silabus ipa

1. SILABUS
Nama Madrasah : MTs Sultan Agung
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas : IX
Semester : 1
Standar Kompetensi : 1. Memahami konsep dan penerapan getaran, gelombang, dan optika dalam produk teknologi sehari-hari
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR
1.1
Mendeskripsik
an sistem
ekskresi pada
manusia dan
hubungannya
dengan
kesehatan
Kognitif :
Setelah pembelajaran diharapkan
peserta didik mampu :
1. Mendeskripsikan bentuk/bangun
organ-organ penyusun sistem
ekskresi pada manusia
2. Mendeskripsikan fungsi sistem
ekskresi
3. Mendata contoh kelainan dan
penyakit pada sistem ekskresi yang
biasa dijumpai dalam kehidupan
sehari-hari dan upaya mengatasinya
4. Menyadari pentingnya menjaga
kesehatan organ sistem reproduksi
Karakter :
Tekun, cermat, teliti
Keterampilan Sosial :
Tanggung jawab
Sistem Ekskresi
Pada Manusia
 Peserta didik mencari informasi tentang
karakteristik struktur dan fungsi organ
penyusun sistem ekskresi pada manusia
melalui studi pustaka dengan tekun
 Ditunjukkan torso ginjal, peserta didik
mengamati dengan cermat dan teliti
torso/gambar karakteristik struktur
organ penyusun sistem ekskresi pada
manusia
 Peserta didik mencari informasi tentang
kelainan dan penyakit pada sistem
ekskresi pada manusia beserta cara
mengatasinya melalui studi pustaka
dengan tekun
 Tes tulis
 Tugas mandiri
tidak terstruktur
 3 × 40′
 3 Jam Tatap
Muka
Buku, Lembar
Kerja,
Gambar/Torso
Ginjal & Kulit
1.2
Mendeskripsik
an sistem
reproduksi
dan penyakit
yang
berhubungan
Kognitif :
Setelah pembelajaran diharapkan
peserta didik mampu :
1. Menyebutkan macam organ penyusun
sistem reproduksi pada manusia
2. Mendeskripsikan fungsi sistem
reproduksi
Sistem Reproduksi
Pada Manusia
 Peserta didik mencari informasi tentang
karakteristik struktur dan fungsi organ
penyusun sistem reproduksi pada
manusia melalui studi pustaka dengan
tekun
 Peserta didik mengamati gambar
karakteristik struktur organ penyusun
 Tes tulis
 Tugas mandiri
tidak
terstruktur
 3 × 40′
 3 Jam Tatap
Muka
Buku, Lembar
Kerja, Gambar

2. KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR
dengan sistem
reproduksi
pada manusia
3. Menulis artikel tentang cara
penularan dan pencegahan penyakit
yang berhubungan dengan sistem
reproduksi
4. Menyadari pentingnya menjaga
kesehatan organ sistem reproduksi
Karakter :
Tekun, cermat, teliti
Keterampilan Sosial :
Tanggung jawab
sistem reproduksi pada manusia dengan
cermat dan teliti
 Peserta didik mencari informasi tentang
kelainan dan penyakit pada sistem
reproduksi pada manusia beserta cara
mengatasinya melalui studi pustaka
dengan tekun
1.3
Mendeskripsik
an sistem
koordinasi dan
alat indera
pada manusia
dan
hubungannya
dengan
kesehatan
Kognitif :
Setelah pembelajaran diharapkan
peserta didik mampu :
1. Membandingkan bentuk/bangun
bagian organ dan/atau organ
penyusun sistem syaraf pada
manusia
2. Mendeskripsikan fungsi otak, fungsi
sumsum tulang belakang, dan sel
saraf dalam sistem koordinasi
3. Menunjukkan bagian-bagian alat
indra dan fungsinya
4. Mendata contoh kelainan dan
penyakit pada alat indera yang
biasa dijumpai dalam kehidupan
sehari-hari dan upaya mengatasinya
Karakter :
Tekun, cermat, teliti
Keterampilan Sosial :
Tanggung jawab
Sistem Koordinasi
dan Alat Indera
Pada Manusia
 Peserta didik mencari informasi tentang
karakteristik struktur dan fungsi organ
penyusun sistem kordinasi alat indera
pada manusia melalui studi pustaka
dengan tekun
 Peserta didik mengamati dengan cermat
dan teliti gambar karakteristik struktur
organ penyusun sistem koordinasi dan
alat indera pada manusia
 Peserta didik mencari informasi tentang
kelainan dan penyakit pada sistem
koordinasi dan alat indera pada manusia
beserta cara mengatasinya melalui studi
pustaka dengan tekun
 Tes tulis
 Tugas mandiri
tidak
terstruktur
 3 × 40′
 3 Jam Tatap
Muka
Buku, Lembar
Kerja, Gambar

3. SILABUS
Nama Madrasah : MTs Sultan Agung
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas : IX
Semester : 1
Standar Kompetensi : 2. Memahami kelangsungan hidup makhluk hidup
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR
2.1
Mengidentifika
si
kelangsungan
hidup makhluk
hidup melalui
adaptasi,
seleski alam,
dan
perkembangbi
akan
Kognitif :
Setelah pembelajaran diharapkan
peserta didik mampu :
1. Mengaitkan perilaku adaptasi hewan
tertentu dilingkungannya dengan
kelangsungan hidup
2. Memprediksikan punahnya
beberapa jenis makhluk hidup
akibat seleksi alam hubungannya
dengan kemampuan yang dimiliki
3. Mendeskripsikan hubungan
interspesifik (antar populasi)
dengan seleksi alam
4. Menjelaskan peran
perkembangbiakan bagi
kelangsungan hidup
Karakter :
Tekun, cermat, teliti
Keterampilan Sosial :
Tanggung jawab
Kelangsungan
Hidup Makhluk
Hidup
 Peserta didik mencari informasi melalui
studi pustaka dengan tekun tentang
peran adaptasi, seleksi alam, dan
perkembangbiakan hubungannya
dengan kelangsungan hidup mahluk
hidup
 Peserta didik melihat peristiwa
mekanisme adaptasi, seleksi alam, dan
perkembangbiakan hubungannya
dengan kelangsungan hidup mahluk
hidup melalui video/film dengan cermat
dan teliti
 Peserta didik mencari informasi melalui
studi pustaka dan merumuskan cara-
cara perkembangbiakan tumbuhan dan
hewan sebagai mekanisme untuk
mendukung kelangsungan hidup dengan
tekun
 Tes tulis
 Tugas mandiri
tidak
terstruktur
 3 × 40′
 3 Jam Tatap
Muka
Buku, Lembar
Kerja, video, LCD
Proyektor
2.2
Mendeskripsik
an konsep
pewarisan sifat
pada makhluk
hidup
Kognitif :
Setelah pembelajaran diharapkan
peserta didik mampu :
1. Mendiskripsikan materi genetis
yang bertanggung jawab dalam
pewarisan sifat (gen, kromosom)
2. Membedakan pengertian sifat
resesif dominan dan intermediat
Pewarisan Sifat  Peserta didik mencari informasi melalui
studi pustaka tentang deskripsi dari
materi genetis baik gen maupun
kromosom dilihat dari sifat-sifatnya
dengan tekun dan teliti
 Peseta didik merumuskan sifat gen dan
kromosom dengan tanggung jawab
 Tes tulis  2 × 40′
 2 Jam Tatap
Muka
Buku, Lembar Kerja

4. KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR
Karakter :
Tekun, teliti
Keterampilan Sosial :
Tanggung jawab
2.3
Mendeskripsik
an proses
pewarisan dan
hasil
pewarisan sifat
beserta
penerapannya
Kognitif :
Setelah pembelajaran diharapkan
peserta didik mampu :
1. Menentukan gamet dari genotip
tetua/induk
2. menentukan rasio hasil persilangan
persilangan monohibrida dan
dihibrida melalui bagan
Karakter :
Tekun
Keterampilan Sosial :
Tanggung jawab
Proses Pewarisan
Sifat dan
Penerapannya
 Peserta didik mencari informasi melalui
studi pustaka tentang deskripsi proses
pewarisan sifat pada mahluk hidup
dengan tekun
 Peserta didik mencari informasi melalui
studi pustaka tentang besarnya peluang
yang terjadi dalam pewarisan sifat pada
mahluk hidup dengan tekun
 Tes tulis  4 × 40′
 4 Jam Tatap
Muka
Buku, Lembar Kerja
2.4
Mendeskripsik
an penerapan
bioteknologi
dalam
mendukung
kelangsungan
hidup manusia
melalui
produksi
pangan
Kognitif :
Setelah pembelajaran diharapkan
peserta didik mampu :
1. Mendefinisikan pengetian
bioteknologi
2. Mendeskripsikan keuntungan
pemanfaatan bioteknologi dalam
produksi pangan
3. Mendata produk-produk
bioteknologi konvensional dan
modern di lingkungan sekitarnya
4. Membuat produk bioteknologi
sederhana yang dapat dimanfaatkan
dalam kehidupan sehari-hari
(membuat tempe, fermentasi sari
buah, penanaman secara hidroponik
dan aeroponik)
Karakter :
Tekun, cermat
Keterampilan Sosial :
Tanggung jawab
Bioteknologi  Peserta didik mencari informasi dengan
tekun melalui studi pustaka tentang
pengertian, macam, dan manfaat
bioteknologi yang mendukung
kelangsungan hidup manusia
 Peserta didik mencari informasi melalui
studi pustaka dengan tekun tentang
contoh-contoh penerapan bioteknologi
dalam produksi pangan untuk
mendukung kelangsungan hidup
manusia
 Peserta didik mencari informasi dengan
tekun tentang contoh produk
bioteknologi baik yang konvensional
maupun yang modern yang biasa
dimanfaatkan sebagai bahan pangan
 Peserta didik melakukan observasi
untuk mendata produk bioteknologi
yang sederhana dan yang modern yang
dipakai di lingkungan rumah tangga
dengan cermat dan tanggung jawab
 Tes tulis
 Tugas mandiri
tidak
terstruktur
 4 × 40′
 4 Jam Tatap
Muka
Buku, Lembar Kerja

5. SILABUS
Nama Madrasah : MTs Sultan Agung
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas : IX
Semester : 1
Standar Kompetensi : 3. Memahami konsep kelistrikan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR
3.1
Mendeskripsik
an muatan
listrik untuk
memahami
gejala-gejala
listrik statis
serta
kaitannya
dalam
kehidupan
sehari-hari
Kognitif :
Setelah pembelajaran diharapkan
peserta didik mampu :
1. Menjelaskan benda dapat
bermuatan listrik bila dengan
dilakukan dengan cara tertentu
2. Memberi contoh peristiwa yang
menghasilkan benda yang
bermuatan listrik
3. Melakukan percobaan sederhana
untuk menunjukkan sifat muatan
listrik
4. Menjelaskan secara kualitatif
hubungan antara besar gaya listrik
dan besar muatan listrik serta jarak
antara benda bermuatan listrik
Karakter :
Tekun, cermat, teliti
Keterampilan Sosial :
Tanggung jawab
Listrik Statis  Peserta didik mencari informasi dengan
tekun melalui studi pustaka untuk
menemukan teori tentang munculnya
muatan listrik pada suatu benda, dan
benda-benda yang dapat bermuatan
listrik
 Peserta didik mengkaji variabel
independen dan variabel dependen
dengan cermat dan teliti serta prosedur
yang berkait dengan percobaan
sederhana untuk menunjukkan sifat
muatan listrik
 Peserta didik merancang, melaksanakan,
dan menyusun laporan hasil percobaan
sederhana untuk menunjukkan sifat
muatan listrik dengan cermat dan teliti
 Peserta didik mencari informasi dengan
tekun melalui studi pustaka untuk
menemukan teori tentang hubungan
antara besar gaya listrik dan besar
muatan listrik serta jarak antara benda
bermuatan listrik
 Tes tulis  6 × 40′
 6 Jam Tatap
Muka
Buku, Lembar Kerja
3.2
Menganalisis
percobaan
listrik dinamis
dalam suatu
rangkaian
Kognitif :
Setelah pembelajaran diharapkan
peserta didik mampu :
1. Menjelaskan konsep arus listrik dan
beda potensial listrik
2. Membuat rangkaian komponen
Listrik Dinamis  Peserta didik mencari informasi dengan
tekun melalui studi pustaka untuk
menemukan teori tentang arus listrik
dan beda potensial listrik
 Peserta didik mencari dengan tekun
 Tes tulis  6 × 40′
 6 Jam Tatap
Muka
Buku, Lembar Kerja

6. KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR
serta
penerapannya
dalam
kehidupan
sehari-hari
listrik dengan berbagai variasi baik
seri maupun paralel
3. Menggambarkan arus listrik dan
beda potensial dalam bentuk tabel
dan grafik
4. Menyelidiki hubungan antara arus
listrik dan beda potensial dalam
suatu rangkaian (Hukum Ohm)
5. Menemukan perbedaan hambatan
beberapa jenis bahan (konduktor,
semi konduktor dan isolator)
6. Menggunakan Hukum Kirchoff I
untuk menghitung V dan I dalam
rangkaian
7. Menghitung hambatan pengganti
rangkaian listrik seri dan paralel
Karakter :
Tekun, cermat, teliti
Keterampilan Sosial :
Tanggung jawab
informasi melalui studi pustaka untuk
menemukan cara membuat rangkaian
listrik baik secara seri maupun paralel
 Peserta didik mengamati dengan cermat
dan teliti berbagai gambar rangkaian
listrik baik secara seri maupun paralel
untuk menemukan prinsip
perangkaiannya
 Peserta didik melakukan percobaan
sederhana untuk menyelidiki hubungan
antara arus listrik dan beda potensial
dalam suatu rangkaian dengan tekun dan
cermat
 Peserta didik mencari informasi dengan
tekun melalui studi pustaka untuk
menemukan teori tentang hambatan dari
beberapa jenis bahan baik yang
tergolong konduktor, semikonduktor,
dan isolator, serta prosedur penerapan
Hukum Kirchoff
 Peserta didik memecahkan soal-soal
yang berkait dengan perhitungan
hambatan pengganti rangkaian listrik
dengan cermat dan teliti
3.3
Mendeskripsik
an prinsip
kerja elemen
dan arus listrik
yang
ditimbulkanny
a serta
penerapannya
dalam
kehidupan
sehari-hari
Kognitif :
Setelah pembelajaran diharapkan
peserta didik mampu :
1. Menjelaskan konsep gaya gerak
listrik (GGL) sumber arus listrik
2. Menjelaskan susunan dan cara kerja
elemen listrik primer dan sekunder
3. Mengukur tegangan antara kutub-
kutub sumber tegangan dan
tegangan jepit (tegangan terpakai)
Karakter :
Tekun, mandiri, cermat, teliti
Keterampilan Sosial :
Arus Listrik  Peserta didik mencari informasi dengan
tekun secara mandiri atau kerjasama
melalui studi pustaka untuk menemukan
teori tentang gaja gerak listrik, susunan
elemen listrik, cara kerja elemen listrik
 Peserta didik mempraktikkan cara
tegangan antara kutub-kutub sumber
tegangan dan tegangan jepit (tegangan
terpakai) dengan cermat dan taliti
 Tes tulis  2 × 40′
 2 Jam Tatap
Muka
Buku, Lembar Kerja

7. KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
MATERI
PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR
Kerjasama, tanggung jawab
3.4
Mendeskripsik
an hubungan
energi dan
daya listrik
serta
pemanfaatann
ya dalam
kehidupan
sehari-hari
Kognitif :
Setelah pembelajaran diharapkan
peserta didik mampu :
1. Menjelaskan hubungan antara V, I
dengan energi listrik yang digunakan
2. Menjelaskan hubungan antara daya
listrik energi listrik, dan satuannya
(kWh dan Joule)
3. Menerapkan konsep energi dan daya
listrik dalam perhitungan penggunaan
listrik di rumah tangga berdasarkan
angka yang tertera pada kWh meter
4. Menunjukkan perubahan energi listrik
menjadi energi bentuk lain
5. Mempraktikkan penghematan energi
dalam kehidupan sehari-hari dan
mengemukakan alasannya.
Karakter :
Tekun, cermat, teliti, mandiri
Keterampilan Sosial :
Kerjasama, tanggung jawab
Energi dan Daya
Listrik
 Peserta didik mencari informasi dengan
tekun secara mandiri atau kerjasama
melalui studi pustaka untuk menemukan
hubungan antara tegangan, kuat arus
dan energi listrik, hubungan antara daya
listrik energi listrik, dan satuannya
(kWh dan Joule)
 Peserta didik menyelesaikan soal-soal
yang berkait dengan perhitungan
penggunaan listrik dengan tekun dan
mandiri
 Peserta didik melakukan eksperimen
sedehana untuk menunjukkan
perubahan energi listrik ke bentuk
energi lain dengan cermat dan teliti
 Peserta didik mengkaji cara-cara yang
tepat untuk melakukan penghematan
energi dalam kehidupan sehari-hari dan
dasar teori yang mendukung berdasar
kajian pustaka dengan tekun
 Tes tulis  6 × 40′
 6 Jam Tatap
Muka
Buku, Lembar Kerja
Kalipare, 30 Juli 2016
Mengetahui,
Kepala MTs Sultan Agung Guru Mata Pelajaran
Ghozali, Miftahus Syifak, S.Si, S.Pd.