Dokumen tersebut membahas tentang peningkatan profesionalisme guru melalui dua kegiatan yaitu melaksanakan tugas profesi dan mengembangkan mutu profesinya. Beberapa cara pengembangan profesi yang disebutkan antara lain menulis diktat, menyajikan artikel ilmiah, menyusun buku atau modul, serta melakukan penelitian tindakan kelas.

1. PENINGKATAN
PROFESIONAL GURU
Oleh
Prof. Dr. Suharsimi Arikunto
Guru Besar Emiritus di UNY

2. GURU PROFESIONAL
DITUNTUT DUA KEGIATAN:
1. MELAKSANAKAN TUGAS PROFESI
2. MENGEMBANGKAN MUTU PROFESINYA

3. MELAKSANAKAN PROFESI
Jumlah nilai : 550
1. MENGAJAR
2. MEMBIMBING
3. MENGIKUTI KOLOKIUM
4. MENJADI WALI KELAS, dsb.

4. PENGEMBANGAN PROFESI
1. Menulis diktat - nilai 1,0
2. Menyajikan artikel ilmiah populer - nilai 2,0
3. Menyajikan makalah seminar – nilai 2,5
4. Menyusun buku / modul – nilai 3,0
5. Membuat karya seni (klp/tunggal) – nilai 5
6. Menyusun tinjauan /gagasan – nilai 3,5
7. Menyusun laporan penelitian – nilai 4,0

5. 1. DIKTAT
1. Untuk materi 1 tahun
2. Mata pelajaran (bukan sesuai ijasah,
tetapi tugasnya)
3. Sistematika:
a. Kompetensi Dasar
b. Indikator
c. Uraian materi
d. Soal uraian (3-5 nomer)
e. Daftar sumber bahan

6. 2. ARTIKEL ILMIAH POPULER
• Dimuat di media massa
• Di media cetak yang ada ISSN
• Dikutip tanggal terbit dan ISSN
• Dikliping urut waktu penerbitan
• Disiarkan di radio / tv – ada surat
keterangan dari penyelenggara

7. 3. MAKALAH YANG DISAJIKAN
DALAM SEMINAR
 Makalah yang disajikan bermanfaat
bagi peserta seminar
 Materi sesuai dengan tugasnya
 Ada permintaan dan sertifikat dari
panitia
 Ada pembahasan oleh peserta
 Dilampiri daftar hadir, peserta dalam
lingkup satu kabupaten

8. 4. BUKU PELAJARAN ATAU
MODUL
• Buku pelajaran sesuai tugasnya
• Harus dalam bentuk cetakan dan ada nomer
ISBN
• Modul tidak harus dicetak, tetapi memuat
materi satu tahun, menggunakan format
modul – banyak contoh, ada latihan, soal, dan
jawaban

9. APA BENTUK KARYA TULIS YANG TEPAT?
APA PUN BENTUK ATAU NAMANYA, YANG
PENTING ADALAH
BAHAN AJAR YANG DAPAT DIPELAJARI
OLEH SISWA

10. MODUL
1. Modul self-contained
Isi lengkap sehingga anak tidak perlu
mencari sumber lain karena semua sudah
dimasukkan dalam modul ini.
2. Modul non self contained
Isi tidak lengkap, anak harus mencari sumber
lain sesuai yang ditunjukkan.

11. PENGEMBANGAN
BAHAN AJAR
Dimulai dari:
- Mengumpulkan sumber bahan
- Banyak membaca buku sumber
- Melaksanakan penelitian, hasil
dilaporkan dan dijadikan buku

12. LANGKAH PENYUSUNAN BAHAN AJAR
• DIMULAI DARI SILABI
• MATERI DALAM SILABI DI”GEMUK”KAN
• DIKEMBANGKAN JADI BUKU / MODUL / BAHAN
AJAR BENTUK LAIN

13. Perkembangan buku pelajaran
Diktat
Silabi Mata
Kuliah
Buku
diterbitkan

14. PENUNJANG TEKNOLOGI PENULISAN
KARYA
1. KOMPUTER
2. INTERNET
3. JURNAL, MAJALAH, BULETIN
dll

15. CIRI-CIRI BAHAN AJAR
1. Menggunakan bahasa sederhana
2. Disusun dalam penggalan-penggalan
singkat.
3. Menggunakan contoh / ilustrasi yang
menarik.
4. Menggunakan ketentuan belajar efektif

16. STRATEGI PENULISAN
1. Dimulai dari yang mudah-mudah
dulu sebagai pencingan atau daya
tarik bagi pembaca.
2. Uraian materi diikuti penjelasan,
kemudian contoh (+) dan (-)

17. RUMUS PENULISAN
RULEX --------
DARI RULE + EX
Penjelasan + contoh

18. PENGEMBANGAN MODUL
• DISUSUN MENGGUNAKAN LANGKAH-
LANGKAH KECIL
• MEMENUHI KECEPATAN BELAJAR
MASING-MASING PENGGUNA
• MEMUNGKINKAN MENCAPAI
KETUNTASAN OPTIMAL

19. SARAN BAGI PEMULA
* ADA NIAT UNTUK MENULIS
BAHAN AJAR UNTUK BEKAL /
MEMBANTU MENGAJAR
* BAYANGKAN BERHADAPAN DENGAN
SISWA YANG SEDANG MEMBACA
* BAYANGKAN SEDANG BERBICARA
DENGAN SANTAI LEWAT TULISAN KITA

20. BAGAIMANA MENULIS BAHAN AJAR YANG
MENARIK?
• TAMPILAN TIDAK TERLALU SARAT TULISAN
• DISELINGI DENGAN GAMBAR, BAGAN, TABEL
DAN TAMPILAN LAINNYA
• DITAMPILKAN “LEARNING BOXIS”
• BAHASA TIDAK TERLALU “ILMIAH”

21. 5. KARYA SENI
o Bukan hanya guru seni, karena darah seni dapat
mengalir di sosok
semua orang
o Untuk guru seni boleh semua karya
tetapi untuk guru lain harus ada yang
sesuai tugasnya
o Disyahkan oleh kepala sekolah –
panitia tingkat kabupaten

22. BERBAGAI BENTUK KARYA SENI
NILAI 5 – untuk berbagai karya seni
tetapi jumlahnya berbeda
 PUISI – dicetak di media masa
20 karya berbeda
2. CERITERA – 5 buah karya
3. LUKISAN - dipamerkan – 5 buah
4. DRAMA - dimainkan
- 1 buah

23. 6. TINJAUAN ATAU GAGASAN
 Sebuah ide /gagasan yang bermanfaat bagi
pendidikan
 Ada tinjauan pustaka seperti penelitian
 Uraian jelas, operasional
 Sistematika seperti laporan penelitian, tetapi tanpa
bab III (Mertodologi)

24. 7. LAPORAN HASIL PENELITIAN
1. PENELITIAN DESKRIPTIF
2.*PENELITIAN KORELASIONAL
3.*PENELITIAN KOMPARASI
4. PENELITIAN EKSPERIMEN
5. PENELITIAN TINDAKAN KELAS
6. PENELITIAN EVALUASI

25. DUA BENTUK EKSPERIMEN
1. EKSPERIMEN DENGAN LEBIH DARI
SATU KELOMPOK
2. EKSPERIMEN HANYA DENGAN SATU
KELOMPOK -
Cat: MODEL EKSPERIMEN HANYA SATU
KELOMPOK INILAH YANG MENJADI
EMBRIO PTK.

26. PENELITIAN TINDAKAN
KELAS
APA ? MENGAPA ?
OLEH SIAPA?
DAN
BAGAIMANA?

27. APAKAH PTK ITU?
SINGKATAN DARI:
• PENELITIAN - penyelidikan
- pencermatan
* TINDAKAN - pemberian perlakuan
• KELAS – sekelompok siswa yang sedang
belajar hal yang sama,
pada
waktu yang bersamaan

28. PERSYARATAN PTK
1. PENELITI MEMBERI TUGAS
2. DIRENCANAKAN SECARA CERMAT
3. MENGAKTIFKAN SUBJEK TINDAKAN
4. DIAMATI PELAKSANAANNYA, DENGAN
LEMBAR PENGAMATAN

29. PERSYARATAN PTK
1. PENELITI MEMBERI TUGAS
2. DIRENCANAKAN SECARA CERMAT
3. MENGAKTIFKAN SUBJEK TINDAKAN
4. DIAMATI PELAKSANAANNYA, DENGAN
LEMBAR PENGAMATAN

30. CIRI-CIRI PENELITIAN
TINDAKAN
* BERBEDA DARI YANG LAMA
* MENGAKTIFKAN SISWA
* DIFAHAMI PELAKSANAANNYA
OLEH SISWA
* DIAMATI SELURUH PROSES
DAN HASILNYA

31. SIKLUS PENELITIAN
TINDAKAN
Perencanaan
Refleksi SIKLUS I Pelaksanaan
Pengamatan
Perencanaan
Refleksi SIKLUS II Pelaksanaan
Pengamatan
?

32. PENELITIAN
KOLABORASI
• DILAKUKAN OLEH DUA PENELITI
• SEBAGAI PENELITI DAN PENGAMAT
BERGANTIAN DI DUA TEMPAT
• NILAI KREDIT MASING-MASING 4,0

33. SISTEMATIKA TULISAN
• LAPORAN PTK
– BAB I : PENDAHULUAN
– BAB II : KAJIAN PUSTAKA
– BAB III : METODOLOGI PENELITIAN
– BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
– BAB V : KESIMPULAN
• MAKALAH TINJAUAN / GAGASAN
– BAB I DAN BAB II SAMA DENGAN PTK
– BAB III : IDE/GAGASAN
– BAB IV : KESIMPULAN

34. PTS OLEH KEPALA SEKOLAH
– SUBJEK TINDAKAN :
SISWA, GURU, STAF TATAUSAHA
* OBJEK TINDAKAN:
TUGAS DAN FUNGSI SUBJEK TINDAKAN
* MODEL PTS:
KELOMPOK KECIL

35. PTSW OLEH PENGAWAS
– SUBJEK TINDAKAN :
GURU ATAU STAF TATAUSAHA
* OBJEK TINDAKAN:
TUGAS DAN FUNGSI SUBJEK TINDAKAN
* MODEL PTS:
KELOMPOK KECIL

36. TERIMA KASIH