1. Guidance Psychology and
Services
การจัดบริการ
แนะแนว
ผศ.มารยาท บุญ
เกิด

2. วัตถุประสงค์ของบทเรียน
เพื่อให้เข้าใจความหมาย หลักการ
ปรัชญา ความสำาคัญและประโยชน์
ของการแนะแนว
• หัวข้อเนื้อหา
• ความหมาย
• หลักการ
• ปรัชญา
• ความสำาคัญและประโยชน์ของการ
แนะแนว

3. •หลั ก การ
แนะแนว
(Principles
of
Guidance)

4. แนะ
แนว
แ แ
น นว

5. “การชี ้ แ นะ การชี ้ ช ่ อ งทาง
ให้ การบอกแนวทางให้
เพื ่ อใ ห้ ค วามชู่้ ม ี ยเหลื อ
ช่ ว ยให้ ผ ว ป ั ญ หา
ผูสิ น ใจได้ . ..”
้
ตั ด
หรื อ นั ก แนะแนวไม่
แต่ ท ำ า หน้ า ที ่ เ ป็ น ผู ้ ใ ห้
ได้ ท ำ า หน้ า ที ่ เ ป็ น ผู ้
ข้ อ มู ล ต่ า งๆ แล้ ว ให้ ผ ู ้
เลื อ กหรื อ ทำ า หน้ า ที ่
ที ่ ม ี ป ั ญ หาทำ า หน้ า ที ่
เป็ น ผู ้ ต ั ด สิ น ใจให้
เลื อ กและตั ด สิ น ใจด้ ว ย

6. “การแนะแนวเป็ น บริ ก าร
ที ่ จผู ้ ขึนะแนวเพียให้
ั ด แ ้ น เพื ่ อ ช่ ว ย งแต่
บุ ค คลสามารถตังทางให้ เ ท่ า
แนวทางหรื อ ชี ้ ช ่ อ ด สิ น ใจ
ได้ อ ย่ า งถู ก ต้ อ งและ
ผู ้ ร ั บ บริ ก ารแนะแนวจะ
เฉลี ย วฉลาด ”
เป็ น ผู ้ ต ั ด สิ น ใจ
แก้ ป ั ญ หาเองตามความสมั ค รใจ

7. “ผู ้ แ นะแนวจะใช้ ก ลวิ ธ ี
และเครื ่ อ งมื อ ต่ า งๆ เข้ า
ช่ ว ย เพื ่ อ ให้ ผ ู ้ ร ั บ การ
แนะแนวเข้ า ใจตนเอง
ได้ อ ย่ า งถู ก ต้ อ ง เข้ า ใจ
ปั ญ หา ของตนเอง มอง
เห็ น ลู ่ ท าง แก้ ป ั ญ หา และ

8. ในกรณี ท ี ่ ไ ม่ ม ี ท างให้
เลื อ ก
ครู แ นะแนวก็ ส ามารถ
ช่ ว ยให้ ผ ู ้ ร ั บ การ
แนะแนวมองเห็ น
สถานการณ์ ปั ญ หา ได้
ช่ ว ยให้ ผ ู ้ ร ั บ การ

9. บริ ก ารหลั ก ของการแนะแนว
1.การเก็ บ รวบรวมข้ อ มู ล
นั ก เรี ย นเป็ น รายบุ ค คล
2.บริ ก ารสนเทศ
3.บริ ก ารให้ ค ำ า ปรึ ก ษา
4.บริ ก ารจั ด วางตั ว บุ ค คล
5.บริ ก ารติ ด ตามผล

10. ความมุ ่ ง หมายของการ
แนะแนว
แบ่ ง ออกเป็ น 2 ประเภท
2.ความมุ ่ ง หมายทั ่ ว ไป
3.ความมุ ่ ง หมายเฉพาะ

11. ความมุ ่ ง หมายทั ่ ว ไป
1.เพื ่ อ ป้ อ งกั น ปั ญ หา
2.เพื ่ อ แก้ ไ ขปั ญ หา
3.เพื ่ อ ส่ ง เสริ ม พั ฒ นา

12. ความมุ ่ ง หมายเฉพาะ
1.รู ้ จ ั ก ตนเองอย่ า ง
ถ่ อ งแท้
2.รู ้ จ ั ก ปรั บ ตั ว ให้ เ ข้ า กั บ
ผู ้ อ ื ่ น
3.รู ้ จ ั ก นำ า ตนเอง

13. 1.รู ้ จ ั ก ใช้ ว ิ จ ารณญาณ
คาดการณ์ ล ่ ว งหน้ า
2. เกิ ด สั ม พั น ธภาพที ่ ด ี
กล้ า ปรึ ก ษาหารื อ เมื ่ อ
เกิ ด ปั ญ หา

14. 1.ฝึ ก เรื ่ อ งประชาธิ ป ไตย
2.เกิ ด ความเข้ า ใจอั น ดี
ต่ อ กั น

15. ความสำ า คั ญ ของการแนะแนว
ในวงการศึ ก ษา
เพราะจุ ด มุ ่ ง หมาย และ
หลั ก การของการ
แนะแนวและของการ
ศึ ก ษาสอดคล้ อ งกั น คื อ
การช่ ว ยให้ เ ยาวชน
ของชาติ เ ป็ น ผู ้ ท ี ่ ค ิ ด

16. ดั ง นั ้ น หลั ก สู ต ร
มั ธ ยมศึ ก ษาตอนต้ น
พุ ท ธศั ก ราช 2521 และ
หลั ก สู ต รมั ธ ยมศึ ก ษา
ตอนปลาย พุ ท ธศั ก ราช
2524จึ ง ระบุ ใ ห้ ม ี ค าบ
กิ จ กรรมแนะแนว อย่ า ง

17. ประเภทของการแนะแนว
 แนะแนวการศึ ก ษา
 แนะแนวอาชี พ
 แนะแนวด้ า นส่ ว นตั ว
และสั ง คม

18. จุดมุงหมายของแนะแนวการ
่
ศึกษา
 1 . นั ก เรี ย นมี ค วามรู ้
ความเข้ า ใจเกี ่ ย วกั บ
หลั ก สู ต รการเรี ย นการ
สอนของโรงเรี ย น
 2. นั ก เรี ย นรู ้ จ ั ก ตนเอง
และสามารถตั ด สิ น ใจ

19.  3. นั ก เรี ย นเลื อ กเข้ า
ร่ ว มกิ จ กรรมเสริ ม ของ
โรงเรี ย นเพื ่ อ การส่ ง
เสริ ม และพั ฒ นาความ
สามารถพิ เ ศษ
 4. นั ก เรี ย นสามารถ

20. จุ ด มุ ่ ง หมายของแนะแนว
อาชี พ
 นั ก เรี ย นมองเห็ น ความ
สำ า คั ญ ของงานอาชี พ
 นั ก เรี ย นมี ค วามรู ้ ความ
เข้ า ใจเกี ่ ย วกั บ อาชี พ
ต่ า งๆในท้ อ งถิ ่ น ของตน
และในโลกกว้ า ง

21.  นั ก เรี ย นตระหนั ก ถึ ง
ความสามารถ ความ
ถนั ด ความสนใจ
บุ ค ลิ ก ภาพ ระดั บ สติ
ปั ญ ญา สภาพร่ า งกาย
ของตนเอง ในการ
เลื อ กอาชี พ

22.  นั ก เรี ย นรู ้ จ ั ก วิ ธ ี ก าร
หางาน วิ ธ ี ก ารสมั ค ร
งาน การปรั บ ตั ว ให้
เข้ า กั บ งานเพื ่ อ ความ
ก้ า วหน้ า
 นั ก เรี ย นมี เ จตคติ ท ี ่ ด ี
ต่ อ อาชี พ ที ่ ส ุ จ ริ ต ทุ ก

23. จุ ด มุ ่ ง หมายของแนะแนว
ด้ า นส่ ว นตั ว และสั ง คม
 เพื ่ อ ให้ น ั ก เรี ย นมี
บุ ค ลิ ก ภาพที ่ เ หมาะสม
 เพื ่ อ ให้ น ั ก เรี ย นรู ้ จ ั ก
ตนเอง ยอมรั บ ตนเอง
และรู ้ จ ั ก ปรั บ ปรุ ง แก้ ไ ข
ข้ อ บกพร่ อ ง

24.  เพื ่ อ ให้ น ั ก เรี ย นรู ้ จ ั ก
รั ก ษาสุ ข ภาพกายและ
สุ ข ภาพจิ ต ของตนให้
สมบู ร ณ์ แ ข็ ง แรงเสมอ
 เพื ่ อ ให้ น ั ก เรี ย นมี
เจตคติ ค่ า นิ ย ม และ
จริ ย ธรรมที ่ ถ ู ก ต้ อ ง

25.  เพื ่ อ ให้ น ั ก เรี ย นรู ้ จ ั ก
ใช้ เ วลาว่ า ง และรู ้ จ ั ก
ใช้ จ ่ า ยเงิ น ให้ เ กิ ด
ประโยชน์

26. แนวความคิ ด หรื อ
ปรั ช ญา 7 ประการ
พั ฒ นาการ
ทรัพยากร
ความแตกต่าง
พฤติ ก รรม ษย์ (Hว an
ด้ า นส่ ว นตั um
มนุ
คุณค่า (Worth)
การแนะแนว
ระหว่างบุาเหตุคคล
ย่ อ มมี ส (Personal
ความร่วม ยรติยศ
เป็ น กระบวน และเกี
Resources)
(Ind ivid ual
(C ause) มือ และ
Development)ของ
D ifferences)่ มignity)
การที ี
จุ ด มุ ่ ง หมาย(D
(C ooperatiบุคคล
ลำ า ดั บ ขั ้ น
(Purpose)
และต่ อ เนื
on) ่ อ ง

27. หลั ก การแนะแนว
 1 . มุ ่ ง ให้ ค วามช่ ว ย
เหลื อ นั ก เรี ย นทุ ก คน
 2. กระทำ า การบริ ก าร
แนะแนวอย่ า งเป็ น กระ
บวนการต่ อ เนื ่ อ ง
 3. ยอมรั บ ความเป็ น เอกั

28.  4. อยู ่ บ นพื ้ น ฐาน
กระบวนการพฤติ ก รรม
ของบุ ค คลและ
เกี ่ ย วข้ อ งกั บ
พั ฒ นาการของมนุ ษ ย์
 5. เคารพสิ ท ธิ เ สรี ภ าพ
 6. เป็ น ส่ ว นหนึ ่ ง ของ
กระบวนการศึ ก ษา

29.  8. ผู ้ ใ ห้ ก ารแนะแนว
ต้ อ งมี ม นุ ษ ยสั ม พั น ธ์ ด ี
 9. ต้ อ งได้ ร ั บ ความร่ ว ม
มื อ จากบุ ค ลากรทุ ก
ฝ่ า ยในโรงเรี ย น
 10.ผู ้ ใ ห้ ก ารแนะแนว
ต้ อ งเก็ บ ความลั บ ได้

30. อภิปราย-ถามข้อสงสัย

31. สวัสดี