Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
ОСНОВЫ АНДРАГОГИКИ
(особенности обучения взрослых)

Дмитрий Петрович Соловьев

Великая цель обучения –
не знания, а действ...
АНДРАГОГИКА: ОТЛИЧИЕ ОТ ПЕДАГОГИКИ

(1833 г.)

Влияние преподавателя и других факторов
ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ
НА РЕЗУЛЬТАТ ОБУЧЕНИЯ

Я рад учиться, но мне не нравится, когда меня поучают.
Я рад учиться, но мне не н...
ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ ВЗРОСЛЫХ ↓ (8)
1. Сотрудники должны захотеть учиться.
1. Сотрудники должны захотеть учиться.
Поэтому ...
ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ ВЗРОСЛЫХ ↓ (8)
5. Взрослые лучше обучаются в неформальной
5. Взрослые лучше обучаются в неформальной
...
ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ ВЗРОСЛЫХ ↓ (8)
8. Кривая способности к учебе медленно спадает
8. Кривая способности к учебе медленно ...
ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ ВЗРОСЛЫХ ↓ (8)

ФАЗА
ВОСПРИЯТИЯ
РОСТ

ЗРЕЛОСТЬ

21
РОСТ

СОЦИАЛЬНАЯ ИЛИ
ФАЗА РУКОВОДСТВА

ЭКСПАНСИВНА...
КЛАССИФИКАЦИЯ ВЗРОСЛЫХ СЛУШАТЕЛЕЙ
Типология Питера Хани

Существует 4 основных способа познавания нового взрослыми
Существ...
ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ ВЗРОСЛЫХ

Ситуация

Конкретизация
потребности в обучении

Методы обучения

1

Специализированные
прог...
СПАСИБО
ЗА

ВН
ИМ
АН
И

Е!
ЛИТЕРАТУРА ПО АНДРАГОГИКЕ

ЖУРНАЛЫ

Интернет-ресурсы
http://treko.ru/
.

http://www.smart-edu.com/
http://clomedia.com/
The Training Process

Evaluate Training
Implement training
Design training
Set training goals
Assess Training
needs
Object...
ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ ВЗРОСЛЫХ
Тренинговый стиль изложения особенностей обучения
Тренинговый стиль изложения особенностей о...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

4

Share

Download to read offline

Дмитрий Петрович Соловьев Основы андрагогики Особенности обучения взрослых

Download to read offline

Выступление на заседании Самарского кадрового клуба 29 ноября 2012 года

Related Audiobooks

Free with a 30 day trial from Scribd

See all

Дмитрий Петрович Соловьев Основы андрагогики Особенности обучения взрослых

  1. 1. ОСНОВЫ АНДРАГОГИКИ (особенности обучения взрослых) Дмитрий Петрович Соловьев Великая цель обучения – не знания, а действия! (Спенсер) Андрагогика (отличие от педагогики)
  2. 2. АНДРАГОГИКА: ОТЛИЧИЕ ОТ ПЕДАГОГИКИ (1833 г.) Влияние преподавателя и других факторов
  3. 3. ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА РЕЗУЛЬТАТ ОБУЧЕНИЯ Я рад учиться, но мне не нравится, когда меня поучают. Я рад учиться, но мне не нравится, когда меня поучают. Уинстон Черчилль Уинстон Черчилль Период обучения Школа ВУЗ, начальные курсы ВУЗ, середина обучения ВУЗ, старшие курсы Переподготовка Факторы и их влияние Внешние Обучаюфакторы щийся 80% 20% 70% 30% 50% 50% 30% 70% 20% 80% • Внешние факторы: обучающая организация, преподаватель, программа, методы обучения и др. Особенности
  4. 4. ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ ВЗРОСЛЫХ ↓ (8) 1. Сотрудники должны захотеть учиться. 1. Сотрудники должны захотеть учиться. Поэтому необходимо создать условия для внутренней мотивации Поэтому необходимо создать условия для внутренней мотивации индивидов ккобучению индивидов обучению 2. Взрослые будут изучать только то, что, по их 2. Взрослые будут изучать только то, что, по их мнению, изучить необходимо. мнению, изучить необходимо. Они хотят знать, «чем это поможет мне сейчас?» Они хотят знать, «чем это поможет мне сейчас?» 3. Новые знания и навыки должны использоваться 3. Новые знания и навыки должны использоваться немедленно. Через год забывается 50% того, немедленно. Через год забывается 50% того, что изучалось пассивно, через два года 80% что изучалось пассивно, через два года 80% 4. На результаты обучения большое влияние оказывает 4. На результаты обучения большое влияние оказывает предшествующий опыт. предшествующий опыт. Влияют «ригидность восприятия и мышления» Влияют «ригидность восприятия и мышления» Продолжение
  5. 5. ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ ВЗРОСЛЫХ ↓ (8) 5. Взрослые лучше обучаются в неформальной 5. Взрослые лучше обучаются в неформальной обстановке обстановке 6. Для обучающихся должны использоваться 6. Для обучающихся должны использоваться разнообразные методы обучения (в основном активные). разнообразные методы обучения (в основном активные). Взрослые предпочитают активное участие в обучении Взрослые предпочитают активное участие в обучении 7. Взрослых людей нужно не оценивать, а направлять 7. Взрослых людей нужно не оценивать, а направлять (Не должно возникнуть желания бросить обучение) (Не должно возникнуть желания бросить обучение) 8. Кривая способности к учебе медленно спадает 8. Кривая способности к учебе медленно спадает в период от 22 до 45 лет (XIX в. --Э.Л.Трондайк). в период от 22 до 45 лет (XIX в. Э.Л.Трондайк). Комментарий к п.8
  6. 6. ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ ВЗРОСЛЫХ ↓ (8) 8. Кривая способности к учебе медленно спадает 8. Кривая способности к учебе медленно спадает в период от 22 до 45 лет (XIX в. --Э.Л.Трондайк) в период от 22 до 45 лет (XIX в. Э.Л.Трондайк) Дело не в количестве лет (физиология человека позволяет ему развиваться до 60 лет). Причины возрастного снижения обучаемости:      общее состояние здоровья и энергии человека уменьшение объективной и субъективной потребности в новых знаниях снижение возможностей для применения их на практике, неготовность к изменениям психологические причины: • беспокойство о своем авторитете • боязнь выглядеть некомпетентным в глазах окружающих, • несоответствие собственного образа «солидного человека» традиционно понимаемой роли ученика (нежелание «вернуться в детство», «сесть за парту»). График
  7. 7. ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ ВЗРОСЛЫХ ↓ (8) ФАЗА ВОСПРИЯТИЯ РОСТ ЗРЕЛОСТЬ 21 РОСТ СОЦИАЛЬНАЯ ИЛИ ФАЗА РУКОВОДСТВА ЭКСПАНСИВНАЯ ФАЗА РАВНОВЕСИЕ ОТДАЧА 42 63 77 ИНВОЛЮЦИЯ БИОЛОГИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ДУХОВНО - ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Типология взрослых слушателей
  8. 8. КЛАССИФИКАЦИЯ ВЗРОСЛЫХ СЛУШАТЕЛЕЙ Типология Питера Хани Существует 4 основных способа познавания нового взрослыми Существует 4 основных способа познавания нового взрослыми Экспериментирование (действие) – «активисты» ссготовЭкспериментирование (действие) – «активисты» готовностью пробуют новое, в том числе новые поведения и навыки ностью пробуют новое, в том числе новые поведения и навыки Рефлексия – «рефлекторы» прежде чем принять новое, размыРефлексия – «рефлекторы» прежде чем принять новое, размышляют о своем или чужом опыте, пропускают его через себя шляют о своем или чужом опыте, пропускают его через себя Теоретическое моделирование – «теоретикам» необходимо Теоретическое моделирование – «теоретикам» необходимо встроить новые данные в собственную модель, чтобы принять их встроить новые данные в собственную модель, чтобы принять их Решение встающих перед человеком проблем – Решение встающих перед человеком проблем – «прагматики» легко воспринимают новое, если ссего помощью «прагматики» легко воспринимают новое, если его помощью они могут решить стоящие перед ними конкретные проблемы они могут решить стоящие перед ними конкретные проблемы Методы обучения
  9. 9. ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ ВЗРОСЛЫХ Ситуация Конкретизация потребности в обучении Методы обучения 1 Специализированные программы обучения (тренинги продаж, переговоров, креативности) Методы поведенческого тренинга 2 Программы командообразования Активная групповая и межгрупповая деятельность с последующей рефлексией группового процесса. Деловые и ролевые игры, анализ проблем организации 3 Развитие межличностной и внутрифирменной коммуникации, формирование навыков преодоления конфликтов Тренинг сензитивности, ролевые игры, имитационные деловые игры, стажировки, проектирование корпоративной культуры 4 Управленческая подготовка Лекции, семинары, практические занятия, учебные деловые игры 5 Подготовка к организационным инновациям Организационно-мыслительные игры, разработка проектов, анализ ситуаций организации Спасибо за внимание !!!
  10. 10. СПАСИБО ЗА ВН ИМ АН И Е!
  11. 11. ЛИТЕРАТУРА ПО АНДРАГОГИКЕ ЖУРНАЛЫ Интернет-ресурсы http://treko.ru/ . http://www.smart-edu.com/ http://clomedia.com/
  12. 12. The Training Process Evaluate Training Implement training Design training Set training goals Assess Training needs Objectives & Strategies
  13. 13. ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ ВЗРОСЛЫХ Тренинговый стиль изложения особенностей обучения Тренинговый стиль изложения особенностей обучения взрослых – «Эффект снежинки» взрослых – «Эффект снежинки» Правильное содержание Нужным людям В нужное время В нужном месте В подходящем контексте Передано наиболее эффективным путем
  • ssuser52d671

    Dec. 17, 2015
  • nadiatarasiuk

    Apr. 7, 2015
  • OlgaBoldina

    Mar. 25, 2015
  • PopovaVlada

    Oct. 28, 2013

Выступление на заседании Самарского кадрового клуба 29 ноября 2012 года

Views

Total views

4,105

On Slideshare

0

From embeds

0

Number of embeds

52

Actions

Downloads

95

Shares

0

Comments

0

Likes

4

×