1. Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca Ufficio Scolastico Regionale per la Campania Direzione Generale G. Baldassarre – G. Mesolella – A. Orabona Responsabili del Gruppo di elaborazione statistico-informatica della Rete e del sito web del Gruppo regionale PISA LA GESTIONE COORDINATA DELLA BANCA DATI, DEL SITO WEB, DEL FORUM DELLA RETE REGIONALE E DEL NUCLEO DI VALUTAZIONE TERRITORIALE Gruppo tecnico regionale di coordinamento PISA-OCSE PIANO REGIONALE DI INTERVENTO “ LA SCUOLA MIGLIORA LA SCUOLA”

2. “ Sognate e mirate sempre più in alto di quello che ritenete alla vostra portata” William Faulkner Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca Ufficio Scolastico Regionale per la Campania Direzione Generale

5. Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca Ufficio Scolastico Regionale per la Campania Direzione Generale 1-Carattere elaborato del curricolo 2-Carattere cooperativo della elaborazione curricolare 3-Carattere formativo del curricolo 4-Carattere rispondente del curricolo 5-Carattere diversificato dell’ insegnamento 6-Carattere interattivo dell’insegnamento 7-Congruenza tra pratica didattica e progettazione 8-Congruenza tra pratica didattica e valutazione 9-Congruenza tra pratica didattica e formazione dei docenti (MAX 2 INDICATORI) PARAMETRI SELEZIONATI

6. Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca Ufficio Scolastico Regionale per la Campania Direzione Generale 1 Carattere elaborato del curricolo 1_6 Definizione dei traguardi minimi 1_5 Definizione di un protocollo valutativo 1_4 Pianificazione degli interventi 1_3 Selezione degli obiettivi 1_2 Formulazione degli obiettivi 1_1 Analisi e definizione degli obiettivi dell'insegnamento INDICATORI PARAMETRI SELEZIONATI

7. Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca Ufficio Scolastico Regionale per la Campania Direzione Generale 2 Carattere cooperativo dell'elaborazione curricolare INDICATORI 2_5 Analisi delle esigenze formative dell'allievo 2_4 Definizione di un protocollo valutativo 2_3 Pianificazione degli interventi 2_2 Selezione degli obiettivi 2_1 Analisi e definizione degli obiettivi dell'insegnamento PARAMETRI SELEZIONATI

8. Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca Ufficio Scolastico Regionale per la Campania Direzione Generale 3 Carattere formativo del curricolo 3_5 Definizione dei traguardi minimi 3_4 Didattica formativa trans e inter-disciplinare 3_3_3 Scienze 3_3_2 Lingua 3_3_1 Matematica 3_3 Didattica formativa delle discipline 3_2 Metodi e tecniche di utilizzazione formativa dell'insegnamento e di verifica dell'apprendimento 3_1 Pianificazione degli interventi PARAMETRI SELEZIONATI INDICATORI

9. Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca Ufficio Scolastico Regionale per la Campania Direzione Generale 4 Carattere rispondente del curricolo 4_3 Didattica speciale e differenziale 4_2 Analisi delle esigenze formative dell'allievo 4_1 Metodi e tecniche di controllo dell'insegnamento e verifica dell'apprendimento PARAMETRI SELEZIONATI INDICATORI

10. Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca Ufficio Scolastico Regionale per la Campania Direzione Generale 5 Carattere diversificato dell'insegnamento 5_3 Metodologie diversificate di insegnamento 5_2 Pianificazione degli interventi 5_1 Metodi e tecniche di controllo dell'insegnamento e verifica dell'apprendimento PARAMETRI SELEZIONATI INDICATORI

11. Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca Ufficio Scolastico Regionale per la Campania Direzione Generale 6 Carattere interattivo dell'insegnamento 6_3 Finalità promozionale e formativa della valutazione 6_2 Analisi delle esigenze formative dell'allievo 6_1 Metodi e tecniche di controllo dell'insegnamento e verifica dell'apprendimento PARAMETRI SELEZIONATI INDICATORI

12. Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca Ufficio Scolastico Regionale per la Campania Direzione Generale 7 Congruenza tra pratica didattica e progettazione 7_4 Definizione di un protocollo valutativo 7_3 Pianificazione degli interventi 7_2 Selezione degli obiettivi 7_1 Analisi delle esigenze formative degli allievi PARAMETRI SELEZIONATI INDICATORI

13. Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca Ufficio Scolastico Regionale per la Campania Direzione Generale 8 Congruenza tra pratica didattica e valutazione 8_6 Finalità automigliorativa della valutazione 8_5 Finalità promozionale e formativa della valutazione 8_4 Metodi e tecniche di controllo dell'insegnamento e verifica dell'apprendimento 8_3 Definizione dei traguardi minimi 8_2 Esplicitazione dei criteri di verifica-valutazione 8_1 Definizione di un protocollo valutativo PARAMETRI SELEZIONATI INDICATORI

14. Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca Ufficio Scolastico Regionale per la Campania Direzione Generale 9-Congruenza tra pratica didattica e formazione dei docenti 9_3 Definizione di un protocollo (criteri, strumenti e metodi) per una valutazione di efficacia delle iniziative di formazione 9_2 Definizione degli strumenti per una valutazione anonima delle iniziative di formazione da parte dei formandi 9_1 Definizione dei criteri e dei metodi per una valutazione preventiva condivisa delle iniziative di formazione e aggiornamento PARAMETRI SELEZIONATI INDICATORI

15. Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca Ufficio Scolastico Regionale per la Campania Direzione Generale PRIORITÀ EMERSE (TRE PARAMETRI PIÙ SELEZIONATI) 1-_______________________________________________________________ 2-_______________________________________________________________ 3-_______________________________________________________________   FT = N._____%_________ AG=N .____%_________-  C=N ._____%__________ AT=N ._______%_____  ESIGENZE PROFESSIONALI PIÙ DIFFUSE (TRE INDICATORI PIU’ SELEZIONATI) 1-____________________________________ ___________________________ 2____________________________________ ____________________________ 3____________________________________ ____________________________   FT= N ._____%_______ AG= N .____%_______  C= N ._____%__________ AT= N ._______%________

17. 1. Preparazione 2. Rilevazione 3. Elaborazione 4. Restituzione dati 5. Presentazione risultati 6. Pianificazione interventi Il percorso metodologico Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca Ufficio Scolastico Regionale per la Campania Direzione Generale

21. “ Volere è poco: bisogna desiderare ardentemente per raggiungere lo scopo” Ovidio Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca Ufficio Scolastico Regionale per la Campania Direzione Generale