Recommended
Recommended
More Related Content
Similar to PENDIDIKAN VOKASI
Similar to PENDIDIKAN VOKASI (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
PENDIDIKAN VOKASI
- 1. 1 Revitalisasi Penyelenggaraan Pendidikan Vokasi sebagai Implementasi Perpres 68 Tahun 2022 Denpasar, 25 Juli 2022 Plt. Direktur Kemitraan dan Penyelarasan Dunia Usaha dan Dunia Industri Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
- 2. PENDIDIKAN VOKASI SEBAGAI PILAR UTAMA SDM BERKUALITAS DAN BERDAYA SAING Transformasi Ekonomi dimulai pada tahun 2020-2024 untuk memberikan landasan kokoh menuju Indonesia Maju “Kita harus bertransformasi dari ketergantungan pada sumber daya alam menjadi daya saing manufaktur dan jasa modern, yang mempunyai nilai tambah tinggi bagi kemakmuran bangsa, demi keadilan bagi seluruh rakyat Indonesia” (Pidato Presiden RI pada Sidang Paripurna MPR: Pelantikan Presiden dan Wakil Presiden Terpilih periode 2019-2024, 20 Oktober 2019) Sebagai titik tolak menuju Visi Indonesia Maju di tahun 2045, pembangunan pada tahun 2020-2024 difokuskan kepada Ketahanan Ekonomi untuk pertumbuhan berkualitas dan berkeadilan Pengembangan wilayah untuk mengurangi kesenjangan SDM berkualitas dan berdaya saing Revolusi mental dan pembangunan kebudayaan Infrastruktur untuk ekonomi dan pelayanan dasar Lingkungan hidup, ketahanan bencana, dan perubahan iklim Stabilitas polhukhankam dan transformasi pelayanan publik ARAHAN PRESIDEN 7 AGENDA PEMBANGUNAN 2
- 3. VISI PENDIDIKAN INDONESIA 2035 Membangun rakyat Indonesia untuk menjadi pembelajar seumur hidup yang unggul, terus berkembang, sejahtera dan berakhlak mulia dengan menumbuhkan nilai-nilai budaya Indonesia dan Pancasila SDM yang unggul merupakan pelajar sepanjang hayat yang memilikikompetensi global dan berperilaku sesuai dengan nilai-nilai Pancasila Kreatif Bergotong Royong Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia Mandiri Berkebhinekaan Global Bernalar Kritis 3
- 4. ARAH KEBIJAKAN PENGEMBANGAN VOKASI 2015 2016 2017 2018 2019-2024 Percepatan Pembangunan Infrastruktur Pembangunan SDM Fokus Pemerintah pada Tahun 2018 & 2024 adalah pembangunan kualitas SDM, melalui pengembangan vokasi "Kita harus terus memperbaiki piramida kualifikasi tenaga kerja kita agar menjadi tenaga kerja yang terlatih, terampil agar terserap semuanya ke dalam industri-industri kita," - Presiden Joko Widodo ”Kita harus meningkatkan kapasitas SDM kita agar lebih produktif dan lebih kompetitif, dan pendidikan vokasi menempati posisi penting dalam strategi pengembangan SDM kita” - Presiden Joko Widodo “Optimalisasi keterlibatan DUDI dalam penyelenggaran pendidikan vokasi adalah kunci terwujudnya link and match.” - Mendikbudristek Nadiem Makarim 4
- 5. • Otonomi satuan pendidikan 5 Infrastruktur dan Teknologi Kebijakan, Prosedur, dan Pendanaan Kepemimpinan, Masyarakat, dan Budaya Kurikulum, Pedagogi, dan Asesmen MERDEKA BELAJAR dapat dicapai melalui perbaikan pada: Seluruh pemangku kepentingan pendidikan (termasuk siswa) menjadi agen perubahan serta memberikan pengaruh dan dukungan sepenuhnya Pendidikan Berkualitas bagi Seluruh Rakyat Indonesia Institusi Pendidikan Organisasi Masyarakat, Komunitas lokal, dan elemen masyarakat lainnya • Kolaborasi dan pembinaan (lokal dan global) antara guru, satuan pendidikan, dan industri • Kompetensi guru, kepala sekolah, dan pemerintah daerah • Platform pendidikan nasional berbasis teknologi • Kontribusi eksternal (pemerintah dan swasta) • Mekanisme akreditasi • Pembelanjaan anggaran pendidikan yang efektif dan akuntabel • Infrastuktur sekolah/ kelas masa depan Masyarakat Keluarga Guru Dunia Usaha/ Industri Sumber: Kemendikbud “Dorong Pembelajaran Siswa” Hasil belajar berkualitas Memiliki pengetahuan dan keterampilan yang relevan, hasil penelitian berkualitas tinggi, >90% tingkat penempatan kerja “Bangun Karakter Siswa” Karakter kebangsaan Menghayati nilai-nilai nasionalisme dan Pancasila, berkesadaran penuh baik dalam konteks agama, budaya, dan sejarah “Tidak ada Anak yang Tertinggal” Distribusi yang merata baik secara geografis maupun status sosial ekonomi, dan berkebutuhan khusus/disabilitas “Sekolahkan Anak Indonesia” Angka Partisipasi Tinggi >95% di seluruh jenjang PSDM1 >70% pada jenjang pendidikan tinggi • Kurikulum dan asesmen nasional • Program pelatihan dan pengembangan kompetensi untuk guru yang berkelanjutan
- 6. 6 Arahan di masa depan Situasi sekarang Kategori Ekosistem Guru Pedagogi Kurikulum Sistem Penilaian Belajar sebagai kewajiban Sistem yang tertutup (pemangku kepentingan bekerja dengan sistem mereka sendiri) Guru sebagai penyampai informasi/pengetahuan Pelatihan guru berdasarkan teori Pedagogi berbasis konten, kurikulum, dan penilaian Pendekatan “satu ukuran untuk semua” (One-Size fits all) Kurikulum berdasarkan konten dan diwajibkan Fokus kepada kegiatan akademik Penilaian bersifat sumatif/ menghukum Standardisasi penilaian Belajar menjadi sebuah pengalaman yang menyenangkan Sistem terbuka (kerja sama antarpemangku kepentingan) Guru sebagai fasilitator dalam kegiatan belajar Pelatihan guru berdasarkan praktik Pedagogi berbasis kompetensi dan nilai-nilai, kurikulum, dan penilaian Pendekatan berbasis kebutuhan individu dan berpusat pada siswa Kurikulum berdasarkan kompetensi dan sebagai kerangka/menu Fokus kepada keterampilan lunak (soft skill) dan pengembangan karakter Penilaian bersifat formatif/ mendukung Penilaian berdasarkan portofolio MERDEKA BELAJAR: Arah Perubahan Sistem Pendidikan di Masa Depan
- 7. 7 EPISODE MERDEKA BELAJAR HINGGA SAAT INI
- 8. KONDISI PENDIDIKAN VOKASI Tantangan di Pendidikan Vokasi Sisi Lain di Pendidikan Vokasi Tingginya pengangguran kelompok lulusan pendidikan vokasi Mismatch lulusan pendidikan dan pelatihan vokasi Kebutuhan update Standar kompetensi kerja & kurikulum yang selaras dengan dunia kerja Kurangnya tenaga pendidik/instruktur secara kuantitas maupun kualitas 1 2 3 4 Bonus demografi usia produktif > non produktif Kebijakan pemerintah dengan adanya Super Tax Deduction pada pendidikan vokasi Adanya peningkatan sarana dan prasarana pendidikan (setelah terbitnya Inpres Revitalisasi SMK) 1 2 3 8 ……………………………… 5 Adanya komitmen tinggi dari pemerintah untuk mengembangkan pendidikan vokasi 4
- 9. STRATEGI PENDIDIKAN VOKASI DENGAN KETERLIBATAN INDUSTRI Sumber: peta jalan pendidikan 2020-2035 Kemdikbudristek 9
- 10. LINK & MATCH PENDIDIKAN VOKASI DENGAN DUNIA KERJA Sumber: peta jalan pendidikan 2020-2035 Kemdikbudristek 10
- 11. AFIRMASI PENGEMBANGAN PENDIDIKAN VOKASI UU No 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional PP No 57 Tahun 2021 Tentang Standar Nasional Pendidikan INPRES No 9 Tahun 2016 Tentang Revitalisasi Sekolah Menengah Kejuruan PERPRES no 68 Tahun 2022 Tentang Revitalisasi Pendidikan Vokasi dan Pelatihan Vokasi 11 PP No. 45/2019 – Super Tax Deduction …………………
- 12. PERPRES No 68 Tahun 2022 Revitalisasi Pendidikan Vokasi & Pelatihan Vokasi SIPK kebutuhan tenaga kerja kompeten, jumlah, jenis jenjang, lokasi Penyelenggaraan Pendidikan SMK berbasis kompetensi, Link & Match, SMK Unggulan Penyelarasan Pendidikan Tinggi Vokasi, Link & Match, Dual System Penyelenggaraan Pelatihan, kursus keterampilan berbasis kompetensi, Future Job, Skilling, Reskilling, Upskilling Penjaminan Mutu pendidikan dan pelatihan vokasi, sertifikat kompetensi,akreditasi sertifikat lulusan Peran Pemangku Kepentingan K/L, PEMDA, KADIN, BNSP Ruang Lingkup: Upaya pembenahan PVPV secara menyeluruh, berkesinambungan, terintegrasi & terkoordinasi SDM kompeten, dibutuhkan pasar kerja atau mampu berwirausaha • Keunggulan spesifik lembaga PVPV • Akses, mutu & relevansi penyelenggaraan PVPV • Partisipasi dunia kerja Tujuan: RPVPV: 12
- 13. PENYELENGGARAAN PVPV Prinsip Dasar: • Orientasi kebutuhan dunia kerja & wirausaha • Berbasis kompetensi • Pelajaran sepanjang hayat • Penyelenggaraan scr inklusif • Tanggungjawab bersama (pusat, daerah, dunia kerja) K/L menjamin pemenuhan pendidik & instruktur dgn standar kompetensi Peningkatan kompetensi pendidik & instruktur; rekuitmen dari industri yg berpengalaman & purna tugas; praktisi sebagai pendidik & instruktur Dukungan wajib dari KADIN, asosiasi pengusaha & asosiasi profesi utk pemenuhan tersedianya pendidik & instruktur; & penyediaan sarpras PVPV Pendidikan Vokasi Pendidikan Kejuruan Pendidikan Tinggi Vokasi Pelatihan Vokasi Pelatihan Kerja Kursus keterampilan • Tanggung jawab Kemdikbudristek • Pendidikan vokasi utk pemenuhan kebutuhan sdm • Pelaksanaan pendidikan kejuruan berkoordinasi dgn Kemdagri • Tanggung jawab Kemnaker • Pelatihan vokasi utk pembekalan, peningkatan & alih kompetensi kerja, sesuai dgn kebutuhan dunia kerja & standard kompetensi kerja • Penyelenggaraan & pembinaan pelatihan vokasi mrpk tugas K/L, koordinasi dgn kemnaker & Kemdagri 13
- 14. PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN VOKASI SASARAN RENCANA TINDAK Terselenggara program pendidikan link & match pada SMK & PTV 1. Membangun kolaborasi dan fasilitasi kerjasama Kemdikbudristek dgn K/L, Pemerintah Daerah dan dunia kerja 2. Pembinaan & pendampingan progam link & match Terselenggara program unggulan pada SMK dan PTV 1. Mengembangkan program kolaborasi untuk implementasi program unggulan SMK PK & PTV unggulan 2. Pembinaan & pendampingan SMK PK & PTV unggulan Terpenuhinya tenaga pendidik dan instruktur yang memenuhi Standar Kompetensi Kerja 1. Rekrutmen tenaga pendidik dan instruktur sesuai kebutuhan lembaga pendidikan vokasi. 2. Penempatan praktisi atau tenaga ahli industri sebagai pendidik dan instruktur 3. Pelatihan Upskilling, reskilling 4. Sertifikasi profesi tenaga pendidik Tersedianya sarana & prasarana pembelajaran sesuai kompetensi 1. Memiliki sarana dan prasarana penyelenggaraan pendidikan (workshop, laboratorium & teaching factory)yang modern 2. Pengembangan project based learning yang menghasilkan kebutuhan pasar 14
- 15. PENYELARASAN PVPV • Tanggung jawab Kemdikbudristek & Kemnaker, pelaksanaan bersama K/L terkait & KADIN, asosiasi pengusaha, asosiasi profesi/industri. • Prioritas pendirian lembaga PVPV di Kawasan Ekonomi Khusus, Kawasan Industri, Wilayah pusat pertumbuhan industri & kawasan berikat. (dgn insentif, kemudahan izin, dll) Pengakuan sertifikat kompetensi Penyusunan Standar Kompetensi Kerja Akses magang & praktik kerja industri Penelitian & hilirisasinya Rekrutmen kerja Praktisi/ tenaga ahli utk pendidik & instruktur Pendirian lembaga PVPV Penyelarasan PVPV dengan dunia kerja Penyusunan & penyesuaian kurikulum 15
- 16. PENYELARASAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN VOKASI SASARAN RENCANA TINDAK Terselaraskannya kompetensi lulusan dengan kebutuhan dunia kerja untuk SMK dan PTV 1. Penyusunan dan penyesuaian kurikulum berbasis kompetensi (SKKNI, Standar Internasional & Standar Khusus) 2. Penyelenggaraan akses magang, praktik kerja industri dan kelas industri bagi mahasiswa dan pendidik 3. Pengakuan sertifikat kompetensi/profesi lulusan 4. Rekuitmen kerja bagi lulusan yang memenuhi kualifikasi sesuai dengan kebutuhan 5. Penguatan penelitian dan pengembangan serta hilirisasinya Meningkatnya jumlah lembaga pendidikan vokasi berkinerja tinggi 1. Pengembangan jumlah lembaga pendidikan vokasi Pusat Unggulan 2. Pendirian lembaga pendidikan vokasi sesuai kebutuhan dunia kerja, yang diprioritaskan di kawasan ekonomi khusus, kawasan industri, wilayah pusat pertumbuhan industri, dan kawasan berikat. Terjaminnya mutu lulusan dan penyelenggaraan. 1. Sertifikasi kompetensi lulusan dan PTK 2. Internasionalisasi sertifikasi 3. Akreditasi satuan pendidikan vokasi 4. Memiliki asesor, TUK dan LSP untuk penyelenggaraan sertifikasi kompetensi siswa- mahasiswa & lulusan 5. Penelusuran lulusan 16
- 17. PENJAMINAN MUTU PVPV Akreditasi Lembaga Sertifikasi kompetensi profesi peserta didik/latih • Dilaksanakan oleh badan sertifikasi yg memiliki lisensi dari BNSP. • Lembaga sertifikasi profesi melaksanakan uji kompetensi dengan asesor dari dudika • Sertifikasi mengacu Standar Kompetensi kerja Internasional/ Standar Kompetensi Kerja Khusus Ditetapkan oleh Badan/Lembaga Akreditasi Nasional 17 Dilaksanakan proses penelusuran lulusan secara berkala, hasil dilaporkan pd K/L yang bertanggung jawab membina lembaga penyelenggara PVPV
- 18. LINK & MATCH PENDIDIKAN VOKASI DENGAN DUNIA KERJA* 2% 21% 41% 34% 2% 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 45% < 300 Juta 300 juta s.d. 500 juta 500 juta s.d. 1 milyar 1 milyar s.d. 3 milyar > 3 milyar 21% 22% 56% 1% 1% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% Industri Kecil Industri Besar Industri Menengah Institusi NGO Responden yang terlibat sebanyak 126 industri yang bekerjasama dengan 160 SMK PK skema PD (per juni 2022). Didapatkan hasil : • Industri yang menjadi responden didominasi dari sektor industri kreatif dan teknologi manufaktur dan rekayasa. • Sebanyak 56% dari total responden atau 71 industri dari Industri skala Menengah yang menjadi responden terbanyak. • Pada alokasi dana padanan oleh industri, sebanyak 52 industri atau 41% dari total responden memberikan dana padanan pada 500jt-1M, dan porsi terbesar berasal dari Industri skala Menengah sebanyak 32 industri. • Dana/investasi padanan industri berupa in cash atau in kind (misal : pelatihan, bantuan alat, bantuan sarpras untuk teaching factory). • Pendaftar atau industri yang memanfaatkan program SMK PK Skema pemadanan dukungan ini mayoritas dari Industri skala menengah. • Industri Skala Menengah : mempunyai tenaga kerja 20-99 orang. 18 *study kasus SMK SPD, 2022