Сообщение победителя конкурса исследовательских и проектных работ педагогических и административных работников школ-партнёров и школ-участниц Федеральной образовательной сети «Школьная лига РОСНАНО» «Педагогика для новой школы». В рамках VI ежегодной межрегиональной научно-практической конференции по вопросам естественнонаучного, технологического и технопредпринимательского образования на тему "Мотивация к образованию в эпоху высоких технологий".

1. «ВРЕМЯ ИГРАТЬ», ИЛИ НАСТОЛЬНАЯ«ВРЕМЯ ИГРАТЬ», ИЛИ НАСТОЛЬНАЯ
ИГРА В ОБУЧЕНИИ И ВОСПИТАНИИИГРА В ОБУЧЕНИИ И ВОСПИТАНИИ

2. Игра – это огромноеИгра – это огромное
светлое окно, черезсветлое окно, через
которое в духовный миркоторое в духовный мир
ребенка вливаетсяребенка вливается
живительный потокживительный поток
представлений, понятийпредставлений, понятий
об окружающем мире.об окружающем мире.
Игра – это искра,Игра – это искра,
зажигающая огонекзажигающая огонек
пытливости ипытливости и
любознательности.любознательности.
В.А. СухомлинскийВ.А. Сухомлинский

4. Функции игры какФункции игры как
педагогического феноменапедагогического феномена
Социокультурная функция,Социокультурная функция,
Функция межнациональнойФункция межнациональной
коммуникации,коммуникации,
Функция самореализации,Функция самореализации,
Коммуникативная функция,Коммуникативная функция,
Диагностическая функция,Диагностическая функция,
Игротерапевтическая функция,Игротерапевтическая функция,
Функция коррекции,Функция коррекции,
Развлекательная функция.Развлекательная функция.

5. «Невнимательность»«Невнимательность»
«Отвлекаемость»
«Неспособность сосредоточиться»

6. «Плохая память»«Плохая память»

7. Умение соблюдать определённыйУмение соблюдать определённый
регламент и правиларегламент и правила

8. Развитие логики и общего интеллекта,Развитие логики и общего интеллекта,
умения анализировать информацию,умения анализировать информацию,
оценивать вероятности и приниматьоценивать вероятности и принимать
решениярешения..

10. Модели реализации
Разовые игротекиРазовые игротеки
Ведение клуба развивающих настольных игр,Ведение клуба развивающих настольных игр,
проведение соревнований на базе клубапроведение соревнований на базе клуба
Проведение гимназических мероприятий иПроведение гимназических мероприятий и
соревнованийсоревнований
Организация межшкольных мероприятий,Организация межшкольных мероприятий,
соревнований, конференций и проектов ссоревнований, конференций и проектов с
использованием настольных игриспользованием настольных игр

11. Модели реализации
Организация «уголка» в школе, гдеОрганизация «уголка» в школе, где
ученики могли бы провести время наученики могли бы провести время на
переменахпеременах
Использование настольных игр в классеИспользование настольных игр в классе
Организация проекта по разработкеОрганизация проекта по разработке
собственных настольных игрсобственных настольных игр
учащимисяучащимися
Использование современныхИспользование современных
настольных игр в рамках уроканастольных игр в рамках урока

14. Ассоциация: «Тварь ли я
дрожащая или право имею?»
Произведение: Ф.М.
Достоевский «Преступление
и наказание»
Ассоциация:
Иггдрассиль
Произведение:
«Старшая Эдда»
Ассоциация: «Билл, я
вывихнул ногу»
Произведение: Джек
Лондон «Любовь к
жизни»

17. Халли ГаллиХалли Галли

18. Дикие ДжунглиДикие Джунгли

19. БаусакБаусак

21. Гремучие джунглиГремучие джунгли

22. СэтСэт

23. ДикситДиксит