تاهيل

1. ‫فوائد‬‫واستخدامات‬‫األهداف‬‫التدريبية‬
‫أ‬
‫اختيار‬‫أساليب‬‫وطرق‬‫التدريب‬‫التي‬‫تتطابق‬‫مع‬‫محتوى‬‫الهدف‬.
‫ب‬
‫توفير‬‫أسس‬‫موضوعية‬‫للقياس‬‫والتقويم‬.
‫ج‬
‫تحديد‬‫الزمن‬‫الذي‬‫يجب‬‫أن‬‫يتم‬‫به‬‫تحقيق‬‫المستوى‬‫األدائي‬‫خالل‬‫التدريب‬( .‫القريوتي‬9111.)
‫األساليب‬‫التدريبية‬‫المتبعة‬‫عند‬‫تنفيذ‬‫برامج‬‫التدريب‬‫المهني‬:
9
‫تقديم‬‫وصف‬‫عام‬‫للعمل‬‫من‬‫قبل‬‫المدرب‬‫ويشمل‬‫ذلك‬‫على‬‫تعريف‬‫المهنة‬‫من‬‫حيث‬‫األدوات‬‫والمواد‬‫المستخدمة‬‫في‬‫تنفيذ‬
‫العمل‬.
2
‫إيضاح‬‫خطوات‬‫العمل‬‫أو‬‫المهارات‬‫المهنية‬‫للمتدرب‬،‫بطريقتين‬‫األولى‬:‫الطريقة‬‫السريعة‬‫أو‬‫باألسلوب‬‫اإلنتاجي‬‫وبالوقت‬
‫الالزم‬‫إلنهاء‬‫المهمة‬،‫التدريبية‬‫والثانية‬:‫تكون‬‫بطيئة‬‫من‬‫أجل‬‫إتاحة‬‫الفرصة‬‫للمتدرب‬‫للمتابعة‬‫ومالحظة‬‫الخطوات‬‫بدقة‬.
3
‫يطلب‬‫من‬‫الطالب‬‫المتدرب‬‫القيام‬‫بتنفيذ‬‫المهمة‬‫أو‬‫المهارة‬‫التدريبية‬‫على‬‫أن‬‫يتم‬‫متابعة‬‫ومراقبة‬‫أدائه‬‫من‬‫قبل‬،‫المدرب‬‫من‬
‫أجل‬‫تصحيح‬‫األخطاء‬‫إن‬،‫وجدت‬‫حتى‬‫ال‬‫تتكون‬‫لديه‬‫عادات‬‫عمل‬،‫خاطئة‬‫على‬‫أن‬‫يراعي‬‫المعلم‬‫الفروق‬‫الفردية‬‫بين‬
‫المتدربين‬.
4
‫يطلب‬‫من‬‫المتدرب‬‫إعادة‬‫المهارات‬‫التدريبية‬‫من‬‫أجل‬‫التأكد‬‫من‬‫إتقانه‬‫للمهارة‬‫ولتحديد‬‫مستوى‬‫جودة‬‫ودقة‬‫اإلنتاج‬‫المهني‬
‫ولتعويده‬‫على‬‫السرعة‬‫في‬‫األداء‬‫ويرصد‬‫المدرب‬‫نتائج‬‫التدريب‬‫المهني‬‫لكل‬‫طالب‬‫على‬‫بطاقة‬‫تسمى‬‫بطاقة‬‫الخطة‬
‫التدريبية‬‫الفردية‬.
‫من‬‫فوائد‬‫استخدام‬‫الخطط‬‫التدريبية‬‫الفردية‬
9
‫متابعة‬‫المعلم‬‫والتعرف‬‫على‬‫الطرق‬‫واألساليب‬‫المتبعة‬‫في‬‫التدريب‬‫المهني‬.
2
‫تزويد‬‫صاحب‬‫العمل‬‫بمعلومات‬‫مهنية‬‫من‬‫ملف‬‫الطالب‬،‫المهني‬‫تساعد‬‫في‬‫زيادة‬‫قناعته‬‫بمستوى‬‫الشخص‬‫المعاق‬‫المهني‬.
3

2. ‫توجيه‬‫الشخص‬‫المعاق‬‫وإرشاده‬‫في‬‫حال‬‫تدني‬‫مستوى‬‫أدائه‬‫ويمكن‬‫تحويله‬‫إلى‬‫مهنة‬‫أخرى‬.
4
‫تحمل‬‫مسؤولية‬‫التدريب‬‫وتسهيل‬‫عمليات‬‫المتابعة‬.
5
‫تقديم‬‫معلومات‬‫واقعية‬‫لألهل‬‫عن‬‫األداء‬‫المهني‬‫للشخص‬‫المعاق‬.
6
‫تساعد‬‫في‬‫تطوير‬‫وتكييف‬‫البرامج‬‫والمناهج‬‫المستخدمة‬‫في‬‫مجال‬‫التأهيل‬‫المهني‬.
‫وتختلف‬‫مدة‬‫التدريب‬‫المهني‬‫باختالف‬،‫المهنة‬‫واختالف‬‫درجة‬‫اإلعاقة‬‫وظروف‬‫ومستوى‬‫المعوق‬.‫ومن‬‫الجدير‬‫بالذكر‬‫أن‬
‫مستوى‬‫تمكن‬‫وإتقان‬‫المهارات‬‫المهنية‬‫يختلف‬‫من‬‫شخص‬‫معاق‬،‫آلخر‬‫فليس‬‫ضروريا‬‫أن‬‫يكون‬‫كل‬‫المتدربين‬‫بنفس‬
‫المستوى‬‫ونفس‬‫األداء‬‫في‬‫القسم‬‫المهني‬،‫الواحد‬‫فنالحظ‬‫أحيانا‬‫بأن‬‫بعض‬‫الطلبة‬‫المتدربين‬‫يتقنون‬‫األهداف‬‫التدريبية‬‫بزمن‬
‫قصير‬‫مقارنة‬‫مع‬‫أقرانهم‬‫في‬‫نفس‬،‫المجال‬‫لذا‬‫ال‬‫بد‬‫من‬‫إعطائهم‬‫مهارات‬،‫متقدمة‬‫أو‬‫يمكن‬‫للمدرب‬‫اإلستعانة‬‫بهم‬‫في‬
‫مساعدة‬‫أقرانهم‬‫ذوي‬‫األداء‬،‫المتدني‬‫أو‬‫القيام‬‫بأعمال‬‫إنتاجية‬( .‫القريوتي‬‫والبسطامي‬9115.)
‫فترة‬‫التدريب‬‫العملي‬(‫مرحلة‬‫التشغيل‬‫التجريبي‬:)
‫تأتي‬‫هذه‬‫الخطوة‬‫بعد‬‫إنهاء‬‫الشخص‬‫المعاق‬‫لبرنامج‬‫التدريب‬،‫المهني‬‫بحيث‬‫يتم‬‫إلحاقه‬‫بسوق‬‫العمل‬‫لمدة‬‫أربعة‬‫شهور‬
‫كفترة‬‫تدريب‬،‫عملي‬‫يتابع‬‫في‬‫هذه‬‫المدة‬‫من‬‫قبل‬‫المختصين‬‫ويبقى‬‫مرتبطا‬‫بالمؤسسة‬‫األم‬‫التي‬‫تدرب‬‫بها‬.‫وهذه‬‫الفترة‬‫ذات‬
‫أهمية‬‫خاصة‬‫في‬‫برنامج‬‫تأهيل‬‫الشخص‬،‫المعاق‬‫ألنها‬‫تحقق‬‫المكاسب‬‫التالية‬:
‫أ‬
‫مكاسب‬‫الشخص‬‫المعاق‬‫نفسه‬‫حيث‬‫تعطيه‬‫فرصة‬‫اإلحتكاك‬‫بسوق‬‫العمل‬،‫المفتوح‬‫مما‬‫يقلل‬‫من‬‫أثر‬‫الهالة‬‫والخوف‬‫والقلق‬
‫من‬‫سوق‬‫العمل‬‫ويساعد‬‫في‬‫تذليل‬‫مستوى‬‫اإلحباط‬‫عنده‬‫وزيادة‬‫ثقته‬‫بنفسه‬‫وتساعده‬‫في‬‫تطبيق‬‫المهارات‬‫التي‬‫تدرب‬‫عليها‬
‫بشكل‬‫فعلي‬‫وإنتاجي‬‫مما‬‫يدعم‬‫مفهوم‬‫الذات‬‫عنده‬‫ويعزز‬‫من‬‫موقفه‬‫بأنه‬‫إنسان‬‫لديه‬‫القدرات‬‫كباقي‬‫األفراد‬‫العاملين‬‫من‬‫غير‬
،‫المعاقين‬‫ونتيجة‬‫إلندماجه‬‫مع‬‫العاملين‬‫تتغير‬‫كثير‬‫من‬‫اإلتجا‬‫هات‬‫نحوه‬‫سواء‬‫كانت‬‫إتجاهات‬‫العاملين‬‫أو‬‫أصحاب‬،‫العمل‬
‫مما‬‫يؤدي‬‫للتفاعل‬‫واإلحتكاك‬‫معه‬‫كشخص‬‫منتج‬‫منافس‬‫وليس‬‫كشخص‬‫يستدر‬‫العطف‬‫والشفقة‬،‫والرأفة‬‫هذا‬‫األمر‬‫ينمي‬
‫اإلتجاه‬‫اإليجابي‬‫للشخص‬‫المعاق‬‫نحو‬‫نفسه‬‫ونحو‬‫أصحاب‬‫العمل‬‫وسوق‬‫العمل‬.
‫ب‬
‫المؤسسات‬‫المشرفة‬‫على‬‫تدريب‬‫األشخاص‬‫المعاقين‬:‫وجود‬‫الشخص‬‫المعاق‬‫في‬‫سوق‬‫العمل‬‫المفتوح‬‫كفترة‬‫تجريبية‬
‫يساعد‬‫المسؤولين‬‫والمشرفين‬‫على‬‫برامج‬‫تدريب‬‫األشخاص‬‫المعاقين‬‫في‬‫اكتشاف‬‫نقاط‬‫القوة‬‫والضعف‬‫عند‬‫المتدرب‬
‫ويساعد‬‫في‬‫إضافة‬‫أو‬‫حذف‬‫المهارات‬‫التي‬‫ال‬‫تتماشى‬‫مع‬‫سوق‬‫العمل‬.
‫سادسا‬
‫التقييم‬‫النهائي‬Final Evaluation

3. ‫تتم‬‫عملية‬‫التقييم‬‫النهائي‬‫للمتدربين‬‫بعد‬‫اكتمال‬‫برنامج‬‫التدريب‬،‫المهني‬‫ويقوم‬‫بعملية‬‫التقييم‬‫النهائي‬‫فريق‬‫من‬‫العاملين‬‫في‬
،‫المؤسسة‬‫يضم‬‫مدير‬‫المؤسسة‬‫والمدرب‬‫واإلختصاصي‬‫اإلجتماعي‬‫واختصاصي‬‫التقييم‬‫واختصاصي‬‫التشغيل‬.‫وبناء‬‫على‬
‫نتائج‬‫التقييم‬‫يمنح‬‫المتدرب‬‫شهادة‬‫في‬‫التأهيل‬‫المهني‬‫حسب‬‫المجال‬‫الذي‬‫تدرب‬‫عليه‬.
‫التشغيل‬Placement
‫يعرف‬‫التشغيل‬( :‫بأنه‬‫إيجاد‬‫فرص‬‫عمل‬‫للفرد‬‫تمكنه‬‫من‬‫الحصول‬‫على‬‫دخل‬‫منتظم‬‫لقاء‬‫ما‬‫يبذله‬‫من‬‫جهد‬‫أو‬‫ما‬‫يقدمه‬‫من‬
‫خبرة‬‫في‬‫معرض‬‫إنتاج‬‫السلع‬‫أو‬‫الخدمات‬.)
‫يعتبر‬‫تشغيل‬‫األشخاص‬‫المعاقين‬‫المقياس‬‫األهم‬‫لنجاح‬‫برامج‬‫التدريب‬‫المهني‬‫وهو‬‫الهدف‬‫النهائي‬‫لهذه‬،‫البرامج‬‫وعند‬
‫الشروع‬‫بعملية‬‫التشغيل‬‫ال‬‫بد‬‫من‬‫مراعاة‬‫المبادىء‬‫التالية‬:
9
‫يجب‬‫أن‬‫يكون‬‫الشخص‬‫المعاق‬‫قادرا‬‫على‬‫مواجهة‬‫متطلبات‬‫الوظيفة‬‫من‬‫النواحي‬‫الجسمية‬.
2
‫يجب‬‫أن‬‫يكون‬‫الهدف‬‫من‬‫تشغيل‬‫الشخص‬‫المعاق‬‫هو‬‫استخدامه‬‫لما‬‫تبقى‬‫لديه‬‫من‬‫قدرة‬.
3
‫يجب‬‫أال‬‫يشكل‬‫الشخص‬‫المعاق‬‫خطرا‬‫على‬‫نفسه‬.
4
‫يجب‬‫أال‬‫يعرض‬‫حياة‬‫اآلخرين‬‫للخطر‬.
5
‫يجب‬‫أن‬‫يكون‬‫تشغيل‬‫الشخص‬‫المعاق‬‫هو‬‫النتيجة‬‫المنطقية‬‫ألي‬‫برنامج‬‫للتأهيل‬‫المهني‬.
6
‫يجب‬‫عدم‬‫التفكير‬‫في‬‫تخصيص‬‫أعمال‬‫أو‬‫مهن‬‫تخص‬‫األشخاص‬‫المعوقين‬.
7
‫يجب‬‫اإلهتمام‬‫بظروف‬‫وبيئة‬‫العمل‬‫كإهتمامنا‬‫بالعمل‬‫نفسه‬.
8
‫يجب‬‫عدم‬‫التفريق‬‫بين‬‫األشخاص‬‫المعوقين‬‫وغير‬‫المعاقين‬‫من‬‫العمال‬‫أثناء‬‫أداء‬‫العمل‬.
1

4. ‫يجب‬‫أن‬‫يكون‬‫تشغيل‬‫الشخص‬‫المعاق‬‫في‬‫عمل‬‫ما‬‫قائما‬‫على‬‫أساس‬‫مناسبته‬‫للعمل‬‫وليس‬‫على‬‫أساس‬‫التعاطف‬‫والرأفة‬
‫والشفقة‬.
91
‫معرفة‬‫الخصائص‬‫الشخصية‬،‫للعامل‬‫أي‬‫التعرف‬‫على‬‫مستوى‬‫العامل‬‫من‬‫الناحية‬‫التعليمية‬‫وخبراته‬،‫العملية‬‫وكذلك‬‫ال‬‫بد‬
‫من‬‫التعرف‬‫على‬‫سمات‬‫الشخصية‬‫والسلوك‬‫العام‬‫للشخص‬،‫المعاق‬‫ومظهره‬،‫الخارجي‬‫والتعرف‬‫على‬‫أي‬‫مشكالت‬
‫اجتماعية‬‫يمكن‬‫أن‬‫تعرقل‬‫عملية‬،‫تشغيله‬‫ومعرفة‬‫نتائج‬‫التقييم‬،‫المهني‬‫وظروف‬‫اإلعاقة‬‫وشدتها‬‫وزمن‬‫حدوثها‬‫عند‬،‫الفرد‬
‫كل‬‫ذلك‬‫يساعد‬‫ويسهل‬‫من‬‫تشغيل‬‫الشخص‬‫المعاق‬‫واختيار‬‫العمل‬‫المناسب‬‫له‬.
99
‫معرفة‬‫خصائص‬،‫العمل‬‫هنا‬‫ال‬‫بد‬‫من‬‫التعرف‬‫على‬‫الجهد‬‫الجسماني‬‫الذي‬‫تقتضيه‬‫الوظيفة‬‫وما‬‫هي‬‫الظروف‬‫البيئية‬
‫المحيطة‬‫بها‬.
92
‫مواءمة‬‫العامل‬،‫للوظيفة‬‫يمكن‬‫أن‬‫تنجح‬‫عملية‬‫التشغيل‬‫إذا‬‫اعترفنا‬‫أن‬‫كل‬‫شخص‬‫معاق‬‫ما‬‫هو‬‫إال‬‫إنسان‬‫كسائر‬‫البشر‬‫يميل‬
‫ألشياء‬‫وينفر‬‫من‬،‫أخرى‬‫ولديه‬‫صفات‬‫وتجارب‬‫واستعدادات‬‫شخصية‬‫وأن‬‫لديه‬‫من‬‫القدرات‬‫أكثر‬‫مما‬‫لديه‬‫من‬،‫عجز‬
‫وتتمثل‬‫براعة‬‫هذه‬‫العملية‬‫في‬‫مواءمة‬‫ما‬‫يملكه‬‫الشخص‬‫المعاق‬‫من‬‫ذلك‬‫كله‬‫مع‬‫متطلبات‬‫الوظيفة‬،‫المعنية‬‫وهذا‬‫هو‬‫المنهج‬
‫اإليجابي‬‫الصحيح‬‫الذي‬‫يجب‬‫أن‬‫نسلكه‬‫في‬‫عملية‬‫التأهيل‬‫المهني‬.
‫أنواع‬‫التشغيل‬
9
‫التشغيل‬‫اإلنتقائي‬:‫يعني‬‫إلتحاق‬‫الشخص‬‫المعاق‬‫باألعمال‬‫الموجودة‬‫في‬‫السوق‬‫المفتوح‬.
2
‫التشغيل‬‫الذاتي‬:‫وفي‬‫هذا‬‫النوع‬‫من‬‫التشغيل‬‫يقوم‬‫الشخص‬‫المعاق‬‫بالعمل‬‫لحسابه‬،‫الخاص‬‫إذا‬‫توفر‬‫له‬‫رأس‬‫مال‬‫مناسب‬
‫وهناك‬‫أمثلة‬‫كثيرة‬‫في‬‫المجتمع‬‫لهذا‬‫النوع‬‫من‬‫التشغيل‬‫بخاصة‬‫األشخاص‬‫المعوقين‬‫الذكور‬‫منهم‬.
3
‫التشغيل‬‫المحمي‬:‫وهو‬‫توفير‬‫فرص‬‫العمل‬‫المحمي‬‫لألشخاص‬‫المعاقين‬‫الذين‬‫لم‬‫يكن‬‫بمقدور‬‫برامج‬‫التأهيل‬‫المهني‬‫تحقيق‬
‫لياقتهم‬‫للعمل‬‫في‬‫ظروف‬‫طبيعية‬‫بسبب‬‫شدة‬‫إعاقتهم‬‫أو‬‫تعددها‬.
4
‫التشغيل‬‫المنزلي‬:‫يمكن‬‫لألشخاص‬‫المعاقين‬‫الذين‬‫ال‬‫يستطيعون‬‫اإللتحاق‬‫بأنواع‬‫التشغيل‬‫سابقة‬‫الذكر‬‫ألسباب‬‫نفسية‬‫أو‬
‫جسمانية‬‫أو‬‫جغرافية‬‫أو‬‫حسية‬‫سواء‬‫وجدت‬‫األسباب‬‫منفردة‬‫أو‬‫مجتمعة‬‫عند‬،‫الفرد‬‫من‬‫ممارسة‬‫العمل‬‫المنزلي‬‫والذي‬‫ينتج‬
‫عنه‬‫نشاط‬‫صناعي‬‫أو‬‫حرفي‬،‫ما‬‫ويمكن‬‫تسويقه‬‫من‬‫قبل‬‫أفراد‬‫لهم‬‫عالقة‬‫بشغل‬‫األشخاص‬‫المعاقين‬‫أو‬‫هيئة‬‫عامة‬‫تشرف‬
‫على‬‫ذلك‬.
5
‫التشغيل‬‫التعاوني‬:‫يتم‬‫عن‬‫طريق‬‫الجمعيات‬‫والمجتمع‬‫المحلي‬‫أو‬‫منظمات‬‫األشخاص‬‫المعاقين‬‫أو‬‫جمعيات‬‫األهل‬‫بحيث‬
‫يتعاون‬‫ويتشارك‬‫األهل‬‫وبعض‬‫المختصين‬‫واألشخاص‬‫المعاقين‬‫أنفسهم‬‫بتحديد‬‫المشروع‬‫وطريقة‬‫عمل‬‫األشخاص‬‫المعاقين‬
‫فيه‬( .،‫الزعمط‬9113،I.l.o1981.)

5. ‫العوامل‬‫التي‬‫تحد‬‫من‬‫تشغيل‬‫األشخاص‬‫المعاقين‬
‫يمكن‬‫إجمال‬‫العوامل‬‫التي‬‫تحد‬‫من‬‫تشغيل‬‫المعوقين‬‫بالنقاط‬‫التالية‬:
9
‫عوامل‬‫متعلقة‬‫بالشخص‬‫المعاق‬.
2
‫عوامل‬‫متعلقة‬‫بظروف‬‫ومكان‬‫التدريب‬.
3
‫عوامل‬‫متعلقة‬‫باألسرة‬.
4
‫عوامل‬‫متعلقة‬‫بظروف‬‫ومكان‬‫العمل‬( .‫حكومة‬،‫الشارقة‬9113،‫شرف‬9183Qaryouti,etal,2002.)
‫كيف‬‫يمكن‬‫تسهيل‬‫عملية‬‫تشغيل‬‫األشخاص‬‫المعاقين؟‬
‫عملية‬‫تأهيل‬‫وتشغيل‬‫األشخاص‬‫المعاقين‬‫مهمة‬‫كأهمية‬‫الحد‬‫من‬‫اإلعاقة‬‫أو‬‫منع‬،‫حدوثها‬‫لما‬‫لهذه‬‫العملية‬‫من‬‫آثار‬‫إيجابية‬
‫على‬‫الشخص‬‫المعاق‬‫وأسرته‬‫والمجتمع‬‫بشكل‬،‫عام‬‫بحيث‬‫تساعد‬‫برامج‬‫التأهيل‬‫والتشغيل‬‫على‬‫إستقرار‬‫الشخص‬‫المعاق‬
‫نفسيا‬‫وإجتماعيا‬‫وإستقالله‬‫إقتصاديا‬‫بدال‬‫من‬‫أن‬‫يكون‬‫عالة‬‫على‬‫غيره‬‫وإنسانا‬‫مستهلكا‬‫ومصدرا‬‫للعطف‬،‫والشفقة‬‫يصبح‬
‫بعد‬‫التأهيل‬‫إنسانا‬‫منتجا‬‫يساعد‬‫في‬‫دفع‬‫عجلة‬‫التنمية‬‫والتقدم‬‫بالمجتمع‬‫الذي‬‫يعيش‬،‫فيه‬‫بخاصة‬‫إذا‬‫عرفنا‬‫أن‬‫ما‬‫يقارب‬
81%‫من‬‫أعداد‬‫المعوقين‬‫يعيشون‬‫في‬‫الدول‬‫النامية‬( .،‫القريوتي‬9111.)
‫ولضمان‬‫حياة‬‫ومستقبل‬‫مشرق‬‫لألشخاص‬‫المعاقين‬‫يمكن‬‫للعوامل‬‫التالية‬‫تسهيل‬‫عملهم‬:
9
‫معرفة‬‫المهن‬‫الرائجة‬‫في‬‫سوق‬‫العمل‬‫المحلي‬‫وتدريبهم‬‫عليها‬.
2
‫النظر‬‫في‬‫برامج‬‫التأهيل‬‫المقدمة‬‫لألشخاص‬‫المعاقين‬‫في‬‫مراكزهم‬.
3
‫تطوير‬‫أقسام‬‫التأهيل‬‫المهني‬‫بما‬‫يتماشى‬‫مع‬‫سوق‬‫العمل‬.
4
‫تطوير‬‫وحدات‬‫اإلرشاد‬‫والتوجيه‬‫والتقييم‬‫المهني‬‫بمراكز‬‫األشخاص‬‫المعاقين‬.

6. 5
‫التركيز‬‫على‬‫فترة‬‫التدريب‬‫وطرق‬‫وأساليب‬‫التدريب‬‫بما‬‫يتالءم‬‫مع‬‫طرق‬‫وأساليب‬‫اإلنتاج‬‫المتبعة‬‫بالسوق‬‫المحلي‬.
6
‫تغيير‬‫إتجاهات‬‫المعوق‬‫نحو‬‫العمل‬‫وتغيير‬‫نظرة‬‫األهل‬‫وأصحاب‬‫العمل‬‫نحو‬‫عمل‬‫الشخص‬‫المعاق‬.
7
‫توفير‬‫عدد‬‫من‬‫المترجمين‬‫لألشخاص‬‫المعاقين‬‫سمعيا‬‫في‬‫بيئة‬‫العمل‬.
8
‫رفع‬‫مستوى‬‫وتأهيل‬‫العاملين‬‫في‬‫مراكز‬‫تأهيل‬‫األشخاص‬‫المعاقين‬.
1
‫قيام‬‫وسائل‬‫اإلعالم‬‫بدور‬‫ريادي‬‫في‬‫طرح‬‫قضية‬‫الشخص‬‫المعاق‬‫والعمل‬.
91
‫إجراء‬‫بعض‬‫التعديالت‬‫الضرورية‬‫في‬‫بيئة‬،‫العمل‬‫سواء‬‫المكان‬‫أم‬‫المواد‬‫واألدوات‬( .‫القريوتي‬9119،‫القريوتي‬
‫والبسطامي‬9115(. )I.L.O.94), (Donn,1982
‫ثامنا‬
‫المتابعة‬:Follow up
‫هي‬‫المرحلة‬‫األخيرة‬‫من‬‫مراحل‬‫التأهيل‬‫المهني‬‫وتعني‬‫زيارة‬‫الشخص‬‫المعاق‬‫من‬‫حين‬‫آلخر‬‫للتأكد‬‫من‬‫استقراره‬‫وتكيفه‬
‫مع‬‫جو‬،‫العمل‬‫والتأكد‬‫من‬‫قدرة‬‫الشخص‬‫المعاق‬‫على‬‫مواجهة‬‫ظروف‬‫العمل‬‫من‬‫الناحية‬،‫الجسمانية‬‫والتعرف‬‫على‬‫العوائق‬
‫والمشكالت‬‫التي‬‫تحد‬‫من‬،‫كفايته‬‫والتأكد‬‫من‬‫فعالية‬‫برامج‬‫التأهيل‬‫المهني‬‫التي‬‫قدمت‬‫له‬‫ومتابعته‬‫طبيا‬‫إذا‬‫كان‬‫تحت‬
،‫العالج‬‫وإجراء‬‫الدراسات‬‫والبحوث‬‫والتعرف‬‫علي‬‫أي‬‫تطورات‬‫يمكن‬‫أن‬‫يمر‬‫بها‬.