Recommended
Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Similar to SMK PUSAT KEUNGGULAN
Similar to SMK PUSAT KEUNGGULAN (20)
SMK PUSAT KEUNGGULAN
- 1. PENGUATAN PROSES PEMBELAJARAN BERBASIS DUNIA KERJA H. SYAIFUL BAHRI, S.Sos., MSP
- 2. GELOMBANG PERUBAHAN REVOLUSI INDUSTRI 4.0 BANYAK JENIS PEKERJAAN YANG HILANG , KETERAMPILAN YANG DIAJARKAN SAAT INI MENJADI TIDAK BERGUNA DI MASA DEPAN (UNLEARN) MUNCUL PEKERJAAN BARUYANG MEMERLUKAN KETERAMPILAN KETERAMPILAN BARU (LEARN) DIPERLUKAN CARA KERJA BARU (ALIHTEKNOLOGI) PADA SEMUA JENIS PEKERJAAN (RELEARN)
- 3. Perubahan zaman dan tantangannya tidak bisa dihindari, sehingga pembelajaranperlu mengikutidinamikaperubahanzamanyangmencakup perubahanteknologi,sosial,danlingkungan
- 4. PENDIDIKAN KARAKTER PEMBERDA Y AAN TEKNOLOGI “Prioritaskan PendidikanKarakter dan Pengamalan Pancasila” DEREGULASI & DEBIROKRATISASI INVESTASI &INOVASI PENCIPTAAN LAPANGANKERJA “Potong semua regulasi yang menghambat terobasandanpeningkatan investasi” “Semua Kegiatanpemerintah berorientasi pada penciptaan lapangan kerja. Utamakan pendekatan pendidikan dan pelatihanvokasiyangbarudan inovatif” “Memperkuat teknologi sebagai alatpemerataan. Baik daerahterpencil maupun kota besar mendapatkankesempatan dandukungan yangsama untukpembelajaran” “Kebijakan Pemerintahharus kondusif untukmenggerakkan sektor swasta agar meningkatkan investasi di sektorpendidikan” “PendidikanTinggi ,Pendidikan Kejuruan,SMKdi Daerah-Daerah, dihubungkandengan industri-industriagar lulusannya sesuaidengan kebutuhan,dansiap untuk hal-hal yangbaru” “Memperbaiki piramidakualifikasi tenaga kerja agar menjadi tenaga kerja yang terlatih,terampilagarterserapsemuanya ke dalamindustri-industri” Arahan Presiden Percepatan PembangunanSDM Unggul2020-2024 2
- 6. KURIKULUM MERDEKA BELAJAR Pemerintah menetapkan struktur kurikulum minimal sehingga Satuan Pendidikan, Pendidik dan Peserta didik diberi kemerdekaan/Otonomi untuk merancang program, proses dan materi pembelajaran yang selaras dengan tujuan Pendidikan nasional, relevan dan kontekstual sesuai karakteristik dan kebutuhan pasar kerja dengan melibatkan stakeholder untuk menghasilkan Profil Lulusan yang diharapkan
- 7. KARAKTERISTIK KURIKULUM MERDEKA BELAJAR • Semesta adalah tempat belajar yang menyenangkan, belajar dapat di sekolah, rumah, masyarakat dan industri maupun DUNIA MAYA • Lembaga pendidikan diberi otonomi mengembangkan kurikulum bersama dudika • Peserta didik memiliki hak untuk memilih pelajaran yang disukai lintas kompetensi keahlian • mengembangkan project-project untuk menghasilkan inovasi produk/jasa yang dibutuhkan secara nyata di masyarakat
- 8. KURIKULUM MERDEKA BELAJAR Peserta didik diberi “HAK” sesuai porsinya untuk memilih/turut menentukan pelajaran yang diinginkan untuk mengembangkan diri sesuai passion Sekolah diberi Hak Otonomi Mengembangkan Kurikulum Operasional lebih fleksibel dan berkewajiban memfasilitasi pengembangan diri peserta didik sesuai passion
- 9. TANTANGAN Saat ini, SMK masih sulit menjawab kebutuhan dunia kerja sehingga kondisi ini perlu dibenahi. Belum semua SMK memiliki fasilitas yang sesuai standar Kesempatan peningkatan kompetensi guru, kepala sekolah, dan pengawas SMK sesuai kebutuhan dunia kerja masih sedikit Sinergi pemangku kepentingan, termasuk dunia kerja, pada program pengembangan SMK masih kurang Belum semua SMK mengembangkan kurikulum bersama dunia kerja Manajemen sekolah masih cenderung terbebani hal-hal administratif Perlu ada solusi komprehensif untuk menjawab tantangandalam rangka pembenahan kondisi SMK sejalan dengan kebutuhan dunia kerja.
- 10. TRANSFORMASI PENGEMBANGAN SMK 300 Sekolah 491 Sekolah 4.586 guru dan kepala sekolah Maritim, pariwisata, pertanian, industri kreatif, dan teknologi. FOKUS SEKTOR FOKUS SEKTOR Prioritas utama (pemesinan dan konstruksi, ekonomi kreatif, hospitality, care services) serta prioritas lain (kerja sama luar negeri) SMK Pusat Keunggulan (2021) SMK Center of Excellence (2020) Peningkatan pembelajaran dunia kerja peningkatan kompetensi guru dan kepala SMK, serta sarana dan prasarananya. SMK Revitalisasi (2019) Peningkatan mutu dan kualitas sarana dan prasarana pembelajaran sesuai dengan standar dunia kerja.
- 11. Bekerja Melanjutkan Studi Wirausaha VISI PROGRAM SMK PUSAT KEUNGGULAN Menghasilkan lulusan yang terserap di dunia kerja atau menjadi wirausaha melalui keselarasan pendidikan vokasi yangmendalam dan menyeluruh dengan dunia kerja, serta menjadi rujukan/ pengimbas dalam peningkatan kualitas dan kinerja SMKlainnya. Lulusan SMK diproyeksikan siap untuk:
- 13. BEKERJA Memfasilitasi siswa SMK yang ingin Bekerja untuk memiliki kompetensi dan budaya kerja yang dibutuhkan pada posisi jabatan tertentu di Induutri
- 14. MELANJUTKAN Memfasilitasi siswa SMK yang ingin melanjutkan untuk mampu menembus seleksi masuk Perguruan Tingi pada Jurusan/Program Studi sesuai pilihan/passion siswa Mata pelajaran terkait harus membekali siswa-siswa utamanya yang ingin melanjutkan ke PT bagaimana bisa lolos ke Jurusan yang diinginan sesuai PT Tujuan
- 15. WIRAUSAHA Memfasilitasi siswa SMK yang ingin berwirausaha untuk memiliki mindset dan karakter wirausaha, berani mengambil resiko, memiliki kompetensi wirausaha dan memiliki pendapatan dari mendirikan dan mengelola usaha yang berkelanjutan
- 16. Ananto, 2019
- 17. 1 2 3 4 5 Memperkuat kemitraan antara Kemendikbud dan pemerintah daerah dalam pendampingan Program SMK Pusat Keunggulan Memperkuat kualitas sumber daya manusia SMK, antara lain: kepala SMK, pengawas sekolah, dan guru untuk mewujudkan manajemen dan pembelajaran berbasis dunia kerja Tujuan Khusus Program SMK Pusat Keunggulan 6 7 Memperkuat kompetensi keterampilan nonteknis (softskill) dan keterampilan teknis (hard skills) peserta didik yang sesuai dengan kebutuhan dunia kerja, serta mengembangkan karakter yang sesuai dengan nilai nilai Pancasila Mewujudkan perencanaan yang berbasis data melalui manajemen berbasis sekolah Meningkatkan efisiensi dan mengurangi kompleksitas pada sekolah dengan menggunakan platform digital Peningkatan sarana dan prasarana praktik belajar siswa yang berstandar dunia kerja Memperkuat kemitraan dan kerja sama antara Kemendikbud, SMK dengan dunia kerja dalam pengembangan dan pendampingan Program SMK Pusat Keunggulan
- 18. KETERSERAPAN LULUSAN PUSAT KEUNGGULAN KESELARASAN DUNIA KERJA KUALITAS & KINERJA Meningkatkan kualitas dan kinerja manajemen pengelolaan dan penyelenggaraan SMK Mencapai keselarasan pendidikan vokasi yang mendalam dan menyeluruh dengan dunia usaha, dunia industri, dan dunia kerja lainnya Menghasilkan lulusan yang terserap di dunia usaha, dunia industri, dan dunia kerja lainnya atau menjadi wirausaha Menciptakan pusat peningkatan kualitas dan kinerja dan menjadi inspirasi serta rujukan / pengimbasan bagi SMK lainnya. Target Program SMK Pusat Keunggulan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
- 19. 90% Pemilik Perusahaan menyatakan bahwa sangat penting untuk merekrut karyawan yang memiliki Budaya Kerja yang sesuai dengan perusahaan. Pendampingan SMK -PK UNY
- 21. i Link & Match Keterlibatan dunia kerja di segala aspek penyelenggaraan pendidikan vokasi Kurikulum disusun bersama termasuk penguatan aspek softskills dan karakter kebekerjaan untuk melengkapi aspek hardskills yang sesuai kebutuhan dunia kerja Pembelajaran berbasis project riil dari dunia kerja (PBL) untuk memastikan hardskills akan disertai softskills dan karakter yang kuat Jumlah dan peran guru/instruktur dari industri dan ahli dari dunia kerja ditingkatkan secara signifikan (sampai minimal mencapai 50 jam/semester/ program keahlian) Praktik kerja lapangan/industri minimal 1 semester 1 2 3 4 Sertifikasi kompetensi yang sesuai standar dan kebutuhan dunia kerja (bagi lulusan dan bagi guru/instruktur) Riset terapan mendukung teaching factory yang bermula dari kasus atau kebutuhan Komitmenserapan lulusan oleh duniakerja 5 6 7 8 i Update teknologi dan pelatihan bagi guru/instruktur secara rutin dari dunia kerja Berbagai kemungkinan kerja sama yang dapat dilakukan dengan dunia kerja, antara lain: ✔ Beasiswa dan/atau ikatan dinas ✔ Donasi dalam bentuk peralatan laboratorium, atau dalam bentuk lainnya ✔ dan lain sebagainya BAGAIMANA BENTUK KESELARASAN MENDALAM DAN MENYELURUH SMK PUSAT KEUNGGULAN DENGAN DUNIAKERJA? Tidak hanya MoU, tapi juga dengan:
- 23. 1 2 3
- 25. StrategiImplementasi MerdekaBelajar • Membuat siswa senang belajar dengan pembelajaran lintas disiplin, menumbuhkan passion siswa , lebih kontekstual dan autentik dengan problem nyata • Melibatkan para pemangku kepentingan • Guru menjadi fasilitator (Growth Mindset Coach) • Berinovasi lebih bebas agar adaptif dan fleksibel menyesuaikan kebutuhan pasarkerja • Fokus pada kompetensi esensial dengan penguatan softskill dan karakter • Pembelajaran mengoptimalkan pemanfaatan teknologi menggunakan moda online, blended, mobile. • Menggunakan pendekatan Self directed Learning dan Personalized Learning untuk mengembangkan diri peserta didik sesuai passion • Start from the End berorientasi pada Demand Driven, DUDIKA saat ini dan masa depan relevan dengan kebutuhan
- 26. Diagram Perubahan konten pembelajaran pada sekolah masa depan Keterampilan kewarganegaraan global Keterampilan teknologi Keterampilan inovasi dan kreativitas Keterampilan interpersonal Keingintahuan Inovasi Kecerdasan emosional interpersonal Komunikasi Tanggung jawab digital Kreativitas kepemimpinan Partispasi Pemikiran Analitik komputasi Pemikiran analitis negosiasi Berpikir kritis Pemrograman Pemecahan masalah yang kompleks kerjasama Resolusi Konflik Keterampilan penggunaan teknologi Analisis sistem kesadaran sosial
- 27. Diagram perubahan pengalaman pembelajaran pada sekolah masa depan Pembelajaran yang dipersonalisasi dan diatur sendiri (Personalized and self-paced learning) Pembelajaran yang dapat diakses dan inklusif (Accessible and inclusive learning) Pembelajaran berbasis masalah dan pembelajaran kolaboratif (Problem-based and collaborative learning) Pembelajaran sepanjang hayat dan diinisiasi oleh siswa (Lifelong and student- driven learning) Beralih dari sistem di mana pembelajaran distandarisasi, ke sistem yang didasarkan pada kebutuhan individu yang beragam dari setiap pelajar, dan cukup fleksibel untuk memungkinkan setiap pelajar untuk maju dengan kecepatan mereka sendiri. Beralih dari sistem di mana pembelajaran terbatas pada mereka yang memiliki akses ke gedung sekolah ke sistem di mana setiap orang memiliki akses ke pembelajaran dan oleh karena itu inklusif. Beralih dari proses pembelajaran menyajikan dan mengirimkan konten ke pembelajaran berbasis proyek dan masalah, membutuhkan kolaborasi bersama rekan kerja, dan lebih dekat pada proses yang mencerminkan pekerjaan di masa depan. Beralih dari sistem di mana pembelajaran dan keterampilan menurun dalam satu generasi ke sistem di mana setiap orang terus meningkatkan keterampilan yang ada dan memperoleh yang baru berdasarkan kebutuhan masing-masing.
- 28. Strategi ini dapat diimplikasi pada pendidikan vokasi lainnya baik pendidikan formal, informal, maupun perguruan tinggi pencetak calon pendidik bidang vokasi dan sarjana terapan.
- 29. TERIMA KASIH