1.8 моніторинг виховної роботи за 20-21

1. 2020-2021 н.р.
МОНІТОРИНГ 1.8
виховної роботи школи
Іванна Смій,
заступник директора

2. Система виховної роботи закладу заснована на ідеї педагогіки
життєтворчості, сприяє становленню і розвитку особистості школяра, створенню
ситуації успіху та самореалізації дитини. У закладі створено громадсько-освітній
простір виховання дітей: виховання в атмосфері добра і творчості,
взаємодопомоги і взаємоповаги, що дає суспільству модель ціннісних відносин.
Виховна система закладу - це цілісна структура, яка сприяє успішній
діяльності виховання.
ВИХОВНУ ДІЯЛЬНІСТЬ СПРЯМОВАНО ЗА ПРИНЦИПАМИ:
системності;
національної спрямованості;
гуманізації та демократизації;
творчої діяльності;
самостійності і самореалізації;
врахування інтересів, запитів різних категорій учнів.
ВИХОВАННЯ ШКОЛЯРІВ РЕАЛІЗУЄТЬСЯ В ПРОЦЕСІ ОРГАНІЗАЦІЇ:
освітньої діяльності;
позаурочної та позакласної діяльності;
роботи органів учнівського самоврядування;
взаємодії з батьками.
Виховна робота в Калуському ліцеї №5 у 2020-2021 навчальному році була
спрямована на виконання завдань, поставлених Конвенцію про права дитини,
Законом України «Про охорону дитинства», Законом України «Про освіту»,
Законом України «Про запобігання та протидію домашньому насильству»,
Основними орієнтирами виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх
навчальних закладів України, Національною стратегією розвитку освіти в
Україні на період до 2022 року (Указом Президента України від 25 червня 2017
року №344/2017), концепцією програми «Школа доброзичливого ставлення до
дитини», Державною соціальною програмою «Національний план дій щодо
реалізації Конвенції ООН про права дитини» на період до 2022 року, проєктом
«Безпечна школа» (антибулінг), методичними рекомендаціями з деяких питань
організації в закладах освіти виховної роботи. Виховна діяльність здійснювалась
у відповідності до наступних ключових напрямів:
• військово-патріотичне виховання;
• громадсько-правове виховання;
• екологічне виховання;
• художньо-естетичне виховання;
• родинно-сімейне виховання;
• моральне виховання;
• профорієнтаційне виховання;
• превентивне виховання
• формування здорового способу життя;
• розвиток творчих здібностей.

3. Та відповідно до основних орієнтирів виховання:
• ціннісне ставлення до себе;
• ціннісне ставлення до сім'ї, родини, людей;
• ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави;
• ціннісне ставлення до праці;
• ціннісне ставлення до природи;
• ціннісне ставлення до культури і мистецтва.
Основною метою у вихованні учнів у 2020-2021 навчальному році є
продовження формування громадянина, патріота, інтелектуально розвиненої,
духовно і морально зрілої особистості, готової протистояти ворогам Батьківщини
та асоціальним впливам, вмінням вирішувати особисті проблеми, творити себе і
оточуючий світ.
Серед основних завдань — національно-патріотичне виховання на засадах
загальнолюдських, полікультурних, громадянських цінностей, забезпечення
фізичного, морально-духовного, культурного розвитку дитини, формування
соціально зрілої творчої особистості, громадянина України і світу, підготовка
учнів до свідомого вибору сфери життєдіяльності та підвищення
відповідальності сім'ї за освіту і виховання дітей.
Виховна робота в 2020-2021 навчальному році була направлена на
створення сприятливих умов для всебічного розвитку дітей на кожному з вікових
етапів, їх адаптації в соціумі, формування демократичного світогляду, ціннісних
орієнтирів, засвоєння морально - етичних норм, сприйняття власної
індивідуальності, впевненості в собі, на усвідомленому виборі здорового способу
життя, на осмислення самовизначення у виборі професії, на пропаганду духовних
надбань українського народу, на виховання любові до рідної землі, мови, на
формування правової культури, негативного ставлення до протиправних діянь,
розвиток учнівського самоврядування, співпрацю з батьками, з закладами
охорони здоров’я та громадськими організаціями.
Педагогічний колектив намагався створити сприятливі умови для
покращення рівня освітнього процесу.
Було розроблено план виховної роботи, який охоплює всі напрями виховання,
включає в себе календарні, традиційні шкільні свята, різноманітні заходи. На
позакласних заходах класні керівники виховують національну самосвідомість,
патріотизм, формують фізичну та екологічну культуру, здоровий спосіб життя,
та створюють умови для розвитку творчої особистості.
З метою забезпечення правової освіти учнів у школі проводилися заходи щодо
запобігання адиктивної поведінки:
- виставки-конкурси учнівських малюнків, плакатів;
- тематичні години класного керівника;
- зустрічі з представниками правоохоронних органів;
- тижні правових знань та здорового способу життя.

4. Важливою умовою формування гармонійно розвинутої особистості є
організація різних видів і форм діяльності учнів. У ліцеї впродовж року
працювали 13 гуртків різних напрямів:
1. «Сокіл-Джура» (керівник Бойко М.О.);
2. «Патріотичні військово-спортивні ігри» (керівник Михайловський В.В.);
3. «Вокальне мистецтво» (керівник Цяпура Н.В.);
4. «Сучасна хореографія» (керівник Козолиз І.П.),
5. «Анатомія людини та основи медицини» (керівник Сіліванович О.О.);
6. «Історичне краєзнавство» (керівник Ушакова Н.М.)
Налагоджена тісна співпраця з позашкільними навчальними закладами.
Так, в цьому навчальному році на базі нашої школи працювали:
гуртки ЦХТДЮМ:
1. «Сучасна хореографія» (керівник Козолиз І.П.),;
2. «Акторська майстерність» (керівник Кохан Л.В.);
3. «Виготовленя іграшок. Ткацтво» (керівник Колос Т.В.)
гуртки ЦНТТУМ:
1. «Сувенірне моделювання і конструювання» (керівник Савчин М.В.),;
2. «Моделювання в перопластиці» (керівник Мельник Л.М.);
гуртки ДЮСШ:
1. Баскетбол (керівники Ігнатюк Т.А., Семанишина Л.М.);
2. Спортивне орієнтування (керівники Строчук Г.М., Гудак М.С.)
Вирізнялися оригінальністю за змістом і формою загальношкільні заходи:
- Щопонеділка загальношкільні радіолінійки, присвячені пам’ятним
датам, подіям та видатним особистостям;
- Свято першого дзвоника «Подорож хвилями знань» (1-ші класи -
педагог – організатор)
- Духовні години за участю священника церкви Успіння Пресвятої
Богородиці і Храму Божого Милосердя УГКЦ о.Віктора Мендюка;
- Заходи до Дня безпечного інтернету;
- Заходи з увічнення пам’яті захисників України на період до 2025 року;
- Заходи щодо відзначення Дня спротиву окупації Автономної Республіки
Крим та міста Севастополя;
- Заходи, пов’язані з 35-ими роковинами Чорнобильської катастрофи;
- Заходи до Дня вишиванки;
- Свято Останнього дзвоника ( о 09.00 год. – 2-4 кл. 10.00 год. – 5-7 кл., о
11.00 год. – 1, 8-11 кл.);
- Проведення екскурсій
Впродовж навчального року учні та вчителі ліцею брали активну участь у
загальноміських заходах:

5. • Конкурс солістів-вокалістів «Пісенний водограй» (участь, Шпак Діана
10кл., кер. Цяпура Н.В..);
• Конкурс фольклорно-етнографічних колективів (участь, гурт «Діти
України», кер. Цяпура Н.В.);
• Конкурс хореографічних колективів (ІІІ місце, номінація «Сучасна
хореографія» гурт «Зорі України» кер. Козолиз І.П.);
• Конкурс вокальних та інструментальних гуртів (І місце, номінація
«Інструментальний гурт», гурт «Атмосфера», кер. Смій І.М.)
• Участь у міських легкоатлетичних змаганнях «Калуська стадія -584» (І
місце – Смик Зоряна, 9-А, ІІ місце – Єнкало Ольга, 7-Б, І місце – Ігнатюк
Тетяна, «ветеран спорту»);
• Участь у Всеукраїнському фудчеленджі «Helthy schools»;
• Участь у Всеукраїнському фізкультурно-оздоровчому заході «Рух – це
здорово»;
• Участь у змаганнях з настільного тенісу (Русин Денис (7-а)- 4 місце,
Ковалишин Тарас (9-А) – 6 місце)
Впродовж року були проведені тематичні тижні:
- Тиждень безпеки дорожнього руху;
- Тиждень психології та соціально-педагогічного патронажу;
- Тиждень здорового способу життя;
- Тиждень основ безпеки життєдіяльності.
Налагоджена тісна співпраця з бібліотекою-філією №1 (п/к «Юність»), пк
«Мінерал», центральною бібліотекою ім. Т.Шевченка, ЦХТДЮМ, ЦНТТУМ,
церквою Успіння Пресвятої Богородиці і Храму Божого Милосердя УГКЦ, 3-ою
патрульною ротою вч 1241 Національної гвардії України.
Впродовж року організовувалися культпоходи на перегляд театральних
вистав та циркових програм.
За період карантину виховна діяльність здійснювалась дистанційно.
Відповідно до пану виховної роботи школи проводилися (по можливості)
заплановані заходи. Для організації заходів було створено групи у Viber.
Результати роботи публікувалися на сайті ліцею, Telegram, Фейсбук.
Соціально-психологічна служба у ліцеї представлена соціальним педагогом
Тетяною Кутинською та практичним психологом Ольгою Яковиною.
З метою забезпечення високої ефективності освітніх реформ, усвідомлюючи
важливість радикальних змін у всіх сферах життя, опановуючи інноваційні
методи і технології у своїй практичній діяльності соціальний педагог
використовує різні форми та методи роботи: розвивальні, групові та практичні
заняття, інтерактивні ігри, консиліуми, презентаційні заняття, конкурси,
просвітницько-профілактичні зустрічі, марафони, вікторини, акції, уроки –
застереження, години спілкування, арт – проекти та соціально – психологічні
проекти, екскурсії. Марафони, акції, фестивалі, челенджі.

6. Кількість запитів з боку учнів до соціального педагога протягом трьох років
збільшується, що свідчить про потребу психологічної підтримки для
особистісного самоствердження, формування адекватної самооцінки, визначення
власних потреб, налагодження ефективних взаємин з однолітками та батьками,
підвищення мотивації навчання та професійного самовизначення. Кількість
запитів до соціального педагога з боку батьків – 249, педагогів – 200, учнів – 95
та з боку інших зацікавлених осіб – 16.
Пріоритетним напрямом в роботі залишається превентивні заходи з
попередження злочинів, правопорушень та подолання негативних явищ в
учнівському середовищі. Такі явища як тютюнопаління, алкоголізм, наркоманія,
бездоглядність, булінг, торгівля людьми є безпосередніми об’єктами
профілактичної діяльності працівників психологічної служби. На сьогодні жоден
з наших учнів не стоїть на обліку в секторі ювенальної поліції неповнолітніх
головного управління національної поліції в Івано – Франківській області
Калуського відділу поліції.
К-сть учнів на обліку в СЮПН ГУНП за скоєння злочину
Правове виховання й оволодіння системою правових знань має особливе
місце в комплексі практичних заходів, які реалізуються в більшості під час
проведення у школі тематичних тижнів: Тиждень здорового способу життя,
Тиждень правових знань, Тиждень психології та соціально – педагогічного
патронажу.
Активно впроваджуються у практичну діяльність такі програми як:
“Особиста гідність. Безпека життя. Громадянська позиція” – з питань протидії
торгівлі людьми
Інформаційно – освітня протиалкогольна програма “Сімейна розмова” - з питань
підвищення особистісного захисту дитини в ситуаціях, пов’язаних із ризиком
вживання алкоголю.
Просвітницько – профілактична програма тренінгових занять “Не смійся з мене”
– з питань попередження шкільного булінгу, набуття навичок конструктивного
вирішення конфліктних ситуацій.
Програма “Репродуктивне здоров’я та відповідальна поведінка учнівської
молоді”.
Діагностична робота соціальним педагогом представлена проведенням
соціометрії в 5-их класах та 10 класі; Карта інтересів (7-мі класи) та опитувальник
Навчальний рік К-сть учнів на обліку в СЮПН ГУНП
за скоєння злочину
2020 – 2021 н.р. 0
2019 – 2020 н.р. 1
2018 – 2019 н.р. 0

7. “Вибір професії” Дж. Холланда. Сформовані результати та рекомендації для
класних керівників.
Соціальний педагог разом з іншими педагогами взяли участь у фуд
челенджі в рамках унікальної соціальної програми спрямованої на
популяризацію здорового способу життя в школах України “Healthy schools”, яка
тривала з 26 квітня по 25 травня 2021 року.
Тетяна Кутинська здійснює організацію безкоштовного харчування учнів
пільгових категорій. І спільно з класними керівниками веде соціальну
паспортизацію класів.
Таким чином діяльність соціального педагога спрямована на збереження
прав і свобод людини та громадянина, забезпечення безпечних умов навчання
та створення умов для реалізації творчого потенціалу дитини, розвитку
комунікативних здібностей дітей, підвищенню рівня їх обізнаності з питань
здоров’я та формування позитивної мотивації щодо ведення здорового способу
життя.
Рада профілактики правопорушень.
Значна увага приділялась роботі Ради профілактики правопорушень,
профілактиці булінгу у шкільному середовищі та роботі з попередження випадків
торгівлі людьми. Питання з профілактичної роботи з попередження
правопорушень та злочинів серед учнів розглядалися: на нарадах при
директорові, класних батьківських зборах.
Особливу увагу приділяли роботі з попередження шкільного булінгу. Дуже
небезпечним та поширеним стало явище цькування в українських школах. За
даними соціологічних опитувань 25% школярів зазнавали цькувань,67 % дітей
були жертвами, кривдниками або свідками булінгу, 48 % дітей нікому не
розповіли про пережите.
Усі проведені заходи сприяли покращенню умов навчання, розвитку та
виховання дітей. З учнями школи, схильними до девіантної поведінки та
пропусків навчальних занять без поважних причин, проводилась постійна робота
щодо охоплення їх навчанням та позаурочною діяльністю.
Приділялася увага роботі з попередження наркоманії, алкоголізму,
боротьбі з тютюнопалінням серед неповнолітніх. З метою профілактики та
пропаганди здорового способу життя, боротьби з наркоманією та СНІДом,
відповідно до річного плану роботи проводилися тематичні заходи. У ліцеї
розроблено наскрізну систему бесід та тематичних годин з морально-правового
виховання. Під час годин спілкування класні керівники застосовували активні
методи роботи, використовували методику колективної творчої діяльності.
Формування ініціативної, здатної приймати свідомі рішення особистості
неможливе без широкого залучення учнів до управління шкільними справами
через участь в органах учнівського самоврядування. Модель учнівського
самоврядування нашої школи має цілеспрямовану, конкретну, систематичну,

8. організовану і прогнозовану за наслідками діяльність. Проте, цьогоріч активність
учнівського сакмоврядування була низькою.
Попередження дитячого травматизму
Головною метою державної політики у сфері профілактики дитячого
травматизму є забезпечення умов реалізації конституційного права кожного
громадянина на охорону життя та здоров'я, підвищення рівня безпеки
життєдіяльності населення, особливо дітей, як передумови сталого соціально-
економічного розвитку країни. Проблеми поліпшення умов навчання учасників
освітнього процесу, попередження їх травматизму стають надалі все більш
актуальними і широко обговорюються на загальнодержавному та місцевому
рівнях. Протягом року значна увага приділялась заходам з попередження
дитячого травматизму.
Усю виховну роботу колектив спрямовував на те, щоб допомогти дітям
розкрити свої творчі здібності, позбавитися комплексів та страхів, порозумітися
між собою, пізнати один одного краще. Плануємо всім педагогічним колективом
продовжити роботу в усіх напрямках у наступному навчальному році.