SlideShare a Scribd company logo

Silabus kls 5

•Download as DOCX, PDF•
•
P
pentcr

silabus 5

Education
1 of 150
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PPEERRAANNGGKKAATT PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN SSIILLAABBUUSS PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran : Al-Qur’an - Hadits Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Kelas/Semester : V/1 Nama Guru : ........................... NIP/NIK : ........................... Sekolah : ...........................
SILABUS PEMBELAJARAN Nama Madrasah : .............................. Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Hadis Kelas / Semester : V / I STANDAR KOMPETENSI : 1. Memahami arti surat pendek Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.2. Menerjema hkan surat al-kafirun , surat al- Ma’un ,dan surat at- Takatsur surat al- Kafirun  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Menggali informasi tentang terjemah lafdhiyah surat al-Kafirun melalui membaca /bertanya  Bermain game mencocokkan terjemah lafdhiyah dengan ayat dalam surat al-Kafirun  Secara berpasangan siswa bergantian menterjemahkan masing-masing ayat  Menyebutkan terjemahan ayat-ayat dalam surat al-Kafirun secara urut dan acak  Meneruskan terjemahan ayat-ayat dalam surat al-Kafirun  Menterjemah kan surat al- Kafirun secara keseluruhan Jenis Tulis Instrumen Tes Subyektif 4 jam pel Kartu ayat dan tafsir Al-Qur’an
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar surat al-Ma’un  Menggali informasi tentang terjemah lafdhiyah surat al-Ma’un melalui membaca /bertanya  Bermain game mencocokkan terjemah lafdhiyah dengan ayat dalam surat al-Ma’un  Secara berpasangan siswa bergantian menterjemahkan masing-masing ayat  Menyebutkan terjemahan ayat-ayat dalam surat al-Ma’un secara urut dan acak  Meneruskan terjemahan ayat-ayat dalam surat al-Ma’un  Menterjemah kan surat al- Ma’un secara keseluruhan Jenis Tulis Instrumen Tes Subyektif 4 jam pel Kartu ayat dan tafsir Al-Qur’an
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar surat at- Takatsur  Menggali informasi tentang terjemah lafdhiyah surat at-Takatsur melalui membaca /bertanya  Bermain game mencocokkan terjemah lafdhiyah dengan ayat dalam surat at-Takatsur  Secara berpasangan siswa bergantian menterjemahkan masing-masing ayat  Menyebutkan terjemahan ayat-ayat dalam surat at-Takatsur secara urut dan acak  Meneruskan terjemahan ayat surat at- Takatsur  Menterjemah kan surat al- Ma’un secara keseluruhan Jenis Tulis Instrumen Tes Subyektif 4 jampel Kartu ayat dan tafsir Al-Qur’an
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.3. Menjelas- kan isi kandungan surat al- Kafirun,sura t al- Ma’un,dan surat at- Takatsur secara sedarhana surat al- Kafirun  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Mendengarkan penjelasan tentang isi kandungan surat al-Kafirun  Mendiskusikan tentang toleransi beragama dalam Islam  Siswa dibimbing guru menyimpulkan hasil diskusi  Meyebutkan makna- makna umum yang terkandung dalam surat Al-Kafirun  Menjelaskan isi kandungan surat Al- Kautsar tentang larangan mencampura dukkan ajaran agama secara sederhana  Menyebutkan contoh perilaku mencampura dukkan ajaran agama Jenis Tulis Instrumen Tes Subyektif 6 jampel Buku paket dan tafsir Al-Qur’an
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar surat al-ma’un  Mendengarkan penjelasan tentang isi kandungan surat al-Ma’un  Mendiskusikan tentang orang- orang yang mendustakan agama  Siswa dibimbing guru menyimpulkan hasil diskusi  Meyebutkan isi yang terkandung dalam surat al-Ma’un  Menjelaskan isi kandungan surat al- Ma’un tentang mendustakan agama secara sederhana  Menyebutkan contoh perilaku orang yang mendustakan agama Jenis Tulis Instrumen Tes Subyektif 6 jampel Buku paket dan tafsir Al-Qur’an
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar surat at- Takatsur  Mendengarkan penjelasan tentang isi kandungan surat at-Takatsur  Mendiskusikan tentang orang- orang yang bermegah- megahan dalam hal harta sampai melupakan Allah  Siswa dibimbing guru menyimpulkan hasil diskusi  Menyebutkan makna- makna umum yang terkandung dalam surat at-Takatsur  Menjelaskan isi kandungan surat at- Takatsur tentang bermegah- megah dalam hal harta sampai melupakan Allah secara sederhana  Menyebutkan contoh perilaku orang yang bermegah- megah dalam hal harta sampai melupakan Allah Jenis Tulis Instrumen Tes Subyektif 6 jampel Buku paket dan tafsir Al-Qur’an
SILABUS PEMBELAJARAN Nama Madrasah : .............................. Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Hadis Kelas / Semester : V / I STANDAR KOMPETENSI : 2. Memahami arti hadits tentang menyayangi anak yatim Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 2.1. Menerje mahkan hadits tentang menyaya ngi anak yatim Hadits tentang menyayangi anak yatim  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Menggali informasi tentang terjemah lafdhiyah hadits tentang menyayangi anak yatim  Bermain game mencocokk an terjemah dengan kata dalam hadits  Menyebutkan terjemahan hadits tentang menyayangi anak yatim tiap kata  Meneruskan terjemahan hadits tentang menyayangi anak yatim secara acak  Menterjemahkan hadits tentang menyayangi anak yatim secara keseluruhan Tulis 4 jampel Buku paket
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 2.2. Menjelas- kan isi kandunga n hadits ten-tang me- nyayangi anak yatim secara sedarhana Kandungan hadits tentang menyayangi anak yatim  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Mendengar kan penjelasan isi kandungan hadits tentang menyayangi anak yatim  Siswa dibimbing guru menyimpul kan hasil diskusi  Menyebutkan arti yatim  Menunjukkan contoh perilaku mencintai anak yatim  Menyebutkan hikmah mencintai anak yatim  Menjelaskan akibat mengabaikan anak yatim Tulis 6 jampel Buku paket ............ , ........................... Mengetahui Guru bidang studi Kepala Madrasah ...................................... ..................................... NIP/NIK. NIP/NIK.
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PPEERRAANNGGKKAATT PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN SSIILLAABBUUSS PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran : Al-Qur’an - Hadits Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Kelas/Semester : V/2 Nama Guru : ........................... NIP/NIK : ........................... Sekolah : ...........................
SILABUS PEMBELAJARAN Nama Madrasah : ..................................... Mata Pelajaran : AL-QUR’AN-HADIS Kelas / Semester : V / II STANDAR KOMPETENSI : 3.Menghafalkan surat-surat pendek secara benar dan fasih Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.1 Membaca surat al- ‘Alaq secara benar dan fasih Surat al-‘Alaq  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Menyimak bacaan surat al-‘Alaq melalui kaset /VCD  Menirukan bacaan surat al’Alaq dari ustadz/Qori’  Membaca surat al-‘Alaq secara benar dan fasih  Melafalkan tiap ayat dari surat Al-‘Alaq  Membaca tiap ayat surat Al- ‘Alaq  Membaca surat Al- ‘Alaq secara keseluruha n Jenis Lisan Instrumen Unjuk Kerja 2 jampel Kaset VCD Al-Qur’an
3.2 Menghafal surat al- ‘Alaq secara benar dan fasih Hafalan surat al- ‘Alaq  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Menyimak berulang- ulang bacaan surat al-‘Alaq 4 Bermain “Rubu’iyah”a tau kwartet dengan kartu ayat dari surat al-‘Alaq  Menghafal surat al-‘Alaq secara benar dan fasih secara berkelompok  Melanjutka n potongan ayat secara acak dalam surat ‘Al- ‘Alaq tanpa melihat Al- Qur’an  Menyebutk an nomor ayat ketika surat al- ‘Alaq dibaca secara acak  Menghafal surat al- ‘Alaq Jenis Lisan Instrumen Unjuk Kerja 6 jampel Kartu ayat
STANDAR KOMPETENSI : 4. Memahami arti surat pendek Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.1 Menterje mahkan surat Al- Qadr Surat al-Qadr  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Menggali informasi lafdziah surat Al-Qadr  Secara berkelompok mencocokka n terjemah lafdziah surat Al-Qadr  Secara berpasangan saling menterjemah kan surat Al- Qadr  Menyebutkan terjemahan ayat surat Al-Qadr secara acak  Meneruskan terjemahan ayat surat Al-Qadr  Menterjemahkan surat Al-Qadr secara keseluruhan Lisan 2 jampel Kaset VCD Al- Qur’an
4.2 Menjelas kan isi kandunga n surat Al-Qadr tentang malam Lailatul Qadr secara sederhana Surat al-Qadr  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Studi literatur tentang malam Lailatul Qodr  Mendengarkan penjelasan isi kandungan surat Al-Qadr  Siswa secara bersama dibimbing guru menyimpulkan hasil diskusi  Menyebutkan waktu malam lailatul Qadr  Menjelaskan tanda- tanda malam Lailatul Qadr  Menyebutkan keutaman orang yang memperoleh malam Lailatul Qadr Tulis Lisan Unjuk kerja STANDAR KOMPETENSI : 5. Memahami arti hadits tentang taqwa dan ciri-ciri orang munafik Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 5.1 Menterjema hkan Hadits tentang taqwa dan ciri-ciri orang munafik Hadits tentang taqwa  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Menggali informasi lafdziah hadits tentang taqwa  Bermain game mencocokkkan terjemah secara lafdhiyah dari hadits tentang taqwa  Menyebutkan terjemahan hadits tentang taqwa  Meneruskan terjemahan hadits tentang taqwa secara acak  Menterjemahkan hadits tentang taqwa secara keseluruhan Jenis Lisan Instrume n Unjuk kerja 2 jampel Buku paket
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Hadits tentang ciri-ciri orang munafiq  Bermain game mencocokkkan terjemah secara lafdhiyah dari hadits tentang ciri orang yang munafik  Bergantian dengan teman saling menyimak terjemahan hadits tentang taqwa  Menyebutkan terjemahan hadits tentang menyayangi anak yatim tiap kata  Meneruskan terjemahan hadits tentang menyayangi anak yatim secara acak  Menterjemahkan hadits tentang menyayangi anak yatim secara keseluruhan Jenis Lisan Instrume n Unjuk kerja 2 jampel Buku paket 5.2 Menjelaskan isi kandungan hadits tentang taqwa dan ciri-ciri orang munafik Hadits tentang taqwa  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Studi literatur tentang taqwa  Siswa secara bersama dibimbing guru menyimpulkan hasil diskusi  Menyebutkan arti taqwa  Menunjukkan contoh perilaku orang bertaqwa  Menyebutkan hikmah taqwa  Menjelaskan akibat tidak bertaqwa Jenis tulis Lisan Instrume n Tes subyektif 2 jampel Kartu ayat terjemah dan tafsir Al- Qur’an
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Hadits tentang ciri-ciri orang munafik    Studi literatur tentang munafik  Siswa secara bersama dibimbing guru menyimpulkan hasil diskusi  Menyebutkan arti munafik  Menunjukkan contoh perilaku orang munafik  Menjelaskan akibat munafik Jenis tulis Lisan Instrume n Tes subyektif ............ , ........................... Mengetahui Guru bidang studi Kepala Madrasah ...................................... ..................................... NIP/NIK. NIP/NIK.
SILABUS PEMBELAJARAN Nama Madrasah : ........................... Mata Pelajaran : Akidah-Akhlak Kelas/Semester : V (lima)/I Standar Kompetensi : 1. Memahami kalimat thayyibah (sholawat Nabi), Al-Asma al-Husna (Al Baqii dan Al Bashir) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.1.Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (sholawat Nabi)  Pengertian shalawat  Manfaat membaca shalawat  Contoh penggunaan shalawat  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Membaca materi dari buku cetak atau referensi lainnya  Mencari pengertian Sholawat Nabi  Melafalkan kalimat thayyibah Sholawat Nabi  Belajar menulis shalawat nabi  Membahas keutamaan dan manfaat membaca shalawat  Menghafalkan dalil tentang sholawat kepada Nabi Muhammad SAW  Mencari beberapa contoh  Menunjukkan pengertian Sholawat Nabi  Melafalkan kalimat thayyibah Sholawat Nabi  Menjelaskan manfaat mengucapkan Sholawat Nabi  Menunjukkan contoh menggunakan lafadz kalimat thayyibah Sholawat Nabi  Mengucapkan Sholawat Nabi ketika mendengar Nama Nabi Muhammad saw disebut Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Praktek Isian Uraian 4 jam Buku paket Referensi lain Kaset/vcd tentang Sholawat
menggunakan lafadz kalimat thayyibah Sholawat Nabi  Mempraktekka n lafadz-lafadz Sholawat Nabi 1.2.Mengenal Allah melalui sifat- sifat Allah yang terkandung dalam Al- Asma al- Husna (Al Baqii dan Al Bashir)  Pengertian asmaul husna Al Baqii dan Al Bashir  Hikmah membaca Asmaul Husna Al Baqii dan Al Bashir  Bukti sifat Al Baqii dan Al Bashir  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Mencari pengertian Asmaul Husna Al Baqii dan Al Bashir  Latihan menulis Asmaul Husna Al Baqii dan Al Bashir  Tanya jawab  Mengucapkan Asmaul Husna Al Baqii dan Al Bashir secara berulang-ulang  Menulis arti dan menghafalkan Asmaul Husna Al Baqii dan Al Bashir  Menyebutkan beberapa bukti Allah bersifat Al Baqii dan Al Bashir  Tanya jawab  Mendefinisikan Asmaul Husna Al Baqii dan Al Bashir  Melafalkan Asmaul Husna Al Baqii dan Al Bashir  Mengartikan Asmaul Husna Al Baqii dan Al Bashir  Menunjukkan hikmah membaca asmaul Husna  Menunjukkan contoh bahwa Allah bersifat Al Baqii dan Al Bashir Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Praktek Isian Uraian 4 jam Buku paket Referensi lain Kaset/vcd tentang Al Asma Al Husna
Standar Kompetensi : 2. Beriman kepada hari akhir (kiamat) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 2.1.Mengenal adanya hari akhir (qiamat).  Pengertian qiamat  Tanda-tanda qiamat  Hikmah beriman kepada hari akhir  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Membaca buku atau referensi tentang hari akhir  Mempelajari dalil tentang hari akhir  Menghafalkan dalil tentang hari akhir  Tanya jawab  Berdiskusi membahas tanda-tanda Hari Akhir (qiamat)  Berdiskusi membahas hikmah beriman kepada hari akhir (qiamat)  Berdiskusi tentang usaha- usaha yang menggambarkan beriman kepada hari akhir  Tanya jawab  Menyebutkan pengertian hari akhir (qiamat)  Menyebutkan tanda-tanda hari akhir (qiamat)  Menunjukkan dalil tentang hari akhir (qiamat)  Menyebutkan hikmah mengimani hari akhir (qiamat)  Menunjukkan contoh sikap yang menggambarka n beriman kepada hari akhir Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performan ce 6 jam Buku paket Referensi lain Poster hururhara akhir zaman Vcd tentang akhirat
Standar Kompetensi : 3. Membiasakan akhlak terpuji Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.1.Membiasak an sikap tanggung jawab, adil, dan bijaksana dalam kehidupan sehari-hari  Pengertian tanggung jawab, adil, dan bijaksana  Contoh tanggung jawab, adil, dan bijaksana  Hikmah bersikap tanggung jawab, adil, dan bijaksana  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Membaca refrensitentang tanggung jawab, adil, dan bijaksana  Menuliskan pengertian tanggung jawab, adil, dan bijaksana  Membahas dalil tentang tanggung jawab, adil dan bijaksana  Tanya jawab  Menyebutkan contoh sikap tanggung jawab, adil, dan bijaksana di Madrasah, rumah, dan tempat lainnya  Menjelaskan hikmah berperilaku tanggung jawab, adil, dan bijaksana  Berdiskusi tentang hikmah berperilaku tanggung jawab, adil, dan bijaksana  Menyebutkan pengertian tanggung jawab, adil, dan bijaksana  Menunujukk an dalil tentang tanggung jawa, adil dan bijaksana  Menunjukka n contoh sikap tanggung jawab, adil, dan bijaksana  Menyebutkan hikmah berperilaku tanggung jawab, adil, dan bijaksana  Menunjukka n akibat tidak bersikap tanggung jawab, adil, dan bijaksana dalam kehidupan sehari-hari Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Performance Isian Uraian 6 jam Buku paket Referensi lain
 Berdiskusi tentang akibat tidak bersikap tanggung jawab, adil, dan bijaksana dalam kehidupan sehari-hari  Tanya jawab 3.2.Membiasak an akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan tempat umum  Adab di tempat ibadah  Adab di tempat umum  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Membaca materi tentang adab ketika ketika di ibadah  Membahas beberapa adab ketika di ibadah  Membahas beberapa contoh akhlak yang ketika ketika di tempat ibadah  Mengidentifikas i hikmah berakhlak baik ketika di masjid  Berdiskusi tentang akibat tidak bersikap baik ketika di tempat ibadah  Membaca materi tentang adab ketika ketika di tempat umum  Membahas beberapa adab ketika di tempat umum  Membahas beberapa contoh  Menyebutkan akhlak yang baik ketika di tempat ibadah  Menunjukka n contoh akhlak yang baik ketika di tempat ibadah  Menyebutkan hikmah berakhlak baik ketika di tempat ibadah  Menyebutkan akibat tidak berakhlak baik ketika di tempat ibadah  Menyebutkan akhlak yang baik ketika di tempat umum  Menunjukka n contoh akhlak yang baik ketika di tempat umum Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Praktek Isian Uraian Performance 6 jam Buku paket Referensi lain
akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan tempat umum  Mengidentifikas i hikmah berakhlak baik ketika di masjid, tempat umum dan di Jalan  Berdiskusi tentang akibat tidak bersikap tidak baik ketika di tempat umum  Menyebutkan hikmah berakhlak baik ketika di tempat umum  Menyebutkan akibat tidak berakhlak baik ketika di tempat umum
Standar Kompetensi : 4. Menghindari akhlak tercela. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.1.Menghindar i sifat hasud dalam kehidupan sehari-hari melalui kisah Abu Lahab  Pengertian sifat hasud  Dampak negatif dari sifat hasud  Keuntungan menghindari sifat hasud  Kisah Abu Lahab  Sikap tercela Abu Lahab  Hikmah dari kisah Abu Lahab  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Mencari pengertian sifat hasud  Membahas dampak negatif dari sifat hasud  Membahas keuntungan menghindari sifat hasud  Membaca kisah Abu Lahab dari buku paket atau referensi lainnya  Menganalisa sikap Abu Lahab terhadap Nabi Muhammad  Membahas perilaku tercela Abu Lahab dan istrinya  Tanya jawab  Membuat rangkuman tentang sifat hasud  Menyebutkan pengertian hasud  Menunjukka n contoh sikap hasud  Menunjukka n dampak negatif dari sikap hasud  Menceritakan kisah Abu Lahab  Menunjukka n contoh sikap jelek Abu Lahab  Menyebutkan keuntungan menghindari sifat hasud sebagaimana dalam kisah Abu Lahab Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performance 6 jam Buku paket Referensi lain Vcd tentang sejarah Nabi ......... , ………………… Mengetahui, Guru Mata Pelajaran, Kepala Madrasah _________________ ________________________ NIP./NRK. NIP./NRK.
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PPEERRAANNGGKKAATT PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN SSIILLAABBUUSS PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran : Akidah-Akhlak Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Kelas/Semester : V/2 Nama Guru : ........................... NIP/NIK : ........................... Sekolah : ...........................
SILABUS PEMBELAJARAN Nama Madrasah : ........................... Mata Pelajaran : Akidah-Akhlak Kelas/Semester : V (lima)/II Standar Kompetensi : 5. Memahami kalimat thayyibah (Tarji’) dan Al-Asma al-Husna (Al Muhyii, Al Mumiit) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 5.1.Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (Tarji’)  Pengertian kalimat thayyibah (Tarji’)  Manfaat membaca kalimat thayyibah  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Membaca buku paket atau referensilainnya tentang kalimah thayyibah (Tarji’)  Membaca kalimat thayyibah Inna lillahi wainna ilaihi rojiun  Mencari pengertian Inna lillahi wainna ilaihi rojiun  Menulis arti kalimat thayyibah Inna lillahi wainna ilaihi rojiun  Membahas manfaat mengucapkan Inna lillahi wainna ilaihi rojiun  Membaca dalil tentang membaca kalimat tarji’  Menulis dalil keutamaan  Melafalkan kalimat thayyibah Inna lillahi wainna ilaihi rojiun  Menyebutkan penger-tian kalimat thayyibah Inna lillahi wainna ilaihi rojiun  Menyebutkan arti kalimat thayyibah Inna lillahi wainna ilaihi rojiun  Menunjukkan dalil tentang membaca kalimat tarji’  Menjelaskan manfaat mengucapkan Inna lillahi wainna ilaihi rojiun  Menunjukkan contoh menggunakan Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performanc e 6 jam Buku paket Referensi lain Kaset/vcd tentang Sholawat
membaca tarji’  Mencari beberapa contoh penggunaan lafadz kalimat thayyibah Inna lillahi wainna ilaihi rojiun  Diskusi kelas tentang kalimah thayyibah (Tarji’)  Membuat rangkuman tentang kalimah thayyibah (Tarji’) lafadz kalimat thayyibah Inna lillahi wainna ilaihi rojiun 5.2.Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Al- Asma al- Husna (Al Muhyii dan Al Mumiit)  Pengertian Al- Asma Al- Husna Al Muhyii dan Al Mumiit  Hikmah Al- Asma Al- Husna Al Muhyii dan Al Mumiit  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Mencari pengertian Al-Asma Al-Husna Al Muhyii dan Al Mumiit  Tanya jawab dengan guru dan temannya  Membaca Al- Asma Al-Husna Al Muhyii dan Al Mumiit  Menulis Al-Asma Al-Husna Al Muhyii dan Al Mumiit  Menghafalkan dan menulis arti Al-Asma Al- Husna Al Muhyii dan Al Mumiit  Menelaah beberapa contoh bahwa Allah bersifat Al Muhyii dan Al Mumiit  Mendefinisikan Al-Asma Al- Husna Al Muhyii dan Al Mumiit  Melafalkan Al- Asma Al- Husna Al Muhyii dan Al Mumiit  Mengartikan Al-Asma Al- Husna Al Muhyii dan Al Mumiit  Menunjukkan contoh bahwa Allah bersifat Al Muhyii  Menunjukkan contoh bahwa Allah bersifat Al Mumiit  Menunjukkan hikmah Jenis: Tes tulis Tes lisan Bentuk: Isian Uraian 6 jam Buku paket Referensi lain kaset/vcd tentang Al- Asma Al- Husna Lingkungan sekitar
 Berdiskusi kelas tentang materi Al- Asma Al-Husna Al Muhyii dan Al Mumiit  Tanya jawab  Membuat rangkuman tentang Al-Asma Al-Husna Al Muhyii dan Al Mumiit membaca Al- Asma Al- Husna Standar Kompetensi : 6. Membiasakan akhlak terpuji Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 6.1.Membiasakan sikap teguh pendirian dan dermawan dalam kehidu-pan sehari-hari  Pengertian teguh pendirian dan dermawan  Keuntungan bersikap teguh pendirian dan dermawan  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Membaca materi tentang teguh pendirian di buku paket  Mencari pengertian teguh pendirian  Membahas beberapa contoh sikap teguh pendirian  Membahas keuntungan bersikap teguh pendirian dalam kehidupan sehari-hari  Membahas dampak negatif tidak bersikap teguh pendirian dalam  Menunjukkan pengertian teguh pendirian  Menunjukkan contoh sikap teguh pendirian  Menyebutkan keuntungan bersikap teguh pendirian  Menyebutkan dampak negatif tidak bersikap teguh pendirian  Membuat rangkuman tentang sikap teguh pendirian  Menunjukkan pengertian dermawan  Menunjukkan Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performa nce 6 jam Buku paket Referensi lain
kehidupan sehari-hari  Tanya jawab  Membaca materi tentang teguh pendirian dan dermawan  Mencari pengertian dermawan  Menyebutkan beberapa contoh sikap dermawan  Menyebutkan keuntungan bersikap dermawan dalam kehidupan sehari-hari  Tanya jawab  Membuat rangkuman tentang sikap teguh pendirian dan dermawan contoh sikap dermawan  Menyebutkan keuntungan bersikap dermawan  Menyebutkan dampak negatif tidak bersikap dermawan 6.2.Membiasakan akhlak yang baik dalam hidup berte- tangga dan bermasyaraka t.  Pengertian dan contoh hidup bertetangga dan bermasyarakat  Keuntungan akhlak yang baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Membaca materi tentang hidup bertetangga dan bermasyarakat  Memahami pengertian hidup bertetangga dan bermasyarakat  Membahas akhlak dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat  Memahami dalil  Menunjukkan pengertian akhlak dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat  Menunjukkan dalil tentang hidup bertetangga dan bermasyarakat  Menunjukkan contoh akhlak yang baik dalam hidup bertetangga Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performa nce 6 jam Buku paket Referensi lain
 Tanggung jawab tentang hidup bertetangga dan bermasyarakat  Mencari beberapa contoh akhlak dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat  Mengidentifikas i keuntungan berakhlak baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat  Mengidentifikas i dampak negatif tidak berakhlak baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat  Diskusi kelas tentang hidup bertetangga dan bermasyarakat  Tanya jawab  Membuat rangkuman hidup bertetangga dan bermasyarakat dan bermasyarakat  Menyebutkan keuntungan berakhlak baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat  Menyebutkan dampak negatif tidak berakhlak baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat
Standar Kompetensi : 7. Menghindari akhlak tercela. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 7.1.Membiasakan diri untuk menghindari sifat kikir dan serakah melalui kisah Qorun  Pengertian kikir dan serakah  Dampak negatif sifat kikir dan serakah  Kisah Qorun  Sikap tercela Qorun  Hikmah dari kisah Qorun  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Membaca buku atau referensitentang sifat kikir dan serakah  Menemukan pengertian sifat kikir dan serakah  Mencari beberapa contoh sikap kikir dan serakah dalam kehidupan sehari-hari  Berdiskusi tentang akibat bersikap kikir dan serakah  Berdiskusi tentang cara menghindari sikap kikir dan serakah dalam kehidupan sehari-hari  Membaca kisah Qarun  Membahas sikap kikir dan serakah Qorun  Tanya jawab  Membuat rangkuman tentang sifat kikir dan serakah  Menyebutkan pengertian kikir dan serakah  Menunjukkan contoh sikap kikir dan serakah dalam kehidupan sehari-hari  Menyebutkan akibat bersikap kikir dan serakah  Menyebutkan cara-cara menghindari sikap kikir dan serakah dalam kehidupan sehari-hari  Menceritakan kisah Qorun  Menyebutkan sifat-sifat tercela Qorun Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performan ce 6 jam Buku paket Referens i lain ......... , ………………… Mengetahui, Guru Mata Pelajaran, Kepala Madrasah _________________ _______________________ NIP./NRK. NIP/NRK.
SILABUS Nama Madrasah : .................................... Kelas/Semester : V/I Mata Pelajaran : Bahasa Arab Standar Kompetensi : 1. MENYIMAK/ISTIMA' (Memahamiinformasi lisan melalui kegiatan mendengarkan paparan atau dialoq tentang lingkungan rumah) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 5.1. Mengidentifi kasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran (kata, kalimat ) tentang ‫في‬ ‫في‬ ،‫البيت‬ ‫األلوان‬ + ‫الحديقة‬  Nama ruangan di rumah.  Benda-benda yang ada di ruang tamu.  Benda-benda yang ada di ruang belajar.  Kata sifat.  Mufrodat baru seperti: ،ٌ‫ة‬َ‫ع‬ِ‫َو‬‫ن‬َ‫ت‬ُ‫م‬ ،ٌ‫ة‬َ‫ف‬ ْ‫ُر‬‫غ‬ ،‫ى‬ِ‫ت‬ْ‫ي‬َ‫ب‬ ُ‫ة‬َ‫ف‬ ْ‫ُر‬‫غ‬ ، ِ‫س‬ ْ‫و‬ُ‫ل‬ُ‫ج‬‫ال‬ ُ‫ة‬َ‫ف‬ ْ‫ُر‬‫غ‬ ،ِ‫ة‬َ‫ر‬َ‫ك‬‫ا‬َ‫ذ‬ُ‫م‬‫ال‬ ُ‫ة‬َ‫ف‬ ْ‫ُر‬‫غ‬ ،ِ‫م‬ ْ‫َو‬‫ن‬‫ال‬ ُ‫ة‬َ‫ف‬ ْ‫ُر‬‫غ‬ ،ِ‫ل‬‫ا‬َ‫ب‬ْ‫ق‬ِ‫ت‬ْ‫س‬ِ‫ال‬‫ا‬ ُ‫ة‬َ‫ف‬ ْ‫ُر‬‫غ‬ ِ‫ل‬ْ‫ك‬َ‫أل‬‫ا‬  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Mendengarka n pelafalan kosa kata baru .  Drill pelafalan kosa kata.  Tanya jawab tentang kata atau kalimat yang didengar.  Mengungkapk an isi materi yang didengar.  Melafalkan kosa kata atau kalimat yang didengar.  Menyebutkan kembali kata atau kalimat yang didengar. Lisan 1 x 35’  Model guru  Buku Paket Bahasa Arab.  Denah rumah 5.2. Memahami makna kata, frase atau kalimat ‫التعارف‬  Nama ruangan di rumah.  Benda-benda yang ada di ruang tamu.  Benda-benda yang ada di ruang belajar.  Kata sifat.  Mufrodat baru seperti:  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Menulis kata atau kalimat yang didengar.  Mengartikan kata atau kalimat dengan tepat dan benar.  Mengungkap kan kembali isi wacana yang didengar.  Menyalin tulis 1 x 35’ 
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar ،ٌ‫ة‬َ‫ع‬ِ‫َو‬‫ن‬َ‫ت‬ُ‫م‬ ،ٌ‫ة‬َ‫ف‬ ْ‫ُر‬‫غ‬ ،‫ى‬ِ‫ت‬ْ‫ي‬َ‫ب‬ ُ‫ة‬َ‫ف‬ ْ‫ُر‬‫غ‬ ، ِ‫س‬ ْ‫و‬ُ‫ل‬ُ‫ج‬‫ال‬ ُ‫ة‬َ‫ف‬ ْ‫ُر‬‫غ‬ ،ِ‫ة‬َ‫ر‬َ‫ك‬‫ا‬َ‫ذ‬ُ‫م‬‫ال‬ ُ‫ة‬َ‫ف‬ ْ‫ُر‬‫غ‬ ،ِ‫م‬ ْ‫َو‬‫ن‬‫ال‬ ُ‫ة‬َ‫ف‬ ْ‫ُر‬‫غ‬ ،ِ‫ل‬‫ا‬َ‫ب‬ْ‫ق‬ِ‫ت‬ْ‫س‬ِ‫ال‬‫ا‬ ُ‫ة‬َ‫ف‬ ْ‫ُر‬‫غ‬ ِ‫ل‬ْ‫ك‬َ‫أل‬‫ا‬  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab atau menulis kembali kata- kata atau kalimat yang didengar. Standar Kompetensi : 2. BERBICARA/KALAM (Mengungkapkan informasi secara lisan berupa paparan atau dialoq tentang lingkungan rumah.) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 2.1. Melakukan dialog sederhana tentang ‫في‬ ‫في‬ ،‫البيت‬ ‫األلوان‬ ،‫الحديقة‬  Nama ruangan di rumah.  Benda-benda yang ada di ruang tamu.  Benda-benda yang ada di ruang belajar.  Kata sifat (baik mudzakkar/mua nnat)  Teks hiwar seperti: ‫رشد‬‫عليكم‬ ‫السالم‬ : ‫زرفا‬‫وعليكم‬ :‫السالم‬ ‫تفضل‬ ،‫رشد‬ ‫يا‬ ‫وسهال‬ ‫أهال‬ !‫أدخل‬ ‫رشد‬.‫شكرا‬ ،‫بك‬ ‫أهال‬ : ‫الجلوس؟‬ ‫غرفة‬ ‫هذه‬ ‫هل‬ ‫زرفا‬‫غرفة‬ ‫هذه‬ ،‫ال‬ : ‫المذاكرة‬  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Melafalkan materi hiwar dengan tepat dan benar secara klasikal.  Melafalkan materi hiwar secara berpasangan.  Bertanya jawab dengan kelompoknya dengan menyebutkan ruangan- ruangan dan benda benda yang ada di rumah beserta kata sifat.  Bercerita  Melafalkan kosa kata dan kalimat dengan pelafalan yang tepat dan benar.  Menggunaka n/ mengucapka n mufrodat dengan tepat dalam berbagai kalimat. Lisan 1 x 35’  Buku paket Bahasa Arab.  Model guru  Dena rumah
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar tentang rumahnya sendiri. 2.2. Menyampaik an informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang ‫في‬ ‫في‬ ،‫البيت‬ ‫األلوان‬ ،‫الحديقة‬  Nama ruangan di rumah.  Benda-benda yang ada di ruang tamu.  Benda-benda yang ada di ruang belajar.  Kata sifat (baik mudzakkar/mua nnat)  Teks hiwar seperti: ‫رشد‬‫عليكم‬ ‫السالم‬ : ‫زرفا‬‫السالم‬ ‫وعليكم‬ : ‫تفضل‬ ،‫رشد‬ ‫يا‬ ‫وسهال‬ ‫أهال‬ !‫أدخل‬ ‫رشد‬.‫شكرا‬ ،‫بك‬ ‫أهال‬ : ‫الجلوس؟‬ ‫غرفة‬ ‫هذه‬ ‫هل‬ ‫زرفا‬‫غرفة‬ ‫هذه‬ ،‫ال‬ : ‫المذاكرة‬  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Melafalkan materi hiwar dengan tepat dan benar secara klasikal.  Melafalkan materi hiwar secara berpasangan.  Bertanya jawab dengan kelompoknya dengan menyebutkan ruangan- ruangan dan benda benda yang ada di rumah beserta kata sifat.  Bercerita tentang rumahnya sendiri.  Bertanya dengan menggunakan kata tanya kaifa dan hal.  Menjawab pertanyaan dengan tepat.  Mendemonstras ikan materi hiwar (praktik dialog) 1 x 35’  Buku paket Bahasa Arab.  Model guru  Dena rumah Standar Kompetensi : 3. MEMBACA/QIRA’AH (Memahamiwacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang lingkungan rumah) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.1. Melafalkan o Jenis ruangan  Religius.  Berorientasi o Menirukan o Melafalakan Tes lisan 1 x 35’ -Buku paket
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar huruf hijaiyah, kata, kalimat dan wacana tertulis tentang ‫فى‬ ‫البيت‬ di rumah. o Benda-benda yang ada di ruang tamu. o Benda-benda yang ada di ruang belajar. o Kata sifat. o Pola kalimat: ‫نعت‬ + ‫مبتدأ‬ + ‫م‬‫مقد‬ ‫خبر‬ o Teks bacaan : ‫ى‬ِ‫ت‬ْ‫ي‬َ‫ب‬ ‫هذا‬ ،ٌ‫ْف‬‫ي‬ ِ‫َظ‬‫ن‬ ُ‫ه‬َّ‫ن‬ِ‫ك‬َ‫ل‬َ‫و‬ ٌ‫ْر‬‫ي‬ِ‫غ‬َ‫ص‬ ‫ى‬ِ‫ت‬ْ‫ي‬َ‫ب‬ ،ٌ‫ة‬َ‫ع‬ِ‫َو‬‫ن‬َ‫ت‬ُ‫م‬ ٌ‫ف‬َ‫ُر‬‫غ‬ ‫ى‬ِ‫ت‬ْ‫ي‬َ‫ب‬ ‫ى‬ِ‫ف‬ ُ‫ة‬َ‫ف‬ ْ‫ُر‬‫غ‬َ‫و‬ ِ‫م‬ ْ‫َو‬‫ن‬‫ال‬ ُ‫ة‬َ‫ف‬ ْ‫ُر‬‫غ‬ ‫ا‬َ‫ه‬ْ‫ن‬ِ‫م‬ ِ‫ل‬‫ا‬َ‫ب‬ْ‫ق‬ِ‫ت‬ْ‫س‬ِ‫ال‬‫ا‬ ُ‫ة‬َ‫ف‬ ْ‫ُر‬‫غ‬َ‫و‬ ِ‫ة‬َ‫ر‬َ‫ك‬‫ا‬َ‫ذ‬ُ‫م‬‫ال‬ ِ‫ة‬َ‫ف‬ ْ‫ُر‬‫غ‬ ‫ى‬ِ‫ف‬ ،ِ‫ل‬ْ‫ك‬َ‫أل‬‫ا‬ ُ‫ة‬َ‫ف‬ ْ‫ُر‬‫غ‬َ‫و‬ ‫ى‬ِ‫ف‬َ‫و‬ٌ‫ة‬َ‫د‬َ‫ض‬ْ‫ن‬ِ‫م‬ ِ‫س‬ ْ‫و‬ُ‫ل‬ُ‫ج‬‫ال‬ ٌ‫ب‬َ‫ت‬ْ‫ك‬َ‫م‬ ِ‫ة‬َ‫ر‬َ‫ك‬‫ا‬َ‫ذ‬ُ‫م‬‫ال‬ ِ‫ة‬َ‫ف‬ ْ‫ُر‬‫غ‬  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan pelafalan teks bacaan dengan benar dan tepat sesuai dengan tanda baca. o Membaca secara individu teks bacaan secara bergantian. o Mengartikan kosa kata baru yang terdapat dalam teks bacaan. o Tanya jawab tentang isi bacaan. o Menceriteraka n kembali isi bacaan dengan bahasa sendiri. teks bacaan dengan benar dan tepat sesuai dengan tanda baca. Bahasa Arab. -Model guru -Denah rumah 3.2. Menemukan makna, gagasan atau ide wacana tertulis tentang ‫فى‬ ‫البيت‬ o Jenis ruangan di rumah. o Benda-benda yang ada di ruang tamu. o Benda-benda yang ada di ruang belajar. o Kata sifat. o Pola kalimat: ‫نعت‬ + ‫مبتدأ‬ + ‫م‬‫مقد‬ ‫خبر‬ o Teks bacaan : ‫ى‬ِ‫ت‬ْ‫ي‬َ‫ب‬ ‫هذا‬  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan o Menirukan pelafalan teks bacaan dengan benar dan tepat sesuai dengan tanda baca. o Membaca secara individu teks bacaan secara bergantian. o Mengartikan kosa kata baru o Mengidentifik asi makna kata atau kalimat dalam bacaan. o Menjawab berbagai pertanyaan tentang isi bacaan. o Membuat kesimpulan isi bacaan. Tes tulis 1 x 35’ -Buku paket Bahasa Arab. -Model guru -Denah rumah
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar ،ٌ‫ْف‬‫ي‬ ِ‫َظ‬‫ن‬ ُ‫ه‬َّ‫ن‬ِ‫ك‬َ‫ل‬َ‫و‬ ٌ‫ْر‬‫ي‬ِ‫غ‬َ‫ص‬ ‫ى‬ِ‫ت‬ْ‫ي‬َ‫ب‬ ،ٌ‫ة‬َ‫ع‬ِ‫َو‬‫ن‬َ‫ت‬ُ‫م‬ ٌ‫ف‬َ‫ُر‬‫غ‬ ‫ى‬ِ‫ت‬ْ‫ي‬َ‫ب‬ ‫ى‬ِ‫ف‬ ُ‫ة‬َ‫ف‬ ْ‫ُر‬‫غ‬َ‫و‬ ِ‫م‬ ْ‫َو‬‫ن‬‫ال‬ ُ‫ة‬َ‫ف‬ ْ‫ُر‬‫غ‬ ‫ا‬َ‫ه‬ْ‫ن‬ِ‫م‬ ِ‫ل‬‫ا‬َ‫ب‬ْ‫ق‬ِ‫ت‬ْ‫س‬ِ‫ال‬‫ا‬ ُ‫ة‬َ‫ف‬ ْ‫ُر‬‫غ‬َ‫و‬ ِ‫ة‬َ‫ر‬َ‫ك‬‫ا‬َ‫ذ‬ُ‫م‬‫ال‬ ِ‫ة‬َ‫ف‬ ْ‫ُر‬‫غ‬ ‫ى‬ِ‫ف‬ ،ِ‫ل‬ْ‫ك‬َ‫أل‬‫ا‬ ُ‫ة‬َ‫ف‬ ْ‫ُر‬‫غ‬َ‫و‬ ‫ى‬ِ‫ف‬َ‫و‬ٌ‫ة‬َ‫د‬َ‫ض‬ْ‫ن‬ِ‫م‬ ِ‫س‬ ْ‫و‬ُ‫ل‬ُ‫ج‬‫ال‬ ٌ‫ب‬َ‫ت‬ْ‫ك‬َ‫م‬ ِ‫ة‬َ‫ر‬َ‫ك‬‫ا‬َ‫ذ‬ُ‫م‬‫ال‬ ِ‫ة‬َ‫ف‬ ْ‫ُر‬‫غ‬  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab yang terdapat dalam teks bacaan. o Tanya jawab tentang isi bacaan. o Menceriteraka n kembali isi bacaan dengan bahasa sendiri. Standar Kompetensi : 4. MENULIS/KITABAH (Menuliskan kata,ungkapan, dan teks fungsional pendek sederhana tentang lingkungan rumah). Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.1 Menyalin kata, kalimat dan menyusun kata menjadi kalimat sempurna tentang ‫فى‬ ‫البيت‬  Jenis ruangan di rumah.  Benda- benda yang ada di ruang tamu.  Benda- benda yang ada di ruang belajar.  Kata sifat.  Contoh khot : ُ‫ه‬َّ‫ن‬ِ‫ك‬‫ول‬ ٌ‫ْر‬‫ي‬ِ‫غ‬َ‫ص‬ ‫ى‬ِ‫ت‬ْ‫ي‬َ‫ب‬ ٌ‫ْف‬‫ي‬ ِ‫َظ‬‫ن‬  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Menulis contoh khot  Mengerjakan latihan soal yang diberikan guru dan dibawah supervisi guru.  Membuat karangan sederhana tentang rumah .  Menyalin kalimat sesuai dengan contoh (khot).  Menyusun kata- kata menjadi kalimat yang sempurna.  Menyusun kalimat-kalimat menjadi paragraf.  Membuat kalimat sederhana dengan menggunakan kosa kata baru dan pola kalimat yang telah dipelajari. Tes tulis 2 x 35’ -Buku paket Bahasa Arab. -Model guru -Denah rumah Mengetahui, …….. , …………….
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran ______________________ ____________________ NIP/NIK. NIP/NIK. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PPEERRAANNGGKKAATT PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN SSIILLAABBUUSS PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran : Bahasa Arab Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Kelas/Semester : V/2 Nama Guru : ........................... NIP/NIK : ........................... Sekolah : ...........................
SILABUS Nama Madrasah : .................................... Kelas/Semester : V/II Mata Pelajaran : Bahasa Arab Standar Kompetensi : 5. MENYIMAK/ISTIMA’ (Memahamiinformasi lisan melalui kegiatan mendengarkan paparan atau dialog tentang lingkungan rumah). Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 5.1 Mengenal bunyi huruf hijaiyah dan ujaran (kata, kalimat) tentang ‫ى‬ِ‫ف‬ ِ‫ة‬َ‫ق‬ْ‫ي‬ِ‫د‬َ‫ح‬‫ال‬  Benda yang ada di kebun.  Nama pohon dan bunga.  Kata sifat.  Jenis warna.  Pola kalimat : ‫نعت‬ + ‫مبتدأ‬ + ‫م‬‫مقد‬ ‫خبر‬ Mufrodat seperti : ‫زهرة‬ ،‫الزنبق‬ ‫زهرة‬ ‫زهرة‬ ،‫أزهار‬ ،‫الوردة‬ ‫شجرة‬ ،‫الياسمين‬ ‫شجرة‬ ،‫حديقة‬ ،‫النارجيل‬ ،‫البرتقال‬ ‫شجرة‬ ،‫العنبة‬ ‫الموز‬ ‫شجرة‬ ،‫أشجار‬  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Mendengarka n pelafalan kosa kata baru tentang kebun rumah.  Drill pelafalan kosa kata.  Menyebutkan nama bunga / pohon yang ditunjuk guru dalam gambar.  Menyebutkan warna bunga yang ditunjukkan teman.  Tanya jawab tentang kata atau kalimat yang didengar.  Mennyebutka n isi pokok materi yang didengar.  Menulis kata atau kalimat yang  Melafalkan kosa kata atau kalimat yang didengar.  Menyebutkan kembali kata atau kalimat yang didengar. tes lisan 1 x 35’ oBuku paket Pelajaran Bahasa Arab otape recorder. oGambar taman rumah
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar didengar. 5.2 Memahami makna kata, frase atau kalimat tentang ‫ى‬ِ‫ف‬ ِ‫ة‬َ‫ق‬ْ‫ي‬ِ‫د‬َ‫ح‬‫ال‬  Benda yang ada di kebun.  Nama pohon dan bunga.  Kata sifat.  Jenis warna.  Pola kalimat : ‫نعت‬ + ‫مبتدأ‬ + ‫م‬‫مقد‬ ‫خبر‬ Mufrodat seperti : ‫زهرة‬ ،‫الزنبق‬ ‫زهرة‬ ‫زهرة‬ ،‫أزهار‬ ،‫الوردة‬ ‫شجرة‬ ،‫الياسمين‬ ‫شجرة‬ ،‫حديقة‬ ،‫النارجيل‬ ،‫البرتقال‬ ‫شجرة‬ ،‫العنبة‬ ‫الموز‬ ‫شجرة‬ ،‫أشجار‬  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Mendengarka n pelafalan kosa kata baru tentang kebun rumah.  Drill pelafalan kosa kata.  Menyebutkan nama bunga / pohon yang ditunjuk guru dalam gambar.  Menyebutkan warna bunga yang ditunjukkan teman.  Tanya jawab tentang kata atau kalimat yang didengar.  Mennyebutka n isi pokok materi yang didengar.  Menulis kata atau kalimat yang didengar.  Mengartikan kata atau kalimat dengan tepat dan benar .  Mengungkapka n kembali isi wacana yang didengar.  Menyalin atau menulis kembali kata- kata atau kalimat yang didengar. Tes tulis 1 x 35’  Buku paket  Pelajar an  Bahasa Arab  tape recorde r.  Gamba r taman rumah
Standar Kompetensi : 6. BERBICARA/KALAM (Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog tentang lingkungan rumah.). Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 6.1 Melakukan dialog sederhana tentang ‫ى‬ِ‫ف‬ ِ‫ة‬َ‫ق‬ْ‫ي‬ِ‫د‬َ‫ح‬‫ال‬  Benda yang ada di kebun.  Nama pohon dan bunga.  Kata sifat.  Jenis warna  Teks hiwar seperti -‫؟‬ ‫الزهرة‬ ‫ماهذه‬ ‫الياسمين‬ ‫زهرة‬ ‫هذه‬ + -‫الزهرة‬ ‫هذه‬‫جميلة‬ ‫فى‬ ‫هل‬ ،‫ا‬‫جد‬ ‫؟‬ ‫بركة‬ ‫الحديقة‬ ‫الحديقة‬ ‫فى‬ ،‫نعم‬ + ٌ‫ة‬‫ونافور‬ ‫بركة‬ -‫؟‬ ‫الوردة‬ ‫زهرة‬ ‫أين‬ ‫السور‬ ‫جانب‬ +  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Melafalkan materi hiwar dengan tepat dan benar secara klasikal.  Melafalkan materi hiwar secara berpasangan.  Mengartikan materi hiwar  Melakukan tanya jawab dengan teman tentang taman rumah.  Bercerita tentang taman.  Melafalakan teks bacaan dengan benar dan tepat sesuai dengan tanda baca.  Menggunaka n/mengu- capkan mufrodat dengan tepat dalam berbagai kalimat. Tes lisan 1 x 35’  Buku paket Bahasa Arab.  Model guru  Gambar taman rumah
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 6.2 Menyampa- ikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang ‫ى‬ِ‫ف‬ ِ‫ة‬َ‫ق‬ْ‫ي‬ِ‫د‬َ‫ح‬‫ال‬  Benda yang ada di kebun.  Nama pohon dan bunga.  Kata sifat.  Jenis warna  Teks hiwar seperti -‫؟‬ ‫الزهرة‬ ‫ماهذه‬ ‫الياسمين‬ ‫زهرة‬ ‫هذه‬ + -‫جميلة‬ ‫الزهرة‬ ‫هذه‬ ‫فى‬ ‫هل‬ ،‫ا‬‫جد‬ ‫؟‬ ‫بركة‬ ‫الحديقة‬ ‫الحديقة‬ ‫فى‬ ،‫نعم‬ + ٌ‫ة‬‫ونافور‬ ‫بركة‬ -‫؟‬ ‫الوردة‬ ‫زهرة‬ ‫أين‬ ‫السور‬ ‫جانب‬ +  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Melafalkan materi hiwar dengan tepat dan benar secara klasikal.  Melafalkan materi hiwar secara berpasangan.  Mengartikan materi hiwar  Melakukan tanya jawab dengan teman tentang taman rumah.  Bercerita tentang taman  Melafalakan teks bacaan dengan benar dan tepat sesuai dengan tanda baca.  Menggunaka n/mengu- capkan mufrodat dengan tepat dalam berbagai kalimat. Tes lisan 1 x 35’  Buku paket Bahasa Arab.  Model guru  Gambar taman rumah Standar Kompetensi : 7. BERBICARA/KALAM (Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog tentang lingkungan rumah.). Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 7.1 Melafalkan huruf hijaiyah, kata, kalimat dan wacana tertulis tentang ‫ى‬ِ‫ف‬ ِ‫ة‬َ‫ق‬ْ‫ي‬ِ‫د‬َ‫ح‬‫ال‬  Benda yang ada di kebun.  Nama pohon dan bunga.  Kata sifat.  Jenis warna, teks bacaan seperti :  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke  Menirukan pelafalan teks bacaan dengan benar dan tepat sesuai dengan tanda baca.  Melafalakan teks bacaan dengan benar dan tepat sesuai dengan tanda baca. Tes lisan 1 x 35’  Buku paket Bahasa Arab.  Model guru  Gambar taman
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar ‫وراء‬ ‫هى‬ ،‫جميلة‬ ‫حديقتى‬ ‫بركة‬ ‫الحديقة‬ ‫فى‬ ،‫بيتى‬ ‫البركة‬ ‫فى‬ ،‫صغيرة‬ ‫ووسط‬ ‫كثيرة‬ ‫أسماك‬ ‫جانب‬ ،‫نافورة‬ ‫البركة‬ ‫متنوعة‬ ‫أزهار‬ ‫البركة‬  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab masa depan  Membaca secara individu teks bacaan secara bergantian.  Bertanya tentang arti mufrodat baru yang terdapat pada teks bacaan.  Tanya jawab tentang isi teks bacaan  Menentukan isi pokok teks bacaan.  Menceriterak an kembali isi teks bacaan dengan bahasa sendiri. rumah 7.2 Menemu-kan makna, gagasan atau ide wacana tertulis tentang ‫ى‬ِ‫ف‬ ِ‫ة‬َ‫ق‬ْ‫ي‬ِ‫د‬َ‫ح‬‫ال‬  Benda yang ada di kebun.  Nama pohon dan bunga.  Kata sifat.  Jenis warna, teks bacaan seperti : ‫وراء‬ ‫هى‬ ،‫جميلة‬ ‫حديقتى‬  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Menirukan pelafalan teks bacaan dengan benar dan tepat sesuai dengan tanda baca.  Membaca  Mengidentifik asi makna yang ada dalam bahan bacaan .  Menjawab berbagai pertanyaan tentang isi Tulis 1 x 35’  Buku paket Bahasa Arab.  Model guru  Gambar taman rumah
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar ‫بركة‬ ‫الحديقة‬ ‫فى‬ ،‫بيتى‬ ‫البركة‬ ‫فى‬ ،‫صغيرة‬ ‫ووسط‬ ‫كثيرة‬ ‫أسماك‬ ‫جانب‬ ،‫نافورة‬ ‫البركة‬ ‫متنوعة‬ ‫أزهار‬ ‫البركة‬ tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab secara individu teks bacaan secara bergantian.  Bertanya tentang arti mufrodat baru yang terdapat pada teks bacaan.  Tanya jawab tentang isi teks bacaan  Menentukan isi pokok teks bacaan.  Menceriterak an kembali isi teks bacaan dengan bahasa sendiri. bacaan.  Membuat kesimpulan tentang isi bacaan Standar Kompetensi : 8. MENULIS/KITABAH (Menuliskan kata, ungkapan, dan teks fungsional pendek sederhana tentang lingkungan rumah). Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 8.1 Menyalin kata, kalimat dan menyusun kata menjadi kalimat sempurna  Benda yang ada di kebun.  Nama pohon dan bunga.  Kata sifat.  Jenis warna.  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Menulis contoh khot minimal 3x.  Mengerjakan latihan- latihan yang  Menyalin kalimat sesuai dengan contoh (khot). Tes tulis 2 x 35’ -Buku paket Bahasa Arab. -Model guru - Gambar taman
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar tentang ‫ى‬ِ‫ف‬ ِ‫ة‬َ‫ق‬ْ‫ي‬ِ‫د‬َ‫ح‬‫ال‬  Contoh khot : ‫جميلة‬ ‫الوردة‬ ‫زهرة‬  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan diberikan guru.  Membedakan kata sifat untuk benda jenis laki-laki dengan benda jenis perempuan..  Menggunakan mufrodat yang tepat dan benar dalam berbagai kalimat.  Melengkapi kalimat yang belum sempurna.  Menyusun kata-kata menjadi kalimat yang sempurna.  Membuat kalimat sederhana dengan menggunaka n kosa kata baru dan pola kalimat telah dipelajari. rumah Mengetahui, …....... ,……………. Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran ______________________ ____________________ NIP/NIK. NIP/NIK.
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PPEERRAANNGGKKAATT PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN SSIILLAABBUUSS PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran : Fiqih Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Kelas/Semester : V/1 Nama Guru : ........................... NIP/NIK : ........................... Sekolah : ...........................
SILABUS PEMBELAJARAN Nama Madrasah : .................................. Kelas/Semester : V / I Mata Pelajaran : Fikih Standar Kompetensi : 1. Mengenal ketentuan makanan dan minuman yang halal dan haram Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.1. Menjelaskan keten-tuan maka-nan dan minuman yang halal dan haram Pengertian makanan / minuman halal  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Membaca artikel tentang makanan halal  Menyebutkan arti makanan minuman haram  Secara bergantian menyebutkan contoh makanan / minuman halal  Secara bergantian menyebutkan contoh makanan / minuman haram  Membiasakan mengkonsum- si makanan / minuman halal  Menghindari mengkonsumsi makanan / minuman  Menyebutkan pengertian makanan / minuman halal  Menyebutkan pengertian makanan / minuman haram  Menyebutkan contoh makanan / minuman halal  Menyebutkan contoh makanan / minuman haram  Membiasakan mengkonsum-si makanan / minuman halal  Menghindari mengkonsumsi makanan / minuman Tes tulis 4 x 35 menit Kamus, ensiklopedi islam, buku/kitab Fikih, tabloid / bulletin
haram haram 1.2. Menjelaskan binatang yang halal dan haram dagingnya Tanda-tanda binatang haram berdasarkan ayat al-Qur’an atau hadits  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Membaca artikel dan mendifinisikan tanda-tanda binatang haram berdasarkan ayat al-Qur’an atau hadits  Menyebutkan contoh binatang yang haram untuk dikonsumsi  Menyebutkan pengertian binatang halal  Menyebutkan pengertian binatang haram  Menunjukkan ciri-ciri binatang halal  Menunjukkan ciri-ciri binatang haram  Mengidentifika si jenis binatang halal dan haram Tes Lisan 2 x 35 menit Kamus, ensiklopedi islam, buku/kitab Fikih, tabloid / bulletin 1.3 Menjelaskan man-faat ma- kanan dan minuman halal Hikmah mengkonsumsi makanan/minuman halal  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Dipandu guru, berdiskusi tentang manfaat mengkonsumsi makanan/minu tan halal  Menyimak contoh akibat meng- konsumsi makanan/minu man haram  Menyebutkan manfaat mengkonsumsi makanan / minuman halal  Menyebutkan akibat mengkonsumsi makanan / minuman haram 1.4. Menjelaskan akibat makanan dan minuman haram Mencari kondisi negatif yang disebabkan faktor makanan dan  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil  Dipandu guru, berdiskusi tentang manfaat  Menyebutkan jenis penyakit akibat salah mengkonsumsi
minuman  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan mengkonsumsi makanan/minu tan halal  Menyimak contoh akibat meng- konsumsi makanan/minu man haram makanan dan minuman  Menyebutkan akibat mengkonsumsi makanan / minuman haram ............ , .......................... Mengetahui Guru Mapel Fiqik Kepala Madrasah ...................................... ..................................... NIP/NIK. NIP/NIK.
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PPEERRAANNGGKKAATT PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN SSIILLAABBUUSS PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran : Fiqik Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Kelas/Semester : V/2 Nama Guru : ........................... NIP/NIK : ........................... Sekolah : ...........................
SILABUS PEMBELAJARAN Nama Madrasah : .................................. Kelas/Semester : V / II Mata Pelajaran : Fikih Standar Kompetensi : 2. Mengenal ketentuan Qurban Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 2.1. Menjelas- kan keten- tuan Qurban Qurban  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Membaca buku / artikel tentang arti qurban menurut bahasa  Membaca buku/artikel tentang pengertian qurban  Mendengarka n penjelasan guru tentang waktu pelaksanaan qurban  Menyimak penjelasan guru tentang syarat hewan untuk qurban  Menyebutka n pengertian qurban  Menunjukka n hukum berqurban  Menunjukka n waktu pelaksanaan qurban  Menyebutka n syarat sahnya hewan untuk qurban Tes tulis Tes Lisan Performance 2 x 35 menit Kamus, ensiklopedi islam, buku/kitab Fikih, tabloid / bulletin 2.2. Mendemo n-strasikan tata cara Qurban Memperagakan tata cara berqurban  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Dipandu guru, mendemonstr asikan tata cara berqurban  Mencoba  Mendemons trasikan tata cara qurban  Mengidentif ikasi hikmah qurban 2 x 35 menit
 Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan berpartisipasi berqurban sesuai dengan kemampuan  Menyaksikan tayangan tentang qurban Standar Kompetensi : 3. Mengenal tata cara ibadah hají Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.1. Menje- laskan tata cara Haji Haji  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Membaca artikel / bacaan tentang haji  Mencari pengertian haji  Mendengarkan penjelasan guru tentang waktu pelakasanaan haji  Memperhatika n uraian tentang syarat haji  Memperhatika n uraian tentang wajib haji  Menyimak penjelasan tentang rukun haji  Menyebutkan pengertian haji  Menunjukkan hukum haji  Menyebutkan waktu pelaksanaan haji  Menyebutkan syarat haji  Menyebutkan rukun haji  Menyebutkan wajib haji  Menyebutkan sunnah haji  Memperagakan cara memakai ihram Tes tulis Performance tes 2 x 35 menit Kamus, ensikloped i islam, buku/kitab Fikih, tabloid / bulletin
3.2. Mende- monstra sikan tata cara haji Memperagakan tata cara / manasik haji  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Menyaksikan tayangan tata cara haji  Dipandu guru memperagaka n tata cara / manasik haji  Menyebutkan urutan pelaksanaan haji  Memperagakan tata cara (manasik) haji Performance tes 4 x 35 menit VCD manasik haji ............ , .............................. Mengetahui Guru Mapel Fiqik Kepala Madrasah ...................................... ..................................... NIP/NIK. NIP/NIK.
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PPEERRAANNGGKKAATT PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN SSIILLAABBUUSS PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Kelas/Semester : V/1 Nama Guru : ........................... NIP/NIK : ........................... Sekolah : ...........................
SILABUS PEMBELAJARAN Nama Madrasah : ............................. Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Kelas / Semester : V / I (ganjil) Standar Kompetensi : 1. Mengenalperistiwa hijrah Nabi Muhammad Saw ke Yatsrib Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar 1.1Mengidentifika -si sebab- sebab hijrah Nabi Muham-mad Saw ke Yatsrib Peristiwa Baiatul Aqobah I Peristiwa Baiatul Aqobah II Rencana jahat (makar) kaum kafir Quraisy terhadap Nabi Muhammad Saw  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Membaca buku tentang peristiwa Baiatul Aqobah I  Menggali informasi tentang peristiwa Baiatul Aqobah II  Bermain peran tentang rencana jahat (makar) kaum kafir Quraisy di Darun Nadwah menjelang Nabi Muhammad Saw hijrah ke Yatsrib  Menjelaskan latarbelakang peristiwa Baiatul Aqobah I  Menceritakan peristiwa Baiatul Aqobah I sebagai salah satu sebab Nabi hijrah ke Yatsrib  Menceritakan peristiwa Baiatul Aqobah II sebagai salah satu sebab Nabi hijrah ke Yatsrib  Menjelaskan faktor-faktor penduduk Yatsrib mudah menerima Islam  Menjelaskan rencana jahat kaum kafir Quraisy di Darun Nadwah Tes tulis Tes tulis Tes tulis 2 jampel 2 jampel 2 jampel SKI 3 untuk kelas 5 :Tim Guru MI (Tiga Serangkai) Ensikloped i Islam/ Sirah Nabawiyah (yang sesuai) Naskah bermain peran
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar menjelang Nabi Muhammad Saw hijrah ke Yatsrib  Menceritakan 10 pemuda pilihan kafir Quraisy mengepung rumah Nabi Muhammad Saw  Menceritakan keberanian Ali bin Abu Tholib tidur di tempat tidur Nabi Muhammad Saw dan memakai selimutnya 1.2 Menceri-takan peristiwa hijrah Nabi Muham- mad Saw ke Yatsrib Upaya Nabi Muhammad Saw dan para sahabat dalam persiapan hijrah ke Yatsrib Perjalanan hijrah Nabi Muhammad Saw ke Yatsrib  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan,  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Mempresentasi kan tentang upaya Nabi Muhammad Saw dan para sahabat dalam persiapan hijrah ke Yatsrib  Mensosiodram akan perjalanan hijrah Nabi Muhammad Saw ke Yatsrib  Menjelaskan pertimbangan- petimbangan Nabi Muhammad Saw memilih Yatsrib sebagai obyek hijrah  Menceritakan para sahabat dalam rombongan pertama yang hijrah ke Yatsrib Tes tulis 2 jampel SKI 3 untuk kelas 5 :Tim Guru MI (Tiga Serangkai)
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar Peduli sosial,  Tanggung jawab  Menyebutkan para sahabat yang berperan lansung dalam peristiwa hijrah  Menceritakan perjalanan hijrah Nabi Muhammad Saw ke Yatsrib  Menjelaskan keadaan Nabi Muhammad Saw dan Abu Bakar bersembunyi di Goa Tsur  Menceritakan tokoh kafir Quraisy (Suroqoh bin Malik) masuk Islam dalam perjalanan Nabi Muhammad Saw hijrah ke Yatsrib  Menyebutkan kegiatan Nabi Muhammad Saw di Quba  Menceritakan penyambutan penduduk Yatsrib akan datangnya Nabi Tes tulis Performance Tes tulis Performance 2 jampel 2 jampel Naskah sosiodrama Naskah sosiodrama
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar Muhammad Saw 1.3 Meng-ambil hikmah dari peristiwa hijrah Nabi Muham-mad Saw ke Yatsrib Hikmah peristiwa hijrah Nabi Muham-mad Saw ke Yatsrib  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Membiasakan mengambil sikap hijrah dalam segala hal untuk meraih yang terbaik.  Memilih sikap tentang nilai/ hikmah hijrah dalam kehidupan sehari-hari  Menunjukkan perilaku hijrah dari hal yang kurang baik menuju ke hal yang lebih baik (prestasi) Performance 2 jampel SKI 3 untuk kelas 5 :Tim Guru MI (Tiga Serangkai) Standar Kompetensi : 2. Memahami keperwiraan Nabi Muhammad Saw. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar 2.1 Mendeskrip si-kan upaya yang dilakukan Nabi Muhammad Saw dalam Keadaan masyarakat Madinah sebelum Islam Upaya Nabi Muhammad Saw dalam membina  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Menggali informasi tentang keadaan social, ekonomi, agama dan pertahanan masyarakat  Menjelaskan keadaan social masyarakat Madinah sebelum Islam  Menyebutkan keadaan ekonomi masyarakat Tes tulis 2 jampel Siroh Nabawiyah (yang sesuai)
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar membina masyarakat Madinah (sosial, ekonomi, agama dan pertahanan) masyarakat Madinah  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi ke masa depan Madinah sebelum Islam  Mendiskusikan dalam kelompok tentang Nabi Muhammad Saw dalam membina masyarakat Madinah di bidang social, ekonomi, agama dan pertahanan Madinah sebelum Islam  Menjelaskan keadaan agama masyarakat Madinah sebelum Islam  Menyebutkan pertahanan masyarakat Madinah sebelum Islam  Mendiskusikan upaya yang dilakukan Nabi Muhammad Saw dalam membina social masyarakat Madinah  Menjelaskan upaya yang dilakukan Nabi Muhammad Saw dalam membina perekonomian masyarakat Madinah  Mendiskusikan upaya yang dilakukan Nabi Muhammad Saw dalam membina pendidikan dan dakwah masyarakat Madinah Tes tulis Tes tulis Tes tulis 2 jampel 2 jampel 2 jampel SKI 3 untuk kelas 5 :Tim Guru MI (Tiga Serangkai) Soal/ Materi Diskusi Soal/ Materi Diskusi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar  Menjelaskan upaya yang dilakukan Nabi Muhammad Saw dalam membina pertahanan dan keamanan masyarakat Madinah 2.2 Menela- dani keperwiraan Nabi Muham- mad Saw dalam membina masyara-kat Madinah Keperwiraan Nabi Muhammad saw menghadapi gangguan kafir  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Membaca buku tentang upaya Nabi Muhammad Saw dalam mengatasi gangguan kafir dalam perang Badar,Uhud dan perang Khandaq  Menceriterakan keperwi-raan Nabi Muhammad saw menghadapi gang-guan kafir dalam perang Badar  Mengambil hikmah dari peristiwa kemenangan umat Islam dalam perang Badar  Menceriterakan keperwi-raan Nabi Muhammad saw menghadapi gang-guan kafir dalam perang Uhud  Mengambil hikmah dari peristiwa kegagalan umat Islam dalam perang Uhud Tes tulis Performan -ce Tes tulis Performan -ce Tes tulis 2 jampel 2 jampel SKI 3 untuk kelas 5 :Tim Guru MI (Tiga Serangkai) Ensiklopedi Islam/ Siroh Nabawiyah (yang sesuai) SKI untuk MI kelas 5 :Depag RI
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar  Menceriterakan keperwi-raan Nabi Muhammad saw menghadapi gang-guan kafir dalam perang Khandaq  Mengambil hikmah dari peristiwa kemenangan umat Islam dalam dalam perang Khandaq Performan -ce 2 jampel Mengetahui Kepala Madrasah, ________________________ NIP/NIK. ………… , …………………. Guru Pengajar, _______________________ NIP/NIK.
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PPEERRAANNGGKKAATT PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN SSIILLAABBUUSS PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Kelas/Semester : V/2 Nama Guru : ........................... NIP/NIK : ........................... Sekolah : ...........................
SILABUS PEMBELAJARAN Nama Madrasah : ............................. Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Kelas / Semester : V / II Standar Kompetensi : 3. Mengenalperistiwa Fathul Mekah Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar 3.1Mengidentifi- kasi sebab- sebab terjadinya Fathul Mekah Kerinduan Nabi Muhammad Saw terhadap Mekah Peristiwa Terjadinya Baiaturridwan  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Menggali informasi tentang sebab- sebab terjadinya Fathul Mekah yang diawali kerinduan Nabi Muhammad Saw terhadap Mekah setelah 6 tahun hijriah  Bermain lacak jawab tentang terjadinya Baiaturridwan yang dilakukan kaum muslimin  Menjelaska n kerinduan Nabi Muhammad Saw terhadap Mekah  Menceritak an Nabi Muhammad Saw dan Umat Islam untuk melaksanak an Umrah ke tanah suci Mekah  Menjelaska n sebab- sebab terjadinya baiatur- ridwan  Menceritaka n terjadinya baiaturridwa n sebagai rangkaian Tes tulis Tes tulis Performanc e 2 jampel 2 jampel Sirah Nabawiyah (yang sesuai) SKI 3 untuk kelas 5 :Tim Guru MI (Tiga Serangkai) SKI untuk MI kelas 5 : Depag RI Sirah Nabawiyah (yang sesuai)
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar sebab terja- dinya Fathul Mekah Peristiwa Sulhu (perjanjian) Hudaibiyah Kafir Quraisy melanggar Perjanjian Hudaibiyah sebagai puncak sebab terjadinya Fathul Mekah    Menceritakan dalam kelompok besar tentang peristiwa terjadinya sulhu Hudaibiyah antara kaum muslimin dengan kafir Quraisy Mekah  Membaca buku tentang kafir Quraisy yang melanggar Perjanjian Hudaibiyah  Menjelaskan terjadinya sulhu Hudaibiyah sebagai rangkaian sebab terjadinya Fathul Mekah  Menyebutkan para sahabat/utusa n yang berperan dalam perjanjian Hudaibiyah  Membacakan isi perjanjian Hudaiyah  Menceritakan protes Umar bin Khottob atas perjanjian Hidaibiyah yang merugikan kaum muslimin  Menjelaskan kaum kafir Quraisy Tes tulis Tes tulis 2 jampel 2 jampel Sirah Nabawiyah (yang sesuai) SKI 3 untuk kelas 5 :Tim Guru MI (Tiga Serangkai) SKI 3 untuk kelas 5 :Tim Guru MI (Tiga Serangkai) Sirah Nabawiyah (yang sesuai)
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar melakukan tekanan- tekanan terhadap kaum muslimin Mekah  Menceritakan kaum kafir Quraisy yang mendukung Bani Bakar menyerang Bani Khuzaah sebagai puncak pelanggaran kafir Qurasyi terhadap sulhu Hudaibiyah Dampak positif/ hikmah Perjanjian Hudaibiyah  Menggali hikmah/dampa k positif tentang perjanjian Hudaibiyah  Menjelaskan momen sulhu Hudaibiyah dimanfaatkan oleh Nabi Muhammad Saw untuk berdakwah di kalangan para raja  Menyebutkan para utusan untuk menyampaika n surat Nabi Muhammad Tes tulis Performanc e 2 jampel SKI untuk MI kelas 5 : Depag RI Sirah Nabawiyah (yang sesuai)
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar Saw kepada para raja  Memilah para raja yang menolak dan menerima atas ajakan Nabi Muhammad saw 3.2Menceritakan kronologi peristiwa Fathul Mekah Pengertian, tujuan Fathul Mekah dan persiapan Nabi Muhammad Saw dalam Fathul Mekah Peristiwa yang terjadi dalam Fathul Mekah  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Membaca dengan menggaris bawah bagian yang penting tentang pengertian, tujuan dan persiapan Nabi Muhammad Saw dalam Fathul Mekah  Mensosiodrama -kan sesuai kelompok tentang peristiwa yang terjadi pada 4 rombongan kaum muslimin saat memasuki kota Mekah, dan peran tokoh lainnya  Mendefinisik an pengertian Fathul Mekah  Menjelaskan tujuan Fathul Mekah  Menjelaskan persiapan yang dilakukan Nabi Muhammad Saw dalam Fathul Mekah dengan membagi 4 rombongan  Menyebutkan pesan-pesan Nabi Muhammad Saw atas pekimpin rombongan  Menceritakan tentang Tes tulis Tes tulis Performan- ce 2 jampel 2 jampel SKI 3 untuk kelas 5 :Tim Guru MI (Tiga Serangkai) SKI untuk MI kelas 5 : Depag RI Tek naskah sosiodrama
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar peristiwa yang terjadi pada pada 4 rombongan kaum muslimin saat memasuki kota Mekah  Menyebutkan tokoh kafir Quraisy (Abu Sofyan) yang masuk Islam saat terjadinya Fathul Mekah  Membacakan isi pengumuman dari Nabi Muhammad Saw yang dibacakan oleh Abu Sofyan 3.3 Mengambil ibrah dari peristiwa Fathul Mekah Sifat pemaaf dan kasih sayang Nabi Muhammad Saw dalam peristiwa Fathul Mekah, serta hikmahnya bagi masyarakat dunia  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Mencari/ menentukan sifat pemaaf dan kasih sayang Nabi Muhammad Saw dalam peristiwa Fathul Mekah, serta hikmah terjadinya Fathul Mekah bagi  Mencontoh sifat pemaaf Nabi Muhammad Saw dalam peristiwa Fathul Mekah  Mencontoh sifat kasih sayang Nabi Muhammad Saw dalam peristiwa Tes tulis Performan- ce 2 jampel SKI 3 untuk kelas 5 :Tim Guru MI (Tiga Serangkai)
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab masyarakat dunia Fathul Makkah  Menunjukkan hikmah terjadinya Fathul Mekah bagi masyarakat dunia Standar Kompetensi : 4. Mengidentifikasi peristiwa akhir hayat Rasulullah Saw Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar 4.1 Menceritakan peristiwa- peristiwa di akhir hayat Rasulullah Saw Peristiwa haji wada’  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Mencari informasi tentang peristiwa haji wada’  Menjelaskan latar belakang pelaksanaan haji Wada’  Menyebutkan isi khutbah wada’ terkait dengan berakhirnya tugas kenabian  Menjelaskan kesempurnaan agama Islam sebagai isyarat berakhirnya tugas kenabian yang tertuang dalam wahyu terakhir Qs. Al- Maidah 3  Menyebutkan Tes tulis Tes tulis 2 jampel 2 jampel SKI 3 untuk kelas 5 :Tim Guru MI (Tiga Serangkai) Buku sirah Nabawiyah : Haekal(yang relevan)
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar kegiatan- kegiatan lain yang dilakukan Nabi Muhammad Saw saat haji Wada Pesan-pesan dan permintaan maaf Nabi Muhammad Saw kepada kaum muslimin menjelang akhir hayatnya Rasulullah Saw wafat dan reaksi kaum muslimin  Menyampaikan kembali permintaan maaf dan pesan-pesan Nabi Muhammad Saw kepada kaum muslimin menjelang akhir hayatnya  Membaca dan merangkum tentang kondisi kesehatan Nabi Muhammad Saw hingga Rasulullah Saw wafat  Menyampaikan permintaan maaf Nabi Muhammad Saw kepada kaum muslimin menjelang akhir hayatnya  Menjelaskan salah satu pesan penting menjelang akhir hayat Nabi Muhammad Saw  Melaporkan hasil kerja siswa tentang kondisi kesehatan Nabi Muhammad Saw hingga wafat  Menyebutkan tanggal, bulan dan tahun Rasulullah Saw Tes tulis Tes tulis Performan -ce 2 jampel 2 jampel SKI 3 untuk MI kelas 5 :Depag RI Buku Sirah Nabawiyah :Haekal (atau yang sesuai)
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar Wafat (Masehi/Hijria h)  Memaparkan kisah tentang reaksi kaum muslimin atas wafatnya Nabi Muhammad Saw  Menanggapi reaksi kaum muslimin yang menolak atas wafatnya Nabi Muhammad Saw  Menceritakan upaya Abu Bakar dalam menyadarkan para sahabat yang menolak atas wafatnya Nabi Muhammad Saw Tes tulis 2 jampel Buku Sirah Nabawiyah :Haekal (atau yang sesuai) 4.2 Mengambil hikmah dari peristiwa akhir hayat Rasulul-lah Saw Hikmah dari peristiwa akhir hayat Rasulul- lah Saw  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Menggali hikmah yang terkandung dalam peristiwa akhir hayat Rasulullah Saw bahwa  Menjelaskan bahwa setiap yang bernyawa (termasuk Nabi Muhammad Saw) itu akan kembali ke hadirat Allah (mati)  Menentukan penerus perjuangan rasul dalam menyampaikan kebenaran Tes tulis Performan -ce 2 jampel Buku sirah nabawiyah yang sesuai
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar  Tanggung jawab (agama) adalah para ulama  Menunjukkan perilaku untuk berpegang teguh pada kitabullah dan sunnah nabi agar selamat di dunia dan di akhirat  Mengetahui Kepala, ________________________ NIP/NIK. ………………………………. Guru Pengajar, ____________________ NIP/NIK.
SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : ................................. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : V / 1 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pencapaian Kompetensi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber/ BahanTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 Mende- ngarkan Memahami penjelasan nara sumber dan cerita rakyat secara lisan 1.1 Menang-gapi penje-lasan nara sumber (petani,pedag ang,nelayan,k aryawan dll) dengan memperhatika n santun berbahasa.  Teks penjelasan nara sumber  Siswa dapat mendengarkan penjelasan.  Siswa dapat menanggapi pernyataan.  Siswa dapat menanggapi penjelasan nara sumber.  Siswa dapat menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber.  Siswa dapat menceriterakan kembali penjelasan nara sumber.  Mendengarkan penjelasan.  Menananggapi pernyataan.  Menanggapi. penjelasan nara sumber.  Menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber.  Menceriterakan penjelasan nara sumber.  Lisan.  Tertulis Lembar penilaian Produk  Tanggapilah pernya-taan nara sumber!  Tuliskanlah hal-hal penting dari penjelasan nara sumber! 1x pertemuan 2 x 35 menit Kaset/CD/Tek sBuku Bina Bahasa Indonesia hal 2-3. Penerbit Erlangga  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya( Trustworthines), Rasahormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) 1.2 Mengiden- tifikasi un-sur cerita rakyat yang didengarnya  Cerita Rakyat  Siswa dapat mendengarkan cerita rakyat.  Siswa dapat mencatat nama-nama tokoh dalam cerita  Siswa dapat menjelaskan sifat tokoh dengan tepat.  Siswa dapat memberikan tanggapan mengenai isi cerita rakyat yang didengar.  Mendengarkan cerita rakyat.  Mendaftar nama-nama tokoh cerita yang didengar.  Mencatat latar dan alamat cerita rakyat yang didengar.  Memberikan tanggapan mengenai isi cerita rakyat yang didengar.  Lisan.  Tertulis  Tugas Lembar penilaian Produk  Tulislah daftar na-ma- nama tokoh ceri-ta yang di dengar!  Buatlah catatan latar dan alamat cerita rakyat yang didengar! 1x pertemuan 2 x 35 menit  Kurikulum 2006 KTSP.  Cerita rakyat Buku Bina Bahasa Ind hal : 18-19.  Kaset/CD berisi cerita rakyat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya( Trustworthines), Rasahormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )
Mengetahui, Kepala Sekolah ................... ............................................... NIP / NIK : ......................., ............... 20..... Guru Bahasa Indonesia ............................................... NIP / NIK :
SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : ................................. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : V / 1 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pencapaian Kompetensi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber/ BahanTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2 Berbicara Mengungkap-kan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan, menceritakan hasil pengamatan, atau berwawancara 1.2 Menang-gapi penje-lasan nara sumber (petani,pedag ang,nelayan,k aryawan dll) dengan memperhatika n santun berbahasa.  Teks penjelasan nara sumber  Siswa dapat mendengarkan penjelasan.  Siswa dapat menanggapi pernyataan.  Siswa dapat menanggapi penjelasan nara sumber.  Siswa dapat menuliskan hal- hal penting dari penjelasan nara sumber.  Siswa dapat menceriterakan kembali penjelasan nara sumber.  Mendengarkan penjelasan.  Menananggapi pernyataan.  Menanggapi. penjelasan nara sumber.  Menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber.  Menceriterakan penjelasan nara sumber.  Lisan.  Tertulis Lembar penilaian Produk  Tanggapi-lah penje-lasan nara sumber! 1x pertemuan 2 x 35 menit  Kaset/CD/  TeksBuku Bina Bahasa Indonesia hal 2-3.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya( Trustworthines), Rasahormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) 2.2 Menceri- terakan hasil pengamatan/ kunjungan dengan bahasa runtut,baik dan benar .  Teks Laporan Hasil Kunjungan  Siswa dapat memahami laporan hasil kunjungan.  Siswa dapat membuat laporan hasil kunjungan dengan benar.  Siswa dapat menyampaikan hasil laporan dengan benar.  Siswa dapat menanggapi isi laporan kunjungan.  Memahami laporan hasil kunjungan.  Membuat laporan hasil kunjungan.  Menyampaikan hasil laporan kunjungan.  Menanggapi isi laporan kunjungan.  Lisan  Tertulis  Portofolio Lembar penilaian Produk  Buatlah laporan hasil kunjungan! 1 x pertemuan 2 x 35 menit Kurikulum 2006 teks percakapan Buku Bina Bahasa Indonesia hal : 85-87  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya( Trustworthines), Rasahormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )
2.3 Berwa- wancara sederhana dengan nara sumber (petani,pedag ang,nelayan, karyawan dll) dengan memperhatik an pilihan kata dan santun berbahasa. Teks wawancara  Siswa dapat memahami kegiatan wawancara dan memperagakan wawancara.  Siswa dapat menuliskan daftar pertanyaan untuk melakukan wawancara.  Siswa dapat melakukan wawancara dengan nara sumber.  Siswa dapat menggunakan kata Tanyadengan tepat.  Siswa dapat membuat kata Tanya apa,siapa,di mana,kapan,dari mana,bagaimana dan kapan dengan tepat.  Memahami kegiatan wawancara dan memperagakan wawancara.  Menuliskan daftar pertanyaan untuk melakukan wawancara..  Melakukan wawancara dengan nara sumber.  Menggunakan kata Tanya dengan tepat dalam kalimat.  Lisan  Tertulis  Penugasan  Portofolio Lembar penilaian Produk  Tulislah daftar pertanyaan untuk melakukan wawancara! 1 x pertemuan 2 x 35 menit Kurikulum 2006 teks percakapan Buku Bina Bahasa Indonesia hal : 51-54  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya( Trustworthines), Rasahormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) Mengetahui, Kepala Sekolah ................... ............................................... NIP / NIK : ......................., ............... 20..... Guru Bahasa Indonesia ............................................... NIP / NIK :
Silabus kls 5
Silabus kls 5
Silabus kls 5
Silabus kls 5
Silabus kls 5
Silabus kls 5
Silabus kls 5
Silabus kls 5
Silabus kls 5
Silabus kls 5
Silabus kls 5
Silabus kls 5
Silabus kls 5
Silabus kls 5
Silabus kls 5
Silabus kls 5
Silabus kls 5
Silabus kls 5
Silabus kls 5
Silabus kls 5
Silabus kls 5
Silabus kls 5
Silabus kls 5
Silabus kls 5
Silabus kls 5
Silabus kls 5
Silabus kls 5
Silabus kls 5
Silabus kls 5
Silabus kls 5
Silabus kls 5
Silabus kls 5
Silabus kls 5
Silabus kls 5
Silabus kls 5
Silabus kls 5
Silabus kls 5
Silabus kls 5
Silabus kls 5
Silabus kls 5
Silabus kls 5
Silabus kls 5
Silabus kls 5
Silabus kls 5
Silabus kls 5
Silabus kls 5
Silabus kls 5
Silabus kls 5
Silabus kls 5
Silabus kls 5
Silabus kls 5
Silabus kls 5
Silabus kls 5
Silabus kls 5
Silabus kls 5
Silabus kls 5
Silabus kls 5
Silabus kls 5
Silabus kls 5
Silabus kls 5
Silabus kls 5
Silabus kls 5
Silabus kls 5
Silabus kls 5
Silabus kls 5
Silabus kls 5
Silabus kls 5
Silabus kls 5
Silabus kls 5
Silabus kls 5
Silabus kls 5
Silabus kls 5
Silabus kls 5
Silabus kls 5
Silabus kls 5
Silabus kls 5

Recommended

Rpp Aqidah Akhlak kelas 8
Rpp Aqidah Akhlak kelas 8Rpp Aqidah Akhlak kelas 8
Rpp Aqidah Akhlak kelas 8Septi Aditiak
 
RPP Qada dan qadar
RPP Qada dan qadarRPP Qada dan qadar
RPP Qada dan qadarpendidikanagamaislam
 
[3] rpp aa vii 1 & 2
[3] rpp aa vii 1 & 2[3] rpp aa vii 1 & 2
[3] rpp aa vii 1 & 2Rohadi Rohadi
 
Rpp akidah akhlak kelas 9 kurikulum 2013 Lengkap
Rpp akidah akhlak kelas 9 kurikulum 2013 LengkapRpp akidah akhlak kelas 9 kurikulum 2013 Lengkap
Rpp akidah akhlak kelas 9 kurikulum 2013 Lengkapmiftah1984
 
07 silabus-pai-kls-07 kurikulum 2013
07 silabus-pai-kls-07 kurikulum 201307 silabus-pai-kls-07 kurikulum 2013
07 silabus-pai-kls-07 kurikulum 2013Kementerian Agama Kota Pontianak Kalbar / SMPN 3 Kota Pontianak Kalbar
 
Rpp revisi 2016 aqidah akhlak kelas 8 mts rpp diva pendidikan
Rpp revisi 2016 aqidah akhlak kelas 8 mts rpp diva pendidikanRpp revisi 2016 aqidah akhlak kelas 8 mts rpp diva pendidikan
Rpp revisi 2016 aqidah akhlak kelas 8 mts rpp diva pendidikanDiva Pendidikan
 
RPP SKI KELAS VII
RPP SKI KELAS VIIRPP SKI KELAS VII
RPP SKI KELAS VIIcingmat
 
Silabus pai sd kls vi mega anggrek 4 6 juli 2013
Silabus pai sd kls vi mega anggrek 4 6 juli 2013Silabus pai sd kls vi mega anggrek 4 6 juli 2013
Silabus pai sd kls vi mega anggrek 4 6 juli 2013Didik Santoso Iaii Ibrahimy
 

Recommended

Rpp Aqidah Akhlak kelas 8
Rpp Aqidah Akhlak kelas 8Rpp Aqidah Akhlak kelas 8
Rpp Aqidah Akhlak kelas 8Septi Aditiak
 
RPP Qada dan qadar
RPP Qada dan qadarRPP Qada dan qadar
RPP Qada dan qadarpendidikanagamaislam
 
[3] rpp aa vii 1 & 2
[3] rpp aa vii 1 & 2[3] rpp aa vii 1 & 2
[3] rpp aa vii 1 & 2Rohadi Rohadi
 
Rpp akidah akhlak kelas 9 kurikulum 2013 Lengkap
Rpp akidah akhlak kelas 9 kurikulum 2013 LengkapRpp akidah akhlak kelas 9 kurikulum 2013 Lengkap
Rpp akidah akhlak kelas 9 kurikulum 2013 Lengkapmiftah1984
 
07 silabus-pai-kls-07 kurikulum 2013
07 silabus-pai-kls-07 kurikulum 201307 silabus-pai-kls-07 kurikulum 2013
07 silabus-pai-kls-07 kurikulum 2013Kementerian Agama Kota Pontianak Kalbar / SMPN 3 Kota Pontianak Kalbar
 
Rpp revisi 2016 aqidah akhlak kelas 8 mts rpp diva pendidikan
Rpp revisi 2016 aqidah akhlak kelas 8 mts rpp diva pendidikanRpp revisi 2016 aqidah akhlak kelas 8 mts rpp diva pendidikan
Rpp revisi 2016 aqidah akhlak kelas 8 mts rpp diva pendidikanDiva Pendidikan
 
RPP SKI KELAS VII
RPP SKI KELAS VIIRPP SKI KELAS VII
RPP SKI KELAS VIIcingmat
 
Silabus pai sd kls vi mega anggrek 4 6 juli 2013
Silabus pai sd kls vi mega anggrek 4 6 juli 2013Silabus pai sd kls vi mega anggrek 4 6 juli 2013
Silabus pai sd kls vi mega anggrek 4 6 juli 2013Didik Santoso Iaii Ibrahimy
 
Silabus pai sd kls vi mega anggrek 4 6 juli 2013
Silabus pai sd kls vi mega anggrek 4 6 juli 2013Silabus pai sd kls vi mega anggrek 4 6 juli 2013
Silabus pai sd kls vi mega anggrek 4 6 juli 2013ahmadmakmun
 
Silabus pai sd kls vi mega anggrek 4 6 juli 2013
Silabus pai sd kls vi mega anggrek 4 6 juli 2013Silabus pai sd kls vi mega anggrek 4 6 juli 2013
Silabus pai sd kls vi mega anggrek 4 6 juli 2013Didik Santoso Iaii Ibrahimy
 
RPP PAI dan Budi Pekerti SMP Kelas 8
RPP PAI dan Budi Pekerti SMP Kelas 8RPP PAI dan Budi Pekerti SMP Kelas 8
RPP PAI dan Budi Pekerti SMP Kelas 8Wahyono Saputro
 
Rpp akidah akhlak madrasah aliah kelas x
Rpp akidah akhlak madrasah aliah kelas x Rpp akidah akhlak madrasah aliah kelas x
Rpp akidah akhlak madrasah aliah kelas x miftah1984
 
Silabus pembelajaran
Silabus pembelajaranSilabus pembelajaran
Silabus pembelajaranmaksudikedungkelor
 
Kelas 08 SMP Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti RPP Bab 9
Kelas 08 SMP Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti RPP Bab 9Kelas 08 SMP Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti RPP Bab 9
Kelas 08 SMP Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti RPP Bab 9sitisarahrahmania
 
Rpp revisi 2016 al quran haditskelas xii ma rpp diva pendidikan
Rpp revisi 2016 al quran haditskelas xii ma rpp diva pendidikanRpp revisi 2016 al quran haditskelas xii ma rpp diva pendidikan
Rpp revisi 2016 al quran haditskelas xii ma rpp diva pendidikanDiva Pendidikan
 
Silabus Akidah Akhlak Kelas VII
Silabus Akidah Akhlak Kelas VIISilabus Akidah Akhlak Kelas VII
Silabus Akidah Akhlak Kelas VIIMTs Nurul Huda Sukaraja
 
Rpp revisi 2016 al quran hadits kelas 9 rpp diva pendidikan
Rpp revisi 2016 al quran hadits kelas 9 rpp diva pendidikanRpp revisi 2016 al quran hadits kelas 9 rpp diva pendidikan
Rpp revisi 2016 al quran hadits kelas 9 rpp diva pendidikanDiva Pendidikan
 
Silabus kurikulum 2013 smp kls 7 pai & budi pekerti
Silabus kurikulum 2013 smp kls 7 pai & budi pekertiSilabus kurikulum 2013 smp kls 7 pai & budi pekerti
Silabus kurikulum 2013 smp kls 7 pai & budi pekertiYunie Octavia
 
Buku akidah akhlak Kurikulum 2013 untuk Guru
Buku akidah akhlak Kurikulum 2013 untuk GuruBuku akidah akhlak Kurikulum 2013 untuk Guru
Buku akidah akhlak Kurikulum 2013 untuk GuruTjoetnyak Izzatie
 
Silabus pai6sms1
Silabus pai6sms1Silabus pai6sms1
Silabus pai6sms1sugimulyanii
 
Silabus PAI SMP kelas VII
Silabus PAI SMP kelas VIISilabus PAI SMP kelas VII
Silabus PAI SMP kelas VIIEmirita Reta
 
Rpp PAI kelas 7 semester 1
Rpp PAI kelas 7 semester 1Rpp PAI kelas 7 semester 1
Rpp PAI kelas 7 semester 1FaridAtoz
 
Silabus pai6sms2
Silabus pai6sms2Silabus pai6sms2
Silabus pai6sms2sugimulyanii
 
RPP Kelas 8 Semester Ganjil
RPP Kelas 8 Semester GanjilRPP Kelas 8 Semester Ganjil
RPP Kelas 8 Semester GanjilKementerian Agama Kota Pontianak Kalbar / SMPN 3 Kota Pontianak Kalbar
 
RPP Quran Hadits IX Semester 2 KTSP
RPP Quran Hadits IX Semester 2 KTSPRPP Quran Hadits IX Semester 2 KTSP
RPP Quran Hadits IX Semester 2 KTSPKumarSalim
 
Rpp Akidah Akhlak Kelas 8 Kurikulum 2013
Rpp Akidah Akhlak Kelas 8 Kurikulum 2013Rpp Akidah Akhlak Kelas 8 Kurikulum 2013
Rpp Akidah Akhlak Kelas 8 Kurikulum 2013miftah1984
 
Buku alquran hadis pegangan guru Kurikulum 2013 Untuk MI
Buku alquran hadis pegangan guru Kurikulum 2013 Untuk MI Buku alquran hadis pegangan guru Kurikulum 2013 Untuk MI
Buku alquran hadis pegangan guru Kurikulum 2013 Untuk MI Tjoetnyak Izzatie
 
5. SILABUS AQIDAH AKLAK KELAS 4 MADRASAH IBTIDAIYAH.docx
5. SILABUS AQIDAH AKLAK KELAS 4 MADRASAH IBTIDAIYAH.docx5. SILABUS AQIDAH AKLAK KELAS 4 MADRASAH IBTIDAIYAH.docx
5. SILABUS AQIDAH AKLAK KELAS 4 MADRASAH IBTIDAIYAH.docxAhmadRofiq30
 
Rpp
RppRpp
RppUlfi Wahyu
 
Silabus
SilabusSilabus
Silabusandin111
 

More Related Content

What's hot

Silabus pai sd kls vi mega anggrek 4 6 juli 2013
Silabus pai sd kls vi mega anggrek 4 6 juli 2013Silabus pai sd kls vi mega anggrek 4 6 juli 2013
Silabus pai sd kls vi mega anggrek 4 6 juli 2013ahmadmakmun
 
Silabus pai sd kls vi mega anggrek 4 6 juli 2013
Silabus pai sd kls vi mega anggrek 4 6 juli 2013Silabus pai sd kls vi mega anggrek 4 6 juli 2013
Silabus pai sd kls vi mega anggrek 4 6 juli 2013Didik Santoso Iaii Ibrahimy
 
RPP PAI dan Budi Pekerti SMP Kelas 8
RPP PAI dan Budi Pekerti SMP Kelas 8RPP PAI dan Budi Pekerti SMP Kelas 8
RPP PAI dan Budi Pekerti SMP Kelas 8Wahyono Saputro
 
Rpp akidah akhlak madrasah aliah kelas x
Rpp akidah akhlak madrasah aliah kelas x Rpp akidah akhlak madrasah aliah kelas x
Rpp akidah akhlak madrasah aliah kelas x miftah1984
 
Kelas 08 SMP Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti RPP Bab 9
Kelas 08 SMP Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti RPP Bab 9Kelas 08 SMP Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti RPP Bab 9
Kelas 08 SMP Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti RPP Bab 9sitisarahrahmania
 
Rpp revisi 2016 al quran haditskelas xii ma rpp diva pendidikan
Rpp revisi 2016 al quran haditskelas xii ma rpp diva pendidikanRpp revisi 2016 al quran haditskelas xii ma rpp diva pendidikan
Rpp revisi 2016 al quran haditskelas xii ma rpp diva pendidikanDiva Pendidikan
 
Rpp revisi 2016 al quran hadits kelas 9 rpp diva pendidikan
Rpp revisi 2016 al quran hadits kelas 9 rpp diva pendidikanRpp revisi 2016 al quran hadits kelas 9 rpp diva pendidikan
Rpp revisi 2016 al quran hadits kelas 9 rpp diva pendidikanDiva Pendidikan
 
Silabus kurikulum 2013 smp kls 7 pai & budi pekerti
Silabus kurikulum 2013 smp kls 7 pai & budi pekertiSilabus kurikulum 2013 smp kls 7 pai & budi pekerti
Silabus kurikulum 2013 smp kls 7 pai & budi pekertiYunie Octavia
 
Buku akidah akhlak Kurikulum 2013 untuk Guru
Buku akidah akhlak Kurikulum 2013 untuk GuruBuku akidah akhlak Kurikulum 2013 untuk Guru
Buku akidah akhlak Kurikulum 2013 untuk GuruTjoetnyak Izzatie
 
Silabus PAI SMP kelas VII
Silabus PAI SMP kelas VIISilabus PAI SMP kelas VII
Silabus PAI SMP kelas VIIEmirita Reta
 
Rpp PAI kelas 7 semester 1
Rpp PAI kelas 7 semester 1Rpp PAI kelas 7 semester 1
Rpp PAI kelas 7 semester 1FaridAtoz
 
RPP Quran Hadits IX Semester 2 KTSP
RPP Quran Hadits IX Semester 2 KTSPRPP Quran Hadits IX Semester 2 KTSP
RPP Quran Hadits IX Semester 2 KTSPKumarSalim
 
Rpp Akidah Akhlak Kelas 8 Kurikulum 2013
Rpp Akidah Akhlak Kelas 8 Kurikulum 2013Rpp Akidah Akhlak Kelas 8 Kurikulum 2013
Rpp Akidah Akhlak Kelas 8 Kurikulum 2013miftah1984
 
Buku alquran hadis pegangan guru Kurikulum 2013 Untuk MI
Buku alquran hadis pegangan guru Kurikulum 2013 Untuk MI Buku alquran hadis pegangan guru Kurikulum 2013 Untuk MI
Buku alquran hadis pegangan guru Kurikulum 2013 Untuk MI Tjoetnyak Izzatie
 

What's hot (19)

Silabus pai sd kls vi mega anggrek 4 6 juli 2013
Silabus pai sd kls vi mega anggrek 4 6 juli 2013Silabus pai sd kls vi mega anggrek 4 6 juli 2013
Silabus pai sd kls vi mega anggrek 4 6 juli 2013
 
Silabus pai sd kls vi mega anggrek 4 6 juli 2013
Silabus pai sd kls vi mega anggrek 4 6 juli 2013Silabus pai sd kls vi mega anggrek 4 6 juli 2013
Silabus pai sd kls vi mega anggrek 4 6 juli 2013
 
RPP PAI dan Budi Pekerti SMP Kelas 8
RPP PAI dan Budi Pekerti SMP Kelas 8RPP PAI dan Budi Pekerti SMP Kelas 8
RPP PAI dan Budi Pekerti SMP Kelas 8
 
Rpp akidah akhlak madrasah aliah kelas x
Rpp akidah akhlak madrasah aliah kelas x Rpp akidah akhlak madrasah aliah kelas x
Rpp akidah akhlak madrasah aliah kelas x
 
Silabus pembelajaran
Silabus pembelajaranSilabus pembelajaran
Silabus pembelajaran
 
Kelas 08 SMP Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti RPP Bab 9
Kelas 08 SMP Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti RPP Bab 9Kelas 08 SMP Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti RPP Bab 9
Kelas 08 SMP Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti RPP Bab 9
 
Rpp revisi 2016 al quran haditskelas xii ma rpp diva pendidikan
Rpp revisi 2016 al quran haditskelas xii ma rpp diva pendidikanRpp revisi 2016 al quran haditskelas xii ma rpp diva pendidikan
Rpp revisi 2016 al quran haditskelas xii ma rpp diva pendidikan
 
Silabus Akidah Akhlak Kelas VII
Silabus Akidah Akhlak Kelas VIISilabus Akidah Akhlak Kelas VII
Silabus Akidah Akhlak Kelas VII
 
Rpp revisi 2016 al quran hadits kelas 9 rpp diva pendidikan
Rpp revisi 2016 al quran hadits kelas 9 rpp diva pendidikanRpp revisi 2016 al quran hadits kelas 9 rpp diva pendidikan
Rpp revisi 2016 al quran hadits kelas 9 rpp diva pendidikan
 
Silabus kurikulum 2013 smp kls 7 pai & budi pekerti
Silabus kurikulum 2013 smp kls 7 pai & budi pekertiSilabus kurikulum 2013 smp kls 7 pai & budi pekerti
Silabus kurikulum 2013 smp kls 7 pai & budi pekerti
 
Buku akidah akhlak Kurikulum 2013 untuk Guru
Buku akidah akhlak Kurikulum 2013 untuk GuruBuku akidah akhlak Kurikulum 2013 untuk Guru
Buku akidah akhlak Kurikulum 2013 untuk Guru
 
Silabus pai6sms1
Silabus pai6sms1Silabus pai6sms1
Silabus pai6sms1
 
Silabus PAI SMP kelas VII
Silabus PAI SMP kelas VIISilabus PAI SMP kelas VII
Silabus PAI SMP kelas VII
 
Rpp PAI kelas 7 semester 1
Rpp PAI kelas 7 semester 1Rpp PAI kelas 7 semester 1
Rpp PAI kelas 7 semester 1
 
Silabus pai6sms2
Silabus pai6sms2Silabus pai6sms2
Silabus pai6sms2
 
RPP Kelas 8 Semester Ganjil
RPP Kelas 8 Semester GanjilRPP Kelas 8 Semester Ganjil
RPP Kelas 8 Semester Ganjil
 
RPP Quran Hadits IX Semester 2 KTSP
RPP Quran Hadits IX Semester 2 KTSPRPP Quran Hadits IX Semester 2 KTSP
RPP Quran Hadits IX Semester 2 KTSP
 
Rpp Akidah Akhlak Kelas 8 Kurikulum 2013
Rpp Akidah Akhlak Kelas 8 Kurikulum 2013Rpp Akidah Akhlak Kelas 8 Kurikulum 2013
Rpp Akidah Akhlak Kelas 8 Kurikulum 2013
 
Buku alquran hadis pegangan guru Kurikulum 2013 Untuk MI
Buku alquran hadis pegangan guru Kurikulum 2013 Untuk MI Buku alquran hadis pegangan guru Kurikulum 2013 Untuk MI
Buku alquran hadis pegangan guru Kurikulum 2013 Untuk MI
 

Similar to Silabus kls 5

5. SILABUS AQIDAH AKLAK KELAS 4 MADRASAH IBTIDAIYAH.docx
5. SILABUS AQIDAH AKLAK KELAS 4 MADRASAH IBTIDAIYAH.docx5. SILABUS AQIDAH AKLAK KELAS 4 MADRASAH IBTIDAIYAH.docx
5. SILABUS AQIDAH AKLAK KELAS 4 MADRASAH IBTIDAIYAH.docxAhmadRofiq30
 
Silabus pembelajaran fiqih kelas 1
Silabus pembelajaran fiqih kelas 1Silabus pembelajaran fiqih kelas 1
Silabus pembelajaran fiqih kelas 1PrimanaAthohiriyah
 
Perangkat pembelajaran PAI kelas VIII
Perangkat pembelajaran PAI kelas VIIIPerangkat pembelajaran PAI kelas VIII
Perangkat pembelajaran PAI kelas VIIIsuci220489
 
Silabus Semester 2
Silabus Semester 2Silabus Semester 2
Silabus Semester 2PAIKREATIF
 
Kelas 07 SMP Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti RPP Bab 8
Kelas 07 SMP Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti RPP Bab 8Kelas 07 SMP Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti RPP Bab 8
Kelas 07 SMP Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti RPP Bab 8sitisarahrahmania
 
Analisis buku guru & siswa
Analisis buku guru & siswaAnalisis buku guru & siswa
Analisis buku guru & siswaIrfan Yasmin
 
Silabus pkn-kelas-xii-smt-2
Silabus pkn-kelas-xii-smt-2Silabus pkn-kelas-xii-smt-2
Silabus pkn-kelas-xii-smt-2Surono Surono
 
Rencana pelaksanaan pembelajara1 tekpen
Rencana pelaksanaan pembelajara1 tekpenRencana pelaksanaan pembelajara1 tekpen
Rencana pelaksanaan pembelajara1 tekpenikiepha
 

Similar to Silabus kls 5 (20)

5. SILABUS AQIDAH AKLAK KELAS 4 MADRASAH IBTIDAIYAH.docx
5. SILABUS AQIDAH AKLAK KELAS 4 MADRASAH IBTIDAIYAH.docx5. SILABUS AQIDAH AKLAK KELAS 4 MADRASAH IBTIDAIYAH.docx
5. SILABUS AQIDAH AKLAK KELAS 4 MADRASAH IBTIDAIYAH.docx
 
Rpp
RppRpp
Rpp
 
Silabus
SilabusSilabus
Silabus
 
Silabus pembelajaran fiqih kelas 1
Silabus pembelajaran fiqih kelas 1Silabus pembelajaran fiqih kelas 1
Silabus pembelajaran fiqih kelas 1
 
Perangkat pembelajaran PAI kelas VIII
Perangkat pembelajaran PAI kelas VIIIPerangkat pembelajaran PAI kelas VIII
Perangkat pembelajaran PAI kelas VIII
 
RPP Fiqih Kelas 1
RPP Fiqih Kelas 1RPP Fiqih Kelas 1
RPP Fiqih Kelas 1
 
Silabus pembelajaran
Silabus pembelajaranSilabus pembelajaran
Silabus pembelajaran
 
3 silabus-pai-sma
3 silabus-pai-sma3 silabus-pai-sma
3 silabus-pai-sma
 
3 silabus-pai-sma
3 silabus-pai-sma3 silabus-pai-sma
3 silabus-pai-sma
 
Silabus PAI Kelas 6 Semester 2
Silabus PAI Kelas 6 Semester 2Silabus PAI Kelas 6 Semester 2
Silabus PAI Kelas 6 Semester 2
 
Silabus pai6sms2
Silabus pai6sms2Silabus pai6sms2
Silabus pai6sms2
 
Silabus PAI Kelas 6 Semester 2
Silabus PAI Kelas 6 Semester 2Silabus PAI Kelas 6 Semester 2
Silabus PAI Kelas 6 Semester 2
 
Silabus pai6sms2
Silabus pai6sms2Silabus pai6sms2
Silabus pai6sms2
 
Silabus Semester 2
Silabus Semester 2Silabus Semester 2
Silabus Semester 2
 
Silabus pai6sms2
Silabus pai6sms2Silabus pai6sms2
Silabus pai6sms2
 
Silabus Semester 2
Silabus Semester 2Silabus Semester 2
Silabus Semester 2
 
Kelas 07 SMP Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti RPP Bab 8
Kelas 07 SMP Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti RPP Bab 8Kelas 07 SMP Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti RPP Bab 8
Kelas 07 SMP Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti RPP Bab 8
 
Analisis buku guru & siswa
Analisis buku guru & siswaAnalisis buku guru & siswa
Analisis buku guru & siswa
 
Silabus pkn-kelas-xii-smt-2
Silabus pkn-kelas-xii-smt-2Silabus pkn-kelas-xii-smt-2
Silabus pkn-kelas-xii-smt-2
 
Rencana pelaksanaan pembelajara1 tekpen
Rencana pelaksanaan pembelajara1 tekpenRencana pelaksanaan pembelajara1 tekpen
Rencana pelaksanaan pembelajara1 tekpen
 

More from pentcr

Kelas 02 sd_tematik_4_aku_dan_sekolahku_siswa
Kelas 02 sd_tematik_4_aku_dan_sekolahku_siswaKelas 02 sd_tematik_4_aku_dan_sekolahku_siswa
Kelas 02 sd_tematik_4_aku_dan_sekolahku_siswapentcr
 
Kelas 02 sd_tematik_3_tugasku_sehari-hari_siswa
Kelas 02 sd_tematik_3_tugasku_sehari-hari_siswaKelas 02 sd_tematik_3_tugasku_sehari-hari_siswa
Kelas 02 sd_tematik_3_tugasku_sehari-hari_siswapentcr
 
Kelas 02 sd_tematik_1_hidup_rukun_siswa
Kelas 02 sd_tematik_1_hidup_rukun_siswaKelas 02 sd_tematik_1_hidup_rukun_siswa
Kelas 02 sd_tematik_1_hidup_rukun_siswapentcr
 
Kelas 02 sd_pendidikan_agama_islam_dan_budi_pekerti_siswa
Kelas 02 sd_pendidikan_agama_islam_dan_budi_pekerti_siswaKelas 02 sd_pendidikan_agama_islam_dan_budi_pekerti_siswa
Kelas 02 sd_pendidikan_agama_islam_dan_budi_pekerti_siswapentcr
 
Qur an hadits sem 1
Qur an hadits sem 1Qur an hadits sem 1
Qur an hadits sem 1pentcr
 
Bahan ajar fiqih kelas 5 smt 1 dan 2 tahun 2010
Bahan ajar fiqih kelas 5 smt 1 dan 2 tahun 2010Bahan ajar fiqih kelas 5 smt 1 dan 2 tahun 2010
Bahan ajar fiqih kelas 5 smt 1 dan 2 tahun 2010pentcr
 
05 bab 1 kelas v fil baitie
05 bab 1 kelas v fil baitie05 bab 1 kelas v fil baitie
05 bab 1 kelas v fil baitiepentcr
 
Aqidah akhlak kelas 5 sem 1
Aqidah akhlak kelas 5 sem 1Aqidah akhlak kelas 5 sem 1
Aqidah akhlak kelas 5 sem 1pentcr
 
Induk mat 5 sem 1
Induk mat 5 sem 1Induk mat 5 sem 1
Induk mat 5 sem 1pentcr
 
Kompetensi dasar 3.1
Kompetensi dasar 3.1Kompetensi dasar 3.1
Kompetensi dasar 3.1pentcr
 
Promes
PromesPromes
Promespentcr
 

More from pentcr (20)

Kelas 02 sd_tematik_4_aku_dan_sekolahku_siswa
Kelas 02 sd_tematik_4_aku_dan_sekolahku_siswaKelas 02 sd_tematik_4_aku_dan_sekolahku_siswa
Kelas 02 sd_tematik_4_aku_dan_sekolahku_siswa
 
Kelas 02 sd_tematik_3_tugasku_sehari-hari_siswa
Kelas 02 sd_tematik_3_tugasku_sehari-hari_siswaKelas 02 sd_tematik_3_tugasku_sehari-hari_siswa
Kelas 02 sd_tematik_3_tugasku_sehari-hari_siswa
 
Kelas 02 sd_tematik_1_hidup_rukun_siswa
Kelas 02 sd_tematik_1_hidup_rukun_siswaKelas 02 sd_tematik_1_hidup_rukun_siswa
Kelas 02 sd_tematik_1_hidup_rukun_siswa
 
Kelas 02 sd_pendidikan_agama_islam_dan_budi_pekerti_siswa
Kelas 02 sd_pendidikan_agama_islam_dan_budi_pekerti_siswaKelas 02 sd_pendidikan_agama_islam_dan_budi_pekerti_siswa
Kelas 02 sd_pendidikan_agama_islam_dan_budi_pekerti_siswa
 
Qur an hadits sem 1
Qur an hadits sem 1Qur an hadits sem 1
Qur an hadits sem 1
 
Bahan ajar fiqih kelas 5 smt 1 dan 2 tahun 2010
Bahan ajar fiqih kelas 5 smt 1 dan 2 tahun 2010Bahan ajar fiqih kelas 5 smt 1 dan 2 tahun 2010
Bahan ajar fiqih kelas 5 smt 1 dan 2 tahun 2010
 
05 bab 1 kelas v fil baitie
05 bab 1 kelas v fil baitie05 bab 1 kelas v fil baitie
05 bab 1 kelas v fil baitie
 
Aqidah akhlak kelas 5 sem 1
Aqidah akhlak kelas 5 sem 1Aqidah akhlak kelas 5 sem 1
Aqidah akhlak kelas 5 sem 1
 
Induk mat 5 sem 1
Induk mat 5 sem 1Induk mat 5 sem 1
Induk mat 5 sem 1
 
Kompetensi dasar 3.1
Kompetensi dasar 3.1Kompetensi dasar 3.1
Kompetensi dasar 3.1
 
Prota
ProtaProta
Prota
 
Promes
PromesPromes
Promes
 
8.3
8.38.3
8.3
 
8.2
8.28.2
8.2
 
8.1
8.18.1
8.1
 
7.3
7.37.3
7.3
 
7.2
7.27.2
7.2
 
7.1
7.17.1
7.1
 
6.2
6.26.2
6.2
 
6.1
6.16.1
6.1
 

Recently uploaded

PANDUAN PENGEMBANGAN KSP SMA SUMBAR TAHUN 2024 (1).pptx
PANDUAN PENGEMBANGAN KSP SMA SUMBAR TAHUN 2024 (1).pptxPANDUAN PENGEMBANGAN KSP SMA SUMBAR TAHUN 2024 (1).pptx
PANDUAN PENGEMBANGAN KSP SMA SUMBAR TAHUN 2024 (1).pptxfitriaoskar
 
AKSI NYATA Numerasi Meningkatkan Kompetensi Murid_compressed (1) (1).pptx
AKSI NYATA Numerasi Meningkatkan Kompetensi Murid_compressed (1) (1).pptxAKSI NYATA Numerasi Meningkatkan Kompetensi Murid_compressed (1) (1).pptx
AKSI NYATA Numerasi Meningkatkan Kompetensi Murid_compressed (1) (1).pptxnursariheldaseptiana
 
MODUL PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdfAndiCoc
 
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdfAndiCoc
 
Pengenalan Figma, Figma Indtroduction, Figma
Pengenalan Figma, Figma Indtroduction, FigmaPengenalan Figma, Figma Indtroduction, Figma
Pengenalan Figma, Figma Indtroduction, FigmaAndreRangga1
 
MODUL PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdfAndiCoc
 
Aksi Nyata PMM Topik Refleksi Diri (1).pdf
Aksi Nyata PMM Topik Refleksi Diri (1).pdfAksi Nyata PMM Topik Refleksi Diri (1).pdf
Aksi Nyata PMM Topik Refleksi Diri (1).pdfEniNuraeni29
 
TUGAS RUANG KOLABORASI 1.3 PRAKARSA PERUBAHAN
TUGAS RUANG KOLABORASI 1.3 PRAKARSA PERUBAHANTUGAS RUANG KOLABORASI 1.3 PRAKARSA PERUBAHAN
TUGAS RUANG KOLABORASI 1.3 PRAKARSA PERUBAHANwawan479953
 
Memperkasakan Dialog Prestasi Sekolah.pptx
Memperkasakan Dialog Prestasi Sekolah.pptxMemperkasakan Dialog Prestasi Sekolah.pptx
Memperkasakan Dialog Prestasi Sekolah.pptxsalmnor
 
Prov.Jabar_1504_Pengumuman Seleksi Tahap 2_CGP A11 (2).pdf
Prov.Jabar_1504_Pengumuman Seleksi Tahap 2_CGP A11 (2).pdfProv.Jabar_1504_Pengumuman Seleksi Tahap 2_CGP A11 (2).pdf
Prov.Jabar_1504_Pengumuman Seleksi Tahap 2_CGP A11 (2).pdfIwanSumantri7
 
Kanvas BAGJA prakarsa perubahan Ahyar.pdf
Kanvas BAGJA prakarsa perubahan Ahyar.pdfKanvas BAGJA prakarsa perubahan Ahyar.pdf
Kanvas BAGJA prakarsa perubahan Ahyar.pdfAkhyar33
 
Modul 2 - Bagaimana membangun lingkungan belajar yang mendukung transisi PAUD...
Modul 2 - Bagaimana membangun lingkungan belajar yang mendukung transisi PAUD...Modul 2 - Bagaimana membangun lingkungan belajar yang mendukung transisi PAUD...
Modul 2 - Bagaimana membangun lingkungan belajar yang mendukung transisi PAUD...pipinafindraputri1
 
Tim Yang Lolos Pendanaan Hibah Kepedulian pada Masyarakat UI 2024
Tim Yang Lolos Pendanaan Hibah Kepedulian pada Masyarakat UI 2024Tim Yang Lolos Pendanaan Hibah Kepedulian pada Masyarakat UI 2024
Tim Yang Lolos Pendanaan Hibah Kepedulian pada Masyarakat UI 2024editwebsitesubdit
 
BAB 5 KERJASAMA DALAM BERBAGAI BIDANG KEHIDUPAN.pptx
BAB 5 KERJASAMA DALAM BERBAGAI BIDANG KEHIDUPAN.pptxBAB 5 KERJASAMA DALAM BERBAGAI BIDANG KEHIDUPAN.pptx
BAB 5 KERJASAMA DALAM BERBAGAI BIDANG KEHIDUPAN.pptxJuliBriana2
 
power point bahasa indonesia "Karya Ilmiah"
power point bahasa indonesia "Karya Ilmiah"power point bahasa indonesia "Karya Ilmiah"
power point bahasa indonesia "Karya Ilmiah"baimmuhammad71
 
OPTIMALISASI KOMUNITAS BELAJAR DI SEKOLAH.pptx
OPTIMALISASI KOMUNITAS BELAJAR DI SEKOLAH.pptxOPTIMALISASI KOMUNITAS BELAJAR DI SEKOLAH.pptx
OPTIMALISASI KOMUNITAS BELAJAR DI SEKOLAH.pptxDedeRosza
 
PELAKSANAAN + Link2 Materi BimTek _PTK 007 Rev-5 Thn 2023 (PENGADAAN) & Perhi...
PELAKSANAAN + Link2 Materi BimTek _PTK 007 Rev-5 Thn 2023 (PENGADAAN) & Perhi...PELAKSANAAN + Link2 Materi BimTek _PTK 007 Rev-5 Thn 2023 (PENGADAAN) & Perhi...
PELAKSANAAN + Link2 Materi BimTek _PTK 007 Rev-5 Thn 2023 (PENGADAAN) & Perhi...Kanaidi ken
 
vIDEO kelayakan berita untuk mahasiswa.ppsx
vIDEO kelayakan berita untuk mahasiswa.ppsxvIDEO kelayakan berita untuk mahasiswa.ppsx
vIDEO kelayakan berita untuk mahasiswa.ppsxsyahrulutama16
 
Aksi Nyata Disiplin Positif Keyakinan Kelas untuk SMK
Aksi Nyata Disiplin Positif Keyakinan Kelas untuk SMKAksi Nyata Disiplin Positif Keyakinan Kelas untuk SMK
Aksi Nyata Disiplin Positif Keyakinan Kelas untuk SMKgamelamalaal
 
KELAS 10 PERUBAHAN LINGKUNGAN SMA KURIKULUM MERDEKA
KELAS 10 PERUBAHAN LINGKUNGAN SMA KURIKULUM MERDEKAKELAS 10 PERUBAHAN LINGKUNGAN SMA KURIKULUM MERDEKA
KELAS 10 PERUBAHAN LINGKUNGAN SMA KURIKULUM MERDEKAppgauliananda03
 

Recently uploaded (20)

PANDUAN PENGEMBANGAN KSP SMA SUMBAR TAHUN 2024 (1).pptx
PANDUAN PENGEMBANGAN KSP SMA SUMBAR TAHUN 2024 (1).pptxPANDUAN PENGEMBANGAN KSP SMA SUMBAR TAHUN 2024 (1).pptx
PANDUAN PENGEMBANGAN KSP SMA SUMBAR TAHUN 2024 (1).pptx
 
AKSI NYATA Numerasi Meningkatkan Kompetensi Murid_compressed (1) (1).pptx
AKSI NYATA Numerasi Meningkatkan Kompetensi Murid_compressed (1) (1).pptxAKSI NYATA Numerasi Meningkatkan Kompetensi Murid_compressed (1) (1).pptx
AKSI NYATA Numerasi Meningkatkan Kompetensi Murid_compressed (1) (1).pptx
 
MODUL PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
 
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
 
Pengenalan Figma, Figma Indtroduction, Figma
Pengenalan Figma, Figma Indtroduction, FigmaPengenalan Figma, Figma Indtroduction, Figma
Pengenalan Figma, Figma Indtroduction, Figma
 
MODUL PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
 
Aksi Nyata PMM Topik Refleksi Diri (1).pdf
Aksi Nyata PMM Topik Refleksi Diri (1).pdfAksi Nyata PMM Topik Refleksi Diri (1).pdf
Aksi Nyata PMM Topik Refleksi Diri (1).pdf
 
TUGAS RUANG KOLABORASI 1.3 PRAKARSA PERUBAHAN
TUGAS RUANG KOLABORASI 1.3 PRAKARSA PERUBAHANTUGAS RUANG KOLABORASI 1.3 PRAKARSA PERUBAHAN
TUGAS RUANG KOLABORASI 1.3 PRAKARSA PERUBAHAN
 
Memperkasakan Dialog Prestasi Sekolah.pptx
Memperkasakan Dialog Prestasi Sekolah.pptxMemperkasakan Dialog Prestasi Sekolah.pptx
Memperkasakan Dialog Prestasi Sekolah.pptx
 
Prov.Jabar_1504_Pengumuman Seleksi Tahap 2_CGP A11 (2).pdf
Prov.Jabar_1504_Pengumuman Seleksi Tahap 2_CGP A11 (2).pdfProv.Jabar_1504_Pengumuman Seleksi Tahap 2_CGP A11 (2).pdf
Prov.Jabar_1504_Pengumuman Seleksi Tahap 2_CGP A11 (2).pdf
 
Kanvas BAGJA prakarsa perubahan Ahyar.pdf
Kanvas BAGJA prakarsa perubahan Ahyar.pdfKanvas BAGJA prakarsa perubahan Ahyar.pdf
Kanvas BAGJA prakarsa perubahan Ahyar.pdf
 
Modul 2 - Bagaimana membangun lingkungan belajar yang mendukung transisi PAUD...
Modul 2 - Bagaimana membangun lingkungan belajar yang mendukung transisi PAUD...Modul 2 - Bagaimana membangun lingkungan belajar yang mendukung transisi PAUD...
Modul 2 - Bagaimana membangun lingkungan belajar yang mendukung transisi PAUD...
 
Tim Yang Lolos Pendanaan Hibah Kepedulian pada Masyarakat UI 2024
Tim Yang Lolos Pendanaan Hibah Kepedulian pada Masyarakat UI 2024Tim Yang Lolos Pendanaan Hibah Kepedulian pada Masyarakat UI 2024
Tim Yang Lolos Pendanaan Hibah Kepedulian pada Masyarakat UI 2024
 
BAB 5 KERJASAMA DALAM BERBAGAI BIDANG KEHIDUPAN.pptx
BAB 5 KERJASAMA DALAM BERBAGAI BIDANG KEHIDUPAN.pptxBAB 5 KERJASAMA DALAM BERBAGAI BIDANG KEHIDUPAN.pptx
BAB 5 KERJASAMA DALAM BERBAGAI BIDANG KEHIDUPAN.pptx
 
power point bahasa indonesia "Karya Ilmiah"
power point bahasa indonesia "Karya Ilmiah"power point bahasa indonesia "Karya Ilmiah"
power point bahasa indonesia "Karya Ilmiah"
 
OPTIMALISASI KOMUNITAS BELAJAR DI SEKOLAH.pptx
OPTIMALISASI KOMUNITAS BELAJAR DI SEKOLAH.pptxOPTIMALISASI KOMUNITAS BELAJAR DI SEKOLAH.pptx
OPTIMALISASI KOMUNITAS BELAJAR DI SEKOLAH.pptx
 
PELAKSANAAN + Link2 Materi BimTek _PTK 007 Rev-5 Thn 2023 (PENGADAAN) & Perhi...
PELAKSANAAN + Link2 Materi BimTek _PTK 007 Rev-5 Thn 2023 (PENGADAAN) & Perhi...PELAKSANAAN + Link2 Materi BimTek _PTK 007 Rev-5 Thn 2023 (PENGADAAN) & Perhi...
PELAKSANAAN + Link2 Materi BimTek _PTK 007 Rev-5 Thn 2023 (PENGADAAN) & Perhi...
 
vIDEO kelayakan berita untuk mahasiswa.ppsx
vIDEO kelayakan berita untuk mahasiswa.ppsxvIDEO kelayakan berita untuk mahasiswa.ppsx
vIDEO kelayakan berita untuk mahasiswa.ppsx
 
Aksi Nyata Disiplin Positif Keyakinan Kelas untuk SMK
Aksi Nyata Disiplin Positif Keyakinan Kelas untuk SMKAksi Nyata Disiplin Positif Keyakinan Kelas untuk SMK
Aksi Nyata Disiplin Positif Keyakinan Kelas untuk SMK
 
KELAS 10 PERUBAHAN LINGKUNGAN SMA KURIKULUM MERDEKA
KELAS 10 PERUBAHAN LINGKUNGAN SMA KURIKULUM MERDEKAKELAS 10 PERUBAHAN LINGKUNGAN SMA KURIKULUM MERDEKA
KELAS 10 PERUBAHAN LINGKUNGAN SMA KURIKULUM MERDEKA
 

Silabus kls 5

  • 1. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PPEERRAANNGGKKAATT PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN SSIILLAABBUUSS PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran : Al-Qur’an - Hadits Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Kelas/Semester : V/1 Nama Guru : ........................... NIP/NIK : ........................... Sekolah : ...........................
  • 2. SILABUS PEMBELAJARAN Nama Madrasah : .............................. Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Hadis Kelas / Semester : V / I STANDAR KOMPETENSI : 1. Memahami arti surat pendek Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.2. Menerjema hkan surat al-kafirun , surat al- Ma’un ,dan surat at- Takatsur surat al- Kafirun  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Menggali informasi tentang terjemah lafdhiyah surat al-Kafirun melalui membaca /bertanya  Bermain game mencocokkan terjemah lafdhiyah dengan ayat dalam surat al-Kafirun  Secara berpasangan siswa bergantian menterjemahkan masing-masing ayat  Menyebutkan terjemahan ayat-ayat dalam surat al-Kafirun secara urut dan acak  Meneruskan terjemahan ayat-ayat dalam surat al-Kafirun  Menterjemah kan surat al- Kafirun secara keseluruhan Jenis Tulis Instrumen Tes Subyektif 4 jam pel Kartu ayat dan tafsir Al-Qur’an
  • 3. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar surat al-Ma’un  Menggali informasi tentang terjemah lafdhiyah surat al-Ma’un melalui membaca /bertanya  Bermain game mencocokkan terjemah lafdhiyah dengan ayat dalam surat al-Ma’un  Secara berpasangan siswa bergantian menterjemahkan masing-masing ayat  Menyebutkan terjemahan ayat-ayat dalam surat al-Ma’un secara urut dan acak  Meneruskan terjemahan ayat-ayat dalam surat al-Ma’un  Menterjemah kan surat al- Ma’un secara keseluruhan Jenis Tulis Instrumen Tes Subyektif 4 jam pel Kartu ayat dan tafsir Al-Qur’an
  • 4. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar surat at- Takatsur  Menggali informasi tentang terjemah lafdhiyah surat at-Takatsur melalui membaca /bertanya  Bermain game mencocokkan terjemah lafdhiyah dengan ayat dalam surat at-Takatsur  Secara berpasangan siswa bergantian menterjemahkan masing-masing ayat  Menyebutkan terjemahan ayat-ayat dalam surat at-Takatsur secara urut dan acak  Meneruskan terjemahan ayat surat at- Takatsur  Menterjemah kan surat al- Ma’un secara keseluruhan Jenis Tulis Instrumen Tes Subyektif 4 jampel Kartu ayat dan tafsir Al-Qur’an
  • 5. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.3. Menjelas- kan isi kandungan surat al- Kafirun,sura t al- Ma’un,dan surat at- Takatsur secara sedarhana surat al- Kafirun  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Mendengarkan penjelasan tentang isi kandungan surat al-Kafirun  Mendiskusikan tentang toleransi beragama dalam Islam  Siswa dibimbing guru menyimpulkan hasil diskusi  Meyebutkan makna- makna umum yang terkandung dalam surat Al-Kafirun  Menjelaskan isi kandungan surat Al- Kautsar tentang larangan mencampura dukkan ajaran agama secara sederhana  Menyebutkan contoh perilaku mencampura dukkan ajaran agama Jenis Tulis Instrumen Tes Subyektif 6 jampel Buku paket dan tafsir Al-Qur’an
  • 6. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar surat al-ma’un  Mendengarkan penjelasan tentang isi kandungan surat al-Ma’un  Mendiskusikan tentang orang- orang yang mendustakan agama  Siswa dibimbing guru menyimpulkan hasil diskusi  Meyebutkan isi yang terkandung dalam surat al-Ma’un  Menjelaskan isi kandungan surat al- Ma’un tentang mendustakan agama secara sederhana  Menyebutkan contoh perilaku orang yang mendustakan agama Jenis Tulis Instrumen Tes Subyektif 6 jampel Buku paket dan tafsir Al-Qur’an
  • 7. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar surat at- Takatsur  Mendengarkan penjelasan tentang isi kandungan surat at-Takatsur  Mendiskusikan tentang orang- orang yang bermegah- megahan dalam hal harta sampai melupakan Allah  Siswa dibimbing guru menyimpulkan hasil diskusi  Menyebutkan makna- makna umum yang terkandung dalam surat at-Takatsur  Menjelaskan isi kandungan surat at- Takatsur tentang bermegah- megah dalam hal harta sampai melupakan Allah secara sederhana  Menyebutkan contoh perilaku orang yang bermegah- megah dalam hal harta sampai melupakan Allah Jenis Tulis Instrumen Tes Subyektif 6 jampel Buku paket dan tafsir Al-Qur’an
  • 8. SILABUS PEMBELAJARAN Nama Madrasah : .............................. Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Hadis Kelas / Semester : V / I STANDAR KOMPETENSI : 2. Memahami arti hadits tentang menyayangi anak yatim Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 2.1. Menerje mahkan hadits tentang menyaya ngi anak yatim Hadits tentang menyayangi anak yatim  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Menggali informasi tentang terjemah lafdhiyah hadits tentang menyayangi anak yatim  Bermain game mencocokk an terjemah dengan kata dalam hadits  Menyebutkan terjemahan hadits tentang menyayangi anak yatim tiap kata  Meneruskan terjemahan hadits tentang menyayangi anak yatim secara acak  Menterjemahkan hadits tentang menyayangi anak yatim secara keseluruhan Tulis 4 jampel Buku paket
  • 9. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 2.2. Menjelas- kan isi kandunga n hadits ten-tang me- nyayangi anak yatim secara sedarhana Kandungan hadits tentang menyayangi anak yatim  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Mendengar kan penjelasan isi kandungan hadits tentang menyayangi anak yatim  Siswa dibimbing guru menyimpul kan hasil diskusi  Menyebutkan arti yatim  Menunjukkan contoh perilaku mencintai anak yatim  Menyebutkan hikmah mencintai anak yatim  Menjelaskan akibat mengabaikan anak yatim Tulis 6 jampel Buku paket ............ , ........................... Mengetahui Guru bidang studi Kepala Madrasah ...................................... ..................................... NIP/NIK. NIP/NIK.
  • 10. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PPEERRAANNGGKKAATT PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN SSIILLAABBUUSS PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran : Al-Qur’an - Hadits Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Kelas/Semester : V/2 Nama Guru : ........................... NIP/NIK : ........................... Sekolah : ...........................
  • 11. SILABUS PEMBELAJARAN Nama Madrasah : ..................................... Mata Pelajaran : AL-QUR’AN-HADIS Kelas / Semester : V / II STANDAR KOMPETENSI : 3.Menghafalkan surat-surat pendek secara benar dan fasih Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.1 Membaca surat al- ‘Alaq secara benar dan fasih Surat al-‘Alaq  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Menyimak bacaan surat al-‘Alaq melalui kaset /VCD  Menirukan bacaan surat al’Alaq dari ustadz/Qori’  Membaca surat al-‘Alaq secara benar dan fasih  Melafalkan tiap ayat dari surat Al-‘Alaq  Membaca tiap ayat surat Al- ‘Alaq  Membaca surat Al- ‘Alaq secara keseluruha n Jenis Lisan Instrumen Unjuk Kerja 2 jampel Kaset VCD Al-Qur’an
  • 12. 3.2 Menghafal surat al- ‘Alaq secara benar dan fasih Hafalan surat al- ‘Alaq  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Menyimak berulang- ulang bacaan surat al-‘Alaq 4 Bermain “Rubu’iyah”a tau kwartet dengan kartu ayat dari surat al-‘Alaq  Menghafal surat al-‘Alaq secara benar dan fasih secara berkelompok  Melanjutka n potongan ayat secara acak dalam surat ‘Al- ‘Alaq tanpa melihat Al- Qur’an  Menyebutk an nomor ayat ketika surat al- ‘Alaq dibaca secara acak  Menghafal surat al- ‘Alaq Jenis Lisan Instrumen Unjuk Kerja 6 jampel Kartu ayat
  • 13. STANDAR KOMPETENSI : 4. Memahami arti surat pendek Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.1 Menterje mahkan surat Al- Qadr Surat al-Qadr  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Menggali informasi lafdziah surat Al-Qadr  Secara berkelompok mencocokka n terjemah lafdziah surat Al-Qadr  Secara berpasangan saling menterjemah kan surat Al- Qadr  Menyebutkan terjemahan ayat surat Al-Qadr secara acak  Meneruskan terjemahan ayat surat Al-Qadr  Menterjemahkan surat Al-Qadr secara keseluruhan Lisan 2 jampel Kaset VCD Al- Qur’an
  • 14. 4.2 Menjelas kan isi kandunga n surat Al-Qadr tentang malam Lailatul Qadr secara sederhana Surat al-Qadr  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Studi literatur tentang malam Lailatul Qodr  Mendengarkan penjelasan isi kandungan surat Al-Qadr  Siswa secara bersama dibimbing guru menyimpulkan hasil diskusi  Menyebutkan waktu malam lailatul Qadr  Menjelaskan tanda- tanda malam Lailatul Qadr  Menyebutkan keutaman orang yang memperoleh malam Lailatul Qadr Tulis Lisan Unjuk kerja STANDAR KOMPETENSI : 5. Memahami arti hadits tentang taqwa dan ciri-ciri orang munafik Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 5.1 Menterjema hkan Hadits tentang taqwa dan ciri-ciri orang munafik Hadits tentang taqwa  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Menggali informasi lafdziah hadits tentang taqwa  Bermain game mencocokkkan terjemah secara lafdhiyah dari hadits tentang taqwa  Menyebutkan terjemahan hadits tentang taqwa  Meneruskan terjemahan hadits tentang taqwa secara acak  Menterjemahkan hadits tentang taqwa secara keseluruhan Jenis Lisan Instrume n Unjuk kerja 2 jampel Buku paket
  • 15. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Hadits tentang ciri-ciri orang munafiq  Bermain game mencocokkkan terjemah secara lafdhiyah dari hadits tentang ciri orang yang munafik  Bergantian dengan teman saling menyimak terjemahan hadits tentang taqwa  Menyebutkan terjemahan hadits tentang menyayangi anak yatim tiap kata  Meneruskan terjemahan hadits tentang menyayangi anak yatim secara acak  Menterjemahkan hadits tentang menyayangi anak yatim secara keseluruhan Jenis Lisan Instrume n Unjuk kerja 2 jampel Buku paket 5.2 Menjelaskan isi kandungan hadits tentang taqwa dan ciri-ciri orang munafik Hadits tentang taqwa  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Studi literatur tentang taqwa  Siswa secara bersama dibimbing guru menyimpulkan hasil diskusi  Menyebutkan arti taqwa  Menunjukkan contoh perilaku orang bertaqwa  Menyebutkan hikmah taqwa  Menjelaskan akibat tidak bertaqwa Jenis tulis Lisan Instrume n Tes subyektif 2 jampel Kartu ayat terjemah dan tafsir Al- Qur’an
  • 16. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Hadits tentang ciri-ciri orang munafik    Studi literatur tentang munafik  Siswa secara bersama dibimbing guru menyimpulkan hasil diskusi  Menyebutkan arti munafik  Menunjukkan contoh perilaku orang munafik  Menjelaskan akibat munafik Jenis tulis Lisan Instrume n Tes subyektif ............ , ........................... Mengetahui Guru bidang studi Kepala Madrasah ...................................... ..................................... NIP/NIK. NIP/NIK.
  • 17. SILABUS PEMBELAJARAN Nama Madrasah : ........................... Mata Pelajaran : Akidah-Akhlak Kelas/Semester : V (lima)/I Standar Kompetensi : 1. Memahami kalimat thayyibah (sholawat Nabi), Al-Asma al-Husna (Al Baqii dan Al Bashir) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.1.Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (sholawat Nabi)  Pengertian shalawat  Manfaat membaca shalawat  Contoh penggunaan shalawat  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Membaca materi dari buku cetak atau referensi lainnya  Mencari pengertian Sholawat Nabi  Melafalkan kalimat thayyibah Sholawat Nabi  Belajar menulis shalawat nabi  Membahas keutamaan dan manfaat membaca shalawat  Menghafalkan dalil tentang sholawat kepada Nabi Muhammad SAW  Mencari beberapa contoh  Menunjukkan pengertian Sholawat Nabi  Melafalkan kalimat thayyibah Sholawat Nabi  Menjelaskan manfaat mengucapkan Sholawat Nabi  Menunjukkan contoh menggunakan lafadz kalimat thayyibah Sholawat Nabi  Mengucapkan Sholawat Nabi ketika mendengar Nama Nabi Muhammad saw disebut Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Praktek Isian Uraian 4 jam Buku paket Referensi lain Kaset/vcd tentang Sholawat
  • 18. menggunakan lafadz kalimat thayyibah Sholawat Nabi  Mempraktekka n lafadz-lafadz Sholawat Nabi 1.2.Mengenal Allah melalui sifat- sifat Allah yang terkandung dalam Al- Asma al- Husna (Al Baqii dan Al Bashir)  Pengertian asmaul husna Al Baqii dan Al Bashir  Hikmah membaca Asmaul Husna Al Baqii dan Al Bashir  Bukti sifat Al Baqii dan Al Bashir  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Mencari pengertian Asmaul Husna Al Baqii dan Al Bashir  Latihan menulis Asmaul Husna Al Baqii dan Al Bashir  Tanya jawab  Mengucapkan Asmaul Husna Al Baqii dan Al Bashir secara berulang-ulang  Menulis arti dan menghafalkan Asmaul Husna Al Baqii dan Al Bashir  Menyebutkan beberapa bukti Allah bersifat Al Baqii dan Al Bashir  Tanya jawab  Mendefinisikan Asmaul Husna Al Baqii dan Al Bashir  Melafalkan Asmaul Husna Al Baqii dan Al Bashir  Mengartikan Asmaul Husna Al Baqii dan Al Bashir  Menunjukkan hikmah membaca asmaul Husna  Menunjukkan contoh bahwa Allah bersifat Al Baqii dan Al Bashir Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Praktek Isian Uraian 4 jam Buku paket Referensi lain Kaset/vcd tentang Al Asma Al Husna
  • 19. Standar Kompetensi : 2. Beriman kepada hari akhir (kiamat) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 2.1.Mengenal adanya hari akhir (qiamat).  Pengertian qiamat  Tanda-tanda qiamat  Hikmah beriman kepada hari akhir  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Membaca buku atau referensi tentang hari akhir  Mempelajari dalil tentang hari akhir  Menghafalkan dalil tentang hari akhir  Tanya jawab  Berdiskusi membahas tanda-tanda Hari Akhir (qiamat)  Berdiskusi membahas hikmah beriman kepada hari akhir (qiamat)  Berdiskusi tentang usaha- usaha yang menggambarkan beriman kepada hari akhir  Tanya jawab  Menyebutkan pengertian hari akhir (qiamat)  Menyebutkan tanda-tanda hari akhir (qiamat)  Menunjukkan dalil tentang hari akhir (qiamat)  Menyebutkan hikmah mengimani hari akhir (qiamat)  Menunjukkan contoh sikap yang menggambarka n beriman kepada hari akhir Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performan ce 6 jam Buku paket Referensi lain Poster hururhara akhir zaman Vcd tentang akhirat
  • 20. Standar Kompetensi : 3. Membiasakan akhlak terpuji Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.1.Membiasak an sikap tanggung jawab, adil, dan bijaksana dalam kehidupan sehari-hari  Pengertian tanggung jawab, adil, dan bijaksana  Contoh tanggung jawab, adil, dan bijaksana  Hikmah bersikap tanggung jawab, adil, dan bijaksana  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Membaca refrensitentang tanggung jawab, adil, dan bijaksana  Menuliskan pengertian tanggung jawab, adil, dan bijaksana  Membahas dalil tentang tanggung jawab, adil dan bijaksana  Tanya jawab  Menyebutkan contoh sikap tanggung jawab, adil, dan bijaksana di Madrasah, rumah, dan tempat lainnya  Menjelaskan hikmah berperilaku tanggung jawab, adil, dan bijaksana  Berdiskusi tentang hikmah berperilaku tanggung jawab, adil, dan bijaksana  Menyebutkan pengertian tanggung jawab, adil, dan bijaksana  Menunujukk an dalil tentang tanggung jawa, adil dan bijaksana  Menunjukka n contoh sikap tanggung jawab, adil, dan bijaksana  Menyebutkan hikmah berperilaku tanggung jawab, adil, dan bijaksana  Menunjukka n akibat tidak bersikap tanggung jawab, adil, dan bijaksana dalam kehidupan sehari-hari Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Performance Isian Uraian 6 jam Buku paket Referensi lain
  • 21.  Berdiskusi tentang akibat tidak bersikap tanggung jawab, adil, dan bijaksana dalam kehidupan sehari-hari  Tanya jawab 3.2.Membiasak an akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan tempat umum  Adab di tempat ibadah  Adab di tempat umum  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Membaca materi tentang adab ketika ketika di ibadah  Membahas beberapa adab ketika di ibadah  Membahas beberapa contoh akhlak yang ketika ketika di tempat ibadah  Mengidentifikas i hikmah berakhlak baik ketika di masjid  Berdiskusi tentang akibat tidak bersikap baik ketika di tempat ibadah  Membaca materi tentang adab ketika ketika di tempat umum  Membahas beberapa adab ketika di tempat umum  Membahas beberapa contoh  Menyebutkan akhlak yang baik ketika di tempat ibadah  Menunjukka n contoh akhlak yang baik ketika di tempat ibadah  Menyebutkan hikmah berakhlak baik ketika di tempat ibadah  Menyebutkan akibat tidak berakhlak baik ketika di tempat ibadah  Menyebutkan akhlak yang baik ketika di tempat umum  Menunjukka n contoh akhlak yang baik ketika di tempat umum Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Praktek Isian Uraian Performance 6 jam Buku paket Referensi lain
  • 22. akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan tempat umum  Mengidentifikas i hikmah berakhlak baik ketika di masjid, tempat umum dan di Jalan  Berdiskusi tentang akibat tidak bersikap tidak baik ketika di tempat umum  Menyebutkan hikmah berakhlak baik ketika di tempat umum  Menyebutkan akibat tidak berakhlak baik ketika di tempat umum
  • 23. Standar Kompetensi : 4. Menghindari akhlak tercela. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.1.Menghindar i sifat hasud dalam kehidupan sehari-hari melalui kisah Abu Lahab  Pengertian sifat hasud  Dampak negatif dari sifat hasud  Keuntungan menghindari sifat hasud  Kisah Abu Lahab  Sikap tercela Abu Lahab  Hikmah dari kisah Abu Lahab  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Mencari pengertian sifat hasud  Membahas dampak negatif dari sifat hasud  Membahas keuntungan menghindari sifat hasud  Membaca kisah Abu Lahab dari buku paket atau referensi lainnya  Menganalisa sikap Abu Lahab terhadap Nabi Muhammad  Membahas perilaku tercela Abu Lahab dan istrinya  Tanya jawab  Membuat rangkuman tentang sifat hasud  Menyebutkan pengertian hasud  Menunjukka n contoh sikap hasud  Menunjukka n dampak negatif dari sikap hasud  Menceritakan kisah Abu Lahab  Menunjukka n contoh sikap jelek Abu Lahab  Menyebutkan keuntungan menghindari sifat hasud sebagaimana dalam kisah Abu Lahab Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performance 6 jam Buku paket Referensi lain Vcd tentang sejarah Nabi ......... , ………………… Mengetahui, Guru Mata Pelajaran, Kepala Madrasah _________________ ________________________ NIP./NRK. NIP./NRK.
  • 24.
  • 25. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PPEERRAANNGGKKAATT PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN SSIILLAABBUUSS PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran : Akidah-Akhlak Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Kelas/Semester : V/2 Nama Guru : ........................... NIP/NIK : ........................... Sekolah : ...........................
  • 26. SILABUS PEMBELAJARAN Nama Madrasah : ........................... Mata Pelajaran : Akidah-Akhlak Kelas/Semester : V (lima)/II Standar Kompetensi : 5. Memahami kalimat thayyibah (Tarji’) dan Al-Asma al-Husna (Al Muhyii, Al Mumiit) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 5.1.Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (Tarji’)  Pengertian kalimat thayyibah (Tarji’)  Manfaat membaca kalimat thayyibah  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Membaca buku paket atau referensilainnya tentang kalimah thayyibah (Tarji’)  Membaca kalimat thayyibah Inna lillahi wainna ilaihi rojiun  Mencari pengertian Inna lillahi wainna ilaihi rojiun  Menulis arti kalimat thayyibah Inna lillahi wainna ilaihi rojiun  Membahas manfaat mengucapkan Inna lillahi wainna ilaihi rojiun  Membaca dalil tentang membaca kalimat tarji’  Menulis dalil keutamaan  Melafalkan kalimat thayyibah Inna lillahi wainna ilaihi rojiun  Menyebutkan penger-tian kalimat thayyibah Inna lillahi wainna ilaihi rojiun  Menyebutkan arti kalimat thayyibah Inna lillahi wainna ilaihi rojiun  Menunjukkan dalil tentang membaca kalimat tarji’  Menjelaskan manfaat mengucapkan Inna lillahi wainna ilaihi rojiun  Menunjukkan contoh menggunakan Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performanc e 6 jam Buku paket Referensi lain Kaset/vcd tentang Sholawat
  • 27. membaca tarji’  Mencari beberapa contoh penggunaan lafadz kalimat thayyibah Inna lillahi wainna ilaihi rojiun  Diskusi kelas tentang kalimah thayyibah (Tarji’)  Membuat rangkuman tentang kalimah thayyibah (Tarji’) lafadz kalimat thayyibah Inna lillahi wainna ilaihi rojiun 5.2.Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Al- Asma al- Husna (Al Muhyii dan Al Mumiit)  Pengertian Al- Asma Al- Husna Al Muhyii dan Al Mumiit  Hikmah Al- Asma Al- Husna Al Muhyii dan Al Mumiit  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Mencari pengertian Al-Asma Al-Husna Al Muhyii dan Al Mumiit  Tanya jawab dengan guru dan temannya  Membaca Al- Asma Al-Husna Al Muhyii dan Al Mumiit  Menulis Al-Asma Al-Husna Al Muhyii dan Al Mumiit  Menghafalkan dan menulis arti Al-Asma Al- Husna Al Muhyii dan Al Mumiit  Menelaah beberapa contoh bahwa Allah bersifat Al Muhyii dan Al Mumiit  Mendefinisikan Al-Asma Al- Husna Al Muhyii dan Al Mumiit  Melafalkan Al- Asma Al- Husna Al Muhyii dan Al Mumiit  Mengartikan Al-Asma Al- Husna Al Muhyii dan Al Mumiit  Menunjukkan contoh bahwa Allah bersifat Al Muhyii  Menunjukkan contoh bahwa Allah bersifat Al Mumiit  Menunjukkan hikmah Jenis: Tes tulis Tes lisan Bentuk: Isian Uraian 6 jam Buku paket Referensi lain kaset/vcd tentang Al- Asma Al- Husna Lingkungan sekitar
  • 28.  Berdiskusi kelas tentang materi Al- Asma Al-Husna Al Muhyii dan Al Mumiit  Tanya jawab  Membuat rangkuman tentang Al-Asma Al-Husna Al Muhyii dan Al Mumiit membaca Al- Asma Al- Husna Standar Kompetensi : 6. Membiasakan akhlak terpuji Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 6.1.Membiasakan sikap teguh pendirian dan dermawan dalam kehidu-pan sehari-hari  Pengertian teguh pendirian dan dermawan  Keuntungan bersikap teguh pendirian dan dermawan  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Membaca materi tentang teguh pendirian di buku paket  Mencari pengertian teguh pendirian  Membahas beberapa contoh sikap teguh pendirian  Membahas keuntungan bersikap teguh pendirian dalam kehidupan sehari-hari  Membahas dampak negatif tidak bersikap teguh pendirian dalam  Menunjukkan pengertian teguh pendirian  Menunjukkan contoh sikap teguh pendirian  Menyebutkan keuntungan bersikap teguh pendirian  Menyebutkan dampak negatif tidak bersikap teguh pendirian  Membuat rangkuman tentang sikap teguh pendirian  Menunjukkan pengertian dermawan  Menunjukkan Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performa nce 6 jam Buku paket Referensi lain
  • 29. kehidupan sehari-hari  Tanya jawab  Membaca materi tentang teguh pendirian dan dermawan  Mencari pengertian dermawan  Menyebutkan beberapa contoh sikap dermawan  Menyebutkan keuntungan bersikap dermawan dalam kehidupan sehari-hari  Tanya jawab  Membuat rangkuman tentang sikap teguh pendirian dan dermawan contoh sikap dermawan  Menyebutkan keuntungan bersikap dermawan  Menyebutkan dampak negatif tidak bersikap dermawan 6.2.Membiasakan akhlak yang baik dalam hidup berte- tangga dan bermasyaraka t.  Pengertian dan contoh hidup bertetangga dan bermasyarakat  Keuntungan akhlak yang baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Membaca materi tentang hidup bertetangga dan bermasyarakat  Memahami pengertian hidup bertetangga dan bermasyarakat  Membahas akhlak dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat  Memahami dalil  Menunjukkan pengertian akhlak dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat  Menunjukkan dalil tentang hidup bertetangga dan bermasyarakat  Menunjukkan contoh akhlak yang baik dalam hidup bertetangga Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performa nce 6 jam Buku paket Referensi lain
  • 30.  Tanggung jawab tentang hidup bertetangga dan bermasyarakat  Mencari beberapa contoh akhlak dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat  Mengidentifikas i keuntungan berakhlak baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat  Mengidentifikas i dampak negatif tidak berakhlak baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat  Diskusi kelas tentang hidup bertetangga dan bermasyarakat  Tanya jawab  Membuat rangkuman hidup bertetangga dan bermasyarakat dan bermasyarakat  Menyebutkan keuntungan berakhlak baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat  Menyebutkan dampak negatif tidak berakhlak baik dalam hidup bertetangga dan bermasyarakat
  • 31. Standar Kompetensi : 7. Menghindari akhlak tercela. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 7.1.Membiasakan diri untuk menghindari sifat kikir dan serakah melalui kisah Qorun  Pengertian kikir dan serakah  Dampak negatif sifat kikir dan serakah  Kisah Qorun  Sikap tercela Qorun  Hikmah dari kisah Qorun  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Membaca buku atau referensitentang sifat kikir dan serakah  Menemukan pengertian sifat kikir dan serakah  Mencari beberapa contoh sikap kikir dan serakah dalam kehidupan sehari-hari  Berdiskusi tentang akibat bersikap kikir dan serakah  Berdiskusi tentang cara menghindari sikap kikir dan serakah dalam kehidupan sehari-hari  Membaca kisah Qarun  Membahas sikap kikir dan serakah Qorun  Tanya jawab  Membuat rangkuman tentang sifat kikir dan serakah  Menyebutkan pengertian kikir dan serakah  Menunjukkan contoh sikap kikir dan serakah dalam kehidupan sehari-hari  Menyebutkan akibat bersikap kikir dan serakah  Menyebutkan cara-cara menghindari sikap kikir dan serakah dalam kehidupan sehari-hari  Menceritakan kisah Qorun  Menyebutkan sifat-sifat tercela Qorun Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performan ce 6 jam Buku paket Referens i lain ......... , ………………… Mengetahui, Guru Mata Pelajaran, Kepala Madrasah _________________ _______________________ NIP./NRK. NIP/NRK.
  • 32. SILABUS Nama Madrasah : .................................... Kelas/Semester : V/I Mata Pelajaran : Bahasa Arab Standar Kompetensi : 1. MENYIMAK/ISTIMA' (Memahamiinformasi lisan melalui kegiatan mendengarkan paparan atau dialoq tentang lingkungan rumah) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 5.1. Mengidentifi kasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran (kata, kalimat ) tentang ‫في‬ ‫في‬ ،‫البيت‬ ‫األلوان‬ + ‫الحديقة‬  Nama ruangan di rumah.  Benda-benda yang ada di ruang tamu.  Benda-benda yang ada di ruang belajar.  Kata sifat.  Mufrodat baru seperti: ،ٌ‫ة‬َ‫ع‬ِ‫َو‬‫ن‬َ‫ت‬ُ‫م‬ ،ٌ‫ة‬َ‫ف‬ ْ‫ُر‬‫غ‬ ،‫ى‬ِ‫ت‬ْ‫ي‬َ‫ب‬ ُ‫ة‬َ‫ف‬ ْ‫ُر‬‫غ‬ ، ِ‫س‬ ْ‫و‬ُ‫ل‬ُ‫ج‬‫ال‬ ُ‫ة‬َ‫ف‬ ْ‫ُر‬‫غ‬ ،ِ‫ة‬َ‫ر‬َ‫ك‬‫ا‬َ‫ذ‬ُ‫م‬‫ال‬ ُ‫ة‬َ‫ف‬ ْ‫ُر‬‫غ‬ ،ِ‫م‬ ْ‫َو‬‫ن‬‫ال‬ ُ‫ة‬َ‫ف‬ ْ‫ُر‬‫غ‬ ،ِ‫ل‬‫ا‬َ‫ب‬ْ‫ق‬ِ‫ت‬ْ‫س‬ِ‫ال‬‫ا‬ ُ‫ة‬َ‫ف‬ ْ‫ُر‬‫غ‬ ِ‫ل‬ْ‫ك‬َ‫أل‬‫ا‬  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Mendengarka n pelafalan kosa kata baru .  Drill pelafalan kosa kata.  Tanya jawab tentang kata atau kalimat yang didengar.  Mengungkapk an isi materi yang didengar.  Melafalkan kosa kata atau kalimat yang didengar.  Menyebutkan kembali kata atau kalimat yang didengar. Lisan 1 x 35’  Model guru  Buku Paket Bahasa Arab.  Denah rumah 5.2. Memahami makna kata, frase atau kalimat ‫التعارف‬  Nama ruangan di rumah.  Benda-benda yang ada di ruang tamu.  Benda-benda yang ada di ruang belajar.  Kata sifat.  Mufrodat baru seperti:  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Menulis kata atau kalimat yang didengar.  Mengartikan kata atau kalimat dengan tepat dan benar.  Mengungkap kan kembali isi wacana yang didengar.  Menyalin tulis 1 x 35’ 
  • 33. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar ،ٌ‫ة‬َ‫ع‬ِ‫َو‬‫ن‬َ‫ت‬ُ‫م‬ ،ٌ‫ة‬َ‫ف‬ ْ‫ُر‬‫غ‬ ،‫ى‬ِ‫ت‬ْ‫ي‬َ‫ب‬ ُ‫ة‬َ‫ف‬ ْ‫ُر‬‫غ‬ ، ِ‫س‬ ْ‫و‬ُ‫ل‬ُ‫ج‬‫ال‬ ُ‫ة‬َ‫ف‬ ْ‫ُر‬‫غ‬ ،ِ‫ة‬َ‫ر‬َ‫ك‬‫ا‬َ‫ذ‬ُ‫م‬‫ال‬ ُ‫ة‬َ‫ف‬ ْ‫ُر‬‫غ‬ ،ِ‫م‬ ْ‫َو‬‫ن‬‫ال‬ ُ‫ة‬َ‫ف‬ ْ‫ُر‬‫غ‬ ،ِ‫ل‬‫ا‬َ‫ب‬ْ‫ق‬ِ‫ت‬ْ‫س‬ِ‫ال‬‫ا‬ ُ‫ة‬َ‫ف‬ ْ‫ُر‬‫غ‬ ِ‫ل‬ْ‫ك‬َ‫أل‬‫ا‬  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab atau menulis kembali kata- kata atau kalimat yang didengar. Standar Kompetensi : 2. BERBICARA/KALAM (Mengungkapkan informasi secara lisan berupa paparan atau dialoq tentang lingkungan rumah.) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 2.1. Melakukan dialog sederhana tentang ‫في‬ ‫في‬ ،‫البيت‬ ‫األلوان‬ ،‫الحديقة‬  Nama ruangan di rumah.  Benda-benda yang ada di ruang tamu.  Benda-benda yang ada di ruang belajar.  Kata sifat (baik mudzakkar/mua nnat)  Teks hiwar seperti: ‫رشد‬‫عليكم‬ ‫السالم‬ : ‫زرفا‬‫وعليكم‬ :‫السالم‬ ‫تفضل‬ ،‫رشد‬ ‫يا‬ ‫وسهال‬ ‫أهال‬ !‫أدخل‬ ‫رشد‬.‫شكرا‬ ،‫بك‬ ‫أهال‬ : ‫الجلوس؟‬ ‫غرفة‬ ‫هذه‬ ‫هل‬ ‫زرفا‬‫غرفة‬ ‫هذه‬ ،‫ال‬ : ‫المذاكرة‬  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Melafalkan materi hiwar dengan tepat dan benar secara klasikal.  Melafalkan materi hiwar secara berpasangan.  Bertanya jawab dengan kelompoknya dengan menyebutkan ruangan- ruangan dan benda benda yang ada di rumah beserta kata sifat.  Bercerita  Melafalkan kosa kata dan kalimat dengan pelafalan yang tepat dan benar.  Menggunaka n/ mengucapka n mufrodat dengan tepat dalam berbagai kalimat. Lisan 1 x 35’  Buku paket Bahasa Arab.  Model guru  Dena rumah
  • 34. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar tentang rumahnya sendiri. 2.2. Menyampaik an informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang ‫في‬ ‫في‬ ،‫البيت‬ ‫األلوان‬ ،‫الحديقة‬  Nama ruangan di rumah.  Benda-benda yang ada di ruang tamu.  Benda-benda yang ada di ruang belajar.  Kata sifat (baik mudzakkar/mua nnat)  Teks hiwar seperti: ‫رشد‬‫عليكم‬ ‫السالم‬ : ‫زرفا‬‫السالم‬ ‫وعليكم‬ : ‫تفضل‬ ،‫رشد‬ ‫يا‬ ‫وسهال‬ ‫أهال‬ !‫أدخل‬ ‫رشد‬.‫شكرا‬ ،‫بك‬ ‫أهال‬ : ‫الجلوس؟‬ ‫غرفة‬ ‫هذه‬ ‫هل‬ ‫زرفا‬‫غرفة‬ ‫هذه‬ ،‫ال‬ : ‫المذاكرة‬  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Melafalkan materi hiwar dengan tepat dan benar secara klasikal.  Melafalkan materi hiwar secara berpasangan.  Bertanya jawab dengan kelompoknya dengan menyebutkan ruangan- ruangan dan benda benda yang ada di rumah beserta kata sifat.  Bercerita tentang rumahnya sendiri.  Bertanya dengan menggunakan kata tanya kaifa dan hal.  Menjawab pertanyaan dengan tepat.  Mendemonstras ikan materi hiwar (praktik dialog) 1 x 35’  Buku paket Bahasa Arab.  Model guru  Dena rumah Standar Kompetensi : 3. MEMBACA/QIRA’AH (Memahamiwacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang lingkungan rumah) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.1. Melafalkan o Jenis ruangan  Religius.  Berorientasi o Menirukan o Melafalakan Tes lisan 1 x 35’ -Buku paket
  • 35. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar huruf hijaiyah, kata, kalimat dan wacana tertulis tentang ‫فى‬ ‫البيت‬ di rumah. o Benda-benda yang ada di ruang tamu. o Benda-benda yang ada di ruang belajar. o Kata sifat. o Pola kalimat: ‫نعت‬ + ‫مبتدأ‬ + ‫م‬‫مقد‬ ‫خبر‬ o Teks bacaan : ‫ى‬ِ‫ت‬ْ‫ي‬َ‫ب‬ ‫هذا‬ ،ٌ‫ْف‬‫ي‬ ِ‫َظ‬‫ن‬ ُ‫ه‬َّ‫ن‬ِ‫ك‬َ‫ل‬َ‫و‬ ٌ‫ْر‬‫ي‬ِ‫غ‬َ‫ص‬ ‫ى‬ِ‫ت‬ْ‫ي‬َ‫ب‬ ،ٌ‫ة‬َ‫ع‬ِ‫َو‬‫ن‬َ‫ت‬ُ‫م‬ ٌ‫ف‬َ‫ُر‬‫غ‬ ‫ى‬ِ‫ت‬ْ‫ي‬َ‫ب‬ ‫ى‬ِ‫ف‬ ُ‫ة‬َ‫ف‬ ْ‫ُر‬‫غ‬َ‫و‬ ِ‫م‬ ْ‫َو‬‫ن‬‫ال‬ ُ‫ة‬َ‫ف‬ ْ‫ُر‬‫غ‬ ‫ا‬َ‫ه‬ْ‫ن‬ِ‫م‬ ِ‫ل‬‫ا‬َ‫ب‬ْ‫ق‬ِ‫ت‬ْ‫س‬ِ‫ال‬‫ا‬ ُ‫ة‬َ‫ف‬ ْ‫ُر‬‫غ‬َ‫و‬ ِ‫ة‬َ‫ر‬َ‫ك‬‫ا‬َ‫ذ‬ُ‫م‬‫ال‬ ِ‫ة‬َ‫ف‬ ْ‫ُر‬‫غ‬ ‫ى‬ِ‫ف‬ ،ِ‫ل‬ْ‫ك‬َ‫أل‬‫ا‬ ُ‫ة‬َ‫ف‬ ْ‫ُر‬‫غ‬َ‫و‬ ‫ى‬ِ‫ف‬َ‫و‬ٌ‫ة‬َ‫د‬َ‫ض‬ْ‫ن‬ِ‫م‬ ِ‫س‬ ْ‫و‬ُ‫ل‬ُ‫ج‬‫ال‬ ٌ‫ب‬َ‫ت‬ْ‫ك‬َ‫م‬ ِ‫ة‬َ‫ر‬َ‫ك‬‫ا‬َ‫ذ‬ُ‫م‬‫ال‬ ِ‫ة‬َ‫ف‬ ْ‫ُر‬‫غ‬  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan pelafalan teks bacaan dengan benar dan tepat sesuai dengan tanda baca. o Membaca secara individu teks bacaan secara bergantian. o Mengartikan kosa kata baru yang terdapat dalam teks bacaan. o Tanya jawab tentang isi bacaan. o Menceriteraka n kembali isi bacaan dengan bahasa sendiri. teks bacaan dengan benar dan tepat sesuai dengan tanda baca. Bahasa Arab. -Model guru -Denah rumah 3.2. Menemukan makna, gagasan atau ide wacana tertulis tentang ‫فى‬ ‫البيت‬ o Jenis ruangan di rumah. o Benda-benda yang ada di ruang tamu. o Benda-benda yang ada di ruang belajar. o Kata sifat. o Pola kalimat: ‫نعت‬ + ‫مبتدأ‬ + ‫م‬‫مقد‬ ‫خبر‬ o Teks bacaan : ‫ى‬ِ‫ت‬ْ‫ي‬َ‫ب‬ ‫هذا‬  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan o Menirukan pelafalan teks bacaan dengan benar dan tepat sesuai dengan tanda baca. o Membaca secara individu teks bacaan secara bergantian. o Mengartikan kosa kata baru o Mengidentifik asi makna kata atau kalimat dalam bacaan. o Menjawab berbagai pertanyaan tentang isi bacaan. o Membuat kesimpulan isi bacaan. Tes tulis 1 x 35’ -Buku paket Bahasa Arab. -Model guru -Denah rumah
  • 36. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar ،ٌ‫ْف‬‫ي‬ ِ‫َظ‬‫ن‬ ُ‫ه‬َّ‫ن‬ِ‫ك‬َ‫ل‬َ‫و‬ ٌ‫ْر‬‫ي‬ِ‫غ‬َ‫ص‬ ‫ى‬ِ‫ت‬ْ‫ي‬َ‫ب‬ ،ٌ‫ة‬َ‫ع‬ِ‫َو‬‫ن‬َ‫ت‬ُ‫م‬ ٌ‫ف‬َ‫ُر‬‫غ‬ ‫ى‬ِ‫ت‬ْ‫ي‬َ‫ب‬ ‫ى‬ِ‫ف‬ ُ‫ة‬َ‫ف‬ ْ‫ُر‬‫غ‬َ‫و‬ ِ‫م‬ ْ‫َو‬‫ن‬‫ال‬ ُ‫ة‬َ‫ف‬ ْ‫ُر‬‫غ‬ ‫ا‬َ‫ه‬ْ‫ن‬ِ‫م‬ ِ‫ل‬‫ا‬َ‫ب‬ْ‫ق‬ِ‫ت‬ْ‫س‬ِ‫ال‬‫ا‬ ُ‫ة‬َ‫ف‬ ْ‫ُر‬‫غ‬َ‫و‬ ِ‫ة‬َ‫ر‬َ‫ك‬‫ا‬َ‫ذ‬ُ‫م‬‫ال‬ ِ‫ة‬َ‫ف‬ ْ‫ُر‬‫غ‬ ‫ى‬ِ‫ف‬ ،ِ‫ل‬ْ‫ك‬َ‫أل‬‫ا‬ ُ‫ة‬َ‫ف‬ ْ‫ُر‬‫غ‬َ‫و‬ ‫ى‬ِ‫ف‬َ‫و‬ٌ‫ة‬َ‫د‬َ‫ض‬ْ‫ن‬ِ‫م‬ ِ‫س‬ ْ‫و‬ُ‫ل‬ُ‫ج‬‫ال‬ ٌ‫ب‬َ‫ت‬ْ‫ك‬َ‫م‬ ِ‫ة‬َ‫ر‬َ‫ك‬‫ا‬َ‫ذ‬ُ‫م‬‫ال‬ ِ‫ة‬َ‫ف‬ ْ‫ُر‬‫غ‬  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab yang terdapat dalam teks bacaan. o Tanya jawab tentang isi bacaan. o Menceriteraka n kembali isi bacaan dengan bahasa sendiri. Standar Kompetensi : 4. MENULIS/KITABAH (Menuliskan kata,ungkapan, dan teks fungsional pendek sederhana tentang lingkungan rumah). Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.1 Menyalin kata, kalimat dan menyusun kata menjadi kalimat sempurna tentang ‫فى‬ ‫البيت‬  Jenis ruangan di rumah.  Benda- benda yang ada di ruang tamu.  Benda- benda yang ada di ruang belajar.  Kata sifat.  Contoh khot : ُ‫ه‬َّ‫ن‬ِ‫ك‬‫ول‬ ٌ‫ْر‬‫ي‬ِ‫غ‬َ‫ص‬ ‫ى‬ِ‫ت‬ْ‫ي‬َ‫ب‬ ٌ‫ْف‬‫ي‬ ِ‫َظ‬‫ن‬  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Menulis contoh khot  Mengerjakan latihan soal yang diberikan guru dan dibawah supervisi guru.  Membuat karangan sederhana tentang rumah .  Menyalin kalimat sesuai dengan contoh (khot).  Menyusun kata- kata menjadi kalimat yang sempurna.  Menyusun kalimat-kalimat menjadi paragraf.  Membuat kalimat sederhana dengan menggunakan kosa kata baru dan pola kalimat yang telah dipelajari. Tes tulis 2 x 35’ -Buku paket Bahasa Arab. -Model guru -Denah rumah Mengetahui, …….. , …………….
  • 37. Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran ______________________ ____________________ NIP/NIK. NIP/NIK. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PPEERRAANNGGKKAATT PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN SSIILLAABBUUSS PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran : Bahasa Arab Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Kelas/Semester : V/2 Nama Guru : ........................... NIP/NIK : ........................... Sekolah : ...........................
  • 38. SILABUS Nama Madrasah : .................................... Kelas/Semester : V/II Mata Pelajaran : Bahasa Arab Standar Kompetensi : 5. MENYIMAK/ISTIMA’ (Memahamiinformasi lisan melalui kegiatan mendengarkan paparan atau dialog tentang lingkungan rumah). Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 5.1 Mengenal bunyi huruf hijaiyah dan ujaran (kata, kalimat) tentang ‫ى‬ِ‫ف‬ ِ‫ة‬َ‫ق‬ْ‫ي‬ِ‫د‬َ‫ح‬‫ال‬  Benda yang ada di kebun.  Nama pohon dan bunga.  Kata sifat.  Jenis warna.  Pola kalimat : ‫نعت‬ + ‫مبتدأ‬ + ‫م‬‫مقد‬ ‫خبر‬ Mufrodat seperti : ‫زهرة‬ ،‫الزنبق‬ ‫زهرة‬ ‫زهرة‬ ،‫أزهار‬ ،‫الوردة‬ ‫شجرة‬ ،‫الياسمين‬ ‫شجرة‬ ،‫حديقة‬ ،‫النارجيل‬ ،‫البرتقال‬ ‫شجرة‬ ،‫العنبة‬ ‫الموز‬ ‫شجرة‬ ،‫أشجار‬  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Mendengarka n pelafalan kosa kata baru tentang kebun rumah.  Drill pelafalan kosa kata.  Menyebutkan nama bunga / pohon yang ditunjuk guru dalam gambar.  Menyebutkan warna bunga yang ditunjukkan teman.  Tanya jawab tentang kata atau kalimat yang didengar.  Mennyebutka n isi pokok materi yang didengar.  Menulis kata atau kalimat yang  Melafalkan kosa kata atau kalimat yang didengar.  Menyebutkan kembali kata atau kalimat yang didengar. tes lisan 1 x 35’ oBuku paket Pelajaran Bahasa Arab otape recorder. oGambar taman rumah
  • 39. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar didengar. 5.2 Memahami makna kata, frase atau kalimat tentang ‫ى‬ِ‫ف‬ ِ‫ة‬َ‫ق‬ْ‫ي‬ِ‫د‬َ‫ح‬‫ال‬  Benda yang ada di kebun.  Nama pohon dan bunga.  Kata sifat.  Jenis warna.  Pola kalimat : ‫نعت‬ + ‫مبتدأ‬ + ‫م‬‫مقد‬ ‫خبر‬ Mufrodat seperti : ‫زهرة‬ ،‫الزنبق‬ ‫زهرة‬ ‫زهرة‬ ،‫أزهار‬ ،‫الوردة‬ ‫شجرة‬ ،‫الياسمين‬ ‫شجرة‬ ،‫حديقة‬ ،‫النارجيل‬ ،‫البرتقال‬ ‫شجرة‬ ،‫العنبة‬ ‫الموز‬ ‫شجرة‬ ،‫أشجار‬  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Mendengarka n pelafalan kosa kata baru tentang kebun rumah.  Drill pelafalan kosa kata.  Menyebutkan nama bunga / pohon yang ditunjuk guru dalam gambar.  Menyebutkan warna bunga yang ditunjukkan teman.  Tanya jawab tentang kata atau kalimat yang didengar.  Mennyebutka n isi pokok materi yang didengar.  Menulis kata atau kalimat yang didengar.  Mengartikan kata atau kalimat dengan tepat dan benar .  Mengungkapka n kembali isi wacana yang didengar.  Menyalin atau menulis kembali kata- kata atau kalimat yang didengar. Tes tulis 1 x 35’  Buku paket  Pelajar an  Bahasa Arab  tape recorde r.  Gamba r taman rumah
  • 40. Standar Kompetensi : 6. BERBICARA/KALAM (Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog tentang lingkungan rumah.). Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 6.1 Melakukan dialog sederhana tentang ‫ى‬ِ‫ف‬ ِ‫ة‬َ‫ق‬ْ‫ي‬ِ‫د‬َ‫ح‬‫ال‬  Benda yang ada di kebun.  Nama pohon dan bunga.  Kata sifat.  Jenis warna  Teks hiwar seperti -‫؟‬ ‫الزهرة‬ ‫ماهذه‬ ‫الياسمين‬ ‫زهرة‬ ‫هذه‬ + -‫الزهرة‬ ‫هذه‬‫جميلة‬ ‫فى‬ ‫هل‬ ،‫ا‬‫جد‬ ‫؟‬ ‫بركة‬ ‫الحديقة‬ ‫الحديقة‬ ‫فى‬ ،‫نعم‬ + ٌ‫ة‬‫ونافور‬ ‫بركة‬ -‫؟‬ ‫الوردة‬ ‫زهرة‬ ‫أين‬ ‫السور‬ ‫جانب‬ +  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Melafalkan materi hiwar dengan tepat dan benar secara klasikal.  Melafalkan materi hiwar secara berpasangan.  Mengartikan materi hiwar  Melakukan tanya jawab dengan teman tentang taman rumah.  Bercerita tentang taman.  Melafalakan teks bacaan dengan benar dan tepat sesuai dengan tanda baca.  Menggunaka n/mengu- capkan mufrodat dengan tepat dalam berbagai kalimat. Tes lisan 1 x 35’  Buku paket Bahasa Arab.  Model guru  Gambar taman rumah
  • 41. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 6.2 Menyampa- ikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana tentang ‫ى‬ِ‫ف‬ ِ‫ة‬َ‫ق‬ْ‫ي‬ِ‫د‬َ‫ح‬‫ال‬  Benda yang ada di kebun.  Nama pohon dan bunga.  Kata sifat.  Jenis warna  Teks hiwar seperti -‫؟‬ ‫الزهرة‬ ‫ماهذه‬ ‫الياسمين‬ ‫زهرة‬ ‫هذه‬ + -‫جميلة‬ ‫الزهرة‬ ‫هذه‬ ‫فى‬ ‫هل‬ ،‫ا‬‫جد‬ ‫؟‬ ‫بركة‬ ‫الحديقة‬ ‫الحديقة‬ ‫فى‬ ،‫نعم‬ + ٌ‫ة‬‫ونافور‬ ‫بركة‬ -‫؟‬ ‫الوردة‬ ‫زهرة‬ ‫أين‬ ‫السور‬ ‫جانب‬ +  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Melafalkan materi hiwar dengan tepat dan benar secara klasikal.  Melafalkan materi hiwar secara berpasangan.  Mengartikan materi hiwar  Melakukan tanya jawab dengan teman tentang taman rumah.  Bercerita tentang taman  Melafalakan teks bacaan dengan benar dan tepat sesuai dengan tanda baca.  Menggunaka n/mengu- capkan mufrodat dengan tepat dalam berbagai kalimat. Tes lisan 1 x 35’  Buku paket Bahasa Arab.  Model guru  Gambar taman rumah Standar Kompetensi : 7. BERBICARA/KALAM (Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog tentang lingkungan rumah.). Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 7.1 Melafalkan huruf hijaiyah, kata, kalimat dan wacana tertulis tentang ‫ى‬ِ‫ف‬ ِ‫ة‬َ‫ق‬ْ‫ي‬ِ‫د‬َ‫ح‬‫ال‬  Benda yang ada di kebun.  Nama pohon dan bunga.  Kata sifat.  Jenis warna, teks bacaan seperti :  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke  Menirukan pelafalan teks bacaan dengan benar dan tepat sesuai dengan tanda baca.  Melafalakan teks bacaan dengan benar dan tepat sesuai dengan tanda baca. Tes lisan 1 x 35’  Buku paket Bahasa Arab.  Model guru  Gambar taman
  • 42. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar ‫وراء‬ ‫هى‬ ،‫جميلة‬ ‫حديقتى‬ ‫بركة‬ ‫الحديقة‬ ‫فى‬ ،‫بيتى‬ ‫البركة‬ ‫فى‬ ،‫صغيرة‬ ‫ووسط‬ ‫كثيرة‬ ‫أسماك‬ ‫جانب‬ ،‫نافورة‬ ‫البركة‬ ‫متنوعة‬ ‫أزهار‬ ‫البركة‬  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab masa depan  Membaca secara individu teks bacaan secara bergantian.  Bertanya tentang arti mufrodat baru yang terdapat pada teks bacaan.  Tanya jawab tentang isi teks bacaan  Menentukan isi pokok teks bacaan.  Menceriterak an kembali isi teks bacaan dengan bahasa sendiri. rumah 7.2 Menemu-kan makna, gagasan atau ide wacana tertulis tentang ‫ى‬ِ‫ف‬ ِ‫ة‬َ‫ق‬ْ‫ي‬ِ‫د‬َ‫ح‬‫ال‬  Benda yang ada di kebun.  Nama pohon dan bunga.  Kata sifat.  Jenis warna, teks bacaan seperti : ‫وراء‬ ‫هى‬ ،‫جميلة‬ ‫حديقتى‬  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Menirukan pelafalan teks bacaan dengan benar dan tepat sesuai dengan tanda baca.  Membaca  Mengidentifik asi makna yang ada dalam bahan bacaan .  Menjawab berbagai pertanyaan tentang isi Tulis 1 x 35’  Buku paket Bahasa Arab.  Model guru  Gambar taman rumah
  • 43. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar ‫بركة‬ ‫الحديقة‬ ‫فى‬ ،‫بيتى‬ ‫البركة‬ ‫فى‬ ،‫صغيرة‬ ‫ووسط‬ ‫كثيرة‬ ‫أسماك‬ ‫جانب‬ ،‫نافورة‬ ‫البركة‬ ‫متنوعة‬ ‫أزهار‬ ‫البركة‬ tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab secara individu teks bacaan secara bergantian.  Bertanya tentang arti mufrodat baru yang terdapat pada teks bacaan.  Tanya jawab tentang isi teks bacaan  Menentukan isi pokok teks bacaan.  Menceriterak an kembali isi teks bacaan dengan bahasa sendiri. bacaan.  Membuat kesimpulan tentang isi bacaan Standar Kompetensi : 8. MENULIS/KITABAH (Menuliskan kata, ungkapan, dan teks fungsional pendek sederhana tentang lingkungan rumah). Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 8.1 Menyalin kata, kalimat dan menyusun kata menjadi kalimat sempurna  Benda yang ada di kebun.  Nama pohon dan bunga.  Kata sifat.  Jenis warna.  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Menulis contoh khot minimal 3x.  Mengerjakan latihan- latihan yang  Menyalin kalimat sesuai dengan contoh (khot). Tes tulis 2 x 35’ -Buku paket Bahasa Arab. -Model guru - Gambar taman
  • 44. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar tentang ‫ى‬ِ‫ف‬ ِ‫ة‬َ‫ق‬ْ‫ي‬ِ‫د‬َ‫ح‬‫ال‬  Contoh khot : ‫جميلة‬ ‫الوردة‬ ‫زهرة‬  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan diberikan guru.  Membedakan kata sifat untuk benda jenis laki-laki dengan benda jenis perempuan..  Menggunakan mufrodat yang tepat dan benar dalam berbagai kalimat.  Melengkapi kalimat yang belum sempurna.  Menyusun kata-kata menjadi kalimat yang sempurna.  Membuat kalimat sederhana dengan menggunaka n kosa kata baru dan pola kalimat telah dipelajari. rumah Mengetahui, …....... ,……………. Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran ______________________ ____________________ NIP/NIK. NIP/NIK.
  • 45. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PPEERRAANNGGKKAATT PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN SSIILLAABBUUSS PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran : Fiqih Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Kelas/Semester : V/1 Nama Guru : ........................... NIP/NIK : ........................... Sekolah : ...........................
  • 46. SILABUS PEMBELAJARAN Nama Madrasah : .................................. Kelas/Semester : V / I Mata Pelajaran : Fikih Standar Kompetensi : 1. Mengenal ketentuan makanan dan minuman yang halal dan haram Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.1. Menjelaskan keten-tuan maka-nan dan minuman yang halal dan haram Pengertian makanan / minuman halal  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Membaca artikel tentang makanan halal  Menyebutkan arti makanan minuman haram  Secara bergantian menyebutkan contoh makanan / minuman halal  Secara bergantian menyebutkan contoh makanan / minuman haram  Membiasakan mengkonsum- si makanan / minuman halal  Menghindari mengkonsumsi makanan / minuman  Menyebutkan pengertian makanan / minuman halal  Menyebutkan pengertian makanan / minuman haram  Menyebutkan contoh makanan / minuman halal  Menyebutkan contoh makanan / minuman haram  Membiasakan mengkonsum-si makanan / minuman halal  Menghindari mengkonsumsi makanan / minuman Tes tulis 4 x 35 menit Kamus, ensiklopedi islam, buku/kitab Fikih, tabloid / bulletin
  • 47. haram haram 1.2. Menjelaskan binatang yang halal dan haram dagingnya Tanda-tanda binatang haram berdasarkan ayat al-Qur’an atau hadits  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Membaca artikel dan mendifinisikan tanda-tanda binatang haram berdasarkan ayat al-Qur’an atau hadits  Menyebutkan contoh binatang yang haram untuk dikonsumsi  Menyebutkan pengertian binatang halal  Menyebutkan pengertian binatang haram  Menunjukkan ciri-ciri binatang halal  Menunjukkan ciri-ciri binatang haram  Mengidentifika si jenis binatang halal dan haram Tes Lisan 2 x 35 menit Kamus, ensiklopedi islam, buku/kitab Fikih, tabloid / bulletin 1.3 Menjelaskan man-faat ma- kanan dan minuman halal Hikmah mengkonsumsi makanan/minuman halal  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Dipandu guru, berdiskusi tentang manfaat mengkonsumsi makanan/minu tan halal  Menyimak contoh akibat meng- konsumsi makanan/minu man haram  Menyebutkan manfaat mengkonsumsi makanan / minuman halal  Menyebutkan akibat mengkonsumsi makanan / minuman haram 1.4. Menjelaskan akibat makanan dan minuman haram Mencari kondisi negatif yang disebabkan faktor makanan dan  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil  Dipandu guru, berdiskusi tentang manfaat  Menyebutkan jenis penyakit akibat salah mengkonsumsi
  • 48. minuman  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan mengkonsumsi makanan/minu tan halal  Menyimak contoh akibat meng- konsumsi makanan/minu man haram makanan dan minuman  Menyebutkan akibat mengkonsumsi makanan / minuman haram ............ , .......................... Mengetahui Guru Mapel Fiqik Kepala Madrasah ...................................... ..................................... NIP/NIK. NIP/NIK.
  • 49. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PPEERRAANNGGKKAATT PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN SSIILLAABBUUSS PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran : Fiqik Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Kelas/Semester : V/2 Nama Guru : ........................... NIP/NIK : ........................... Sekolah : ...........................
  • 50. SILABUS PEMBELAJARAN Nama Madrasah : .................................. Kelas/Semester : V / II Mata Pelajaran : Fikih Standar Kompetensi : 2. Mengenal ketentuan Qurban Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 2.1. Menjelas- kan keten- tuan Qurban Qurban  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Membaca buku / artikel tentang arti qurban menurut bahasa  Membaca buku/artikel tentang pengertian qurban  Mendengarka n penjelasan guru tentang waktu pelaksanaan qurban  Menyimak penjelasan guru tentang syarat hewan untuk qurban  Menyebutka n pengertian qurban  Menunjukka n hukum berqurban  Menunjukka n waktu pelaksanaan qurban  Menyebutka n syarat sahnya hewan untuk qurban Tes tulis Tes Lisan Performance 2 x 35 menit Kamus, ensiklopedi islam, buku/kitab Fikih, tabloid / bulletin 2.2. Mendemo n-strasikan tata cara Qurban Memperagakan tata cara berqurban  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Dipandu guru, mendemonstr asikan tata cara berqurban  Mencoba  Mendemons trasikan tata cara qurban  Mengidentif ikasi hikmah qurban 2 x 35 menit
  • 51.  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan berpartisipasi berqurban sesuai dengan kemampuan  Menyaksikan tayangan tentang qurban Standar Kompetensi : 3. Mengenal tata cara ibadah hají Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.1. Menje- laskan tata cara Haji Haji  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Membaca artikel / bacaan tentang haji  Mencari pengertian haji  Mendengarkan penjelasan guru tentang waktu pelakasanaan haji  Memperhatika n uraian tentang syarat haji  Memperhatika n uraian tentang wajib haji  Menyimak penjelasan tentang rukun haji  Menyebutkan pengertian haji  Menunjukkan hukum haji  Menyebutkan waktu pelaksanaan haji  Menyebutkan syarat haji  Menyebutkan rukun haji  Menyebutkan wajib haji  Menyebutkan sunnah haji  Memperagakan cara memakai ihram Tes tulis Performance tes 2 x 35 menit Kamus, ensikloped i islam, buku/kitab Fikih, tabloid / bulletin
  • 52. 3.2. Mende- monstra sikan tata cara haji Memperagakan tata cara / manasik haji  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Menyaksikan tayangan tata cara haji  Dipandu guru memperagaka n tata cara / manasik haji  Menyebutkan urutan pelaksanaan haji  Memperagakan tata cara (manasik) haji Performance tes 4 x 35 menit VCD manasik haji ............ , .............................. Mengetahui Guru Mapel Fiqik Kepala Madrasah ...................................... ..................................... NIP/NIK. NIP/NIK.
  • 53. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PPEERRAANNGGKKAATT PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN SSIILLAABBUUSS PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Kelas/Semester : V/1 Nama Guru : ........................... NIP/NIK : ........................... Sekolah : ...........................
  • 54. SILABUS PEMBELAJARAN Nama Madrasah : ............................. Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Kelas / Semester : V / I (ganjil) Standar Kompetensi : 1. Mengenalperistiwa hijrah Nabi Muhammad Saw ke Yatsrib Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar 1.1Mengidentifika -si sebab- sebab hijrah Nabi Muham-mad Saw ke Yatsrib Peristiwa Baiatul Aqobah I Peristiwa Baiatul Aqobah II Rencana jahat (makar) kaum kafir Quraisy terhadap Nabi Muhammad Saw  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Membaca buku tentang peristiwa Baiatul Aqobah I  Menggali informasi tentang peristiwa Baiatul Aqobah II  Bermain peran tentang rencana jahat (makar) kaum kafir Quraisy di Darun Nadwah menjelang Nabi Muhammad Saw hijrah ke Yatsrib  Menjelaskan latarbelakang peristiwa Baiatul Aqobah I  Menceritakan peristiwa Baiatul Aqobah I sebagai salah satu sebab Nabi hijrah ke Yatsrib  Menceritakan peristiwa Baiatul Aqobah II sebagai salah satu sebab Nabi hijrah ke Yatsrib  Menjelaskan faktor-faktor penduduk Yatsrib mudah menerima Islam  Menjelaskan rencana jahat kaum kafir Quraisy di Darun Nadwah Tes tulis Tes tulis Tes tulis 2 jampel 2 jampel 2 jampel SKI 3 untuk kelas 5 :Tim Guru MI (Tiga Serangkai) Ensikloped i Islam/ Sirah Nabawiyah (yang sesuai) Naskah bermain peran
  • 55. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar menjelang Nabi Muhammad Saw hijrah ke Yatsrib  Menceritakan 10 pemuda pilihan kafir Quraisy mengepung rumah Nabi Muhammad Saw  Menceritakan keberanian Ali bin Abu Tholib tidur di tempat tidur Nabi Muhammad Saw dan memakai selimutnya 1.2 Menceri-takan peristiwa hijrah Nabi Muham- mad Saw ke Yatsrib Upaya Nabi Muhammad Saw dan para sahabat dalam persiapan hijrah ke Yatsrib Perjalanan hijrah Nabi Muhammad Saw ke Yatsrib  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan,  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Mempresentasi kan tentang upaya Nabi Muhammad Saw dan para sahabat dalam persiapan hijrah ke Yatsrib  Mensosiodram akan perjalanan hijrah Nabi Muhammad Saw ke Yatsrib  Menjelaskan pertimbangan- petimbangan Nabi Muhammad Saw memilih Yatsrib sebagai obyek hijrah  Menceritakan para sahabat dalam rombongan pertama yang hijrah ke Yatsrib Tes tulis 2 jampel SKI 3 untuk kelas 5 :Tim Guru MI (Tiga Serangkai)
  • 56. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar Peduli sosial,  Tanggung jawab  Menyebutkan para sahabat yang berperan lansung dalam peristiwa hijrah  Menceritakan perjalanan hijrah Nabi Muhammad Saw ke Yatsrib  Menjelaskan keadaan Nabi Muhammad Saw dan Abu Bakar bersembunyi di Goa Tsur  Menceritakan tokoh kafir Quraisy (Suroqoh bin Malik) masuk Islam dalam perjalanan Nabi Muhammad Saw hijrah ke Yatsrib  Menyebutkan kegiatan Nabi Muhammad Saw di Quba  Menceritakan penyambutan penduduk Yatsrib akan datangnya Nabi Tes tulis Performance Tes tulis Performance 2 jampel 2 jampel Naskah sosiodrama Naskah sosiodrama
  • 57. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar Muhammad Saw 1.3 Meng-ambil hikmah dari peristiwa hijrah Nabi Muham-mad Saw ke Yatsrib Hikmah peristiwa hijrah Nabi Muham-mad Saw ke Yatsrib  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Membiasakan mengambil sikap hijrah dalam segala hal untuk meraih yang terbaik.  Memilih sikap tentang nilai/ hikmah hijrah dalam kehidupan sehari-hari  Menunjukkan perilaku hijrah dari hal yang kurang baik menuju ke hal yang lebih baik (prestasi) Performance 2 jampel SKI 3 untuk kelas 5 :Tim Guru MI (Tiga Serangkai) Standar Kompetensi : 2. Memahami keperwiraan Nabi Muhammad Saw. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar 2.1 Mendeskrip si-kan upaya yang dilakukan Nabi Muhammad Saw dalam Keadaan masyarakat Madinah sebelum Islam Upaya Nabi Muhammad Saw dalam membina  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Menggali informasi tentang keadaan social, ekonomi, agama dan pertahanan masyarakat  Menjelaskan keadaan social masyarakat Madinah sebelum Islam  Menyebutkan keadaan ekonomi masyarakat Tes tulis 2 jampel Siroh Nabawiyah (yang sesuai)
  • 58. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar membina masyarakat Madinah (sosial, ekonomi, agama dan pertahanan) masyarakat Madinah  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi ke masa depan Madinah sebelum Islam  Mendiskusikan dalam kelompok tentang Nabi Muhammad Saw dalam membina masyarakat Madinah di bidang social, ekonomi, agama dan pertahanan Madinah sebelum Islam  Menjelaskan keadaan agama masyarakat Madinah sebelum Islam  Menyebutkan pertahanan masyarakat Madinah sebelum Islam  Mendiskusikan upaya yang dilakukan Nabi Muhammad Saw dalam membina social masyarakat Madinah  Menjelaskan upaya yang dilakukan Nabi Muhammad Saw dalam membina perekonomian masyarakat Madinah  Mendiskusikan upaya yang dilakukan Nabi Muhammad Saw dalam membina pendidikan dan dakwah masyarakat Madinah Tes tulis Tes tulis Tes tulis 2 jampel 2 jampel 2 jampel SKI 3 untuk kelas 5 :Tim Guru MI (Tiga Serangkai) Soal/ Materi Diskusi Soal/ Materi Diskusi
  • 59. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar  Menjelaskan upaya yang dilakukan Nabi Muhammad Saw dalam membina pertahanan dan keamanan masyarakat Madinah 2.2 Menela- dani keperwiraan Nabi Muham- mad Saw dalam membina masyara-kat Madinah Keperwiraan Nabi Muhammad saw menghadapi gangguan kafir  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Membaca buku tentang upaya Nabi Muhammad Saw dalam mengatasi gangguan kafir dalam perang Badar,Uhud dan perang Khandaq  Menceriterakan keperwi-raan Nabi Muhammad saw menghadapi gang-guan kafir dalam perang Badar  Mengambil hikmah dari peristiwa kemenangan umat Islam dalam perang Badar  Menceriterakan keperwi-raan Nabi Muhammad saw menghadapi gang-guan kafir dalam perang Uhud  Mengambil hikmah dari peristiwa kegagalan umat Islam dalam perang Uhud Tes tulis Performan -ce Tes tulis Performan -ce Tes tulis 2 jampel 2 jampel SKI 3 untuk kelas 5 :Tim Guru MI (Tiga Serangkai) Ensiklopedi Islam/ Siroh Nabawiyah (yang sesuai) SKI untuk MI kelas 5 :Depag RI
  • 60. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar  Menceriterakan keperwi-raan Nabi Muhammad saw menghadapi gang-guan kafir dalam perang Khandaq  Mengambil hikmah dari peristiwa kemenangan umat Islam dalam dalam perang Khandaq Performan -ce 2 jampel Mengetahui Kepala Madrasah, ________________________ NIP/NIK. ………… , …………………. Guru Pengajar, _______________________ NIP/NIK.
  • 61. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PPEERRAANNGGKKAATT PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN SSIILLAABBUUSS PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Kelas/Semester : V/2 Nama Guru : ........................... NIP/NIK : ........................... Sekolah : ...........................
  • 62. SILABUS PEMBELAJARAN Nama Madrasah : ............................. Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Kelas / Semester : V / II Standar Kompetensi : 3. Mengenalperistiwa Fathul Mekah Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar 3.1Mengidentifi- kasi sebab- sebab terjadinya Fathul Mekah Kerinduan Nabi Muhammad Saw terhadap Mekah Peristiwa Terjadinya Baiaturridwan  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Menggali informasi tentang sebab- sebab terjadinya Fathul Mekah yang diawali kerinduan Nabi Muhammad Saw terhadap Mekah setelah 6 tahun hijriah  Bermain lacak jawab tentang terjadinya Baiaturridwan yang dilakukan kaum muslimin  Menjelaska n kerinduan Nabi Muhammad Saw terhadap Mekah  Menceritak an Nabi Muhammad Saw dan Umat Islam untuk melaksanak an Umrah ke tanah suci Mekah  Menjelaska n sebab- sebab terjadinya baiatur- ridwan  Menceritaka n terjadinya baiaturridwa n sebagai rangkaian Tes tulis Tes tulis Performanc e 2 jampel 2 jampel Sirah Nabawiyah (yang sesuai) SKI 3 untuk kelas 5 :Tim Guru MI (Tiga Serangkai) SKI untuk MI kelas 5 : Depag RI Sirah Nabawiyah (yang sesuai)
  • 63. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar sebab terja- dinya Fathul Mekah Peristiwa Sulhu (perjanjian) Hudaibiyah Kafir Quraisy melanggar Perjanjian Hudaibiyah sebagai puncak sebab terjadinya Fathul Mekah    Menceritakan dalam kelompok besar tentang peristiwa terjadinya sulhu Hudaibiyah antara kaum muslimin dengan kafir Quraisy Mekah  Membaca buku tentang kafir Quraisy yang melanggar Perjanjian Hudaibiyah  Menjelaskan terjadinya sulhu Hudaibiyah sebagai rangkaian sebab terjadinya Fathul Mekah  Menyebutkan para sahabat/utusa n yang berperan dalam perjanjian Hudaibiyah  Membacakan isi perjanjian Hudaiyah  Menceritakan protes Umar bin Khottob atas perjanjian Hidaibiyah yang merugikan kaum muslimin  Menjelaskan kaum kafir Quraisy Tes tulis Tes tulis 2 jampel 2 jampel Sirah Nabawiyah (yang sesuai) SKI 3 untuk kelas 5 :Tim Guru MI (Tiga Serangkai) SKI 3 untuk kelas 5 :Tim Guru MI (Tiga Serangkai) Sirah Nabawiyah (yang sesuai)
  • 64. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar melakukan tekanan- tekanan terhadap kaum muslimin Mekah  Menceritakan kaum kafir Quraisy yang mendukung Bani Bakar menyerang Bani Khuzaah sebagai puncak pelanggaran kafir Qurasyi terhadap sulhu Hudaibiyah Dampak positif/ hikmah Perjanjian Hudaibiyah  Menggali hikmah/dampa k positif tentang perjanjian Hudaibiyah  Menjelaskan momen sulhu Hudaibiyah dimanfaatkan oleh Nabi Muhammad Saw untuk berdakwah di kalangan para raja  Menyebutkan para utusan untuk menyampaika n surat Nabi Muhammad Tes tulis Performanc e 2 jampel SKI untuk MI kelas 5 : Depag RI Sirah Nabawiyah (yang sesuai)
  • 65. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar Saw kepada para raja  Memilah para raja yang menolak dan menerima atas ajakan Nabi Muhammad saw 3.2Menceritakan kronologi peristiwa Fathul Mekah Pengertian, tujuan Fathul Mekah dan persiapan Nabi Muhammad Saw dalam Fathul Mekah Peristiwa yang terjadi dalam Fathul Mekah  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Membaca dengan menggaris bawah bagian yang penting tentang pengertian, tujuan dan persiapan Nabi Muhammad Saw dalam Fathul Mekah  Mensosiodrama -kan sesuai kelompok tentang peristiwa yang terjadi pada 4 rombongan kaum muslimin saat memasuki kota Mekah, dan peran tokoh lainnya  Mendefinisik an pengertian Fathul Mekah  Menjelaskan tujuan Fathul Mekah  Menjelaskan persiapan yang dilakukan Nabi Muhammad Saw dalam Fathul Mekah dengan membagi 4 rombongan  Menyebutkan pesan-pesan Nabi Muhammad Saw atas pekimpin rombongan  Menceritakan tentang Tes tulis Tes tulis Performan- ce 2 jampel 2 jampel SKI 3 untuk kelas 5 :Tim Guru MI (Tiga Serangkai) SKI untuk MI kelas 5 : Depag RI Tek naskah sosiodrama
  • 66. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar peristiwa yang terjadi pada pada 4 rombongan kaum muslimin saat memasuki kota Mekah  Menyebutkan tokoh kafir Quraisy (Abu Sofyan) yang masuk Islam saat terjadinya Fathul Mekah  Membacakan isi pengumuman dari Nabi Muhammad Saw yang dibacakan oleh Abu Sofyan 3.3 Mengambil ibrah dari peristiwa Fathul Mekah Sifat pemaaf dan kasih sayang Nabi Muhammad Saw dalam peristiwa Fathul Mekah, serta hikmahnya bagi masyarakat dunia  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Mencari/ menentukan sifat pemaaf dan kasih sayang Nabi Muhammad Saw dalam peristiwa Fathul Mekah, serta hikmah terjadinya Fathul Mekah bagi  Mencontoh sifat pemaaf Nabi Muhammad Saw dalam peristiwa Fathul Mekah  Mencontoh sifat kasih sayang Nabi Muhammad Saw dalam peristiwa Tes tulis Performan- ce 2 jampel SKI 3 untuk kelas 5 :Tim Guru MI (Tiga Serangkai)
  • 67. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab masyarakat dunia Fathul Makkah  Menunjukkan hikmah terjadinya Fathul Mekah bagi masyarakat dunia Standar Kompetensi : 4. Mengidentifikasi peristiwa akhir hayat Rasulullah Saw Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar 4.1 Menceritakan peristiwa- peristiwa di akhir hayat Rasulullah Saw Peristiwa haji wada’  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Mencari informasi tentang peristiwa haji wada’  Menjelaskan latar belakang pelaksanaan haji Wada’  Menyebutkan isi khutbah wada’ terkait dengan berakhirnya tugas kenabian  Menjelaskan kesempurnaan agama Islam sebagai isyarat berakhirnya tugas kenabian yang tertuang dalam wahyu terakhir Qs. Al- Maidah 3  Menyebutkan Tes tulis Tes tulis 2 jampel 2 jampel SKI 3 untuk kelas 5 :Tim Guru MI (Tiga Serangkai) Buku sirah Nabawiyah : Haekal(yang relevan)
  • 68. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar kegiatan- kegiatan lain yang dilakukan Nabi Muhammad Saw saat haji Wada Pesan-pesan dan permintaan maaf Nabi Muhammad Saw kepada kaum muslimin menjelang akhir hayatnya Rasulullah Saw wafat dan reaksi kaum muslimin  Menyampaikan kembali permintaan maaf dan pesan-pesan Nabi Muhammad Saw kepada kaum muslimin menjelang akhir hayatnya  Membaca dan merangkum tentang kondisi kesehatan Nabi Muhammad Saw hingga Rasulullah Saw wafat  Menyampaikan permintaan maaf Nabi Muhammad Saw kepada kaum muslimin menjelang akhir hayatnya  Menjelaskan salah satu pesan penting menjelang akhir hayat Nabi Muhammad Saw  Melaporkan hasil kerja siswa tentang kondisi kesehatan Nabi Muhammad Saw hingga wafat  Menyebutkan tanggal, bulan dan tahun Rasulullah Saw Tes tulis Tes tulis Performan -ce 2 jampel 2 jampel SKI 3 untuk MI kelas 5 :Depag RI Buku Sirah Nabawiyah :Haekal (atau yang sesuai)
  • 69. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar Wafat (Masehi/Hijria h)  Memaparkan kisah tentang reaksi kaum muslimin atas wafatnya Nabi Muhammad Saw  Menanggapi reaksi kaum muslimin yang menolak atas wafatnya Nabi Muhammad Saw  Menceritakan upaya Abu Bakar dalam menyadarkan para sahabat yang menolak atas wafatnya Nabi Muhammad Saw Tes tulis 2 jampel Buku Sirah Nabawiyah :Haekal (atau yang sesuai) 4.2 Mengambil hikmah dari peristiwa akhir hayat Rasulul-lah Saw Hikmah dari peristiwa akhir hayat Rasulul- lah Saw  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Menggali hikmah yang terkandung dalam peristiwa akhir hayat Rasulullah Saw bahwa  Menjelaskan bahwa setiap yang bernyawa (termasuk Nabi Muhammad Saw) itu akan kembali ke hadirat Allah (mati)  Menentukan penerus perjuangan rasul dalam menyampaikan kebenaran Tes tulis Performan -ce 2 jampel Buku sirah nabawiyah yang sesuai
  • 70. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi waktu Sumber Belajar  Tanggung jawab (agama) adalah para ulama  Menunjukkan perilaku untuk berpegang teguh pada kitabullah dan sunnah nabi agar selamat di dunia dan di akhirat  Mengetahui Kepala, ________________________ NIP/NIK. ………………………………. Guru Pengajar, ____________________ NIP/NIK.
  • 71. SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : ................................. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : V / 1 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pencapaian Kompetensi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber/ BahanTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 Mende- ngarkan Memahami penjelasan nara sumber dan cerita rakyat secara lisan 1.1 Menang-gapi penje-lasan nara sumber (petani,pedag ang,nelayan,k aryawan dll) dengan memperhatika n santun berbahasa.  Teks penjelasan nara sumber  Siswa dapat mendengarkan penjelasan.  Siswa dapat menanggapi pernyataan.  Siswa dapat menanggapi penjelasan nara sumber.  Siswa dapat menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber.  Siswa dapat menceriterakan kembali penjelasan nara sumber.  Mendengarkan penjelasan.  Menananggapi pernyataan.  Menanggapi. penjelasan nara sumber.  Menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber.  Menceriterakan penjelasan nara sumber.  Lisan.  Tertulis Lembar penilaian Produk  Tanggapilah pernya-taan nara sumber!  Tuliskanlah hal-hal penting dari penjelasan nara sumber! 1x pertemuan 2 x 35 menit Kaset/CD/Tek sBuku Bina Bahasa Indonesia hal 2-3. Penerbit Erlangga  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya( Trustworthines), Rasahormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) 1.2 Mengiden- tifikasi un-sur cerita rakyat yang didengarnya  Cerita Rakyat  Siswa dapat mendengarkan cerita rakyat.  Siswa dapat mencatat nama-nama tokoh dalam cerita  Siswa dapat menjelaskan sifat tokoh dengan tepat.  Siswa dapat memberikan tanggapan mengenai isi cerita rakyat yang didengar.  Mendengarkan cerita rakyat.  Mendaftar nama-nama tokoh cerita yang didengar.  Mencatat latar dan alamat cerita rakyat yang didengar.  Memberikan tanggapan mengenai isi cerita rakyat yang didengar.  Lisan.  Tertulis  Tugas Lembar penilaian Produk  Tulislah daftar na-ma- nama tokoh ceri-ta yang di dengar!  Buatlah catatan latar dan alamat cerita rakyat yang didengar! 1x pertemuan 2 x 35 menit  Kurikulum 2006 KTSP.  Cerita rakyat Buku Bina Bahasa Ind hal : 18-19.  Kaset/CD berisi cerita rakyat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya( Trustworthines), Rasahormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )
  • 72. Mengetahui, Kepala Sekolah ................... ............................................... NIP / NIK : ......................., ............... 20..... Guru Bahasa Indonesia ............................................... NIP / NIK :
  • 73. SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : ................................. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : V / 1 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pencapaian Kompetensi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber/ BahanTeknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2 Berbicara Mengungkap-kan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan, menceritakan hasil pengamatan, atau berwawancara 1.2 Menang-gapi penje-lasan nara sumber (petani,pedag ang,nelayan,k aryawan dll) dengan memperhatika n santun berbahasa.  Teks penjelasan nara sumber  Siswa dapat mendengarkan penjelasan.  Siswa dapat menanggapi pernyataan.  Siswa dapat menanggapi penjelasan nara sumber.  Siswa dapat menuliskan hal- hal penting dari penjelasan nara sumber.  Siswa dapat menceriterakan kembali penjelasan nara sumber.  Mendengarkan penjelasan.  Menananggapi pernyataan.  Menanggapi. penjelasan nara sumber.  Menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber.  Menceriterakan penjelasan nara sumber.  Lisan.  Tertulis Lembar penilaian Produk  Tanggapi-lah penje-lasan nara sumber! 1x pertemuan 2 x 35 menit  Kaset/CD/  TeksBuku Bina Bahasa Indonesia hal 2-3.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya( Trustworthines), Rasahormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) 2.2 Menceri- terakan hasil pengamatan/ kunjungan dengan bahasa runtut,baik dan benar .  Teks Laporan Hasil Kunjungan  Siswa dapat memahami laporan hasil kunjungan.  Siswa dapat membuat laporan hasil kunjungan dengan benar.  Siswa dapat menyampaikan hasil laporan dengan benar.  Siswa dapat menanggapi isi laporan kunjungan.  Memahami laporan hasil kunjungan.  Membuat laporan hasil kunjungan.  Menyampaikan hasil laporan kunjungan.  Menanggapi isi laporan kunjungan.  Lisan  Tertulis  Portofolio Lembar penilaian Produk  Buatlah laporan hasil kunjungan! 1 x pertemuan 2 x 35 menit Kurikulum 2006 teks percakapan Buku Bina Bahasa Indonesia hal : 85-87  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya( Trustworthines), Rasahormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )
  • 74. 2.3 Berwa- wancara sederhana dengan nara sumber (petani,pedag ang,nelayan, karyawan dll) dengan memperhatik an pilihan kata dan santun berbahasa. Teks wawancara  Siswa dapat memahami kegiatan wawancara dan memperagakan wawancara.  Siswa dapat menuliskan daftar pertanyaan untuk melakukan wawancara.  Siswa dapat melakukan wawancara dengan nara sumber.  Siswa dapat menggunakan kata Tanyadengan tepat.  Siswa dapat membuat kata Tanya apa,siapa,di mana,kapan,dari mana,bagaimana dan kapan dengan tepat.  Memahami kegiatan wawancara dan memperagakan wawancara.  Menuliskan daftar pertanyaan untuk melakukan wawancara..  Melakukan wawancara dengan nara sumber.  Menggunakan kata Tanya dengan tepat dalam kalimat.  Lisan  Tertulis  Penugasan  Portofolio Lembar penilaian Produk  Tulislah daftar pertanyaan untuk melakukan wawancara! 1 x pertemuan 2 x 35 menit Kurikulum 2006 teks percakapan Buku Bina Bahasa Indonesia hal : 51-54  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya( Trustworthines), Rasahormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) Mengetahui, Kepala Sekolah ................... ............................................... NIP / NIK : ......................., ............... 20..... Guru Bahasa Indonesia ............................................... NIP / NIK :