4 hour seminary for Gubbio's, Umbria, Italy, Scuola di Specializzazione (post-graduate School), University of Perugia.

2. Storia del collezionismo
e del mercato dell’arte
Paolo Coen

3. Schema dell’intervento
Roma centro del mercato dell’arte dal tardo
medioevo fino al XVIII secolo
Intermezzo. Voi e il Grand Tour, il Grand Tour e
voi
Un nuovo caso di studio per il mercato dell’arte a
Roma nel XVIII secolo
• Richard Topham

4. Schema dell’intervento
Roma centro del mercato dell’arte dal tardo
medioevo fino al XVIII secolo

13. Pisa-Roma-Pisa fra XII e XIII secolo

21. Roma-Mantova, c. 1607

23. Il diciottesimo secolo

24. Schema dell’intervento
Intermezzo
Voi e il Grand Tour, il Grand Tour e voi

26. Schema dell’intervento
Un caso di studio sul mercato dell’arte a
Roma nel XVIII secolo
• Richard Topham

27. Richard Topham

29. [I leave] all my books prints and
drawings that are kept in my new
Library at Eton College.
Richard Topham, 1729

33. I hope to be a good scholar, for this
is the best schoole in the England
(…). This is a brave schoole, and
the best teaching in the world.
Richard Barrett, 1693

34. Eton, [the] finest school for grammar
in Britain, perhaps in Europe
Daniel Defoe, 1724

47. Il ‘progetto Topham’:
un ‘portale’ di parole e dimmagini

48. Il ruolo di Francesco Fernandi, detto
l’Imperiali, come agente di disegni per
conto di Richard Topham

61. [il gentilhuomo privato] dei desegni a mano – recita fra
l’altro il X capitolo – ne farà libri destinti secondo le
materie, tempi, grandezza di foglio, nationi e modo di
disegno, s’a penna, lapis e carbone, acquarella, chiaro
scuro, tenta ad olio, così ancora nei disegni di taglio
[ovvero le stampe], che così sarà padrone e di mostrarli
e di farli godere con gusto dei riguardanti e facilità di
chi mostrarà, quai libri si serviranno in luoghi più ritirati
e da poter esser visti con comodo”.
Giulio Mancini,

63. “in regard of your great and rare desert of learning – si legge
all’interno della dedica manoscritta. For books are the shrines
where the Saint is, or is believed to be: and you having built an
Ark to save learning from deluge”
Francis Bacon a Sir Thomas Bodley

64. La Cotton Library è donata alla
Nazione, 1702

65. Il progetto Topham:
la valenza politica

66. L’uso dei classici nel Regno come modello
etico ma anche come modello politico

68. Eton College nel XVIII secolo: the
cradle of British politicians

69. Una casa per il progetto Topham: la
College Library di Eton

74. Rule, Britannia!

75. Il senso di questa storia

76. William Kentdridge
Triumphs and Lametns

77. http://www.artribune.com/televisi
on/2017/05/video-triumphs-and-
laments-film-william-kentridge-
roma/

81. Portable / Serial Classic

82. https://vimeo.com/139912146

85. L’arte classica (greco-romana) possiede questa caratteristica del
tutto originale: per generazioni e attraverso i secoli essa
concentrò tutta la propria energia nella creazione di modelli
ripetibili, in grado di materializzare valori collettivi. L’arte greca
è “originale” (...) perché è supremamente paradigmatica. L’abilità
di generare paradigmi fu sviluppata in modo conscio dai Greci
per le generazioni a venire ed è ancor oggi un metro di paragone
attraverso cui giudichiamo noi stessi, non importa se vogliamo
abbracciarla oppure rigettarla (...). Nonostante l’apparenza di
essere rigida e prescrittiva, la parola “classico” ha dimostrato di
essere elastica, versatile e aggiustabile. Essa rappresenta il frutto
di un processo lungo e concettuale, che l’ha posta come il cuore
della nostra memoria culturale.
Salvatore Settis, 2015

86. “Si ha ormai una precisa contezza – scrive
Maurizio Ferraris – che il fascino, il valore
dell’opera d’arte, quel che Walter Benjamin
avrebbe detto ‘l’aura’, non sono affatto
diminuiti dalla loro moltiplicazione. Al
contrario, essi sono accresciuti”