Презентация. "Чудеса маленьких эрудитов". Автор: Кириллова Татьяна Александровна

1. ИнтеллектуальнаяИнтеллектуальная
играигра
«Чудеса маленьких«Чудеса маленьких
эрудитов!»эрудитов!»
в подготовительной к школе группев подготовительной к школе группе

2.  Кириллова ТатьянаКириллова Татьяна
АлександровнаАлександровна
 старший воспитательстарший воспитатель
ГБОУ СОШ с. Кошки СП д/сГБОУ СОШ с. Кошки СП д/с
«Радуга» муниципального«Радуга» муниципального
района Кошкинский Самарскойрайона Кошкинский Самарской
областиобласти
Сценарий игрыСценарий игры
разработаларазработала

3. АктуальностьАктуальность
 Одной из наиболее актуальных проблем в развитии современногоОдной из наиболее актуальных проблем в развитии современного
дошкольного образования является интеллектуальное развитие детей,дошкольного образования является интеллектуальное развитие детей,
под которым нужно понимать мыслительную способность, умственноепод которым нужно понимать мыслительную способность, умственное
начало, рациональное познание ребенка, определяющее егоначало, рациональное познание ребенка, определяющее его
деятельность. Разнообразные знания, впечатления обогащаютдеятельность. Разнообразные знания, впечатления обогащают
духовный мир ребенка, и всё это находит отражение в игре. Уровеньдуховный мир ребенка, и всё это находит отражение в игре. Уровень
развития мышления ребенка определяет характер его деятельности,развития мышления ребенка определяет характер его деятельности,
интеллектуальный уровень ее осуществления.интеллектуальный уровень ее осуществления.
 Дошкольное образование формирует основу развития интеллектаДошкольное образование формирует основу развития интеллекта
подрастающего поколения. Современные требования с учетомподрастающего поколения. Современные требования с учетом
федерального государственного образовательного стандартафедерального государственного образовательного стандарта
дошкольного образования в период дошкольного детства диктуютдошкольного образования в период дошкольного детства диктуют
необходимость создания новых форм игровой деятельности, при которойнеобходимость создания новых форм игровой деятельности, при которой
сохранялись бы элементы познавательного, игрового, творческогосохранялись бы элементы познавательного, игрового, творческого
общения.общения.
 Исходя, из целей и задач ФГОС я разработала интеллектуальную игру,Исходя, из целей и задач ФГОС я разработала интеллектуальную игру,
которая позволит раскрыть новые возможности дошкольников.которая позволит раскрыть новые возможности дошкольников.

4. Цель игрыЦель игры
 Совершенствование умения игратьСовершенствование умения играть
в командные, интеллектуальныев командные, интеллектуальные
игры. Систематизация знанийигры. Систематизация знаний
детей о диких животных.детей о диких животных.

5. ОбразовательныеОбразовательные
задачи:задачи:
 закреплять знания детей озакреплять знания детей о
животных, обитающих в ближайшейживотных, обитающих в ближайшей
зоне (в наших лесах);зоне (в наших лесах);
 продолжать учить различать ипродолжать учить различать и
называть характерные особенностиназывать характерные особенности
диких животных; устанавливатьдиких животных; устанавливать
связи между средой обитания исвязи между средой обитания и
внешним видом.внешним видом.

6. Развивающие задачи:Развивающие задачи:
 развивать интеллектуальнуюразвивать интеллектуальную
культуру дошкольников:культуру дошкольников:
творческое воображение, память,творческое воображение, память,
слуховое внимание, логическоеслуховое внимание, логическое
мышление, быстроту реакции;мышление, быстроту реакции;
 расширять кругозоррасширять кругозор
 активизировать словарь: эрудиты,активизировать словарь: эрудиты,
раунд, знатоки, эксперимент.раунд, знатоки, эксперимент.

7. ВоспитательныеВоспитательные
задачи:задачи:
 воспитывать чувство радости,воспитывать чувство радости,
сотрудничества, сплочённости,сотрудничества, сплочённости,
уважение к партнерам и соперникамуважение к партнерам и соперникам
по игре; гуманное отношение копо игре; гуманное отношение ко
всему живому, закладывать основывсему живому, закладывать основы
нравственно - экологическойнравственно - экологической
культуры личности.культуры личности.

8. ИнтеграцияИнтеграция
образовательныхобразовательных
областей:областей: «Познавательное развитие»,«Познавательное развитие»,
«Социально – коммуникативное«Социально – коммуникативное
развитие», «Речевое развитие»,развитие», «Речевое развитие»,
«Художественно – эстетическое«Художественно – эстетическое
развитие» (Музыка), «Физическоеразвитие» (Музыка), «Физическое
развитие» (Физическая культура)развитие» (Физическая культура)

9. Виды детскойВиды детской
деятельности:деятельности:
 игровая, коммуникативная,игровая, коммуникативная,
познавательно –познавательно –
исследовательская, музыкальная,исследовательская, музыкальная,
двигательнаядвигательная

10. Материалы иМатериалы и
оборудование:оборудование:
 Цифры, конверты с цифрами, картинки домашних, дикихЦифры, конверты с цифрами, картинки домашних, диких
животных наших лесов, животных холодных и тёплыхживотных наших лесов, животных холодных и тёплых
стран; картинки: парашют и фонарик. Эмблемы и медалистран; картинки: парашют и фонарик. Эмблемы и медали
на каждого ребенка.на каждого ребенка.
 Кукольная ширма и кукольные герои :Медвежонок ,Кукольная ширма и кукольные герои :Медвежонок ,
Зайчик, «Хрюша» и «Степашка»; игрушки Лисичка иЗайчик, «Хрюша» и «Степашка»; игрушки Лисичка и
Белочка ; и костюм «Каркуши». Макет «Телевизор»;Белочка ; и костюм «Каркуши». Макет «Телевизор»;
настольный макет «Африки» и «Северного полюса»,настольный макет «Африки» и «Северного полюса»,
«Цифровое дерево», цифры, модуль жирафа. Блюдце с«Цифровое дерево», цифры, модуль жирафа. Блюдце с
водой, вырезанные из бумаги цветы по количеству детей,водой, вырезанные из бумаги цветы по количеству детей,
фишки , 2 подноса, мягкие игрушки для украшения группы.фишки , 2 подноса, мягкие игрушки для украшения группы.
Музыкальный центр, флешкаМузыкальный центр, флешка

11. ПредварительнаяПредварительная
работаработа
 Образовательная область «Познавательное развитие»Образовательная область «Познавательное развитие» (Формирование(Формирование
целостной картины мира, ФЭМП):целостной картины мира, ФЭМП):
 - по теме «Дикие животные наших лесов».- по теме «Дикие животные наших лесов».
 - Пословицы и поговорки. Загадки о животных- Пословицы и поговорки. Загадки о животных
 - Просмотр презентации игр на классификацию животных диких и домашних,- Просмотр презентации игр на классификацию животных диких и домашних,
Африки и Северного полюса: «Четвертый лишний?», «Что изменилось?», «КогоАфрики и Северного полюса: «Четвертый лишний?», «Что изменилось?», «Кого
не стало?»не стало?»
 Экскурсия в библиотекуЭкскурсия в библиотеку на просмотр выставки «Где живут дикие животные?»на просмотр выставки «Где живут дикие животные?»
 Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие»:Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие»:
 - Работа с родителями: просмотр телевизионной передачи «Что? Где?- Работа с родителями: просмотр телевизионной передачи «Что? Где?
 Когда?» дома, по телевизору.Когда?» дома, по телевизору.
 - Беседа о культуре поведения во время игры.- Беседа о культуре поведения во время игры.
 Образовательная область «Речевое развитие» (Образовательная область «Речевое развитие» ( Чтение художественнойЧтение художественной
литературы)литературы)
 - Беседа о характерных особенностях животных.- Беседа о характерных особенностях животных.
 - Объяснение слов: эрудиты, знатоки, раунд, эксперимент.- Объяснение слов: эрудиты, знатоки, раунд, эксперимент.
 Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»
(Музыка) и(Музыка) и «Физическое развитие»«Физическое развитие» (Физическая культура);(Физическая культура);
 Разучивание песен, динамической паузы, физкультурной минутки.Разучивание песен, динамической паузы, физкультурной минутки.
 Драматизация сказки «Лисичка-сестричка и серый волк»Драматизация сказки «Лисичка-сестричка и серый волк»

12. Ход игрыХод игры
 (В зал входят дети под музыку, садятся за круглые столы, их приветствуют дети из(В зал входят дети под музыку, садятся за круглые столы, их приветствуют дети из
других групп, воспитатели)других групп, воспитатели)
 ВедущаяВедущая: Добрый день, дорогие друзья! Мы рады видеть, Вас, на игре для: Добрый день, дорогие друзья! Мы рады видеть, Вас, на игре для
маленьких эрудитов «Что? Где? Когда?». Игра у нас сегодня необычная, потомумаленьких эрудитов «Что? Где? Когда?». Игра у нас сегодня необычная, потому
что здесь будут творить чудеса творческие мысли маленьких эрудитов!что здесь будут творить чудеса творческие мысли маленьких эрудитов!
 Итак, я представляю команды.Итак, я представляю команды.
 Знатоки Почемучки».Капитан команды (имя девочки)Знатоки Почемучки».Капитан команды (имя девочки)
 Знатоки «Любознайки».Капитан команды (имя мальчика)Знатоки «Любознайки».Капитан команды (имя мальчика)
 Приветствуем команды !(зрители аплодируют).Приветствуем команды !(зрители аплодируют).
 А какая игра без жюри! Я представляю вам членов жюри:А какая игра без жюри! Я представляю вам членов жюри:
 Это Хрюша и Степашка! ( кукольные герои здороваются) :Это Хрюша и Степашка! ( кукольные герои здороваются) :
 «Здравствуйте уважаемые знатоки «Почемучки» и знатоки «Любознайки»!«Здравствуйте уважаемые знатоки «Почемучки» и знатоки «Любознайки»!
 А сейчас я познакомлю вас с правилами игры.А сейчас я познакомлю вас с правилами игры.
 «Каркуша» – моя помощница на игре! Она будет показывать цифру от 1 до 8 на«Каркуша» – моя помощница на игре! Она будет показывать цифру от 1 до 8 на
нашем «волшебном дереве». На столе у знатоков лежат конверты с цифрами. Внашем «волшебном дереве». На столе у знатоков лежат конверты с цифрами. В
этом конверте написано, кто из телезрителей играет против команды. Телезрительэтом конверте написано, кто из телезрителей играет против команды. Телезритель
задает вопрос команде. Дается время на обсуждение. После чего – знатокизадает вопрос команде. Дается время на обсуждение. После чего – знатоки
отвечают на вопрос. Затем телезритель дает свой ответ.отвечают на вопрос. Затем телезритель дает свой ответ.
 За правильный ответ ваша команда получает фишку.За правильный ответ ваша команда получает фишку.

13. 1 раунд игры (задание1 раунд игры (задание
команде (Знатоки-команде (Знатоки-
почемучки»)почемучки»)
 Итак, против команды «Знатоки – почемучки» играетИтак, против команды «Знатоки – почемучки» играет
медвежонок – «Умка» из кукольного театра. Внимание на экран!медвежонок – «Умка» из кукольного театра. Внимание на экран!
 УмкаУмка (по телевизору): «Уважаемые «Знатоки – почемучки»,(по телевизору): «Уважаемые «Знатоки – почемучки»,
назовите, пожалуйста, моё самое любимое лакомство и почемуназовите, пожалуйста, моё самое любимое лакомство и почему
все меня называют «медведь»?»все меня называют «медведь»?»
 Ведущая:Ведущая: Вам дается время, чтобы подумать, тихим голосомВам дается время, чтобы подумать, тихим голосом
обсуждайте и высказывайте свое мнение. Итак, минута пошлаобсуждайте и высказывайте свое мнение. Итак, минута пошла
(звучит тихая музыка). По окончании музыки:(звучит тихая музыка). По окончании музыки:
 Ведущая:Ведущая: Ваше время прошло. Капитан команды! Кто будетВаше время прошло. Капитан команды! Кто будет
отвечать? (капитан называет ребенка, он отвечает).отвечать? (капитан называет ребенка, он отвечает).
 А теперь, внимание на экран, правильный ответ (снова говоритА теперь, внимание на экран, правильный ответ (снова говорит
медвежонок – Умка).медвежонок – Умка).
 Умка:Умка: «Да, вы правильно ответили, что мое любимое лакомство«Да, вы правильно ответили, что мое любимое лакомство
«мёд». И назвали меня медведем, потому , что я «мёд» – ведаю,«мёд». И назвали меня медведем, потому , что я «мёд» – ведаю,
ищу, знаю, где мёд и его кушаю».ищу, знаю, где мёд и его кушаю».

14. 1 раунд (задание1 раунд (задание
команде «Любознайки»)команде «Любознайки»)
 «Знатоки – Любознайки!» Найдите конверт с такой же цифрой 3.«Знатоки – Любознайки!» Найдите конверт с такой же цифрой 3.
Против Вас играет телезритель - зайчик из кукольного театра.Против Вас играет телезритель - зайчик из кукольного театра.
Внимание на экран.Внимание на экран.
 Звучит гонг.Звучит гонг.
 Зайчик:Зайчик: «Уважаемые «Знатоки – Любознайки!» Скажите, какого«Уважаемые «Знатоки – Любознайки!» Скажите, какого
цвета «шубку» я надеваю к зиме? И с какой части тела яцвета «шубку» я надеваю к зиме? И с какой части тела я
начинаю менять шубку?»начинаю менять шубку?»
 Ведущая:Ведущая: Время пошло! Обсуждайте. Думайте, отвечайте наВремя пошло! Обсуждайте. Думайте, отвечайте на
вопрос, (звучит музыка).вопрос, (звучит музыка).
 По окончании музыки:По окончании музыки:
 Ведущая:Ведущая: Ваше время прошло. Капитан команды! Кто будетВаше время прошло. Капитан команды! Кто будет
отвечать? (капитан называет ребенка, он отвечает).отвечать? (капитан называет ребенка, он отвечает).
 А теперь, внимание на экран, правильный ответ. (снова говоритА теперь, внимание на экран, правильный ответ. (снова говорит
Зайчик.Зайчик.
 Зайчик:Зайчик: «Правильный ответ. Я надеваю шубку белого цвета к«Правильный ответ. Я надеваю шубку белого цвета к
зиме и начинаю ее менять с хвостика».зиме и начинаю ее менять с хвостика».

15. СценкаСценка
«Хрюша замечтался! »«Хрюша замечтался! »
 Итак, 1 раунд закончен. И мыИтак, 1 раунд закончен. И мы
предоставляем слово – жюри. (Степашкапредоставляем слово – жюри. (Степашка
хвалит знатоков за ответы, дает по однойхвалит знатоков за ответы, дает по одной
фишке каждой команде).фишке каждой команде).
 Сценка «Хрюша замечтался! ».Сценка «Хрюша замечтался! ».
 Динамическая пауза «Хрюша, встань-Динамическая пауза «Хрюша, встань-
ка!».ка!».
 Дети – знатоки выполняют динамическуюДети – знатоки выполняют динамическую
паузу, Хрюша вместе с ними.паузу, Хрюша вместе с ними.

16. 2 раунд2 раунд
 Уважаемые «Знатоки – почемучки!». Найдите конверт с цифрой 6. (берет конверт, читает). Против Вас играетУважаемые «Знатоки – почемучки!». Найдите конверт с цифрой 6. (берет конверт, читает). Против Вас играет
Лисичка с картинкой. Внимание на экран. Звучит гонг.Лисичка с картинкой. Внимание на экран. Звучит гонг.
 Лисичка:Лисичка: Уважаемые «Знатоки – почемучки». Все вы видели мой красивый хвостик. На конце хвостика у меня мехУважаемые «Знатоки – почемучки». Все вы видели мой красивый хвостик. На конце хвостика у меня мех
белого цвета. Почему? Найдите сходство между моим хвостиком и вот этим фонариком на картинке?белого цвета. Почему? Найдите сходство между моим хвостиком и вот этим фонариком на картинке?
 Ведущая: Время пошло! Обсуждайте. Думайте, отвечайте на вопрос (звучит музыка).Ведущая: Время пошло! Обсуждайте. Думайте, отвечайте на вопрос (звучит музыка).
 По окончании музыки:По окончании музыки:
 Ведущая: Ваше время прошло. Капитан команды! Кто будет отвечать? (капитан называет ребенка, он отвечает).Ведущая: Ваше время прошло. Капитан команды! Кто будет отвечать? (капитан называет ребенка, он отвечает).
 А теперь, внимание на экран, правильный ответ. ( дети слушают правильный ответ).А теперь, внимание на экран, правильный ответ. ( дети слушают правильный ответ).
 Лисичка: «Какие умненькие знатоки! Правильно ответили. Мой хвостик служит ориентиром для моих маленьких лисят,Лисичка: «Какие умненькие знатоки! Правильно ответили. Мой хвостик служит ориентиром для моих маленьких лисят,
когда они в сумерках бегут за мной, мой хвостик светится, и лисята не потеряются.когда они в сумерках бегут за мной, мой хвостик светится, и лисята не потеряются.
 Ведущая:Ведущая: Пока Хрюша и Степашка думают, как ответила команда, мы продолжим игру. (Каркуша показывает цифруПока Хрюша и Степашка думают, как ответила команда, мы продолжим игру. (Каркуша показывает цифру
8).8).
 Ведущая: Уважаемые «Знатоки –Любознайки». Найдите конверт с цифрой 8. (берет конверт, читает). Против ВасВедущая: Уважаемые «Знатоки –Любознайки». Найдите конверт с цифрой 8. (берет конверт, читает). Против Вас
играет телезритель Белочка с картинкой «парашют». Внимание на экран. Звучит гонг.играет телезритель Белочка с картинкой «парашют». Внимание на экран. Звучит гонг.
 Белочка:Белочка: «Уважаемые «Знатоки – Любознайки!» Что является моей главной гордостью? И с какой частью моего тела«Уважаемые «Знатоки – Любознайки!» Что является моей главной гордостью? И с какой частью моего тела
можно сравнить эту картинку «парашют?».можно сравнить эту картинку «парашют?».
 Ведущая: Время пошло! Обсуждайте. Думайте, отвечайте на вопрос (звучит музыка).Ведущая: Время пошло! Обсуждайте. Думайте, отвечайте на вопрос (звучит музыка).
 По окончании музыки:По окончании музыки:
 Ведущая:Ведущая: Ваше время прошло. Капитан команды! Кто будет отвечать? (капитан называет ребенка, он отвечает).Ваше время прошло. Капитан команды! Кто будет отвечать? (капитан называет ребенка, он отвечает).
 Белочка: «Уважаемые знатоки! Главная гордость - мой пушистый хвост, распушив хвост, как парашют, я ловкоБелочка: «Уважаемые знатоки! Главная гордость - мой пушистый хвост, распушив хвост, как парашют, я ловко
прыгаю с ветки на ветку, легко могу пикировать на землю».прыгаю с ветки на ветку, легко могу пикировать на землю».
 Жюри поощряет ответы знатоков, дает им фишки.Жюри поощряет ответы знатоков, дает им фишки.

17. 3 раунд3 раунд
 Цифра 4. Обе команды найдите конверты сЦифра 4. Обе команды найдите конверты с
цифрой 4. Это обозначает, что против обеихцифрой 4. Это обозначает, что против обеих
команд сразу, играю я – ведущая игры –команд сразу, играю я – ведущая игры –
Татьяна Александровна. Звучит гонг.Татьяна Александровна. Звучит гонг.
 Ребята! Вспомните, про каких животных мыРебята! Вспомните, про каких животных мы
сейчас говорили, и назовите их детенышейсейчас говорили, и назовите их детенышей
(отвечают по очереди):(отвечают по очереди):
 «Знатоки – почемучки» : медвежата, зайчата.«Знатоки – почемучки» : медвежата, зайчата.
 «Знатоки – Любознайки»: лисята, бельчата.«Знатоки – Любознайки»: лисята, бельчата.

18. Физминутка «Зверята»Физминутка «Зверята»
 Ребята, а сейчас у нас в гостях «Дрессировщик».Ребята, а сейчас у нас в гостях «Дрессировщик».
 Дрессировщик: Ребята, если вы такие знатоки, то помогитеДрессировщик: Ребята, если вы такие знатоки, то помогите
мне, пожалуйста .Я пришел к вам не с вопросом, а смне, пожалуйста .Я пришел к вам не с вопросом, а с
предложением. Дело в том, что я набираю маленьких зверят впредложением. Дело в том, что я набираю маленьких зверят в
цирк. Но не знаю, какие движения они могут выполнять?цирк. Но не знаю, какие движения они могут выполнять?
Поможете?!Поможете?!
 Физминутка:Физминутка: Медвежонок – топ-топ,Медвежонок – топ-топ,
 А ежонок – хлоп –хлоп,А ежонок – хлоп –хлоп,
 А волчонок – щелк –щелк,А волчонок – щелк –щелк,
 А зайчонок – скок –скок,А зайчонок – скок –скок,
 А лисенок – прыг –прыг,А лисенок – прыг –прыг,
 А лосенок – брык –брык,А лосенок – брык –брык,
 А рысенок – прыг –прыг ( прыжки: вперед-назад).А рысенок – прыг –прыг ( прыжки: вперед-назад).
 А бельчонок – прыг –прыг ( прыжки: вправо –влево).А бельчонок – прыг –прыг ( прыжки: вправо –влево).
(Дрессировщик благодарит и уходит).(Дрессировщик благодарит и уходит).

19. 4 раунд4 раунд
 Игра «Назови лишнее слово».Игра «Назови лишнее слово».
 Капитан «Знатоки – почемучки»: волк, собака,Капитан «Знатоки – почемучки»: волк, собака,
рысь, лиса (собака)рысь, лиса (собака)
 лиса, волк,лиса, волк,
овца, белка (овца)овца, белка (овца)
 Капитан «Знатоки –любознайки»: корова, заяц,Капитан «Знатоки –любознайки»: корова, заяц,
кролик, лошадькролик, лошадь
 (заяц)(заяц)
 медведь,медведь,
лиса, лошадь, волклиса, лошадь, волк
 (лошадь)(лошадь)

20. 5 раунд5 раунд
 Против команды «Знатоки – почемучки» играет Степашка. Внимание на экран. Звучит гонг.Против команды «Знатоки – почемучки» играет Степашка. Внимание на экран. Звучит гонг.
Степашка загадывает загадки. Но отгадку нужно показать картинкой, которая лежит на столе.Степашка загадывает загадки. Но отгадку нужно показать картинкой, которая лежит на столе.
 Кто в берлогу спать ложится,Кто в берлогу спать ложится,
 Волк, медведь или лисица? (медведь).Волк, медведь или лисица? (медведь).
 Всех зверей она хитрей.Всех зверей она хитрей.
 Шубка рыжая на ней. (лиса).Шубка рыжая на ней. (лиса).
 Степашка:Скажите, чем похожи эти животные и чем они отличаются?Степашка:Скажите, чем похожи эти животные и чем они отличаются?
 (Ответы детей).(Ответы детей).
 Хрюша: А я загадаю загадки команде «Знатоки – любознайки»:Хрюша: А я загадаю загадки команде «Знатоки – любознайки»:
 Это что за зверь лесной.Это что за зверь лесной.
 Встал, как столбик, под сосной?Встал, как столбик, под сосной?
 И стоит среди травыИ стоит среди травы
 Уши больше головы? (заяц)Уши больше головы? (заяц)
 Что это за шалунишка?Что это за шалунишка?
 Рвет с еловой ветки шишку?Рвет с еловой ветки шишку?
 Семена в ней выгрызает,Семена в ней выгрызает,
 Шелуху на снег бросает? (белка).Шелуху на снег бросает? (белка).

 Хрюша: Я тоже хочу знать, чем похожи эти животные и чем отличаются?Хрюша: Я тоже хочу знать, чем похожи эти животные и чем отличаются?
 (Ответы детей).(Ответы детей).
 Жюри: Поощряют ответы детей, дают фишки).Жюри: Поощряют ответы детей, дают фишки).

21. Победила дружба!Победила дружба!
«Цветы радости и«Цветы радости и
счастья»счастья»
 Ну что ж, уважаемые знатоки наша игра подходит к концу. УважаемыеНу что ж, уважаемые знатоки наша игра подходит к концу. Уважаемые
капитаны команд подсчитайте, сколько фишек заработала вашакапитаны команд подсчитайте, сколько фишек заработала ваша
команда?команда?
 «Знатоки – Почемучки» - ?«Знатоки – Почемучки» - ?
 «Знатоки – Любознайки» - ?«Знатоки – Любознайки» - ?
 Что можно сказать про количество фишек? Молодцы! Победила дружба!Что можно сказать про количество фишек? Молодцы! Победила дружба!
 Ведущая: Спасибо, Степашка и Хрюша, я думаю, что вы многомуВедущая: Спасибо, Степашка и Хрюша, я думаю, что вы многому
научились у наших маленьких эрудитов! А вы очень хорошо судили! Мынаучились у наших маленьких эрудитов! А вы очень хорошо судили! Мы
вас благодарим!вас благодарим!
 Уважаемые знатоки! Вы сегодня заслужили много добрых и хорошихУважаемые знатоки! Вы сегодня заслужили много добрых и хороших
слов. Во время игры вы справились со всеми заданиями. Отвечали наслов. Во время игры вы справились со всеми заданиями. Отвечали на
все вопросы правильно. и сегодня для вас, среди зимы распустятсявсе вопросы правильно. и сегодня для вас, среди зимы распустятся
«Цветы радости и счастья »! Возьмите цветочек, который лежит около«Цветы радости и счастья »! Возьмите цветочек, который лежит около
блюдца с водой, положите его в воду, и понаблюдайте, что с нимблюдца с водой, положите его в воду, и понаблюдайте, что с ним
произойдет. (Звучит музыка) – Проводится эксперимент: (вырезанные изпроизойдет. (Звучит музыка) – Проводится эксперимент: (вырезанные из
бумаги цветы дети опускают в блюдце с водой – лепесткибумаги цветы дети опускают в блюдце с водой – лепестки
раскрываются!) Награждение медалями. Обмен детей впечатлениями обраскрываются!) Награждение медалями. Обмен детей впечатлениями об
игре.игре.

22. Общение после игрыОбщение после игры

23. Наше уважаемое жюриНаше уважаемое жюри
«Хрюша и Степашка»«Хрюша и Степашка»

24. БлагодаримБлагодарим
за внимание!за внимание!

 Спасибо!Спасибо!