video merupakan salah satu media yang cukup baik untuk mendukung proses pembelajaran...

2.  Media ( medium ; latin ) berarti perantara / pengantar.
 Menurut Hamidjojo dan Latuheru, media sebagai bentuk
perantara yang digunakan oleh manusia untuk menyampaikan
atau menyebar ide, gagasan, atau pendapat sehingga ide,
gagasan atau pendapat yang dikemukakan itu sampai pada
penerima yang dituju.
 Menurut Romiszowski ; media adalah pembawa pesan yang
berasal dari suatu sumber pesan (yang dapat berupa orang atau
benda) kepada penerima pesan.
 Secara Umum, Media pembelajaran adalah segala sesuatu yang
dapat digunakan untuk menyalurkan pesan dan dapat juga
merangsang pikiran, perasaan, perhatian, dan kemauan siswa
sehingga dapat mendorong terjadinya proses belajar pada diri
siswa.

3.  Video ( vidivisum, latin ) berarti melihat ( mempunyai
daya penglihatan ).
 Media video merupakan salah satu jenis media audio
visual.
 Azhar Arsyad (2011 : 49) menyatakan bahwa video
merupakan gambar-gambar dalam frame, di mana
frame demi frame diproyeksikan melalui lensa proyektor
secara mekanis sehingga pada layar terlihat gambar
hidup.
 Dapat disimpulkan bahwa video merupakan salah satu
jenis media audio-visual dan dapat menggambarkan
suatu objek yang bergerak bersama-sama dengan
suara alamiah atau suara yang sesuai.

4.  TUJUAN KOGNITIF
 Meningkatkan pengetahuan.
 TUJUAN AFEKTIF
 Menjadi media untuk mempengaruhi sikap dan
perilaku.
 TUJUAN PSIKOMOTOR
 Memberikan gambaran untuk meningkatkan
ketrampilan.

5. 1. Memberikan pengalaman yang tak terduga,
2. Memperlihatkan secara nyata sesuatu yang pada
awalnya tidak mungkin bisa dilihat,
3. Menganalisis perubahan dalam periode waktu tertentu,
4. Memberikan pengalaman untuk merasakan suatu
keadaan tertentu,
5. Menampilkan presentasi studi kasus tentang kehidupan
sebenarnya yang dapat memicu diskusi.

6.  Clarity of massage ( kejelasan pesan )
 Stand alone ( berdiri sendiri )
 User firendly ( bersahabat/akrab )
 Representasi isi
 Visualisasi dengan media
 Menggunakan kualitas resolusi yg tinggi
 Dapat digunakan secara klasikal / individual

7.  KELEBIHAN :
 Memberikan dimensi baru dlm pembelajaran.
 Dapat menampilkan fenomena yg sulit dilihat scr
nyata.
 KEKURANGAN :
 Opposition ( salah tafsir )
 Material pendukung
 Budget ( biaya produksi )

8.  Pra produksi
 Tela’ah tujuan pembuatan media
 Pemilihan materi/informasi yang akan disajikan
 Menganalisa target / sasaran dari video yg dibuat
 Menganalisa dan mempersiapkan perlengkapan yg dibutuhkan
 Mencari dan mengumpulkan referensi terkait materi
 Membuat jadual produksi
 Proses produksi
 Dilakukan secara urut sesuai dengan skema dan jadual yang sudah ditentukan.
 Perlu dilakukan proses editing dg benar, untuk menghindari kesalahan baik teknis
maupun secara etika.
 Pasca produksi
 Setelah melaluii proses produksi dan editing yg baik, video siap digunakan sebagai
media pembelajaran.

9.  Menetapkan adegan atau tema yang sesuai dengan tujuan yang
telah ditetapkan
 Mengembangkan tema tersebut dan berusaha untuk membagi-bagi
kejadian atau moment menjadi serangkaian bidikan atau
serangkaian kejadian yang berurutan. Usahakan natural , agar
siswa dapat mengikuti atau merasakan kejadian tersebut.
 Kita harus membidik urutan kejadian tersebut dengan berbagai
jenis atau ukuran bidikan
 Bila akan mengubah atau memotong dua bidikan yang berurutan,
hendaknya memberi sisipan bidikan dengan ukuran bidikan yang
berbeda mencolok juga dari dua sudut bidik yang berbeda pula

10.  Selain itu, perlu mengantisipasi adegan yang selanjutnya
diharapkan siswa. Agar alunan yang wajar dari rangkaian bidikan
kita bisa terangkai
 Membantu terciptanya alunan tadi. Sudut bidik yang berlawanan
arah menciptakan kesinambungan bidikan yang sangat berharga.
Demikian pula bidikan-bidikan berdasarkan arah pandangan
 Membidik satu objek dengan durasi yang panjang sangat tidak
disarankan. Menunjukkan hal-hal yang penting saja agar menarik.
Untuk menggabungkannya, manfaatkan fasilitas fade in/out yang
terdapat pada hampir semua perangkat handycam.
 Untuk memberikankesan yang meyakinkan bidikan-bidikan tersebut
perlu dipertahankan paling tidak selama tiga detik supaya siswa
dapat menangkap atau menghayati suatu adegan .

11.  bahwa unsur gambar yang terdapat dalam
tayangan video terdiri dari gambar diam,
gambar bergerak, animasi dan teks,
sedangkan unsur suara yang mendukung
gambar bergerak dalam tayangan video terdiri
dari narasi, dialog, sound effect, dan musik.
 Kemampuan video dalam menyampaikan
pesan mampu mempengaruhi pemirsanya.
Materi atau pesan tersebut disampaikan
kepada pemirsa tergantung dari siapa yang
akan menyaksikan.