SlideShare a Scribd company logo

5. SILABUS AQIDAH AKLAK KELAS 4 MADRASAH IBTIDAIYAH.docx

•Download as DOCX, PDF•
•
A
AhmadRofiq30

Silabus aqidah akhlak

Education
1 of 132
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) P PE ER RA AN NG GK KA AT T P PE EM MB BE EL LA AJ JA AR RA AN N S SI IL LA AB BU US S P PE EM MB BE EL LA AJ JA AR RA AN N P PE EM MB BE EL LA AJ JA AR RA AN N PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran : Akidah-Akhlak Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Kelas/Semester : I/1 Nama Guru : ........................... NIP/NIK : ........................... Sekolah : ...........................
SILABUS PEMBELAJARAN Nama Madrasah : .................................... Mata Pelajaran : Akidah-Akhlak Kelas/Semester : I (satu)/ 1 Standar Kompetensi : 1. Mengenal rukun iman, syhadat tauhid dan syahadat rasul, Al-Asma Al-Husna (Al Ahad dan Al Kholiq) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausah-aan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.1 Menghafal enam Rukun Iman.  Enam rukun iman  Arti rukun iman  Urutan rukun iman  Ciri-ciri orang beriman  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Membaca refrensi tentang rukun iman  Menghafal enam rukun iman mela-lui : menyanyikan lagu dan tepuk, per- mainan siapa aku, tanya jawab rukun iman  Bermain lari bendera dan menyu-0sun puzzle untuk mengurutkan rukun iman  Menemukan pengertian  Menyebutkan enam rukun iman  Mengurutkan enam rukun iman  Menghafal enam Rukun Iman  Menjelaskan rukun iman  Menyebutkan cirri- ciri orang yang beriman Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performance 4 jam Syair lagu Kartu rukun iman LKS Bendera TTS
rukun iman melalui: kerja berpasang an dan ta-nya Jawab.  Membahas ciri-ciri orang yang ber-iman melalui : kerja kelompok; pre-sentasi hasil kerja dan bermain dengan TTS.  Membuat rangkuman 1.2 Menghafal dua kalimat syahadat.  Definisi syahadatain  Jenis syahadat  Syahadatain  Syahadatain  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Menemukan definisi syahadatain melalui: kerja berpasangan  Tanya jawab dan menyusun puzzel untuk membahas jenis sya-hadat  Melafalkan syahadat Tauhid dan syahadat Rosul melalui: contoh lafal yang diucapakan  Mendefinisikan syahadatain  Menyebutkan jenis syahadat  Melafalkan syahadat Tauhid dan syahadat Rosul  Menghafalkan syahadat Tauhid dan syahadat Rosul Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performance 2 jam Buku paket
jawab guru.  Kerja berpasangan untuk menghafalkan syahadat Tauhid dan syahadat Rosul 1.3 Mengartikan dua kalimat syahadat  Arti syahadat Tauhid  Arti syahadat Rosul  Waktu kalimat syahadatain diucapkan  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Membaca refrensi tentang dua kalimat syahadat secara individu  Menemukan pengertian syahadat Tauhid melalui: lagu aku bersaksi dan bertanya jawab  Menghafalkan arti syahadat Rosul melalui: lagu aku bersaksi dan bertanya jawab  Diskusi kelompok membahas tentang waktu pengucapan kalimat syahadatain  Mengartikan syahadat Tauhid  Mengartikan syahadat Rosul  Menghafal dua kalimat syahadat  Menyebutkan waktu pengucapan kalimat syahadatain Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performance 4 jam pelajaran  Buku paket  Lagu aku bersaksi  Hasil kerja siswa  TTS
 Presentasi hasil diskusi kelompok  Bermain TTS 1.4 Mengenal sifat-sifat Allah (Al Ahad dan al Kholiq) melalui kisah Nabi Ibrahim a.s. mencari Tuhannya  Definisi Al- Asma Al- Husna Al Ahad dan al Kholiq  Kisah Nabi Ibrahim mencari Tuhan  Contoh perbuat-an musyrik  Akibat perbuatan musyrik  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Membaca materi tentang Al-Asma Al- Husna Al Ahad dan al Kholiq  Mencari pengertian Al-Asma Al- Husna dari buku referensi  Membaca Al-Asma Al- Husna secara keseluruhan  Latihan menulis Al- Asma Al- Husna Al Ahad dan al Kholiq beserta artinya di buku tulis  Latihan membuat kaligrafi tentang Al- Asma Al- Husna  Mendefinisikan asma’ul husna  Melafalkan Al Ahad dan al Kholiq  Mengartikan Al Ahad dan al Kholiq  Menunjukkan contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat al Kholiq  Menunjukkan contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat Al Ahad  Menyimak kisah Nabi Ibrahim mencari Tuhan  Memberi nama bagi orang yang menyembah selain Allah  Menunjukkan contoh perbuatan musyrik  Menjelaskan akibat perbuatan musyrik Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performance 6 jam  Buku paket  Lingkung-an sekitar  Benda-benda di sekitar  VCD Nabi Ibrahim  LKS
tersebut  Berdiskusi dengan guru dan temannya tentang materi tersebut  Mencari bukti- bukti bahwa Allah bersifat Al Ahad dan al Kholiq  Tanya jawab  Menyimak kisah Nabi Ibrahim mencari Tuhan melalui tayangan VCD  Menarik kesimpulan dari tayangan VCD  Memberi nama bagi orang yang menyembah selain Allah melalui: kerja berpa-sangan dan tanya jawab  Membahas contoh perbuatan
musyrik melalui diskusi kelompok dan tanya jawab  Membahas akibat perbuatan musyrik melalui diskusi kelompok dan mengerjakan LKS
SILABUS PEMBELAJARAN Nama Madrasah : .................................... Mata Pelajaran : Akidah-Akhlak Kelas/Semester : I (satu)/ 1 Standar Kompetensi : 2. Membiasakan akhlak terpuji Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausah- aan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 2.1.Membiasakan sifat disiplin dan hidup bersih dalam kehidupan sehari-hari  Pengertian disiplin dan hidup bersih  Disiplin di rum-ah, Madrasah dan tempat ibadah  Cara merawat badan, pakaian dan tempat  Mandi, gosok gigi dan kera- mas serta setelah buang air kecil atau besar  Mencuci, men- jemur pakaian, menyeterika dan melipat  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Membahas pengertian disiplin dan hidup bersih melalui bertanya jawab  Mendata perbuatan yang harus di-kerjakan secara disiplin (di rumah, Madrasah dan tempat ibadah)  Mencari contoh sikap disiplin (di rumah, Madrasah dan tempat ibadah) melalui presentasi hasil kerja.  Membahas tata  Mengartikan disiplin dan hidup bersih  Menunjukkan contoh sikap disiplin (di rumah, Madrasah dan tempat ibadah)  Menunjukkan contoh perbuatan hidup bersih  Menunjukkan keuntungan memiliki sikap disiplin dan hidup bersih  Menunjukkan akibat tidak disiplin dan tidak hidup bersih Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Perfor mance Unjuk kerja 6 x 40’ Buku paket Hasil kerja siswa LKS TTS
pakaian  Menyapu, me- ngepel dan mem bersihkan debu cara merawat badan, pakaian dan tempat  Mencari contoh perbuatan hidup bersih (badan, pakaian dan tempat)  Mengerjakan LKS  Membahas keuntungan memiliki sikap disiplin dan hidup bersih bagi dirinya dan orang lain melalui kerja berpasangan dan presentasi hasil kerja  Membahas akibat tidak disiplin dan tidak hidup bersih bagi dirinya dan orang lain melalui kerja berpasangan dan presentasi hasil kerja  Membahas etika mandi, gosok gigi dan keramas serta setelah buang air kecil atau besar.  Mempraktekkan sikap disiplin (di rumah, Madrasah dan tempat ibadah)  Mempraktekkan hidup bersih (badan, pakaian dan tempat)
 Membahas tat cara mencuci, menjemur pakaian, menyeterika dan melipat pakaian.  Praktek menyapu, mengepel dan membersihkan debu.  Mengerjaka LKS 2.2.Membiasakan berakhlak baik ketika mandi, ti dur dan buang air be sar/kecil dalam kehi dupan se-hari- hari  Adab ketika akan mandi, buang air besar/kecil  Do’a ketika akan masuk ke kamar mandi  Adab setelah mandi, buang air besar/kecil  Do’a ketika keluar dari kamar mandi  Adab ketika mandi, buang air besar/kecil  Manfaat adab ke tika mandi, buang air besar/kecil  Adab ketika akan tidur  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Kerja berpasangan membahas adab ketika akan mandi, buang air besar/kecil  Menghafal do’a ketika akan masuk ke kamar mandi  Kerja berpasangan membahas adab ketika mandi, buang air besar/kecil  Berbagi pengalaman dan kerja berpasangan tentang adab setelah mandi, buang air  Menyebutkan etika ketika akan mandi, buang air besar/kecil  Menyebutkan etika ketika mandi, buang air besar/kecil  Menyebutkan etika setelah mandi, buang air besar/kecil  Menyebutkan do’a akan masuk dan keluar kamar mandi  Menjelaskan manfaat berakhlak baik ketika mandi, buang air besar/kecil  Menyebutkan etika ketika akan Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Perfor mance Hafalan 6 x 40’ Buku paket Pengalaman siswa
 Do’a akan tidur  Adab ketika bermimpi  Do’a ketika bermimpi  Adab ketika bangun tidur  Do’a bangun tidur  Manfaat adab ketika tidur besar/kecil melalui  Menghafal do’a ketika keluar dari kamar mandi  Mencari contoh dan sosio drama mempraktekkan adab ketika mandi, buang air besar/kecil  Kerja berpasangan dan tanya jawab tentang manfaat beradab secara Islami ketika mandi, buang air besar/kecil  Berbagi pengalaman dan kerja berpasangan Menyebutkan adab ketika akan tidur  Menghafal do’a akan tidur  Berbagi pengalaman dan kerja berpasangan membahas adab ketika tidur (bermimpi) tidur  Menyebutkan adab ketika tidur (bermimpi)  Menyebutkan etika ketika bangun tidur  Menyebutkan do’a sebelum dan sesudah tidur  Menjelaskan etika ketika tidur
melalui  Menghafal do’a ketika bermimpi  Berbagi pengalaman dan kerja berpasanga tentang adab ketika bangun tidur  Menghafal do’a bangun tidur  Diskusi kelompok tentang manfaat berakhlak baik ketika tidur  Membuat rangkuman
SILABUS PEMBELAJARAN Nama Madrasah : .................................... Mata Pelajaran : Akidah-Akhlak Kelas/Semester : I (satu)/ 1 Standar Kompetensi : 3. Menghindari akhlak tercela Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausah-aan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.1Membiasakan diri untuk menghindari hidup kotor dalam kehidupan sehari-hari  Pengertian ahlak tercela  Pengertian hidup kotor  Jenis perbuatan yang termasuk hidup kotor  Cara menghindari hidup kotor  Nilai positif dari sikap menghindari hidup kotor bagi dirinya dan orang lain  Nilai negatif akibat tidak menghindari hidup kotor bagi dirinya dan orang lain  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Mengartikan akhlak tercela melalui bertanya jawab dan kerja berpasangan tentang nama lain dari ahlak tercela.  Bertanya jawab tentang arti hidup kotor  Mendata perbuatan yang termasuk hidup kotor (mengamati kehidupan pemulung)  Menyebutkan contoh perbuatan  Menjelaskan pengertian akhlak tercela  Menjelaskan pengertian hidup kotor  Menyebutkan contoh perbuatan hidup kotor  Menunjukkan contoh cara menghindari hidup kotor  Menunjukkan keuntungan memiliki sikap menghindari hidup kotor  Menunjukkan akibat hidup kotor Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performance 4 jam  Buku paket  Hasil kerja siswa  TTS
hidup kotor melalui tanya jawab  Menceritakan cara menghindari perbuatan yang termasuk hidup kotor  Menunjukkan contoh perbuatan cara menghindari hidup kotor  Menunjukkan keuntungan memiliki sikap menghindari hidup kotor bagi dirinya dan orang lain melalui diskusi kelompok dan presentasi hasil kerja  Menunjukkan akibat tidak menghindari hidup kotor bagi dirinya dan orang lain melalui diskusi kelompok, dan bermain dengan TTS
........ , ………………… Mengetahui, Guru Mata Pelajaran, Kepala Madrasah _________________ ________________________ NIP./NRK. NIP./NRK.
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) P PE ER RA AN NG GK KA AT T P PE EM MB BE EL LA AJ JA AR RA AN N S SI IL LA AB BU US S P PE EM MB BE EL LA AJ JA AR RA AN N P PE EM MB BE EL LA AJ JA AR RA AN N PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran : Akidah-Akhlak Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Kelas/Semester : I/2 Nama Guru : ........................... NIP/NIK : ........................... Sekolah : ...........................
SILABUS PEMBELAJARAN Nama Madrasah : .................................... Mata Pelajaran : Akidah-Akhlak Kelas/Semester : I (satu)/ II Standar Kompetensi : 4. Memahami kalimat thayyibah (basmalah) dan Al-Asma al-Husna (Ar Rohman, ar Rohiim dan As Sami’) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausah-aan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.1. Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (basmalah)  Pengertian kalimat thayyibah basmalah  Arti kalimat basmalah  Penggunaan basmalah  Keistimewaan mengucapkan kalimat basmalah  Akibat tidak membaca basmalah  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Mengartikan kalimat thayyibah melalui bertanya jawab  Menirukan ucapan guru melafalkan kalimat basmalah  Menyanyikan lagu basmalah  Kerja berpasangan mengartikan kalimat basmalah  Mengidentifikasi penggunaan kalimat basmalah  Menunjukkan contoh penggunaan kalimat basmalah  Bermain dengan  Menunjukkan pengertian kalimat thayyibah basmalah  Mengartikan basmalah  Menunjukkan contoh penggunaan kalimat basmalah  Menjelaskan keistimewaan mengucapkan basmalah  Menjelaskan akibat tidak membaca basmalah ketika akan melakukan sesuatu. Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performance 4 jam Buku paket Lagu basmalah TTS Hasil kerja siswa
TTS  Kerja berpasangan dan tanya jawab membahas keistimewaan basmalah  Membahas akibat tidak membaca basmalah ketika akan melakukan sesuatu.  Perbuatan yang harus dimulai dengan mem- baca basmalah  Perbuatan yang tidak harus dimulai dengan basmalah.  Mengidentifikasi perbuatan yang harus dimulai dengan membaca basmalah.  Mengidentifikasi perbuatan yang tidak harus dimulai dengan basmalah
4.2.Mengenal sifat-sifat Allah (Ar Rohman, ar Rohiim dan As Sami’) Melalui Kisah Nabi Sulaiman dengan tentara semut  Arti Ar Rohman, ar Rohiim dan As Sami’  Kisah Nabi Sulaiman a.s. dengan tentara semut  Kasih sayang orang tua kepada anaknya  Kasih sayang induk hewan kepada anaknya  Cara Allah menumbuhkan pohon  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Membaca refrensi tentang sifat Ar Rohman, Ar Rohiim dan As Sami’  Kerja berpasangan mengartikan 3 Al-Asma Al- Husna Ar Rohman, ar Rohiim dan As sami’  Kerja berpasangan dan bermain dengan kartu Al-Asma Al-Husna untuk menghafalkan 3 Al-Asma Al- Husna Ar Rohman, ar Rohiim dan As Sami’  Menyaksikan tayangan VCD tentang Nabi Sulaiman a.s  Mengambil pelajaran dari kisah Nabi Sulaiman a.s. dengan tentara semut melalui tayangan VCD  Melafalkan 3 Al-Asma Al- Husna Ar Rohman, ar Rohiim dan As Sami’  Mengartikan 3 Al-Asma Al- Husna Ar Rohman, Ar Rohiim dan As Sami’  Menghafalkan 3 Al-Asma Al- Husna Ar Rohman, Ar Rohiim dan As Sami’  Mengambil pelajaran dari kisah Nabi Sulaiman a.s. dengan tentara semut  Menunjukkan contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat Ar Rohman, Ar Rohiim dan As Sami’ melalui hasil ciptaan-Nya Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performance 8 jam Buku paket Kartu Al-Asma Al-Husna VCD kisah Nabi Sulaiman a.s Keluarga Hewan Tumbuhan LKS
 Menemukan contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat Ar Rohman, Ar Rohiim dan As Sami’ Allah melalui kasih sayang orang tua kepada anaknya (mulai mengandung, melahirkan sampai dewasa); induk hewan kepada anaknya; pertumbuh-an tanaman  Mengrejakan LKS
SILABUS PEMBELAJARAN Nama Madrasah : .................................... Mata Pelajaran : Akidah-Akhlak Kelas/Semester : I (satu)/ II Standar kompetensi : 5. Membiasakan akhlak terpuji Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausah-aan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 5.1. Membiasaka n sikap ramah dan sopan santun dalam kehidupan sehari-hari.  Pengertian sikap Ramah dan sopan santun  Contoh sikap ramah dan sopan santun  Cirri-ciri orang yang Ramah dan sopan santun  Hikmah sikap Ramah dan sopan santun  Dampak negatif tidak Ramah dan sopan santun  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Membahas pengertian ramah dan sopan santun  Mengidentifikasi perbuatan yang termasuk sikap ramah dan sopan santun  Menemukan contoh sikap Ramah dan sopan santun kepada orang tua dan keluarga, guru dan teman  Bermain dengan TTS  Mengamati pemodelan tentang cirri-ciri orang yang Ramah dan sopan santun  Kerja berpasangan membahas cirri-ciri  Menjelaskan pengertian ramah dan sopan santun  Menyebutkan contoh ramah dan sopan santun  Menjelaskan cirri-ciri orang yang Ramah dan sopan santun  Menjelaskan hikmah memiliki sifat Ramah dan sopan santun  Menjelaskan akibat tidak ramah dan sopan santun bagi dirinya maupun orang Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Unjuk kerja 6 jam Buku paket Prilaku siswa TTS LKS
orang yang ramah dan sopan santun  Membahas hikmah memiliki sikap Ramah dan sopan santun bagi dirinya dan orang lain melalui kerja berpasangan dan presentasi kerja  Membahas akibat tidak ramah dan sopan santun baik bagi dirinya maupun orang lain melalui kerja berpasangan  Praktek bersikap ramah dan sopan santun dirumah  Praktek bersikap ramah dan sopan santun di Madrasah  Mengerjakan LKS lain  Mempraktekkan sikap Ramah dan sopan santun 5.2. Membiasaka n berakhlak baik ketika berbicara dan meludah dalam kehidupan sehari-hari.  Etika berbicara kepada orang yang lebih tua  Etika berbicara kepada teman sebaya dan kepada adik  Etika ketika meludah  Dampak  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Membaca refrensi tentang etika berbicara dan meludah secara individu  Mengamati pemodelan yang dilakukan siswa dengan gurunya  Kerja kelompok  Menjelaskan pengertian etika berbicara dan meludah  Menyebutkan etika berbicara kepada orang yang lebih tua (orang tua, guru, kakak) Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performance 8 jam Buku paket Pengalaman siswa TTS LKS
negatif tidak berakhlak baik ketika meludah  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab membahas etika berbicara kepada orang yang lebih tua (orang tua, guru, kakak)  Mengamati pemodelan yang dilakukan siswa  Kerja kelompok membahas etika berbicara kepada teman sebaya dan kepada adik  Mengerjakan LKS  Mengamati pemodelan yang dilakukan oleh temannya  Kerja berpasangan membahas etika ketika meludah  Diskusi tentang dampak negatif tidak berakhlak baik ketika berbicara dan  Mengerjakan LKS  Menyebutkan etika berbicara kepada teman sebaya dan kepada adik  Menyebutkan adab ketika meludah  Menjelaskan dampak negatif tidak berakhlak baik ketika meludah  Menunjukkan etika berbicara dan meludah
Standar Kompetensi : 6. Menghindari akhlak tercela Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausah-aan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 6.1. Membiasaka n diri untuk menghindari berbicara jorok/kotor dan bohong dalam kehidupan sehari-hari.  Pengertian ucapan/pembic araan jorok/kotor dan bohong  Contoh ucapan/pembic araan jorok/kotor dan bohong  Cara menghindari ucapan/pembic araan jorok/kotor dan bohong  Dampak negatif berbicara jorok/kotor dan bohong  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Mengartikan ucapan/pembicaraa n jorok/kotor dan bohong melalui kerja berpasangan  Mendata ucapan/pembicaraa n jorok/kotor dan bohong melalui kerja berpasangan  Mengamati pemodelan tentang contoh berbicara jorok/kotor dan bohong  Menunjukkan contoh berbicara jorok/kotor dan bohong  Diskusi tentang cara menghindari berbicara jorok/kotor dan bohong kelompok tentang melalui tanya jawab  Mengerjakan LKS  Menjelaskan pengertian ucapan/pembica raan jorok/kotor dan bohong  Menunjukkan contoh berbicara jorok/kotor dan bohong  Menjelaskan cara menghindari berbicara jorok/kotor dan bohong  Menjelaskan cara menghindari berbicara jorok/kotor dan bohong  Menjelaskan dampak negatif berbicara jorok/kotor dan bohong Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performance 6 jam Buku paket Pengalaman siswa TTS LKS
......... , ………………… Mengetahui, Guru Mata Pelajaran, Kepala Madrasah _________________ ________________________ NIP./NRK. NIP./NRK.
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) P PE ER RA AN NG GK KA AT T P PE EM MB BE EL LA AJ JA AR RA AN N S SI IL LA AB BU US S P PE EM MB BE EL LA AJ JA AR RA AN N P PE EM MB BE EL LA AJ JA AR RA AN N PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran : Akidah-Akhlak Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Kelas/Semester : II/1 Nama Guru : ........................... NIP/NIK : ........................... Sekolah : ...........................
SILABUS PEMBELAJARAN Nama Madrasah : …………………… Mata Pelajaran : Akidah-Akhlak Kelas/Semester : II (dua)/ 1 Standar Kompetensi : 1. Memahami kalimat thayyibah (hamdalah), dan Al-Asma Al-Husna (Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausah-aan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.1 Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (Hamdalah)  Arti hamdalah  Penggunaan kalimat hamdalah  Keistimewaan kalimat hamdalah  Penggunaan kalimat hamdalah  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Mencari arti kalimat hamdalah melalui : lagu hamdalah dan kerja berpasangan  Mengamati pemodelan peng gunaan kalimat hamdalah  Kerja kelompok membahas penggunaan kalimat hamdalah  Mengerjakan LKS  Kerja kelompok membahas keistimewaan mengucapkan kalimat ham dalah  Mendata perbuatan yang  Mengartikan kaimat hamdalah  Menyebutkan penggunaan kalimat hamdalah  Menjelaskan keistimewaan mengucapkan kalimat hamdalah  Terbiasa mengucapkan hamdalah setelah melakukan sesuatu Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performanc e 4 jam Buku paket Lagu hamdalah LKS Hasil kerja siswa
harus diakhiri dengan membaca hamdalah  Mendata perbuatan yang tidak harus diakhiri dengan hamdalah.  Membuat rangkuman  Mengerjakan LKS 1.2 Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Asma Al Husna (Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur)  Lafal Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur  Arti Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Membaca refrensi tentang Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur  Kerja kelompok untuk melafalakn Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur dengan benar  Kerja berpasangan mencari arti Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur  Kerja berpasangan dan bermain dengan kartu Al- Asma Al-Husna  Melafalkan 4 Al-Asma Al- Husna Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur  Mengartikan 4 Asma al Husna Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur  Menghafalkan 4 Asma al Husna Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur  Menunjukkan contoh sederhana bahwa Allah Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performanc e 4 jam Buku paket Kartu Al- Asma Al- Husna Lingkungan sekitar LKS
untuk menghafalkan 4 Asma al Husna Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur melalui :  Diskusi kelompok membahas wujud Ar Rozak, Al Mughniy Allah melalui nikmat rizki, nikmat jasmani dan rohani yang dianugerahkan kepada manusia  Presentasi hasil diskusi kelompok  Membuat rangkuman  Mengerjakan LKS memiliki sifat Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur melalui hasil ciptaan- Nya 1.3 Mengenal Allah melalui pengenalan terhadap Shalat 5 Waktu  Lagu dan tepuk tegakkan sholat  Ikrar anak sholeh  Bermain kartu  Keutamaan ibadah shalat  Fungsi ibadah shalat  Balasan bagi  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Menyanyi dan tepuk tegakkan sholat  Ikrar anak sholeh dan bermain kartu tentang nama dan waktu shalat fardlu  Mencari informasi dari orang lain tentang keutamaan  Menyebutkan nama-nama shalat fardlu  Menjelaskan waktu sholat fardlu  Menyebutkan keutamaan ibadah shalat  Menjelaskan Fungsi ibadah shalat Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performanc e 6 jam Buku paket Lagu tegakkan Sholat. Tokoh agama Hasil kerja siswa LKS
orang yang mendirikan shalat  Balasan bagi orang yang meninggalkan ibadah shalat  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab ibadah shalat  Mencari informasi dari orang lain tentang Fungsi ibadah shalat  Kerja kelompok membahas fungsi ibadah shalat bagi kehidupan  Kerja kelompok membahas balasan bagi orang yang mendirikan shalat melalui : kerja berpasangan  Kerja kelompok membahas balasan bagi orang yang meninggalkan ibadah shalat  Tanya jawab dalam diskusi kelas  Membuat rangkuman  Mengerjakan LKS  Menyebutkan balasan bagi orang yang mendirikan shalat  Menjelaskan balasan bagi orang yang meninggalkan ibadah shalat
Standar Kompetensi : 2. Membiasakan akhlak terpuji Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausah-aan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 2.1. Membiasaka n bersikap syukur nikmat, hidup sederhana dan rendah hati dalam kehidupan sehari-hari.  Pengertian syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati  Contoh syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati  Cirri-ciri orang yang Syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati  Keuntungan memiliki sifat Syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati  Akibat tidak memiliki sifat Syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Membaca refrensi tentang syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati secara individu  Mendata perbuatan yang termasuk sikap Syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati  Mencari contoh sikap syukur nikmat kepada Allah dan hidup sederhana, dan rendah hati kepada orang tua dan keluarga, guru dan teman  Bermain dengan TTS  Mengamati pemodelan tentang cirri-ciri orang yang Syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati  Membahas cirri-ciri orang yang syukur  Menyebutkan pengertian syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati  Menyebutkan contoh syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati  Menyebutkan cirri-ciri orang yang Syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati  Menjelaskan keuntungan memiliki sifat syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati  Menjelaskan akibat tidak memiliki sifat syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performance 6 jam Buku paket Perilaku teman TTS Pemodelan Perilaku diri sendiri dan teman LKS
nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati melalui kerja berpasangan  Membahas keuntungan memiliki sifat syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati bagi dirinya maupun orang lain melalui kerja berpasangan  Membahas akibat tidak memiliki sifat syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati melalui kerja berpasangan  Presentasi hasil kerja  Membuat rangkuman  Mengerjakan LKS 2.2. Membiasaka nberakhlak baik ketika berpakaian, makan- minum dan bersin dalam kehidupan sehari-hari.  Adab ketika berpakaian  Do’a ketika akan berpakaian  Do’a ketika melepas pakaian  Adab ketika makan-minum  Do’a ketika akan makan- minum  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Berbagi pengalaman ketika berpakaian  Mengamati pemodelan adab ketika berpakaian  Kerja berpasangan tentang adab berpakaian  Menghafal do’a ketika akan berpakaian  Menghafal do’a ketika melepas  Menyebutkan adab ketika berpakaian  Menyebutkan adab ketika makan-minum  Menyebutkan adab ketika bersin  Menyebutkan do’a ketika memakai pakaian Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performance 6 jam Buku paket Perilaku teman TTS Pemodelan Perilaku diri sendiri dan teman LKS
 Do’a ketika selesai makan- minum  Adab ketika bersin  Do’a ketika ketika bersin  Manfaat berakhlak baik ketika berpakaian, makan-minum dan bersin  Akibat tidak beradab secaa Islami ketika berpakaian, makan-minum dan bersin  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab pakaian  Membaca refrensi tentang adab ketika berpakaian  Bermain dengan TTS  Berbagi pengalaman ketika makan-minum  Mengamati pemodelan adab ketika makan-minum  Kerja berpasangan tentang adab ketika makan-minum  Menghafal do’a ketika akan makan- minum  Menghafal do’a ketika selesai makan-minum  Bermain dengan TTS  Berbagi pengalaman ketika bersin  Mengamati pemodelan adab ketika bersin  Kerja berpasangan tentang adab ketika bersin  Menghafal do’a ketika ketika bersin  Bermain dengan TTS  Menyebutkan do’a ketika melepas pakaian  Menjelaskan adab makan- minum  Menyebutkan do’a sebelum dan sesudah makan-minum  Menjelaskan berakhlak baik ketika berpakaian, makan-minum dan bersin  Menjelaskan akibat tidak berakhlak baik ketika berpakaian, makan-minum dan bersin  Menyebutkan bacaan ketika bersin  Menyebutkan bacaan ketika mendengar orang bersin
 Diskusi kelompok membahas manfaat berakhlak baik ketika berpakaian, makan-minum dan bersin melalui  Mengerjakan LKS
Standar Kompetensi : 3. Menghindari akhlak tercela Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausah-aan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.1 Menghindari sifat sombong melalui kisah masa kecil Nabi Muhammad s.a.w.  Lagu katak yang sombong  Arti sifat sombong  Perbuatan yang temasuk sombong  Kisah masa kecil Nabi Muhammad s.a.w  Contoh perbuatan sombong  Cara menghindari perbuatan sombong  Akibat memiliki sifat sombong  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Membaca refrensi tentang siifat sombong  Mengartikan sifat sombong melalui lagu katak yang sombong dan kerja berpasangan  Mengamati pemodelan perbuatan yang temasuk sombong  Mendata perbuatan yang temasuk sombong melalui kerja berpasangan  Membaca/mende ngarkan kisah masa kecil Nabi Muhammad s.a.w  Mendata sifat- sifat Nabi Muhammad  Mengartikan sifat sombong  Menunjukkan contoh perbuatan sombong  Menceritakan kisah masa kecil Nabi Muhammad s.a.w  Menyebutkan sifat-sifat Nabi Muhammad s.a.w  Menjelaskan cara menghindari perbuatan sombong  Menjelaskan akibat memiliki sifat sombong Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performance 6 jam Buku paket Lagu katak yang sombong LKS
s.a.w  Mengamati pemodelan tentang contoh perbuatan sombong  Diskusi kelompok tentang cara menghindari perbuatan sombong  Diskusi kelompok tentang akibat memiliki sifat sombong  Membuat rangkuman  Mengerjakan LKS ......... , ………………… Mengetahui, Guru Mata Pelajaran, Kepala Madrasah _________________ ________________________ NIP./NRK. NIP./NRK.
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) P PE ER RA AN NG GK KA AT T P PE EM MB BE EL LA AJ JA AR RA AN N S SI IL LA AB BU US S P PE EM MB BE EL LA AJ JA AR RA AN N P PE EM MB BE EL LA AJ JA AR RA AN N PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran : Akidah-Akhlak Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Kelas/Semester : II/2 Nama Guru : ........................... NIP/NIK : ........................... Sekolah : ...........................
SILABUS PEMBELAJARAN Nama Madrasah : ........................ Mata Pelajaran : Akidah-Akhlak Kelas/Semester : II (dua)/ II Standar Kompetensi : 4. Memahami kalimat thayyibah (tasbih) dan Al-Asma al-Husna (al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi’). Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausah-aan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.1. Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (tasbih)  Pengertian kalimat thayyibah tasbih  Penggunaan kalimat tasbih  Keistimewaan mengucapkan kalimat tasbih  Perbuatan yang mengharuskan kita membaca tasbih  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Membaca refrensi tentang kalimat thayyibah tasbih secara individu  Menemukan pengertia kalimat thayyibah hamdalah dan kerja berpasangan  Mengamati pemodelan penggunaan kalimat tasbih  Kerja kelompok membahas penggunaan kalimat tasbih  Mengerjakan LKS  Menunujukka n kalimat thayyibah tasbih  Mengartikan kaimat tasbih  Menyebutkan penggunaan kalimat tasbih  Menjelaskan keistimewaan mengucapkan kalimat tasbih  Menunujukka n perbuatan yang disarankan membaca tasbih Jenis Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performance 6 jam Buku paket Lagu tasbih LKS Hasil kerja siswa LKS
 Kerja kelompok membahas keistimewaan mengucapkan kalimat tasbih  Mendata hal-hal yang mengharuskan kita membaca tasbih  Membuat rangkuman  Mengerjakan LKS 4.2. Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Al- Asma Al- Husna (al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi’)  Lafal Al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi’  Arti al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi’  Wujud al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi’ Allah  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Membaca refrensi tentang Al-Asma Al- Husna  Mengucapkan kembali lafal al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi’  Kerja berpasangan mencarii arti Al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi’  Kerja berpasangan menghafal al Quddus, Ash  Melafalkan 4 Al-Asma Al- Husna al Quddus, Ash Shomad, Al Muhai-min dan Al Badi’  Mengartikan 4 Al-Asma Al-Husna al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi’  Menghafalka n 4 Al-Asma Al-Husna al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi’ Jenis Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performance 6 jam Buku paket Kartu Al-Asma Al-Husna Lingkungan sekitar LKS
Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi’  Bermain dengan kartu Al-asma Al-Husna  Membahas wujud Al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi’ Allah melalui hasil ciptaan-Nya  Membuat rangkuman  Mengrejakan LKS  Menunjukkan contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi’ melalui hasil ciptaan-Nya
Standar Kompetensi : 5. Membiasakan akhlak terpuji Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausah-aan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 5.1. Membiasaka n bersifat jujur, rajin dan percaya diri.  Pengertian sifat jujur, rajin dan percaya diri  Cirri-ciri orang yang memiliki sifat Jujur, rajin dan Percaya diri  keuntungan memiliki sifat jujur, rajin dan Ppercaya diri bagi dirinya maupun orang lain  Akibat tidak memiliki sifat Jujur, rajin dan Percaya diri  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Mengamati pemodelan dari sikap Jujur, rajin dan Percaya diri  Bertanya jawab tentang arti Jujur, rajin dan Percaya diri  Mendata perbuatan yang termasuk sikap Syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati  Menunjukkan sikap Jujur, rajin dan Percaya diri baik kepada diri sendiri maupun orang lain  Bermain dengan TTS  Mengamati pemodelan tentang cirri-ciri orang yang  Menjelaskan pengertian jujur, rajin dan percaya diri  Menyebutkan contoh sifat Jujur, rajin dan percaya diri  Menyebutkan cirri-ciri orang yang memiliki sifat jujur, rajin dan percaya diri  Menjelaskan keuntungan memiliki sifat jujur, rajin dan percaya diri bagi dirinya maupun orang lain  Menjelaskan akibat tidak memiliki sifat Jujur, rajin dan Percaya diri  Menunjukkan sikap jujur, rajin dan percaya diri Jenis Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performance 6 jam Buku paket Perilaku teman TTS Pemodelan siswa Perilaku diri sendiri dan teman LKS
memiliki sifat Jujur, rajin dan Percaya diri  Kerja berpasangan tentang cirri-ciri orang yang memiliki sifat Jujur, rajin dan Percaya diri  Kerja berpasangan tentang keuntungan memiliki sifat Jujur, rajin dan Percaya diri bagi dirinya dan orang lain  Presentasi hasil kerja  Kerja berpasangan tentang akibat tidak memiliki sifat Jujur, rajin dan Percaya diri bagi dirinya maupun orang lain  Presentasi hasil kerja  Praktek bersikap Jujur, rajin dan
Percaya diri dirumah, Madrasah dan di masyarakat  Mengerjakan LKS 5.2. Membiasaka n berakhlak baik ketika belajar, me- ngaji, dan bermain da- lam kehi- dupan sehari- hari  Adab ketika belajar dan mengaji  Do’a ketika akan belajar dan mengaji  Do’a ketika selesai belajar dan mengaji  Adab ketika bermain  Manfaat berdab secara Islami ketika Belajar, mengaji, dan bermain  Akibat tidak beradab secaa Islami ketika Belajar, mengaji, dan bermain  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Berbagi pengalaman ketika belajar dan mengaji  Mengamati pemodelan adab ketika belajar dan mengaji  Kerja berpasangan tentang adab belajar dan mengaji  Menghafal do’a ketika akan belajar dan mengaji  Menghafal do’a ketika selesai belajar dan mengaji  Bermain dengan TTS  Berbagi pengalaman ketika bermain  Mengamati pemodelan adab  Menyebutkan adab ketika belajar dan mengaji  Menyebutkan adab ketika bermain  Menyebutkan do’a sebelum mengaji dan belajar  Menyebutkan do’a setelah mengaji dan belajar  Menjelaskan manfaat berdab secara Islami ketika Belajar, mengaji, dan bermain  Menjelaskan akibat tidak beradab secaa Islami ketika Belajar, mengaji, dan bermain Jenis Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performance 6 jam Buku paket Pengalaman siswa Pemodelan TTS LKS
ketika bermain  Kerja berpasangan tentang adab ketika bermain  Bermain dengan TTS  Menjelaskan manfaat berakhlak baik ketika belajar, mengaji, dan bermain melalui diskusi kelompok  Mengerjakan LKS  Membahas akibat tidak berakhlak baik ketika belajar, mengaji, dan bermain melalui diskusi kelompok  Mengerjakan LKS
Standar Kompetensi 6 : Menghindari akhlak tercela Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausah-aan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 6.1. Menghindari sifat malas melalui kisah masa remaja Nabi Muham-mad s.a.w  Arti sifat malas  Kisah masa kecil Nabi Muham-mad s.a.w  Contoh perbuatan malas  Cara menghindari perbuatan malas  Akibat memiliki sifat malas  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Mengamati pemodelan sifat malas  Kerja berpasangan tentang arti sifat malas  Membaca/menyi mak kisah masa remaja Nabi Muham-mad s.a.w  Mengamati pemodelan tentang contoh perbuatan malas  Menunjukkan contoh perbuatan malas melalui kerja berpasangan  Mengerjakan LKS  Membahas cara menghindari perbuatan malas melalui diskusi kelompok  Membahas  Mengartikan sifat malas  Menceritakan kisah masa remaja Nabi Muhammad s.a.w  Menunjukkan contoh perbuatan malas  Menjelaskan cara menghindari perbuatan malas  Menjelaskan akibat memiliki sifat malas Jenis Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performance 8 jam Buku paket Lagu katak yang sombong Pemodelan dari temannya LKS
akibat memiliki sifat malas melalui diskusi kelompok  Membuat kesimpulan  Mengerjakan LKS ......... , ………………… Mengetahui, Guru Mata Pelajaran, Kepala Madrasah _________________ ________________________ NIP./NRK. NIP./NRK.
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) P PE ER RA AN NG GK KA AT T P PE EM MB BE EL LA AJ JA AR RA AN N S SI IL LA AB BU US S P PE EM MB BE EL LA AJ JA AR RA AN N P PE EM MB BE EL LA AJ JA AR RA AN N PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran : Akidah-Akhlak Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Kelas/Semester : III/1 Nama Guru : ........................... NIP/NIK : ........................... Sekolah : ...........................
SILABUS PEMBELAJARAN Nama Madrasah : ........................... Mata Pelajaran : Akidah-Akhlak Kelas/Semester : III (tiga)/ 1 Standar Kompetensi : 1. Memahami kalimat thayyibah (takbir), Al-Asma al-Husna (al Adhim, Al Kabiir, al Karim dan Al Malik) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausah-aan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.1. Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (Allahu Akbar)  Arti Allahu Akbar  Penggunaan kalimat takbir  Keistimewaan mengucapkan kalimat takbir  Hal-hal yang mengharuskan kita mengucap- kan kalimat takbir  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Mengartikan kaimat takbir melalui lagu Allahu Akbar dan kerja berpasangan  Mengamati pemodelan penggunaan kalimat takbir  Membahas penggunaan kalimat takbir melalui kerja berpasangan  Mengerjakan LKS  Membahas keistimewaan mengucapkan kalimat tak-bir melalui kerja berpasang-an  Mengartikan kaimat takbir  Menyebutkan penggunaan kalimat takbir  Menjelaskan keistimewaan mengucapkan kalimat takbir  Menunjukkan bukti bahwa Allah Maha Besar Jenis Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performance 4 jam Buku paket Lagu takbir Pemodelan siswa LKS
 Mendata hal-hal yang membuktikan bahwa Allah Maha Besar  Mendata hal-hal yang mengharuskan kita meng ucapkan kalimat takbir  Membuat rangkuman  Mengerjakan LKS 1.2. Mengenal Allah melalui sifat- sifat Allah yang terkandung dalam Al- Asma Al- Husna (al Adhim, Al Kabiir, al Karim dan Al Malik)  Lafal al Adhim, Al Kabiir, al Karim dan Al Malik  Arti al Adhim, Al Kabiir, al Karim dan Al Malik  Menghafal al Adhim, Al Kabiir, al Karim dan Al Malik  Wujud al Adhim, Al Kabiir, al Karim dan Al Malik  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Membaca refrensi tentang sifat Allah  Mengucapkan kembali lafal al Adhim, Al Kabiir, al Karim dan Al Malik  Kerja berpasangan memberi arti al Adhim, Al Kabiir, al Karim dan Al Malik  Kerja berpasangan menghafal al Adhim, Al Kabiir, al Karim dan Al Malik  Melafalkan 4 Al-Asma Al- Husna Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur  Mengartikan 4 Al-Asma Al- Husna Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur  Menghafalkan 4 Al-Asma Al- Husna Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Jenis Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performance 4 jam Buku paket Kartu Al-Asma Al-Husna Lingkungan sekitar LKS
 Bermain dengan kartu Al-Asma Al-Husna  Membahas tentang wujud Al Adhim, Al Kabiir, Al Karim dan Al Malik melalui hasil ciptaan-Nya  Tanya jawab  Membuat rangkuman  Mengrejakan LKS Asy Syakur  Menunjukkan contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat al Adhim, Al Kabiir, al Karim dan Al Malik melalui hasil ciptaan- Nya
Standar Kompetensi : 2. Beriman kepada Malaikat-Malaikat Allah Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausah-aan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 2.1. Mengenal malaikat- malaikat Allah  Pengertian Malaikat  Nama-nama Malaikat beserta tugasnya  Penciptaan Malaikat  Sifat-sifat Malaikat  Perbedaan Malaikat dengan mahluk- makhluk lain  Hikmah beriman kepada Malaikat  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Membaca Refrensi tentang Malaikat- Malaikat Allah  Bermain tepuk malaikat  Kerja berpasangan tentang pengertian Malaikat  Kerja berpasangan tentang nama- nama Malaikat beserta tugasnya  Bermain dengan kartu malaikat  Bermain dengan bendera malaikat  Bermain dengan puzel malaikat  Kerja berpasangan tentang penciptaan Malaikat  Kerja berpasangan  Menjelaskan pengertian tentang Malaikat  Menyebutkan nama-nama Malaikat beserta tugasnya  Menghafal nama-nama Malaikat beserta tugasnya  Menjelaskan tugas-tugas Malaikat  Menjelaskan penciptaan Malaikat  Menyebutkan sifat-sifat Malaikat  Menjelaskan perbedaan Malaikat dengan mahluk- makhluk lain (manusia, jin, hewan, dan tumbuhan Jenis Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performance 6 jam Buku paket Tepuk malaikat Kartu Bendera dan puzel Hasil kerja siswa LKS
tentanng sifat- sifat Malaikat  Diskusi keompok tentang perbedaan Malaikat dengan mahluk-makhluk lain (manusia, jin, hewan, dan tumbuhan  Diskusi kelompok tentanng keutamaan/Hikm ah beriman kepada Malaikat  Membuat rangkuman  Mengerjakan LKS  Menyebutkan Hikmah beriman kepada Malaikat
Standar Kompetensi : 3. Membiasakan akhlak terpuji Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausah-aan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.1. Membiasakan sifat kasih sayang, dan taat dalam kehidupan sehari-hari  Arti dari sikap kasih sayang, dan taat  Contoh kasih sayang, dan taat  Cirri-ciri orang yang kasih sayang, dan taat  Keuntungan memiliki sifat kasih sayang, dan taat  Akibat tidak memiliki sifat kasih sayang, dan taat  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Membaca refrensi tentang sifat kasih sayang dan taat  Bertanya jawab tentang arti kasih sayang, dan taat  Mendata perbuatan yang termasuk sikap kasih sayang, dan taat  Mendata contoh sikap kasih sayang, dan taat kepada orang tua dan keluarga, guru dan teman  Bermain dengan TTS  Kerja berpasangan membahas tentang cirri-ciri orang yang kasih sayang, dan taat  Kerja berpasangan membahas  Menunjukkan pengertian kasih sayang, dan taat  Menyebutkan contoh kasih sayang, dan taat  Menyebutkan cirri-ciri orang yang bersifat kasih sayang  Menyebutkan ciri-ciri orang yang bersifat taat  Menjelaskan keuntungan memiliki sifat kasih sayang  Menjelaskan keuntungan memiliki sifat taat  Menjelaskan akibat tidak memiliki sifat kasih sayang  Menjelaskan Jenis Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performance 6 jam Buku paket Perilaku teman TTS Pemodelan siswa Perilaku diri sendiri dan teman LKS
tentang keuntungan memiliki sikap kasih sayang, dan taat bagi dirinya dan orang lain  Presentasi hasil kerja  Kerja berpasangan membahas tentang akibat tidak kasih sayang, dan taat bagi dirinya maupun orang lain  Presentasi hasil kerja  Membuat rangkuman  Mengerjakan LKS akibat tidak memiliki sifat taat 3.2. Membiasakan berakhlak baik terhadap kedua orang tua dalam kehidupan sehari-hari melalui kisah Nabi Ismail a.s  Arti birul walidain  sikap birrul walidain  Ciri-ciri birrul walidain  Adab kepada orang tua ketika masih hidup  Adab kepada  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Membaca refrensi tentang birul walidain  Mengartikan birul walidain melalui lagu bunda dan tanya jawab.  Bermain dengan TTS  Berbagi  Mengartikan birul walidain  Menunjukkan contoh sikap birrul walidain  Menyebutkan ciri-ciri orang yang memiliki sifat birrul walidain  Menjelaskan Jenis Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performance Unjuk kerja 6 jam Buku paket AA Pengalaman siswa Prilakun siswa VCD tentang kisah Nabi Buku cerita LKS
orang tua ketika sedang sakit  Adab kepada orang tua ketika sudah meninggal  Akibat tidak berbakti kepada kedua orang tua  Ahlak terpuji kepada orang tua  Contoh perbuatan sombong  Kisah Nabi Ismail a.s  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab pengalaman ten tang sikap kepada orang tua  Kerja berpasangan dan tanya jawab membahas contoh sikap birrul walidain melalui  Mengerjakan LKS  Membahas ciri- ciri orang yang memiliki sifat birrul walidain melalui kerja berpasangan  Menghafal do’a untuk kedua orang tua  Bermain dengan TTS  Membahas adab kepada orang tua ketika masih hidup melalui diskusi kelompok  Mengerjakan LKS  Membahas adab kepada orang tua ketika sedang sakit melalui diskusi kelompok adab kepada orang tua ketika masih hidup  Menjelaskan adab kepada orang tua ketika sedang sakit  Menjelaskan adab kepada orang tua ketika sudah meninggal  Menyebutkan do’a untuk orang sakit  Menyebutkan do’a untuk arwah  Menjelaskan akibat tidak berbakti kepada kedua orang tua  Mengambil hikmah dari kisah Nabi Ismail
 Mengahafal do’a untuk orang yang sedang sakit  Membahas adab kepada orang tua ketika sudah meninggal melalui diskusi kelompok  Mengahafal do’a untuk arwah  Menunjukkan contoh akibat tidak berbakti kepada kedua orang tua.  Membahas akibat tidak berbakti kepada kedua orang tua melalui tanya jawab  Membaca/menyi mak kisah Nabi Ismail a.s  Mengambil hikmah dari kisah Nabi Ismail  Mengerjakan LKS
Standar Kompetensi : 4. Menghindari akhlak tercela Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausah- aan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.1. Menghindari sikap durhaka kepada kedua orang tua melalui kisah Kan’an  Arti durhaka  Ciri-ciri orang yang memiliki sifat durhaka  Contoh sifat durhaka  Cara menghindari sifat durhaka  Akibat memiliki sifat durhaka  Kisah Kan’an  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Menemukan pengertian durhaka kepada orang tua  Bermain dengan TTS  Membahas cirri-ciri orang yang memiliki sifat durhaka melalui kerja berpasangan dan bertanya jawab  Membahas contoh orang yang memiliki sifat durhaka  Diskusi kelompok membahas cara- cara menghindari sifat durhaka melalui  Bermain dengan TTS  Menjelaskan  Mengartikan sifat durhaka  Menyebutkan ciri-ciri orang yang memiliki sifat durhaka  Menunjukkan contoh orang yang memiliki sifat durhaka  Menyebutkan cara menghindari sifat durhaka  Menjelaskan akibat memiliki sifat durhaka  Mengambil hikmah dari kisah Kan’an Jenis Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performance 6 jam Buku paket TTS VCD Buku cerita LKS Perilaku siswa
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausah- aan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar akibat memiliki sifat durhaka melalui diskusi kelompok  Membaca/meny imak kisah Kan’an  mengambil hikmah dari kisah Nabi Ismail melalui tayangan VCD dan membaca buku cerita  Mengerjakan LKS ......... , ………………… Mengetahui, Guru Mata Pelajaran, Kepala Madrasah _________________ ________________________ NIP/NRK. NIP /NRK.
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) P PE ER RA AN NG GK KA AT T P PE EM MB BE EL LA AJ JA AR RA AN N S SI IL LA AB BU US S P PE EM MB BE EL LA AJ JA AR RA AN N P PE EM MB BE EL LA AJ JA AR RA AN N PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran : Akidah-Akhlak Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Kelas/Semester : III/2 Nama Guru : ........................... NIP/NIK : ........................... Sekolah : ...........................
SILABUS PEMBELAJARAN Nama Madrasah : ........................... Mata Pelajaran : Akidah-Akhlak Kelas/Semester : III (tiga)/ II Standar Kompetensi : 5 Memahami kalimat thayyibah (ta’awud), Al-Asma al-Husna (al Baathinu Al Waliyu al Mujibu dan Al Wahhaab) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausah-aan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 5.1.Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (ta’awud)  Kalimat ta’awud  Arti ta’awud  Penggunaan kalimat ta’awud  Keistimewaan mengucapkan kalimat ta’awud  Hal-hal yang mengharuskan kita mengucapkan kalimat ta’awud  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Mengikuti ucapan guru melafalkan kalimat ta’awud  Mengartikan kaimat ta’awud melalui lagu dan kerja berpasangan  Mengamati pemodelan penggunaan kalimat ta’awud  Membahas penggunaan kalimat ta’awud melalui kerja berpasangan  Membahas keistimewaan mengucapkan kalimat ta’awud melalui kerja  Melafalkan kalimat Ta’awud  Mengartikan kaimat Ta’awud.  Menyebutkan penggunaan kalimat Ta’awud.  Menjelaskan keistimewaan mengucapkan kalimat Ta’awud. Jenis Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performance 4 jam Buku paket Lagu takbir Pemodelan siswa Hasil kerja siswa LKS
berpasangan  Mendata hal-hal yang mengharuskan kita meng ucapkan kalimat ta’awud  Membuat rangkuman  Mengerjakan LKS 5.2.Mengenal Allah melalui sifat- sifat Allah yang terkandung dalam Asma al Husna (al Baathin, Al Waliy, al Mujib dan Al Wahhaab)  Lafal al Baathin, Al Waliy, al Mujib dan Al Wahhaab  Arti al Baathin, Al Waliy, al Mujib dan Al Wahhaab  Contoh al Baathin, Al Waliy, al Mujib dan Al Wahhaab  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Membaca refrensi tentang sifat Allah al Baathin, Al Waliy, al Mujib dan Al Wahhaab  Mengucapkan kembali lafal al Baathin, Al Waliy, al Mujib dan Al Wahhaab  Kerja berpasangan menemukan arti al Baathin, Al Waliy, al Mujib dan Al Wahhaab  Melafalkan 4 Asma al Husna al Baathin, Al Waliy, al Mujib dan Al Wahhaab  Mengartikan 4 Asma al Husna al Baathin, Al Waliy, al Mujib dan Al Wahhaab  Menghafalkan 4 Asma al Husna al Baathin, Al Waliy, al Mujib dan Al Wahhaab  Menunjukkan Jenis Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performance 6 jam Buku paket Kartu Al-asma Al-Husna Lingkungan sekitar LKS
 Kerja berpasangan menghafal al Baathin, Al Waliy, al Mujib dan Al Wahhaab  Bermain dengan kartu Al-Asma Al-Husna  Membahas contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat al Baathin, Al Waliy, al Mujib dan Al Wahhaab melalui pengamatan terhadap alam sekitar  Membuat rangkuman  Mengrejakan LKS contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat al Baathin, Al Waliy, al Mujib dan Al Wahhaab melalui hasil ciptaan-Nya
Standar Kompetenasi : 6. Beriman kepada makhluk ghaib selain Malaikat Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausah-aan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 6.1 Mengenal mahluk ghaib selain Malaikat (Jin dan syetan)  Pengertian Jin dan Syaitan  Penciptaan Jin dan Syaitan  Sifat-sifat Jin dan Syaitan  Kedurhakaan Jin dan Syaitan  Tujuan Jin dan Syaitan menggoda manusia  Cara-cara Jin dan Syaitan menggoda manusia  Cara menghindari dari godaan Jin dan Syaitan  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Membaca refrensi tentang makhluk ghaib  Menemukan pengertian tentang Jin dan Syaitan melalui kerja berpasangan  Membahas tentang penciptaan Jin dan Syaitan melalui kerja berpasangan  Membahas sifat-sifat Jin dan Syaitan melalui kerja berpasangan  Membahas peristiwa dikeluarkanny a Jin dan Syaitan dari surga  Diskusi  Menyebutkan pengertian tentang Jin dan Syaitan  Menjelaskan penciptaan Jin dan Syaitan  Menyebutkan sifat- sifat Jin dan Syaitan  Menceritakan peristiwa dikeluarkannya Jin dan Syaitan dari surga  Menjelaskan tujuan Jin dan Syaitan menggoda manusia  Menjelaskan cara- cara Jin dan Syaitan menggoda manusia  Menyebutkan cara menghindari dari godaan Jin dan Syaitan Jenis Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performance 6 jam Buku paket Hasil kerja siswa Hasil kerja siswa LKS
kelompok tentang tujuan Jin dan Syaitan menggoda manusia  Mengerjakan LKS  Diskusi kelompok tentang cara- cara Jin dan Syaitan menggoda manusia  Diskusi kelompok Menyebutkan cara menghindari dari godaan Jin dan Syaitan melalui  Presentasi hasil kerja kelompok  Membuat rangkuman
Standar Kompetensi : 7. Membiasakan akhlak terpuji Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 7.1. Membiasa- kan sikap rukun dan tolong menolong  Arti rukun dan tolong menolong  Contoh rukun dan tolong menolong  Cirri-ciri orang yang rukun dan tolong menolong  Keuntungan memiliki sifat rukun dan tolong menolong  Akibat tidak memiliki sifat rukun dan tolong menolong  Praktek rukun dan tolong menolong  Adab kepada saudara yang lebih tua  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Mengamati pemodelan dari sikap rukun dan tolong menolong  Bertanya jawab tentang arti rukun dan tolong menolong  Mendata perbuatan yang termasuk sikap rukun dan tolong menolong  Menemukan contoh sikap rukun dan tolong menolong kepada saudara dan teman  Bermain dengan TTS  Mengamati pemodelan tentang cirri-ciri orang yang rukun dan tolong menolong  Kerja berpasangan  Menyebutkan pengertian rukun dan tolong menolong  Menyebutkan contoh rukun dan tolong menolong  Menyebutkan cirri-ciri orang yang rukun dan tolong menolong  Menjelaskan keuntungan memiliki sifat rukun dan tolong menolong  Menjelaskan akibat tidak memiliki sifat rukun dan tolong menolong  Mempraktekkan sikap rukun dan tolong menolong Jenis Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performance Unjuk kerja 8 jam Buku paket Perilaku teman TTS Pemodelan siswa Perilaku diri sendiri dan teman LKS Pengalaman siswa
tentang cirri-ciri orang yang rukun dan tolong menolong  Kerja berpasangan tentang keuntungan memiliki sikap rukun dan tolong menolong bagi dirinya dan orang lain  Presentasi hasil kerja  Kerja berpasangan tentang akibat tidak rukun dan tolong menolong bagi dirinya maupun orang lain  Presentasi hasil kerja  Praktek bersikap rukun dan tolong menolong t dirumah, Madrasah dan di masyarakat 7.2.Membiasakan berakhlak baik  Adab kepada saudara yang  Religius.  Jujur.  Berorientasi tugas dan hasil  Berbagi pengalaman ten  Menunjukkan contoh adab Jenis Tes tulis 8 jam Buku paket Perilaku
terhadap saudara dalam kehidupan sehari-hari lebih muda  Manfaat beradab secara Islami kepada saudara  Akibat tidak beradab secara Islami kepada kepada saudara  Ahlak terpuji kepada kepada saudara.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan tang sikap kepada saudara yang lebih tua  Membahas contoh sikap beradab secara Islami kepada saudara yang lebih tua melalui kerja berpasangan dan tanya jawab  Membahas contoh akhlak baik kepada saudara yang lebih muda melalui diskusi kelompok  Membahas manfaat akhlak baik kepada saudara melalui diskusi kelompok  Mencari contoh akibat tidak beradab secara Islami kepada kepada saudara.  Membahas akibat tidak beradab secara Islami kepada kepada saudara melalui tanya jawab secara Islami kepada saudara yang lebih muda  Menjelaskan manfaat beradab secara Islami kepada saudara  Menjelaskan akibat tidak beradab secara Islami kepada kepada saudara. Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performance Unjuk kerja teman TTS Pemodelan siswa Perilaku diri sendiri dan teman LKS Pengalaman siswa
Standar Kompetensi : 8. Menghindari akhlak tercela Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 8.1 Menghindari sifat khianat, iri dan dengki melalui kisah kelicikan sau- dara-saudara Nabi Yusuf a.s  Arti khianat, iri dan dengki  Cirri-ciri orang yang memiliki sifat khianat, iri dan dengki  Contoh sifat khianat, iri dan dengki  Cara menghindari sifat khianat, iri dan dengki  Akibat memiliki sifat khianat, iri dan dengki  Kisah kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf a.s  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Membaca refrensi tentang sifat khianat, iri dan dengki  Menemukan pengertian sifat khianat, iri dan dengki melalui kerja berpasangan dan bertanya jawab.  Bermain dengan TTS  Mengamati pemodelan cirri-ciri orang yang memiliki sifat khianat, iri dan dengki  Membahas cirri-ciri orang yang memiliki sifat khianat, iri dan dengki melalui kerja berpasangan dan bertanya jawab  Mengartikan sifat khianat, iri dan dengki  Menyebutkan ciri-ciri orang yang memiliki sifat khianat, iri dan dengki  Menunjukkan contoh orang yang memiliki sifat khianat, iri dan dengki  Menyebutkan cara menghindari sifat khianat, iri dan dengki  Menjelaskan akibat memiliki sifat khianat, iri dan dengki  Menceritakjan kisah kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf a.s  Mengambil hikmah dari kisah kelicikan saudara-saudar Jenis Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performance 8 jam Buku paket Pemodelan TTS VCD Buku cerita LKS Prilaku siswa
 Mengerjakan LKS  Membahas contoh orang yang memiliki sifat khianat, iri dan dengki  Bermain dengan TTS  Membahas cara menghindari sifat khianat, iri dan dengki melalui diskusi kelompok  Mengerjakan LKS  Membahas akibat memiliki sifat khianat, iri dan dengki melalui diskusi kelompok  Mengambil hikmah dari kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf a.s melalui tayangan VCD dan membaca buku cerita  Mengerjakan LKS Nabi Yusuf a.
......... , ………………… Mengetahui, Guru Mata Pelajaran, Kepala Madrasah _________________ ________________________ NIP./NRK. NIP./NRK.
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) P PE ER RA AN NG GK KA AT T P PE EM MB BE EL LA AJ JA AR RA AN N S SI IL LA AB BU US S P PE EM MB BE EL LA AJ JA AR RA AN N P PE EM MB BE EL LA AJ JA AR RA AN N PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran : Akidah-Akhlak Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Kelas/Semester : IV/1 Nama Guru : ........................... NIP/NIK : ........................... Sekolah : ...........................
SILABUS PEMBELAJARAN Nama Madrasah : ........................... Mata Pelajaran : Akidah-Akhlak Kelas/Semester : IV (empat) / I Standar Kompetensi : 1. Memahami kalimat thayyibah (masyaa Allah dan subhanallah) dan Al-Asma Al-Husna (Al-’lim, Adh-Dhahir, Ar-Rasyid dan Al-Hadi) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.1. Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (masyaa Allah dan subhanallah)  Pengertian Kalimat Thayyibah masyaa Allah dan subhanallah  Penggunaan kalimat Thayyibah masyaa Allah dan subhanallah  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Membaca kalimat thayyibah Masyaa Allah dan subhanallah secara bergantian dari buku paket  Bermain tepuk. Siswa yang tepuk tidak tepat harus mengucapkan kalimat thayyibah  Mencari arti kalimat thayyibah Masyaa Allah dan subhanallah secara kelompok  Melafalkan kalimat thayyibah Masyaa Allah dan subhanallah  Mengartikan kalimat thayyibah Masyaa Allah dan subhanallah  Menulis kalimat thayyibah masyaa Allah dan subhanallah  Menunjukkan contoh mempergunaka n la-fadz Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Praktek Isian Uraian 4 jam Buku paket Lks Referensi lain
 Menulis kalimat thayyibah Masyaa Allah dan subhanallah di buku tulis masing-masing  Mencari hal-hal atau kejadian yang tepat untuk diucapkan kalimat thayyibah Masyaa Allah dan subhanallah  Menerima penjelasan tentang kalimat thayyibah  Bertanya jawab tentang materi kalimah thayyibah masyaa Allah dan subhanallah kalimat thayyi- bah Masyaa Allah  Menunjukkan contoh mempergunaka n la-fadz kalimat thayyi- bah subhanallah 1.2. Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Al- Asma Al- Husna (al- Aliim, adh- Dhohir, Ar- Rasyiid dan  Pengertian dan bacaan dan Al-Asma Al-Husna  Penjelasan tentang Al- Asma Al- Husna (Al- Aliim, Adh- Dhohir, Ar- Rasyiid dan  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Membaca Al- Asma Al-Husna al-Aliim, Adh- Dhohir, Ar- Rasyiid dan Al- Haadii  Menirukan pengucapan Al- Asma Al-Husna dari guru  Mencari arti Al-  Melafalkan Al-Asma Al- Husna Al- Aliim, Adh- Dhohir, Ar- Rasyiid dan Al-Haadii  Mengartikan Al-Asma Al- Husna Al- Aliim, Adh- Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Unjuk kerja Uraian 4 jam Buku paket Referensi lain Kaset/vcd tentang Al Asma Al Husna
Al-Haadii) Al-Haadii) membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab Asma Al-Husna al Aliim, adh Dhohir, Ar Rasyiid dan Al- Haadii dari buku cetak  Menghafalkan arti Al-Asma Al-Husna Al- Aliim, Adh- Dhohir, Ar- Rasyiid dan Al- Haadii  Mencari contoh bahwa Allah bersifat Al- Aliim, Adh- Dhohir, Ar- Rasyiid dan Al- Haadii  Berdiskusi tentang hikmah membaca Al- Asma Al-Husna Al-Aliim, Adh- Dhohir, Ar- Rasyiid dan Al- Haadii Dhohir, Ar- Rasyiid dan Al-Haadii  Menunjukkan contoh bahwa Allah bersifat Al-Aliim, Adh-Dhohir, Ar-Rasyiid dan Al-Haadii  Menunujukka n hikmah membaca Al- Asma Al- Husna Al- Aliim, Adh- Dhohir, Ar- Rasyiid dan Al-Haadii
Standar Kompetensi : 2. Beriman kepada kitab-kitab Allah Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 2.1. Mengenal kitab-kitab Allah  Pengertian kitab  Macam- macam kitab  Manfaat beriman kepada kitab Allah  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Mencari pengertian kitab-kitab Allah  Membaca materi yang ada di buku paket tentang kitab-kitab Allah  Tanya jawab  Menyebutkan para Nabi penerim kitab- kitab Allah  Membahas persamaan dan perbedaan Al qur’an dengan kitab-kitab yang lain  Mengidentifika si berbagai cara orang mengamalkan ajaran melalui kitab Allah  Berdiskusi tentang  Memberikan pengertian kitab- kitab Allah  Menyebutkan macam-macam kitab Allah dan nabi yang menerimanya  Menyebutkan persamaan Al Qur’an dengan kitab-kitab yang lain  Menyebutkan perbedaan Al Qur’an dengan kitab-kitab yang lain  Menunjukkan cara mengimani kitab-kitab Allah  Menyebutkan keuntungan beriman kepada kitab-kitab Allah Jenis: Tes tulis Tes lisan Bentuk: Pilihan Isian Uraian 6 jam Buku paket Lks Referensi lain Al qur’an
manfaat beriman kepada kitab Allah  Menyimpulkan hasil diskusi dengan temannya
Standar Kompetensi : 3. Membiasakan akhlak terpuji Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.1. Membiasakan sikap hormat dan patuh dalam kehidupan sehari-hari  Pengertian hormat dan patuh  Keuntungan bersikap hormat dan patuh  Kerugian tidak bersikap hormat dan patuh  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Menerima penjelasan tentang materi hormat dan patuh  Membahas prilaku hormat dan patuh  Berdiskusi tentang keuntungan bersikap hormat dan patuh terhadap peraturan di Madrasah  Berdiskusi tentang keuntungan bersikap hormat dan patuh terhadap peraturan di rumah  Berdiskusi tentang  Menunjukkaan pengertian hormat dan patuh  Menunjukkan ciri-ciri orang yang hormat dan patuh  Menyebutkan keuntungan bersikap hormat dan patuh  Menyebutkan kerugian orang yang tidak bersikap hormat dan patuh  Menunjukkan contoh sikap hormat dan patuh terhadap peraturan/akhl ak di rumah  Menunjukkan contoh sikap hormat dan patuh terhadap Jenis: Tes tulis Tes lisan Bentuk: Pilihan Isian Uraian Performance 6 jam Buku paket Lks Referensi lain
keuntungan bersikap hormat dan patuh terhadap peraturan di tempat lain  Berdiskusi tentang orang yang tidak bersikap hormat dan patuh ketika di Madrasah peraturan/akhl ak di Madrasah 3.2. Membiasakan sikap tabah dan sabar dalam menghadapi cobaan melelui kisah Mashithah  Kisah Masyitah  Akhlak Masyithah  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Membaca kisah Masyithah dari buku paket atau refrensi yang lain  Membaca tentang prilaku Fir’aun terhadap Mashithah  Berdiskusi tentang sikap-sikap terpuji Mashithah  Menemukan contoh-  Menyebutkan keteguhan iman Mashithah  Menunjukkan sikap terpuji Mashithah dalam menghadapi cobaan dan mempertahank an Akidah  Menyebutkan contoh-contoh sifat sabar, tabah dan teguh dalam menghadapi cobaan  Menunjukkan Jenis: Tes tulis Tes lisan Bentuk: Pilihan Isian Uraian Performance 6 jam Buku paket Lks Referensi lain
contoh sifat sabar, tabah dan teguh dalam menghadapi cobaan  Membuat kesimpulan tentang sikap-sikap terpuji Mashithah sikap sabar, tabah dan teguh dalam menghadapi cobaan seperti Mashithah
Standar Kompetensi : 4. Menghindari akhlak tercela Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.1. Menghindari akhlak tercela melalui kisah Tsa’labah  Kisah Tsa’labah  Sifat-sifat tercela Tsa’labah  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Membaca kisah Tsa’labah dari buku paket atau referensi yang ada  Menceritakan materi yang telah dibacanya kepada teman sekelompok  Berdiskusi tentang kisah Tsa’labah yang sudah dibaca  Mengidentifik asi sifat-sifat tercela yang dilakukan oleh Tsa’labah  Bertanya jawab dengan sesama teman dan dengan guru tentang kisah Tsa’labah  Menceritakan kisah Tsa’labah  Menunjukkan perilaku tercela dari kisah Tsa’ labah  Menunjukkan contoh sifat- sifat tercela seperti yang ada pada Tsa’labah  Menunjukkan cara menghindari sikap-sikap dan perilaku yang tercela yang ada pada kisah Tsa’labah Jenis: Tes tulis Tes lisan Bentuk: Pilihan Isian Uraian Performace 6 jam Buku cetak Lks Referensi lain
......... , ………………… Mengetahui, Guru Mata Pelajaran, Kepala Madrasah _________________ ________________________ NIP./NRK. NIP./NRK.
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) P PE ER RA AN NG GK KA AT T P PE EM MB BE EL LA AJ JA AR RA AN N S SI IL LA AB BU US S P PE EM MB BE EL LA AJ JA AR RA AN N P PE EM MB BE EL LA AJ JA AR RA AN N PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran : Akidah-Akhlak Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Kelas/Semester : IV/2 Nama Guru : ........................... NIP/NIK : ........................... Sekolah : ...........................
SILABUS PEMBELAJARAN Nama Madrasah : ........................... Mata Pelajaran : Akidah-Akhlak Kelas/Semester : IV (empat)/ II Standar Kompetensi : 5. Memahami kalimat thayyibah (assalaamu’alaikum) dan Al-Asma al-Husna (As Salaam, Al Mukmin dan Al Latiif) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 5.1. Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah assalaamu’alai kum  Pengertian kalimat thayyibah assalmu ‘alaikum  Manfaat mengucapkan kalimat thayyibah  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Melafalkan kalimat thayyibah Assalaamu’al aikum dibimbing guru  Bermain tepuk, siswa yang salah di- minta mengucapkan salam  Menulis arti kalimat thayyibah Assalaamu’al aikum  Membuat kaligrafi Assalamu’alaik um  Mencari artik  Melafalkan kalimat thayyibah Assalaamu’alai kum  Mengartikan kalimat thayyibah Assalaamu’alai kum  Menemukan pengertian Assalaamu’alai kum  Menjelaskan manfaat mengucapkan Assalaamu’alai kum  Menunjukkan contoh menggunakan lafadz kalimat Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Praktek Isian Uraian 4 jam Buku paket Referensi lain Lingkungan sekitar
salam sesuai dengan arti kata-katanya  Berdiskusi dengan temannya tentang ucapan yang tepat ketika bertemu dengan seseorang  Membahas tentang penggunaan salam  Mencari beberapa contoh kalimat yang pertama kali diucapkan ketika bertemu seseorang  Membahas manfaat mengucapkan Assalaamu’al aikum secara berke-lompok  Praktek mengucapkan salam dengan temannya thayyibah Assalaamu’alai kum  Membiasakan mengucapkan kalimat thayyibah Assalaamu’alai kum ketika bertemu dengan seseorang
5.2. Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Al- Asma Al- Husna (As Salaam, Al Mu’min dan Al Latiif)  Pengertian Al- Asma Al- Husna (As Salaam, Al Mu’min dan Al Latiif)  Manfaat membaca Al- Asma Al- Husna  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Membaca materi tentang Al-Asma Al- Husna As Salaam, Al Mu’min dan Al Latiif  Mencari pengertian Al-Asma Al- Husna dari buku referensi  Membaca Al- Asma Al- Husna secara keseluruhan  Membaca Al- Asma Al- Husna As Salaam, Al Mu’min dan Al Latiif  Latihan menulis Al- Asma Al- Husna As Salaam, Al Mu’min dan Al Latiif beserta artinya di buku tulis  Latihan membuat kaligrafi  Mendefinisikan Al-Asma Al- Husna As Salaam, Al Mu’min dan Al Latiif  Melafalkan Al- Asma Al- Husna As Salaam, Al Mu’min dan Al Latiif  Mengartikan Al-Asma Al- Husna As Salaam, Al Mu’min dan Al Latiif  Menulis Al- Asma Al- Husna As Salaam, Al Mu’min dan Al Latiif beserta artinya  Membuat kaligrafi tentang Al- Asma Al- Husna tersebut  Menunjukkan contoh atau bukti bahwa Allah bersifat As Salaam, Al Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Praktek Isian Uraian 4 jam Buku paket Referensi lain Kaset/vcd tentang Al- Asma Al- Husna
tentang Al- Asma Al- Husna tersebut  Berdiskusi dengan guru dan temannya tentang materi tersebut  Mencari bukti-bukti bahwa Allah bersifat As Salaam, Al Mu’min dan Al Latiif  Tanya jawab Mu’min dan Al Latiif
Standar Kompetensi : 6. Beriman kepada Rosul-rosul Allah Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 6.1. Mengenal Rosul dan Nabi Allah  Pengertian Nabi dan Rasul  Nama-nama Nabi dan Rasul  Perbedaan Nabi dan rasul  Mukjizat para rasul  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Membaca materi tentang Nabi dan Rasul Allah dari buku panduan atau buku referensi  Tanya jawab  Mengidentifikasi jumlah Nabi dan Rasul Allah yang wajib diketahui  Menulis 25 nama nabi di buku catatan  Membahas persamaan dan perbedaan antara Nabi dan Rasul  Memahami mukjizat para Rasul  Berdiskusi/tanya jawab tentang Nabi dan Rasul  Menghafal 25 Nabi dan Rasul Allah  Menunjukkan penger-tian Nabi dan Rasul Allah  Menyebutkan jumlah Nabi dan Rasul Allah yang wajib diketahui  Menyebutkan nama-nama Nabi dan Rasul  Menunjukkan persa-maan dan perbedaan antara Nabi dan Rasul  Menunjukkan ciri-ciri atau kriteria Nabi dan Rasul Allah  Menyebutkan bebe-rapa mukjizat yang dimiliki oleh Nabi dan Rasul Allah  Menghafal 25 Nabi dan Rasul Allah Jenis: Tes tulis Tes lisan Bentuk: Isian Uraian 6 jam Buku paket Referensi lain Vcd tentang kisah nabi
Standar Kompetensi : 7. Membiasakan akhlak terpuji Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 7.1. Membiasakan berakhlak Siddiq, amanah, tabligh, dan fathanah dalam kehidupan sehari-hari  Pengertian sifat Siddiq, amanah, tabligh, dan fathanah  Ciri-ciri orang yang bersifat Siddiq, amanah, tabligh, dan fathanah  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Mencari pengertian sifat siddiq, amanah, tabligh dan fathanah dari buku paket atau referensi lain  Mencari ciri- ciri orang yang berperilaku siddiq, amanah, tabligh dan fathanah  Mengidentifika si contoh sikap siddiq, amanah, tabligh dan fathanah  Tanya jawab  Membahas hikmah membiasakan berperilaku iddiq, amanah, tabligh dan  Menyebutka n pengertian sifat siddiq, amanah, tabligh dan fathanah  Menyebutka n ciri-ciri siddiq, amanah, tabligh dan fathanah  Menunjukka n contoh sikap siddiq, amanah, tabligh, fathanah  Menyebutkan hikmah membiasakan berpe-rilaku iddiq, amanah, tabligh dan fathanah  Menunjukan contoh sikap siddiq, Jenis: Tes tulis Tes lisan Bentuk: Isian Uraian Performance 6 jam Buku paket Referensi lain Vcd tentang kisah nabi
fathanah  Membahas akibat orang yang tidak berprilaku siddiq, amanah, tabligh dan fathanah amanah, tabligh, fathanah dalam kehidupan sehari-hari 7.2. Membiasakan akhlak terpuji terhadap teman dalam kehidupan sehari-hari.  Pengertian akhlak berteman  Contoh akhlak yang baik terhadap teman  Akibat akhlak tidak kepada teman  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Mencari pengertian beradab islami kepada teman  Membaca referensi lain tentang adab berteman  Menunjukkan ciri-ciri orang yang beradap secara islami terhadap teman  mengisentifika si contoh ciri- ciri orang yang beradap secara islami terhadap teman  Mencari beberapa contoh akibat tidak beradap secara islami terhadap teman  Mengartikan adab islami kepada teman  Menyebutka n ciri-ciri orang yang beradap secara islami terhadap teman  Menyebutka n contoh ciri-ciri orang yang beradap secara islami terhadap teman  Menunjukka n akibat tidak beradap Jenis: Tes tulis Tes lisan Bentuk: Isian Uraian Performance 4 jam Buku paket Lks Referensi lain
 Menyebutkan kerugian tidak beradap secara islami  Mempraktikka n beradap secara islami terhadap teman  Menolong teman yang mendapat musibah  Memberi sedekah kepada teman yang membutuhkan secara islami terhadap teman  Membiasaka n beradap secara islami terhadap teman 7.3. Mencintai dan Meneladani akhlak mulia 5 Rosul ulul azmi  Pengertian ulul azmi  5 rasul ulul azmi  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Membaca kisah rasul ulul azmi dari buku cetak atau referensi lainnya  Mencari pengertian ulul azmi  Mengidentifika si beberapa cobaan dan ujian dari Allah kepada rasul ulul azmi  Memahami sikap 5 rasul ulul ‘azmi  Menyebutka n pengertian rasul ulul azmi  Menyebutka n 5 rasul ulul azmi  Menjelaskan keteguhan iman 5 rosul ulul azmi  Menceritaka n kisah 5 rosul ulul azmi  Menunjukka n contoh sikap seperti Jenis: Tes tulis Tes lisan Bentuk: Isian Uraian Performance 4 jam Buku paket Referensi lain Daftar Nabi dan Rasul Vcd tentang kisah nabi
dalam menghadapi ujian dan cobaan  Berdiskusi tentang rosul ulul azmi di depan teman- temannya  Menulis rangkuman kisah rasul ulul azmi yang ada pada Rasul ulul azmi
Standard Kompetensi : 8. Menghindari akhlak tercela. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 8.1. Menghindari sifat munafiq dalam kehidupan sehari-hari  Pengertian sifat munafiq  Ciri-ciri orang munafiq  Dampak negatif dari sifat munafiq  Keuntungan menjauhi sifat munafiq  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Membaca buku referensi atau buku paket tentang sifat munafiq  Mencari pengertian munafiq  Membahas ciri-ciri orang munafiq  Mencari beberapa contoh sikap orang munafiq  Membahas dalil tentang ciri-ciri orang munafiq  Menghafal hadits tentang ciri- ciri orang munafiq  Berdiskusi tentang akibat sifat  Menyebutkan pengertian munafiq  Menyebutkan ciri-ciri orang munafiq  Menunjukkan contoh prilaku munafiq  Menyebutkan dalil tentang ciri-ciri orang munafiq  Menyebutkan dampak negatif dari sifat munafiq  Menyebutkan hikmah menghindari perilaku munafiq Jenis: Tes tulis Tes lisan Bentuk: Isian Uraian Performance 4 jam Buku paket Lks Referensi lain
munafiq  Berdiskusi tentang hikmah menghindari perilaku munafiq  Merangkum tentang sifat munafik ......... , ………………… Mengetahui, Guru Mata Pelajaran, Kepala Madrasah _________________ ________________________ NIP./NRK. NIP./NRK.
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) P PE ER RA AN NG GK KA AT T P PE EM MB BE EL LA AJ JA AR RA AN N S SI IL LA AB BU US S P PE EM MB BE EL LA AJ JA AR RA AN N P PE EM MB BE EL LA AJ JA AR RA AN N PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran : Akidah-Akhlak Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Kelas/Semester : V/1 Nama Guru : ........................... NIP/NIK : ........................... Sekolah : ...........................
SILABUS PEMBELAJARAN Nama Madrasah : ........................... Mata Pelajaran : Akidah-Akhlak Kelas/Semester : V (lima)/I Standar Kompetensi : 1. Memahami kalimat thayyibah (sholawat Nabi), Al-Asma al-Husna (Al Baqii dan Al Bashir) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.1. Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (sholawat Nabi)  Pengertian shalawat  Manfaat membaca shalawat  Contoh penggunaan shalawat  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Membaca materi dari buku cetak atau referensi lainnya  Mencari pengertian Sholawat Nabi  Melafalkan kalimat thayyibah Sholawat Nabi  Belajar menulis shalawat nabi  Membahas keutamaan dan manfaat membaca shalawat  Menghafalkan dalil tentang sholawat  Menunjukkan pengertian Sholawat Nabi  Melafalkan kalimat thayyibah Sholawat Nabi  Menjelaskan manfaat mengucapkan Sholawat Nabi  Menunjukkan contoh menggunakan lafadz kalimat thayyibah Sholawat Nabi  Mengucapkan Sholawat Nabi ketika mendengar Nama Nabi Muhammad Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Praktek Isian Uraian 4 jam Buku paket Referensi lain Kaset/vcd tentang Sholawat
kepada Nabi Muhammad SAW  Mencari beberapa contoh menggunakan lafadz kalimat thayyibah Sholawat Nabi  Mempraktekka n lafadz-lafadz Sholawat Nabi saw disebut 1.2. Mengenal Allah melalui sifat- sifat Allah yang terkandung dalam Al- Asma al- Husna (Al Baqii dan Al Bashir)  Pengertian asmaul husna Al Baqii dan Al Bashir  Hikmah membaca Asmaul Husna Al Baqii dan Al Bashir  Bukti sifat Al Baqii dan Al Bashir  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Mencari pengertian Asmaul Husna Al Baqii dan Al Bashir  Latihan menulis Asmaul Husna Al Baqii dan Al Bashir  Tanya jawab  Mengucapkan Asmaul Husna Al Baqii dan Al Bashir secara berulang-ulang  Menulis arti dan menghafalkan Asmaul Husna  Mendefinisikan Asmaul Husna Al Baqii dan Al Bashir  Melafalkan Asmaul Husna Al Baqii dan Al Bashir  Mengartikan Asmaul Husna Al Baqii dan Al Bashir  Menunjukkan hikmah membaca asmaul Husna  Menunjukkan contoh bahwa Allah bersifat Al Baqii dan Al Bashir Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Praktek Isian Uraian 4 jam Buku paket Referensi lain Kaset/vcd tentang Al Asma Al Husna
Al Baqii dan Al Bashir  Menyebutkan beberapa bukti Allah bersifat Al Baqii dan Al Bashir  Tanya jawab
Standar Kompetensi : 2. Beriman kepada hari akhir (kiamat) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 2.1. Mengenal adanya hari akhir (kiamat).  Pengertian qiamat  Tanda-tanda qiamat  Hikmah beriman kepada hari akhir  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Membaca buku atau referensi tentang hari akhir  Mempelajari dalil tentang hari akhir  Menghafalkan dalil tentang hari akhir  Tanya jawab  Berdiskusi membahas tanda-tanda Hari Akhir (qiamat)  Berdiskusi membahas hikmah beriman kepada hari akhir (qiamat)  Berdiskusi tentang usaha- usaha yang menggambarkan beriman kepada hari akhir  Tanya jawab  Menyebutkan pengertian hari akhir (qiamat)  Menyebutkan tanda-tanda hari akhir (qiamat)  Menunjukkan dalil tentang hari akhir (qiamat)  Menyebutkan hikmah mengimani hari akhir (qiamat)  Menunjukkan contoh sikap yang menggambarka n beriman kepada hari akhir Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performan ce 6 jam Buku paket Referensi lain Poster hururhara akhir zaman Vcd tentang akhirat
5. SILABUS AQIDAH AKLAK KELAS 4 MADRASAH IBTIDAIYAH.docx
5. SILABUS AQIDAH AKLAK KELAS 4 MADRASAH IBTIDAIYAH.docx
5. SILABUS AQIDAH AKLAK KELAS 4 MADRASAH IBTIDAIYAH.docx
5. SILABUS AQIDAH AKLAK KELAS 4 MADRASAH IBTIDAIYAH.docx
5. SILABUS AQIDAH AKLAK KELAS 4 MADRASAH IBTIDAIYAH.docx
5. SILABUS AQIDAH AKLAK KELAS 4 MADRASAH IBTIDAIYAH.docx
5. SILABUS AQIDAH AKLAK KELAS 4 MADRASAH IBTIDAIYAH.docx
5. SILABUS AQIDAH AKLAK KELAS 4 MADRASAH IBTIDAIYAH.docx
5. SILABUS AQIDAH AKLAK KELAS 4 MADRASAH IBTIDAIYAH.docx
5. SILABUS AQIDAH AKLAK KELAS 4 MADRASAH IBTIDAIYAH.docx
5. SILABUS AQIDAH AKLAK KELAS 4 MADRASAH IBTIDAIYAH.docx
5. SILABUS AQIDAH AKLAK KELAS 4 MADRASAH IBTIDAIYAH.docx
5. SILABUS AQIDAH AKLAK KELAS 4 MADRASAH IBTIDAIYAH.docx
5. SILABUS AQIDAH AKLAK KELAS 4 MADRASAH IBTIDAIYAH.docx
5. SILABUS AQIDAH AKLAK KELAS 4 MADRASAH IBTIDAIYAH.docx
5. SILABUS AQIDAH AKLAK KELAS 4 MADRASAH IBTIDAIYAH.docx
5. SILABUS AQIDAH AKLAK KELAS 4 MADRASAH IBTIDAIYAH.docx
5. SILABUS AQIDAH AKLAK KELAS 4 MADRASAH IBTIDAIYAH.docx
5. SILABUS AQIDAH AKLAK KELAS 4 MADRASAH IBTIDAIYAH.docx
5. SILABUS AQIDAH AKLAK KELAS 4 MADRASAH IBTIDAIYAH.docx
5. SILABUS AQIDAH AKLAK KELAS 4 MADRASAH IBTIDAIYAH.docx
5. SILABUS AQIDAH AKLAK KELAS 4 MADRASAH IBTIDAIYAH.docx
5. SILABUS AQIDAH AKLAK KELAS 4 MADRASAH IBTIDAIYAH.docx
5. SILABUS AQIDAH AKLAK KELAS 4 MADRASAH IBTIDAIYAH.docx
5. SILABUS AQIDAH AKLAK KELAS 4 MADRASAH IBTIDAIYAH.docx
5. SILABUS AQIDAH AKLAK KELAS 4 MADRASAH IBTIDAIYAH.docx
5. SILABUS AQIDAH AKLAK KELAS 4 MADRASAH IBTIDAIYAH.docx
5. SILABUS AQIDAH AKLAK KELAS 4 MADRASAH IBTIDAIYAH.docx
5. SILABUS AQIDAH AKLAK KELAS 4 MADRASAH IBTIDAIYAH.docx
5. SILABUS AQIDAH AKLAK KELAS 4 MADRASAH IBTIDAIYAH.docx
5. SILABUS AQIDAH AKLAK KELAS 4 MADRASAH IBTIDAIYAH.docx
5. SILABUS AQIDAH AKLAK KELAS 4 MADRASAH IBTIDAIYAH.docx
5. SILABUS AQIDAH AKLAK KELAS 4 MADRASAH IBTIDAIYAH.docx

Recommended

Rencana pelaksanaan pembelajara1 tekpen
Rencana pelaksanaan pembelajara1 tekpenRencana pelaksanaan pembelajara1 tekpen
Rencana pelaksanaan pembelajara1 tekpenikiepha
 
RPP Fiqih Kelas 1
RPP Fiqih Kelas 1RPP Fiqih Kelas 1
RPP Fiqih Kelas 1PrimanaAthohiriyah
 
Silabus kls 5
Silabus kls 5Silabus kls 5
Silabus kls 5pentcr
 
Silabus pembelajaran fiqih kelas 1
Silabus pembelajaran fiqih kelas 1Silabus pembelajaran fiqih kelas 1
Silabus pembelajaran fiqih kelas 1PrimanaAthohiriyah
 
Rpp aa mts berkarakter
Rpp aa mts berkarakterRpp aa mts berkarakter
Rpp aa mts berkarakterfarhan fauzi mahendra
 
Silabus akhlak kelas 1 smt 2
Silabus akhlak kelas 1 smt 2Silabus akhlak kelas 1 smt 2
Silabus akhlak kelas 1 smt 2Lutvieea
 
SILABUS PAI KELAS III SD KURIKULUM 2013
SILABUS PAI KELAS III SD KURIKULUM 2013SILABUS PAI KELAS III SD KURIKULUM 2013
SILABUS PAI KELAS III SD KURIKULUM 2013Rachmah Safitri
 
Silabus Pendidikan Agama Islam SD Kurikulum 2013
Silabus Pendidikan Agama Islam SD Kurikulum 2013Silabus Pendidikan Agama Islam SD Kurikulum 2013
Silabus Pendidikan Agama Islam SD Kurikulum 2013FajarWiladani
 

Recommended

Rencana pelaksanaan pembelajara1 tekpen
Rencana pelaksanaan pembelajara1 tekpenRencana pelaksanaan pembelajara1 tekpen
Rencana pelaksanaan pembelajara1 tekpenikiepha
 
RPP Fiqih Kelas 1
RPP Fiqih Kelas 1RPP Fiqih Kelas 1
RPP Fiqih Kelas 1PrimanaAthohiriyah
 
Silabus kls 5
Silabus kls 5Silabus kls 5
Silabus kls 5pentcr
 
Silabus pembelajaran fiqih kelas 1
Silabus pembelajaran fiqih kelas 1Silabus pembelajaran fiqih kelas 1
Silabus pembelajaran fiqih kelas 1PrimanaAthohiriyah
 
Rpp aa mts berkarakter
Rpp aa mts berkarakterRpp aa mts berkarakter
Rpp aa mts berkarakterfarhan fauzi mahendra
 
Silabus akhlak kelas 1 smt 2
Silabus akhlak kelas 1 smt 2Silabus akhlak kelas 1 smt 2
Silabus akhlak kelas 1 smt 2Lutvieea
 
SILABUS PAI KELAS III SD KURIKULUM 2013
SILABUS PAI KELAS III SD KURIKULUM 2013SILABUS PAI KELAS III SD KURIKULUM 2013
SILABUS PAI KELAS III SD KURIKULUM 2013Rachmah Safitri
 
Silabus Pendidikan Agama Islam SD Kurikulum 2013
Silabus Pendidikan Agama Islam SD Kurikulum 2013Silabus Pendidikan Agama Islam SD Kurikulum 2013
Silabus Pendidikan Agama Islam SD Kurikulum 2013FajarWiladani
 
silabus pai kelas 3.doc
silabus pai kelas 3.docsilabus pai kelas 3.doc
silabus pai kelas 3.docPutriYana8
 
80555082 rpp-bahasa-arab
80555082 rpp-bahasa-arab80555082 rpp-bahasa-arab
80555082 rpp-bahasa-arabAndristas Andristas
 
Silabus pai kelas 3
Silabus pai kelas 3Silabus pai kelas 3
Silabus pai kelas 3Halimatus Sa'diyah
 
Silabus pai kelas 3
Silabus pai kelas 3Silabus pai kelas 3
Silabus pai kelas 3Halimatus Sa'diyah
 
[7] rpp sd kelas 4 semester 2 cita-citaku
[7] rpp sd kelas 4 semester 2 cita-citaku[7] rpp sd kelas 4 semester 2 cita-citaku
[7] rpp sd kelas 4 semester 2 cita-citakueli priyatna laidan
 
Rpp eksposisi 1
Rpp eksposisi 1Rpp eksposisi 1
Rpp eksposisi 1smatalmashum
 
Analisis bahan ajar kurikulum 2013
Analisis bahan ajar kurikulum 2013 Analisis bahan ajar kurikulum 2013
Analisis bahan ajar kurikulum 2013 Rizky Amelia
 
[1] rpp sd kelas 1 semester 1 diri sendiri jujur tertib dan bersih www.sek...
[1] rpp sd kelas 1 semester 1 diri sendiri jujur tertib dan bersih www.sek...[1] rpp sd kelas 1 semester 1 diri sendiri jujur tertib dan bersih www.sek...
[1] rpp sd kelas 1 semester 1 diri sendiri jujur tertib dan bersih www.sek...Sunaji Aji
 
[1] rpp sd kelas 1 semester 1 diri sendiri jujur tertib dan bersih www.sek...
[1] rpp sd kelas 1 semester 1 diri sendiri jujur tertib dan bersih www.sek...[1] rpp sd kelas 1 semester 1 diri sendiri jujur tertib dan bersih www.sek...
[1] rpp sd kelas 1 semester 1 diri sendiri jujur tertib dan bersih www.sek...eli priyatna laidan
 
SILABUS SD PAI FULL 1 TAHUN.docx
SILABUS SD PAI FULL 1 TAHUN.docxSILABUS SD PAI FULL 1 TAHUN.docx
SILABUS SD PAI FULL 1 TAHUN.docxeliaanggraeni2
 
RPP Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti SMP Kelas VIII
RPP Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti SMP Kelas VIIIRPP Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti SMP Kelas VIII
RPP Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti SMP Kelas VIIIDiva Pendidikan
 
RPP Pendidikan Agama Islam & Budi Pekerti (PAI&BP) SMP Kelas VIII
RPP Pendidikan Agama Islam & Budi Pekerti (PAI&BP) SMP Kelas VIIIRPP Pendidikan Agama Islam & Budi Pekerti (PAI&BP) SMP Kelas VIII
RPP Pendidikan Agama Islam & Budi Pekerti (PAI&BP) SMP Kelas VIIIDiva Pendidikan
 
RPP Pendidikan Agama Kristen (PAK) SMP Kelas VIII
RPP Pendidikan Agama Kristen (PAK) SMP Kelas VIIIRPP Pendidikan Agama Kristen (PAK) SMP Kelas VIII
RPP Pendidikan Agama Kristen (PAK) SMP Kelas VIIIDiva Pendidikan
 
Rpp kelas 1 semester 1 & 2
Rpp kelas 1 semester 1 & 2Rpp kelas 1 semester 1 & 2
Rpp kelas 1 semester 1 & 2IAIN Pekalongan
 
Rpp kelas 1 semester 1 & 2
Rpp kelas 1 semester 1 & 2Rpp kelas 1 semester 1 & 2
Rpp kelas 1 semester 1 & 2Evi Sofia
 
Rpp budi pekerti1sms1
Rpp budi pekerti1sms1Rpp budi pekerti1sms1
Rpp budi pekerti1sms1mr endar
 
Silabus pai sd kurikulum 2013 kelas 1
Silabus pai sd kurikulum 2013 kelas 1Silabus pai sd kurikulum 2013 kelas 1
Silabus pai sd kurikulum 2013 kelas 1GAPOKTAN NUSANTARA
 
Contoh rpp
Contoh rppContoh rpp
Contoh rppyansasmi
 
RPP Makna Iman Kepada Rasul- Rasul Allah SWT
RPP Makna Iman Kepada Rasul- Rasul Allah SWTRPP Makna Iman Kepada Rasul- Rasul Allah SWT
RPP Makna Iman Kepada Rasul- Rasul Allah SWTAmalia Sofitri
 
Rpp Iman Kepada Rasul Allah
Rpp Iman Kepada Rasul AllahRpp Iman Kepada Rasul Allah
Rpp Iman Kepada Rasul Allahsamiul12
 
PPT AKUNTANSI KEUANGAN MENENGAH DUA.pptx
PPT AKUNTANSI KEUANGAN MENENGAH DUA.pptxPPT AKUNTANSI KEUANGAN MENENGAH DUA.pptx
PPT AKUNTANSI KEUANGAN MENENGAH DUA.pptxssuser8905b3
 
AKSI NYATA BERBAGI PRAKTIK BAIK MELALUI PMM
AKSI NYATA BERBAGI PRAKTIK BAIK MELALUI PMMAKSI NYATA BERBAGI PRAKTIK BAIK MELALUI PMM
AKSI NYATA BERBAGI PRAKTIK BAIK MELALUI PMMIGustiBagusGending
 

More Related Content

Similar to 5. SILABUS AQIDAH AKLAK KELAS 4 MADRASAH IBTIDAIYAH.docx

silabus pai kelas 3.doc
silabus pai kelas 3.docsilabus pai kelas 3.doc
silabus pai kelas 3.docPutriYana8
 
[7] rpp sd kelas 4 semester 2 cita-citaku
[7] rpp sd kelas 4 semester 2 cita-citaku[7] rpp sd kelas 4 semester 2 cita-citaku
[7] rpp sd kelas 4 semester 2 cita-citakueli priyatna laidan
 
Analisis bahan ajar kurikulum 2013
Analisis bahan ajar kurikulum 2013 Analisis bahan ajar kurikulum 2013
Analisis bahan ajar kurikulum 2013 Rizky Amelia
 
[1] rpp sd kelas 1 semester 1 diri sendiri jujur tertib dan bersih www.sek...
[1] rpp sd kelas 1 semester 1 diri sendiri jujur tertib dan bersih www.sek...[1] rpp sd kelas 1 semester 1 diri sendiri jujur tertib dan bersih www.sek...
[1] rpp sd kelas 1 semester 1 diri sendiri jujur tertib dan bersih www.sek...Sunaji Aji
 
[1] rpp sd kelas 1 semester 1 diri sendiri jujur tertib dan bersih www.sek...
[1] rpp sd kelas 1 semester 1 diri sendiri jujur tertib dan bersih www.sek...[1] rpp sd kelas 1 semester 1 diri sendiri jujur tertib dan bersih www.sek...
[1] rpp sd kelas 1 semester 1 diri sendiri jujur tertib dan bersih www.sek...eli priyatna laidan
 
SILABUS SD PAI FULL 1 TAHUN.docx
SILABUS SD PAI FULL 1 TAHUN.docxSILABUS SD PAI FULL 1 TAHUN.docx
SILABUS SD PAI FULL 1 TAHUN.docxeliaanggraeni2
 
RPP Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti SMP Kelas VIII
RPP Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti SMP Kelas VIIIRPP Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti SMP Kelas VIII
RPP Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti SMP Kelas VIIIDiva Pendidikan
 
RPP Pendidikan Agama Islam & Budi Pekerti (PAI&BP) SMP Kelas VIII
RPP Pendidikan Agama Islam & Budi Pekerti (PAI&BP) SMP Kelas VIIIRPP Pendidikan Agama Islam & Budi Pekerti (PAI&BP) SMP Kelas VIII
RPP Pendidikan Agama Islam & Budi Pekerti (PAI&BP) SMP Kelas VIIIDiva Pendidikan
 
RPP Pendidikan Agama Kristen (PAK) SMP Kelas VIII
RPP Pendidikan Agama Kristen (PAK) SMP Kelas VIIIRPP Pendidikan Agama Kristen (PAK) SMP Kelas VIII
RPP Pendidikan Agama Kristen (PAK) SMP Kelas VIIIDiva Pendidikan
 
Rpp kelas 1 semester 1 & 2
Rpp kelas 1 semester 1 & 2Rpp kelas 1 semester 1 & 2
Rpp kelas 1 semester 1 & 2IAIN Pekalongan
 
Rpp kelas 1 semester 1 & 2
Rpp kelas 1 semester 1 & 2Rpp kelas 1 semester 1 & 2
Rpp kelas 1 semester 1 & 2Evi Sofia
 
Rpp budi pekerti1sms1
Rpp budi pekerti1sms1Rpp budi pekerti1sms1
Rpp budi pekerti1sms1mr endar
 
Silabus pai sd kurikulum 2013 kelas 1
Silabus pai sd kurikulum 2013 kelas 1Silabus pai sd kurikulum 2013 kelas 1
Silabus pai sd kurikulum 2013 kelas 1GAPOKTAN NUSANTARA
 
Contoh rpp
Contoh rppContoh rpp
Contoh rppyansasmi
 
RPP Makna Iman Kepada Rasul- Rasul Allah SWT
RPP Makna Iman Kepada Rasul- Rasul Allah SWTRPP Makna Iman Kepada Rasul- Rasul Allah SWT
RPP Makna Iman Kepada Rasul- Rasul Allah SWTAmalia Sofitri
 
Rpp Iman Kepada Rasul Allah
Rpp Iman Kepada Rasul AllahRpp Iman Kepada Rasul Allah
Rpp Iman Kepada Rasul Allahsamiul12
 

Similar to 5. SILABUS AQIDAH AKLAK KELAS 4 MADRASAH IBTIDAIYAH.docx (20)

silabus pai kelas 3.doc
silabus pai kelas 3.docsilabus pai kelas 3.doc
silabus pai kelas 3.doc
 
80555082 rpp-bahasa-arab
80555082 rpp-bahasa-arab80555082 rpp-bahasa-arab
80555082 rpp-bahasa-arab
 
Silabus pai kelas 3
Silabus pai kelas 3Silabus pai kelas 3
Silabus pai kelas 3
 
Silabus pai kelas 3
Silabus pai kelas 3Silabus pai kelas 3
Silabus pai kelas 3
 
[7] rpp sd kelas 4 semester 2 cita-citaku
[7] rpp sd kelas 4 semester 2 cita-citaku[7] rpp sd kelas 4 semester 2 cita-citaku
[7] rpp sd kelas 4 semester 2 cita-citaku
 
Rpp eksposisi 1
Rpp eksposisi 1Rpp eksposisi 1
Rpp eksposisi 1
 
Analisis bahan ajar kurikulum 2013
Analisis bahan ajar kurikulum 2013 Analisis bahan ajar kurikulum 2013
Analisis bahan ajar kurikulum 2013
 
[1] rpp sd kelas 1 semester 1 diri sendiri jujur tertib dan bersih www.sek...
[1] rpp sd kelas 1 semester 1 diri sendiri jujur tertib dan bersih www.sek...[1] rpp sd kelas 1 semester 1 diri sendiri jujur tertib dan bersih www.sek...
[1] rpp sd kelas 1 semester 1 diri sendiri jujur tertib dan bersih www.sek...
 
[1] rpp sd kelas 1 semester 1 diri sendiri jujur tertib dan bersih www.sek...
[1] rpp sd kelas 1 semester 1 diri sendiri jujur tertib dan bersih www.sek...[1] rpp sd kelas 1 semester 1 diri sendiri jujur tertib dan bersih www.sek...
[1] rpp sd kelas 1 semester 1 diri sendiri jujur tertib dan bersih www.sek...
 
SILABUS SD PAI FULL 1 TAHUN.docx
SILABUS SD PAI FULL 1 TAHUN.docxSILABUS SD PAI FULL 1 TAHUN.docx
SILABUS SD PAI FULL 1 TAHUN.docx
 
RPP Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti SMP Kelas VIII
RPP Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti SMP Kelas VIIIRPP Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti SMP Kelas VIII
RPP Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti SMP Kelas VIII
 
RPP Pendidikan Agama Islam & Budi Pekerti (PAI&BP) SMP Kelas VIII
RPP Pendidikan Agama Islam & Budi Pekerti (PAI&BP) SMP Kelas VIIIRPP Pendidikan Agama Islam & Budi Pekerti (PAI&BP) SMP Kelas VIII
RPP Pendidikan Agama Islam & Budi Pekerti (PAI&BP) SMP Kelas VIII
 
RPP Pendidikan Agama Kristen (PAK) SMP Kelas VIII
RPP Pendidikan Agama Kristen (PAK) SMP Kelas VIIIRPP Pendidikan Agama Kristen (PAK) SMP Kelas VIII
RPP Pendidikan Agama Kristen (PAK) SMP Kelas VIII
 
Rpp kelas 1 semester 1 & 2
Rpp kelas 1 semester 1 & 2Rpp kelas 1 semester 1 & 2
Rpp kelas 1 semester 1 & 2
 
Rpp kelas 1 semester 1 & 2
Rpp kelas 1 semester 1 & 2Rpp kelas 1 semester 1 & 2
Rpp kelas 1 semester 1 & 2
 
Rpp budi pekerti1sms1
Rpp budi pekerti1sms1Rpp budi pekerti1sms1
Rpp budi pekerti1sms1
 
Silabus pai sd kurikulum 2013 kelas 1
Silabus pai sd kurikulum 2013 kelas 1Silabus pai sd kurikulum 2013 kelas 1
Silabus pai sd kurikulum 2013 kelas 1
 
Contoh rpp
Contoh rppContoh rpp
Contoh rpp
 
RPP Makna Iman Kepada Rasul- Rasul Allah SWT
RPP Makna Iman Kepada Rasul- Rasul Allah SWTRPP Makna Iman Kepada Rasul- Rasul Allah SWT
RPP Makna Iman Kepada Rasul- Rasul Allah SWT
 
Rpp Iman Kepada Rasul Allah
Rpp Iman Kepada Rasul AllahRpp Iman Kepada Rasul Allah
Rpp Iman Kepada Rasul Allah
 

Recently uploaded

PPT AKUNTANSI KEUANGAN MENENGAH DUA.pptx
PPT AKUNTANSI KEUANGAN MENENGAH DUA.pptxPPT AKUNTANSI KEUANGAN MENENGAH DUA.pptx
PPT AKUNTANSI KEUANGAN MENENGAH DUA.pptxssuser8905b3
 
AKSI NYATA BERBAGI PRAKTIK BAIK MELALUI PMM
AKSI NYATA BERBAGI PRAKTIK BAIK MELALUI PMMAKSI NYATA BERBAGI PRAKTIK BAIK MELALUI PMM
AKSI NYATA BERBAGI PRAKTIK BAIK MELALUI PMMIGustiBagusGending
 
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 4 Fase B
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 4 Fase BModul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 4 Fase B
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 4 Fase BAbdiera
 
Kontribusi Islam Dalam Pengembangan Peradaban Dunia - KELOMPOK 1.pptx
Kontribusi Islam Dalam Pengembangan Peradaban Dunia - KELOMPOK 1.pptxKontribusi Islam Dalam Pengembangan Peradaban Dunia - KELOMPOK 1.pptx
Kontribusi Islam Dalam Pengembangan Peradaban Dunia - KELOMPOK 1.pptxssuser50800a
 
CAPACITY BUILDING Materi Saat di Lokakarya 7
CAPACITY BUILDING Materi Saat di Lokakarya 7CAPACITY BUILDING Materi Saat di Lokakarya 7
CAPACITY BUILDING Materi Saat di Lokakarya 7IwanSumantri7
 
Membuat Komik Digital Berisi Kritik Sosial.docx
Membuat Komik Digital Berisi Kritik Sosial.docxMembuat Komik Digital Berisi Kritik Sosial.docx
Membuat Komik Digital Berisi Kritik Sosial.docxNurindahSetyawati1
 
MODUL P5 KEWIRAUSAHAAN SMAN 2 SLAWI 2023.pptx
MODUL P5 KEWIRAUSAHAAN SMAN 2 SLAWI 2023.pptxMODUL P5 KEWIRAUSAHAAN SMAN 2 SLAWI 2023.pptx
MODUL P5 KEWIRAUSAHAAN SMAN 2 SLAWI 2023.pptxSlasiWidasmara1
 
contoh penulisan nomor skl pada surat kelulusan .pptx
contoh penulisan nomor skl pada surat kelulusan .pptxcontoh penulisan nomor skl pada surat kelulusan .pptx
contoh penulisan nomor skl pada surat kelulusan .pptxHR MUSLIM
 
UT PGSD PDGK4103 MODUL 2 STRUKTUR TUBUH Pada Makhluk Hidup
UT PGSD PDGK4103 MODUL 2 STRUKTUR TUBUH Pada Makhluk HidupUT PGSD PDGK4103 MODUL 2 STRUKTUR TUBUH Pada Makhluk Hidup
UT PGSD PDGK4103 MODUL 2 STRUKTUR TUBUH Pada Makhluk Hidupfamela161
 
aksi nyata - aksi nyata refleksi diri dalam menyikapi murid.pdf
aksi nyata - aksi nyata refleksi diri dalam menyikapi murid.pdfaksi nyata - aksi nyata refleksi diri dalam menyikapi murid.pdf
aksi nyata - aksi nyata refleksi diri dalam menyikapi murid.pdfwalidumar
 
2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar mata pelajaranPPKn 2024.pdf
2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar mata pelajaranPPKn 2024.pdf2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar mata pelajaranPPKn 2024.pdf
2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar mata pelajaranPPKn 2024.pdfsdn3jatiblora
 
RENCANA + Link2 Materi Pelatihan/BimTek "PTK 007 Rev-5 Thn 2023 (PENGADAAN) &...
RENCANA + Link2 Materi Pelatihan/BimTek "PTK 007 Rev-5 Thn 2023 (PENGADAAN) &...RENCANA + Link2 Materi Pelatihan/BimTek "PTK 007 Rev-5 Thn 2023 (PENGADAAN) &...
RENCANA + Link2 Materi Pelatihan/BimTek "PTK 007 Rev-5 Thn 2023 (PENGADAAN) &...Kanaidi ken
 
PPT AKSI NYATA KOMUNITAS BELAJAR .ppt di SD
PPT AKSI NYATA KOMUNITAS BELAJAR .ppt di SDPPT AKSI NYATA KOMUNITAS BELAJAR .ppt di SD
PPT AKSI NYATA KOMUNITAS BELAJAR .ppt di SDNurainiNuraini25
 
PPT PERUBAHAN LINGKUNGAN MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS X.pptx
PPT PERUBAHAN LINGKUNGAN MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS X.pptxPPT PERUBAHAN LINGKUNGAN MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS X.pptx
PPT PERUBAHAN LINGKUNGAN MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS X.pptxdpp11tya
 
Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase C
Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase CModul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase C
Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase CAbdiera
 
Refleksi Mandiri Modul 1.3 - KANVAS BAGJA.pptx.pptx
Refleksi Mandiri Modul 1.3 - KANVAS BAGJA.pptx.pptxRefleksi Mandiri Modul 1.3 - KANVAS BAGJA.pptx.pptx
Refleksi Mandiri Modul 1.3 - KANVAS BAGJA.pptx.pptxIrfanAudah1
 
AKSI NYATA NARKOBA ATAU OBAT TERLARANG..
AKSI NYATA NARKOBA ATAU OBAT TERLARANG..AKSI NYATA NARKOBA ATAU OBAT TERLARANG..
AKSI NYATA NARKOBA ATAU OBAT TERLARANG..ikayogakinasih12
 
AKSI NYATA NARKOBA ATAU OBAT TERLARANG..
AKSI NYATA NARKOBA ATAU OBAT TERLARANG..AKSI NYATA NARKOBA ATAU OBAT TERLARANG..
AKSI NYATA NARKOBA ATAU OBAT TERLARANG..ikayogakinasih12
 
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKAMODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKAAndiCoc
 
PEMANASAN GLOBAL - MATERI KELAS X MA.pptx
PEMANASAN GLOBAL - MATERI KELAS X MA.pptxPEMANASAN GLOBAL - MATERI KELAS X MA.pptx
PEMANASAN GLOBAL - MATERI KELAS X MA.pptxsukmakarim1998
 

Recently uploaded (20)

PPT AKUNTANSI KEUANGAN MENENGAH DUA.pptx
PPT AKUNTANSI KEUANGAN MENENGAH DUA.pptxPPT AKUNTANSI KEUANGAN MENENGAH DUA.pptx
PPT AKUNTANSI KEUANGAN MENENGAH DUA.pptx
 
AKSI NYATA BERBAGI PRAKTIK BAIK MELALUI PMM
AKSI NYATA BERBAGI PRAKTIK BAIK MELALUI PMMAKSI NYATA BERBAGI PRAKTIK BAIK MELALUI PMM
AKSI NYATA BERBAGI PRAKTIK BAIK MELALUI PMM
 
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 4 Fase B
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 4 Fase BModul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 4 Fase B
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 4 Fase B
 
Kontribusi Islam Dalam Pengembangan Peradaban Dunia - KELOMPOK 1.pptx
Kontribusi Islam Dalam Pengembangan Peradaban Dunia - KELOMPOK 1.pptxKontribusi Islam Dalam Pengembangan Peradaban Dunia - KELOMPOK 1.pptx
Kontribusi Islam Dalam Pengembangan Peradaban Dunia - KELOMPOK 1.pptx
 
CAPACITY BUILDING Materi Saat di Lokakarya 7
CAPACITY BUILDING Materi Saat di Lokakarya 7CAPACITY BUILDING Materi Saat di Lokakarya 7
CAPACITY BUILDING Materi Saat di Lokakarya 7
 
Membuat Komik Digital Berisi Kritik Sosial.docx
Membuat Komik Digital Berisi Kritik Sosial.docxMembuat Komik Digital Berisi Kritik Sosial.docx
Membuat Komik Digital Berisi Kritik Sosial.docx
 
MODUL P5 KEWIRAUSAHAAN SMAN 2 SLAWI 2023.pptx
MODUL P5 KEWIRAUSAHAAN SMAN 2 SLAWI 2023.pptxMODUL P5 KEWIRAUSAHAAN SMAN 2 SLAWI 2023.pptx
MODUL P5 KEWIRAUSAHAAN SMAN 2 SLAWI 2023.pptx
 
contoh penulisan nomor skl pada surat kelulusan .pptx
contoh penulisan nomor skl pada surat kelulusan .pptxcontoh penulisan nomor skl pada surat kelulusan .pptx
contoh penulisan nomor skl pada surat kelulusan .pptx
 
UT PGSD PDGK4103 MODUL 2 STRUKTUR TUBUH Pada Makhluk Hidup
UT PGSD PDGK4103 MODUL 2 STRUKTUR TUBUH Pada Makhluk HidupUT PGSD PDGK4103 MODUL 2 STRUKTUR TUBUH Pada Makhluk Hidup
UT PGSD PDGK4103 MODUL 2 STRUKTUR TUBUH Pada Makhluk Hidup
 
aksi nyata - aksi nyata refleksi diri dalam menyikapi murid.pdf
aksi nyata - aksi nyata refleksi diri dalam menyikapi murid.pdfaksi nyata - aksi nyata refleksi diri dalam menyikapi murid.pdf
aksi nyata - aksi nyata refleksi diri dalam menyikapi murid.pdf
 
2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar mata pelajaranPPKn 2024.pdf
2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar mata pelajaranPPKn 2024.pdf2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar mata pelajaranPPKn 2024.pdf
2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar mata pelajaranPPKn 2024.pdf
 
RENCANA + Link2 Materi Pelatihan/BimTek "PTK 007 Rev-5 Thn 2023 (PENGADAAN) &...
RENCANA + Link2 Materi Pelatihan/BimTek "PTK 007 Rev-5 Thn 2023 (PENGADAAN) &...RENCANA + Link2 Materi Pelatihan/BimTek "PTK 007 Rev-5 Thn 2023 (PENGADAAN) &...
RENCANA + Link2 Materi Pelatihan/BimTek "PTK 007 Rev-5 Thn 2023 (PENGADAAN) &...
 
PPT AKSI NYATA KOMUNITAS BELAJAR .ppt di SD
PPT AKSI NYATA KOMUNITAS BELAJAR .ppt di SDPPT AKSI NYATA KOMUNITAS BELAJAR .ppt di SD
PPT AKSI NYATA KOMUNITAS BELAJAR .ppt di SD
 
PPT PERUBAHAN LINGKUNGAN MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS X.pptx
PPT PERUBAHAN LINGKUNGAN MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS X.pptxPPT PERUBAHAN LINGKUNGAN MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS X.pptx
PPT PERUBAHAN LINGKUNGAN MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS X.pptx
 
Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase C
Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase CModul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase C
Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas 5 Fase C
 
Refleksi Mandiri Modul 1.3 - KANVAS BAGJA.pptx.pptx
Refleksi Mandiri Modul 1.3 - KANVAS BAGJA.pptx.pptxRefleksi Mandiri Modul 1.3 - KANVAS BAGJA.pptx.pptx
Refleksi Mandiri Modul 1.3 - KANVAS BAGJA.pptx.pptx
 
AKSI NYATA NARKOBA ATAU OBAT TERLARANG..
AKSI NYATA NARKOBA ATAU OBAT TERLARANG..AKSI NYATA NARKOBA ATAU OBAT TERLARANG..
AKSI NYATA NARKOBA ATAU OBAT TERLARANG..
 
AKSI NYATA NARKOBA ATAU OBAT TERLARANG..
AKSI NYATA NARKOBA ATAU OBAT TERLARANG..AKSI NYATA NARKOBA ATAU OBAT TERLARANG..
AKSI NYATA NARKOBA ATAU OBAT TERLARANG..
 
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKAMODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA
 
PEMANASAN GLOBAL - MATERI KELAS X MA.pptx
PEMANASAN GLOBAL - MATERI KELAS X MA.pptxPEMANASAN GLOBAL - MATERI KELAS X MA.pptx
PEMANASAN GLOBAL - MATERI KELAS X MA.pptx
 

5. SILABUS AQIDAH AKLAK KELAS 4 MADRASAH IBTIDAIYAH.docx

  • 1. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) P PE ER RA AN NG GK KA AT T P PE EM MB BE EL LA AJ JA AR RA AN N S SI IL LA AB BU US S P PE EM MB BE EL LA AJ JA AR RA AN N P PE EM MB BE EL LA AJ JA AR RA AN N PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran : Akidah-Akhlak Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Kelas/Semester : I/1 Nama Guru : ........................... NIP/NIK : ........................... Sekolah : ...........................
  • 2. SILABUS PEMBELAJARAN Nama Madrasah : .................................... Mata Pelajaran : Akidah-Akhlak Kelas/Semester : I (satu)/ 1 Standar Kompetensi : 1. Mengenal rukun iman, syhadat tauhid dan syahadat rasul, Al-Asma Al-Husna (Al Ahad dan Al Kholiq) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausah-aan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.1 Menghafal enam Rukun Iman.  Enam rukun iman  Arti rukun iman  Urutan rukun iman  Ciri-ciri orang beriman  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Membaca refrensi tentang rukun iman  Menghafal enam rukun iman mela-lui : menyanyikan lagu dan tepuk, per- mainan siapa aku, tanya jawab rukun iman  Bermain lari bendera dan menyu-0sun puzzle untuk mengurutkan rukun iman  Menemukan pengertian  Menyebutkan enam rukun iman  Mengurutkan enam rukun iman  Menghafal enam Rukun Iman  Menjelaskan rukun iman  Menyebutkan cirri- ciri orang yang beriman Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performance 4 jam Syair lagu Kartu rukun iman LKS Bendera TTS
  • 3. rukun iman melalui: kerja berpasang an dan ta-nya Jawab.  Membahas ciri-ciri orang yang ber-iman melalui : kerja kelompok; pre-sentasi hasil kerja dan bermain dengan TTS.  Membuat rangkuman 1.2 Menghafal dua kalimat syahadat.  Definisi syahadatain  Jenis syahadat  Syahadatain  Syahadatain  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Menemukan definisi syahadatain melalui: kerja berpasangan  Tanya jawab dan menyusun puzzel untuk membahas jenis sya-hadat  Melafalkan syahadat Tauhid dan syahadat Rosul melalui: contoh lafal yang diucapakan  Mendefinisikan syahadatain  Menyebutkan jenis syahadat  Melafalkan syahadat Tauhid dan syahadat Rosul  Menghafalkan syahadat Tauhid dan syahadat Rosul Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performance 2 jam Buku paket
  • 4. jawab guru.  Kerja berpasangan untuk menghafalkan syahadat Tauhid dan syahadat Rosul 1.3 Mengartikan dua kalimat syahadat  Arti syahadat Tauhid  Arti syahadat Rosul  Waktu kalimat syahadatain diucapkan  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Membaca refrensi tentang dua kalimat syahadat secara individu  Menemukan pengertian syahadat Tauhid melalui: lagu aku bersaksi dan bertanya jawab  Menghafalkan arti syahadat Rosul melalui: lagu aku bersaksi dan bertanya jawab  Diskusi kelompok membahas tentang waktu pengucapan kalimat syahadatain  Mengartikan syahadat Tauhid  Mengartikan syahadat Rosul  Menghafal dua kalimat syahadat  Menyebutkan waktu pengucapan kalimat syahadatain Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performance 4 jam pelajaran  Buku paket  Lagu aku bersaksi  Hasil kerja siswa  TTS
  • 5.  Presentasi hasil diskusi kelompok  Bermain TTS 1.4 Mengenal sifat-sifat Allah (Al Ahad dan al Kholiq) melalui kisah Nabi Ibrahim a.s. mencari Tuhannya  Definisi Al- Asma Al- Husna Al Ahad dan al Kholiq  Kisah Nabi Ibrahim mencari Tuhan  Contoh perbuat-an musyrik  Akibat perbuatan musyrik  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Membaca materi tentang Al-Asma Al- Husna Al Ahad dan al Kholiq  Mencari pengertian Al-Asma Al- Husna dari buku referensi  Membaca Al-Asma Al- Husna secara keseluruhan  Latihan menulis Al- Asma Al- Husna Al Ahad dan al Kholiq beserta artinya di buku tulis  Latihan membuat kaligrafi tentang Al- Asma Al- Husna  Mendefinisikan asma’ul husna  Melafalkan Al Ahad dan al Kholiq  Mengartikan Al Ahad dan al Kholiq  Menunjukkan contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat al Kholiq  Menunjukkan contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat Al Ahad  Menyimak kisah Nabi Ibrahim mencari Tuhan  Memberi nama bagi orang yang menyembah selain Allah  Menunjukkan contoh perbuatan musyrik  Menjelaskan akibat perbuatan musyrik Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performance 6 jam  Buku paket  Lingkung-an sekitar  Benda-benda di sekitar  VCD Nabi Ibrahim  LKS
  • 6. tersebut  Berdiskusi dengan guru dan temannya tentang materi tersebut  Mencari bukti- bukti bahwa Allah bersifat Al Ahad dan al Kholiq  Tanya jawab  Menyimak kisah Nabi Ibrahim mencari Tuhan melalui tayangan VCD  Menarik kesimpulan dari tayangan VCD  Memberi nama bagi orang yang menyembah selain Allah melalui: kerja berpa-sangan dan tanya jawab  Membahas contoh perbuatan
  • 7. musyrik melalui diskusi kelompok dan tanya jawab  Membahas akibat perbuatan musyrik melalui diskusi kelompok dan mengerjakan LKS
  • 8. SILABUS PEMBELAJARAN Nama Madrasah : .................................... Mata Pelajaran : Akidah-Akhlak Kelas/Semester : I (satu)/ 1 Standar Kompetensi : 2. Membiasakan akhlak terpuji Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausah- aan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 2.1.Membiasakan sifat disiplin dan hidup bersih dalam kehidupan sehari-hari  Pengertian disiplin dan hidup bersih  Disiplin di rum-ah, Madrasah dan tempat ibadah  Cara merawat badan, pakaian dan tempat  Mandi, gosok gigi dan kera- mas serta setelah buang air kecil atau besar  Mencuci, men- jemur pakaian, menyeterika dan melipat  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Membahas pengertian disiplin dan hidup bersih melalui bertanya jawab  Mendata perbuatan yang harus di-kerjakan secara disiplin (di rumah, Madrasah dan tempat ibadah)  Mencari contoh sikap disiplin (di rumah, Madrasah dan tempat ibadah) melalui presentasi hasil kerja.  Membahas tata  Mengartikan disiplin dan hidup bersih  Menunjukkan contoh sikap disiplin (di rumah, Madrasah dan tempat ibadah)  Menunjukkan contoh perbuatan hidup bersih  Menunjukkan keuntungan memiliki sikap disiplin dan hidup bersih  Menunjukkan akibat tidak disiplin dan tidak hidup bersih Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Perfor mance Unjuk kerja 6 x 40’ Buku paket Hasil kerja siswa LKS TTS
  • 9. pakaian  Menyapu, me- ngepel dan mem bersihkan debu cara merawat badan, pakaian dan tempat  Mencari contoh perbuatan hidup bersih (badan, pakaian dan tempat)  Mengerjakan LKS  Membahas keuntungan memiliki sikap disiplin dan hidup bersih bagi dirinya dan orang lain melalui kerja berpasangan dan presentasi hasil kerja  Membahas akibat tidak disiplin dan tidak hidup bersih bagi dirinya dan orang lain melalui kerja berpasangan dan presentasi hasil kerja  Membahas etika mandi, gosok gigi dan keramas serta setelah buang air kecil atau besar.  Mempraktekkan sikap disiplin (di rumah, Madrasah dan tempat ibadah)  Mempraktekkan hidup bersih (badan, pakaian dan tempat)
  • 10.  Membahas tat cara mencuci, menjemur pakaian, menyeterika dan melipat pakaian.  Praktek menyapu, mengepel dan membersihkan debu.  Mengerjaka LKS 2.2.Membiasakan berakhlak baik ketika mandi, ti dur dan buang air be sar/kecil dalam kehi dupan se-hari- hari  Adab ketika akan mandi, buang air besar/kecil  Do’a ketika akan masuk ke kamar mandi  Adab setelah mandi, buang air besar/kecil  Do’a ketika keluar dari kamar mandi  Adab ketika mandi, buang air besar/kecil  Manfaat adab ke tika mandi, buang air besar/kecil  Adab ketika akan tidur  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Kerja berpasangan membahas adab ketika akan mandi, buang air besar/kecil  Menghafal do’a ketika akan masuk ke kamar mandi  Kerja berpasangan membahas adab ketika mandi, buang air besar/kecil  Berbagi pengalaman dan kerja berpasangan tentang adab setelah mandi, buang air  Menyebutkan etika ketika akan mandi, buang air besar/kecil  Menyebutkan etika ketika mandi, buang air besar/kecil  Menyebutkan etika setelah mandi, buang air besar/kecil  Menyebutkan do’a akan masuk dan keluar kamar mandi  Menjelaskan manfaat berakhlak baik ketika mandi, buang air besar/kecil  Menyebutkan etika ketika akan Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Perfor mance Hafalan 6 x 40’ Buku paket Pengalaman siswa
  • 11.  Do’a akan tidur  Adab ketika bermimpi  Do’a ketika bermimpi  Adab ketika bangun tidur  Do’a bangun tidur  Manfaat adab ketika tidur besar/kecil melalui  Menghafal do’a ketika keluar dari kamar mandi  Mencari contoh dan sosio drama mempraktekkan adab ketika mandi, buang air besar/kecil  Kerja berpasangan dan tanya jawab tentang manfaat beradab secara Islami ketika mandi, buang air besar/kecil  Berbagi pengalaman dan kerja berpasangan Menyebutkan adab ketika akan tidur  Menghafal do’a akan tidur  Berbagi pengalaman dan kerja berpasangan membahas adab ketika tidur (bermimpi) tidur  Menyebutkan adab ketika tidur (bermimpi)  Menyebutkan etika ketika bangun tidur  Menyebutkan do’a sebelum dan sesudah tidur  Menjelaskan etika ketika tidur
  • 12. melalui  Menghafal do’a ketika bermimpi  Berbagi pengalaman dan kerja berpasanga tentang adab ketika bangun tidur  Menghafal do’a bangun tidur  Diskusi kelompok tentang manfaat berakhlak baik ketika tidur  Membuat rangkuman
  • 13. SILABUS PEMBELAJARAN Nama Madrasah : .................................... Mata Pelajaran : Akidah-Akhlak Kelas/Semester : I (satu)/ 1 Standar Kompetensi : 3. Menghindari akhlak tercela Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausah-aan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.1Membiasakan diri untuk menghindari hidup kotor dalam kehidupan sehari-hari  Pengertian ahlak tercela  Pengertian hidup kotor  Jenis perbuatan yang termasuk hidup kotor  Cara menghindari hidup kotor  Nilai positif dari sikap menghindari hidup kotor bagi dirinya dan orang lain  Nilai negatif akibat tidak menghindari hidup kotor bagi dirinya dan orang lain  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Mengartikan akhlak tercela melalui bertanya jawab dan kerja berpasangan tentang nama lain dari ahlak tercela.  Bertanya jawab tentang arti hidup kotor  Mendata perbuatan yang termasuk hidup kotor (mengamati kehidupan pemulung)  Menyebutkan contoh perbuatan  Menjelaskan pengertian akhlak tercela  Menjelaskan pengertian hidup kotor  Menyebutkan contoh perbuatan hidup kotor  Menunjukkan contoh cara menghindari hidup kotor  Menunjukkan keuntungan memiliki sikap menghindari hidup kotor  Menunjukkan akibat hidup kotor Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performance 4 jam  Buku paket  Hasil kerja siswa  TTS
  • 14. hidup kotor melalui tanya jawab  Menceritakan cara menghindari perbuatan yang termasuk hidup kotor  Menunjukkan contoh perbuatan cara menghindari hidup kotor  Menunjukkan keuntungan memiliki sikap menghindari hidup kotor bagi dirinya dan orang lain melalui diskusi kelompok dan presentasi hasil kerja  Menunjukkan akibat tidak menghindari hidup kotor bagi dirinya dan orang lain melalui diskusi kelompok, dan bermain dengan TTS
  • 15. ........ , ………………… Mengetahui, Guru Mata Pelajaran, Kepala Madrasah _________________ ________________________ NIP./NRK. NIP./NRK.
  • 16. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) P PE ER RA AN NG GK KA AT T P PE EM MB BE EL LA AJ JA AR RA AN N S SI IL LA AB BU US S P PE EM MB BE EL LA AJ JA AR RA AN N P PE EM MB BE EL LA AJ JA AR RA AN N PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran : Akidah-Akhlak Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Kelas/Semester : I/2 Nama Guru : ........................... NIP/NIK : ........................... Sekolah : ...........................
  • 17. SILABUS PEMBELAJARAN Nama Madrasah : .................................... Mata Pelajaran : Akidah-Akhlak Kelas/Semester : I (satu)/ II Standar Kompetensi : 4. Memahami kalimat thayyibah (basmalah) dan Al-Asma al-Husna (Ar Rohman, ar Rohiim dan As Sami’) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausah-aan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.1. Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (basmalah)  Pengertian kalimat thayyibah basmalah  Arti kalimat basmalah  Penggunaan basmalah  Keistimewaan mengucapkan kalimat basmalah  Akibat tidak membaca basmalah  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Mengartikan kalimat thayyibah melalui bertanya jawab  Menirukan ucapan guru melafalkan kalimat basmalah  Menyanyikan lagu basmalah  Kerja berpasangan mengartikan kalimat basmalah  Mengidentifikasi penggunaan kalimat basmalah  Menunjukkan contoh penggunaan kalimat basmalah  Bermain dengan  Menunjukkan pengertian kalimat thayyibah basmalah  Mengartikan basmalah  Menunjukkan contoh penggunaan kalimat basmalah  Menjelaskan keistimewaan mengucapkan basmalah  Menjelaskan akibat tidak membaca basmalah ketika akan melakukan sesuatu. Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performance 4 jam Buku paket Lagu basmalah TTS Hasil kerja siswa
  • 18. TTS  Kerja berpasangan dan tanya jawab membahas keistimewaan basmalah  Membahas akibat tidak membaca basmalah ketika akan melakukan sesuatu.  Perbuatan yang harus dimulai dengan mem- baca basmalah  Perbuatan yang tidak harus dimulai dengan basmalah.  Mengidentifikasi perbuatan yang harus dimulai dengan membaca basmalah.  Mengidentifikasi perbuatan yang tidak harus dimulai dengan basmalah
  • 19. 4.2.Mengenal sifat-sifat Allah (Ar Rohman, ar Rohiim dan As Sami’) Melalui Kisah Nabi Sulaiman dengan tentara semut  Arti Ar Rohman, ar Rohiim dan As Sami’  Kisah Nabi Sulaiman a.s. dengan tentara semut  Kasih sayang orang tua kepada anaknya  Kasih sayang induk hewan kepada anaknya  Cara Allah menumbuhkan pohon  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Membaca refrensi tentang sifat Ar Rohman, Ar Rohiim dan As Sami’  Kerja berpasangan mengartikan 3 Al-Asma Al- Husna Ar Rohman, ar Rohiim dan As sami’  Kerja berpasangan dan bermain dengan kartu Al-Asma Al-Husna untuk menghafalkan 3 Al-Asma Al- Husna Ar Rohman, ar Rohiim dan As Sami’  Menyaksikan tayangan VCD tentang Nabi Sulaiman a.s  Mengambil pelajaran dari kisah Nabi Sulaiman a.s. dengan tentara semut melalui tayangan VCD  Melafalkan 3 Al-Asma Al- Husna Ar Rohman, ar Rohiim dan As Sami’  Mengartikan 3 Al-Asma Al- Husna Ar Rohman, Ar Rohiim dan As Sami’  Menghafalkan 3 Al-Asma Al- Husna Ar Rohman, Ar Rohiim dan As Sami’  Mengambil pelajaran dari kisah Nabi Sulaiman a.s. dengan tentara semut  Menunjukkan contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat Ar Rohman, Ar Rohiim dan As Sami’ melalui hasil ciptaan-Nya Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performance 8 jam Buku paket Kartu Al-Asma Al-Husna VCD kisah Nabi Sulaiman a.s Keluarga Hewan Tumbuhan LKS
  • 20.  Menemukan contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat Ar Rohman, Ar Rohiim dan As Sami’ Allah melalui kasih sayang orang tua kepada anaknya (mulai mengandung, melahirkan sampai dewasa); induk hewan kepada anaknya; pertumbuh-an tanaman  Mengrejakan LKS
  • 21. SILABUS PEMBELAJARAN Nama Madrasah : .................................... Mata Pelajaran : Akidah-Akhlak Kelas/Semester : I (satu)/ II Standar kompetensi : 5. Membiasakan akhlak terpuji Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausah-aan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 5.1. Membiasaka n sikap ramah dan sopan santun dalam kehidupan sehari-hari.  Pengertian sikap Ramah dan sopan santun  Contoh sikap ramah dan sopan santun  Cirri-ciri orang yang Ramah dan sopan santun  Hikmah sikap Ramah dan sopan santun  Dampak negatif tidak Ramah dan sopan santun  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Membahas pengertian ramah dan sopan santun  Mengidentifikasi perbuatan yang termasuk sikap ramah dan sopan santun  Menemukan contoh sikap Ramah dan sopan santun kepada orang tua dan keluarga, guru dan teman  Bermain dengan TTS  Mengamati pemodelan tentang cirri-ciri orang yang Ramah dan sopan santun  Kerja berpasangan membahas cirri-ciri  Menjelaskan pengertian ramah dan sopan santun  Menyebutkan contoh ramah dan sopan santun  Menjelaskan cirri-ciri orang yang Ramah dan sopan santun  Menjelaskan hikmah memiliki sifat Ramah dan sopan santun  Menjelaskan akibat tidak ramah dan sopan santun bagi dirinya maupun orang Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Unjuk kerja 6 jam Buku paket Prilaku siswa TTS LKS
  • 22. orang yang ramah dan sopan santun  Membahas hikmah memiliki sikap Ramah dan sopan santun bagi dirinya dan orang lain melalui kerja berpasangan dan presentasi kerja  Membahas akibat tidak ramah dan sopan santun baik bagi dirinya maupun orang lain melalui kerja berpasangan  Praktek bersikap ramah dan sopan santun dirumah  Praktek bersikap ramah dan sopan santun di Madrasah  Mengerjakan LKS lain  Mempraktekkan sikap Ramah dan sopan santun 5.2. Membiasaka n berakhlak baik ketika berbicara dan meludah dalam kehidupan sehari-hari.  Etika berbicara kepada orang yang lebih tua  Etika berbicara kepada teman sebaya dan kepada adik  Etika ketika meludah  Dampak  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Membaca refrensi tentang etika berbicara dan meludah secara individu  Mengamati pemodelan yang dilakukan siswa dengan gurunya  Kerja kelompok  Menjelaskan pengertian etika berbicara dan meludah  Menyebutkan etika berbicara kepada orang yang lebih tua (orang tua, guru, kakak) Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performance 8 jam Buku paket Pengalaman siswa TTS LKS
  • 23. negatif tidak berakhlak baik ketika meludah  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab membahas etika berbicara kepada orang yang lebih tua (orang tua, guru, kakak)  Mengamati pemodelan yang dilakukan siswa  Kerja kelompok membahas etika berbicara kepada teman sebaya dan kepada adik  Mengerjakan LKS  Mengamati pemodelan yang dilakukan oleh temannya  Kerja berpasangan membahas etika ketika meludah  Diskusi tentang dampak negatif tidak berakhlak baik ketika berbicara dan  Mengerjakan LKS  Menyebutkan etika berbicara kepada teman sebaya dan kepada adik  Menyebutkan adab ketika meludah  Menjelaskan dampak negatif tidak berakhlak baik ketika meludah  Menunjukkan etika berbicara dan meludah
  • 24. Standar Kompetensi : 6. Menghindari akhlak tercela Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausah-aan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 6.1. Membiasaka n diri untuk menghindari berbicara jorok/kotor dan bohong dalam kehidupan sehari-hari.  Pengertian ucapan/pembic araan jorok/kotor dan bohong  Contoh ucapan/pembic araan jorok/kotor dan bohong  Cara menghindari ucapan/pembic araan jorok/kotor dan bohong  Dampak negatif berbicara jorok/kotor dan bohong  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Mengartikan ucapan/pembicaraa n jorok/kotor dan bohong melalui kerja berpasangan  Mendata ucapan/pembicaraa n jorok/kotor dan bohong melalui kerja berpasangan  Mengamati pemodelan tentang contoh berbicara jorok/kotor dan bohong  Menunjukkan contoh berbicara jorok/kotor dan bohong  Diskusi tentang cara menghindari berbicara jorok/kotor dan bohong kelompok tentang melalui tanya jawab  Mengerjakan LKS  Menjelaskan pengertian ucapan/pembica raan jorok/kotor dan bohong  Menunjukkan contoh berbicara jorok/kotor dan bohong  Menjelaskan cara menghindari berbicara jorok/kotor dan bohong  Menjelaskan cara menghindari berbicara jorok/kotor dan bohong  Menjelaskan dampak negatif berbicara jorok/kotor dan bohong Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performance 6 jam Buku paket Pengalaman siswa TTS LKS
  • 25. ......... , ………………… Mengetahui, Guru Mata Pelajaran, Kepala Madrasah _________________ ________________________ NIP./NRK. NIP./NRK.
  • 26. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) P PE ER RA AN NG GK KA AT T P PE EM MB BE EL LA AJ JA AR RA AN N S SI IL LA AB BU US S P PE EM MB BE EL LA AJ JA AR RA AN N P PE EM MB BE EL LA AJ JA AR RA AN N PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran : Akidah-Akhlak Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Kelas/Semester : II/1 Nama Guru : ........................... NIP/NIK : ........................... Sekolah : ...........................
  • 27. SILABUS PEMBELAJARAN Nama Madrasah : …………………… Mata Pelajaran : Akidah-Akhlak Kelas/Semester : II (dua)/ 1 Standar Kompetensi : 1. Memahami kalimat thayyibah (hamdalah), dan Al-Asma Al-Husna (Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausah-aan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.1 Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (Hamdalah)  Arti hamdalah  Penggunaan kalimat hamdalah  Keistimewaan kalimat hamdalah  Penggunaan kalimat hamdalah  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Mencari arti kalimat hamdalah melalui : lagu hamdalah dan kerja berpasangan  Mengamati pemodelan peng gunaan kalimat hamdalah  Kerja kelompok membahas penggunaan kalimat hamdalah  Mengerjakan LKS  Kerja kelompok membahas keistimewaan mengucapkan kalimat ham dalah  Mendata perbuatan yang  Mengartikan kaimat hamdalah  Menyebutkan penggunaan kalimat hamdalah  Menjelaskan keistimewaan mengucapkan kalimat hamdalah  Terbiasa mengucapkan hamdalah setelah melakukan sesuatu Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performanc e 4 jam Buku paket Lagu hamdalah LKS Hasil kerja siswa
  • 28. harus diakhiri dengan membaca hamdalah  Mendata perbuatan yang tidak harus diakhiri dengan hamdalah.  Membuat rangkuman  Mengerjakan LKS 1.2 Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Asma Al Husna (Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur)  Lafal Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur  Arti Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Membaca refrensi tentang Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur  Kerja kelompok untuk melafalakn Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur dengan benar  Kerja berpasangan mencari arti Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur  Kerja berpasangan dan bermain dengan kartu Al- Asma Al-Husna  Melafalkan 4 Al-Asma Al- Husna Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur  Mengartikan 4 Asma al Husna Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur  Menghafalkan 4 Asma al Husna Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur  Menunjukkan contoh sederhana bahwa Allah Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performanc e 4 jam Buku paket Kartu Al- Asma Al- Husna Lingkungan sekitar LKS
  • 29. untuk menghafalkan 4 Asma al Husna Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur melalui :  Diskusi kelompok membahas wujud Ar Rozak, Al Mughniy Allah melalui nikmat rizki, nikmat jasmani dan rohani yang dianugerahkan kepada manusia  Presentasi hasil diskusi kelompok  Membuat rangkuman  Mengerjakan LKS memiliki sifat Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur melalui hasil ciptaan- Nya 1.3 Mengenal Allah melalui pengenalan terhadap Shalat 5 Waktu  Lagu dan tepuk tegakkan sholat  Ikrar anak sholeh  Bermain kartu  Keutamaan ibadah shalat  Fungsi ibadah shalat  Balasan bagi  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Menyanyi dan tepuk tegakkan sholat  Ikrar anak sholeh dan bermain kartu tentang nama dan waktu shalat fardlu  Mencari informasi dari orang lain tentang keutamaan  Menyebutkan nama-nama shalat fardlu  Menjelaskan waktu sholat fardlu  Menyebutkan keutamaan ibadah shalat  Menjelaskan Fungsi ibadah shalat Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performanc e 6 jam Buku paket Lagu tegakkan Sholat. Tokoh agama Hasil kerja siswa LKS
  • 30. orang yang mendirikan shalat  Balasan bagi orang yang meninggalkan ibadah shalat  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab ibadah shalat  Mencari informasi dari orang lain tentang Fungsi ibadah shalat  Kerja kelompok membahas fungsi ibadah shalat bagi kehidupan  Kerja kelompok membahas balasan bagi orang yang mendirikan shalat melalui : kerja berpasangan  Kerja kelompok membahas balasan bagi orang yang meninggalkan ibadah shalat  Tanya jawab dalam diskusi kelas  Membuat rangkuman  Mengerjakan LKS  Menyebutkan balasan bagi orang yang mendirikan shalat  Menjelaskan balasan bagi orang yang meninggalkan ibadah shalat
  • 31. Standar Kompetensi : 2. Membiasakan akhlak terpuji Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausah-aan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 2.1. Membiasaka n bersikap syukur nikmat, hidup sederhana dan rendah hati dalam kehidupan sehari-hari.  Pengertian syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati  Contoh syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati  Cirri-ciri orang yang Syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati  Keuntungan memiliki sifat Syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati  Akibat tidak memiliki sifat Syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Membaca refrensi tentang syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati secara individu  Mendata perbuatan yang termasuk sikap Syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati  Mencari contoh sikap syukur nikmat kepada Allah dan hidup sederhana, dan rendah hati kepada orang tua dan keluarga, guru dan teman  Bermain dengan TTS  Mengamati pemodelan tentang cirri-ciri orang yang Syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati  Membahas cirri-ciri orang yang syukur  Menyebutkan pengertian syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati  Menyebutkan contoh syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati  Menyebutkan cirri-ciri orang yang Syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati  Menjelaskan keuntungan memiliki sifat syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati  Menjelaskan akibat tidak memiliki sifat syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performance 6 jam Buku paket Perilaku teman TTS Pemodelan Perilaku diri sendiri dan teman LKS
  • 32. nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati melalui kerja berpasangan  Membahas keuntungan memiliki sifat syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati bagi dirinya maupun orang lain melalui kerja berpasangan  Membahas akibat tidak memiliki sifat syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati melalui kerja berpasangan  Presentasi hasil kerja  Membuat rangkuman  Mengerjakan LKS 2.2. Membiasaka nberakhlak baik ketika berpakaian, makan- minum dan bersin dalam kehidupan sehari-hari.  Adab ketika berpakaian  Do’a ketika akan berpakaian  Do’a ketika melepas pakaian  Adab ketika makan-minum  Do’a ketika akan makan- minum  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Berbagi pengalaman ketika berpakaian  Mengamati pemodelan adab ketika berpakaian  Kerja berpasangan tentang adab berpakaian  Menghafal do’a ketika akan berpakaian  Menghafal do’a ketika melepas  Menyebutkan adab ketika berpakaian  Menyebutkan adab ketika makan-minum  Menyebutkan adab ketika bersin  Menyebutkan do’a ketika memakai pakaian Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performance 6 jam Buku paket Perilaku teman TTS Pemodelan Perilaku diri sendiri dan teman LKS
  • 33.  Do’a ketika selesai makan- minum  Adab ketika bersin  Do’a ketika ketika bersin  Manfaat berakhlak baik ketika berpakaian, makan-minum dan bersin  Akibat tidak beradab secaa Islami ketika berpakaian, makan-minum dan bersin  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab pakaian  Membaca refrensi tentang adab ketika berpakaian  Bermain dengan TTS  Berbagi pengalaman ketika makan-minum  Mengamati pemodelan adab ketika makan-minum  Kerja berpasangan tentang adab ketika makan-minum  Menghafal do’a ketika akan makan- minum  Menghafal do’a ketika selesai makan-minum  Bermain dengan TTS  Berbagi pengalaman ketika bersin  Mengamati pemodelan adab ketika bersin  Kerja berpasangan tentang adab ketika bersin  Menghafal do’a ketika ketika bersin  Bermain dengan TTS  Menyebutkan do’a ketika melepas pakaian  Menjelaskan adab makan- minum  Menyebutkan do’a sebelum dan sesudah makan-minum  Menjelaskan berakhlak baik ketika berpakaian, makan-minum dan bersin  Menjelaskan akibat tidak berakhlak baik ketika berpakaian, makan-minum dan bersin  Menyebutkan bacaan ketika bersin  Menyebutkan bacaan ketika mendengar orang bersin
  • 34.  Diskusi kelompok membahas manfaat berakhlak baik ketika berpakaian, makan-minum dan bersin melalui  Mengerjakan LKS
  • 35. Standar Kompetensi : 3. Menghindari akhlak tercela Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausah-aan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.1 Menghindari sifat sombong melalui kisah masa kecil Nabi Muhammad s.a.w.  Lagu katak yang sombong  Arti sifat sombong  Perbuatan yang temasuk sombong  Kisah masa kecil Nabi Muhammad s.a.w  Contoh perbuatan sombong  Cara menghindari perbuatan sombong  Akibat memiliki sifat sombong  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Membaca refrensi tentang siifat sombong  Mengartikan sifat sombong melalui lagu katak yang sombong dan kerja berpasangan  Mengamati pemodelan perbuatan yang temasuk sombong  Mendata perbuatan yang temasuk sombong melalui kerja berpasangan  Membaca/mende ngarkan kisah masa kecil Nabi Muhammad s.a.w  Mendata sifat- sifat Nabi Muhammad  Mengartikan sifat sombong  Menunjukkan contoh perbuatan sombong  Menceritakan kisah masa kecil Nabi Muhammad s.a.w  Menyebutkan sifat-sifat Nabi Muhammad s.a.w  Menjelaskan cara menghindari perbuatan sombong  Menjelaskan akibat memiliki sifat sombong Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performance 6 jam Buku paket Lagu katak yang sombong LKS
  • 36. s.a.w  Mengamati pemodelan tentang contoh perbuatan sombong  Diskusi kelompok tentang cara menghindari perbuatan sombong  Diskusi kelompok tentang akibat memiliki sifat sombong  Membuat rangkuman  Mengerjakan LKS ......... , ………………… Mengetahui, Guru Mata Pelajaran, Kepala Madrasah _________________ ________________________ NIP./NRK. NIP./NRK.
  • 37. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) P PE ER RA AN NG GK KA AT T P PE EM MB BE EL LA AJ JA AR RA AN N S SI IL LA AB BU US S P PE EM MB BE EL LA AJ JA AR RA AN N P PE EM MB BE EL LA AJ JA AR RA AN N PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran : Akidah-Akhlak Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Kelas/Semester : II/2 Nama Guru : ........................... NIP/NIK : ........................... Sekolah : ...........................
  • 38. SILABUS PEMBELAJARAN Nama Madrasah : ........................ Mata Pelajaran : Akidah-Akhlak Kelas/Semester : II (dua)/ II Standar Kompetensi : 4. Memahami kalimat thayyibah (tasbih) dan Al-Asma al-Husna (al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi’). Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausah-aan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.1. Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (tasbih)  Pengertian kalimat thayyibah tasbih  Penggunaan kalimat tasbih  Keistimewaan mengucapkan kalimat tasbih  Perbuatan yang mengharuskan kita membaca tasbih  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Membaca refrensi tentang kalimat thayyibah tasbih secara individu  Menemukan pengertia kalimat thayyibah hamdalah dan kerja berpasangan  Mengamati pemodelan penggunaan kalimat tasbih  Kerja kelompok membahas penggunaan kalimat tasbih  Mengerjakan LKS  Menunujukka n kalimat thayyibah tasbih  Mengartikan kaimat tasbih  Menyebutkan penggunaan kalimat tasbih  Menjelaskan keistimewaan mengucapkan kalimat tasbih  Menunujukka n perbuatan yang disarankan membaca tasbih Jenis Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performance 6 jam Buku paket Lagu tasbih LKS Hasil kerja siswa LKS
  • 39.  Kerja kelompok membahas keistimewaan mengucapkan kalimat tasbih  Mendata hal-hal yang mengharuskan kita membaca tasbih  Membuat rangkuman  Mengerjakan LKS 4.2. Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Al- Asma Al- Husna (al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi’)  Lafal Al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi’  Arti al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi’  Wujud al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi’ Allah  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Membaca refrensi tentang Al-Asma Al- Husna  Mengucapkan kembali lafal al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi’  Kerja berpasangan mencarii arti Al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi’  Kerja berpasangan menghafal al Quddus, Ash  Melafalkan 4 Al-Asma Al- Husna al Quddus, Ash Shomad, Al Muhai-min dan Al Badi’  Mengartikan 4 Al-Asma Al-Husna al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi’  Menghafalka n 4 Al-Asma Al-Husna al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi’ Jenis Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performance 6 jam Buku paket Kartu Al-Asma Al-Husna Lingkungan sekitar LKS
  • 40. Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi’  Bermain dengan kartu Al-asma Al-Husna  Membahas wujud Al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi’ Allah melalui hasil ciptaan-Nya  Membuat rangkuman  Mengrejakan LKS  Menunjukkan contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi’ melalui hasil ciptaan-Nya
  • 41. Standar Kompetensi : 5. Membiasakan akhlak terpuji Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausah-aan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 5.1. Membiasaka n bersifat jujur, rajin dan percaya diri.  Pengertian sifat jujur, rajin dan percaya diri  Cirri-ciri orang yang memiliki sifat Jujur, rajin dan Percaya diri  keuntungan memiliki sifat jujur, rajin dan Ppercaya diri bagi dirinya maupun orang lain  Akibat tidak memiliki sifat Jujur, rajin dan Percaya diri  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Mengamati pemodelan dari sikap Jujur, rajin dan Percaya diri  Bertanya jawab tentang arti Jujur, rajin dan Percaya diri  Mendata perbuatan yang termasuk sikap Syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati  Menunjukkan sikap Jujur, rajin dan Percaya diri baik kepada diri sendiri maupun orang lain  Bermain dengan TTS  Mengamati pemodelan tentang cirri-ciri orang yang  Menjelaskan pengertian jujur, rajin dan percaya diri  Menyebutkan contoh sifat Jujur, rajin dan percaya diri  Menyebutkan cirri-ciri orang yang memiliki sifat jujur, rajin dan percaya diri  Menjelaskan keuntungan memiliki sifat jujur, rajin dan percaya diri bagi dirinya maupun orang lain  Menjelaskan akibat tidak memiliki sifat Jujur, rajin dan Percaya diri  Menunjukkan sikap jujur, rajin dan percaya diri Jenis Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performance 6 jam Buku paket Perilaku teman TTS Pemodelan siswa Perilaku diri sendiri dan teman LKS
  • 42. memiliki sifat Jujur, rajin dan Percaya diri  Kerja berpasangan tentang cirri-ciri orang yang memiliki sifat Jujur, rajin dan Percaya diri  Kerja berpasangan tentang keuntungan memiliki sifat Jujur, rajin dan Percaya diri bagi dirinya dan orang lain  Presentasi hasil kerja  Kerja berpasangan tentang akibat tidak memiliki sifat Jujur, rajin dan Percaya diri bagi dirinya maupun orang lain  Presentasi hasil kerja  Praktek bersikap Jujur, rajin dan
  • 43. Percaya diri dirumah, Madrasah dan di masyarakat  Mengerjakan LKS 5.2. Membiasaka n berakhlak baik ketika belajar, me- ngaji, dan bermain da- lam kehi- dupan sehari- hari  Adab ketika belajar dan mengaji  Do’a ketika akan belajar dan mengaji  Do’a ketika selesai belajar dan mengaji  Adab ketika bermain  Manfaat berdab secara Islami ketika Belajar, mengaji, dan bermain  Akibat tidak beradab secaa Islami ketika Belajar, mengaji, dan bermain  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Berbagi pengalaman ketika belajar dan mengaji  Mengamati pemodelan adab ketika belajar dan mengaji  Kerja berpasangan tentang adab belajar dan mengaji  Menghafal do’a ketika akan belajar dan mengaji  Menghafal do’a ketika selesai belajar dan mengaji  Bermain dengan TTS  Berbagi pengalaman ketika bermain  Mengamati pemodelan adab  Menyebutkan adab ketika belajar dan mengaji  Menyebutkan adab ketika bermain  Menyebutkan do’a sebelum mengaji dan belajar  Menyebutkan do’a setelah mengaji dan belajar  Menjelaskan manfaat berdab secara Islami ketika Belajar, mengaji, dan bermain  Menjelaskan akibat tidak beradab secaa Islami ketika Belajar, mengaji, dan bermain Jenis Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performance 6 jam Buku paket Pengalaman siswa Pemodelan TTS LKS
  • 44. ketika bermain  Kerja berpasangan tentang adab ketika bermain  Bermain dengan TTS  Menjelaskan manfaat berakhlak baik ketika belajar, mengaji, dan bermain melalui diskusi kelompok  Mengerjakan LKS  Membahas akibat tidak berakhlak baik ketika belajar, mengaji, dan bermain melalui diskusi kelompok  Mengerjakan LKS
  • 45. Standar Kompetensi 6 : Menghindari akhlak tercela Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausah-aan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 6.1. Menghindari sifat malas melalui kisah masa remaja Nabi Muham-mad s.a.w  Arti sifat malas  Kisah masa kecil Nabi Muham-mad s.a.w  Contoh perbuatan malas  Cara menghindari perbuatan malas  Akibat memiliki sifat malas  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Mengamati pemodelan sifat malas  Kerja berpasangan tentang arti sifat malas  Membaca/menyi mak kisah masa remaja Nabi Muham-mad s.a.w  Mengamati pemodelan tentang contoh perbuatan malas  Menunjukkan contoh perbuatan malas melalui kerja berpasangan  Mengerjakan LKS  Membahas cara menghindari perbuatan malas melalui diskusi kelompok  Membahas  Mengartikan sifat malas  Menceritakan kisah masa remaja Nabi Muhammad s.a.w  Menunjukkan contoh perbuatan malas  Menjelaskan cara menghindari perbuatan malas  Menjelaskan akibat memiliki sifat malas Jenis Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performance 8 jam Buku paket Lagu katak yang sombong Pemodelan dari temannya LKS
  • 46. akibat memiliki sifat malas melalui diskusi kelompok  Membuat kesimpulan  Mengerjakan LKS ......... , ………………… Mengetahui, Guru Mata Pelajaran, Kepala Madrasah _________________ ________________________ NIP./NRK. NIP./NRK.
  • 47. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) P PE ER RA AN NG GK KA AT T P PE EM MB BE EL LA AJ JA AR RA AN N S SI IL LA AB BU US S P PE EM MB BE EL LA AJ JA AR RA AN N P PE EM MB BE EL LA AJ JA AR RA AN N PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran : Akidah-Akhlak Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Kelas/Semester : III/1 Nama Guru : ........................... NIP/NIK : ........................... Sekolah : ...........................
  • 48. SILABUS PEMBELAJARAN Nama Madrasah : ........................... Mata Pelajaran : Akidah-Akhlak Kelas/Semester : III (tiga)/ 1 Standar Kompetensi : 1. Memahami kalimat thayyibah (takbir), Al-Asma al-Husna (al Adhim, Al Kabiir, al Karim dan Al Malik) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausah-aan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.1. Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (Allahu Akbar)  Arti Allahu Akbar  Penggunaan kalimat takbir  Keistimewaan mengucapkan kalimat takbir  Hal-hal yang mengharuskan kita mengucap- kan kalimat takbir  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Mengartikan kaimat takbir melalui lagu Allahu Akbar dan kerja berpasangan  Mengamati pemodelan penggunaan kalimat takbir  Membahas penggunaan kalimat takbir melalui kerja berpasangan  Mengerjakan LKS  Membahas keistimewaan mengucapkan kalimat tak-bir melalui kerja berpasang-an  Mengartikan kaimat takbir  Menyebutkan penggunaan kalimat takbir  Menjelaskan keistimewaan mengucapkan kalimat takbir  Menunjukkan bukti bahwa Allah Maha Besar Jenis Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performance 4 jam Buku paket Lagu takbir Pemodelan siswa LKS
  • 49.  Mendata hal-hal yang membuktikan bahwa Allah Maha Besar  Mendata hal-hal yang mengharuskan kita meng ucapkan kalimat takbir  Membuat rangkuman  Mengerjakan LKS 1.2. Mengenal Allah melalui sifat- sifat Allah yang terkandung dalam Al- Asma Al- Husna (al Adhim, Al Kabiir, al Karim dan Al Malik)  Lafal al Adhim, Al Kabiir, al Karim dan Al Malik  Arti al Adhim, Al Kabiir, al Karim dan Al Malik  Menghafal al Adhim, Al Kabiir, al Karim dan Al Malik  Wujud al Adhim, Al Kabiir, al Karim dan Al Malik  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Membaca refrensi tentang sifat Allah  Mengucapkan kembali lafal al Adhim, Al Kabiir, al Karim dan Al Malik  Kerja berpasangan memberi arti al Adhim, Al Kabiir, al Karim dan Al Malik  Kerja berpasangan menghafal al Adhim, Al Kabiir, al Karim dan Al Malik  Melafalkan 4 Al-Asma Al- Husna Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur  Mengartikan 4 Al-Asma Al- Husna Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur  Menghafalkan 4 Al-Asma Al- Husna Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Jenis Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performance 4 jam Buku paket Kartu Al-Asma Al-Husna Lingkungan sekitar LKS
  • 50.  Bermain dengan kartu Al-Asma Al-Husna  Membahas tentang wujud Al Adhim, Al Kabiir, Al Karim dan Al Malik melalui hasil ciptaan-Nya  Tanya jawab  Membuat rangkuman  Mengrejakan LKS Asy Syakur  Menunjukkan contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat al Adhim, Al Kabiir, al Karim dan Al Malik melalui hasil ciptaan- Nya
  • 51. Standar Kompetensi : 2. Beriman kepada Malaikat-Malaikat Allah Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausah-aan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 2.1. Mengenal malaikat- malaikat Allah  Pengertian Malaikat  Nama-nama Malaikat beserta tugasnya  Penciptaan Malaikat  Sifat-sifat Malaikat  Perbedaan Malaikat dengan mahluk- makhluk lain  Hikmah beriman kepada Malaikat  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Membaca Refrensi tentang Malaikat- Malaikat Allah  Bermain tepuk malaikat  Kerja berpasangan tentang pengertian Malaikat  Kerja berpasangan tentang nama- nama Malaikat beserta tugasnya  Bermain dengan kartu malaikat  Bermain dengan bendera malaikat  Bermain dengan puzel malaikat  Kerja berpasangan tentang penciptaan Malaikat  Kerja berpasangan  Menjelaskan pengertian tentang Malaikat  Menyebutkan nama-nama Malaikat beserta tugasnya  Menghafal nama-nama Malaikat beserta tugasnya  Menjelaskan tugas-tugas Malaikat  Menjelaskan penciptaan Malaikat  Menyebutkan sifat-sifat Malaikat  Menjelaskan perbedaan Malaikat dengan mahluk- makhluk lain (manusia, jin, hewan, dan tumbuhan Jenis Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performance 6 jam Buku paket Tepuk malaikat Kartu Bendera dan puzel Hasil kerja siswa LKS
  • 52. tentanng sifat- sifat Malaikat  Diskusi keompok tentang perbedaan Malaikat dengan mahluk-makhluk lain (manusia, jin, hewan, dan tumbuhan  Diskusi kelompok tentanng keutamaan/Hikm ah beriman kepada Malaikat  Membuat rangkuman  Mengerjakan LKS  Menyebutkan Hikmah beriman kepada Malaikat
  • 53. Standar Kompetensi : 3. Membiasakan akhlak terpuji Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausah-aan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.1. Membiasakan sifat kasih sayang, dan taat dalam kehidupan sehari-hari  Arti dari sikap kasih sayang, dan taat  Contoh kasih sayang, dan taat  Cirri-ciri orang yang kasih sayang, dan taat  Keuntungan memiliki sifat kasih sayang, dan taat  Akibat tidak memiliki sifat kasih sayang, dan taat  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Membaca refrensi tentang sifat kasih sayang dan taat  Bertanya jawab tentang arti kasih sayang, dan taat  Mendata perbuatan yang termasuk sikap kasih sayang, dan taat  Mendata contoh sikap kasih sayang, dan taat kepada orang tua dan keluarga, guru dan teman  Bermain dengan TTS  Kerja berpasangan membahas tentang cirri-ciri orang yang kasih sayang, dan taat  Kerja berpasangan membahas  Menunjukkan pengertian kasih sayang, dan taat  Menyebutkan contoh kasih sayang, dan taat  Menyebutkan cirri-ciri orang yang bersifat kasih sayang  Menyebutkan ciri-ciri orang yang bersifat taat  Menjelaskan keuntungan memiliki sifat kasih sayang  Menjelaskan keuntungan memiliki sifat taat  Menjelaskan akibat tidak memiliki sifat kasih sayang  Menjelaskan Jenis Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performance 6 jam Buku paket Perilaku teman TTS Pemodelan siswa Perilaku diri sendiri dan teman LKS
  • 54. tentang keuntungan memiliki sikap kasih sayang, dan taat bagi dirinya dan orang lain  Presentasi hasil kerja  Kerja berpasangan membahas tentang akibat tidak kasih sayang, dan taat bagi dirinya maupun orang lain  Presentasi hasil kerja  Membuat rangkuman  Mengerjakan LKS akibat tidak memiliki sifat taat 3.2. Membiasakan berakhlak baik terhadap kedua orang tua dalam kehidupan sehari-hari melalui kisah Nabi Ismail a.s  Arti birul walidain  sikap birrul walidain  Ciri-ciri birrul walidain  Adab kepada orang tua ketika masih hidup  Adab kepada  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Membaca refrensi tentang birul walidain  Mengartikan birul walidain melalui lagu bunda dan tanya jawab.  Bermain dengan TTS  Berbagi  Mengartikan birul walidain  Menunjukkan contoh sikap birrul walidain  Menyebutkan ciri-ciri orang yang memiliki sifat birrul walidain  Menjelaskan Jenis Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performance Unjuk kerja 6 jam Buku paket AA Pengalaman siswa Prilakun siswa VCD tentang kisah Nabi Buku cerita LKS
  • 55. orang tua ketika sedang sakit  Adab kepada orang tua ketika sudah meninggal  Akibat tidak berbakti kepada kedua orang tua  Ahlak terpuji kepada orang tua  Contoh perbuatan sombong  Kisah Nabi Ismail a.s  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab pengalaman ten tang sikap kepada orang tua  Kerja berpasangan dan tanya jawab membahas contoh sikap birrul walidain melalui  Mengerjakan LKS  Membahas ciri- ciri orang yang memiliki sifat birrul walidain melalui kerja berpasangan  Menghafal do’a untuk kedua orang tua  Bermain dengan TTS  Membahas adab kepada orang tua ketika masih hidup melalui diskusi kelompok  Mengerjakan LKS  Membahas adab kepada orang tua ketika sedang sakit melalui diskusi kelompok adab kepada orang tua ketika masih hidup  Menjelaskan adab kepada orang tua ketika sedang sakit  Menjelaskan adab kepada orang tua ketika sudah meninggal  Menyebutkan do’a untuk orang sakit  Menyebutkan do’a untuk arwah  Menjelaskan akibat tidak berbakti kepada kedua orang tua  Mengambil hikmah dari kisah Nabi Ismail
  • 56.  Mengahafal do’a untuk orang yang sedang sakit  Membahas adab kepada orang tua ketika sudah meninggal melalui diskusi kelompok  Mengahafal do’a untuk arwah  Menunjukkan contoh akibat tidak berbakti kepada kedua orang tua.  Membahas akibat tidak berbakti kepada kedua orang tua melalui tanya jawab  Membaca/menyi mak kisah Nabi Ismail a.s  Mengambil hikmah dari kisah Nabi Ismail  Mengerjakan LKS
  • 57. Standar Kompetensi : 4. Menghindari akhlak tercela Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausah- aan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.1. Menghindari sikap durhaka kepada kedua orang tua melalui kisah Kan’an  Arti durhaka  Ciri-ciri orang yang memiliki sifat durhaka  Contoh sifat durhaka  Cara menghindari sifat durhaka  Akibat memiliki sifat durhaka  Kisah Kan’an  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Menemukan pengertian durhaka kepada orang tua  Bermain dengan TTS  Membahas cirri-ciri orang yang memiliki sifat durhaka melalui kerja berpasangan dan bertanya jawab  Membahas contoh orang yang memiliki sifat durhaka  Diskusi kelompok membahas cara- cara menghindari sifat durhaka melalui  Bermain dengan TTS  Menjelaskan  Mengartikan sifat durhaka  Menyebutkan ciri-ciri orang yang memiliki sifat durhaka  Menunjukkan contoh orang yang memiliki sifat durhaka  Menyebutkan cara menghindari sifat durhaka  Menjelaskan akibat memiliki sifat durhaka  Mengambil hikmah dari kisah Kan’an Jenis Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performance 6 jam Buku paket TTS VCD Buku cerita LKS Perilaku siswa
  • 58. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausah- aan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar akibat memiliki sifat durhaka melalui diskusi kelompok  Membaca/meny imak kisah Kan’an  mengambil hikmah dari kisah Nabi Ismail melalui tayangan VCD dan membaca buku cerita  Mengerjakan LKS ......... , ………………… Mengetahui, Guru Mata Pelajaran, Kepala Madrasah _________________ ________________________ NIP/NRK. NIP /NRK.
  • 59.
  • 60. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) P PE ER RA AN NG GK KA AT T P PE EM MB BE EL LA AJ JA AR RA AN N S SI IL LA AB BU US S P PE EM MB BE EL LA AJ JA AR RA AN N P PE EM MB BE EL LA AJ JA AR RA AN N PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran : Akidah-Akhlak Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Kelas/Semester : III/2 Nama Guru : ........................... NIP/NIK : ........................... Sekolah : ...........................
  • 61. SILABUS PEMBELAJARAN Nama Madrasah : ........................... Mata Pelajaran : Akidah-Akhlak Kelas/Semester : III (tiga)/ II Standar Kompetensi : 5 Memahami kalimat thayyibah (ta’awud), Al-Asma al-Husna (al Baathinu Al Waliyu al Mujibu dan Al Wahhaab) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausah-aan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 5.1.Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (ta’awud)  Kalimat ta’awud  Arti ta’awud  Penggunaan kalimat ta’awud  Keistimewaan mengucapkan kalimat ta’awud  Hal-hal yang mengharuskan kita mengucapkan kalimat ta’awud  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Mengikuti ucapan guru melafalkan kalimat ta’awud  Mengartikan kaimat ta’awud melalui lagu dan kerja berpasangan  Mengamati pemodelan penggunaan kalimat ta’awud  Membahas penggunaan kalimat ta’awud melalui kerja berpasangan  Membahas keistimewaan mengucapkan kalimat ta’awud melalui kerja  Melafalkan kalimat Ta’awud  Mengartikan kaimat Ta’awud.  Menyebutkan penggunaan kalimat Ta’awud.  Menjelaskan keistimewaan mengucapkan kalimat Ta’awud. Jenis Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performance 4 jam Buku paket Lagu takbir Pemodelan siswa Hasil kerja siswa LKS
  • 62. berpasangan  Mendata hal-hal yang mengharuskan kita meng ucapkan kalimat ta’awud  Membuat rangkuman  Mengerjakan LKS 5.2.Mengenal Allah melalui sifat- sifat Allah yang terkandung dalam Asma al Husna (al Baathin, Al Waliy, al Mujib dan Al Wahhaab)  Lafal al Baathin, Al Waliy, al Mujib dan Al Wahhaab  Arti al Baathin, Al Waliy, al Mujib dan Al Wahhaab  Contoh al Baathin, Al Waliy, al Mujib dan Al Wahhaab  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Membaca refrensi tentang sifat Allah al Baathin, Al Waliy, al Mujib dan Al Wahhaab  Mengucapkan kembali lafal al Baathin, Al Waliy, al Mujib dan Al Wahhaab  Kerja berpasangan menemukan arti al Baathin, Al Waliy, al Mujib dan Al Wahhaab  Melafalkan 4 Asma al Husna al Baathin, Al Waliy, al Mujib dan Al Wahhaab  Mengartikan 4 Asma al Husna al Baathin, Al Waliy, al Mujib dan Al Wahhaab  Menghafalkan 4 Asma al Husna al Baathin, Al Waliy, al Mujib dan Al Wahhaab  Menunjukkan Jenis Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performance 6 jam Buku paket Kartu Al-asma Al-Husna Lingkungan sekitar LKS
  • 63.  Kerja berpasangan menghafal al Baathin, Al Waliy, al Mujib dan Al Wahhaab  Bermain dengan kartu Al-Asma Al-Husna  Membahas contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat al Baathin, Al Waliy, al Mujib dan Al Wahhaab melalui pengamatan terhadap alam sekitar  Membuat rangkuman  Mengrejakan LKS contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat al Baathin, Al Waliy, al Mujib dan Al Wahhaab melalui hasil ciptaan-Nya
  • 64. Standar Kompetenasi : 6. Beriman kepada makhluk ghaib selain Malaikat Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausah-aan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 6.1 Mengenal mahluk ghaib selain Malaikat (Jin dan syetan)  Pengertian Jin dan Syaitan  Penciptaan Jin dan Syaitan  Sifat-sifat Jin dan Syaitan  Kedurhakaan Jin dan Syaitan  Tujuan Jin dan Syaitan menggoda manusia  Cara-cara Jin dan Syaitan menggoda manusia  Cara menghindari dari godaan Jin dan Syaitan  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Membaca refrensi tentang makhluk ghaib  Menemukan pengertian tentang Jin dan Syaitan melalui kerja berpasangan  Membahas tentang penciptaan Jin dan Syaitan melalui kerja berpasangan  Membahas sifat-sifat Jin dan Syaitan melalui kerja berpasangan  Membahas peristiwa dikeluarkanny a Jin dan Syaitan dari surga  Diskusi  Menyebutkan pengertian tentang Jin dan Syaitan  Menjelaskan penciptaan Jin dan Syaitan  Menyebutkan sifat- sifat Jin dan Syaitan  Menceritakan peristiwa dikeluarkannya Jin dan Syaitan dari surga  Menjelaskan tujuan Jin dan Syaitan menggoda manusia  Menjelaskan cara- cara Jin dan Syaitan menggoda manusia  Menyebutkan cara menghindari dari godaan Jin dan Syaitan Jenis Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performance 6 jam Buku paket Hasil kerja siswa Hasil kerja siswa LKS
  • 65. kelompok tentang tujuan Jin dan Syaitan menggoda manusia  Mengerjakan LKS  Diskusi kelompok tentang cara- cara Jin dan Syaitan menggoda manusia  Diskusi kelompok Menyebutkan cara menghindari dari godaan Jin dan Syaitan melalui  Presentasi hasil kerja kelompok  Membuat rangkuman
  • 66. Standar Kompetensi : 7. Membiasakan akhlak terpuji Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 7.1. Membiasa- kan sikap rukun dan tolong menolong  Arti rukun dan tolong menolong  Contoh rukun dan tolong menolong  Cirri-ciri orang yang rukun dan tolong menolong  Keuntungan memiliki sifat rukun dan tolong menolong  Akibat tidak memiliki sifat rukun dan tolong menolong  Praktek rukun dan tolong menolong  Adab kepada saudara yang lebih tua  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Mengamati pemodelan dari sikap rukun dan tolong menolong  Bertanya jawab tentang arti rukun dan tolong menolong  Mendata perbuatan yang termasuk sikap rukun dan tolong menolong  Menemukan contoh sikap rukun dan tolong menolong kepada saudara dan teman  Bermain dengan TTS  Mengamati pemodelan tentang cirri-ciri orang yang rukun dan tolong menolong  Kerja berpasangan  Menyebutkan pengertian rukun dan tolong menolong  Menyebutkan contoh rukun dan tolong menolong  Menyebutkan cirri-ciri orang yang rukun dan tolong menolong  Menjelaskan keuntungan memiliki sifat rukun dan tolong menolong  Menjelaskan akibat tidak memiliki sifat rukun dan tolong menolong  Mempraktekkan sikap rukun dan tolong menolong Jenis Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performance Unjuk kerja 8 jam Buku paket Perilaku teman TTS Pemodelan siswa Perilaku diri sendiri dan teman LKS Pengalaman siswa
  • 67. tentang cirri-ciri orang yang rukun dan tolong menolong  Kerja berpasangan tentang keuntungan memiliki sikap rukun dan tolong menolong bagi dirinya dan orang lain  Presentasi hasil kerja  Kerja berpasangan tentang akibat tidak rukun dan tolong menolong bagi dirinya maupun orang lain  Presentasi hasil kerja  Praktek bersikap rukun dan tolong menolong t dirumah, Madrasah dan di masyarakat 7.2.Membiasakan berakhlak baik  Adab kepada saudara yang  Religius.  Jujur.  Berorientasi tugas dan hasil  Berbagi pengalaman ten  Menunjukkan contoh adab Jenis Tes tulis 8 jam Buku paket Perilaku
  • 68. terhadap saudara dalam kehidupan sehari-hari lebih muda  Manfaat beradab secara Islami kepada saudara  Akibat tidak beradab secara Islami kepada kepada saudara  Ahlak terpuji kepada kepada saudara.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan tang sikap kepada saudara yang lebih tua  Membahas contoh sikap beradab secara Islami kepada saudara yang lebih tua melalui kerja berpasangan dan tanya jawab  Membahas contoh akhlak baik kepada saudara yang lebih muda melalui diskusi kelompok  Membahas manfaat akhlak baik kepada saudara melalui diskusi kelompok  Mencari contoh akibat tidak beradab secara Islami kepada kepada saudara.  Membahas akibat tidak beradab secara Islami kepada kepada saudara melalui tanya jawab secara Islami kepada saudara yang lebih muda  Menjelaskan manfaat beradab secara Islami kepada saudara  Menjelaskan akibat tidak beradab secara Islami kepada kepada saudara. Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performance Unjuk kerja teman TTS Pemodelan siswa Perilaku diri sendiri dan teman LKS Pengalaman siswa
  • 69. Standar Kompetensi : 8. Menghindari akhlak tercela Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 8.1 Menghindari sifat khianat, iri dan dengki melalui kisah kelicikan sau- dara-saudara Nabi Yusuf a.s  Arti khianat, iri dan dengki  Cirri-ciri orang yang memiliki sifat khianat, iri dan dengki  Contoh sifat khianat, iri dan dengki  Cara menghindari sifat khianat, iri dan dengki  Akibat memiliki sifat khianat, iri dan dengki  Kisah kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf a.s  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Membaca refrensi tentang sifat khianat, iri dan dengki  Menemukan pengertian sifat khianat, iri dan dengki melalui kerja berpasangan dan bertanya jawab.  Bermain dengan TTS  Mengamati pemodelan cirri-ciri orang yang memiliki sifat khianat, iri dan dengki  Membahas cirri-ciri orang yang memiliki sifat khianat, iri dan dengki melalui kerja berpasangan dan bertanya jawab  Mengartikan sifat khianat, iri dan dengki  Menyebutkan ciri-ciri orang yang memiliki sifat khianat, iri dan dengki  Menunjukkan contoh orang yang memiliki sifat khianat, iri dan dengki  Menyebutkan cara menghindari sifat khianat, iri dan dengki  Menjelaskan akibat memiliki sifat khianat, iri dan dengki  Menceritakjan kisah kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf a.s  Mengambil hikmah dari kisah kelicikan saudara-saudar Jenis Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performance 8 jam Buku paket Pemodelan TTS VCD Buku cerita LKS Prilaku siswa
  • 70.  Mengerjakan LKS  Membahas contoh orang yang memiliki sifat khianat, iri dan dengki  Bermain dengan TTS  Membahas cara menghindari sifat khianat, iri dan dengki melalui diskusi kelompok  Mengerjakan LKS  Membahas akibat memiliki sifat khianat, iri dan dengki melalui diskusi kelompok  Mengambil hikmah dari kelicikan saudara-saudara Nabi Yusuf a.s melalui tayangan VCD dan membaca buku cerita  Mengerjakan LKS Nabi Yusuf a.
  • 71. ......... , ………………… Mengetahui, Guru Mata Pelajaran, Kepala Madrasah _________________ ________________________ NIP./NRK. NIP./NRK.
  • 72. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) P PE ER RA AN NG GK KA AT T P PE EM MB BE EL LA AJ JA AR RA AN N S SI IL LA AB BU US S P PE EM MB BE EL LA AJ JA AR RA AN N P PE EM MB BE EL LA AJ JA AR RA AN N PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran : Akidah-Akhlak Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Kelas/Semester : IV/1 Nama Guru : ........................... NIP/NIK : ........................... Sekolah : ...........................
  • 73. SILABUS PEMBELAJARAN Nama Madrasah : ........................... Mata Pelajaran : Akidah-Akhlak Kelas/Semester : IV (empat) / I Standar Kompetensi : 1. Memahami kalimat thayyibah (masyaa Allah dan subhanallah) dan Al-Asma Al-Husna (Al-’lim, Adh-Dhahir, Ar-Rasyid dan Al-Hadi) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.1. Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (masyaa Allah dan subhanallah)  Pengertian Kalimat Thayyibah masyaa Allah dan subhanallah  Penggunaan kalimat Thayyibah masyaa Allah dan subhanallah  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Membaca kalimat thayyibah Masyaa Allah dan subhanallah secara bergantian dari buku paket  Bermain tepuk. Siswa yang tepuk tidak tepat harus mengucapkan kalimat thayyibah  Mencari arti kalimat thayyibah Masyaa Allah dan subhanallah secara kelompok  Melafalkan kalimat thayyibah Masyaa Allah dan subhanallah  Mengartikan kalimat thayyibah Masyaa Allah dan subhanallah  Menulis kalimat thayyibah masyaa Allah dan subhanallah  Menunjukkan contoh mempergunaka n la-fadz Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Praktek Isian Uraian 4 jam Buku paket Lks Referensi lain
  • 74.  Menulis kalimat thayyibah Masyaa Allah dan subhanallah di buku tulis masing-masing  Mencari hal-hal atau kejadian yang tepat untuk diucapkan kalimat thayyibah Masyaa Allah dan subhanallah  Menerima penjelasan tentang kalimat thayyibah  Bertanya jawab tentang materi kalimah thayyibah masyaa Allah dan subhanallah kalimat thayyi- bah Masyaa Allah  Menunjukkan contoh mempergunaka n la-fadz kalimat thayyi- bah subhanallah 1.2. Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Al- Asma Al- Husna (al- Aliim, adh- Dhohir, Ar- Rasyiid dan  Pengertian dan bacaan dan Al-Asma Al-Husna  Penjelasan tentang Al- Asma Al- Husna (Al- Aliim, Adh- Dhohir, Ar- Rasyiid dan  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Membaca Al- Asma Al-Husna al-Aliim, Adh- Dhohir, Ar- Rasyiid dan Al- Haadii  Menirukan pengucapan Al- Asma Al-Husna dari guru  Mencari arti Al-  Melafalkan Al-Asma Al- Husna Al- Aliim, Adh- Dhohir, Ar- Rasyiid dan Al-Haadii  Mengartikan Al-Asma Al- Husna Al- Aliim, Adh- Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Unjuk kerja Uraian 4 jam Buku paket Referensi lain Kaset/vcd tentang Al Asma Al Husna
  • 75. Al-Haadii) Al-Haadii) membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab Asma Al-Husna al Aliim, adh Dhohir, Ar Rasyiid dan Al- Haadii dari buku cetak  Menghafalkan arti Al-Asma Al-Husna Al- Aliim, Adh- Dhohir, Ar- Rasyiid dan Al- Haadii  Mencari contoh bahwa Allah bersifat Al- Aliim, Adh- Dhohir, Ar- Rasyiid dan Al- Haadii  Berdiskusi tentang hikmah membaca Al- Asma Al-Husna Al-Aliim, Adh- Dhohir, Ar- Rasyiid dan Al- Haadii Dhohir, Ar- Rasyiid dan Al-Haadii  Menunjukkan contoh bahwa Allah bersifat Al-Aliim, Adh-Dhohir, Ar-Rasyiid dan Al-Haadii  Menunujukka n hikmah membaca Al- Asma Al- Husna Al- Aliim, Adh- Dhohir, Ar- Rasyiid dan Al-Haadii
  • 76. Standar Kompetensi : 2. Beriman kepada kitab-kitab Allah Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 2.1. Mengenal kitab-kitab Allah  Pengertian kitab  Macam- macam kitab  Manfaat beriman kepada kitab Allah  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Mencari pengertian kitab-kitab Allah  Membaca materi yang ada di buku paket tentang kitab-kitab Allah  Tanya jawab  Menyebutkan para Nabi penerim kitab- kitab Allah  Membahas persamaan dan perbedaan Al qur’an dengan kitab-kitab yang lain  Mengidentifika si berbagai cara orang mengamalkan ajaran melalui kitab Allah  Berdiskusi tentang  Memberikan pengertian kitab- kitab Allah  Menyebutkan macam-macam kitab Allah dan nabi yang menerimanya  Menyebutkan persamaan Al Qur’an dengan kitab-kitab yang lain  Menyebutkan perbedaan Al Qur’an dengan kitab-kitab yang lain  Menunjukkan cara mengimani kitab-kitab Allah  Menyebutkan keuntungan beriman kepada kitab-kitab Allah Jenis: Tes tulis Tes lisan Bentuk: Pilihan Isian Uraian 6 jam Buku paket Lks Referensi lain Al qur’an
  • 78. Standar Kompetensi : 3. Membiasakan akhlak terpuji Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 3.1. Membiasakan sikap hormat dan patuh dalam kehidupan sehari-hari  Pengertian hormat dan patuh  Keuntungan bersikap hormat dan patuh  Kerugian tidak bersikap hormat dan patuh  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Menerima penjelasan tentang materi hormat dan patuh  Membahas prilaku hormat dan patuh  Berdiskusi tentang keuntungan bersikap hormat dan patuh terhadap peraturan di Madrasah  Berdiskusi tentang keuntungan bersikap hormat dan patuh terhadap peraturan di rumah  Berdiskusi tentang  Menunjukkaan pengertian hormat dan patuh  Menunjukkan ciri-ciri orang yang hormat dan patuh  Menyebutkan keuntungan bersikap hormat dan patuh  Menyebutkan kerugian orang yang tidak bersikap hormat dan patuh  Menunjukkan contoh sikap hormat dan patuh terhadap peraturan/akhl ak di rumah  Menunjukkan contoh sikap hormat dan patuh terhadap Jenis: Tes tulis Tes lisan Bentuk: Pilihan Isian Uraian Performance 6 jam Buku paket Lks Referensi lain
  • 79. keuntungan bersikap hormat dan patuh terhadap peraturan di tempat lain  Berdiskusi tentang orang yang tidak bersikap hormat dan patuh ketika di Madrasah peraturan/akhl ak di Madrasah 3.2. Membiasakan sikap tabah dan sabar dalam menghadapi cobaan melelui kisah Mashithah  Kisah Masyitah  Akhlak Masyithah  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Membaca kisah Masyithah dari buku paket atau refrensi yang lain  Membaca tentang prilaku Fir’aun terhadap Mashithah  Berdiskusi tentang sikap-sikap terpuji Mashithah  Menemukan contoh-  Menyebutkan keteguhan iman Mashithah  Menunjukkan sikap terpuji Mashithah dalam menghadapi cobaan dan mempertahank an Akidah  Menyebutkan contoh-contoh sifat sabar, tabah dan teguh dalam menghadapi cobaan  Menunjukkan Jenis: Tes tulis Tes lisan Bentuk: Pilihan Isian Uraian Performance 6 jam Buku paket Lks Referensi lain
  • 80. contoh sifat sabar, tabah dan teguh dalam menghadapi cobaan  Membuat kesimpulan tentang sikap-sikap terpuji Mashithah sikap sabar, tabah dan teguh dalam menghadapi cobaan seperti Mashithah
  • 81. Standar Kompetensi : 4. Menghindari akhlak tercela Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 4.1. Menghindari akhlak tercela melalui kisah Tsa’labah  Kisah Tsa’labah  Sifat-sifat tercela Tsa’labah  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Membaca kisah Tsa’labah dari buku paket atau referensi yang ada  Menceritakan materi yang telah dibacanya kepada teman sekelompok  Berdiskusi tentang kisah Tsa’labah yang sudah dibaca  Mengidentifik asi sifat-sifat tercela yang dilakukan oleh Tsa’labah  Bertanya jawab dengan sesama teman dan dengan guru tentang kisah Tsa’labah  Menceritakan kisah Tsa’labah  Menunjukkan perilaku tercela dari kisah Tsa’ labah  Menunjukkan contoh sifat- sifat tercela seperti yang ada pada Tsa’labah  Menunjukkan cara menghindari sikap-sikap dan perilaku yang tercela yang ada pada kisah Tsa’labah Jenis: Tes tulis Tes lisan Bentuk: Pilihan Isian Uraian Performace 6 jam Buku cetak Lks Referensi lain
  • 82. ......... , ………………… Mengetahui, Guru Mata Pelajaran, Kepala Madrasah _________________ ________________________ NIP./NRK. NIP./NRK.
  • 83. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) P PE ER RA AN NG GK KA AT T P PE EM MB BE EL LA AJ JA AR RA AN N S SI IL LA AB BU US S P PE EM MB BE EL LA AJ JA AR RA AN N P PE EM MB BE EL LA AJ JA AR RA AN N PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran : Akidah-Akhlak Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Kelas/Semester : IV/2 Nama Guru : ........................... NIP/NIK : ........................... Sekolah : ...........................
  • 84. SILABUS PEMBELAJARAN Nama Madrasah : ........................... Mata Pelajaran : Akidah-Akhlak Kelas/Semester : IV (empat)/ II Standar Kompetensi : 5. Memahami kalimat thayyibah (assalaamu’alaikum) dan Al-Asma al-Husna (As Salaam, Al Mukmin dan Al Latiif) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 5.1. Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah assalaamu’alai kum  Pengertian kalimat thayyibah assalmu ‘alaikum  Manfaat mengucapkan kalimat thayyibah  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Melafalkan kalimat thayyibah Assalaamu’al aikum dibimbing guru  Bermain tepuk, siswa yang salah di- minta mengucapkan salam  Menulis arti kalimat thayyibah Assalaamu’al aikum  Membuat kaligrafi Assalamu’alaik um  Mencari artik  Melafalkan kalimat thayyibah Assalaamu’alai kum  Mengartikan kalimat thayyibah Assalaamu’alai kum  Menemukan pengertian Assalaamu’alai kum  Menjelaskan manfaat mengucapkan Assalaamu’alai kum  Menunjukkan contoh menggunakan lafadz kalimat Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Praktek Isian Uraian 4 jam Buku paket Referensi lain Lingkungan sekitar
  • 85. salam sesuai dengan arti kata-katanya  Berdiskusi dengan temannya tentang ucapan yang tepat ketika bertemu dengan seseorang  Membahas tentang penggunaan salam  Mencari beberapa contoh kalimat yang pertama kali diucapkan ketika bertemu seseorang  Membahas manfaat mengucapkan Assalaamu’al aikum secara berke-lompok  Praktek mengucapkan salam dengan temannya thayyibah Assalaamu’alai kum  Membiasakan mengucapkan kalimat thayyibah Assalaamu’alai kum ketika bertemu dengan seseorang
  • 86. 5.2. Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Al- Asma Al- Husna (As Salaam, Al Mu’min dan Al Latiif)  Pengertian Al- Asma Al- Husna (As Salaam, Al Mu’min dan Al Latiif)  Manfaat membaca Al- Asma Al- Husna  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Membaca materi tentang Al-Asma Al- Husna As Salaam, Al Mu’min dan Al Latiif  Mencari pengertian Al-Asma Al- Husna dari buku referensi  Membaca Al- Asma Al- Husna secara keseluruhan  Membaca Al- Asma Al- Husna As Salaam, Al Mu’min dan Al Latiif  Latihan menulis Al- Asma Al- Husna As Salaam, Al Mu’min dan Al Latiif beserta artinya di buku tulis  Latihan membuat kaligrafi  Mendefinisikan Al-Asma Al- Husna As Salaam, Al Mu’min dan Al Latiif  Melafalkan Al- Asma Al- Husna As Salaam, Al Mu’min dan Al Latiif  Mengartikan Al-Asma Al- Husna As Salaam, Al Mu’min dan Al Latiif  Menulis Al- Asma Al- Husna As Salaam, Al Mu’min dan Al Latiif beserta artinya  Membuat kaligrafi tentang Al- Asma Al- Husna tersebut  Menunjukkan contoh atau bukti bahwa Allah bersifat As Salaam, Al Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Praktek Isian Uraian 4 jam Buku paket Referensi lain Kaset/vcd tentang Al- Asma Al- Husna
  • 87. tentang Al- Asma Al- Husna tersebut  Berdiskusi dengan guru dan temannya tentang materi tersebut  Mencari bukti-bukti bahwa Allah bersifat As Salaam, Al Mu’min dan Al Latiif  Tanya jawab Mu’min dan Al Latiif
  • 88. Standar Kompetensi : 6. Beriman kepada Rosul-rosul Allah Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 6.1. Mengenal Rosul dan Nabi Allah  Pengertian Nabi dan Rasul  Nama-nama Nabi dan Rasul  Perbedaan Nabi dan rasul  Mukjizat para rasul  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Membaca materi tentang Nabi dan Rasul Allah dari buku panduan atau buku referensi  Tanya jawab  Mengidentifikasi jumlah Nabi dan Rasul Allah yang wajib diketahui  Menulis 25 nama nabi di buku catatan  Membahas persamaan dan perbedaan antara Nabi dan Rasul  Memahami mukjizat para Rasul  Berdiskusi/tanya jawab tentang Nabi dan Rasul  Menghafal 25 Nabi dan Rasul Allah  Menunjukkan penger-tian Nabi dan Rasul Allah  Menyebutkan jumlah Nabi dan Rasul Allah yang wajib diketahui  Menyebutkan nama-nama Nabi dan Rasul  Menunjukkan persa-maan dan perbedaan antara Nabi dan Rasul  Menunjukkan ciri-ciri atau kriteria Nabi dan Rasul Allah  Menyebutkan bebe-rapa mukjizat yang dimiliki oleh Nabi dan Rasul Allah  Menghafal 25 Nabi dan Rasul Allah Jenis: Tes tulis Tes lisan Bentuk: Isian Uraian 6 jam Buku paket Referensi lain Vcd tentang kisah nabi
  • 89. Standar Kompetensi : 7. Membiasakan akhlak terpuji Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 7.1. Membiasakan berakhlak Siddiq, amanah, tabligh, dan fathanah dalam kehidupan sehari-hari  Pengertian sifat Siddiq, amanah, tabligh, dan fathanah  Ciri-ciri orang yang bersifat Siddiq, amanah, tabligh, dan fathanah  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Mencari pengertian sifat siddiq, amanah, tabligh dan fathanah dari buku paket atau referensi lain  Mencari ciri- ciri orang yang berperilaku siddiq, amanah, tabligh dan fathanah  Mengidentifika si contoh sikap siddiq, amanah, tabligh dan fathanah  Tanya jawab  Membahas hikmah membiasakan berperilaku iddiq, amanah, tabligh dan  Menyebutka n pengertian sifat siddiq, amanah, tabligh dan fathanah  Menyebutka n ciri-ciri siddiq, amanah, tabligh dan fathanah  Menunjukka n contoh sikap siddiq, amanah, tabligh, fathanah  Menyebutkan hikmah membiasakan berpe-rilaku iddiq, amanah, tabligh dan fathanah  Menunjukan contoh sikap siddiq, Jenis: Tes tulis Tes lisan Bentuk: Isian Uraian Performance 6 jam Buku paket Referensi lain Vcd tentang kisah nabi
  • 90. fathanah  Membahas akibat orang yang tidak berprilaku siddiq, amanah, tabligh dan fathanah amanah, tabligh, fathanah dalam kehidupan sehari-hari 7.2. Membiasakan akhlak terpuji terhadap teman dalam kehidupan sehari-hari.  Pengertian akhlak berteman  Contoh akhlak yang baik terhadap teman  Akibat akhlak tidak kepada teman  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Mencari pengertian beradab islami kepada teman  Membaca referensi lain tentang adab berteman  Menunjukkan ciri-ciri orang yang beradap secara islami terhadap teman  mengisentifika si contoh ciri- ciri orang yang beradap secara islami terhadap teman  Mencari beberapa contoh akibat tidak beradap secara islami terhadap teman  Mengartikan adab islami kepada teman  Menyebutka n ciri-ciri orang yang beradap secara islami terhadap teman  Menyebutka n contoh ciri-ciri orang yang beradap secara islami terhadap teman  Menunjukka n akibat tidak beradap Jenis: Tes tulis Tes lisan Bentuk: Isian Uraian Performance 4 jam Buku paket Lks Referensi lain
  • 91.  Menyebutkan kerugian tidak beradap secara islami  Mempraktikka n beradap secara islami terhadap teman  Menolong teman yang mendapat musibah  Memberi sedekah kepada teman yang membutuhkan secara islami terhadap teman  Membiasaka n beradap secara islami terhadap teman 7.3. Mencintai dan Meneladani akhlak mulia 5 Rosul ulul azmi  Pengertian ulul azmi  5 rasul ulul azmi  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Membaca kisah rasul ulul azmi dari buku cetak atau referensi lainnya  Mencari pengertian ulul azmi  Mengidentifika si beberapa cobaan dan ujian dari Allah kepada rasul ulul azmi  Memahami sikap 5 rasul ulul ‘azmi  Menyebutka n pengertian rasul ulul azmi  Menyebutka n 5 rasul ulul azmi  Menjelaskan keteguhan iman 5 rosul ulul azmi  Menceritaka n kisah 5 rosul ulul azmi  Menunjukka n contoh sikap seperti Jenis: Tes tulis Tes lisan Bentuk: Isian Uraian Performance 4 jam Buku paket Referensi lain Daftar Nabi dan Rasul Vcd tentang kisah nabi
  • 92. dalam menghadapi ujian dan cobaan  Berdiskusi tentang rosul ulul azmi di depan teman- temannya  Menulis rangkuman kisah rasul ulul azmi yang ada pada Rasul ulul azmi
  • 93. Standard Kompetensi : 8. Menghindari akhlak tercela. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 8.1. Menghindari sifat munafiq dalam kehidupan sehari-hari  Pengertian sifat munafiq  Ciri-ciri orang munafiq  Dampak negatif dari sifat munafiq  Keuntungan menjauhi sifat munafiq  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Membaca buku referensi atau buku paket tentang sifat munafiq  Mencari pengertian munafiq  Membahas ciri-ciri orang munafiq  Mencari beberapa contoh sikap orang munafiq  Membahas dalil tentang ciri-ciri orang munafiq  Menghafal hadits tentang ciri- ciri orang munafiq  Berdiskusi tentang akibat sifat  Menyebutkan pengertian munafiq  Menyebutkan ciri-ciri orang munafiq  Menunjukkan contoh prilaku munafiq  Menyebutkan dalil tentang ciri-ciri orang munafiq  Menyebutkan dampak negatif dari sifat munafiq  Menyebutkan hikmah menghindari perilaku munafiq Jenis: Tes tulis Tes lisan Bentuk: Isian Uraian Performance 4 jam Buku paket Lks Referensi lain
  • 94. munafiq  Berdiskusi tentang hikmah menghindari perilaku munafiq  Merangkum tentang sifat munafik ......... , ………………… Mengetahui, Guru Mata Pelajaran, Kepala Madrasah _________________ ________________________ NIP./NRK. NIP./NRK.
  • 95. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) P PE ER RA AN NG GK KA AT T P PE EM MB BE EL LA AJ JA AR RA AN N S SI IL LA AB BU US S P PE EM MB BE EL LA AJ JA AR RA AN N P PE EM MB BE EL LA AJ JA AR RA AN N PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran : Akidah-Akhlak Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Kelas/Semester : V/1 Nama Guru : ........................... NIP/NIK : ........................... Sekolah : ...........................
  • 96. SILABUS PEMBELAJARAN Nama Madrasah : ........................... Mata Pelajaran : Akidah-Akhlak Kelas/Semester : V (lima)/I Standar Kompetensi : 1. Memahami kalimat thayyibah (sholawat Nabi), Al-Asma al-Husna (Al Baqii dan Al Bashir) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.1. Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (sholawat Nabi)  Pengertian shalawat  Manfaat membaca shalawat  Contoh penggunaan shalawat  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Membaca materi dari buku cetak atau referensi lainnya  Mencari pengertian Sholawat Nabi  Melafalkan kalimat thayyibah Sholawat Nabi  Belajar menulis shalawat nabi  Membahas keutamaan dan manfaat membaca shalawat  Menghafalkan dalil tentang sholawat  Menunjukkan pengertian Sholawat Nabi  Melafalkan kalimat thayyibah Sholawat Nabi  Menjelaskan manfaat mengucapkan Sholawat Nabi  Menunjukkan contoh menggunakan lafadz kalimat thayyibah Sholawat Nabi  Mengucapkan Sholawat Nabi ketika mendengar Nama Nabi Muhammad Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Praktek Isian Uraian 4 jam Buku paket Referensi lain Kaset/vcd tentang Sholawat
  • 97. kepada Nabi Muhammad SAW  Mencari beberapa contoh menggunakan lafadz kalimat thayyibah Sholawat Nabi  Mempraktekka n lafadz-lafadz Sholawat Nabi saw disebut 1.2. Mengenal Allah melalui sifat- sifat Allah yang terkandung dalam Al- Asma al- Husna (Al Baqii dan Al Bashir)  Pengertian asmaul husna Al Baqii dan Al Bashir  Hikmah membaca Asmaul Husna Al Baqii dan Al Bashir  Bukti sifat Al Baqii dan Al Bashir  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Mencari pengertian Asmaul Husna Al Baqii dan Al Bashir  Latihan menulis Asmaul Husna Al Baqii dan Al Bashir  Tanya jawab  Mengucapkan Asmaul Husna Al Baqii dan Al Bashir secara berulang-ulang  Menulis arti dan menghafalkan Asmaul Husna  Mendefinisikan Asmaul Husna Al Baqii dan Al Bashir  Melafalkan Asmaul Husna Al Baqii dan Al Bashir  Mengartikan Asmaul Husna Al Baqii dan Al Bashir  Menunjukkan hikmah membaca asmaul Husna  Menunjukkan contoh bahwa Allah bersifat Al Baqii dan Al Bashir Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Praktek Isian Uraian 4 jam Buku paket Referensi lain Kaset/vcd tentang Al Asma Al Husna
  • 98. Al Baqii dan Al Bashir  Menyebutkan beberapa bukti Allah bersifat Al Baqii dan Al Bashir  Tanya jawab
  • 99. Standar Kompetensi : 2. Beriman kepada hari akhir (kiamat) Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 2.1. Mengenal adanya hari akhir (kiamat).  Pengertian qiamat  Tanda-tanda qiamat  Hikmah beriman kepada hari akhir  Religius.  Jujur.  Toleransi.  Disiplin,  Kerja keras,  Kreatif,  Demokratif ,  Rasa Ingin tahu.  Gemar membaca, Peduli  lingkungan, Peduli sosial,  Tanggung jawab  Berorientasi tugas dan hasil  Berani mengambil resiko,  Percaya diri,  Keorisinilan,  Berorientasi ke masa depan  Membaca buku atau referensi tentang hari akhir  Mempelajari dalil tentang hari akhir  Menghafalkan dalil tentang hari akhir  Tanya jawab  Berdiskusi membahas tanda-tanda Hari Akhir (qiamat)  Berdiskusi membahas hikmah beriman kepada hari akhir (qiamat)  Berdiskusi tentang usaha- usaha yang menggambarkan beriman kepada hari akhir  Tanya jawab  Menyebutkan pengertian hari akhir (qiamat)  Menyebutkan tanda-tanda hari akhir (qiamat)  Menunjukkan dalil tentang hari akhir (qiamat)  Menyebutkan hikmah mengimani hari akhir (qiamat)  Menunjukkan contoh sikap yang menggambarka n beriman kepada hari akhir Jenis: Tes tulis Tes lisan Non tes Bentuk: Isian Uraian Performan ce 6 jam Buku paket Referensi lain Poster hururhara akhir zaman Vcd tentang akhirat