งานนำเสนอ

1. ผลการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เรื่อง การดำรงชีวิตของสัตว์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้การสอนแบบวัฏจักรการสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน (5Es)

2. การเขียนชื่อเรื่องการวิจัย ข้อเสนอแนะ ชื่อเรื่องการวิจัย มีความชัดเจน เข้าใจง่าย ชัดเจน มีการระบุตัวแปร ตรงกับประเด็นปัญหา สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ มีส่วนประกอบที่สำคัญ ทั้ง 3 ส่วน คือ 1. ตัวแปร 2. วัตถุประสงค์ 3. ประชากรที่ศึกษา ผลการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เรื่อง การดำรงชีวิตของสัตว์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้การสอนแบบวัฏจักรการสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน (5Es)

3. คำนำ กล่าวถึงความสำคัญของวิทยาศาสตร์ในสังคมปัจจุบันและในอนาคต หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2544 ที่ได้กล่าวถึงคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ข้อ 4 เรื่อง ทักษะการคิด การจัดกระบวนการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน (5Es) ผลการประเมินคุณภาพนอกสถานศึกษา และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ของโรงเรียนบ้านนาฝายนาโพธิ์ นำ 5Es มาใช้ในการจัดการเรียนรู้เพื่อให้นักเรียนคิดเป็น ทำเป็น แก้ปัญหาได้ มีทักษะการคิดวิเคราะห์ จัดลำดับข้อมูลได้ ฯลฯ จะส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น

5. ไม่ได้กล่าวถึงงานวิจัยที่ได้ทำมาแล้ว

6. บอกแนวคิดทฤษฎีเรื่อง การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้เพียงอย่างเดียว แต่เรื่องอื่นไม่ได้กล่าวถึง

8. 1.ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนที่ได้รับการสอนแบบวัฏจักรการสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน (5Es) มีผู้สอบผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ของคะแนนเต็มถึงร้อยละ 70 หรือไม่ ข้อเสนอแนะ - เป็นประโยคคำถาม ถามได้ชัดเจน และคำถามสอดคล้องกับจุดประสงค์การวิจัย

9. วัตถุประสงค์ของการวิจัย 2. เพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้การสอนแบบวัฏจักรการสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน (5Es) ให้มีจำนวนนักเรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 ที่ผ่านเกณฑ์ของคะแนนเต็ม 1. เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง การดำรงชีวิตของสัตว์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้การสอนแบบวัฏจักรการสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน (5Es) ให้มีจำนวนนักเรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 ที่ผ่านเกณฑ์ของคะแนนเต็ม ข้อเสนอแนะ - บอกวัตถุประสงค์ได้ชัดเจน ครอบคลุมตัวแปรที่เกี่ยวข้อง - บอกว่าศึกษากับนักเรียนในระดับใด และรูปแบบใด

10. ขอบเขตของการวิจัย เนื้อหาสาระที่ใช้ในงานวิจัยเป็นเนื้อหากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หน่วยที่ 2เรื่องการดำรงชีวิตของสัตว์ ระยะเวลาที่ใช้ในการวิจัยดำเนินการในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2550 จำนวน 5 สัปดาห์ ๆ ละ 4 เรื่อง รวม 20 ชั่วโมง ข้อเสนอแนะ บอกว่าศึกษาเนื้อหาสาระเรื่องอะไร และระยะเวลาที่ใช้ในการวิจัย แต่ไม่ได้บอกว่าประชากรหรือกลุ่มตัวอย่าง คือใคร มีจำนวนเท่าใด มีวิธีการสุ่มหรือเลือกอย่างไร และไม่ได้บอกตัวแปรที่ศึกษา

11. นิยามศัพท์เฉพาะ 5.1 ผลการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ หมายถึง ผลการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ที่ใช้การสอนแบบวัฏจักรการสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน (5Es) เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง การดำรงชีวิตของสัตว์ และทักษะการคิดวิเคราะห์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ให้มีจำนวนร้อยละ 70 มีคะแนนผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 ขึ้นไป 5.2 การสอนแบบวัฏจักรการสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน (5Es) 5.3 ทักษะการคิดวิเคราะห์ ข้อเสนอแนะ ผู้วิจัยได้มีการให้ความหมายของตัวแปรที่สำคัญในการวิจัยได้ชัดเจน

12. วิธีดำเนินการวิจัย กลุ่มตัวอย่าง นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2550 โรงเรียนนาฝายนาโพธิ์ จำนวน 26 คน ข้อเสนอแนะ ไม่ได้กล่าวถึงประชากร และกลุ่มตัวอย่าง ซึ่งปรากฏอยู่ที่ บทคัดย่อเท่านั้น ไม่ได้บอกว่าได้มาจากการเลือกกลุ่มตัวอย่างแบบใด

13. วิธีดำเนินการวิจัย รูปแบบของการวิจัย เป็นการวิจัยแบบ Pre-Experimental Design โดยใช้รูปแบบ การวิจัยแบบกลุ่มที่มีกลุ่มการทดสอบเฉพาะหลังการทดลอง ข้อเสนอแนะ บอกแบบการวิจัยได้ชัดเจน คือ แบบกลุ่มเดียววัดผลหลังทดลอง

14. วิธีดำเนินการวิจัย ตัวแปรที่ศึกษา(1) ตัวแปรต้น การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแบบวัฏจักรการสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน (5Es) (2) ตัวแปรตาม ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ทักษะการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนที่ได้รับการสอนแบบวัฏจักรการ สืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน (5Es) ข้อเสนอแนะ บอกตัวแปรที่ใช้ในการศึกษาได้ชัดเจนดี

15. วิธีดำเนินการวิจัย เครื่องมือการวิจัย (1) เครื่องมือที่ใช้ในการทดลองปฏิบัติ คือ แผนการจัดการเรียนรู้แบบวัฏจักรการสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน (5Es) (2) เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บข้อมูลประกอบด้วย แบบทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและแบบทดสอบทักษะการคิดวิเคราะห์ ข้อเสนอแนะ บอกให้ทราบว่ามีเครื่องมือชนิดใดบ้างในการทำการวิจัย มีการตรวจสอบของแบบทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและแบบทดสอบทักษะการคิดวิเคราะห์ โดยบอกค่าความยากง่าย ค่าอำนาจจำแนกและค่าความเชื่อมั่น

16. วิธีดำเนินการวิจัย การเก็บรวบรวมข้อมูล (1) ดำเนินการทดลองสอนตามแผนการจัดการเรียนรู้ (2) ทำการทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และทดสอบทักษะการคิดวิเคราะห์ ใช้เวลาในการทำ 1 ชั่วโมง ข้อเสนอแนะ ไม่ได้กล่าวว่าแผนการจัดการเรียนรู้มีการตรวจสอบคุณภาพอย่างไร ขั้นดำเนินการทดลองสอนไม่ได้กล่าวถึงใครเป็นผู้สอนแต่ในช่วงทำการทดสอบ ผู้วิจัยเป็นผู้ดำเนินการ

17. วิธีดำเนินการวิจัย การวิเคราะห์ข้อมูล นำข้อมูลจากแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน แล้วแบบทดสอบทักษะการคิดวิเคราะห์ มาวิเคราะห์หาค่าร้อยละ แล้ว นำมาเปรียบเทียบตามเกณฑ์ เกณฑ์ คือ นักเรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ของคะแนนเต็ม ข้อเสนอแนะ กล่าวไม่ชัดเจนว่าผลการทดลองเป็นอย่างไร และสอดคล้องกับวัตถุประสงค์หรือไม่

18. สรุปผลการวิจัย 1. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนหลังจากที่ได้รับการสอนแบบวัฏจักรการสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน (5Es) มีผู้สอบผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ของข้อสอบจำนวนร้อยละ 84.61 ของนักเรียนทั้งหมด 2.ทักษะการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนหลังจากที่ได้รับการสอนแบบวัฏจักรการสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน (5Es) มีผู้สอบผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ของข้อสอบจำนวนร้อยละ 84.76 ของนักเรียนทั้งหมด ข้อเสนอแนะ สรุปผลได้ตรงกับวัตถุประสงค์ของการวิจัย คือ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและทักษะการคิดวิเคราะห์

19. อภิปรายผลการวิจัย (1) นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 จำนวน 22 คน คิดเป็นร้อยละ 84.61 และไม่ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 จำนวน 4 คน คิดเป็นร้อยละ 15.38 เป็นไปตามจุดประสงค์เนื่องจากนักเรียนที่รับการสอนแบบวัฏจักรการสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน (5Es) จะถูกกระตุ้นให้เกิดการเรียนรู้ มีการสืบเสาะหาความรู้อย่างเป็นระบบ จึงส่งผลให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนผ่านตามที่เกณฑ์กำหนด...... การสอนแบบวัฏจักรการสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน (5Es) จะช่วยให้ผู้เรียนกระตือรือร้นที่จะเรียนรู้ เป็นวิธีสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญให้ประสบการณ์ตรงกับนักเรียนซึ่งสอดคล้องกับงานวิจัยของ เบญจมาศ เกตแก้ว (2548) สุธารพิงค์ โนนศรีชัย (2550) อรัญญา สถิตไพบูลย์ (2550) ปิยะฉัตร ชัยมาลา (2550) ที่กล่าวว่า....... ข้อเสนอแนะ มีการอภิปรายผลโดยมีหลักฐานจากเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องมาอ้างอิง ทำให้งานวิจัยมีความน่าเชื่อถือ

20. อภิปรายผลการวิจัย (2) นักเรียนมีผลการสอบทักษะการคิดวิเคราะห์ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 จำนวน 21 คน คิดเป็นร้อยละ 80.76 และไม่ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 จำนวน 5 คน คิดเป็นร้อยละ 19.23 เป็นไปตามจุดประสงค์เนื่องจากนักเรียนที่รับการสอนแบบวัฏจักรการสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน (5Es) จะช่วยให้ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ จำแนกแจกแจกองค์ประกอบจัดลำดับข้อมูล จึงส่งผลให้นักเรียนมีทักษะการคิดวิเคราะห์ผ่านตามที่เกณฑ์กำหนด

21. ข้อเสนอแนะ 1. ครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ควรใช้การสอนแบบวัฏจักรการสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน (5Es) เพื่อพัฒนากระบวนการคิด กระบวนการแก้ปัญหาและการศึกษาค้นคว้าทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนให้สูงขึ้น ข้อเสนอแนะ ข้อเสนอแนะบอกถึงประโยชน์ที่สอดคล้องกับข้อค้นพบในการวิจัยต่อไป

22. ข้อเสนอแนะ 2. การสอนที่เน้นวิธีการแบบวัฏจักรการสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน (5Es) จำเป็นต้องใช้เวลาในการสอนค่อนข้างมาก ครูควรยืดหยุ่นเรื่องเวลาให้เหมาะสม 3. ควรนำการสอนแบบวัฏจักรการสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน (5Es) ไปใช้สอนกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น ๆ เพื่อเปิดโอกาสให้ผู้เรียนเลือกเรียนในสิ่งที่ตนสนใจ มุ่งทักษะการทำงานเป็นกลุ่ม เกิดทักษะในการคิด สามารถสร้างสรรค์ผลงานและนำไปแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับผู้อื่น ข้อเสนอแนะ มีการเสนอแนะแนวทางการใช้ผลการวิจัยให้ครูใช้การสอนแบบวัฏจักรการสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน (5Es) และใช้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น ไม่ได้บอกข้อเสนอแนะในการทำวิจัยครั้งต่อไป

23. บรรณานุกรม ปิยะฉัตร์ ชัยมาลา. (2550). ความสามารถในการคิดแก้ปัญหาและ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาฟิสิกส์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้รูปแบบการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5Es). วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตร มหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยขอนแก่น. ข้อเสนอแนะ ครอบคลุมเอกสารที่อ้างอิงในส่วนเนื้อหา เขียนถูกต้องตามรูปแบบที่กำหนดในแบบอ้างอิง เอกสารอ้างอิงค่อนข้างทันสมัย

24. จบการนำเสนอ ขอบคุณครับ