2. Teknologi pendidikan adalah suatu cara yang
sistematis untuk mendesain atau merancang
dan mengevaluasi sebuah proses
pembelajaran yang bertujuan untuk
menyelesaikan masalah proses belajar-
mengajar.
3. Kondisi belajar yang efektif :
1. PengelolaanTempat Belajar
2. Pengelolaan Siswa
3. Pengelolaan Kegiatan Pembelajaran
4. Pengelolaan isi/materi pembelajaran
5. Pengelolaan Sumber Belajar
Teori belajar
Behaviourisme
Behavorisme merupakan pendekatan dalam
psikologi yang didasarkan atas proposisi (gagasan
awal) bahwa perilaku dapat dipelajari dan dijelaskan
secara ilmiah.
4. Kognitivisme tidak seluruhnya menolak
gagasan behaviorisme, namun lebih
cenderung perluasannya, khususnya pada
gagasan eksistensi keadaan mental yang bisa
mempengaruhi proses belajar
Teori belajar sosial yaitu bahwa manusia
belajar melalui pengamatannya terhadap
perilaku orang lain.
5. Prosedur Pengembangan Sistem
Instruksional (PPSI)/ SAP adalah sistem yang
saling berkaitan dari satu instruksi yang terdiri
atas urutan, desain tugas yang progresif bagi
individu dalam belajar.
Prinsip dasar :
1. Berfokus pada siswa
2. Pendekatan sistem
3.Pemanfaatan sumber belajar secara maksimal
6. Evaluasi dalam pengajaran :
1. Perumusan tujuan evaluasi
2. Penetapan aspek-aspek yang akan diukur
3. Merencanakan waktu evaluasi
4. Melakukan uji coba atau tes
7. Macam-macam metode pembelajaran
umum:
1. Metode ceramah
2. Metode tanya jawab
3. Metode diskusi
4. Metode penugasan (registrasi)
5. Metode karya wisata
6. Metode role playing
7. Metode pembelajaran Brainstorming
8. Pendekatan :
1. Behavior-ModificationApproach
2. Socio-Emotional ClimateApproach
3. Group Process Approach
9. Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam
penyusunan :
1. Mengidentifikasi faktor pendukung dan
penghambat
2. Ketersediaan sumber belajar.
3. MerumuskanTujuan pembelajaran yang akan
dicapai.
4. Memilih dan menetapkan isi dan muatan (bahan ajar)
5. Merencanakan dan memperkirakan
kebutuhan waktu yang sesuai.
10. Susunan langkah-langkah pembelajaran
Langkah – langkah Pembelajaran Pendahuluan Awal
a. Orientasi
b. Apersepsi
c. Motivasi
d. Pemberian Acuan
e. Pembagian kelompok belajar dan
penjelasan mekanisme pelaksanaan
pengalaman belajar
Langkah-langkah pembelajaran inti
Langkah-langkah pembelajaran akhir (penutup)
11. Tugas yang harus dilakukan guru dalam
menyusun program pembelajaran :
(1) menganalisis hari efektif,
(2) menyusun program tahunan,
(3) menyusun program semester,
(4) menyusun program tagihan,
(5) menyusun silabus
(6) menyusun rencana pembelajaran, dan
(7) membuat rancangan penilaian hasil belajar
siswa.
12. Strategi pembelajaran :
Mengidentifikasi kualifikasi perubahan kepribadian
anak didik sebagaimana yang diharapkan.
Memilih sistem pendekatan belajar-mengajar
berdasarkan aspirasi dan pandangan hidup
masyarakat.
Memilih dan menetapkan prosedur, metode dan
tehnik belajar mengajar yang dianggap paling tepat
dan efektif
Menetapkan norma-norma dan batas-batas
keberhasilan serta standar keberhasilan
13. Klasifikasi strategi belajar mengajar :
1. Konsep dasar strategi belajar mengajar
2. Sasaran kegiatan belajar mengajar
Komponen belajar mengajar :
1.Tujuan-tujuan yang ingin dicapai
2. Bahan pelajaran
3. Kegiatan belajar mengajar
4. Metode
14. Ciri-ciri pokok MicroTeaching :
1. Jumlah subyek belajar sedikit sekitar 5-10
orang
2.Waktu mengajar terbatas sekitar 10 menit
3. Komponen mengajar yang dikembangkan
terbatas
4. Sekadar real teaching.
15. Karakteristik microteaching :
1. Microteaching is a real teaching
2. Micro teaching lessons the complexities of normal
classroom teaching
3. Microteaching focuses on training for the
accomplishment of specific tasks
4. Micro teaching allows for the increased control of
practice
5. Micro teaching greatly expands the normal
knowledge of results or feedback dimension in
teaching
16. Fungsi media pembelajaran :
1. Fungsi pembelajaran
2. Fungsi sosial
3. Fungsi ekonomis
4. Fungsi seni budaya
Syarat poko membuat multimedia pembeljaran :
1. Syarat isi multimedia
2. Syarat desain pembelajaran
3. Syarat rekayasa perangkat lunak
4. Syarat komunikasi visual
17. Kriteria :
1. Pemilihan Sumber Belajar
2. Pemilihan Media Pembelajaran
3. Pemilihan alat peraga
Pemberdayaan :
1. Barang Bekas
2. Realitas
3. Benda yang mempunyai nilai khusus
18. Indikator :
1. Aktivitas belajar anak didik
2. Aktivitas Guru Mengajar
3. Program Belajar
4. Suasana Belajar
5. Sarana Belajar
