan percakapan
melalui telepon
6. Guru memberikan penguatan materi
PENJELASAN PELAKSANAAN MODEL PEMBELAJARAN
Kegiatan 3 termasuk proses Eksplorasi
Kegiatan 2, 4, 5 termasuk proses Elaborasi
Kegiatan 1 termasuk proses Konfirmasi
C. Penutup
1. Melakukan evaluasi dari pembelajaran
2. Guru mengadakan refleksi terhadap materi yang telah diajarkan.
3. Memberikan motivasi
4. Menutup pembelajaran dengan berdoa
VIII. Media/Sumber Belajar :
Media :
- Kartu bilangan
- Gambar orang menelpon / Telepon tiruan
Sumber Belajar :
- Buku Matematika kelas 3 BSE
- Buku Bahasa Jawa kelas 3 BSE
IX. Penilaian
A. Prosedur tes
B. Jenis tes
C. Alat tes
:
:
:
Tes dalam proses
: lisan, unjuk kerja
Tes akhir
: tertulis
lisan, tertulis, produk
Soal tes ( disusun guru )
Mengetahui
Kepala Sekolah
........................, ……………….
Guru Kelas III
..................................................
NIP. .........................................
..................................................
NIP. .........................................

16. Bacalah dongeng di bawah ini,
Jawablah pertanyaannya dengan benar, lalui
ceritakan isi dongeng dengan bahasamu
sendiri!
Pak Belalang
(Cerita dari Melayu)
Dahulu kala, di sebuah negeri yang jauh hidup seorang laki-laki bernama Pak
Belalang. Ia mempunyai seorang anak bernama Belalang. Keluarga Pak Belalang hidup
miskin karena Pak Belalang tidak bekerja.
Pada suatu hari, Pak Belalang mempunyai sebuah ide, ia menyuruh anaknya
menyembunyikan barang-barang milik orang lain. Orang-orang yang kehilangan barang itu
bertanya kepada Pak Belalang. Tentu saja tebakan Pak Belalang selalu tepat karena dia
tahu dimana barang itu berada. Oleh karena itu, Pak Belalang menjadi terkenal sebagai ahli
nujum.
Keahlian Pak Belalang ini didengar oleh Baginda Raja. Pak Belalang pun dipanggil
Baginda Raja ke istana dan disuruh menebak benda yang ada dalam genggaman Baginda
Raja. Tentu saja Pak Belalang bingung, keringatnya mengucur di sekujur tubuhnya. Ia
kemudian menangis sambil menyebut nama anaknya " Belalang…Belalang". Baginda
Raja senang karena benda yang ada dalam gengamannya dapat ditebak dengan tepat oleh
Pak Belalang. Pak Belalang keheranan, kemudian Baginda Raja berkata " Kamu tepat sekali.
Lihatlah apa yang ada di gengamanku … seekor belalang." Pada saat itu kebetulan Baginda
Raja menggenggam belalang. Pak Belalang pun dihadiahi oleh Baginda Raja karena berhasil
menebak dengan tepat.
Begitu seterusnya, setiap kali diminta menebak barang yang hilang secara kebetulan
dapat ditebak oleh Pak Belalang. Orang-orang yang meminta bantuan member imbalan
kepada Pak Belalang. Oleh karena itu ia hidup kaya. Walaupun kaya, hidup Pak Belalang
tidak tenang, Ia pun membakar rumah beserta isinya.
Ketika utusan Baginda Raja datang, Pak Belalang purapura sakit dan mengatakan
kalau ia sudah tidak dapat meramal lagi kerena buku-buku ramalannya sudah hilang.
(Dikutip dengan perubahan dari Sastra Melayu Klasik
New York Fang oleh R. Nirbaya)
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar
di buku tugasmu!
a. Siapa saja pelaku yang ada dalam dongeng tersebut!
b. Sebutkan sifat-sifat pelaku dalam dongeng tersebut!
c. Bagian manakah yang paling menarik dari dongeng tersebut?
d. Terdiri atas berapa paragrafkah dongeng tersebut?
e. Buatlah ringkasan dongeng tersebut untuk setiap paragrafnya!
Menceritakan Kembali
Berdasarkan jawaban-jawabanmu, coba ceritakan kembali secara lisan dongeng ”Pak
Belalang” di depan kelas! Lakukan secara bergiliran dengan teman-temanmu!
Lembar penilaian
No
Nama
Aspek yang dinilai
Nilai Akhir
Keruntutan
Keberanian
Pilihan Kata

17. Soal Evaluasi
Selesaikan operasi hitung di bawah ini!
1.
2.
3.
4.
5.
755 + (7 × 40)
9 × 30 + 649
930 – 50 × 6
8 × 30 – 175
869 + 540 : 9
= ....
= ....
= ....
= ....
= ....
6. 490 : 7 + 796
7. 968 – 675 : 5
8. 640 : 8 – 64
9. 8 × 80 + 540 : 6
10. 630 : 3 – 3 × 5
= ....
= ....
= ....
= ....
= ....

18. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK
Tema
: Kegemaran
Minggu ke
: 11
Kelas/semester
: III / I
Alokasi waktu
: 4 jam pelajaran
Hari , tanggal
: Jumat
I.
Standar Kompetensi
Bahasa Indonesia
:
IPA
:
1. Memahami penjelasan tentang petunjuk dan cerita anak
yang dilisankan
: 2. Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap
kesehatan, dan upaya menjaga kesehatan lingkungan
II.
Kompetensi Dasar :
Bahasa Indonesia
: 1.1 Melakukan sesuatu berdasarkan penjelasan yang
disampaikan secara lisan
IPA
: 2.2 Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh
terhadap kesehatan
III. Indikator :
Bahasa Indonesia
IPA
: Melakukan atau membuat mainan berdasarkan penjelasan
yang disampaikan secara lisan.
: 1. Menjelaskan macam-macam pencemaran lingkungan
2. Menjelaskan pengaruh pencemaran lingkungan terhadap
kesehatan
Pendidikan Budaya dan Karakter bangsa
- Religius: Mengenal dan mensyukuri tubuh dan bagiannya sebagai ciptaan Tuhan melalui
cara merawatnya dengan baik
- Kreatif : Menciptakan situasi belajar yang bisa menumbuhkan daya fikir dan bertindak
kreatif
- Bersahabat/komunikatif: Bekerja sama dalam kelompok di kelas
- Peduli lingkungan : Membuang sampah pada tempatnya
IV. Tujuan Pembelajaran :
1. Melalui penjelasan guru peserta didik dapat melakukan atau membuat mainan
berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara lisan
2. Melalui tanya jawab peserta didik dapat menjelaskan macam-macam pencemaran
lingkungan
3. Melalui diskusi peserta didik dapat menjelaskan pengaruh pencemaran lingkungan
terhadap kesehatan
V.
Materi Pelajaran :
- Melakukan atau membuat mainan berdasarkan penjelasan yang disampaikan secara
lisan
- Lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat.
VI. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Tanya – Jawab
3. Tugas
4. Demonstrasi
VII. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Pembukaan
1. Dengan bimbingan guru peserta didik berdoa bersama-sama
2. Melakukan presensi
3. Menyampaikan manfaat dan tujuan pembelajaran pada hari tersebut

19. 4. Mengkondisikan peserta didik untuk pembelajaran
5. Melakukan persepsi dengan tanya jawab tentang contoh-contoh pencemaran
lingkungan
B. Inti Pembelajaran
1. Disajikan gambar lingkungan tercemar, peserta didik bertanya jawab tentang
macam-macam pencenmaran lingkungan (ekaplorasi)
2. Secara berkelompok yang berperspektif gender, peserta didik mendiskusikan
pengaruh pencemaran lingkungan terhadap kesehatan (elaborasi)
3. Presentasi hasil diskusi (elaborasi)
4. Guru memberi penguatan dan umpan balik materi (konfirmasi)
5. Tanya jawab tentang pemanfaatan barang bekas (eksplorasi)
6. Peserta didik mendengarkan petunjuk membuat mainan telpon-telponan
(elaborasi)
7. Peserta didik membuat mainan sesuai petunjuk (elaborasi)
8. Peserta didik mempraktikkan mainan yang telah dibuat (elaborasi)
9. Guru memberikan penguatan materi (konfirmasi)
C. Penutup
- Peserta didik dibimbing menyimpulkan materi pembelajaran.
- Peserta didik mengerjakan evaluasi dan diberikan PR
- Melakukan refleksi dengan pertanyaan “Materi apa yana telah kalian pahami?”
- Berdoa bersama – sama
VIII. Media/Sumber Belajar
A. Media
: Kertas, kayu, korek api, lilin, daun yang sudah kering
B. Sumber Belajar
:
 Buku Tematik kelas 3 BSE
 Buku Bahasa Indonesia kelas 3 BSE Kaswan hal 64
 Buku IPA kelas 3 BSE
IX. Penilaian
A. Prosedur tes
:
B. Jenis tes
C. Alat tes
:
:
Tes dalam proses
:
perbuatan, unjuk kerja
Tes akhir
:
tertulis,
Perbuatan, tertulis, dan unjuk kerja
Soal tes ( disusun guru )
Mengetahui
Kepala Sekolah
............................., .........................
Guru Kelas III
..........................................................
NIP. ...................................................
..........................................................
NIP. ...................................................

20. Lembar Kerja Siswa
1. Cara Membuat Mainan
Salah satu alat untuk berkomunikasi adalah telepon. Apakah di rumahmu sudah
terpasang jaringan telepon dan tersedia pesawat telepon? Atau, apakah kamu dan temantemanmu sudah ada yang memiliki telepon genggam?
Kini, mari bersama-sama membuat telepon-teleponan. Hasilnya dapat kamu gunakan
untuk bermain bersama temanmu.Untuk itu, ikutilah petunjuk-petunjuk di bawah ini.
1. Siapkan alat dan bahan yang terdiri atas dua buah kaleng susu bekas, cat, dan
sebagainya. Siapkan pula benang, lidi, paku, dan pisau atau tang.
2. Bukalah salah satu permukaan kaleng dan rapikan.
3. Berilah lubang kecil permukaan kaleng yang masih utuh.
4. Ambillah benang sepanjang yang kamu inginkan dan lidi sepanjang kurang lebih
lima sentimeter. Ikatkan benang pada lidi secara berulang-ulang agar kuat.
5. Masukkan lidi ke lubang pada kaleng dan keluarkan ujung benang yang tidak terikat
lidi lewat lubang sehingga tertarik keluar.
6. Masukkan ujung benang tadi ke kaleng yang lain, kemudian ikat pula dengan lidi.
7. Ajaklah temanmu untuk berbicara. Caranya, suruhlah temanmu menarik sepanjang
benang telepon-teleponan tersebut. Tempelkan lubang telepon ke mulutmu dan
suruh temanmu untuk menempelkan lubang telepon satunya ke telinganya.
Bicaralah kepada temanmu tentang apa saja. Dapatkah temanmu mendengarkan
dengan jelas? Lakukan secara bergantian
Format Penilaian
No
Aspek yang Dinilai
Kerapihan
Hasil
Jumlah
Lembar Kerja IPA
Diskusikan Penyebab pencemaran lingkungan dan bagaimana cara
menanggulanginya!
No
Pencemaran
1
Pencemaran Udara
2
Pencemaran Air
3
Pencemaran tanah
4
Pencemaran Suara
Penyebab
Cara Menanggulangi

21. Soal Evaluasi
A. Isilah titik-titik dari soal berikut di buku tugasmu!
1. Udara yang baik bagi kesehatan adalah udara yang ....
2. Udara yang telah tercemar biasanya mengandung ....
3. Jendela dan lubang angin pada rumah berguna untuk ....
4. Rumah yang memenuhi standar kesehatan disebut rumah ....
5. Agar tidak mencemari lingkungan, sampah sebaiknya dibuang di ....
6. Udara yang tercemar dapat mengganggu kesehatan kita terutama kesehatan ....
7. Beberapa contoh penyakit yang disebabkan oleh udara yang tercemar, antara lain ....
8. Usaha yang dapat kita lakukan agar udara tetap bersih adalah ....
9. Contoh-contoh penyebab pencemaran air adalah ....
10. Contoh-contoh penyebab pencemaran suara adalah ....
C. Kerjakanlah soal-soal berikut di buku tugasmu!
1. Mengapa udara di pegunungan umumnya lebih bersih daripada udara di kota?
2. Bagaimanakah yang harus dilakukan untuk mengurangi pencemaran tanah?
3. Sebutkan akibat pencemaran suara bagi kesehatan!
4. Sebutkan masalah-masalah yang terjadi akibat sampah!
5. Mengapa pekerja pabrik wajib mengenakan penutup telinga saat berada di dalam
lingkungan pabrik?

22. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK
Tema
: Kegemaran
Minggu ke
: 11
Kelas/semester
: III / I
Alokasi waktu
: 4 Jam Pelajaran
Hari , tanggal
: Sabtu
I.
Standar Kompetensi :
Matematika : 1. Melakukan operasi hitung bilangan sampai tiga angka.
Agama
: Oleh Guru Agama
II.
Kompetensi Dasar :
Matematika :
1.3 Melakukan perkalian yang hasilnya bilangan tiga angka dan pembagian bilangan
tiga angka.
Agama
: Oleh Guru Agama
III.
Indikator :
Matematika :
Mengingat fakta perkalian sebagai penjumlahan berulang
Agama
: Oleh Guru Agama
Pendidikan Budaya dan Karakter bangsa
Religius: Mengenal dan mensyukuri tubuh dan bagiannya sebagai ciptaan Tuhan
melalui cara merawatnya dengan baik
Kreatif : Menciptakan situasi belajar yang bisa menumbuhkan daya fikir dan bertindak
kreatif
Kerja keras: menciptakan suasana kompetisi yang sehat
Kerja keras: menciptakan kondisi etos kerja,pantang menyerah,dan daya tahan belajar
Bersahabat/komunikatif: Bekerja sama dalam kelompok di kelas
Mandiri: menciptakan suasana kelas yang memberikan kesempatan
kepada peserta didik untuk bekerja mandiri
Rasa ingin tahu: menciptakan suasana kelas yang mengundang rasa ingin
tahu
Semangat kebangsaan : bekerja sama dengan teman sekelas tanpa saling membedabedakan status sosial ekonomi
IV.
Tujuan Pembelajaran :
Matematika :
Melalui penjelasan guru peserta didik mampu menuliskan perkalian sebagai
penjumlahan berulang
Agama
: Oleh Guru Agama
V.
VI.
Materi Pembelajaran :
Matematika :
- Perkalian sebagai penjumlahan berulang
Metode Pembelajaran
a. Ceramah
b. Demonstrasi
c. Penugasan
d. Tanya jawab

23. VII.
VIII.
Langkah-langkah Pembelajaran
A. Pembukaan
1. Berdoa bersama.
2. Guru mempresensi kehadiran peserta didik
3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran
4. Menyampaikan apersepsi dengan guru dan peserta didik bersama-sama
menyanyikan lagu “satu kali satu”
B. Kegiatan Inti :
1. Guru memperlihatkan benda yang dikelompok-kelompokkan, peserta didik
menghitung jumlah kelompok benda
2. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tenytang fakta perkalian
sebagai penjumlahan berulang
3. Peserta didik melengkapi soal perkalian.
4. Peserta didik mengerjakan soal – saol latihan
5. Guru dan peserta didik mencocokkan soal
PENJELASAN PELAKSANAAN MODEL PEMBELAJARAN
- Kegiatan 1 termasuk proses Eksplorasi
- Kegiatan 3, 4 termasuk proses Elaborasi
- Kegiatan 2, 5 termasuk proses Konfirmasi
C. Penutup :
1. Guru memberikan evaluasi atas materi yang telah diajarkan
2. Guru memberikan motivasi pembelajaran
3. Memberikan refleksi
4. Menutup pembelajaran dengan berdoa
Media dan Sumber Belajar :
Media : Kartu bilangan, kelereng/kerikil
Sumber : Buku Matematika kelas III BSE
IX.
Penilaian
Prosedur tes
:
Jenis tes
Alat tes
:
:
Tes dalam proses
: lisan, unjuk kerja
Tes akhir
: tertulis
lisan, tertulis, produk
Soal tes ( disusun guru )
Mengetahui
Kepala Sekolah
........................, ……………….
Guru Kelas III
..................................................
NIP. .........................................
..................................................
NIP. .........................................

24. LEMBAR KERJA
Ayo, kerjakan soal di bawah ini!
1. 5 + 5 + 5 + 5
2. 6 + 6 + 6 + 6
3. 6 + 6 + 6 + 6 + 6
4. 7 + 7 + 7
5. 7 + 7 + 7 + 7 + 7
6. 8 + 8 + 8 + 8
7. 8 + 8 + 8 + 8 + 8
8. 9 + 9 + 9
9. 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9
10. 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5
Selesaikan soal perkalian berikut!
1. 2 × 6 = ….
6. 5 × 8 = ….
2. 8 × 2 = ….
7. 6 × 4 = ….
3. 7 × 3 = ….
8. 6 × 7 = ….
4. 3 × 8 = ….
9. 8 × 6 = ….
5. 4 × 2 = ….
10. 6 × 9 = ….
= 4 × 5 = 20
= ... × ... = ....
= ... × ... = ...
= ... × ... = ...
= ... × ... = ...
= .... × ... = ...
= ... × ... = ...
= ... × ... = ...
= ... × ... = ...
= ... × ... = ...
Soal Evaluasi