Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Технология квеста

28,522 views

Published on

Технология квеста

  1. 1. О сколько намоткрытий чудныхГотовят просвещенья духИ опыт, сын ошибоктрудных,И гений, парадоксов друг,И случай, богизобретатель...А.С. Пушкин
  2. 2. Quest в переводе с английского языка - продолжительныйцеленаправленный поиск, который может быть связан сприключениями или игрой; также служит для обозначенияодной из разновидностей компьютерных игр, требующих отигрока решения умственных задач.Происхождение названия.Квест (квестор) – происходит от лат. слова q u a e r o – ищу, разыскиваю, ведуследствие.В Италии - это полицейский чин, в Древнем Риме – служитель, который осуществлялразличные функции (административные, судебные, финансовые).Из истории игры:«Само название «квест» (англ. quest) было именем собственным и использовалось вназвании компьютерных игр, разработанных компанией Sierra On-Line: Kings Quest,Space Quest, Police Quest. В 1990-х годах приключенческие игры были весьмапопулярны, в том числе в России, где за ними закрепился и стал именемнарицательным термин «квест».Quest в переводе с английского языка - продолжительныйцеленаправленный поиск, который может быть связан сприключениями или игрой; также служит для обозначенияодной из разновидностей компьютерных игр, требующих отигрока решения умственных задач.Происхождение названия.Квест (квестор) – происходит от лат. слова q u a e r o – ищу, разыскиваю, ведуследствие.В Италии - это полицейский чин, в Древнем Риме – служитель, который осуществлялразличные функции (административные, судебные, финансовые).Из истории игры:«Само название «квест» (англ. quest) было именем собственным и использовалось вназвании компьютерных игр, разработанных компанией Sierra On-Line: Kings Quest,Space Quest, Police Quest. В 1990-х годах приключенческие игры были весьмапопулярны, в том числе в России, где за ними закрепился и стал именемнарицательным термин «квест».
  3. 3. Квест — компьютерная игра-повествование, в которойуправляемый игроком герой продвигается по сюжету ивзаимодействует с игровым миром посредством примененияпредметов, общения с другими персонажами и решениялогических задач.Квест — задание в настольной ролевой игре, которое мастердаёт команде персонажей.Квест — интеллектуально-экстремальный вид игр на улицахгорода и за его пределами.Квест — компьютерная игра-повествование, в которойуправляемый игроком герой продвигается по сюжету ивзаимодействует с игровым миром посредством примененияпредметов, общения с другими персонажами и решениялогических задач.Квест — задание в настольной ролевой игре, которое мастердаёт команде персонажей.Квест — интеллектуально-экстремальный вид игр на улицахгорода и за его пределами.
  4. 4. Quest – приключенческая игра, которая имеет сюжетную линию, дляпрохождения которой необходимо решить несколько логических задач.QUEST – социально значимая игра, очень динамичная, познавательная иразвлекательная.Разгадывая зашифрованные места, игроки развивают эрудицию и учатсяработать в команде.Quest – приключенческая игра, которая имеет сюжетную линию, дляпрохождения которой необходимо решить несколько логических задач.QUEST – социально значимая игра, очень динамичная, познавательная иразвлекательная.Разгадывая зашифрованные места, игроки развивают эрудицию и учатсяработать в команде.
  5. 5. Стандартная игра построена по цепочке :разгадаешь одно задание – получишь следующее.
  6. 6. Библиоквест - активная форма массовой работы, в которойзаложена модель развития навыков информационнойдеятельности, а также формирования положительногоэмоционального отношения к процессу чтения.
  7. 7. Библиотечный квест - создание игровой электронной или бумажной игрыо книге, чтении, библиотеке.Уместны будут апробированные игровые приемы: викторины, игры-путешествия, театрализованные игры как экшн, ролевые игры, но приодном непременном условии – героями всех игр должны бытьобязательно книги, библиотеки, читатели. Эти виды игр привлекательныеще и тем, что их действие связаны с приключениями, погонями, риском.Следует делать акцент на интеллектуальные задания,поиск осуществлять по книгам.Следует делать акцент на интеллектуальные задания,поиск осуществлять по книгам.
  8. 8. 1 ВведениеЗаданиеПорядок работы и необходимые ресурсыОценкаЗаключениеИспользованные материалы, комментарии23456
  9. 9. • Ответить на викторину, тест• Составить отзыв• Написать реферат, эссе• Создать обзор• Провести социологическоеисследование• Подготовить рекомендательныйсписок• Создать презентацию, буклет• Выпустить газету• Написать рецензию• Подобрать аудио-,видеофрагменты• Создать базу данных• Ответить на викторину, тест• Составить отзыв• Написать реферат, эссе• Создать обзор• Провести социологическоеисследование• Подготовить рекомендательныйсписок• Создать презентацию, буклет• Выпустить газету• Написать рецензию• Подобрать аудио-,видеофрагменты• Создать базу данных
  10. 10. Квесты могут быть командные ирассчитанные на неорганизованныхчитателей.Варианты связки сюжета игры:- конкретный герой книги;- конкретная книга;- определенный автор;- сквозная тема, по которой подбираютсязадания.В основе всех квестов лежатинтерактивные выставки-инсталляции, скоторыми работают сотрудникибиблиотеки.• «Вселенная школьных наук»• «Пиратские библиосумерки»• «По планетам с Маленьким принцем»• Библиотечный квест «ПутешествиеКролика-Книголюба по ночнойбиблиотеке»• Семейный квест «Книжная галактика»• Новогодний квест в библиотеке• Библиотечный квест «Ночной дозор»• Квест-игра «Курган: личность в истории»• Литературный квест «Д.Г. Байрон - певецсвободы и любви»• Библиографический квест «Искателикладов»• Квест «Городские лабиринты»• Квест «Пиратские сумерки»• Литературно-правовой квест «В поискахистины»• Библиотечный квест «Ночь в городе N»
  11. 11. Любите ли вы разгадывать тайны, находить ответы на зашифрованные изакодированные вопросы? Тогда эта игра для вас!Предыстория.Страшный и коварный Змей Горыныч решил испортить сказки, убирая из нихважные отрывки. Он мнит себя великим шифровальщиком и криптографом.Поэтому он вырвал из одной очень известной сказки небольшой кусок, разделилего на 6 частей, зашифровал каждую часть, да еще две лишние части добавил.Эти части тоже из той же сказки, но не из того отрывка, который Змеищепытается изъять из сказки. Эти восемь разрозненных кусочков он разбросал намоем сайте на разных страничках. Так же этот злыдень дал мне подсказки, гдележат зашифрованные обрывочки, но и эти подсказки он умудрилсязашифровать.Я сама ничего не могу понять!Ребята! ПОМОГИТЕ мне вернуть в сказку ее важную часть!!!
  12. 12. Сюжеты «Найдите название повести, которая родиласьодним ненастным днем на вилле Байрона вЖеневе». На каждом этапе после выполнения заданиякапитаны получали одну букву из названия этойповести и направление дальнейшего следования.• «Недавно земные астрономы получили из космосапризыв о помощи. Жители Книжной галактикипросят прислать им на выручку отряд космонавтов-читателей, а взамен обещают открыть землянамсекрет мудрости, который хранят две тысячи лет».• Участники получают маршрутные листы с заданиями.• «Найдите в библиотеке книги, в середине которыхнаходятся спрятанные буквы и слова для вас».• Например: «В какой сказке Серая личностьсовершила коварный план убийства двух человека, итолько благодаря вмешательству общественности,все закончилось хорошо». Ш.Перро «КраснаяШапочка»
  13. 13. Виды заданий в библиоквесте:• нахождение книги в свободномдоступе;• определение понятия илиопределение слова по егозначению;• поиск значения слова в словаре;• уточнение библиографическихданных;• составление рекомендательногомини-списка;• поиск определённойинформации в книге;• практическое задание;• работа с выставкой…Цель библиоквеста «Охота засокровищами»: закреплениеи проверка уровня усвоенияосновных читательскихзнаний, умений и навыковчитателей младшегошкольного возраста.
  14. 14. • Свободноеориентирование вбиблиотеке.• Выполнение заданий покартам.• Использование закладок-подсказок.• Выполнениепрактических задач изаданий на смекалку.
  15. 15. Приготовьте сюрприз-награду:• фотостудию, где можно сфотографироваться в костюмах;• поход в библиотечный подвал;• грамоты;• возможность взять домой книжку из ч/з;• книги;• предложите бесплатную регистрацию и пользование ресурсами;• предоставьте каждому участнику бесплатное время пользованияинтернетом, возможность посмотреть любой кинофильм вмедиасалоне отдела искусств и просто провести время впрохладных залах юношеской библиотеки, листая любимыежурналы («Библиодрайв»).А какие награды можете предложить Вы?
  16. 16. • Понимание задания.• Полнота раскрытия темы.• Изложение аспектов темы.• Изложение стратегии решения проблемы.• Логика изложения информации.• Слаженная работа в группе.• Распределение ролей в группе.• Авторская оригинальность.• Степень самостоятельности работы группы.• Отсутствие орфографических, пунктуационных и др. ошибок,опечаток.• Стиль и качественные характеристики презентации (использованиецвета, анимационные эффекты, расположение информации наслайде).• Культура речи, манера держаться перед аудиторией, ответы навопросы, деловые и волевые качества докладчика.• Понимание задания.• Полнота раскрытия темы.• Изложение аспектов темы.• Изложение стратегии решения проблемы.• Логика изложения информации.• Слаженная работа в группе.• Распределение ролей в группе.• Авторская оригинальность.• Степень самостоятельности работы группы.• Отсутствие орфографических, пунктуационных и др. ошибок,опечаток.• Стиль и качественные характеристики презентации (использованиецвета, анимационные эффекты, расположение информации наслайде).• Культура речи, манера держаться перед аудиторией, ответы навопросы, деловые и волевые качества докладчика.
  17. 17. 1. Положение о проведении квеста,правила игры.2. «Кто владеет информацией – тотвладеет миром». Ротшильд.3. Интересный, захватывающийсценарий, приправленныйхитроумными головоломками,викторинами, кроссвордами,ролевыми сюжетами и т.д.4. Команда – это сила! (Формированиекоманд, распределение ролеймежду игроками.)5. Описание маршрута, по которомубудут проходить команды.Варианты: командам раздать картымаршрута, зашифровать местанахождения головоломок и т.д.)1. Положение о проведении квеста,правила игры.2. «Кто владеет информацией – тотвладеет миром». Ротшильд.3. Интересный, захватывающийсценарий, приправленныйхитроумными головоломками,викторинами, кроссвордами,ролевыми сюжетами и т.д.4. Команда – это сила! (Формированиекоманд, распределение ролеймежду игроками.)5. Описание маршрута, по которомубудут проходить команды.Варианты: командам раздать картымаршрута, зашифровать местанахождения головоломок и т.д.)6. Продумайте систему оценивания.7. Время игры! Не более 3 часов!!!!8. Безопасность – прежде всего!9. Тема: литературная, историческая ит.д.10. Попробуйте сами!11. Общедоступность объектов.12. Правила и памятки!13. Обратная связь!6. Продумайте систему оценивания.7. Время игры! Не более 3 часов!!!!8. Безопасность – прежде всего!9. Тема: литературная, историческая ит.д.10. Попробуйте сами!11. Общедоступность объектов.12. Правила и памятки!13. Обратная связь!
  18. 18. Развивайся!Совершенствуйся!Придумывай!Объединяйся!ДинамичныйПознавательныйРазвлекательныйАльтернативный
  19. 19. Путешествуя в Интернете, Вы найдете несколько определенийобразовательного веб-квеста. Вот некоторые из них:Web-квест определяют как проект с использованием интернет-ресурсов.Веб-квест в педагогике - проблемное задание с элементами ролевойигры, для выполнения которого используются информационныересурсы Интернета.Образовательный веб-квест - это сайт в Интернете, с которымработают учащиеся, выполняя ту или иную учебную задачу.
  20. 20. 1. Ясное вступление, где четко описаны главные роли участников(например, "Ты - детектив, пытающийся разгадать загадкутаинственного происшествия»), обзор и сценарий квеста,предварительный план работы.2. Центральное задание, которое понятно, интересно и выполнимо. Четкоопределен итоговый результат самостоятельной работы учащихся(например, задана серия вопросов, на которые нужно найти ответы;прописана проблема, которую необходимо решить; определенапозиция, которая должна быть защищена; указана другая деятельность,которая направлена на переработку и представление результатов,исходя из собранной информации).3. Список информационных ресурсов (на компакт-дисках, видео иаудионосителях, в бумажном виде), необходимых для выполнениязадания. Этот список должен быть аннотированным.
  21. 21. 4. Описание процедуры работы, которую необходимо выполнитькаждому участнику или группе при самостоятельном прохождениимаршрута веб-квеста.5. Руководство к действиям, в котором описывается, как организовать ипредставить собранную информацию. Может быть в виденаправляющих вопросов, организующих учебную работу (например,связанных с определением временных рамок, общей концепцией,рекомендациями по использованию электронных источников,представлением "заготовок" веб-страниц во избежание техническихтрудностей при создании участниками веб-квеста самостоятельныхстраничек как результата изученного ими материала и др.).6. Заключение, в котором суммируется опыт, который будет полученучащимися при выполнении самостоятельной работы над веб-квестом.Иногда полезно ввести в заключение риторические вопросы,стимулирующие активность учащихся продолжить свои опыты вдальнейшем.
  22. 22. ДлякратковременнойработыДлядлительнойработыцель:углублениезнаний и их интеграция.Рассчитаны на одно-тризанятия.цель:углублениеи преобразованиезнаний учащихся.Рассчитаны на длительныйсрок (семестрили учебный год).
  23. 23. В ходе организации работы школьников над веб-квестами реализуются следующие цели:Образовательная — вовлечение каждого учащегося вактивный познавательный процесс. Организацияиндивидуальной и групповой деятельности школьников,выявление умений и способностей работатьсамостоятельно по теме.Развивающая — развитие интереса к предмету,творческих способностей, воображения учащихся;формирование навыков исследовательскойдеятельности, публичных выступлений, уменийсамостоятельной работы с литературой и интернет -ресурсами; расширение кругозора.Воспитательная — воспитание толерантности, личнойответственности за выполнение выбранной работы.
  24. 24. 1. «Что? Для чего? Для кого?» Определяем тему, цель и задачи квеста.2. «Все дороги ведут… на сайт». Создаем, например, сайт (блог, вики-страницу), на котором размещаем информацию о квесте, порядоквыполнения, задания , ответы, ведем обсуждение.3. «В любом месте всегда хорошо вместе». Учащиеся объединяются вгруппы, придумывают название, распределяют роли, задания иотправляются по маршруту.4. «Путешествуем осознанно и избегаем опасностей!» (источникиинформации всегда «под рукой»).5. «Творим вместе!» Создаем плэйкасты, альбомы, коллажи, пишемистории, ведем дневники, собираем пазлы, прокладываеммаршруты и т.д. Результаты выполнения заданий размещаем наблоге, сайте, Вики-странице, в Гугл-группе.
  25. 25. • Создание базы данных по проблеме, все разделы которой готовят ученики.• Создание микромира, в котором учащиеся могут передвигаться с помощьюгиперссылок, моделируя физическое пространство.• Написание интерактивной истории.• Создание документа, который содержит анализ какой-либо сложнойпроблемы.• Интервью онлайн с виртуальным персонажем. Ответы и вопросыразрабатываются учащимися, глубоко изучившими данную личность (этоможет быть политический деятель, литературный персонаж, известныйученый, инопланетянин и т.п.). Данный вариант работы лучше всего предлагатьне отдельным ученикам, а группе, получающей общую оценку за свою работу(оценку дают остальные учащиеся и учитель).• Продвижение по маршруту (учащиеся отвечают на вопросы, получают ключи,баллы, фрагменты пазла, части слов или фраз и др.). Как правило, такой веб-квест рассчитан на отдельных учеников.
  26. 26. Пересказ – демонстрация понимания темы на основе представления материалов изразных источников в новом формате: создание презентации, плаката, рассказа.Планирование и проектирование – разработка плана или проекта на основезаданных условий.Самопознание – любые аспекты исследования личности.Компиляция – трансформация формата информации, полученной из разныхисточников: создание книги кулинарных рецептов, виртуальной выставки, капсулывремени, капсулы культуры.Творческое задание – творческая работа в определенном жанре - создание пьесы,стихотворения, песни, видеоролика.Аналитическая задача – поиск и систематизация информации.Детектив, головоломка, таинственная история – выводы на основе противоречивыхфактов.Достижение консенсуса – выработка решения по острой проблеме.Оценка – обоснование определенной точки зрения.Журналистское расследование – объективное изложение информации (разделениемнений и фактов).Убеждение – склонение на свою сторону оппонентов или нейтрально настроенныхлиц.Научные исследования – изучение различных явлений, открытий, фактов на основеуникальных онлайн - источников.
  27. 27. Ключевым разделом любого веб-квеста является подробная шкалакритериев оценки, опираясь на которую, участники проекта оценивают самихсебя, товарищей по команде. Этими же критериями пользуется и учитель.Веб-квест является комплексным заданием, поэтому оценка его выполнениядолжна основываться на нескольких критериях, ориентированных на типпроблемного задания и форму представления результата. Bernie Dodgeрекомендует использовать от 4 до 8 критериев, которые могут включатьоценку:•исследовательской и творческой работ;•качества аргументации, оригинальности работы;•навыков работы в микрогруппе;•устного выступления;•мультимедийной презентации;•письменного текста и т.п.Если квест представляет собой соревнование участников, продвигающихся помаршруту, то можно использовать баллы, ключи, шифры, фрагментыкартинок, слова, фразы и др.Ключевым разделом любого веб-квеста является подробная шкалакритериев оценки, опираясь на которую, участники проекта оценивают самихсебя, товарищей по команде. Этими же критериями пользуется и учитель.Веб-квест является комплексным заданием, поэтому оценка его выполнениядолжна основываться на нескольких критериях, ориентированных на типпроблемного задания и форму представления результата. Bernie Dodgeрекомендует использовать от 4 до 8 критериев, которые могут включатьоценку:•исследовательской и творческой работ;•качества аргументации, оригинальности работы;•навыков работы в микрогруппе;•устного выступления;•мультимедийной презентации;•письменного текста и т.п.Если квест представляет собой соревнование участников, продвигающихся помаршруту, то можно использовать баллы, ключи, шифры, фрагментыкартинок, слова, фразы и др.
  28. 28. Время прохождения - время, которое тратится на прохождение игры.Задания - этап сценария игры, который состоит из одного или несколькихвопросов.Капитан - обязательный участник команды, который представляет ее интересыперед организаторами.Агент - тот, кто дает задание (как правило, агента нужно найти).Карта - карта местности.Модератор - тот, кто контролирует выполнение заданий.Квестер - игрок в один из видов квеста.Код - буквенно-цифровая информация, которая служит для подтвержденияпрохождения задания и получения следующего, или фиксации времени егопрохождения.Команда - добровольное объединение, зарегистрированное для участия в игре.Рейтинг - количественный показатель (или показатели) участия команды в игре напротяжении периода игры.Сценарий - совокупность всех заданий, последовательность решений которыхопределяется в ходе прохождения уровней игры.Чек-пойнт - пункт присутствия команды на определенном задании.Экипаж – участники, которые находятся во время игры в одном транспортномсредстве.
  29. 29. «БиблиоПазлик» (авторы Телятник К.В., методист центра информационных технологийЗОИППО, Лукьяненко Ю.В., учитель русского языка и литературы Запорожской гимназии№47). Квест был подготовлен для показа на мастер-классе "Веб-квест как средствоповышения читательской активности" Первого Всеукраинского семинара "Непрерывноеобразование как фактор профессионального и творческого роста библиотечных работников".2011-2012 «В любом месте хорошо вместе!»Веб-квест для педагогических работников «Инфостратегия»Конкурс веб-квестов для учеников «Чему учат в школе»2012-2013 «Жизнь online»Веб-квест для педагогических работников «Безопасный Интернет»Веб-квест для учащихся 9-11 классов «Инфостратегия»Авторские веб-квесты:«За сокровищами серебряного века» (Авторы: Уфимцева Л.Г. - учитель КУ"ЗСОШИ-№2" ЗОС,г. Запорожье, Безотосная Т.И. -учитель УВК № 5, г. Энергодар, Ильченко Л. П. - учитель ОШ№69, г. Запорожье )«Орфографиада. Путешествие во времени» (автор -Лукьяненко Ю.В., учитель русского языка илитературы Запорожской гимназии №47)«В поисках истины, или загадки для знатоков» (автор -Лукьяненко Ю.В., учитель русскогоязыка и литературы Запорожской гимназии №47)
  30. 30. Библиотченый квест. Наш вариант.Библиотечный квестБиблиотечный квест «Путешествие кролика-книголюба»Большой библиотечный квестНовогодний квест в библиотекеЛитературный квест «Д.Г. Байрон - певец свободы и любви»Сценарій літературно-краєзнавчого квестуКвест-игра «Старая Москва»Квест-игра в КиевеЛитературный квест в МосквеЛитературный квест «Разорванная записка»Библиоквест “Охота за сокровищами”Библиоквест в ЗапорожьеТехнология квеста«Алтай литературный». Игра в формате квестаСтрим-квестыЛитературный квест на Старый Новый годЛитературный квест «Кто ищет, тот всегда найдетКвест ко дню детской книгиКвест “Барнаул литературный – пространство иссл“Однажды в Севастополе прошел литераутный кв…”В Луганске прошел сказочный квестРязанцев приглашают сыграть в «Живойквест»Блог “Библиопчелка”С книгой по ЭжвеЛитературный квест «Для тех, кто слишкоммного знает…»Футбольный библиоквестВидеоролик “Цей дивний світ – бібліотека”
  31. 31. «Надо помогать людямэффективно учиться, вместотого чтобы передавать имненужные знания»П. Фани, А. Мамфолд
  32. 32. КвестРазвитие читательскихкомпетенцийТренировка и развитиенавыков информационнойдеятельностиСпособформированиямотивацииМеждисциплинарностьРазвитиетворческогопотенциалаРазвитиекоммуникативныхумений
  33. 33. С Вами путешествовалаЛукьяненко Юлия Владимировна, учитель русскогоязыка и литературы, социальный педагогЗапорожской гимназии №47 Запорожского городскогосовета Запорожской области• Электронная почта: lukjanenkoj@rambler.ru• Блог «Филиграни познания»

×