E-Öğrenme üzerine eğilimler

1. Hasan GÜNAYDIN
Kasım 2019, Eskişehir
E-Öğrenme Teknolojilerine ve
Araçlarına Ait Eğilimler

2. Analitik Teknolojiler:
• Giderek, öğrenci verileri analitik
teknolojiler aracılığıyla dönüştürülüyor. Bu
teknolojiler, dinamik davranış kalıplarının
ortaya çıkmasına izin verir, bu da başarılı
bir şekilde tamamlanmaya kadar izlenebilir
veya bir öğrenciyi potansiyel risk altındaki
davranış için işaretleyebilir ve
muhtemelen bir öğrenci hizmetleri
müdahalesini tetikleyebilir. Bu gelişme,
fakülte ve kurumların öğrenci verileri ile
kasıtlı ve stratejik olmalarını ve öğrenci
deneyiminde ve sonuçta eğitim
başarısında ön plana çıkan analitik
teknolojileri uygulamalarını
gerektirmektedir.

3. Karışık Gerçeklik:
• Karışık gerçeklik, çevrimdışı ve çevrimiçi
dünyaların kesişimidir. Dijital ve fiziksel
nesnelerin bir arada bulunduğu yerdir.
Karma gerçeklik ortamında, sanal veya
çevrimiçi çevrimdışı veya fiziksel ile
birleştirir. Katılımcılar sanal bir kılavuz
yerleşimi aracılığıyla durumların yeni bir
anlayış inşa edebilirsiniz. Bu gelişme,
fakülte ve kurumları, karışık gerçekliğin
sürükleyici öğrenmeyi nasıl
sağlayabileceğini daha iyi hayal etmeye
çağırıyor ve böylece eleştirel düşünme
ve empati deneyimsel tartışmalarında
katalitik hale geliyor.

4. Yapay Zeka:
• Yapay zeka veya AI, bir zamanlar
yalnızca insan biliş veya insan
düşüncesine dayanan görevleri yerine
getirmek için bilgisayar sistemlerini
veya bilgisayar zekasını kullanma
uygulamasıdır. AI, genel verimliliğin
artmasına yol açan büyük miktarda
veriyi kolayca işleyebilir ve
sentezleyebilir. Buna ek olarak, AI
öğrenci tutma ve başarıyı artırmak için
önde gelen tam zamanında ders ve
destek sağlamak için uygulanabilir. Bu
gelişme, kurumları, çeşitli sistem
seviyesi girdileri arasında tutarlılığı ve
alaka düzeyini daha iyi bulmalarına
yardımcı olmak için yapay zeka
sistemlerini nasıl kullanabileceklerini
eleştirel olarak düşünmeye çağırıyor.

5. Blockchain (Blok zinciri)
• Blok zinciri, bir ağdaki işlemlerin daimi bir
şekilde kaydedilmesini sağlar. Sistem veri
tabanına benzer ancak geleneksel uçtan
uca yerine merkezi olmayan bir hesap
defteri kullanarak ağdaki her bir
katılımcının kendilerine ait bir hesap
defteri kopyasına sahip olmalarını ve tüm
işlemleri görebilmelerini sağlar. Her bir
blok, bir önceki blokla ilişkilendirilmiş ve
şifrelenmiş bir referansla korunmaktadır,
bu nedenle sisteme saldırıda bulunmak
ya da hacklemek oldukça zordur.
• Blok zinciri her sözleşmenin, işlemin, işin
ve ödemenin tanımlanacak,
doğrulanacak, depolanacak ve
paylaşılacak şekilde dijital olarak
kaydedildiği ve imzalandığı bir dünya
olarak düşünebiliriz. Bu sistemde her bir
değişiklik konsensüs gerektirdiğinden blok
zincirinin her bir adımı şeffaf ve güvenli.
Bu durum sistemin yüksek seviyede
güvenilir olmasını sağlarken gerek riskleri
gerekse aracı ihtiyacını ortadan kaldırıyor.

6. Sanal Asistanlar:
• Siri veya Alexa gibi sesle
etkinleştirilen sanal asistanlar
birçok ev ayarında
yaygınlaşıyor. Bu teknoloji,
ortak öğrenci hizmetleri
sorularını cevaplamak için
ayarlanmış sohbet botları
aracılığıyla yüksek öğretime
uzanıyor. Bu gelişme doğal dil
işleme yeteneği ve tam
zamanında yardım öğrenci
başarısı ile yardımcı olmak için
uygulanabilir nasıl yaratıcı
düşünmeye başlamak için
kurumları çağırır.

7. Sanal Asistanlar:
• Siri veya Alexa gibi sesle
etkinleştirilen sanal asistanlar
birçok ev ayarında
yaygınlaşıyor. Bu teknoloji,
ortak öğrenci hizmetleri
sorularını cevaplamak için
ayarlanmış sohbet botları
aracılığıyla yüksek öğretime
uzanıyor. Bu gelişme doğal dil
işleme yeteneği ve tam
zamanında yardım öğrenci
başarısı ile yardımcı olmak için
uygulanabilir nasıl yaratıcı
düşünmeye başlamak için
kurumları çağırır.

8. Mobil Öğrenme:
• Mobil öğrenme bir cep telefonu ya
da tablet üzerinde gerçekleşen
öğrenmeye verilen isim olsa da
pek çok kişi tarafından ‘
taşınabilirlik ‘ olarak algılanmakta.
Bu algı nedeniyle kullanılabilecek
cihaz ve yaklaşımlar çeşitlenerek
daha ulaşılabilinir hale geliyor.
• Mobil öğrenme, bireylere ihtiyacı
olduğu anda, ihtiyaç duyduğu
kadarını ve kendi istediği şekilde
öğrenme fırsatını sunmaktır.
Dolayısıyla öğrenme süreçlerinde
öğrenen kontrolü ve öğrenmenin
ağ ortamında gerçekleşmesinden
dolayı informal öğrenme
artmaktadır. Ayrıca mobil
teknolojilerin kişiselleştirmeye
olanak tanıması, öğrenme ortam-
larının kişiselleştirilebilme-sini de
kolaylaştırmaktadır.

9. Uyarlamalı Öğrenme:
• “Adaptif öğrenme, her
öğrencinin farklı ihtiyaçlarını
göz önünde bulundurarak
eğitimleri en uygun şekilde
düzenleyen ve planlayan,
bilgisayar tabanlı bir eğitim
yöntemidir”. Bilgisayar, eğitim
materyalini öğrenicinin
öğrenme ihtiyaçlarına en
uygun şekilde sunar. En iyi
yöntemlere ulaşmak için,
öğrenicinin geçmiş
eğitimlerindeki davranışlarını
ve deneyimlerini izler ve
öğreniciyi tanır.

10. Artırılmış ve karışık gerçeklik:
• Sanal ve 3 boyutlu dijital nesnelerin (metin,
resim, ses, animasyon, vb.) gerçek dünya
görüntüsü üzerine yüklenmesi arttırılmış
gerçeklik (Augmented Reality) olarak
adlandırılır. Arttırılmış gerçeklik kullanıcılara
gerçek dünya görüntüsü ile aynı anda sanal
dünyanın da resimlerini ekleme ve her ikisini
de aynı anda ekranda görüntüleme fırsatı tanır.
Teknolojik gelişmelerle birlikte eğitim, askeriye,
spor, sağlık, reklam ve pazarlama gibi birçok
alanda arttırılmış gerçeklik uygulamaları
kullanılmaya başlanmıştır. Özel üretim gözlük
veya ekranlar sayesinde gerçeği destekleyen
veya artıran bilgilendirici veriler (hız, ısı,
yükseklik, koordinatlar, vb.) arttırılmış gerçeklik
uygulamalarının temelini oluşturmaktadır.
Ancak bu uygulamalar daha çok laboratuvar
ortamında test edilmiş, müfredatta yer alan
içeriği öğretirken gerçek sınıf ortamında
kullanımına yönelik bir yaklaşıma çok fazla
rastlanmamıştır. Bu nedenle özellikle FATİH
(Fırsatları Artırma Teknolojiyi İyileştirme
Hareketi) projesi içerisinde arttırılmış gerçeklik
öğrenme ortam uygulamalarından
yararlanabilmek mümkündür.

11. Oyun ve Oyunlaştırma:
Bir olayı,oyunu,yaşantıyı tiyatro tekniklerinden
yararlanarak,geliştirerek canlandırmaktır.
Öğrencilerin bir yaşantıyı, bir kavramı, ders
ünitelerinden belli konu yada temaları
yaşayarak, canlandırarak, oynayarak
öğrenmelerini sağlayan bir süreç, eğitsel bir
ortamdır.
Bir metni düz anlatımdan çıkarılarak yaşamda
gerçekleşme şeklinin bulunması,bu tutumun bir
beceri halini alması yönünde çalışma
yapılmasıdır. Yada bir konu,bir olay yada
durumun roller verilmesi yoluyla ve
hareket,mimik,jest ve sözlerle
canlandırılmasıdır.