1主体的な学習の場を求めて                (c) S-Jade 2012NPO法人人材育成マネジメント研究会中川繁勝
2              (c) S-Jade 2012授業も研修もつまらない?! 話を聞いてるだけ 本に書いてある 話が単調 世界の話/実感が伴わない = 感情に触れない
3                (c) S-Jade 2012学習者をその気にさせるには 発問する 話をさせる = グループディスカッション、ペアワーク 手を動かす = 個人ワーク、グループワーク 緊張感を生み出す = 発表、質疑応答    ...
4                         (c) S-Jade 2012e-Learningの進化とGBS理論e-Learningの進化e-Learning インストラクショナルデザイン(ID)という、学習コンテンツを設計 するための...
5                  (c) S-Jade 2012e-Learningの進化とGBS理論 GBS理論 GBS     • IDの理論のひとつ         • 問題解決型の学習アプローチ         • 行動することによ...
6                        (c) S-Jade 2012ストーリーベースド・ラーニング(Story Based Learning)  GBS理論を活用した学習方法     e-Learning  主にe-Learning...
7                       (c) S-Jade 2012RPG! 自分が動かないと進まない!            仲間      敵          経験          主人公 世界               成...
8 SBLを使ったコンテンツ   • Food Force (国連、WFP)   • 統計学学習 (早稲田大学、向後千春先生)   • 社会人基礎力養成         ▫   キャンパスライフ編         ▫   フレッシュマン編   ...
9 集合型教育へのSBL活用は                    • レクチャー                    • スキル要素別                    • ワークの盛り合わせ            業務や社会のワンシ...
10 さらに・・・     ゲームの活用                           社会のためのゲーム                          シリアスゲーム ・・・ 社会のためのゲーム             バーチャルU...
11 まとめ   • ストーリーベースで主人公に   • 自分ごととして考える・行動する   • 知識の必要性を状況の中で実感                  「整理」 → 「流れ」での学習   • RPG・シミュレーションゲームの活用   ...
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  1. 1. 1主体的な学習の場を求めて (c) S-Jade 2012NPO法人人材育成マネジメント研究会中川繁勝
  2. 2. 2 (c) S-Jade 2012授業も研修もつまらない?! 話を聞いてるだけ 本に書いてある 話が単調 世界の話/実感が伴わない = 感情に触れない
  3. 3. 3 (c) S-Jade 2012学習者をその気にさせるには 発問する 話をさせる = グループディスカッション、ペアワーク 手を動かす = 個人ワーク、グループワーク 緊張感を生み出す = 発表、質疑応答 学習のしくみから変えることで 学習のしくみから変 のしくみから 主体性を 主体性を生むことはできないだろうか
  4. 4. 4 (c) S-Jade 2012e-Learningの進化とGBS理論e-Learningの進化e-Learning インストラクショナルデザイン(ID)という、学習コンテンツを設計 するための考え方が確立・浸透し、実際に適用されてきた。 インストラクショナルデザイン: 学習者の自由度を担保しながら高い学習効果を生むため に、学習ニーズ分析、システマティックな教材設計などを 行うこと
  5. 5. 5 (c) S-Jade 2012e-Learningの進化とGBS理論 GBS理論 GBS • IDの理論のひとつ • 問題解決型の学習アプローチ • 行動することによって学ぶシナリオ型の 行動することによって学ぶシナリオ型 することによって 教材を設計するための学習理論 教材 • 状況設定 • シナリオ • 問題に直面していくストーリー • 解決していく過程で学習対象となるスキ ルを自然と学び、身につくように設計
  6. 6. 6 (c) S-Jade 2012ストーリーベースド・ラーニング(Story Based Learning) GBS理論を活用した学習方法 e-Learning 主にe-Learning教材に広く活用 「事例学習」と呼ばれる学習手法のひとつ • シミュレーション • ケーススタディ • シナリオ RPG(Role Playing Game)
  7. 7. 7 (c) S-Jade 2012RPG! 自分が動かないと進まない! 仲間 敵 経験 主人公 世界 成長 謎解き 意思決定
  8. 8. 8 SBLを使ったコンテンツ • Food Force (国連、WFP) • 統計学学習 (早稲田大学、向後千春先生) • 社会人基礎力養成 ▫ キャンパスライフ編 ▫ フレッシュマン編 前に踏み出す力 ▫ 商社編 考える力 ▫ 情報システム担当者編 ▫ 建設会社営業編 チームで働く力 このバリエーション! このバリエーション!(c) S-Jade 2012
  9. 9. 9 集合型教育へのSBL活用は • レクチャー • スキル要素別 • ワークの盛り合わせ 業務や社会のワンシーンを切り取ったストーリーの中で 複合的なスキル要素を必要なタイミングで学ぶ ゲーム的要素を盛り込む ストーリー 主人公(c) S-Jade 2012
  10. 10. 10 さらに・・・ ゲームの活用 社会のためのゲーム シリアスゲーム ・・・ 社会のためのゲーム バーチャルU 大学経営人材養成 (教育・学習) アメリカズ・アーミー 米陸軍新兵募集のマーケティングツール 訓練課程の再現 (認知・価値訴求) ズー・タイクーン 動物園経営シミュレーションゲーム (教育・学習) クイズ・ミリオネア 人気クイズ番組のゲーム版 (教育・学習) エディタ機能を用いたクイズ作成と出題 <日本のゲーム活用事例> 三国志 戦略シミュレーションゲーム 信長の野望 戦略シミュレーションゲーム 桃太郎電鉄 鉄道会社経営すごろくゲーム 「シリアスゲーム」(藤本徹著)を参考(c) S-Jade 2012
  11. 11. 11 まとめ • ストーリーベースで主人公に • 自分ごととして考える・行動する • 知識の必要性を状況の中で実感 「整理」 → 「流れ」での学習 • RPG・シミュレーションゲームの活用 単体ではなく、考える素材として 教授者の柔軟性 活用ガイドの必要性(c) S-Jade 2012

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