الخطة التدريس اليومية (السنة الأولى والسنة الثانية)

1. ‫التربوية‬ ‫إدريس‬ ‫السلطان‬ ‫جامعة‬
‫واالتصا‬ ‫اللغات‬ ‫كلية‬‫الت‬
‫تقومي‬‫و‬ ‫القياس‬ ‫لوجيا‬‫و‬‫التكن‬ ‫تعليم‬
:‫ع‬‫املوضو‬
‫خطة‬‫اليومية‬ ‫يس‬‫ر‬‫التد‬
‫عثمان‬ ‫بنت‬ ‫إيمارينا‬ ‫نور‬ : ‫الطالبة‬ ‫اسم‬
: ‫الطالبة‬ ‫رقم‬D20141068116
: ‫مجموعة‬B
: ‫الفصل‬‫األولى‬7102/6102
: ‫المحاضر‬ ‫اسم‬‫زكاريا‬ ‫محمد‬ ‫بنت‬ ‫زريما‬ ‫استازه‬

2. ‫األول‬ ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫خطة‬

3. :‫الفصل‬1‫املأوى‬ ‫الثالاثء‬ ‫يوم‬ :‫اليوم‬
: ‫الوقت‬11،11-12،12‫(الساعة‬ ‫صباحا‬12)‫دقائق‬ :‫يخ‬‫ر‬‫التا‬‫أغسطس‬2112
:‫الطلبة‬ ‫عدد‬22‫أشخاص‬ ‫اسم‬:‫املعلمة‬‫عثمان‬ ‫بنت‬ ‫ينا‬‫ر‬‫إميا‬ ‫نور‬
:‫املهارة‬‫استماع‬‫الكالم‬‫اءة‬‫ر‬‫الق‬‫الكتابة‬‫و‬ ، ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬ : ‫املادة‬
‫القر‬ ‫لغة‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬ : ‫الثالث‬ ‫الدرس‬‫آن‬
‫املطالعة‬: ‫املوضوع‬‫ات‬‫ز‬‫ممي‬‫اللغة‬‫بية‬‫ر‬‫الع‬
‫املكثفة‬ ‫أة‬‫ر‬‫الق‬‫املوضوع‬:‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫ا‬‫و‬‫تعلم‬
:‫أ‬‫ر‬‫أق‬‫و‬ ‫استمع‬
‫احملت‬ ‫معيار‬‫وى‬
1.‫أ‬‫ر‬‫يق‬‫وفرداي‬ ‫اي‬‫و‬‫وفئ‬ ‫فصليا‬ ‫الطلبة‬
2..‫كتابتها‬‫مث‬ ‫املعاجم‬ ‫يف‬ ‫اجلديدة‬ ‫للكلمات‬ ‫املعاىن‬ ‫الطلبة‬ ‫يبحث‬
3.‫هلا‬‫و‬‫ح‬ ‫املناقشة‬‫و‬ ‫االستفهامية‬ ‫األسئلة‬ ‫عن‬ ‫الطلبة‬ ‫جييب‬
4..‫املخططة‬ ‫ابألنشطات‬ ‫الطلبة‬ ‫يقوم‬
5.‫مفيدة‬ ‫مجال‬ ‫لتكون‬ ‫الكلمات‬ ‫الطلبة‬ ‫تب‬‫ر‬‫ي‬
6.‫امل‬ ‫الكلمات‬ ‫من‬ ‫املفيدة‬ ‫اجلمل‬ ‫الطلبة‬ ‫ن‬ّ‫يكو‬.‫عطاة‬
7..‫جيدا‬ ‫فهما‬ ‫النصوص‬ ‫فهم‬ ‫الطلبة‬ ‫كد‬‫يؤ‬
‫التعلم‬ ‫معيار‬

4. 8.. ‫اجملموعة‬ ‫يف‬ ‫القصة‬ ‫الطلبة‬ ‫يسرد‬
9.. ‫التنغيمات‬‫و‬ ‫ات‬‫رب‬‫الن‬ ‫اعاة‬‫ر‬‫مب‬ ‫ية‬‫ر‬‫الشع‬ ‫النصوص‬ ‫الطلبة‬ ‫حيفظ‬
1..‫خمتلفة‬ ‫بطرق‬ ‫املعينة‬ ‫املعلومات‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫اللغة‬ ‫استخدم‬
2..‫وصحيحة‬ ‫ية‬‫ر‬‫جه‬ ‫اءة‬‫ر‬‫ق‬
‫التعلم‬ ‫اهداف‬
‫مباشرة‬,‫ية‬‫و‬‫الشف‬,‫اإلستماعية‬ ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫طرق‬
1." ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬ ‫ات‬‫ز‬‫"ممي‬ ‫النص‬ ‫أ‬‫ر‬‫يق‬ ‫الدرس‬ ‫أخر‬ ‫يف‬ ‫الطلبة‬ ‫يستطيع‬
.‫التنغيم‬‫و‬ ‫النرب‬ ‫اعاة‬‫ر‬‫م‬ ‫مع‬ ‫صحيحة‬
2..‫عميق‬ ‫فهما‬ ‫النص‬ ‫فهم‬ ‫من‬ ‫الدرس‬ ‫أخر‬ ‫يف‬ ‫الطلبة‬ ‫يتمكن‬
3.‫أخر‬ ‫يف‬ ‫الطلبة‬ ‫يستطيع‬‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬ ‫ات‬‫ز‬‫ممي‬ ‫حيكم‬ ‫الدرس‬
‫التعلم‬ ‫نتاج‬ / ‫اسة‬‫ر‬‫الد‬ ‫حصيلة‬
‫قة،القلم،معجم‬‫ر‬‫الو‬،‫قة‬‫ر‬‫الو‬ ،‫ان‬‫و‬‫أل‬ ‫قة‬‫ر‬‫الو‬ ، ‫طالب،القلم‬
‫كت‬،‫مدرسي‬ ‫اب‬
‫للتعليم‬ ‫املعينة‬ ‫الوسائل‬

5. ‫يسية‬‫ر‬‫التد‬ ‫نشاطات‬
‫املالحظة‬ ‫املضمون‬ /‫احملتوى‬ ‫األنشطة‬ ‫الزمن‬ /‫ات‬‫و‬‫اخلط‬
:‫القيم‬
-‫التعاون‬
-‫امر‬‫و‬‫األ‬ ‫اتباع‬
TMK
‫املعلومات‬ ‫لوجيا‬‫و‬‫التكن‬
:‫االتصالية‬‫و‬
-‫بوينت‬ ‫ابور‬ ‫انمج‬‫ر‬‫ب‬
-‫شاشة‬
-‫احلاسوب‬
:‫الدرس‬ ‫قبل‬ ‫الدعاء‬
I love islam.com: ‫املصادر‬
: ‫األسئلة‬
-‫اليوم؟‬ ‫حالكم‬ ‫كيف‬
-‫تعبا؟‬ ‫أنتم‬ ‫هل‬
-‫أكلتم؟‬ ‫أنتم‬ ‫هل‬
-‫مستعدون؟‬ ‫أنتم‬ ‫هل‬
(1)‫قبل‬ ‫ابلدعاء‬ ‫تبدأ‬
‫ن‬.‫درس‬
(2)‫الطلبة‬ ‫أ‬‫ر‬‫تق‬‫الدعاء‬‫م‬‫ن‬
‫ائ‬‫ر‬‫ي‬‫س‬‫الفصل‬
(3)‫األسئلة‬ ‫املعلمة‬ ‫تسأل‬
.‫الطلبة‬ ‫ال‬‫و‬‫أح‬ ‫عن‬
‫التهييئة‬
(2)‫دقائق‬

6. TMK
‫املعلومات‬ ‫لوجيا‬‫و‬‫التكن‬
:‫االتصالية‬‫و‬
-‫بوينت‬ ‫ابور‬ ‫انمج‬‫ر‬‫ب‬
-‫شاشة‬
-‫احلاسوب‬
1): ‫الشاشة‬ ‫يف‬ ‫يديو‬‫و‬‫ال‬
Learn Arabic Alphabet with Zakaria - ‫ت‬‫لع‬‫م‬ ‫لا‬‫فورح‬ ‫لا‬‫برع‬‫ي‬‫ة‬ ‫عم‬ ‫كز‬‫ير‬‫.ا‬mp4
: ‫املصادر‬
https://www.youtube.com/watch?v=5XRe69nz3N
s
2): ‫األسئلة‬
-‫الشاشة؟‬ ‫يف‬ ‫يشاهدهم‬ ‫ماذا‬
-‫االتية؟‬ ‫الويديو‬ ‫من‬ ‫فهم‬ ‫ماذا‬
-‫الويديو؟‬ ‫يف‬ ‫الطفل‬ ‫فعل‬ ‫ماذا‬
-‫يد‬‫ر‬‫ت‬ ‫من‬‫الويديو؟‬ ‫يف‬ ‫كطفل‬‫تعلم‬
3): ‫املوضوع‬
-‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬ ‫ات‬‫ز‬‫ممي‬ ‫سندرس‬ ‫اليوم‬ ‫املوضوع‬
)‫يديو‬‫و‬‫ال‬ ‫املعلمة‬ ‫تعرض‬
.‫الشاشة‬ ‫يف‬
۲)‫تسأل‬‫عما‬ ‫الطلبة‬ ‫املعلمة‬
.‫الصورة‬ ‫تلك‬ ‫من‬ ‫يفهمون‬
۳‫ح‬‫)تشر‬‫املوضوع‬ ‫املعلمة‬
‫ابلصورة‬ ‫مستعينا‬.
‫التمهيد‬
(3)‫دقائق‬
: ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫طرق‬
-‫ية‬‫و‬‫الشف‬‫و‬ ‫السمعية‬
(1" ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬ ‫ات‬‫ز‬‫ممي‬ " ‫النص‬ ‫الصورة‬ ).
: ‫صفحة‬۴۴
۱)‫افتح‬ ‫الطلبة‬ ‫املعلمة‬ ‫أتمر‬
‫املدرسي‬ ‫الكتاب‬
: ‫صفحة‬۴۴
‫األوىل‬ ‫اة‬‫و‬‫اخلط‬
(11)‫دقائق‬

7. -‫الرتمجة‬
-‫مباشرة‬
‫املعينة‬ ‫الوسائل‬
-‫قة‬‫ر‬‫الو‬
-‫القلم‬
-‫طالب‬ ‫معجم‬
-‫املدرسي‬ ‫الكتاب‬
:‫ة‬‫الصور‬
(2: ‫القطعة‬ ‫من‬ ‫بة‬‫و‬‫الص‬ ‫الكلمات‬ )
-‫يفتخر‬–‫ح‬ّ‫يتبج‬ ‫يتباهى‬
-‫األدعية‬–‫يتداعون‬ ‫ة‬ّ‫أدعي‬ ‫يقال‬ .‫ه‬ّ‫األدعو‬
-‫يهتمون‬–‫أمهية‬ ‫ليه‬‫و‬‫ي‬
-‫هتم‬‫ر‬‫ا‬‫و‬‫ح‬–.‫بعضا‬ ‫بعضهم‬ ‫يفهم‬ ‫ال‬ ‫خماطبني‬ ‫بني‬ ‫تباحث‬ ،‫نقاس‬
-‫ا‬‫و‬‫ر‬ّ‫فس‬–‫أابنه‬ ،‫شرحه‬ ،‫وضحه‬
-‫تعامالهتم‬–‫معه‬ ‫تصرف‬ ،‫عامال‬
-‫ا‬‫و‬‫استفاد‬–‫نفعا‬ ‫منه‬ ‫جىن‬ ،‫فائدة‬ ‫على‬ ‫حصل‬
۲)‫املعلم‬ ‫أ‬‫ر‬‫تق‬‫القطعة‬ ‫ة‬
‫مث‬ ‫ية‬‫ر‬‫جه‬‫الطلبة‬
.‫جيدا‬ ‫استماعا‬
۳‫أت‬ )‫أ‬‫ر‬‫اق‬ ‫الطلبة‬ ‫املعلمة‬ ‫مر‬
‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬ ‫ات‬‫ز‬‫ممي‬ "
‫مع‬ ‫صحيحة‬ ‫أة‬‫ر‬‫ق‬ ‫اي‬‫و‬‫فئ‬
‫فهمه‬.
۴‫خت‬ )‫الطلبة‬ ‫املعلمة‬ ‫تار‬
‫فقرة‬ ‫أ‬‫ر‬‫تق‬ ‫ائيا‬‫و‬‫عش‬
.‫ابلفقرة‬
۵)‫الطلبة‬ ‫املعلمة‬ ‫تسأل‬
‫من‬ ‫بة‬‫و‬‫صع‬ ‫كلمات‬
.‫النص‬
۷)‫النص‬ ‫املعلمة‬ ‫ح‬‫تشر‬
‫يف‬ ‫بة‬‫و‬‫الصع‬ ‫الكلمات‬‫و‬
.‫الفقرة‬

8. -‫تعلمها‬–‫درس‬
-‫ا‬‫و‬‫اعتمد‬–‫أتكا‬ ‫وعليه‬
: ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫طرق‬
-‫ية‬‫و‬‫الشف‬‫و‬ ‫السمعية‬
-‫الرتمجة‬
-‫مباشرة‬
‫املعينة‬ ‫الوسائل‬
-‫قة‬‫ر‬‫الو‬
-‫القلم‬
‫يديو‬‫و‬‫ال‬ ‫من‬ ‫أفكار‬ ‫احبث‬
(1): ‫القطعة‬ ‫من‬ ‫ئيسية‬‫ر‬ ‫أفكار‬
-‫أنزل‬‫أن‬‫ر‬‫الق‬‫الكرمي‬‫اللغة‬‫بية‬‫ر‬‫الع‬
-‫النيب‬)‫ص‬(‫أصله‬‫من‬‫مكة‬‫وهو‬‫بالد‬‫بية‬‫ر‬‫ع‬.
-‫لغة‬‫بية‬‫ر‬‫الع‬‫لغة‬‫اننا‬‫ر‬‫ق‬
-‫لغة‬‫بية‬‫ر‬‫الع‬‫نبينا‬
-‫لغة‬‫أهل‬‫اجلنة‬‫لغة‬‫و‬‫العلم‬‫فة‬‫ر‬‫املع‬‫و‬.
-‫اللغة‬‫بية‬‫ر‬‫الع‬‫يف‬‫عباداتنا‬:‫يف‬‫صالة‬‫أ‬‫ر‬‫نق‬‫اللغة‬‫بية‬‫ر‬‫الع‬.
-‫املسلمون‬‫يهتمون‬‫اللغة‬‫بية‬‫ر‬‫الع‬.
۱)‫احبث‬ ‫الطلبة‬ ‫املعلمة‬ ‫أتمر‬
‫من‬ ‫قة‬‫ر‬‫و‬ ‫يف‬ ‫ئيسية‬‫ر‬ ‫أفكار‬
.‫ذلك‬ ‫قبل‬ ‫مسع‬
۲‫الطلبة‬ ‫املعلمة‬ ‫ختتار‬ )
‫من‬ ‫أفكار‬ ‫أ‬‫ر‬‫اق‬ ‫ائيا‬‫و‬‫عش‬
.‫النص‬
‫الثاين‬ ‫اخلطوة‬
۱۱‫دقائق‬
‫املعلومات‬ ‫لوجيا‬‫و‬‫التكن‬
:‫االتصالية‬‫و‬
-‫شاشة‬
-‫الكمبيرت‬
:‫نت‬‫رت‬‫األن‬ ‫يف‬ ‫حبث‬
(1‫ان‬‫و‬‫ال‬ ‫الورقة‬ )
۱‫الطلبة‬ ‫املعلمة‬ ‫تقسيم‬ )
‫لكل‬ ،‫جمموعات‬ ‫بعة‬‫ر‬‫أ‬ ‫إىل‬
.‫أشحاص‬ ‫سبعة‬ ‫جمموعات‬
‫الثالث‬ ‫اخلطوة‬
۱۵‫دقائق‬
‫الورقة‬ ‫في‬ ‫األسئلة‬‫ألوان‬

9. -‫نت‬‫رت‬‫االن‬ ‫شبكة‬
: ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫طرق‬
-‫ية‬‫و‬‫الشف‬‫و‬ ‫السمعية‬
-‫الرتمجة‬
-‫مباشرة‬
: ‫املعينة‬ ‫الوسائل‬
-‫ان‬‫و‬‫أل‬ ‫قة‬‫ر‬‫الو‬
-‫األسئلة‬ ‫قة‬‫ر‬‫الو‬
: ‫ابرزة‬ ‫شحصيات‬ ‫الصورة‬
1)
2)
۲)‫ئيس‬‫ر‬ ‫املعلمة‬ ‫أتمر‬
‫ان‬‫و‬‫أل‬ ‫قة‬‫ر‬‫الو‬ ‫خيتار‬ ‫جمموعة‬
.‫أمام‬ ‫يف‬
۳)‫ق‬‫ر‬‫و‬ ‫فی‬‫يوجد‬ ‫ان‬‫و‬‫ال‬ ‫ة‬
.‫جمموعة‬ ‫إانطة‬
۴‫الطلبة‬ ‫املعلمة‬ ‫أتمر‬ )
‫ايل‬‫و‬‫ح‬ ‫املعلومات‬ ‫احبث‬
.‫دقائق‬ ‫عشر‬
۵‫الصور‬ ‫املعلمة‬ ‫)تعرض‬
‫احلسن‬ ‫احلاج‬ ‫داتوء‬
‫إمساعيل‬ ‫األزهري،احلاج‬
‫هللا‬ ‫عبد‬ ‫استاذ‬ ،‫هاشم‬
.‫فهمي‬
۶‫أت‬ )‫افتح‬ ‫الطلبة‬ ‫املعلمة‬ ‫مر‬
‫احبث‬ ‫ومث‬ ‫احلاسوب‬
‫شخصيات‬ ‫معلومات‬
‫االنرت‬ ‫شبكة‬ ‫ابستخدام‬‫ن‬.‫ت‬
)‫هاشم‬ ‫إمساعيل‬ ‫(احلاج‬
‫األزهري‬ ‫احلسن‬ ‫احلاج‬ ‫داتوء‬
‫يخ‬‫ر‬‫ات‬‫امليالد‬:۸۸‫مارس‬۸۲۳۸
‫مكان‬‫الوالدة‬:‫لون‬‫ر‬‫ج‬‫يف‬‫قدح‬
‫ة‬‫ر‬‫الشهل‬‫يف‬:‫بلد‬‫قاري‬‫كسب‬‫مثاين‬
‫ات‬‫ر‬‫م‬‫بطل‬‫الدويل‬
‫يخ‬‫ر‬‫ات‬‫امليالد‬:۸۲‫أغسطس‬۸۲۸۲
‫مكان‬‫الوالدة‬:‫شعيب‬‫فی‬‫مكة‬
‫ة‬‫ر‬‫الشهل‬‫يف‬:‫أذان‬‫عندما‬‫حتتفل‬
‫استقالل‬‫يف‬‫ملعب‬‫مرديكا‬‫يف‬13
‫أغسطس‬

10. 3)
4)
۷):‫كذالك‬‫املعلومات‬
-‫امليالد‬ ‫يخ‬‫ر‬‫ات‬
-‫الوالدة‬ ‫مكان‬
-: ‫يف‬ ‫الشهارة‬
۸)‫وجد‬ ‫املعلمات‬ ‫تقدمي‬
.‫نت‬‫رت‬‫االن‬ ‫شبكة‬ ‫من‬
: ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫طرق‬
-‫ية‬‫و‬‫الشف‬‫و‬ ‫السمعية‬
-‫الرتمجة‬
(1)" ‫النص‬ ‫الصورة‬‫ا‬‫و‬‫تعلم‬" ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬.
: ‫صفحة‬۸۴
:‫ة‬‫الصور‬
۱‫افتح‬ ‫الطلبة‬ ‫املعلمة‬ ‫أتمر‬ )
‫الصفحة‬۴۸
‫ابعة‬‫ر‬‫ال‬ ‫اخلطوة‬
۱۵‫دقائق‬
‫فهمي‬ ‫هللا‬ ‫عبد‬ ‫استاذ‬
‫يخ‬‫ر‬‫ات‬‫امليالد‬:۱۷‫مارس‬۱۸۸۴
‫مكان‬‫الوالدة‬:‫كمفوع‬‫چ‬‫حاغوس‬ ‫ع‬‫ر‬
‫كلنتان‬
‫ة‬‫ر‬‫الشهل‬‫يف‬:‫أكادمية‬ ‫مسابقة‬ ‫يف‬ ‫بطل‬
.‫الدينية‬ ‫تصنيفات‬ ‫القرءان‬
‫يخ‬‫ر‬‫ات‬‫امليالد‬:۵‫أغسطس‬۱۸۸۲
‫مكان‬‫الوالدة‬:‫فريق‬ ‫إيفوه‬
‫ة‬‫ر‬‫الشهل‬‫يف‬:‫تالوة‬ ‫مسابقة‬ ‫يف‬ ‫بطل‬
‫عام‬ ‫القرءان‬2112.
‫كاسيف‬‫يفه‬‫ر‬‫شا‬ ‫استاذة‬
‫بديوزمان‬ ‫شيد‬

11. -‫مباشرة‬
-‫الكالم‬‫و‬ ‫أة‬‫ر‬‫الق‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬
: ‫املعينة‬ ‫الوسائل‬
-‫املدرسي‬ ‫الكتاب‬
۲‫املعلم‬ ‫أ‬‫ر‬‫تق‬ )‫القطعة‬ ‫ة‬
‫مث‬ ‫ية‬‫ر‬‫جه‬‫الطلبة‬
.‫جيدا‬ ‫استماعا‬
۳‫أت‬ )‫أ‬‫ر‬‫اق‬ ‫الطلبة‬ ‫املعلمة‬ ‫مر‬
"‫ا‬‫و‬‫تعلم‬‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬"
‫مع‬ ‫صحيحة‬ ‫أة‬‫ر‬‫ق‬ ‫اي‬‫و‬‫فئ‬
‫فهمه‬.
۳)‫أت‬‫أ‬‫ر‬‫اق‬ ‫الطلبة‬ ‫املعلمة‬ ‫مر‬
"‫ا‬‫و‬‫تعلم‬‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬"
‫فهمه‬ ‫مع‬ ‫ابجملموعات‬
۵‫خت‬ )‫الطلبة‬ ‫املعلمة‬ ‫تار‬
‫أ‬‫ر‬‫تق‬ ‫ائيا‬‫و‬‫عش‬‫مجلة‬
.‫ابجلملة‬

12. : ‫املفردات‬ ‫كلمات‬)2(
-‫ا‬‫و‬‫ادرس‬ = ‫ا‬‫و‬‫تعلم‬
-‫تنشط‬ = ‫تنبت‬
-‫الفكر‬ = ‫العقل‬
-‫تكثر‬ = ‫يد‬‫ز‬‫ت‬
-‫النفس‬ ‫امة‬‫ر‬‫ك‬= ‫املروءة‬
-‫تدرسون‬ = ‫تتعلمون‬
۵)‫أتمر‬‫الطلبة‬ ‫املعلمة‬‫اذ‬‫كر‬
‫كلمات‬‫يف‬ ‫مفردات‬
.‫الدرس‬
۷)‫املعلمة‬ ‫ح‬‫تشر‬‫القطعة‬
.‫دقيقا‬ ‫شرحا‬
: ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫طرق‬
-‫الرتمجة‬
-‫مباشرة‬
-‫الكالم‬‫و‬ ‫أة‬‫ر‬‫الق‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬
: ‫املعينة‬ ‫الوسائل‬
-‫املدرسي‬ ‫الكتاب‬
-‫القلم‬
-‫قة‬‫ر‬‫الو‬
: ‫القطعة‬ ‫من‬ ‫ئيسة‬‫ر‬ ‫أفكار‬ )3(
۱)‫ا‬‫اللغة‬ ‫تعلم‬ ‫يف‬ ‫الثر‬:‫بية‬‫ر‬‫الع‬
-‫العقل‬ ‫تنبط‬
-‫املروءة‬ ‫يف‬ ‫يد‬‫ز‬‫ت‬
.‫ان‬‫ر‬‫الق‬ ‫حفظ‬ ‫ا‬‫و‬‫تتعلم‬ ‫كما‬‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬
۲):‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬ ‫تعلم‬ ‫يف‬ ‫أمهية‬
-‫اجب‬‫و‬
-‫ان‬‫ر‬‫الق‬ ‫تعلم‬ ‫مثل‬
-‫العقل‬ ‫تنشط‬
)‫احبث‬ ‫الطلبة‬ ‫املعلمة‬ ‫أتمر‬
‫من‬ ‫قة‬‫ر‬‫و‬ ‫يف‬ ‫ئيسية‬‫ر‬ ‫أفكار‬
.‫ذلك‬ ‫قبل‬ ‫مسع‬
۲‫الطلبة‬ ‫املعلمة‬ ‫ختتار‬ )
‫من‬ ‫أفكار‬ ‫أ‬‫ر‬‫اق‬ ‫ائيا‬‫و‬‫عش‬
.‫النص‬
‫اخلامس‬ ‫اخلطوة‬
۱۱‫دقائق‬

13. -‫األخالق‬ ‫حيسن‬
: ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫طرق‬
-‫الرتمجة‬
-‫الكالم‬‫و‬ ‫أة‬‫ر‬‫الق‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬
: ‫املعينة‬ ‫الوسائل‬
-‫املدرسي‬ ‫الكتاب‬
-‫القلم‬
-‫قة‬‫ر‬‫الو‬
-‫القاموس‬
(４) : ‫األسئلة‬ ‫الصورة‬
(2): ‫إجابة‬ ‫الصورة‬
۱)‫أتم‬‫افتح‬ ‫الطلبة‬ ‫املعلمة‬ ‫ر‬
‫صفحة‬۴۸.
۲)‫ترجم‬ ‫الطلبة‬ ‫املعلمة‬ ‫أتمر‬
‫إىل‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬ ‫ا‬‫و‬‫تعلم‬ ‫االثر‬
‫ابستخدام‬ ‫ية‬‫ز‬‫املالي‬ ‫اللغة‬
.‫القاالقامومسوس‬
۳)‫الطلبة‬ ‫جمموعات‬ ‫ختتار‬
‫ترجم‬ ‫إجابة‬ ‫تقدمي‬ ‫ائيا‬‫و‬‫عش‬
.‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬ ‫إىل‬
‫السادس‬ ‫اخلطوة‬
۱۱‫دقائق‬
: ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫طرق‬
-‫يقة‬‫ر‬‫ط‬‫السمعية‬
۱): ‫درس‬ ‫اليوم‬ ‫املوضوع‬
۲):‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬ ‫ات‬‫ز‬‫ممي‬
۱‫عن‬ ‫الطلبة‬ ‫املعلمة‬ ‫)تسأل‬
‫املوضوع‬ ‫هذا‬ ‫ان‬‫و‬‫عن‬
۲‫املوضوع‬ ‫املعلمة‬ ‫تلخص‬ )
۳‫الطلبة‬ ‫املعلمة‬ ‫أتمر‬ )
.‫املنزيل‬ ‫الوجبات‬ ‫يفعل‬
‫اخلامتة‬
۵‫دقائق‬
‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬ ‫ات‬‫ز‬‫ممي‬
‫تعلموا‬‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬
: ‫قال‬ ‫عنه‬ ‫هللا‬ ‫رضى‬ ‫كعب‬‫بن‬ ‫أيب‬ ‫عن‬
‫القرءان‬ ‫حفظ‬ ‫تتعلون‬ ‫كما‬‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫ا‬‫و‬‫تعلم‬
)‫مصنفه‬ ‫يف‬ ‫شيبة‬ ‫أبو‬ ‫ابن‬ ‫اه‬‫و‬‫(ر‬
: ‫كات‬‫بر‬ ‫تله‬ ‫عنه‬ ‫هللا‬ ‫رضي‬ ‫كعب‬‫بن‬ ‫أيب‬ ‫داري‬
‫القرءان‬ ‫معحافظ‬ ‫بالجر‬ ‫كامو‬‫مان‬ ‫سفريت‬ ‫عرب‬ ‫هباس‬ ‫بالجر‬

14. -‫ية‬‫و‬‫الشف‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬
:‫املعينة‬ ‫الوسائل‬
-‫املدرسي‬ ‫الكتاب‬
-‫أنزل‬‫أن‬‫ر‬‫الق‬‫الكرمي‬‫اللغة‬‫بية‬‫ر‬‫الع‬
-‫النيب‬)‫ص‬(‫أصله‬‫من‬‫مكة‬‫وهو‬‫بالد‬‫بية‬‫ر‬‫ع‬.
-‫لغة‬‫بية‬‫ر‬‫الع‬‫لغة‬‫اننا‬‫ر‬‫ق‬
-‫لغة‬‫بية‬‫ر‬‫الع‬‫نبينا‬
-‫لغة‬‫أهل‬‫اجلنة‬‫لغة‬‫و‬‫العلم‬‫فة‬‫ر‬‫املع‬‫و‬.
-‫اللغة‬‫بية‬‫ر‬‫الع‬‫يف‬‫عباداتنا‬:‫يف‬‫صالة‬‫أ‬‫ر‬‫نق‬‫اللغة‬‫بية‬‫ر‬‫الع‬.
-‫املسلمون‬‫يهتمون‬‫اللغة‬‫بية‬‫ر‬‫الع‬.
.‫إلينا‬ ‫مهمة‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬ ‫أن‬ : ‫خلصة‬
.‫إلينا‬ ‫منفعة‬ ‫كثري‬
.‫مسلم‬ ‫إىل‬ ‫ات‬‫ز‬‫ممي‬ ‫كثري‬
۳): ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬ ‫ا‬‫و‬‫تعلم‬
-۱):‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬ ‫تعلم‬ ‫يف‬ ‫االثر‬
-‫العقل‬ ‫تنبط‬
-‫املروءة‬ ‫يف‬ ‫يد‬‫ز‬‫ت‬
.‫ان‬‫ر‬‫الق‬ ‫حفظ‬ ‫ا‬‫و‬‫تتعلم‬ ‫كما‬‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬
۲):‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬ ‫تعلم‬ ‫يف‬ ‫أمهية‬
-‫اجب‬‫و‬

15. -‫ان‬‫ر‬‫الق‬ ‫تعلم‬ ‫مثل‬
-‫العقل‬ ‫تنشط‬
-‫األخالق‬ ‫حيسن‬
۴‫امل‬ ‫الوجبات‬ ): ‫نزل‬
-:‫المنزل‬ ‫الوجبات‬
.‫سفيها‬ ‫االتية‬ ‫األسئلة‬ ‫عن‬ ‫أجب‬
(1):‫الكريم؟‬ ‫القرأن‬ ‫هللا‬ ‫أنزل‬ ‫لغة‬ ‫بأية‬‫العربية‬ ‫اللغة‬
(2):‫األصلي؟‬ )‫(ص‬ ‫النبي‬ ‫بلد‬ ‫أين‬‫عربية‬ ‫بالد‬ ‫وهي‬ ‫المكرمة‬ ‫مكة‬
(3)‫العربية؟‬ ‫اللغة‬ ‫مميزات‬ ‫خمس‬ ‫أذكر‬
‫اللغة‬ ،‫والمعرفة‬ ‫العلم‬ ‫لغة‬ ،‫الجنة‬ ‫أهل‬ ‫لغة‬ ،‫نبينا‬ ‫لغة‬ ،‫قرأننا‬ ‫لغة‬
.‫العربية‬ ‫بالغة‬ ‫القرأن‬ ‫أيات‬ ‫نقرأ‬ ‫صالة‬ ‫في‬ ،‫عبادتنا‬ ‫في‬ ‫العربية‬
(4)‫القرأن‬ ‫فسروا‬ ‫حينما‬ ‫العربية؟‬ ‫اللغة‬ ‫على‬ ‫العلماء‬ ‫اعتمد‬ ‫متى‬
.‫الكريم‬
‫مفيدة‬ ‫جملة‬ ‫لتكون‬ ‫االتية‬ ‫الكلمات‬ ‫رتب‬:‫المثال‬ ‫في‬ ‫كما‬
‫العربية‬ : ‫امثال‬–‫القرأن‬–‫اللغة‬–= ‫مصدر‬‫اللغة‬ ‫مصدر‬ ‫القران‬
‫العربية‬
(1)‫باللغة‬–‫يهتمون‬–‫العربية‬–= ‫المسلمون‬‫يهتمون‬ ‫المسلمون‬
‫باللغة‬.‫العربية‬

16. Teknologi Maklumat &
Komunikasi (TMK(:
‫املعلومات‬ ‫لوجيا‬‫و‬‫التكن‬
:‫االتصالية‬‫و‬
-‫ينت‬‫و‬‫ب‬ ‫ابور‬ ‫انمج‬‫ر‬‫ب‬
-‫شاشة‬
-‫نقال‬ ‫تر‬‫و‬‫كمبي‬
:‫القيم‬
-‫التعاون‬
-‫األومر‬ ‫اتباع‬
(2)‫كلنا‬–‫العربية‬ ‫يفتخر‬–= ‫باللغة‬‫العربية‬ ‫باللغة‬ ‫كلنا‬ ‫يفخر‬
(3)‫أهل‬–‫اللغة‬–‫الجنة‬–‫لغة‬–= ‫العربية‬‫ا‬ ‫اللغة‬‫أهل‬ ‫لغة‬ ‫لعربية‬
‫الجنة‬
(4)‫العربية‬–‫سافر‬ ‫إلى‬–‫الدول‬–‫المسلمون‬‫المسلمون‬ ‫سافر‬ =
.‫العربية‬ ‫الدول‬ ‫إلى‬
۴): ‫درس‬ ‫بعد‬ ‫الدعاء‬
‫الدعاء‬
: ‫املصدر‬risqasauma3.blogspot.com
۴‫اسة‬‫ر‬‫الد‬ ‫ختتم‬ )‫ابلدعاء‬

17. : ‫الذاتية‬ ‫المالحظة‬
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
‫ومالحظاته‬ ‫المشرف‬ ‫تقويم‬
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
‫تقويم‬‫ومالحظاته‬ ‫المدير‬
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________

18. ‫السنة‬ ‫التدريس‬ ‫خطة‬
: ‫الثالث‬ ‫الدرس‬
‫القرآن‬ ‫لغة‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬
‫املطالعة‬
‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬ ‫ات‬‫ز‬‫ممي‬
‫ية‬‫ر‬‫الشع‬ ‫النصوص‬
‫العلم‬ ‫اطلب‬
: ‫الطلبة‬ ‫يستطيع‬ ‫الدرس‬ ‫آخر‬ ‫يف‬
1.‫صحيحة‬ ‫اءة‬‫ر‬‫ق‬ ‫ار‬‫و‬‫احل‬ / ‫النص‬ ‫اءة‬‫ر‬‫ق‬
.‫االستيعاب‬‫و‬ ‫الفهم‬ ‫مع‬
2.‫فهم‬ ‫مع‬ ‫اجلديدة‬ ‫الكلمات‬ ‫عشر‬ ‫ذكر‬
.‫أضدادها‬ / ‫معانيها‬
3.‫التمثيل‬‫و‬ ‫ار‬‫و‬‫احل‬ ‫اء‬‫ر‬‫إج‬
4..‫مفيدة‬ ‫مجال‬ ‫لتكون‬ ‫الكلمات‬ ‫تيب‬‫ر‬‫ت‬
5.‫اجلمل‬ ‫ين‬‫و‬‫تك‬‫الكلمات‬ ‫من‬ ‫املفيدة‬
.‫املعطاة‬
6..‫النص‬ / ‫ار‬‫و‬‫احل‬ ‫تكميل‬
1.‫صحيحة‬ ‫اءة‬‫ر‬‫ق‬ ‫ية‬‫ر‬‫الشع‬ ‫النصوص‬ ‫اءة‬‫ر‬‫ق‬
.‫سليما‬ ‫تقدميا‬ ‫تقدميها‬‫و‬
2..‫خمتلفة‬ ‫بطرق‬ ‫القصص‬ ‫سرد‬
3.‫اعاة‬‫ر‬‫مب‬ ‫ية‬‫ر‬‫الشع‬ ‫النصوص‬ ‫حفظ‬
.‫التنغيمات‬‫و‬ ‫ات‬‫رب‬‫الن‬
3.‫وفرداي‬ ‫اي‬‫و‬‫وفئ‬ ‫فصليا‬ ‫الطلبة‬ ‫أ‬‫ر‬‫يق‬
4.‫اجلديدة‬ ‫للكلمات‬ ‫املعاىن‬ ‫الطلبة‬ ‫يبحث‬
‫املعاجم‬ ‫يف‬.‫كتابتها‬‫مث‬
1.‫االستفهامية‬ ‫األسئلة‬ ‫عن‬ ‫الطلبة‬ ‫جييب‬
.‫هلا‬‫و‬‫ح‬ ‫املناقشة‬‫و‬
2..‫املخططة‬ ‫ابألنشطات‬ ‫الطلبة‬ ‫يقوم‬
3.‫مجال‬ ‫لتكون‬ ‫الكلمات‬ ‫الطلبة‬ ‫تب‬‫ر‬‫ي‬
‫مفيدة‬
4.‫من‬ ‫املفيدة‬ ‫اجلمل‬ ‫الطلبة‬ ‫ن‬ّ‫يكو‬
.‫املعطاة‬ ‫الكلمات‬
1.‫فهما‬ ‫النصوص‬ ‫فهم‬ ‫الطلبة‬ ‫كد‬‫يؤ‬
.‫جيدا‬
2.. ‫اجملموعة‬ ‫يف‬ ‫القصة‬ ‫الطلبة‬ ‫يسرد‬
3.‫ا‬ ‫حيفظ‬‫اعاة‬‫ر‬‫مب‬ ‫ية‬‫ر‬‫الشع‬ ‫النصوص‬ ‫لطلبة‬
. ‫التنغيمات‬‫و‬ ‫ات‬‫رب‬‫الن‬
‫االستماع‬
‫الكالم‬
‫اءة‬‫ر‬‫الق‬
‫الكتابة‬
‫االستماع‬
‫الكالم‬
‫اءة‬‫ر‬‫الق‬
‫الكتابة‬
‫ات‬‫ر‬‫املصو‬ ‫ات‬‫ر‬‫املذك‬
‫العمل‬ ‫قة‬‫ر‬‫و‬
‫املدرسي‬ ‫الكتاب‬
‫البطاقة‬
‫احلاسوب‬
LCD
VLE-FROG
‫يطة‬‫ر‬‫خ‬
‫القفاعة‬:41
B3DL1E1
B3DL1E2

19. ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫خطة‬‫الثاين‬

20. :‫الفصل‬1‫الفردوس‬ ‫الثالاثء‬ ‫يوم‬ :‫اليوم‬
: ‫الوقت‬،112-12،11‫(الساعة‬ ‫صباحا‬12)‫دقائق‬ :‫يخ‬‫ر‬‫التا‬‫أغسطس‬2112
:‫الطلبة‬ ‫عدد‬31‫أشخاص‬ :‫املعلمة‬ ‫اسم‬‫عثمان‬ ‫بنت‬ ‫ينا‬‫ر‬‫إميا‬ ‫نور‬
:‫املهارة‬‫النحوية‬ ‫اعد‬‫و‬‫الق‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬ : ‫املادة‬
: ‫الثالث‬ ‫الدرس‬‫القر‬ ‫لغة‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬‫آن‬
‫ية‬‫و‬‫النح‬ ‫اعد‬‫و‬‫الق‬
‫املوضوع‬:‫اجلمع‬‫و‬ ‫املثىن‬ ،‫املفرد‬
‫أ‬‫ر‬‫أق‬‫و‬ ‫استمع‬‫حظ‬ ‫ال‬ ‫مث‬:
‫احملت‬ ‫معيار‬‫وى‬
1.‫اجلمع‬‫و‬ ‫املثىن‬‫و‬ ‫املفرد‬ ‫على‬ ‫االصطالحي‬ ‫التعرف‬
2.‫العالمات‬ ‫ذكر‬ ‫اجلمل‬ ‫يف‬ ‫اجلمع‬‫و‬ ‫املثىن‬‫و‬ ‫املفرد‬ ‫تعيني‬
3.‫اجلمع‬‫و‬ ‫املثىن‬‫و‬ ‫املفرد‬ ‫اسم‬ ‫ابستخدام‬‫اجلمل‬ ‫ين‬‫و‬‫تك‬
4.‫كتابيا‬‫و‬ ‫شفهيا‬ ‫املناسبة‬ ‫اقف‬‫و‬‫امل‬ ‫يف‬ ‫اجلمع‬‫و‬ ‫املثىن‬‫و‬‫املفرد‬ ‫اسم‬ ‫استخدام‬
1..‫خمتلفة‬ ‫بطرق‬ ‫املعينة‬ ‫املعلومات‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫اللغة‬ ‫استخدم‬
2..‫وصحيحة‬ ‫ية‬‫ر‬‫جه‬ ‫اءة‬‫ر‬‫ق‬
‫التعلم‬ ‫معيار‬

21. 1‫أقسام‬ ‫يذكر‬ ‫أن‬ ‫الطبة‬ ‫.يستطيع‬‫اجلمع‬‫و‬ ‫مثىن‬
2‫اجلمع‬‫و‬ ‫مثىن‬ ،‫مفرد‬ ‫يف‬‫ر‬‫تع‬ ‫يعرف‬ ‫أن‬ ‫الطلبة‬ ‫يستطيع‬ .
3.‫اجلمع‬‫و‬ ‫مثىن‬ ،‫مفرد‬ ‫بني‬ ‫مييز‬ ‫أن‬ ‫الطلبة‬ ‫يستطيع‬
4‫اجلملة‬ ‫ين‬‫و‬‫تك‬ ‫يف‬ ‫اجلمع‬‫و‬ ‫مثىن‬ ،‫مفرد‬ ‫يستخدم‬ ‫أن‬ ‫الطلبة‬ ‫يستطيع‬ .
‫التعلم‬ ‫اهداف‬
‫مباشرة‬,‫ية‬‫و‬‫الشف‬,‫اإلستماعية‬‫الرتمجة‬‫و‬‫اعد‬‫و‬‫ائية،الق‬‫ر‬‫استق‬ ، ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫طرق‬
: ‫من‬ ‫الدرس‬ ‫أخر‬ ‫يف‬ ‫الطلبة‬ ‫يتمكن‬
1.‫يعرف‬‫الطلبة‬‫الكلمة‬،‫املفرد‬ ‫بني‬‫اجلمع‬‫و‬ ‫املثىن‬
2‫.يص‬‫ن‬‫الطلبة‬ ‫ف‬‫الكلمة‬‫اجلمع‬‫و‬ ‫املثىن‬ ،‫املفرد‬ ‫بني‬
3‫اجلمع‬‫و‬ ‫املثىن‬ ،‫املفرد‬ ‫ابستخدام‬ ‫صحيحة‬ ‫مفيدة‬ ‫اجلملة‬ ‫.اكتب‬
‫التعلم‬ ‫نتاج‬ / ‫اسة‬‫ر‬‫الد‬ ‫حصيلة‬
،‫النرد‬ ،‫املظروف‬ ،‫احلاسوب‬ ،‫الكمبيرت‬‫قة‬‫ر‬‫ينت،الو‬‫و‬‫ب‬ ‫ابور‬ ،‫القلم،الشاشة‬ ،‫قة‬‫ر‬‫الو‬
،‫األسئلة‬LCD،
‫املعينة‬ ‫الوسائل‬‫للتعليم‬

22. ‫التدريسية‬ ‫النشاطات‬ ‫خطة‬
‫املالحظة‬ ‫املضمون‬ /‫احملتوى‬ ‫األنشطة‬ ‫الزمن‬ /‫ات‬‫و‬‫اخلط‬
:‫القيم‬
-‫التعاون‬
-‫امر‬‫و‬‫األ‬ ‫اتباع‬
TMK
‫املعلومات‬ ‫لوجيا‬‫و‬‫التكن‬
:‫االتصالية‬‫و‬
-‫بوينت‬ ‫ابور‬ ‫انمج‬‫ر‬‫ب‬
-‫شاشة‬
-‫احلاسوب‬
:‫الدرس‬ ‫قبل‬ ‫الدعاء‬
: ‫املصادر‬http://muslimevenger.blogspot.my/
: ‫األسئلة‬
-‫كيف‬‫كم‬‫أخبار‬‫اليوم؟‬
-‫تعبا؟‬ ‫أنتم‬ ‫هل‬
(4)‫قبل‬ ‫ابلدعاء‬ ‫تبدأ‬
‫ن‬.‫درس‬
(1)‫الطلبة‬ ‫أ‬‫ر‬‫تق‬‫الدعاء‬‫م‬‫ن‬
‫ائ‬‫ر‬‫الفصل‬ ‫يس‬
(2)‫األسئلة‬ ‫املعلمة‬ ‫تسأل‬
.‫الطلبة‬ ‫ال‬‫و‬‫أح‬ ‫عن‬
‫التهييئة‬
(2)‫دقائق‬

23. -‫أكلتم؟‬ ‫أنتم‬ ‫هل‬
-‫أنتم‬ ‫هل‬‫مسرور‬‫؟‬
TMK
‫املعلومات‬ ‫لوجيا‬‫و‬‫التكن‬
:‫االتصالية‬‫و‬
-‫بوينت‬ ‫ابور‬ ‫انمج‬‫ر‬‫ب‬
-‫شاشة‬
-‫احلاسوب‬
(1: ‫الصورة‬ )
(1( )2( )3)
(2‫األسئلة؟‬ )
1-‫الشاشة؟‬ ‫يف‬ ‫أيتهم‬‫ر‬ ‫ماذا‬
2-‫طماطم؟‬ ‫هذا‬ ‫أكل‬ ‫من‬
3-‫الصور؟‬ ‫ثالثة‬ ‫فرق‬ ‫ما‬
4-‫الثالث؟‬‫و‬ ‫الثاين‬ ، ‫األول‬ ‫الصور‬ ‫اجلملة‬ ‫كم‬
(3: ‫هو‬ ‫سندرس‬ ‫اليوم‬ ‫املوضوع‬ )
۱‫)ت‬‫الطلبة‬ ‫املعلمة‬ ‫عرض‬
.‫الشاشة‬ ‫يف‬ ‫الصور‬
۲)‫تسأل‬‫عما‬ ‫الطلبة‬ ‫املعلمة‬
.‫الصورة‬ ‫تلك‬ ‫من‬ ‫يفهمون‬
۳)‫الدرس‬ ‫عن‬ ‫املعلمة‬ ‫تسأل‬
‫و‬ ‫اليوم‬‫ح‬‫تشر‬‫املعلمة‬
‫مستعينا‬ ‫املوضوع‬‫ابلص‬‫ورة‬.
‫التمهيد‬
۳‫دقائق‬
‫الكلمة‬
‫املفرد‬
‫املثىن‬
‫اجلمع‬

24. : ‫األسئلة‬
‫اليوم؟‬ ‫سندرس‬ ‫املوضوع‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫أيكم‬‫ر‬ ‫يف‬
‫الكلمة؟‬ ‫أقسام‬ ‫كم‬
TMK
‫املعلومات‬ ‫لوجيا‬‫و‬‫التكن‬
:‫االتصالية‬‫و‬
-‫بوينت‬ ‫ابور‬ ‫انمج‬‫ر‬‫ب‬
-‫شاشة‬
-LCD
-‫احلاسوب‬
: ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫يق‬‫ر‬‫ط‬
-‫االستماع‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬
-‫الرتمجة‬‫و‬ ‫اعد‬‫و‬‫الق‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬
-‫الشفوية‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬
(1: ‫الصورة‬ )
(2): ‫املعلمة‬ ‫شرح‬
.‫ثالثة‬ ‫إىل‬ ‫تنقسم‬ ‫الكلمة‬ ‫أن‬ ‫املعلمة‬ ‫ح‬‫تشر‬
-‫املفرد‬
-‫املثىن‬
-‫اجلمع‬
۱‫لفتح‬ ‫الطلبة‬ ‫املعلمة‬ ‫أتمر‬ )
‫صفحة‬ ‫يف‬ ‫املدرسي‬ ‫الكتاب‬
۵۲.
۲‫الكلمة‬ ‫أن‬ ‫املعلمة‬ ‫ح‬‫)تشر‬
. ‫ثالثة‬ ‫إىل‬ ‫تنقسم‬
‫األول‬ ‫اخلطوة‬
۰۲‫دقائق‬
‫الكلمة‬
‫املفرد‬
‫املثىن‬
‫اجلمع‬

25. (3.‫اجلمع‬‫و‬ ‫املثىن‬ ، ‫املفرد‬ ‫يف‬‫ر‬‫تع‬ ‫أن‬ ‫املعلمة‬ ‫تشرح‬ )
1‫احد‬‫و‬ ‫شيء‬ ‫على‬ ‫دل‬ ‫ما‬ ‫هو‬ : ‫املفرد‬
2‫اثنني‬ ‫شيئني‬ ‫على‬ ‫دل‬ ‫ما‬ ‫هو‬ : ‫املثىن‬
3‫فأكثر‬ ‫أشياء‬ ‫ثالثة‬ ‫على‬ ‫دل‬ ‫ما‬ ‫هو‬ : ‫اجلمع‬
(4).‫اجلمع‬‫و‬ ‫املثىن‬ ‫عالمة‬ ‫املعلمة‬ ‫تشرح‬
-: ‫املثىن‬ ‫عالمتا‬
-‫اجلمع‬ ‫عالمات‬
۳‫يف‬‫ر‬‫تع‬ ‫أن‬ ‫املعلمة‬ ‫ح‬‫)تشر‬
‫املثىن‬ ،‫املفرد‬.‫اجلمع‬‫و‬
۴‫عالمة‬ ‫املعلمة‬ ‫ح‬‫)تشر‬
.‫اجلمع‬‫و‬ ‫املثىن‬ ،‫املفرد‬
‫املثىن‬
‫ن‬ ‫أ‬ ‫زيادة‬)‫(مرفوع‬
‫ن‬ ‫ي‬ ‫زيادة‬)‫(منصوب‬
‫اجلمع‬
‫مذكر‬ ‫مجع‬ = ‫ن‬ ‫و‬ ‫ايدة‬‫ز‬
)‫ع‬‫السامل(مرفو‬
‫السامل‬ ‫مذكر‬ ‫مجع‬ = ‫ين‬ ‫ايدة‬‫ز‬
)‫به‬ ‫(مفعلوم‬
‫السامل‬ ‫مؤنث‬ ‫مجع‬ ‫ت‬ ‫ا‬ ‫ايدة‬‫ز‬
‫تكسري‬ ‫مجع‬ ‫يف‬ ‫مفرده‬ ‫بناء‬ ‫تغري‬

26. (5)‫توضيح‬.‫اجلمع‬‫و‬ ‫املثىن‬ ، ‫املفرد‬ ‫عالمة‬ ‫املعلمة‬
(1: ‫املفرد‬ ‫عالمة‬ )
-‫ال‬ ، ‫ين‬‫و‬‫تن‬
(2: ‫مثىن‬ ‫عالمة‬ )
-‫معلمان‬ = ‫ان‬ + )‫(مذكر‬ ‫معلم‬
-‫فالحتان‬ = ‫ان‬ + )‫نث‬‫ؤ‬‫(م‬ ‫فالحة‬
-= ‫+ان‬ ) ‫نث‬‫ؤ‬‫م‬ ( ‫أة‬‫ر‬‫ام‬‫أاتن‬‫ر‬‫ام‬
(3‫اجلمع‬ ‫عالمة‬ )
-‫معلمون‬ = ‫ان‬ + )‫(مذكر‬ ‫معلم‬
-‫فالحات‬ = ‫ان‬ + )‫نث‬‫ؤ‬‫(م‬ ‫فالحة‬
-‫نساء‬ = ‫مفرده‬ ‫بناء‬ ‫عن‬ ‫تغري‬
۵‫عالمة‬ ‫املعلمة‬ ‫)توضيح‬
.‫اجلمع‬‫و‬ ‫املثىن‬ ،‫املفرد‬
: ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫يق‬‫ر‬‫ط‬
-‫االستماع‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬
-‫الرتمجة‬‫و‬ ‫اعد‬‫و‬‫الق‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬
-‫الشفوية‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬
: ‫املعينة‬ ‫الوسائل‬
-‫املدرسي‬ ‫الكتاب‬
(1: ‫الصورة‬ ) ‫افتح‬ ‫الطلبة‬ ‫املعلمة‬ ‫أتمر‬
‫الصفحة‬۵۲
۲‫املعلم‬ ‫أ‬‫ر‬‫تق‬ )‫اجلمل‬ ‫ة‬
‫مث‬ ‫ية‬‫ر‬‫جه‬ ‫القصرية‬
‫الطلبة‬‫استماعا‬.‫جيدا‬
‫الثاين‬ ‫اخلطوة‬
۰۲‫دقائق‬

27. (2)‫صفحة‬ ‫يف‬ ‫القصرية‬ ‫اجلمل‬ ‫يف‬ ‫اجلمع‬‫و‬ ‫املثىن‬ ،‫املفرد‬ ‫حتديد‬۵۲.
-‫املفرد‬
‫ا‬ : )‫(أ‬ ‫املثال‬‫لالعب‬‫نشيط‬
: )‫(ب‬ ‫املثال‬‫الطالبة‬‫جمدة‬
: )‫(ج‬ ‫املثال‬‫املصباح‬‫مضيء‬
: )‫(د‬ ‫املثال‬‫الصورة‬‫صغرية‬
-‫املثىن‬
: )‫(أ‬ ‫املثال‬‫الالعبان‬‫نشيطان‬
: )‫(ب‬ ‫املثال‬‫الطالبتان‬‫جمداتن‬
: )‫(ج‬ ‫املثال‬‫املصباحان‬‫مضيئان‬
: )‫(د‬ ‫املثال‬‫اتن‬‫ر‬‫الصو‬‫اتن‬‫ؤ‬‫صغي‬
-‫اجلمع‬
: )‫(أ‬ ‫املثال‬‫الالعبون‬‫نشيطون‬
: )‫(ب‬ ‫املثال‬‫الطالبات‬‫جمدات‬
: )‫(ج‬ ‫املثال‬‫املصابيح‬‫مضيئة‬
: )‫(د‬ ‫املثال‬‫الصور‬‫صغرية‬
۳‫أت‬ )‫أ‬‫ر‬‫اق‬ ‫الطلبة‬ ‫املعلمة‬ ‫مر‬
‫القصرية‬ ‫اجلمل‬‫اي‬‫و‬‫فئ‬
‫فهمه‬ ‫مع‬ ‫صحيحة‬ ‫أة‬‫ر‬‫ق‬.
۳)‫أت‬‫أ‬‫ر‬‫اق‬ ‫الطلبة‬ ‫املعلمة‬ ‫مر‬
‫القصرية‬ ‫اجلمل‬
‫فهمه‬ ‫مع‬ ‫ابجملموعات‬
۵‫خت‬ )‫الطلبة‬ ‫املعلمة‬ ‫تار‬
‫أ‬‫ر‬‫تق‬ ‫ائيا‬‫و‬‫عش‬‫مجلة‬
.‫ابجلملة‬
۶‫الطلبة‬ ‫املعلمة‬ ‫أتمر‬ )
‫حتديد‬‫عالمة‬ ‫تعيني‬‫و‬
‫يف‬ ‫اجلمع‬‫و‬ ‫املثىن‬ ، ‫املفرد‬
‫اجل‬.‫القصرية‬ ‫مل‬

28. TMK
‫املعلومات‬ ‫لوجيا‬‫و‬‫التكن‬
:‫االتصالية‬‫و‬
-‫بوينت‬ ‫ابور‬ ‫انمج‬‫ر‬‫ب‬
-‫شاشة‬
-LCD
-‫احلاسوب‬
: ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫يق‬‫ر‬‫ط‬
-‫الكالم‬‫و‬ ‫االستماع‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬
-‫الرتمجة‬‫و‬ ‫اعد‬‫و‬‫الق‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬
-‫الشفوية‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬
: ‫املعينة‬ ‫الوسائل‬
-‫القلم‬
-.‫قة‬‫ر‬‫الو‬
(1:‫الشاشة‬ ‫يف‬ ‫اجلمل‬ ‫الصورة‬ ) ۱)‫الطلبة‬ ‫املعلمة‬ ‫تقسيم‬
‫إىل‬‫ستة‬‫لكل‬ ،‫جمموعة‬
‫جمموعة‬‫مخسة‬
.‫أشخاص‬
۲)‫املعلم‬ ‫تعرض‬‫الطلبة‬ ‫ة‬
‫يف‬ ‫القصرية‬ ‫اجلمل‬
.‫الشاشة‬
۳‫أ‬‫ر‬‫اق‬ ‫الطلبة‬ ‫املعلمة‬ ‫)أتمر‬
‫اي‬‫و‬‫فئ‬ ‫القصرية‬ ‫اجلمل‬
‫انحية‬ ‫من‬ ‫صحيحة‬ ‫أة‬‫ر‬‫ق‬
.‫انحو‬
۴‫الطلبة‬ ‫املعلمة‬ ‫)ختتار‬
‫مجلة‬ ‫أ‬‫ر‬‫لتق‬ ‫ائيا‬‫و‬‫عش‬
‫القصرية‬ ‫اجلمل‬ ‫جبملة‬
‫انحية‬ ‫من‬ ‫صحيحة‬ ‫أة‬‫ر‬‫ق‬
.‫انحو‬
‫الثالث‬ ‫اخلطوة‬
۰۲‫دقائق‬
‫وأمه‬ ‫أبوه‬ .‫الثانوية‬ ‫املدارس‬ ‫إحدى‬ ‫يف‬ ‫تلميذ‬ ‫محيدي‬
‫يف‬ ‫املعلمون‬ .‫احلكومية‬ ‫املصاحل‬ ‫إحدى‬ ‫يف‬ ‫موظفان‬
،‫كثريون‬‫أصدقاء‬ ‫عنده‬ .‫ونشيطون‬ ‫جمدون‬ ‫مدرسته‬
‫جمتهدون‬ ‫وهم‬.‫دروسهم‬ ‫يف‬

29. : ‫التفكري‬ ‫مهارة‬
-‫النحو‬
‫الرتمجة‬‫و‬
Emk
(Elemen Merentas
Kurikulum)
)‫المنهاج‬ ‫عبر‬ ‫(عناصر‬
-‫النحو‬ ‫علم‬
(2): ‫القصرية‬ ‫اجلمل‬ ‫من‬ ‫إجابة‬
‫محيدي،تلميذ،أبوه،امه،مدرسةن‬ ‫املفرد‬
،‫موظفان‬ ‫املثىن‬
‫املدارس،املصاحل،املعلمون،جمدون،نشيطون،أصدقاء‬
‫،جمتهدون‬
‫اجلمع‬
۵‫الطلبة‬ ‫املعلمة‬ ‫أتمر‬ )
،‫مفرد‬ ‫الكلمة‬ ‫احبث‬
.‫اجلملة‬ ‫يف‬ ‫اجلمع‬‫و‬ ‫مثىن‬
۶‫خت‬ )‫اجملموعة‬ ‫املعلمة‬ ‫تار‬
‫حبث‬ ‫من‬ ‫إجابة‬ ‫أ‬‫ر‬‫إق‬
.‫القصرية‬ ‫اجلمل‬
: ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫يق‬‫ر‬‫ط‬
-‫الكالم‬‫و‬
-‫الرتمجة‬‫و‬ ‫اعد‬‫و‬‫الق‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬
-‫الكتابة‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬
: ‫املعينة‬ ‫الوسائل‬
-‫القلم‬
-.‫قة‬‫ر‬‫الو‬
-‫املظروف‬
-‫النرد‬
-‫األسئلة‬ ‫قة‬‫ر‬‫الو‬
(1: ‫لعبة‬ )
.‫قم‬‫ر‬‫ال‬ ‫يوجدا‬ ‫املظروف‬ ‫لكل‬
2): ‫الرقم‬ ‫يوجد‬ ‫أيضا‬ ‫النرد‬
۱)‫كيف‬‫املعلمة‬ ‫ح‬‫تشر‬
‫هذا‬ ‫تلعب‬.‫لعبة‬
۲)‫اكيل‬‫و‬ ‫املعلمة‬ ‫تنادى‬
‫اجملموعة‬.‫النرد‬ ‫يدار‬
۳)‫ئيس‬‫ر‬ ‫املعلمة‬ ‫أتمر‬
‫املظروف‬ ‫أيخذ‬ ‫اجملموعة‬
.‫النرد‬ ‫يدار‬ ‫حبسب‬
۴)‫جييب‬ ‫الطلبة‬ ‫املعلمة‬ ‫أتمر‬
.‫املظروف‬ ‫يف‬ ‫األسئلة‬
‫ابعة‬‫ر‬‫ال‬ ‫اخلطوة‬
۰۲‫دقائق‬
123456

30. -‫الدرجة‬ ‫الصندوق‬
‫القيم‬
-‫التعاون‬
-‫األومر‬ ‫اتباع‬
: ‫التفكري‬ ‫مهارة‬
-‫النحو‬
-‫الرتمجة‬‫و‬
Emk
(Elemen Merentas
Kurikulum)
)‫المنهاج‬ ‫عبر‬ ‫(عناصر‬
-‫النحو‬ ‫علم‬
-.‫املظروف‬ ‫يف‬ ‫قم‬‫ر‬ ‫عن‬ ‫ينوب‬ ‫النرد‬ ‫يف‬ ‫قم‬‫ر‬ ‫لكل‬
-‫كل‬‫قم‬‫ر‬‫ابل‬ ‫نفس‬ ‫قم‬‫ر‬‫ال‬ ‫يوجد‬ ‫املظروف‬ ‫أيخذ‬ ،‫ان‬‫ر‬‫دو‬ ‫حبسب‬ ‫وجد‬ ‫قم‬‫ر‬
.‫النرد‬ ‫يف‬ ‫وجد‬
-.‫املظروف‬ ‫يف‬ ‫كل‬‫األسئلة‬ ‫إجابة‬
-.‫درجة‬ ‫عشر‬ ‫األسئلة‬ ‫لكل‬
-.‫اهلدااي‬ ‫جيد‬ ‫عالية‬ ‫درجة‬ ‫وجد‬ ‫من‬
(3‫األسئلة‬ ): ‫املظروف‬ ‫يف‬
(1):‫المثنى‬ ‫الى‬ ‫التالية‬ ‫المفرد‬ ‫الجمل‬ ‫حول‬
-‫جميلة‬ ‫البنت‬:‫البنتان‬‫جميلتان‬
-‫بريء‬ ‫الطفل‬:‫بريئان‬ ‫الطفالن‬
-‫صغير‬ ‫القلم‬:‫صغيران‬ ‫القلمان‬
-‫مكسورة‬ ‫الطاولة‬:‫مكسورتان‬ ‫الطاولتان‬
۵)‫تقدمي‬ ‫املعلمة‬ ‫أتمر‬
.‫الفصل‬ ‫أملم‬ ‫يف‬ ‫إجابة‬
۶)‫وجد‬ ‫الطلبة‬ ‫املعلمة‬ ‫أتمر‬
‫وجد‬ ‫عالية‬ ‫درجة‬
.‫اهلدااي‬

31. -‫ثمينة‬ ‫الساعة‬:‫الساعتان‬‫ثمانيتان‬
-‫غيور‬ ‫الزوج‬:‫غيوران‬ ‫الزوجان‬
-‫وسيم‬ ‫الشاب‬:‫وسيمان‬ ‫الشابان‬
-‫كثيفة‬ ‫الغابة‬:‫كثيفتان‬ ‫الغابتان‬
-‫باسقة‬ ‫الشجرة‬:‫باسقتان‬ ‫الشجرتان‬
-‫ذابلة‬ ‫الوردة‬:‫ذابلتان‬ ‫الوردتان‬
(2):‫القوسين‬ ‫بين‬ ‫مما‬ ‫الصحيحة‬ ‫اإلجابة‬ ‫ختر‬
-‫الصور‬،‫ثنى‬ُ‫م‬ ،‫فرد‬ُ‫م‬(‫مع‬َ‫ج‬)
-‫الت‬ ِ‫عام‬،‫ثنى‬ُ‫م‬ ،‫فرد‬ُ‫م‬(‫مع‬َ‫ج‬)
-‫رتان‬َ‫ج‬َ‫ش‬،‫فرد‬ُ‫م‬(‫ثنى‬ُ‫م‬)‫مع‬َ‫ج‬ ،
-‫ِسون‬‫د‬‫هن‬ُ‫م‬،‫ثنى‬ُ‫م‬ ،‫فرد‬ُ‫م‬(‫مع‬َ‫ج‬)
-‫أقالم‬،‫ثنى‬ُ‫م‬ ،‫فرد‬ُ‫م‬(‫مع‬َ‫ج‬)
-‫بقرتان‬ُ‫م‬ ،‫فرد‬ُ‫م‬(‫ثنى‬)‫مع‬َ‫ج‬ ،
-‫َراسي‬‫ك‬،‫ثنى‬ُ‫م‬ ،‫فرد‬ُ‫م‬(‫مع‬َ‫ج‬)
-‫أطفال‬،‫ثنى‬ُ‫م‬ ،‫فرد‬ُ‫م‬(‫مع‬َ‫ج‬)
-‫تان‬َ‫ق‬‫دي‬َ‫ح‬،‫فرد‬ُ‫م‬(‫ثنى‬ُ‫م‬)‫مع‬َ‫ج‬ ،

32. -‫رتا‬َ‫ق‬َ‫ب‬،‫فرد‬ُ‫م‬(‫ثنى‬ُ‫م‬)‫مع‬َ‫ج‬ ،
‫المصادر‬:
http://web.comhem.se/loghatona/divers/Tamaren/Mar7la_2.htm
:‫املعينة‬ ‫الوسائل‬
-‫املدرسي‬ ‫الكتاب‬
: ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫يق‬‫ر‬‫ط‬
-‫املباشرة‬
-‫الكالم‬‫و‬ ‫استماع‬
(1: ‫ع‬‫املوضو‬ )
(2:‫املوضوع‬ ‫تلخص‬ )
: ‫الكلمة‬
-‫املفرد‬
-‫املثىن‬
-‫اجلمع‬
: ‫يف‬‫ر‬‫تع‬
-‫احد‬‫و‬ ‫شيء‬ ‫على‬ ‫دل‬ ‫ما‬ ‫هو‬ : ‫املفرد‬
-‫دل‬ ‫ما‬ ‫هو‬ : ‫املثىن‬‫اثنني‬ ‫شيئني‬ ‫على‬
-‫فأكثر‬ ‫أشياء‬ ‫ثالثة‬ ‫على‬ ‫دل‬ ‫ما‬ ‫هو‬ : ‫اجلمع‬
: ‫التوضيح‬
‫ن‬ ‫ي‬ ‫ايدة‬‫ز‬ ‫أو‬ ‫ان‬ ‫ايدة‬‫ز‬: ‫عالمتا‬ ‫املثىن‬
‫عن‬ ‫الطلبة‬ ‫املعلمة‬ ‫)تسأل‬
‫املوضوع‬ ‫هذا‬ ‫ان‬‫و‬‫عن‬
۲‫املوضوع‬ ‫املعلمة‬ ‫تلخص‬ )
‫اخلامتة‬
۵‫دقائق‬
‫املثىن‬ ،‫املفرد‬،‫اجلمع‬

33. : ‫القيم‬
-‫األومر‬ ‫اتباع‬
-‫التعاون‬
TMK
‫املعلومات‬ ‫لوجيا‬‫و‬‫التكن‬
:‫االتصالية‬‫و‬
-‫بوينت‬ ‫ابور‬ ‫انمج‬‫ر‬‫ب‬
-‫شاشة‬
-LCD
-‫احلاسوب‬
‫السامل‬ ‫مذكر‬ ‫مجع‬ ‫يف‬ ‫ن‬ ‫ي‬ ‫أو‬ ‫ون‬ : ‫علمات‬ ‫اجلمع‬
‫السامل‬ ‫نث‬‫ؤ‬‫م‬ ‫مجع‬ ‫يف‬ ‫ت‬ ‫ا‬
‫تكسري‬ ‫مجع‬ ‫يف‬ ‫مفرده‬ ‫بناء‬ ‫عن‬ ‫تغري‬
(3: ‫املنزل‬ ‫الوجبات‬ )
.‫اجلمع‬‫و‬ ‫املثىن‬ ،‫املفرد‬ ‫اسم‬ ‫عشرون‬ ‫احبث‬ : ‫األسئلة‬
(4: ‫ابلدعاء‬ ‫الدرس‬ ‫)تلخص‬
: ‫الدعاء‬
: ‫املصدر‬www.elahmad.com
۳‫الطلبة‬ ‫املعلمة‬ ‫أتمر‬ )
‫املنزيل‬ ‫الوجبات‬ ‫يفعل‬
۴)‫خت‬‫تتم‬‫الدرس‬ ‫املعلمة‬
.‫الدعاء‬ ‫أة‬‫ر‬‫بق‬

34. : ‫الذاتية‬ ‫المالحظة‬
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
‫ومالحظاته‬ ‫المشرف‬ ‫تقويم‬
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
‫تقويم‬‫ومالحظاته‬ ‫المدير‬
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________

35. ‫السنوية‬ ‫التدريس‬ ‫خطة‬
13
4/4-8/4
‫اعد‬‫و‬‫الق‬
‫اجلمع‬‫و‬ ‫املثىن‬‫و‬ ‫املفرد‬
1.‫املفرد‬ ‫على‬ ‫االصطالحي‬ ‫التعرف‬
‫اجلمع‬‫و‬ ‫املثىن‬‫و‬
2.‫يف‬ ‫اجلمع‬‫و‬ ‫املثىن‬‫و‬ ‫املفرد‬ ‫تعيني‬
‫العالمات‬ ‫ذكر‬ ‫اجلمل‬
3.‫اسم‬ ‫ابستخدام‬ ‫اجلمل‬ ‫ين‬‫و‬‫تك‬
‫اجلمع‬‫و‬ ‫املثىن‬‫و‬ ‫املفرد‬
4.‫اجلمع‬‫و‬ ‫املثىن‬‫و‬ ‫املفرد‬ ‫اسم‬ ‫استخدام‬
‫كتابيا‬‫و‬ ‫شفهيا‬ ‫املناسبة‬ ‫اقف‬‫و‬‫امل‬ ‫يف‬
5.‫اجلمع‬‫و‬ ‫املثىت‬ ‫إىل‬ ‫املفرد‬ ‫اسم‬ ‫يل‬‫و‬‫حت‬
‫أ‬‫العكس‬ ‫و‬
1.‫هذا‬ ‫عن‬ ‫النص‬ ‫الطلبة‬ ‫أ‬‫ر‬‫يق‬
‫املوضوع‬
2.‫املعلم‬ ‫ح‬‫شر‬ ‫اىل‬ ‫الطلبة‬ ‫يستمع‬
‫املوضوع‬ ‫عن‬ ‫يفات‬‫ر‬‫التع‬
3.‫البسيطة‬ ‫القاعدة‬ ‫الطلبة‬ ‫يفهم‬
‫املثىن‬‫و‬ ‫املفرد‬ ‫السم‬ ‫املناسبة‬
.‫اجلمع‬‫و‬
4.‫يبات‬‫ر‬‫التد‬ ‫الطلبة‬ ‫جييب‬
5.‫عن‬ ‫ية‬‫و‬‫اللغ‬ ‫اللعبة‬ ‫الطلبة‬ ‫يلعب‬
‫املوضوع‬
‫االستماع‬
‫الكالم‬
‫اءة‬‫ر‬‫الق‬
‫الكتابة‬
‫ات‬‫ر‬‫املذك‬
‫ات‬‫ر‬‫املصو‬
‫العمل‬ ‫قة‬‫ر‬‫و‬
‫املدرسي‬ ‫الكتاب‬
‫البطاقة‬
‫احلاسوب‬
LCD
VLE-FROG
‫الدائرة‬ ‫يطة‬‫ر‬‫خ‬
:53
B3DT1E1
B3DT1E2

36. ‫اليومية‬ ‫التدريس‬ ‫اخلطة‬‫الثالثة‬
‫الدينة‬

37. :‫الفصل‬2‫النعيم‬ ‫ا‬ ‫يوم‬ :‫اليوم‬‫الثنني‬
: ‫الوقت‬،112-12،11‫(الساعة‬ ‫صباحا‬12)‫دقائق‬ :‫يخ‬‫ر‬‫التا‬۲۵‫يناير‬2112
:‫الطلبة‬ ‫عدد‬31‫أشخاص‬ :‫املعلمة‬ ‫اسم‬‫عثمان‬ ‫بنت‬ ‫ينا‬‫ر‬‫إميا‬ ‫نور‬
:‫املهارة‬‫أة‬‫ر‬‫الق‬‫الكتابة‬‫و‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اللغة‬ : ‫املادة‬‫املعاصرة‬
‫ال‬ ‫الدرس‬‫ثاين‬
‫املوضوع‬:‫اين‬‫ري‬‫ج‬ ‫أحرتم‬
‫تب،اكتب‬‫ر‬،‫ل‬ّ‫مث‬ ‫د،مث‬ّ‫رد‬ ‫مث‬ ‫أ‬‫ر‬‫اق‬
‫احملت‬ ‫معيار‬‫وى‬
-‫القصرية‬ ‫اجلمل‬‫و‬ ‫ات‬‫ر‬‫العبا‬ ‫اءة‬‫ر‬‫ق‬‫األمثال‬‫و‬‫احلكم‬‫و‬ ‫ات‬‫ر‬‫اافق‬‫و‬ ‫املوسعة‬ ‫اجلمل‬‫و‬
-( ‫التنغيم‬‫و‬ ‫النرب‬ ‫اعاة‬‫ر‬‫م‬ ‫مع‬ ‫األعداد‬‫و‬ ‫قام‬‫ر‬‫األ‬ ‫اءة‬‫ر‬‫ق‬313–321)
‫التعلم‬ ‫معيار‬

38. 1.‫أن‬ ‫الطلبة‬ ‫يستطيع‬‫وحكام‬ ‫قام‬‫ر‬‫األ‬‫و‬ ‫املوسعة‬ ‫اجلمل‬‫و‬ ،‫القصرية‬ ‫اجلمل‬ ‫أ‬‫ر‬‫يق‬
.‫وألمثال‬
2‫أن‬ ‫الطلبة‬ ‫.يستطيع‬‫يكتب‬.‫السيئة‬ ‫األخالق‬‫و‬ ‫احلسنة‬ ‫األخالق‬
3.‫املفيدة‬ ‫مجل‬ ‫يف‬ ‫قام‬‫ر‬‫األ‬ ‫يكتب‬ ‫أن‬ ‫الطلبة‬ ‫يستطيع‬ .
‫التعلم‬ ‫اهداف‬
‫الرتمجة‬‫و‬ ‫اعد‬‫و‬‫الق‬ ،‫ية‬‫و‬‫االستماعية،الشف‬ ،‫املباشرة‬ ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫طرق‬
: ‫من‬ ‫الدرس‬ ‫أخر‬ ‫يف‬ ‫الطلبة‬ ‫يتمكن‬
1.‫األرقام‬‫و‬ ‫األمثال‬‫و‬ ‫احلكام‬ ،‫املوسعة‬ ‫اجلمل‬‫و‬ ،‫القصرية‬ ‫العبارت‬ ‫يذكر‬
.‫التنغيم‬‫و‬ ‫النرب‬ ‫اعاة‬‫ر‬‫م‬ ‫مع‬ ‫وفهمه‬ ‫صحيحة‬
2..‫األمثال‬ ‫مع‬ ‫السيئة‬ ‫األخالق‬‫و‬ ‫احلسنة‬ ‫األخالق‬ ‫يبني‬
3..‫صحيحة‬ ‫املفيدة‬ ‫اجلمل‬ ‫يف‬ ‫األرقام‬ ‫يستخدم‬
‫التعلم‬ ‫نتاج‬ / ‫اسة‬‫ر‬‫الد‬ ‫حصيلة‬
،‫الصوت‬ ‫املكرب‬ ،‫املدرسي‬ ‫احلاسوب،الكتاب‬ ،‫ينت‬‫و‬‫ب‬ ‫ابور‬ ،‫الشاشة‬،‫منيال‬ ‫بطاقة‬
‫قة‬‫ر‬‫الو‬ ،‫القصرية،القلم‬ ‫اجلمل‬ ‫قو‬‫ر‬‫املظروف،الو‬
‫للتعليم‬ ‫املعينة‬ ‫الوسائل‬

39. ‫املالحظة‬ ‫املضمون‬ /‫احملتوى‬ ‫األنشطة‬ ‫الزمن‬ /‫ات‬‫و‬‫اخلط‬
:‫القيم‬
-‫التعاون‬
-‫امر‬‫و‬‫األ‬ ‫اتباع‬
TMK
‫املعلومات‬ ‫لوجيا‬‫و‬‫التكن‬
:‫االتصالية‬‫و‬
-‫بوينت‬ ‫ابور‬ ‫انمج‬‫ر‬‫ب‬
-‫شاشة‬
-‫احلاسوب‬
:‫الدرس‬ ‫قبل‬ ‫الدعاء‬
: ‫املصادر‬
http://ilusi-fantasidunia.blogspot.my/
: ‫األسئلة‬
-‫صحتكم‬ ‫هل‬‫اليوم؟‬
-‫هل‬‫فرحون‬ ‫أنتم‬‫؟‬
-‫أكلتم؟‬ ‫أنتم‬ ‫هل‬
-‫أنتم‬ ‫هل‬‫مستعدون‬‫؟‬
--‫القادم؟‬ ‫اسبوغ‬ ‫درس‬ ‫ماذا‬
۱)‫قبل‬ ‫ابلدعاء‬ ‫تبدأ‬‫ن‬‫د‬.‫رس‬
۲)‫الطلبة‬ ‫أ‬‫ر‬‫تق‬‫الدعاء‬‫من‬
‫ائ‬‫ر‬‫ي‬‫س‬‫الفصل‬
۳)‫األسئلة‬ ‫املعلمة‬ ‫تسأل‬
.‫الطلبة‬ ‫ال‬‫و‬‫أح‬ ‫عن‬
‫التهييئة‬
(2)‫دقائق‬

40. ‫املعلومات‬ ‫لوجيا‬‫و‬‫التكن‬
:‫االتصالية‬‫و‬
-‫بوينت‬ ‫ابور‬ ‫انمج‬‫ر‬‫ب‬
-‫شاشة‬
-‫احلاسوب‬
:‫مهارة‬
-‫مفكرة‬
-‫فة‬‫ر‬‫مع‬
(1): ‫الشاشة‬ ‫يف‬ ‫الصورة‬
(1)
(2)
(2)‫األسئلة‬:
1)‫الشاشة‬ ‫يف‬ ‫أيتهم‬‫ر‬ ‫ماذا‬(1(،)2)‫؟‬
2)( ‫الصورة‬ ‫يف‬ ‫سكن‬ ‫منكم‬ ‫من‬1( ‫الصورة‬‫و‬ )2‫)؟‬
3)‫لكم؟‬‫ز‬‫من‬ ‫من‬ ‫يب‬‫ر‬‫ق‬ ‫سكن‬ ‫من‬ ‫تعرف‬ ‫أنتم‬ ‫هل‬
۱‫يف‬ ‫الصورة‬ ‫املعلمة‬ ‫)تعرض‬
.‫الشاشة‬
۲)‫الطلبة‬ ‫املعلمة‬ ‫تسأل‬
.‫الشاشة‬ ‫يف‬ ‫الصورة‬ ‫حبسب‬
‫التمهيد‬
۳‫دقائق‬

41. (3:‫سندرس‬ ‫املوضوع‬ )
‫الصور‬ ‫من‬ ‫الطلبة‬ ‫إجابة‬ ‫حبسب‬ ‫املوضوع‬ ‫املعلمة‬ ‫ح‬‫تشر‬‫يف‬.‫الشاشة‬
۳).‫املوضوع‬ ‫املعلمة‬ ‫ح‬‫تشر‬
:‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫الطرق‬
-‫و‬ ‫السمعية‬‫ية‬‫و‬‫الشف‬
-‫املباشرة‬
-‫الرتمجة‬‫و‬ ‫اعد‬‫و‬‫الق‬
: ‫املعينة‬ ‫الوسائل‬
-: ‫صفحة‬ ‫املدرسي‬ ‫الكتاب‬
۲۱.
(۱)"‫ان‬‫ري‬‫اجل‬ ‫مع‬ ‫املعاملة‬ ‫سوط‬ ‫؛‬ ‫ع‬‫املوضو‬ ‫النص‬
(2)‫اليت‬ ‫الكلمات‬‫التنغيم‬‫و‬ ‫النرب‬:‫النص‬ ‫من‬
-‫ذات‬‫يوم‬
-‫أستهزئ‬‫هبم‬
۱)‫أتمر‬‫املعلمة‬‫إىل‬‫الطلبة‬
‫لتفتح‬‫الكتاب‬‫يف‬
‫الصفحة‬:۲۱
۲‫)تقر‬‫القصة‬ ‫املعلمة‬ ‫أ‬
‫التنغيم‬‫و‬ ‫النرب‬ ‫مع‬ ‫ية‬‫ر‬‫اجله‬
‫جيدا‬ ‫استماعا‬ ‫الطلبة‬‫و‬.
۲)‫أ‬‫ر‬‫يق‬ ‫الطلبة‬ ‫املعلمة‬ ‫أتمر‬
.‫ابجملموعة‬ ‫القصة‬
۳)‫ختتار‬‫املعلمة‬‫الطالب‬‫ة‬
‫انيا‬‫و‬‫عش‬‫اء‬‫ر‬‫لتق‬‫فقرة‬
‫اب‬‫ات‬‫ر‬‫لفق‬.
‫األوىل‬ ‫اخلطوة‬
۰۵‫دقائق‬
‫جيراني‬ ‫أحترم‬

42. -‫الذئب‬
-‫ساعدين‬
-‫ايكل‬‫األغنام‬
-‫فاشتد‬‫أهل‬‫ية‬‫ر‬‫الق‬
-‫هجم‬‫على‬‫األغنام‬
-‫لكن‬‫مل‬‫أيت‬‫أحد‬‫ليساعده‬
-‫فحزن‬‫اعي‬‫ر‬‫ال‬
(3)‫القيم‬‫اليت‬‫ميكن‬‫اختاذها‬‫من‬‫القصة‬.
-‫ال‬‫تكذب‬‫على‬‫ين‬‫ر‬‫اآلخ‬
-‫سوف‬‫أشخاص‬‫ين‬‫ر‬‫آخ‬‫ال‬‫يثقون‬‫لنا‬
-.‫مساعدة‬ ‫إىل‬ ‫حيتاج‬ ‫عندما‬ ‫يساعد‬ ‫مل‬ ‫ين‬‫ر‬‫األخ‬
۴)‫تصحيح‬‫املعلمة‬‫الطلبة‬
‫اء‬‫ر‬‫تق‬‫هذا‬ ‫من‬ ‫القصة‬ ‫من‬
.‫التنغيم‬‫و‬ ‫النرب‬
۵)‫ح‬‫تشر‬‫املعلمة‬‫عن‬
‫القصة‬‫مع‬ ‫املعاملة‬ ‫سوء‬ "
."‫ان‬‫ري‬‫اجل‬
۶)‫الطلبة‬ ‫املعلمة‬ ‫تسأل‬
‫للنرب‬ ‫مناسبة‬ ‫الكلمات‬
.‫القصة‬ ‫يف‬ ‫التنغيم‬‫و‬
۷)‫تسئل‬‫املعلمة‬‫لطلبة‬
‫فهم‬.‫القصة‬ ‫من‬ ‫وقيم‬
۸)‫أتمر‬‫املعلمة‬‫الطلبة‬
‫إلقاء‬‫القص‬‫يف‬ ‫ابجملموعة‬ ‫ة‬
‫النرب‬ ‫اعاة‬‫ر‬‫م‬ ‫مع‬ ‫أمام‬
.‫التنغيم‬‫و‬

43. ‫املعلومات‬ ‫لوجيا‬‫و‬‫التكن‬
:‫االتصالية‬‫و‬
-‫ابور‬ ‫انمج‬‫ر‬‫ب‬‫بوينت‬
-‫شاشة‬
-‫احلاسوب‬
-‫الصوت‬ ‫مكرب‬
:‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫الطرق‬
-‫و‬ ‫السمعية‬‫ية‬‫و‬‫الشف‬
-‫املباشرة‬
-‫الرتمجة‬‫و‬ ‫اعد‬‫و‬‫الق‬
: ‫املعينة‬ ‫الوسائل‬
-: ‫صفحة‬ ‫املدرسي‬ ‫الكتاب‬
۲۱.
-‫القلم‬
-‫قة‬‫ر‬‫الو‬
(1: ‫أوديو‬ )
Recording #38.mp4
‫ار‬‫و‬‫احل‬ : ‫الصورة‬
: ‫املعلمة‬ ‫األسئلة‬
-‫أوديو؟‬ ‫من‬ ‫استمع‬ ‫أنتم‬ ‫هل‬
-‫ما‬‫أوديو؟‬ ‫من‬ ‫ار‬‫و‬‫احل‬ ‫فهم‬ ‫أنتم‬
(2: ‫ار‬‫و‬‫احل‬ ‫عن‬ ‫فهم‬ )
-‫الكرمي‬ ‫رمضان‬-‫ام‬‫ر‬‫أك‬ ‫هللا‬
-‫ائض‬‫ر‬‫الف‬ ‫على‬ ‫احلفاظ‬
‫افل‬‫و‬‫الن‬ ‫من‬ ‫إكثار‬
۱‫)ت‬‫املعلمة‬ ‫عرض‬‫يف‬ ‫أوديو‬
‫استماعا‬ ‫الطلبة‬ ‫مث‬ ،‫الشاشة‬
.‫جيدا‬
۲)‫أ‬‫ر‬‫يق‬ ‫الطلبة‬ ‫املعلمة‬ ‫أتمر‬
.‫اي‬‫و‬‫فئ‬ ‫ار‬‫و‬‫احل‬
۳)‫بعة‬‫ر‬‫أ‬ ‫املعلمة‬ ‫ختتار‬‫الطل‬‫بة‬
‫أمام‬ ‫يف‬ ‫ار‬‫و‬‫احل‬ ‫ل‬ّ‫مث‬ ‫ائيا‬‫و‬‫عش‬
‫الفصل‬
۴)‫الطلبة‬ ‫املعلمة‬ ‫ح‬‫تشر‬
‫الكرمي‬ ‫رمضان‬ " ‫ار‬‫و‬‫احل‬–
"‫ام‬‫ر‬‫أك‬ ‫هللا‬
۵)‫الطلبة‬ ‫املعلمة‬ ‫أتمر‬
‫يس‬‫ت‬‫ا‬ ‫األخالق‬ ‫ج‬‫خر‬‫حلسنة‬
‫مع‬ ‫السيئة‬ ‫األخالق‬‫و‬
.‫ان‬‫ري‬‫اجل‬
‫الثاين‬ ‫اخلطوة‬
۰۲‫دقائق‬

44. -‫رمضان‬ ‫يف‬ ‫كنا‬‫سلو‬ ‫كيف‬
(3): ‫ار‬‫و‬‫احل‬ ‫من‬ ‫احلسنة‬ ‫األخالق‬
-‫ان‬‫ري‬‫اجل‬ ‫ام‬‫ر‬‫إك‬
-.‫ان‬‫ري‬‫اجل‬ ‫إىل‬ ‫إحسان‬
-‫ابلطعام‬ ‫التهادي‬
-‫إليهم‬ ‫إشفاق‬
-‫ائجهم‬‫و‬‫ح‬ ‫قضاء‬
(4)‫األخالق‬‫السيئة‬
-‫خيانتهم‬
-‫عدم‬‫اور‬‫ز‬‫الت‬‫بني‬‫ان‬‫ري‬‫اجل‬
-‫السكوت‬‫عن‬‫املنكر‬‫وعدم‬‫األمر‬‫ابملعروف‬
-‫أن‬‫جتد‬‫اخلصومة‬‫العداء‬‫و‬‫بينهم‬
-‫ال‬‫خيرتم‬‫ان‬‫ري‬‫اجل‬.
۶‫خت‬ )‫أ‬‫ر‬‫يق‬ ‫الطلبة‬ ‫املعلمة‬ ‫تار‬
‫أمام‬ ‫يف‬ ‫ية‬‫ر‬‫جه‬ ‫إجابة‬
.‫الفصل‬
:‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫الطرق‬
-‫و‬ ‫السمعية‬‫ية‬‫و‬‫الشف‬
-‫املباشرة‬
-‫الرتمجة‬‫و‬ ‫اعد‬‫و‬‫الق‬
(1: ‫اجملموعات‬ ‫املكان‬ ) ۱)‫الطلبة‬ ‫املعلمة‬ ‫تقسيم‬
‫ستة‬ ‫إىل‬‫جمموعات.لكل‬
.‫أشخاص‬ ‫مخسة‬ ‫جمموعات‬
‫الثالث‬ ‫اخلطوة‬
۰۵‫دقائق‬123456

45. : ‫املعينة‬ ‫الوسائل‬
-: ‫صفحة‬ ‫املدرسي‬ ‫الكتاب‬
۲۱.
-‫القلم‬
-‫منيال‬ ‫البطاقة‬
-‫املظروف‬
-‫الصور‬
-‫القصرية‬ ‫اجلمل‬
: ‫القيم‬
-‫التعاون‬
-‫الشجع‬
-‫األمر‬
: ‫مهارة‬
-‫فة‬‫ر‬‫مع‬
-‫مفكرة‬
(2: ‫املظروف‬ )
: ‫الظروف‬ ‫يف‬ ‫توجد‬
-‫الصور‬
-‫القصرية‬ ‫اجلمل‬
: ‫األمر‬.‫اجملموعات‬ ‫كيل‬‫و‬ ‫لكل‬ ‫منيال‬ ‫بطاقة‬‫و‬ ‫املظروف‬ ‫أيخذ‬
(3:‫الصور‬ )
۲‫كيل‬‫و‬ ‫املعلمة‬ ‫أتمر‬ )
‫ليأخذ‬ ‫أمام‬ ‫إىل‬ ‫جمموعة‬
‫يف‬ ‫جيلس‬ ‫املظروف.مث‬
.‫جمموعة‬
۳)،‫الصور‬ ‫املعلمة‬ ‫تعرض‬
‫مث‬‫اجلمل‬ ‫املعلمة‬ ‫أ‬‫ر‬‫تق‬
‫صفحة‬ ‫يف‬ ‫القصرية‬۲۲،
‫مع‬ ‫جيدا‬ ‫استماعا‬ ‫الطلبة‬‫و‬
.‫فهمه‬
۴)‫أ‬‫ر‬‫يق‬ ‫الطلبة‬ ‫املعلمة‬ ‫أتمر‬
‫"تفضل‬ ‫القصرية‬ ‫اجلمل‬
‫إىل‬ ‫ابلدخول‬‫اي‬‫و‬‫فئ‬ "‫السيارة‬
۵‫اجملمعة‬ ‫املعلمة‬ ‫ختتار‬ )
‫جبملة‬ ‫مجلة‬ ‫أ‬‫ر‬‫يق‬ ‫ائيا‬‫و‬‫عش‬.
۶)‫اجلمل‬ ‫املعلمة‬ ‫ح‬‫تشر‬
‫تفضل‬ " ‫عن‬ ‫القصرية‬
"‫السيارة‬ ‫إىل‬ ‫ابلدخول‬

46. (4: ‫القصرية‬ ‫اجلمل‬ )
: ‫القصرية‬ ‫اجلمل‬ ‫ح‬‫الشر‬
-‫ان‬‫ري‬‫اجل‬ ‫حقوق‬ ‫هذه‬
-‫ابلدخول‬ ‫تفضل‬‫السيارة‬
-‫املسجد‬ ‫اىل‬ ‫يذهب‬ ‫الرجل‬ ‫تشري‬ ‫الصورة‬ ‫هذه‬‫ماشيا‬‫أي‬ ‫توجد‬ ‫مث‬‫ضا‬
.‫ابلسيارة‬ ‫املسجد‬ ‫إىل‬ ‫يذهب‬ ‫الرجل‬
(1: ‫اجلمعية‬ ‫أنشطة‬ ‫)األمر‬
. ‫الصور‬ ‫سلسلة‬ ‫حبسب‬ ‫اجلمل‬ ‫تب‬‫ر‬ *
۷)‫يف‬ ‫الطلبة‬ ‫املعلمة‬ ‫أتمر‬
‫اجلمل‬ ‫تب‬‫ر‬‫ي‬ ‫اجملموعة‬
‫سلسلة‬ ‫حبسب‬ ‫القصرية‬
.‫منيال‬ ‫بطاقة‬ ‫يف‬ ‫الصور‬
۸)‫اجملموعات‬ ‫املعلمة‬ ‫ختتار‬
.‫إجابة‬ ‫لتقدمي‬

47. : ‫إجابة‬
‫إلقامة‬ ‫المسجد‬ ‫إلى‬ ‫فؤد‬ ‫يوم،ذهب‬ ‫ذات‬
.‫ماشيا‬ ‫الجمعة‬
‫نصف‬ ‫حوالي‬ ‫والمسجد‬ ‫بيته‬ ‫بين‬ ‫البعد‬
‫كيلومتر‬
‫السيارة‬ ‫عليه‬ ‫مرت‬ ، ‫ماشيا‬ ‫كان‬ ‫عندما‬
.‫والده‬ ‫مة‬ ‫صديقه‬ ‫وفيها‬ ‫جاره‬

48. : ‫األمر‬
‫إجابة‬ ‫تقدمي‬
TMK
‫املعلومات‬ ‫لوجيا‬‫و‬‫التكن‬
:‫االتصالية‬‫و‬
-‫بوينت‬ ‫ابور‬ ‫انمج‬‫ر‬‫ب‬
-‫شاشة‬
-LCD
(1: ‫العدد‬ ‫أ‬‫ر‬‫اق‬ )
-۳۱۳–‫عشر‬ ‫ثالثة‬‫و‬ ‫ثالمثائة‬
-۳۱۴-‫بعةعشر‬‫ر‬‫أ‬‫و‬ ‫ثالمثائة‬
-۳۱۵-‫ومخسةعشر‬ ‫ثالمثائة‬
-۳۱۶-‫عشر‬ ‫وستة‬ ‫ثالمثائة‬
-۳۱۷-‫عشر‬ ‫وسبعة‬ ‫ثالمثائة‬
۱‫يف‬ ‫العدد‬ ‫املعلمة‬ ‫)تعرض‬
. ‫الشاشة‬
۲‫املعلمة‬ ‫من‬ ‫منوذجية‬ ‫)قرءاة‬
‫استماعا‬ ‫الطلبة‬ ‫يستمع‬‫و‬
.‫جيدا‬
‫ابعة‬‫ر‬‫ال‬ ‫اخلطوة‬
۰۲‫دقائق‬
‫صديقه‬ ‫عنده،فدعاه‬ ‫السيارة‬ ‫وقفت‬
.‫السيارة‬ ‫ليركب‬
‫دليل‬ ‫ألنه‬ ، ‫الدعوة‬ ‫بهذه‬ ‫فؤاد‬ ‫ففرح‬
.‫له‬ ‫جاره‬ ‫معاملة‬ ‫حسن‬ ‫على‬

49. -‫احلاسوب‬
: ‫املعينة‬ ‫ات‬‫و‬‫اد‬
-‫القلم‬
-‫قة‬‫ر‬‫الو‬
-۳۱۸-‫مثانيةعشر‬‫و‬ ‫ثالمثائة‬
-۳۱۸-‫تسعةعشر‬‫و‬ ‫ثالمثائة‬
-۳۲۱-‫وعشرون‬ ‫ثالمثائة‬
-۳۲۱-‫وعشرون‬ ‫احد‬‫و‬‫و‬ ‫ثالمثائة‬
-۳۲۲-‫وعشرون‬ ‫اثنان‬‫و‬ ‫ثالمثائة‬
-۳۲۳-‫وعشرون‬ ‫ثالثة‬‫و‬ ‫ثالمثائة‬
-۳۲۴-‫وعشرون‬ ‫بعة‬‫ر‬‫أ‬‫و‬ ‫ثالمثائة‬
-۳۲۵-‫وعشرون‬ ‫ومخسة‬ ‫ثالمثائة‬
(2)‫ا‬ ‫أ‬‫ر‬‫اق‬‫جلمل‬: ‫االتية‬
-‫املسابقة‬‫اال‬‫و‬‫ك‬‫لومفور‬‫نتيان‬‫و‬‫وف‬‫ايل‬‫و‬‫ح‬۱۱۱‫كيلو‬‫ا‬‫رت‬‫م‬.
-‫تتكون‬‫منطقة‬‫من‬۳۱۴‫بيتا‬‫متال‬‫حقا‬‫و‬۳۱۵‫شقة‬.
-‫أكل‬۳۲۵.‫الكعك‬
-‫ية‬‫و‬‫الثان‬ ‫ابملرحلة‬‫اسة‬‫ر‬‫الد‬ ‫مدة‬۳۱۶‫الشهر‬.
(3: ‫اجلملة‬ ‫بناء‬ ‫مثال‬ )
-‫نفجرت‬۳۱۲‫ا‬ً‫عين‬.
-‫يف‬‫القاعة‬۳۱۸‫ا‬ً‫طالب‬.
۳‫أة‬‫ر‬‫ق‬ ‫الطلبة‬ ‫املعلمة‬ ‫أتمر‬ )
‫الفصلية‬
۴‫الطلبة‬ ‫املعلمة‬ ‫ختتار‬ )
‫اجلملة‬ ‫أ‬‫ر‬‫يق‬ ‫ائيا‬‫و‬‫عش‬
.‫ابجلملة‬
۵)‫يف‬ ‫العدد‬ ‫املعلمة‬ ‫تغلق‬
،‫الشاشة‬‫الطلبة‬ ‫تسأل‬ ‫مث‬
‫العدد‬ ‫نطق‬ ‫ككيف‬۳۱۳-
۳۲۵
۶)‫اجلمل‬ ‫املعلمة‬ ‫تعرض‬
.‫الشاشة‬ ‫يف‬ ‫القصرية‬
۷)‫أ‬‫ر‬‫يق‬ ‫الطلبة‬ ‫املعلمة‬ ‫ختتار‬
‫نطق‬ ‫مع‬ ‫القصرية‬ ‫اجلمل‬
.‫صحيحة‬ ‫العدد‬
۸)‫أ‬‫ر‬‫يق‬ ‫الطلبة‬ ‫املعلمة‬ ‫أتمر‬
‫الفردين‬ ‫بني‬ ‫بني‬‫و‬‫متنا‬ ‫العدد‬
‫بني‬ ‫ما‬۳۱۳-۳۲۵

50. -‫أت‬‫ر‬‫ق‬۳۲۱ً‫كتااب‬.
-‫استعان‬۳۲۱ً‫ة‬‫عامل‬.
-‫يف‬‫املكتبة‬۳۲۳‫قصة‬.
۸)‫بناء‬ ‫الطلبة‬ ‫املعلمة‬ ‫أتمر‬
‫اليت‬ ‫القصرية‬ ‫اجلملة‬‫يوجد‬
.‫اجلملة‬ ‫يف‬ ‫العدد‬
: ‫املعينة‬ ‫الوسائل‬
-‫املدرسي‬ ‫الكتاب‬
‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫طرق‬
-‫املباشرة‬
(1:‫ندرس‬ ‫ع‬‫)املوضو‬
(2‫ان؟‬‫ري‬‫اجل‬ ‫)من‬
.‫البيت‬ ‫من‬ ‫يب‬‫ر‬‫ق‬ ‫سكن‬ ‫من‬
(3)‫ان؟‬‫ري‬‫ابجل‬ ‫األخالق‬‫كيف‬
‫احلسنة‬ ‫األخالق‬
-‫ان‬‫ري‬‫اجل‬ ‫ام‬‫ر‬‫إك‬
-.‫ان‬‫ري‬‫اجل‬ ‫إىل‬ ‫إحسان‬
-‫ابلطعام‬ ‫التهادي‬
-‫إليهم‬ ‫إشفاق‬
-‫ائجهم‬‫و‬‫ح‬ ‫قضاء‬
‫السيئة‬ ‫األخالق‬
-‫خيانتهم‬
‫عن‬ ‫الطلبة‬ ‫املعلمة‬ ‫)تسأل‬
‫املوضوع‬ ‫هذا‬ ‫ان‬‫و‬‫عن‬
۲‫املوضوع‬ ‫املعلمة‬ ‫تلخص‬ )
‫اخلامتة‬
۵‫دقائق‬
‫ان‬‫ري‬‫ج‬ ‫أخرتم‬

51. TMK
‫املعلومات‬ ‫لوجيا‬‫و‬‫التكن‬
:‫االتصالية‬‫و‬
-‫بوينت‬ ‫ابور‬ ‫انمج‬‫ر‬‫ب‬
-‫شاشة‬
-LCD
-‫احلاسوب‬
: ‫القيم‬
-‫األومر‬ ‫اتباع‬
-‫التعاون‬
-‫عدم‬‫اور‬‫ز‬‫الت‬‫بني‬‫ان‬‫ري‬‫اجل‬
-‫السكوت‬‫عن‬‫املنكر‬‫وعدم‬‫األمر‬‫ابملعروف‬
-‫أن‬‫جتد‬‫اخلصومة‬‫العداء‬‫و‬‫بينهم‬
-‫ال‬‫خيرتم‬‫ان‬‫ري‬‫اجل‬.
‫حق‬ ‫قضاء‬‫ـ‬‫رمضان‬ ‫عندما‬ ‫ان‬‫ري‬‫اجل‬ ‫وق‬
‫السوك‬ ،‫املسجد‬ ‫إىل‬ ‫عندما‬ ‫السيارة‬ ‫إىل‬ ‫نفضل‬ ‫فی‬ ‫ان‬‫ري‬‫اجل‬ ‫يساعچ‬
.‫غريها‬ ‫او‬
: ‫العدد‬۳۱۳‫ـ‬۳۲۳
(4: ‫ابلدعاء‬ ‫الدرس‬ ‫)تلخص‬
: ‫الدعاء‬
: ‫املصدر‬www.elahahmad.com
۳)‫أة‬‫ر‬‫ابلق‬ ‫اسة‬‫ر‬‫الد‬ ‫تلخص‬
.‫الدعاء‬

52. : ‫الذاتية‬ ‫المالحظة‬
_________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
‫ومالحظاته‬ ‫المشرف‬ ‫تقويم‬
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
‫تقو‬‫ومالحظاته‬ ‫المدير‬ ‫يم‬
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

53. ‫ية‬‫و‬‫السن‬ ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫خطة‬
‫احلاسوب‬
‫قة‬‫ر‬‫الو‬
-‫اجلمل‬‫و‬ ‫ات‬‫ر‬‫العبا‬ ‫إىل‬ ‫االستماع‬‫القصرية‬
‫املوسعة‬ ‫اجلمل‬‫و‬
-‫اجلمل‬‫و‬ ‫القصرية‬ ‫اجلمل‬‫و‬ ‫ات‬‫ر‬‫العبا‬ ‫استخدام‬
‫املوسعة‬
-‫اين‬‫ري‬‫ج‬ ‫أحرتم‬ :‫الثاين‬ ‫الدرس‬
-‫الكالم‬‫و‬ ‫االستماع‬ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬
4
‫الومضية‬ ‫البطاقة‬
‫نة‬‫و‬‫املل‬ ‫األقالم‬
‫احلقيقية‬ ‫اد‬‫و‬‫امل‬
-‫املوسعة‬ ‫اجلمل‬‫و‬ ‫القصرية‬ ‫اجلمل‬‫و‬ ‫ات‬‫ر‬‫العبا‬ ‫اءة‬‫ر‬‫ق‬
‫األمثال‬‫و‬ ‫احلكم‬‫و‬ ‫ات‬‫ر‬‫اافق‬‫و‬
-‫التنغيم‬‫و‬ ‫النرب‬ ‫اعاة‬‫ر‬‫م‬ ‫مع‬ ‫األعداد‬‫و‬ ‫قام‬‫ر‬‫األ‬ ‫اءة‬‫ر‬‫ق‬
(313–321)
-‫الثاين‬ ‫الدرس‬:‫اين‬‫ري‬‫ج‬ ‫أحرتم‬
-‫اءة‬‫ر‬‫الق‬ ‫مهارة‬ 1
‫للخط‬ ‫األقالم‬
‫املخصة‬ ‫قة‬‫ر‬‫الو‬
‫احلقيقية‬ ‫اد‬‫و‬‫امل‬
‫املوسعة‬ ‫اجلمل‬‫و‬ ‫القصرية‬ ‫اجلمل‬‫و‬ ‫ات‬‫ر‬‫العبا‬ ‫نسخ‬
‫األمثال‬‫و‬ ‫احلكم‬‫و‬ ‫ات‬‫ر‬‫اافق‬‫و‬
-‫قالب‬ ‫حسب‬ ‫ات‬‫ر‬‫العبا‬ ‫نسخ‬
)‫االسم‬ +‫(الفعل‬
‫اعد‬‫و‬‫بق‬ ‫ات‬‫ر‬‫العبا‬‫و‬ ‫الكلمات‬‫و‬ ‫احلروف‬ ‫كتابة‬
‫الصحيحة‬ ‫قعة‬‫ر‬‫ال‬ ‫خط‬
-‫اين‬‫ري‬‫ج‬ ‫أحرتم‬ :‫الثاين‬ ‫الدرس‬
-‫الكتابة‬ ‫مهارة‬ 2