4. SIGISMUND
SCHLOMO
FREUD
Lahir pada 6 Mei 1856
di Freiburg, Moraria
(kini Zechoslovakia)
Membesar di
Vienna
Isteri: Martha Bernays
Anak: 4 orang (salah
seorang tokoh psikologi
terkenal, Anna)
Memperkenalkan
pendekatan asas aliran
bercorak A tulen (analitik)
dan mengasaskan Teori
Personaliti Dinamik
Merupakan pengamal
perubatan persendirian
Pernah menjalani 33
pembedahan akibat
barah rahang
Meninggal dunia pada
23 September1939 di
London setelah
menderita selama 20
tahun akibat barah
5. SUPER EGO
Kata hati mendorong
seseorang ke arah
abnormal dan
mencapai peringkat
kesempurnaan
EGO (MINDA SEDAR)
Teras sahsiah dalam
mengawal kata hati dan
dorongan naluri dalam
sesuaikan dengan kehendak
realiti
ID (TIDAK SEDAR)
Dorongan naluri yang bertindak untuk capai
kepuasan tanpa hirau nilai & moral
6. ID
• Kreativiti bermula apabila wujudnya dalam minda
tidak sedar
• Cepat atau lambat pemikiran tidak sedar akan
menghasilkan penyelesaian konflik yang dihadapi
EGO
• Menghasilkan tingkah laku kreatif
• Jika penyelesaian tidak sejajar dengan tingkah laku
yang ditunjukkan, neurosis akan berlaku
(gangguan emosi akibat konflik yg tidak dapat
diselesaikan, yg dicirikan dgn keresahan -sama ada
melalui pertuturan atau perlakuan tertentu).
8. KREATIVITI MENURUT FREUD
• Orang kreatif mendapat tenaga melalui
pemikiran tak sedar
• Tingkah laku kreatif ( bidang sastera dan seni)
adalah kesinambungan daripada pemikiran
kanak-kanak
• Akan musnah apabila individu dalam
ketakutan
• Memberi penekanan kepada pengalaman
masa lalu berkaitan masa silam kanak-kanak
9. • Seni visual adalah pengantara mengenal pasti
pemikiran bawah sedar manusia
• Tahap ini dicapai apabila mengetahui proses-
proses kreatif yang terlibat dalam penghasilan
seni visual
• Mengkaji hubungan sejarah hidup dengan
hasil karya mereka
10. SEBELUM TERAPI
• tingkah laku aneh apabila mengalami
perubahan (menjerit dan tak
terkawal)
• melukis satu bulatan kecil diikuti
bulatan lebih besar di sekeliling
bulatan pertama (ibunya sedang
mengandung dan dirinya berada
dalam perut)
• mempunyai sindrom risau dan
gementar apabila berjauhan dari
ibunya
SELEPAS BEBERAPA SESI
TERAPI
• Bridget disuruh melukis sebuah lagi
gambar mengenai dirinya
• Melukis gambar menunjukkan
dirinya sudah lebih besar manakala
ibunya lebih kecil
• Ibunya bersaiz kecil kerana ibunya
berada jauh daripadanya
• RUMUSAN: terapi yang dilalui
berjaya meningkatkan konsep kendiri
dan persepsi diri sbagai individu
lebih berdikari
11. KEPENTINGAN TERAPI SENI
Menurut Eve C. Jarboe, Terapi Seni di sekolah
secara amnya adalah untuk pelajar khas yang
mempunyai permasalahan dalam
pembelajaran, tingkahlaku, gangguan emosi
atau kecacatan fizikal termasuk pada mata
kasar atau halus
13. IMPLIKASI TEORI SIGMUND FREUD
• Mempercayai interpretasi kanak-kanak boleh
mewujudkan perasaan dan emosi
• Terapeutik-menggunakan seni visual sebagai
rawatan mental dan emosi
• Guru dapat mengurangkan ketegangan emosi
murid
14. APLIKASI TEORI PSIKOANALITIK
• Mudah tangani masalah perasaan murid
• Alat terapi berkesan
• Lukisan memberi gambaran latar belakang
dan keadaan emosi
15. KESIMPULAN
Teori psikoanalitik menekankan penggunaan terapi
melalui seni visual yang dihasilkan oleh individu
terbabit. Melalui hasil seni tersebut guru dapat
mengetahui konflik atau permasalahan murid dan
menyelesaikannya. Namun, teori ini bukanlah yang
terbaik untuk menangani masalah individu
disebabkan oleh kekangan-kekangan seperti
kemampuan ahli terapi yang terhad dan kewujudan
pelbagai konflik dalam individu.
17. 1. Mohd. Azhar Abdul Hamid, (2004).Kreativiti, Konsep, Teori
dan Praktis.Johor Darul Takzim:Universiti Teknologi
Malaysia Skudai.
18. 2. Rohizani Yaakub & Shahabuddin Hashim, (2007).Teori
Personaliti dari Perspektif Islam, Timur & Barat.
Kuala Lumpur: PTS Professional Publishing Sdn.
Bhd
19. 3.Abdul Fatah Hasan, (2001) Pemikiran
Keseluruhan Otak. Kuala Lumpur: Utusan
Publications and Distributors Sdn. Bhd.
20. BUKU
4. Amali Ibrahim & et.al, (2008). Perkembangan
Kreativiti dan Pembelajaran Kanak-kanak.
Selangor Darul Ehsan: Open University
Malaysia
5. Mahani Razali & et.al, (2007). Psikologi
Pendidikan. Kuala Lumpur: PTS
Professional Publishing Sdn. Bhd
