Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

формальное, неформальное, информальное и социальное обучение

2,466 views

Published on

формальное, неформальное, информальное, социальное обучение

Published in: Education

формальное, неформальное, информальное и социальное обучение

  1. 1. Формальное, неформальное, информальное и социальное обучение Проф. Кухаренко В.Н.
  2. 2. Виды работ http://performancexdesign.wordpress.com/2011/05/04/mapping-informal-and-formal-learning-strategies-to-real-work/
  3. 3. Формальное обучение (CEDEFOP) <ul><li>Структурированное (с точки зрения целей и времени) обучение, которое обычно предоставляется учебным заведением и приводит к сертификации. Формальное обучение является намеренным, с точки зрения учащегося . </li></ul>http://www.c4lpt.co.uk/blog/2011/10/28/you-cant-manage-informal-learning-only-use-of-informal-media/
  4. 4. Неформальное ( informal ) обучение <ul><li>Ежедневное обучение, связанное с работой, семьей или отдыхом, не организованное и не структурированное (с точки зрения цели, времени и поддержки). Неформальное обучение в большинстве случаев непреднамеренно с точки зрения учащегося и не приводит к сертификации. </li></ul>
  5. 5. Неформальное ( non - formal ) обучение <ul><li>Обучение, который встроено в запланированные мероприятия, но явно не назначено (с точки зрения целей, времени и поддержки) и содержат важный элемент обучения. Неформальное обучение является намеренным с точки зрения учащегося и приводит к сертификации . </li></ul>Автором является Малкольм Ноулз 1970 г.
  6. 6. Социальное обучение  <ul><li>Приобретение знаний внутри в социальной группы </li></ul><ul><li>  Процесс, в котором люди наблюдают за поведением других людей и его последствиями, и соответствующим образом изменяют свое поведение.  </li></ul>
  7. 7. Пять мифов о неформальном обучении <ul><li>Неформальному обучению структура ни к чему. </li></ul><ul><li>Неформальное обучение может полностью заменить собой тренинг. </li></ul><ul><li>E-learning = Неформальное обучение. </li></ul><ul><li>При наличии тренинговых программ в неформальном обучении нет надобности. </li></ul><ul><li>Неформальное обучение может быть только мгновенным и интегрированным. </li></ul>http://www.smart-edu.com/stati-korporativnoe-obuchenie/pyat-mifov-o-neformalnom-obuchenii.html
  8. 8. Подъем неформального обучения <ul><li>E-Learning: Предтеча </li></ul><ul><li>Увеличение инноваций </li></ul><ul><li>Улучшенная производительность </li></ul><ul><li>Рентабельность передачи знаний </li></ul><ul><li>Сотрудничающие компетенции </li></ul><ul><li>Отслеживание и измерение неофициального обучения </li></ul><ul><li>Способ повышения организационной эффективности </li></ul>http://clomedia.com/articles/view/the-upsurge-of-informal-learning/1
  9. 9. Поддержка неформального обучения <ul><li>Наблюдение </li></ul><ul><li>Ориентация </li></ul><ul><li>Принятие решения </li></ul><ul><li>Действие </li></ul>http://www.knowledgejump.com/learning/strategy.html
  10. 10. Поддержка неформального обучения
  11. 11. http://www.knowledgejump.com/learning/informal.html
  12. 13. <ul><li>70 процентов обучения является неофициальным, а 30 процентов формальным </li></ul>
  13. 14. Предприятие 2.0 = Learning 2.0 <ul><li>Обучение является социальным по своей природе </li></ul><ul><li>Обучение и работа являются частью одного потока, это непрерывный процесс, умения, способности действовать </li></ul><ul><li>Enterprise 2.0 = Learning 2.0 </li></ul><ul><li>4С для Enterprise 2.0 </li></ul><ul><li>Обеспечение работы видимыми и прозрачными </li></ul><ul><li>Изменение моделей: от &quot;команда и контроль» на «подключение и анимации» </li></ul>http://www.socialearning.fr/en/blog/142-enterprise-20-learning-20
  14. 15. 4 С понимание общение сотрудничество капитализация
  15. 16. Условия успеха <ul><li>не все обучение должно быть упаковано в курсе; </li></ul><ul><li>существует множество подходов для доставки курсов; </li></ul><ul><li>Иногда необходимы смешанные решения; </li></ul><ul><li>обучение должно быть встроено в процесс работы; </li></ul><ul><li>тренеры, скорее всего будут эффективными, как «руководство на стороне», чем как «мудрецы на сцене». </li></ul>http://onlignment.com/2011/11/the-formal-learning-toolkit/?utm_source=dlvr.it&utm_medium=twitter
  16. 17. Социальная теория обучения Бандуры <ul><li>Наблюдение </li></ul><ul><li>Моделирование поведения </li></ul><ul><li>Отношения </li></ul><ul><li>Эмоциональная реакция </li></ul>http://www.patsula.com/usefo/webbasedlearning/tutorial1/learning_theories_full_version.html
  17. 18. Элементы обучения <ul><li>Внимание </li></ul><ul><li>Закрепление </li></ul><ul><li>Активное самостоятельное воспроизведение </li></ul><ul><li>Мотивация </li></ul><ul><li>Характеристика наблюдателя </li></ul>
  18. 19. Характеристики наблюдателя <ul><li>Автономность </li></ul><ul><li>Самостоятельность </li></ul><ul><li>Самоорганизация </li></ul><ul><li>Самоуправление </li></ul><ul><li>Самоконтроль </li></ul>http://c4lpt.co.uk/library/janes-articles-and-presentations/what-really-is-social-learning/
  19. 20. Принципы <ul><li>Кодирование смоделированного поведения </li></ul><ul><li>Смоделированное поведение дает ценный результат </li></ul><ul><li>Модель понятна и близка студенту и имеет функциональную ценность </li></ul>
  20. 21. Рекомендации <ul><li>Учить образцовым познавательным процессам и поведениям, которые используют реальные проблемы </li></ul><ul><li>Использовать простые примеры и сравнения для обучения последовательности процессов восприятия и усвоения </li></ul><ul><li>Использовать рабочие примеры как метод моделирования процесса решения проблемы </li></ul><ul><li>Повторение исполнения с вариациями </li></ul>
  21. 22. Как использовать ресурсы <ul><li>Мониторинг сети о новом содержании Google Alerts </li></ul><ul><li>Читайте блоги специалистов-практиков </li></ul><ul><li>Подпишитесь на любимые блоги </li></ul><ul><li>Общайтесь на Твиттере, Facebook, LinkedIn </li></ul><ul><li>Просмотр и обмен образовательными презентациями </li></ul><ul><li>Используйте службу курирования содержания Summify , Curated.by </li></ul><ul><li>Поделитесь собственным опытом в блоге </li></ul><ul><li>Создайте свое сообщество практики </li></ul>http://c4lpt.co.uk/library/janes-articles-and-presentations/10-ideas-how-to-use-social-media-to-work-and-learn-smarter-as-a-teacher/
  22. 23. Неформальное обучение на рабочем месте <ul><li>Моделирование социального поведения, обмена </li></ul><ul><li>Моделирование корпоративной связи </li></ul><ul><li>Создание простой в освоении и использовании системы </li></ul><ul><li>Интеграция использования системы в рабочий процесс сотрудника </li></ul><ul><li>Поощрение проведения обмена </li></ul><ul><li>Создание чувство юмора </li></ul>http://www.entreprisecollaborative.com/index.php/en/articles/217-performance-strategies-et-social-learning
  23. 24. Социальное обучние <ul><li>70% от работы </li></ul><ul><li>20% людей (в основном босса) </li></ul><ul><li>10% от курса и чтения </li></ul>
  24. 25. 70% <ul><li>применения новых знаний и навыков в реальных ситуациях </li></ul><ul><li>Выделение новых работ в рамках существующей роли </li></ul><ul><li>Увеличение круга обязанностей и сферы контроля </li></ul><ul><li>Возможность размышлять и учиться в проектах </li></ul><ul><li>Задания, направленные на новые инициативы </li></ul><ul><li>Работать в составе небольшой группы </li></ul><ul><li>Предоставление принятия решений </li></ul><ul><li>укрепление руководства деятельностью </li></ul><ul><li>Скоординированный обмен и стажировки </li></ul><ul><li>Возможность выполнять исследования </li></ul><ul><li>Возможность экспертизы </li></ul>
  25. 26. 20% <ul><li>обратная связь для новых подходов к старой проблеме </li></ul><ul><li>Поощрение за советы, мнения, идеи </li></ul><ul><li>Участие в формальном и неформальном наставничестве </li></ul><ul><li>Поощрение обучения на основе командной работы </li></ul><ul><li>Целевые здания </li></ul><ul><li>Построение культуры обучения в команде </li></ul><ul><li>Поддержка профессиональных и отраслевых ассоциаций и внешних сетей </li></ul><ul><li>Способствовать групповой дискуссии, как стандартной практики </li></ul>
  26. 27. Реализация 70:20:10 <ul><li>поддержка учебного процесса на рабочем месте </li></ul><ul><li>Улучшить навыки обучения  сотрудников </li></ul><ul><li>Создание благоприятной организационной культуры </li></ul>http://charles-jennings.blogspot.com/2011/08/social-workplace-learning-through.html
  27. 28. Правило 1% <ul><li>90% пользователей наблюдают </li></ul><ul><li>9% пользователей иногда способствуют, редактируют </li></ul><ul><li>1% пользователей вносят наибольший вклад в содержание.  </li></ul>http://www.danpontefract.com/?p=847
  28. 29. Использование социальных сервисов <ul><li>67% в Канаде - связь с семьей </li></ul><ul><li>27 % , в Канаде - профессионально. </li></ul><ul><li>78% в Индии и 63% в Китае -профессионально. </li></ul><ul><li>68 % в Индии, и 65 %в Китае, - информацию о клиенте, </li></ul><ul><li>25 %в Канаде, около 30 % в Соединенных Штатах, Великобритании и Франции </li></ul>
  29. 30. Блоги в неформальном обучении <ul><li>блоги могут давать полезные знания и помогать пониманию процессов </li></ul><ul><li>блог является важным фактором в создании неформального обучения </li></ul>http://www.ifets.info/journals/14_2/13.pdf
  30. 31. Массовый открытый дистанционный курс <ul><li>МОДК – это организованное командой тьюторов сообщество участников, которые желают совместно обмениваться знаниями и опытом  </li></ul><ul><li>Ученики могут висказывать свои идеи и концепции через свой личный опыт. </li></ul><ul><li>Курсы - это платформа для инноваций, способствует творчеству и генерирует хаос. </li></ul><ul><li>Ослабление контроля снимает напряжение и способствует развитию дискуссии. </li></ul>
  31. 32. <ul><li>Спасибо! </li></ul><ul><li>Координаты </li></ul><ul><li>E-mail [email_address] </li></ul><ul><li>Mob 8-097-27-47-414 </li></ul><ul><li>http://dl.kharkiv.edu </li></ul><ul><li>http://dl.kpi.kharkov.ua </li></ul><ul><li>http://elaz.wikispaces.com/ </li></ul>

×