tapak kajian tindakan

1. Kandungan
Isi Kandungan Halaman
Penghargaan
Abstrak
1.0 Refleksi PdP yang lalu
2.0 Isu Keperihatinan
3.0 Objektif Kajian
3.1 Objektif Am
3.2 Objektif Khusus
4.0 Kumpulan Sasaran
5.0 Pelaksanaan Kajian
5.1 Tinjauan Masalah
5.2 Analisis Tinjauan Masalah
5.3 Tindakan Yang Dijalankan
5.4 Pelaksanaan Tindakan Dan Pemerhatian
5.4.1 Pelaksanaan Aktiviti 1
5.4.2 Pelaksanaan Aktiviti 2
5.5 Refleksi Kajian
6.0 Cadangan Kajian Seterusnya
Bibliografi
Lampiran

2. Penghargaan
Setinggi penghargaan ditujukan khusus buat semua pihak yang terlibat dalam
pelaksanaan kajian ini sama ada secara langsung atau tidak langsung. Antara pihak yang
terlibat ialah, Pejabat Pelajaran Daerah Johor Bahru, warga Sekolah Kebangsaan
Pendidikan Khas Princess Elizabeth, termasuklah para pentadbir, rakan sejawat, ibu bapa
dan murid-murid yang sangat memberikan kerjasama sepanjang kajian ini dilaksanakan.
Diharap, pada masa akan datang, kajian seperti ini dapat dijalankan dengan lebih baik dan
dapat memberi manfaat kepada semua murid serta rakan-rakan sejawat yang lain.
Abstrak
- tujuan kajian, kumpulan sasaran, fokus kajian (kemahiran apa yang hendak
diberi intervensi), Tinjauan awal ( semakan buku latihan, peperiksaan / ujian
bulanan, pdp di dalam kelas), Pelaksanaan kajian (intervensi/ alat / kaedah/
formula yang diguna untuk memperbaiki kelemahan murid), dapatan kajian
(murid berjaya atau tidak)
1.0 Refleksi PdP yang lalu
- secara ringkas ceritakan:
- Bagaimana guru dapat mengesan kelemahan murid,
- Apa kesannya apabila murid tidak dapat menguasai kemahiran tersebut (kepada
diri dan rakan-rakan sekelas)
- Mengapa guru rasa perlu menangani masalah ini,
2.0 Isu Keprihatinan
- Apakah kemahiran yang gagal dikuasai murid berdasarkan refleksi dalam pdp.
- Mengapakah kemahiran tersebut penting.
- Apakah kesannya kepada diri murid, pdp dll.
3.0 Objektif Kajian
3.1 Objektif Am
Kajian ini dijalankan bertujuan untuk (salin semula tajuk)
3.2 Objektif Khusus
Pada akhir kajian ini dijalankan, murid dapat:
1. Menguasai kemahiran ……
2. Menjawab atau memberi respons terhadap pembelajaran dengan lebih yakin.

3. 4.0 Kumpulan Sasaran
Seramai (berapa orang) murid Tahun …… terlibat dalam pelaksanaan kajian ini. Mereka
terdiri daripada murid yang mempunyai masalah penglihatan (rabun/ buta/ kecacatan
pelbagai) dan belajar mengikut sukatan KSSR perdana / KSSR suaian.
5.0 Pelaksanaan Kajian
5.1 Tinjauan Masalah
Bil. Instrumen Kumpulan Sasaran Tujuan
1 Buku Latihan
murid
----- orang murid
Tahun ------.
Mengenal pasti topik dan
kemahiran yang paling
lemah.
2 Pemerhatian Mendapatkan maklumat
berkaitan murid sepanjang
proses pdp berlangsung
3 Ujian dan
Peperiksaan
Melihat tahap pencapaian
murid berkaitan masalah
yang dihadapi.
5.2 Analisis Tinjauan Masalah
Analisis tinjauan masalah mendapati murid di dalam kumpulan sasaran tidak
dapat menguasai (kemahiran apa) dengan baik.
Bil. Instrumen Dapatan Daripada Tinjauan
Masalah
1 Buku latihan murid. - Tidak dapat (membuat
aktiviti yang diberi gu.
apa aktivitinya)
2 Pemerhatian. - apa kelemahan dan bila
kelemahan tersebut
dikenalpasti
3 Ujian dan Peperiksaan - keputusan ujian
berkaitan kemahiran
yang lemah itu
5.3 Tindakan Yang Dijalankan
- salin seperti yang ditulis di dalam kertas (pelaksanaan tindakan)

4. 5.4 Pelaksanaan Tindakan Dan Pemerhatian
5.4.1 Pelaksanaan Aktiviti 1
-terangkan alat/ kaedah yang diguna langkah demi langkah.
(masukkan gambar jika ada)
1. Menyediakan ………
2. Menerangkan kepada murid konsep/ cara penggunaan alat.
Bagaimana alat itu diguna.
3. Meminta murid mencubanya sendiri.
4. Bimbingan diberi kepada murid yang lemah.
5. Berdasarkan pemerhatian guru, murid didapati -------------
5.4.2 Pelaksanaan Aktiviti 2 (jika ada)
6.0 Cadangan Kajian Seterusnya
Oleh sebab kajian ini berjaya dilaksanakan, saya mencadangkan agar kaedah/teknik ini
(digabungjalin dengan kaedah lain /diperhalusi keberkesanannya) untuk murid-murid lain
pula.
Bibliografi
sekurang-kurangnya 2
Lampiran
jika ada