Hafta 7 - Uzaktan Eğitimde Güncel Teknolojiler

UZE636 Açık ve Uzaktan Öğrenmede Teknolojik Altyapı
Hafta 7
Prof.Dr. Mehmet Emin MUTLU
Hafta 7: e-Öğrenmede Güncel Teknolojiler

Kapsam
● Giriş
● e-Öğrenmede Güncel Teknolojilerin Kaynakları
● Soyut Güncel Teknolojiler
● Somut Güncel Teknolojiler
● Güncel e-Öğrenme Teknolojileri ve Uygulamaları

Giriş

Giriş
• Teknolojik gelişme çerçevelerine göre «güncel teknolojiler» 10-15 yıl
öncesine kadar buluş ve yenilikleri gerçekleştirilmiş olan, geçmiş 10 yıl
boyunca toplumun en az yarısı tarafından kullanılmaya başlanmış, gelecek
10 yıl boyunca yayılma aşamasını sürdürmesi beklenen teknolojilerdir.
• Bu teknolojiler daha sonra sınırdaki teknolojiler tarafından yıkıcı yeniliklerle
ortadan kaldırılacaktır ya da yakınsama yoluyla sınırdaki teknolojilere
dönüştürülecektir.
• İçinde bulunduğumuz anda yaşam döngüsünün tam ortasında yer alan bu
teknolojiler erken çoğunluktan geç çoğunluğun kullanımına geçmektedir.

Giriş
• e-Öğrenmede “güncel teknolojiler” 2010’lardan sonra yayılan mobil bilgi işlem,
bulut bilişim ve dördüncü nesil hücresel iletişimin (4G, 4.5G) yayılmasıyla ortaya
çıkmışlardır.
• Bu teknolojiler arasında dijital ders kitapları (e-ders kitapları), hızlı içerik
geliştirme, sosyal ağlar, kitlesel açık çevrimiçi dersler (moocs), öğrenme
analitikleri, etkileşimli videolar, oyunlaştırma uygulamaları, deneyim izleme ve
öğrenme kayıtları deposu gibi farklı teknolojiler yer almaktadır.
• Bu ünitede güncel e-öğrenme teknolojilerini belirlemek amacıyla kullanılan
başlıca kaynaklar ele alınacak ve incelenecektir. Ardından güncel e-öğrenme
teknolojileri soyut teknolojiler, somut teknolojiler ve araştırma alanları olarak üç
bölümde incelenecektir.

e-Öğrenme Araçlarının Toplu Listesi
● Güncel e-Öğrenme araçlarının bir
listesine Jane Hart’ın sitesinden
erişilebilir. Jane Hart çok sayıda
eğitimci üzerinde her yıl
düzenlediği anketlerle eğitimde
kullanılan araçların yaygın
kullanımına ait değişimleri yıllık
olarak listeleyebilmektedir. Listeye
2007’den bu yana 450’den fazla
araç girmiştir.
https://www.toptools4learning.com/

e-Öğrenme Araçlarının Toplu Listesi
https://www.toptools4learning.com/analysis-2020/

EDUCAUSE Horizon Report
The New Media Consortium tarafından
hazırlanan Horizon Report serisi ilk olarak 2004
yılında yayımlanmıştır. Horizon Report serisinde
öngörüler kısa, orta ve uzun vadeli olarak Delphi
yöntemi ile belirlenip her yıl güncellenerek
yayımlanmaktadır.
https://library.educause.edu/resources/2020/3/2020-
educause-horizon-report-teaching-and-learning-edition

2020 Horizon Report da öne çıkan
teknolojiler ve uygulamalar:
• Uyarlamalı Öğrenme
• YZ/Makine Öğrenmesi
• Öğrenci Başarısı Analitikleri
• Öğretim Tasarımı, Öğrenme
Mühendisliği ve Kullanıcı Deneyimi
Tasarımının Yükselişi
• XR (AR, VR, MR, Dokunsal)
Teknolojiler

e-Öğrenme Teknolojilerindeki Eğilimler
Ayrıca aşağıdaki kaynaklardaki teknoloji listelerine de yer vereceğiz.
• Bozkurt, A. (2019). Vizyon 2023: Türkiye’de açık ve uzaktan öğrenme alanında
somut ve soyut teknolojiler bağlamında eğilimler. AUAd, 5(4), 43-64.
• Mutlu, M. E. (2015). e-Öğrenme standartlarında yeni yönelimler. AUAd, 1(4), 8-
35.
• Kesim, M. ve Yüzer, T.Y (Eds.) (2020). Açık ve Uzaktan Öğrenmenin Teknoloji
Boyutu, Pegem.

e-Öğrenme Teknolojilerindeki Eğilimler
Soyut teknoloji: Soyut teknoloji (soft technologies) kavramı bilgi ve iletişim alanında
genellikle yazılım gibi teknolojiler için kullanılan; bu çalışma kapsamında ise fiziksel
varlığı olmayan veya fiziksel varlığı doğrudan anlaşılmayan teknolojileri nitelemek için
kullanılmıştır. Soyut teknolojiler kuram, kavram, yaklaşım veya bir modeli nitelemek için
kullanılabilir.
Somut teknoloji: Somut teknoloji kavramı (hard technologies) kavramı bilgi ve iletişim
alanında genellikle donanımsal teknolojiler için kullanılan; bu çalışma kapsamında ise
fiziksel varlığı olan, fiziksel varlığı doğrudan anlaşılabilen veya gözle görülebilen bir
varlığı olan teknolojileri nitelemek için kullanılmıştır.
(Bozkurt, 2019)

Soyut Teknolojiler
• Ters Yüz / Dönüştürülmüş Sınıflar (Flipped Classroom)
• Bağlantıcılık (Connectivism)
• Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi: (Technological Pedagogical Content Knowledge)
• Dijital Okuryazarlık (Digital Literacy)
• Kitlesel Açık Çevrimiçi Dersler (Massive Open Online Courses)
• Oyunlaştırma (Gamification)
• Öğrenme Analitikleri (Learning Analytics)
• Mobil Öğrenme (Mobile Learning)
• Teknoloji Okuryazarlığı (Technology Literacy)
• Kodlama Eğitimi (Code Education)
• Büyük Veri (Big Data)
• Bağlam Farkındalıklı Öğrenme (Context Aware Learning)
• İnsan-Bilgisayar Etkileşimi (Human-Computer Interaction)
Geleneksel
Güncel
Sınırdaki

Soyut Teknolojiler
• Hareket Tabanlı Etkileşim (Gesture Based Interaction)
• Ölçülebilir/Nicel İnsan (Quantified Self)
• Duyuşsal Bilişim (Affective Computing)
• Uyarlanabilir Öğrenme (Adaptive learning)
• Kitlesel Kaynak Kullanımı (Crowdsourcing)
• Fen, Teknoloji, Mühendislik, Matematik ve Sanat Eğitimi (Science, Technology, Enginering,
Mathematics and Art Education: STEM+A/STREAM)
• Kesintisiz Öğrenme (Seamless learning)
• Önceki Öğrenilenlerin Tanınması (Recognition of Prior Learning)
• Oyun Tabanlı Öğrenme (Game-Based learning)
• Mikro Öğrenme (Micro Learning)
• Harmanlanmış Öğrenme (Blended Learning)

Somut Teknolojiler
• Artırılmış Gerçeklik (Augmented Reality)
• Sanal Gerçeklik (Virtual Realty)
• Karma Gerçeklik (Mixed Reality)
• Giyilebilir Teknolojiler (Wearable Technology)
• Nesnelerin İnterneti (Internet of Things)
• Sosyal Ağ Siteleri (Social Network Sites)
• Etkileşimli Videolar (Interactive Videos)
• Mobil Uygulamalar (Mobile Apps)
• Tablet Bilgisayarlar (Tablet Computers)
• 3B Yazıcılar (3D Printers)
• Simülasyonlar (Simulations)
• Kişisel Asistanlar (Personal Assistants)
• Yapay Zeka (Artifical Intelligence)

Somut Teknolojiler
• Akıllı Telefonlar (Smart Phones)
• Bulut Bilişim (Cloud Computing)
• Öğrenme Yönetim Sistemleri (Learning Management Systems)
• Açık Eğitsel Kaynaklar (Open Educational Resources)
• Bloglar (Blogs)
• Mikrobloglar (Mikroblogs)
• Kişisel Öğrenme Ortamları (Personal Learning Environments)
• Sanal Kampüsler (Virtual Campuses)
• Sanal ortamlar-Sanal dünyalar (Virtual Environments/worlds)
• Dijital Ders Kitapları (Digital Books)
• Wikiler (Wikis)

Açık ve Uzaktan Öğrenmenin Teknoloji Boyutu
• Açık ve Uzaktan Öğrenmede Yapay
Zekâ Uygulamaları
• Artırılmış Gerçeklik
• Giyilebilir Teknolojiler
• Oyunlaştırma
• Hızlı İçerik Geliştirme
• Nesnelerin İnterneti
• Açık ve Uzaktan Öğrenmede Sosyal
Ağlar
• Öğrenme Analitikleri
• Kitlesel Açık Çevrimiçi Dersler
(KAÇD)
• Öğrenme Yönetim Sistemleri
• Açık ve Uzaktan Öğrenme Destek
Hizmetlerinde Teknolojinin Kullanımı
• Bulut Bilişim Teknolojilerinin Açık ve
Uzaktan Öğrenmede Kullanım Alanları
• İnsan-Bilgisayar Etkileşimi
• Açık ve Uzaktan Öğrenmede
Etkileşimli Televizyon Uygulamaları
• Açık ve Uzaktan Öğrenme
Ortamlarında Video Etkileşimliliği
• Dijital Radyo
• Açık ve Uzaktan Öğrenmede Özel
Gereksinimli Öğrenenlere Yönelik
Destek Hizmetlerinin İncelenmesi

Güncel e-Öğrenme Teknolojileri ve Uygulamaları
• Mobil Öğrenme (Mobile Learning)
• Bulut Bilişim (Cloud Computing)
• Sosyal Ağlar
• Kitlesel Açık Çevrimiçi Dersler
• Hızlı İçerik Geliştirme
• Oyunlaştırma (Gamification)
• Öğrenme Analitikleri (Learning
Analytics)
• Mobil Uygulamalar (Mobile Apps)
• Kodlama Eğitimi (Code Education)
• Mobil Veri
• İnsan-Bilgisayar Etkileşimi (Human-
Computer Interaction)
• Etkileşimli Videolar (Interactive Videos)
• Tablet Bilgisayarlar (Tablet Computers)
• 3B Yazıcılar (3D Printer)
• Akıllı Telefonlar (Smart Phones)
• Dijital Ders Kitapları (Digital Books)
• Uzaktan Eğitimde Yardımcı Teknolojiler
• Etkileşimli Televizyon ve Dijital Radyo
• Açık ve Uzaktan Öğrenme Destek
Hizmetlerinde Teknolojinin Kullanımı

Mobil Öğrenme (Mobile Learning)
• Mobil öğrenme teknolojileri, el bilgisayarlarını, MP3 oynatıcıları, dizüstü bilgisayarları,
cep telefonlarını ve tabletleri içerir. Ayrıca kablosuz bağlantı (Wi-Fi ya da 4.5G)
bağlantısı gereklidir. Kökeni 1990’lara uzansa da 2007’deki iPhone ve 2010’daki iPad
ile dünya çapında yaygınlaşmıştır. Öğrenme amacıyla geliştirilen mobil uygulamalar
(Apps) kadar internete mobil erişim ve sosyal ağlara mobil erişim biçimsel olmayan
öğrenmenin itici gücünü oluşturmaya başlamıştır.
https://bridgetspgce.wordpress.com/2017/
03/11/handheld-learning-devices/

Mobil Öğrenme (Mobile Learning)
• Günümüzde açık ve uzaktan öğrenme ağırlıklı olarak
mobil öğrenme üzerinde yürütülmektedir. Çoğu
uygulama doğrudan bir mobil uygulama olarak
geliştirildiği gibi, masaüstü ve web uygulamalarının
genellikle mobil uygulaması bulunmaktadır. Mobil
öğrenme özellikle gelişmemiş ülkelerde eğitim
teknolojisindeki büyük açığın kapanmasında etkili
olmaktadır.
• Web sitelerinin ve uygulamaların farklı form faktörlerde
çalışabilmesi için «responsive web design»
programlama teknikleri geliştirilmiştir.
https://en.wikipedia.org/wiki/Responsive_web_design

Bulut Bilişim (Cloud Computing)
• Bulut bilişim Amazon tarafından
kullanmadığı bilişim kaynaklarının diğer
firmalara uzaktan erişim yöntemiyle
kiralanması için geliştirdiği AWS ile 2006
yılında yayılmaya başlamıştır.
• 2008’de Google, 2010’da Microsoft ve
2011’de IBM bulut hizmetlerini
başlatmışlardır.
• Sosyal ağlar başta olmak üzere mobil
uygulamaların gelişimi ve dünya çapında
uygulamaya konulabilmeleri bulut
altyapıları ile mümkün olmuştur.
https://en.wikipedia.org/wiki/Cloud_computing#/media/
File:Cloud_computing.svg

https://www.webhostingsecretrevealed.net/tr/blog/web-business-ideas/saas-examples/

Bulut bilişimin Açık ve uzaktan öğrenmede üç önemli etkisi bulunmaktadır:
• Öğrenenler için hemen kullanılabilir yazılım hizmetleri türü bulut (Google Docs,
Microsoft.com, vb.).
• LMS, LCMS’ler, online yazarlık sistemleri, sosyal ağlar ve diğer mobil uygulamalar için
dünya çapında ölçeklenebilir platform hizmetleri türü bulut.
• Açık ve uzaktan öğrenme kurumlarının bilişim altyapıları için dünya çapında
ölçeklenebilir altyapı hizmetleri türü bulut.
https://elearningindustry.com/7-cloud-
based-authoring-tools-compared

Sosyal Öğrenme Ağları (Social Learning Networks)
• Sosyal ağlar 2000’lerin başında Web 2.0 teknolojileyle ortaya çıkmış
olmalarına rağmen 2010’larda yaşanan mobil devrim ile küresel çapta
yaygınlaşmışlardır.
• Açık ve uzaktan öğrenmede LMS’ler yerine Sosyal Ağlar ile
öğretim/öğrenme uygulamalarının tercih edilmesine yönelik akım
bulunmaktadır. Böylece öğreticiler sosyal öğrenme ağları
oluşturabilmektedir.
• Sosyal ağlar geleneksel LMS’lere göre öğrenenlere ek olarak medya
paylaşımı, etiketleme, görsel tasarım, eşzamanlı etkinlik akışı, gruplar,
arkadaşlar, profil sayfaları, abonelik gibi hizmetler sunabilmektedir.

Öğrenme Ağları (Learning Networks)
https://rachaelmooreblog.wordpress.com/2013/04/03/plns-toolkits-for-
students-to-create-collaborate-and-connect/
Kişisel öğrenme ağı, öğrenenin kişisel öğrenme
ortamında etkileşimde bulunduğu ve bilgi edindiği
kişilerden oluşan gayri resmi bir öğrenme ağıdır.
Sosyal öğrenme ağı, öğrenciler, öğretmenler
ve öğrenme modülleri arasındaki etkileşimden
kaynaklanan bir tür sosyal ağdır.
https://www.study24x7.com/article/1607/10-
advantages-of-using-social-learning-network

Öğrenme Ağları (Learning Networks)
https://www.researchgate.net/figure/Development-of-Professional-Learning-
Network_fig2_237122362

Kitlesel Açık Çevrimiçi Dersler (MOOCS)
• KAÇD terimi, George Siemens ve Stephen Downes tarafından yürütülen
Connectivism and Connective Knowledge (CCK08) adlı açık çevrimiçi bir derse
atfedilerek tanımlanmıştır.
• University of Manitoba’da kayıtlı öğrenim harcını ödeyen 24 öğrenci ile çevrimiçi
ortamda herhangi bir ücret ödemeyen 2.200 kişiye sunulmuştur. Ders içerikleri; RSS
beslemeler, tartışmalar, blog gönderileri, SecondLife ve eş zamanlı çevrimiçi
toplantılar gibi çeşitli ortamlarda yürütülmüştür.
• Stanford Üniversitesi’nde David Ng 2011 yılında 160.000 öğrecinin katıldığı Yapay
Zeka isimli kitlesel açık çevrimiçi dersiyle büyük bir çıkış yapmıştır. Bu başarının
ardından Andrew Ng, Stanford teknoloji altyapısını kullanarak makine öğrenmesi ve
veritabanı derslerinin sunulduğu Coursera’yı oluşturdu.

• Aynı yıl içerisinde MIT, kar amacı gütmeyen açık öğrenme platformu olan MITx’i
yapılandırdı. MITx oluşumuna daha sonra Harward Üniversitesi ile başka
üniversiteler de katıldı ve adı Edx olarak yenilendi.
https://en.wikipedia.org/wiki/Massive
_open_online_course

• Günümüzdeki KAÇD’lerde yer alan bileşenler genellikle ders tanıtım
videoları, video ders anlatımları, ödevler, sınavlar ve tartışma gruplarıdır.
KAÇD’ler genelde ücretsiz olmalarına rağmen sertifika almak için girilen
sınavlar ücretli olabilmektedir.
• KAÇD’lerin temel sorunu öğrencilerin yüksek terk etme oranlarıdır. Diğer
taraftan öğrenenlere ait detaylı olarak toplanan kullanım verileriyle hangi
öğrencinin dersi bırakacağı, hangilerinin ise tamamlayacağı önceden
tahmin edilebilmektedir.
• Eğer daha önce bir KAÇD deneyimi yaşamadıysanız AKADEMA’daki
derslere siz de kayıt yaptırabilirsiniz.

Hızlı İçerik Geliştirme (Rapid Content Development)
• 2000’li yıllarda etkileşimli, hareketli ve görsel açıdan zengin eğitsel içerikler
oluşturmanın yaygın yolu Adobe Flash kullanmaktı. Ayrıca Javascript ve
CSS ile karmaşık uygulamalar geliştirilebilmekteydi.
• Ses ve video eklenmiş Powerpoint slaydlarını girdi olarak alan ve gerek
Flash gerekse Javascrip ve CSS şeklinde Scorm uyumu paketler üreten
Articulate, Captivate ve iSpring vb. hızlı e-öğrenme geliştirme araçlarının
kullanımı 2010’lu yıllarda yaygınlaştı.
• 2014 yılında HTML5’in yayınlanmasıyla özellik mobil işletim sistemleriyle
sorunlar yaşayan Flash hızla terkedildi ve HTML5’e geçildi.

Hızlı İçerik Geliştirme (Rapid Content Development)
Adobe Captivate Articulate Storyline 360
iSpring Suite Camtasia

Oyunlaştırma (Gamification)
• Oyunlaştırma, kullanıcıların derse bağlılığını
arttırmada ve problem çözmede oyun tasarım
unsurlarının ve oyun düşüncesinin kullanılması
sürecidir.
• Oyunlaştırma; oyun dışı bağlamlarda, rozet,
liderlik tahtası, puan gibi oyun bileşenlerinin ve
oyunu ilgi çekici, eğlenceli kılan özelliklerin,
motivasyonu, performansı, sürdürülebilirliği,
sisteme olan bağlılığı arttırmak ve devamında
istendik davranış değişiklikleri yaratmak
amacıyla kullanılmasıdır.

Öğrenme Analitikleri (Learning Analytics)
• Öğrenme analitiği, öğrenmeyi ve gerçekleştiği ortamları anlamak ve
optimize etmek amacıyla öğrenciler ve bağlamları hakkındaki verilerin
ölçülmesi, toplanması, analizi ve raporlanmasıdır.
• Öğrenciler bir LMS, sosyal medya veya benzer çevrimiçi araçları
kullandıklarında; tıklamaları, gezinme kalıpları, görevdeki süreleri, sosyal
ağlar, bilgi akışı ve tartışmaları izlenebilir. Kitlesel açık çevrimiçi dersler
(MOOC) araştırmacılara çevrimiçi ortamlarda öğretme ve öğrenmeyi
değerlendirmeleri için ek veriler sunar.
• Eğitim ortamlarında yakalanan büyük verinin analizi eğitsel veri madenciliği,
akademik analitikler ve öğrenme analitikleri olmak üzere üç kavramla ifade
edilmektedir.

Kullanım amaçları
• Okulu bırakma veya ders başarısızlığı açısından "risk altındaki" öğrencileri
belirlemek için tahminde bulunma.
• Öğrencilere özel öğrenim yolları veya değerlendirme materyalleri sağlamak
için kişiselleştirme ve uyarlama.
• Eğitimcilere öğrencileri desteklemek ve erken müdahale etmeleri için bilgi
sağlamak.
• Öğrenme verilerine genel bakış sağlayan öğrenme gösterge tablolarını
hazırlamak için enformasyon görselleştirmek.

https://www.researchgate.net/figure/Learning-Analytics-Principles-Constraints-Framework_fig3_278940599

Kodlama Eğitimi (Code Education)
• Çocuklara kodlama eğitim vermek amacıyla 1960’larda geliştirilen Logo dili
öncü olmuştur. Yakın zamanda ise MIT’s Media Lab tarafından 2003’de
geliştirilmeye başlanan Scratch dili ve Microsoft’un 2009’da dağıtmaya
başladığı Kodu Game Lab, Google’ın 2011’de yayınladığı Blockly gibi diller
ilköğretim öğrencilerini hedeflemektedir.
LOGO Scratch Kodu Game Lab Blockly

Kodlama Eğitimi (Code Education)
• 2013 yılında kurulan Code.org sitesinin tanıtım faaliyetleri çocuklara
kodlama eğitimi verilmesi gerekliliğinin tüm dünyada fark edilmesini
sağlamıştır.
https://mathblog.com/the-corinthian-colleges-scandal-stem-shortage-claims-and-minorities/potus_code_dot_org/

İnsan-Bilgisayar Etkileşimi (Human-Computer Interaction)
• İnsan-bilgisayar etkileşimi (HCI), insanlar (kullanıcılar) ve bilgisayarlar
arasındaki arayüzlerin geliştirilmesine ve kullanımına odaklanan araştırma
alanıdır. Insanlar bilgisayarlarla arayüzler (interface) aracılığıyla etkileşime
(interactivity) girerler. Geleneksel arayüzler komut satırı arayüzü (CLI)
grafik kullanıcı arabirimi (GUI) ve ses kullanıcı arabirimi (VUI) dir.
• Günümüzde dokunsal teknolojiler (NUI), beyin bilgisayar arayüzleri,
duygusal bilgi işlem, artırılmış gerçeklik gibi yeni arayüzlerin geliştirilmesine
çalışılmaktadır.

İnsan-Bilgisayar Etkileşimi (Human-Computer Interaction)
https://www.interaction-
design.org/literature/article/natural-user-
interfaces-what-are-they-and-how-do-you-
design-user-interfaces-that-feel-natural
Command Line Interface
https://devblogs.microsoft.com/commandline/windows-command-line-the-
evolution-of-the-windows-command-line/

Etkileşimli Videolar (Interactive Videos)
• Etkileşimli video, kullanıcı etkileşimini destekleyen bir dijital video biçimidir.
Etkileşimli videolar, izleyiciye bir eylemin gerçekleşmesi için videonun
üzerinde tıklama veya dokunma olanağı sunar. Bu alanlara veya "sıcak
noktalara" tıklandığında veya dokunulduğunda bir eylem gerçekleştirebilir.
• Örneğin, video ek bilgiler gösterebilir, videonun farklı bir bölümüne veya
başka bir videoya atlayabilir, öğrenene yanıtlaması için konuyla ilgili bir soru
sorabilir, oynamakta olan video üzerinde çizimler gerçekleştirilebilir, not
alınabilir veya hikayeyi değiştirebilir.
• H5P, Hihaho, Articulate, Camtasia, Youtube ve Captivate yaygın olarak
kullanılan etkileşimli video oluşturma yazılımlarıdır.

Etkileşimli Videolar (Interactive Videos)
https://aftermarq.com/why-interactive-video-is-the-next-
frontier-in-social-media-advertising

3B Yazıcılar (3D Printers)
• Termoplastik malzeme beslemeli 3B yazıcıların patenti 1988 yılında
alınmıştı. 2009 yılında patentin süresi dolunca tüketicilere ve hobi
meraklılarına yönelik 3B yazıcılar küresel çapta yayılmaya başladı.
• Günümüzde 200$ başlangıç fiyatlarıyla uzaktan STEM, tasarım ve
mühendislik eğitiminde tercih edilmeye başlandı.
• Açık kaynak 3B yazıcılar, açık kaynak donanım, açık kaynak laboratuvar ve
açık kaynak bilimsel ekipman uygulamaları uzaktan öğrenimi
desteklemektedir.

3B Yazıcılar (3D Printers)
https://tr.pinterest.com/pin/464081936575720921/

Dijital Ders Kitapları (Digital Textbooks)
• e-Kitap olarak da bilinen elektronik kitap, bilgisayarların veya diğer
elektronik cihazların düz panel ekranında okunabilen bir kitap yayınıdır.
Bazen "basılı bir kitabın elektronik versiyonu" olarak tanımlanmasına
rağmen, bazı e-kitaplar basılı bir muadili olmadan mevcuttur.
• Elektronik mürekkep teknolojisini kullanan e-Kitap okuyucuları 2000’lerden
sonra ortaya çıkmışlar ve 2010 yılından itibaren yaygınlaşmışlardır Sony
Librie 2004, Amazon Kindle 2007). 2011 yılında Amazon’un e-Kitap satışı
basılı kitap satışını geçmiştir.

• E-kitaplar, sadece özel e-okuyucu cihazlarında değil, aynı zamanda
masaüstü bilgisayarlar, dizüstü bilgisayarlar, tabletler ve akıllı telefonlar
dahil olmak üzere kontrol edilebilir bir görüntüleme ekranına sahip herhangi
bir bilgisayar cihazında da okunabilir.
https://en.wikipedia.org/wiki/E-book

• Gelişmiş bir dijital ders kitabını, CD-ROM’da
dağıtılan ya da internet ortamında bir öğrenme
yönetim sistemi üzerinden erişilebilen, karmaşık
yeteneklere sahip, etkileşimli çoklu ortam ders
yazılımlarından ayırt edebilmek zorlaşmaktadır.
• Aradaki başlıca fark, bir dijital ders kitabının
internet üzerinden indirilebilen, yaygın kabul
görmüş bir dosya formatında (Pdf, Epub, Mobi,
vb.) dağıtılması ve bir dijital kitap okuyucusu /
görüntüleyicisi yazılım veya cihaz ile okunabilir
olmasıdır.
https://www.thestar.com.my/news/nation/2018/10/27/d
igital-textbooks-for-schools-soon-surprise-
announcement-gets-mixed-reaction-from-parents-
and-educat/

Yardımcı Teknolojiler (Assistive Technologies)
• Yardımcı teknolojiler; özel gereksinimi olan bireylerin öğretimini
bireyselleştirmek, bağımsızlıklarını artırmak ve yaşam kalitelerini
yükseltmek amacıyla kullanılan özel araç, hizmet ve yöntemlerdir.
https://www.slideshare.net/carrieanton/
accessibility-in-distance-education-
assc-2013

Yardımcı Teknolojiler (Assistive Technologies)
https://www.slideshare.net/carrieanton/accessibility-in-distance-education-assc-2013

Etkinlik
● Jane Hart'ın Güncel e-Öğrenme
Araçları listesinden daha önce
varlığını bilmediğiniz bir aracı
seçerek, bu araca ait kapsamlı bir
tanıtımı ve açık ve uzaktan
öğrenmede kullanımı olanaklarını
içeren bir girdiyi bu haftanın 2.
etkinliğine ait tartışmalarda
paylaşınız.
https://www.toptools4learning.com/

Dersimiz sona ermiştir…
Dersimiz sona ermiştir. Lütfen bu derse ait etkinlikleri
gelecek haftaya kadar gerçekleştiriniz…
Başarılar

Hafta 7 - Uzaktan Eğitimde Güncel Teknolojiler

Recommended

Recommended

More Related Content

Similar to Hafta 7 - Uzaktan Eğitimde Güncel Teknolojiler

Similar to Hafta 7 - Uzaktan Eğitimde Güncel Teknolojiler (20)

More from Mehmet Emin Mutlu

More from Mehmet Emin Mutlu (20)

Hafta 7 - Uzaktan Eğitimde Güncel Teknolojiler