2. İÇERİK DÜZENLEME STRATEJİLERİ 1. Doğrusal Programlama Yaklaşımı (BLOOM VE TYLER) Birbiri ile ardışık sıralı, yakın ilişkili ve zorunlu ya da önkoşul öğrenmelerin ağırlıklı olduğu konuların düzenlenmesinde doğrusal programlama yaklaşımı kullanılır. Özellikle aşamalılık özelliği taşıyan dersler için kullanılır. Örnek; hayat bilgisi, sosyal bilgiler gibi. Anahtar kelimesi ARDIŞIKLIK VE SIRADIR.
3. İÇERİK DÜZENLEME STRATEJİLERİ 2. Sarmal Programlama Yaklaşımı (BRUNER) Konuların yeri geldikçe tekrarlandığı, konuların kendi içinde ve birbirleriyle ardışıklık ilişkisinin bulunduğu, özellikle dil öğretiminde ağırlıklı olarak kullanılan bir programlama yaklaşımıdır. Anahtar kelimesi TEKRAR, DİL ÖĞRETİMİDİR.
4. İÇERİK DÜZENLEME STRATEJİLERİ 3. Modüler Programlama Yaklaşımı (VYGOTSKY) İçerik düzenlenirken konular öbekler, üniteler halinde düzenlenir. Bu öbeklerin (ya da modüllerin) birbiriyle ilişkili olması beklenmez. Bu programla öğretim sonunda alınacak sonuçlar bellidir. Konuların hangi sırayla öğrenileceği açısından esnektir. Öğrenme ünitelerinin, aşamalı olup olmadıklarına bakılmadan anlamlı parçalara ayrılarak düzenlenmesidir. Anahtar kelimesi PARÇA, ÜNİTE
5. İÇERİK DÜZENLEME STRATEJİLERİ 4.Çekirdek Programlama Yaklaşımı Çekirdek programda ise ilk önce ortak öğrenilecek konular verilir. Sonra öğrencilere seçenekler sunularak İlgi duyduğu alanlarda ders almaları sağlanabilir. Anahtar kelimesi SEÇİMLİK DERS
6. İÇERİK DÜZENLEME STRATEJİLERİ 5- Konu Ağı-Proje Merkezli Program Yaklaşımı Konu Ağı-Proje merkezli program yaklaşımında öğrencilere konuların ağı bir harita gibi çıkartılıp verilir ve belirli zamanlarda nerelerde olmaları gerektiği söylenir. Bu yaklaşımda konuların içeriğine öğrenciler kendi kendine ya da grup halinde karar verirler. Konular küçük projeler olarak da belirlenebilir. Anahtar kelimesi PROJE-HARİTA
7. İÇERİK DÜZENLEME STRATEJİLERİ 6- Piramitsel Programlama Yaklaşımı İlk yıllarda geniş tabanlı konuların yer alması, ileriki yıllarda alanın gittikçe daralarak uzmanlaşmanın küçük birimlerde olması söz konusudur. UYARI EN SABİT-KONU MERKEZLİ YAKLAŞIMDIR.
8. İÇERİK DÜZENLEME STRATEJİLERİ 7.Sorgulama Merkezli Programlama Yaklaşımı (J.DEWEY) Baştan içerik belli değildir. İçerik düzenlemesi öğrencilerin ihtiyaçları ve sorularına göre oluşturulur. Bu yaklaşım öğrencilerin sorularına ve gereksinimlerine yanıt verme gerekliliğini benimseyen felsefi görüşe göre dayanır. UYARI EN ESNEK-DEĞİŞEBİLİR YAKLAŞIMDIR.
