Download to read offline
Uploaded bysatunahponanda
Ppt admin umi sahlah
Dokumen ini membahas tentang kepemimpinan dalam pendidikan dengan menekankan karakteristik pemimpin, peran dan tanggung jawab guru sebagai pemimpin kelas, serta pentingnya administrasi pendidikan. Selain itu, diuraikan juga fungsi manajemen dan supervisi dalam pendidikan, serta pentingnya modul pembelajaran dan pendekatan pembelajaran tuntas. Kepala sekolah berperan sebagai administrator dan supervisor dalam meningkatkan kualitas proses belajar mengajar.
Ppt admin umi sahlah
- 1.
- 2. Kepemimpinan dalam Pendidikan • Pemimpinartinya seorang pribadi yang memiliki kecakapan dan kelebihan, khususnya kecakapan/ kelebihan di satu bidang sehingga dia mampu mempengaruhi orang-orang lain untuk bersama-sama melakukan aktivitas-aktivitas tertentu demi pencapaian satu atau beberapa tujuan • Kepemimpinan adalah kemampuan untuk mempengaruhi perilaku seseorang atau sekelompok orang untuk mencapai tujuan tertentu pada situasi tertentu.
- 3. Sifat - SifatPemimpin • Pecaya diri • Inisiatif • Energi • Menentukan sikap dengan waktu yang tepat • Kejernihan berfikir • Kegigihan • Keberanian
- 4. Kepemimpinan dalam kelas •Untuk menjadi dosen idaman, ada beberapa hal yang dapat diperhatikan di bawah ini: – Berpakaian rapi dan sederhana – Mengajar dengan penuh kesungguhan – Bertutur kata lantang, tegas, lugas dan meyakinkan – Disiplin – Kemampuan menguasai kelas – Teladan
- 5. Syarat-Syarat Guru/Dosen Sebagai Pemimpin –Berkemampuan bekerja keras, – Mempunyai pandangan ke masa depan dan memiliki visi, – Tekun dan tabah, tak mudah putus asa, – Memiliki disiplin, – Memiliki sikap kepelayanan yang • Care (Kepedulian) • Courtesy (Sopan, Berbudi) • Concern (Perhatian yang besar) • Friendliness (Sikap bersahabat) • Helpfulness (Sedia membantu)
- 6. Dimensi Kepemimpinan • Idealizedinfluence (pengaruh ideal). • Inspirational motivation (motivasi inspirasi). • Intellectual stimulation (stimulasi intelektual). • Individualized consideration (konsiderasi individu
- 7. Gaya Kepemimpinan • GayaMendikte (Telling). • Gaya Menjual (Selling). • Gaya Melibatkan Diri (Participating). • Gaya Mendelegasikan (Delegating).
- 8. Peran Pemimpin Dalam Pendidikan •Educator (pendidik) • Manajer • Administrator • Supervisor (penyelia) • Leader (pemimpin) • Pencipta iklim kerja • Wirausahawan
- 9. Peran guru sebagaipemimpin kelas • Pendidik (nurturer), • Model, • Pengajar dan pembimbing, • Pelajar (learner), • Komunikator terhadap masyarakat setempat, • Pekerja administrasi, serta • Kesetiaan terhadap
- 10. Administrasi Pendidikan Administrasi pendidikanadalah suatu ilmu yang mempelajari penataan sumber daya untuk mencapai tujuan pendidikan secara produktif”. Selanjutnya mengatakan penataan mengandung makna, “mengatur, administrasi, memimpin , mengelola atau mengadministrasikan sumber daya yang meliputi merencanakan, melaksanakan dan mengawasi, atau membina”.
- 11. Fungsi Administrasi Pendidikan • FungsiPerencanaan • Fungsi Organisasi • Fungsi Koordinasi • Fungsi Motivasi • Fungsi Pengawasan
- 12. Manajemen Dan Supervisi DalamAdministrasi Pendidikan Manajemen dapat di artikan sebagai, –Ilmu dan Seni –Proses –Profesi
- 13. Fungsi utama dalam manajemen •Perencanaan (Planning), • Pengorganisasian (Organizing), • Pengarahan (Actuating/Directing), • Pengawasan (Controlling).
- 14. Supervisi • melakukan pengamatansecara langsung dan berkala oleh atasan terhadap pekerjaan yang dilaksanakan oleh bawahan untuk kemudian apabila ditemukan masalah, segera diberikan petunjuk atau bantuan yang bersifat langsung guna mengatasinya. • Orang yang melakukan supervisi di namakan supervisor.
- 15. Ciri – cirisupervisi • Research • Evalution • Improvement • Assistence • coorporation
- 16. Tekhnik supervisi • Pengamatanlangsung, • Kerja sama (kelompok),
- 17. Modul • Modul pembelajaranadalah bahan ajar yang disusun secara sistematis dan menarik yang mencakup isi materi, metode dan evaluasi yang dapat digunakan secara mandiri untuk mencapai kompetensi yang diharapkan
- 18. Sifat – sifatModul • Modul merupakan unit pengajaran terkecil dan lengkap. • Modul memuat rangkaian kegiatan belajar yang direncanakan dan sistematik • Modul memuat tujuan belajar yang dirumuskan secara jelas dan spesifik (khusus) • Modul memungkinkan siswa belajar sendiri (independent). • Modul merupakan realisasi pengakuan perbedaan individual dan merupakan salah satu perwujudan dan pengajaran individual.
- 19. Tujuan Pembelajaran Modul •Dapat belajar sesuai dengan cara dan teknik mereka masing-masing. • Dapat belajar sesuai dengan kesanggupan dan menurut lamanya waktu yang digunakan mereka masing-masing. • Memberikan peluang yang luas untuk memperbaiki kesalahan dengan remedial dan banyaknya ulangan. • Siswa dapat belajar sesuai dengan topik yang diminati.
- 20. Pembelajaran Tuntas Pembelajaran tuntas(mastery learning) dalam proses pembelajaran berbasis kompetensi dimaksudkan adalah pendekatan dalam pembelajaran yang mempersyaratkan peserta didik menguasai secara tuntas seluruh standar kompetensi maupun kompetensi dasar mata pelajaran tertentu.
- 21. Tujuan Pembelajaran Tuntas Tujuanideal pembelajaran tuntas yaitu agar bahan yang dipelajari dapat dikuasai sepenuhnya oleh seluruh siswa.
- 22. Kepala Sekolah ` Kepalasekolah adalah tenaga fungsional guru yang diberikan tugas tambahan untuk memimpin suatu sekolah di mana diselenggarakan proses belajar mengajar atau tempat di mana terjadi interaksi antara guru yang memberi pelajaran dan murid yang menerima pelajaran.
- 23. Kepala Sekolah Sebagai Administrator •Membuat perencanaan • Kepala sekolah bertugas menyusun struktur organisasi sekolah • Kepala sekolah sebagai koordinator dalam organisasi sekolah • Kepala sekolah mengatur kepegawaian dalam organisasi sekolah
- 24. Kepala Sekolah Sebagai Supervisor –Melaksanakan penelitian sederhana untuk perbaikan situasi dan kondisi proses belajar mengajar. – Mengadakan observasi kelas untuk peningkatan efektivitas proses belajar mengajar. – Melaksanakan pertemuan individual secara profesional dengan guru untuk meningkatkan profesi guru. – Menyediakan waktu dan pelayanan bagi guru secara profesional dalam pemecahan masalah proses belajar mengajar.
- 25. Lanjutan... – Menyediakan dukungandan suasana kondusif bagi guru dalam perbaikan dan peningkatan mutu proses belajar mengajar. – Melaksanakan pengembangan staf yang berencana dan terarah. – Melaksanakan kerjasama dengan guru untuk mengevaluasi hasil belajar secara komprehensif. – Menciptakan team work yang dinamis dan profesional. – Menilai hasil belajar peserta didik secara komprehensif.
- 26. Partisipasi Guru dalam AdministrasiPendidikan Partisipasi guru dalam administrasi sekolah sangat penting dan menjadi keharusan. Partisipasi dimaksud hendaknya ditafsirkan sebagai kesempatan-kesempatan kepada para guru dan kepala sekolah untuk memberi contoh tentang bagaimana demokrasi dapat diterapkan untuk memcahkan berbagai masalah pendidikan
- 27. Faktor yang mempengaruhi SuasanaOrganisasi Sekolah • Wewenang • Tanggung jawab
- 28.