SlideShare a Scribd company logo
1 of 3
«Με γενετικές παρεμβάσεις θα καθορίζονται
τα χαρακτηριστικά των μελλουσών γενεών:
ευφυία, ανάστημα, μακροζωία. Δεν λέω ότι
το εύχομαι, απλώς ότι θα γίνει…»
Στίβεν Χόκινγκ
ΘΕΜΑ: Αναλογιζόμενοι τα οφέλη που εγγυάται το επιστημονικό επίτευγμα της
κλωνοποίησης, αλλά και τους κινδύνους που εγκυμονεί, ιδίως μετά την ανακοίνωση της
δυνατότητας εφαρμογής της για παραγωγή ανθρώπων, θεωρείτε ότι η επιστήμη εκπληρώνει
την αποστολή της και κατά συνέπεια οφείλει να συνεχίσει προς αυτή την κατεύθυνση;
Αναπτύξτε τις απόψεις σας σε μια επιστολή προς τον υπουργό υγείας.
ΑΝΑΛΥΣΗ ΤΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ
ΠΡΟΛΟΓΟΣ
Αξιότιμε κ. υπουργέ υγείας
Η αλματώδης εξέλιξη της επιστήμης στην πορεία του αιώνα μας, παράλληλα με το δέος και το
θαυμασμό, προκάλεσε και το φόβο της ανθρωπότητας, αφού πολλά επιστημονικά επιτεύγματα
λειτούργησαν καταστρεπτικά…Μια νέα επιστημονική ανακάλυψη, αυτή της κλωνοποίησης, όλο
και περισσότερο προβληματίζει τους πολίτες όλου του κόσμου ως προς τη λειτουργικότητα της και
ταυτόχρονα τους διχάζει ως προς την εφαρμογή της…
ΚΥΡΙΟ ΜΕΡΟΣ
ΖΗΤΗΜΑ ΠΡΩΤΟ: Οφέλη κλωνοποίησης
 οι κλώνοι μπορούν να αποτελέσουν ζωντανά «εργοστάσια» παραγωγής θεραπευτικών ουσιών
που θα χρησιμοποιούνται για παραγωγή φαρμάκων με μικρότερο μάλιστα κόστος  η
κλωνοποίηση, σε συνδυασμό με γενετικές τροποποιήσεις, δύναται να επιλύσει ποικίλα
προβλήματα, όπως αυτό της έλλειψης ινσουλίνης, και να θεραπεύσει πολλές ασθένειες…
 δυνατότητα διαμόρφωσης εμβρυικών κυττάρων που μπορούν να διαφοροποιηθούν σε όλους
τους κυτταρικούς τύπους του οργανισμού και να αποτελέσουν τη βάση για τη δημιουργία
οργάνων για μεταμοσχεύσεις…επειδή μάλιστα τα κλωνοποιημένα κύτταρα θα έχουν προέλθει
από το γενετικό υλικό του δέκτη των οργάνων, τα μοσχεύματα δε θα απορρίπτονται από τον
οργανισμό, καθώς θα είναι συμβατά με αυτόν…επιπρόσθετα, εικάζεται ότι υπ αυτές τις συνθήκες
θα περιοριστεί και το εμπόριο «οργάνων» εις βάρος πολλών ανθρώπων που «χάνονται» σήμερα,
ιδίως από τις αφρικανικές χώρες…
 παραγωγή κλωνοποιημένων ζώων που θα φέρουν ασθένειες των ανθρώπων και επί των οποίων
θα δοκιμάζεται η ασφαλής αποτελεσματικότητα νέων φαρμακευτικών παρασκευασμάτων και
οι όποιες θεραπευτικές τους ιδιότητες…
 η κλωνοποίηση συνιστά την τελευταία ελπίδα για τεκνοποίηση εκείνων των ανδρών που δεν
μπορούν να βοηθηθούν από άλλες μεθόδους στο πρόβλημα της στειρότητάς τους…
 διατήρηση και διαιώνιση ειδών ζώων και φυτών που κινδυνεύουν με εξαφάνιση…
ΚΛΩΝΟΠΟΙΗΣΗ
2
 εφικτή η αύξηση και βελτίωση της γεωργικής και κτηνοτροφικής παραγωγής με μειωμένο
το κόστος αγοράς…κάλυψη των ανθρωπίνων αναγκών σε διατροφή ανά τον πλανήτη…
ΖΗΤΗΜΑ ΔΕΥΤΕΡΟ: Κίνδυνοι κλωνοποίησης
 κίνδυνος μείωσης της φυσικής βιοποικιλότητας και ανατροπής των οικολογικών
ισορροπιών, καθώς είναι πολύ πιθανή η αναπαραγωγή εκείνων μόνο των ζώων και των φυτών που
αποδεικνύονται ωφέλιμα και χρήσιμα στον άνθρωπο…δεν αποκλείεται, επιπλέον, η αναπαραγωγή
πολυάριθμων κλώνων ζώων που γρήγορα θα θανατώνονται, εξυπηρετώντας εμπορικά και
οικονομικά συμφέροντα, αφού δε θα υπάρχει πια η πιθανότητα εξαφάνισης του είδους…
 παραβίαση των αρχών αναπαραγωγής και ανατροπή των «φυσικών» και «φυσιολογικών»
μεθόδων σύλληψης…
 θυσία πολλών ανθρώπινων οργανισμών μέχρι να επιτευχθεί υγιής κλώνος, καθώς οι
περιπτώσεις γενετικών ανωμαλιών δεν είναι εξωπραγματικές, αλλά αναμενόμενες…ο
«αποτυχημένος» μάλιστα κλώνος, αν διατηρηθεί στη ζωή, θα γνωρίσει σίγουρα το ρατσισμό και
τον κοινωνικό αποκλεισμό…
 πιθανότητα δημιουργίας δημογραφικών προβλημάτων (υπερπληθυσμός) και κίνδυνος
μείωσης της γενετικής ποικιλότητας και κατ επέκταση διατάραξης της κοινωνικής δομής (π.χ.
επιλογή ενός μόνο φύλου προς «παραγωγή»..).
 απώλεια της μοναδικότητας και της ατομικότητας λόγω των παραγόμενων πανομοιότυπων
κλώνων, με αποτέλεσμα την κυριαρχία της ομοιομορφίας, την κατάργηση της φυσικής
ποικιλότητας και την κακοποίηση της αισθητικής...
 εικάζεται η εμπορευματοποίηση της ανθρώπινης υπόστασης και η εκμετάλλευση κλώνων
από τους «φυσιολογικούς» ανθρώπους, καθώς θα παράγονται κλώνοι με συγκεκριμένα γονίδια
και άρα ικανότητες που θα τους επιτρέπουν να ανταποκρίνονται σε συγκεκριμένες εργασίες (είναι
εφικτή δηλαδή η διαμόρφωση ακούραστων χειρωνακτών, υπεραθλητών…)…κάτι τέτοιο όμως
είναι απαράδεκτο και συνιστά κατάφωρη παραβίαση των ανθρωπίνων δικαιωμάτων / παράλληλα,
θα υπάρχει τουλάχιστον επαγγελματικός αποκλεισμός όσων δεν πληρούν συγκεκριμένα
γνωρίσματα, που όμως θα τα διαθέτουν οι «διαμορφωμένοι» κλώνοι…
ΖΗΤΗΜΑ ΤΡΙΤΟ: Συμπέρασμα ως προς τις ευθύνες και τη μέλλουσα δράση
της επιστήμης έναντι της κλωνοποίησης
 Η κλωνοποίηση φυτών και ζώων κρίνεται, παρά τις όποιες ενστάσεις, ως ωφέλιμη και
απαραίτητη, υπό την προϋπόθεση ότι θα υπάρχουν τα κατάλληλα νομοθετικά πλαίσια που θα
απαγορεύουν τις ασυδοσίες, θα εκφράζεται ο αναγκαίος σεβασμός προς τη φύση και το κοινωνικό
σύνολο θα ενημερώνεται για τις επιστημονικές επιλογές, ώστε να τις ελέγχει και να τις αξιολογεί…
 Η θεραπευτική κλωνοποίηση προφανώς αξιολογείται ως ευεργετική για τον άνθρωπο και
ανοίγει νέα πεδία στους επιστημονικούς του ορίζοντες…ωστόσο, η ανθρώπινη κλωνοποίηση
εγκυμονεί κινδύνους και πιθανότατα να δημιουργήσει νέες και ίσως άλυτες προβληματικές
καταστάσεις…άρα, υποχρέωση των επιστημόνων είναι να μην την υλοποιήσουν και να μην
υποκύψουν στον πειρασμό του επιστημονικού επιτεύγματος…
 Γενικότερα, θα πρέπει να τονιστεί ότι η επιστημονική πορεία δεν είναι ποτέ εφικτό να
ανακοπεί και η όποια προσπάθεια αναστολής της προόδου και της εξέλιξης θα ήταν
ουτοπία(άλλωστε, δε ζούμε σε κοινωνίες αυταρχισμού και σκοταδισμού, αλλά σε ελεύθερες και
3
δημοκρατικές με κατοχυρωμένα τα δικαιώματα των επιστημόνων στην έρευνα…)…ούτε, όμως,
επιτρέπεται η απόλυτη ελευθερία κινήσεων και η προτροπή των επιστημόνων να προβαίνουν
σε κάθε ανακάλυψη, ανεξάρτητοι από ηθικές δεσμεύσεις και αδιάφοροι για τις μελλοντικές
επιπτώσεις των εφευρέσεών τους…επομένως, υπ αυτό το πρίσμα των δεδομένων, αποδεχόμαστε
την αδυναμία παρεμπόδισης της κλωνοποίησης, αλλά επισείουμε την προσοχή, προκειμένου να
υπάρξει ορθή και ηθική χρήση της νέας επιστημονικής γνώσης, επισημαίνοντας την ανάγκη
μη εφαρμογής της στον άνθρωπο, παρά μόνο στα ζώα και τα φυτά…
ΕΠΙΛΟΓΟΣ
Η κλωνοποίηση, λοιπόν, κ. υπουργέ υγείας αποτελεί σημαντικότατη εξέλιξη της ανθρώπινης
ιστορίας με ανείπωτα οφέλη, αρκεί να μη μετατραπεί με πρωτοβουλίες των ίδιων των ανθρώπων σε
εφιαλτικό επίτευγμα με ανυπολόγιστες συνέπειες…γι αυτό, απαιτείται η συμβολή σας στη
διασφάλιση του ορθού προσανατολισμού των επιστημονικών επιλογών και στη θέσπιση
νομοθετικής ρύθμισης που θα θέτει φραγμούς και όρια στις εφαρμογές της νέας ανακάλυψης…
Με σεβασμό.

More Related Content

What's hot

Η παθολογία του πολέμου, Ιστ.3. 82-83
Η παθολογία του πολέμου, Ιστ.3. 82-83Η παθολογία του πολέμου, Ιστ.3. 82-83
Η παθολογία του πολέμου, Ιστ.3. 82-83Ria Papamanoli
 
λατινικά : πλάγιος λόγος, θεωρία
λατινικά : πλάγιος λόγος, θεωρίαλατινικά : πλάγιος λόγος, θεωρία
λατινικά : πλάγιος λόγος, θεωρίαgina zaza
 
Αρχές Φιλοσοφίας Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων - 1ο κεφάλαιο: Ερωτήσεις & Απαν...
Αρχές Φιλοσοφίας Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων - 1ο κεφάλαιο: Ερωτήσεις & Απαν...Αρχές Φιλοσοφίας Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων - 1ο κεφάλαιο: Ερωτήσεις & Απαν...
Αρχές Φιλοσοφίας Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων - 1ο κεφάλαιο: Ερωτήσεις & Απαν...Thanos Stavropoulos
 
Ξενοφώντας "Κύρου Ανάβασις" Γ'2 §§ 10 - 11
Ξενοφώντας "Κύρου Ανάβασις" Γ'2 §§ 10 - 11Ξενοφώντας "Κύρου Ανάβασις" Γ'2 §§ 10 - 11
Ξενοφώντας "Κύρου Ανάβασις" Γ'2 §§ 10 - 11Thanos Stavropoulos
 
Λατινικά, ευθείες ερωτήσεις
Λατινικά, ευθείες ερωτήσειςΛατινικά, ευθείες ερωτήσεις
Λατινικά, ευθείες ερωτήσειςgina zaza
 
ΤΡΟΠΙΚΟΤΗΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ
ΤΡΟΠΙΚΟΤΗΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΤΡΟΠΙΚΟΤΗΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ
ΤΡΟΠΙΚΟΤΗΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣNasia Fatsi
 
Διαθεματικη προσέγγιση (Φιλοσοφία - Βιολογία)
Διαθεματικη προσέγγιση (Φιλοσοφία - Βιολογία)Διαθεματικη προσέγγιση (Φιλοσοφία - Βιολογία)
Διαθεματικη προσέγγιση (Φιλοσοφία - Βιολογία)Akis Ampelas
 
ΓΛΩΣΣΑ, ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ
ΓΛΩΣΣΑ, ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑΓΛΩΣΣΑ, ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ
ΓΛΩΣΣΑ, ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑdrallis
 
Λατινικά, ενότητα 28
Λατινικά, ενότητα 28Λατινικά, ενότητα 28
Λατινικά, ενότητα 28gina zaza
 
ραψωδια χ
ραψωδια χραψωδια χ
ραψωδια χartedinou
 
Λατινικά, ενότητα 40
Λατινικά, ενότητα 40Λατινικά, ενότητα 40
Λατινικά, ενότητα 40gina zaza
 
Θεματογραφία Β' Λυκείου, Ξενοφῶντος, Ἀπομνημονεύματα 2.1.32
Θεματογραφία Β' Λυκείου, Ξενοφῶντος, Ἀπομνημονεύματα 2.1.32Θεματογραφία Β' Λυκείου, Ξενοφῶντος, Ἀπομνημονεύματα 2.1.32
Θεματογραφία Β' Λυκείου, Ξενοφῶντος, Ἀπομνημονεύματα 2.1.32gina zaza
 
Η Φιλελεύθερη Αστική Δημοκρατία, αμφισβητήσεις. Η περίπτωση του Σοσιαλισμού.
Η Φιλελεύθερη Αστική Δημοκρατία, αμφισβητήσεις. Η περίπτωση του Σοσιαλισμού.Η Φιλελεύθερη Αστική Δημοκρατία, αμφισβητήσεις. Η περίπτωση του Σοσιαλισμού.
Η Φιλελεύθερη Αστική Δημοκρατία, αμφισβητήσεις. Η περίπτωση του Σοσιαλισμού.Akis Ampelas
 
ΕΝΑ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ ΣΕΒΑΣΜΟΥ ΠΡΟΣ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ
ΕΝΑ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ ΣΕΒΑΣΜΟΥ ΠΡΟΣ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣΕΝΑ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ ΣΕΒΑΣΜΟΥ ΠΡΟΣ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ
ΕΝΑ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ ΣΕΒΑΣΜΟΥ ΠΡΟΣ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣAlexandra Gerakini
 
ΑΛΛΗΓΟΡΙΑ ΤΟΥ ΣΠΗΛΑΙΟΥ
ΑΛΛΗΓΟΡΙΑ ΤΟΥ ΣΠΗΛΑΙΟΥΑΛΛΗΓΟΡΙΑ ΤΟΥ ΣΠΗΛΑΙΟΥ
ΑΛΛΗΓΟΡΙΑ ΤΟΥ ΣΠΗΛΑΙΟΥgymagias
 
ερωτήσεις εισαγωγής Θουκυδίδη - τράπεζα θεμάτων
ερωτήσεις εισαγωγής Θουκυδίδη - τράπεζα θεμάτωνερωτήσεις εισαγωγής Θουκυδίδη - τράπεζα θεμάτων
ερωτήσεις εισαγωγής Θουκυδίδη - τράπεζα θεμάτωνVasilis Vasileiou
 
Ιλιάδα σημειώσεις στη ραψωδία Z
Ιλιάδα σημειώσεις στη ραψωδία ZΙλιάδα σημειώσεις στη ραψωδία Z
Ιλιάδα σημειώσεις στη ραψωδία Zvaralig
 
ΣΕΝΑΡΙΟ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΣΕΝΑΡΙΟ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΣΕΝΑΡΙΟ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΣΕΝΑΡΙΟ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Μαρία Φωτιάδου
 
Λυσίου Υπέρ Μαντιθέου 4-8, Εργασίες μαθητών
Λυσίου Υπέρ Μαντιθέου 4-8, Εργασίες μαθητώνΛυσίου Υπέρ Μαντιθέου 4-8, Εργασίες μαθητών
Λυσίου Υπέρ Μαντιθέου 4-8, Εργασίες μαθητώνΣΟΦΙΑ ΦΕΛΛΑΧΙΔΟΥ
 

What's hot (20)

Η παθολογία του πολέμου, Ιστ.3. 82-83
Η παθολογία του πολέμου, Ιστ.3. 82-83Η παθολογία του πολέμου, Ιστ.3. 82-83
Η παθολογία του πολέμου, Ιστ.3. 82-83
 
λατινικά : πλάγιος λόγος, θεωρία
λατινικά : πλάγιος λόγος, θεωρίαλατινικά : πλάγιος λόγος, θεωρία
λατινικά : πλάγιος λόγος, θεωρία
 
Αρχές Φιλοσοφίας Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων - 1ο κεφάλαιο: Ερωτήσεις & Απαν...
Αρχές Φιλοσοφίας Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων - 1ο κεφάλαιο: Ερωτήσεις & Απαν...Αρχές Φιλοσοφίας Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων - 1ο κεφάλαιο: Ερωτήσεις & Απαν...
Αρχές Φιλοσοφίας Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων - 1ο κεφάλαιο: Ερωτήσεις & Απαν...
 
Ξενοφώντας "Κύρου Ανάβασις" Γ'2 §§ 10 - 11
Ξενοφώντας "Κύρου Ανάβασις" Γ'2 §§ 10 - 11Ξενοφώντας "Κύρου Ανάβασις" Γ'2 §§ 10 - 11
Ξενοφώντας "Κύρου Ανάβασις" Γ'2 §§ 10 - 11
 
Λατινικά, ευθείες ερωτήσεις
Λατινικά, ευθείες ερωτήσειςΛατινικά, ευθείες ερωτήσεις
Λατινικά, ευθείες ερωτήσεις
 
Το Σχολείο στο Χρόνο. 4η ενότητα Γλώσσας Β΄ Γυμνασίου (μάθημα 1)
Το Σχολείο στο Χρόνο. 4η ενότητα Γλώσσας Β΄ Γυμνασίου (μάθημα 1)Το Σχολείο στο Χρόνο. 4η ενότητα Γλώσσας Β΄ Γυμνασίου (μάθημα 1)
Το Σχολείο στο Χρόνο. 4η ενότητα Γλώσσας Β΄ Γυμνασίου (μάθημα 1)
 
ΤΡΟΠΙΚΟΤΗΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ
ΤΡΟΠΙΚΟΤΗΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣΤΡΟΠΙΚΟΤΗΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ
ΤΡΟΠΙΚΟΤΗΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ
 
Διαθεματικη προσέγγιση (Φιλοσοφία - Βιολογία)
Διαθεματικη προσέγγιση (Φιλοσοφία - Βιολογία)Διαθεματικη προσέγγιση (Φιλοσοφία - Βιολογία)
Διαθεματικη προσέγγιση (Φιλοσοφία - Βιολογία)
 
ΓΛΩΣΣΑ, ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ
ΓΛΩΣΣΑ, ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑΓΛΩΣΣΑ, ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ
ΓΛΩΣΣΑ, ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ
 
Λατινικά, ενότητα 28
Λατινικά, ενότητα 28Λατινικά, ενότητα 28
Λατινικά, ενότητα 28
 
ραψωδια χ
ραψωδια χραψωδια χ
ραψωδια χ
 
Λατινικά, ενότητα 40
Λατινικά, ενότητα 40Λατινικά, ενότητα 40
Λατινικά, ενότητα 40
 
Θεματογραφία Β' Λυκείου, Ξενοφῶντος, Ἀπομνημονεύματα 2.1.32
Θεματογραφία Β' Λυκείου, Ξενοφῶντος, Ἀπομνημονεύματα 2.1.32Θεματογραφία Β' Λυκείου, Ξενοφῶντος, Ἀπομνημονεύματα 2.1.32
Θεματογραφία Β' Λυκείου, Ξενοφῶντος, Ἀπομνημονεύματα 2.1.32
 
Η Φιλελεύθερη Αστική Δημοκρατία, αμφισβητήσεις. Η περίπτωση του Σοσιαλισμού.
Η Φιλελεύθερη Αστική Δημοκρατία, αμφισβητήσεις. Η περίπτωση του Σοσιαλισμού.Η Φιλελεύθερη Αστική Δημοκρατία, αμφισβητήσεις. Η περίπτωση του Σοσιαλισμού.
Η Φιλελεύθερη Αστική Δημοκρατία, αμφισβητήσεις. Η περίπτωση του Σοσιαλισμού.
 
ΕΝΑ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ ΣΕΒΑΣΜΟΥ ΠΡΟΣ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ
ΕΝΑ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ ΣΕΒΑΣΜΟΥ ΠΡΟΣ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣΕΝΑ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ ΣΕΒΑΣΜΟΥ ΠΡΟΣ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ
ΕΝΑ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ ΣΕΒΑΣΜΟΥ ΠΡΟΣ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ
 
ΑΛΛΗΓΟΡΙΑ ΤΟΥ ΣΠΗΛΑΙΟΥ
ΑΛΛΗΓΟΡΙΑ ΤΟΥ ΣΠΗΛΑΙΟΥΑΛΛΗΓΟΡΙΑ ΤΟΥ ΣΠΗΛΑΙΟΥ
ΑΛΛΗΓΟΡΙΑ ΤΟΥ ΣΠΗΛΑΙΟΥ
 
ερωτήσεις εισαγωγής Θουκυδίδη - τράπεζα θεμάτων
ερωτήσεις εισαγωγής Θουκυδίδη - τράπεζα θεμάτωνερωτήσεις εισαγωγής Θουκυδίδη - τράπεζα θεμάτων
ερωτήσεις εισαγωγής Θουκυδίδη - τράπεζα θεμάτων
 
Ιλιάδα σημειώσεις στη ραψωδία Z
Ιλιάδα σημειώσεις στη ραψωδία ZΙλιάδα σημειώσεις στη ραψωδία Z
Ιλιάδα σημειώσεις στη ραψωδία Z
 
ΣΕΝΑΡΙΟ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΣΕΝΑΡΙΟ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΣΕΝΑΡΙΟ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΣΕΝΑΡΙΟ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
 
Λυσίου Υπέρ Μαντιθέου 4-8, Εργασίες μαθητών
Λυσίου Υπέρ Μαντιθέου 4-8, Εργασίες μαθητώνΛυσίου Υπέρ Μαντιθέου 4-8, Εργασίες μαθητών
Λυσίου Υπέρ Μαντιθέου 4-8, Εργασίες μαθητών
 

Viewers also liked

ΚΕΙΜΕΝΑ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΑΝΘΡΩΠΙΣΜΟ -ΑΞΙΕΣ
ΚΕΙΜΕΝΑ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΑΝΘΡΩΠΙΣΜΟ -ΑΞΙΕΣΚΕΙΜΕΝΑ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΑΝΘΡΩΠΙΣΜΟ -ΑΞΙΕΣ
ΚΕΙΜΕΝΑ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΑΝΘΡΩΠΙΣΜΟ -ΑΞΙΕΣEleni Kots
 
ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΕΣΩΤΕΡΙΚΗ -ΕΞΩΤΕΡΙΚΗ
ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΕΣΩΤΕΡΙΚΗ -ΕΞΩΤΕΡΙΚΗΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΕΣΩΤΕΡΙΚΗ -ΕΞΩΤΕΡΙΚΗ
ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΕΣΩΤΕΡΙΚΗ -ΕΞΩΤΕΡΙΚΗEleni Kots
 
ΘΕΩΡΙΑ ΠΕΙΘΟΥΣ (Α΄ ΚΕΦΑΛΑΙΟ)
ΘΕΩΡΙΑ ΠΕΙΘΟΥΣ (Α΄ ΚΕΦΑΛΑΙΟ)ΘΕΩΡΙΑ ΠΕΙΘΟΥΣ (Α΄ ΚΕΦΑΛΑΙΟ)
ΘΕΩΡΙΑ ΠΕΙΘΟΥΣ (Α΄ ΚΕΦΑΛΑΙΟ)Eleni Kots
 
μεθοδολογια στην εκθεση
μεθοδολογια στην εκθεσημεθοδολογια στην εκθεση
μεθοδολογια στην εκθεσηEleni Kots
 
παραγωγή γραπτού λόγου
παραγωγή γραπτού λόγουπαραγωγή γραπτού λόγου
παραγωγή γραπτού λόγουΑννα Παππα
 
Έκθεση Α' Λυκείου - Δομή Έκθεσης
Έκθεση Α' Λυκείου - Δομή ΈκθεσηςΈκθεση Α' Λυκείου - Δομή Έκθεσης
Έκθεση Α' Λυκείου - Δομή Έκθεσηςinter_learning
 
Έκθεση Α' Λυκείου - Πρότυπα
Έκθεση Α' Λυκείου - ΠρότυπαΈκθεση Α' Λυκείου - Πρότυπα
Έκθεση Α' Λυκείου - Πρότυπαinter_learning
 
ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ
ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ
ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑEleni Kots
 
Ευρωπαϊκή Ένωση και Τρομοκρατία
Ευρωπαϊκή Ένωση και ΤρομοκρατίαΕυρωπαϊκή Ένωση και Τρομοκρατία
Ευρωπαϊκή Ένωση και ΤρομοκρατίαEleni Vakana
 
ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΘΕΩΡΙΑ ΤΗΣ ΠΑΡΑΓΡΑΦΟΥ
ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΘΕΩΡΙΑ ΤΗΣ ΠΑΡΑΓΡΑΦΟΥΑΣΚΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΘΕΩΡΙΑ ΤΗΣ ΠΑΡΑΓΡΑΦΟΥ
ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΘΕΩΡΙΑ ΤΗΣ ΠΑΡΑΓΡΑΦΟΥEleni Kots
 
το επικοινωνιακο πλαισιο στην εκθεση
το επικοινωνιακο πλαισιο στην εκθεσητο επικοινωνιακο πλαισιο στην εκθεση
το επικοινωνιακο πλαισιο στην εκθεσηEleni Kots
 
Νεοελληνική γλώσσα Α' Λυκείου - Θέματα ΟΕΦΕ (2006-2013) - Ερωτήσεις και απαντ...
Νεοελληνική γλώσσα Α' Λυκείου - Θέματα ΟΕΦΕ (2006-2013) - Ερωτήσεις και απαντ...Νεοελληνική γλώσσα Α' Λυκείου - Θέματα ΟΕΦΕ (2006-2013) - Ερωτήσεις και απαντ...
Νεοελληνική γλώσσα Α' Λυκείου - Θέματα ΟΕΦΕ (2006-2013) - Ερωτήσεις και απαντ...Kats961
 
H παράγραφος θεωρία και ασκήσεις
H παράγραφος θεωρία και ασκήσειςH παράγραφος θεωρία και ασκήσεις
H παράγραφος θεωρία και ασκήσειςEleni Kots
 
Eργασίες στην Έκθεση Α΄ Λυκείου σε θέματα που αφορούν τη Νεότητα
Eργασίες στην Έκθεση Α΄ Λυκείου σε θέματα που αφορούν τη ΝεότηταEργασίες στην Έκθεση Α΄ Λυκείου σε θέματα που αφορούν τη Νεότητα
Eργασίες στην Έκθεση Α΄ Λυκείου σε θέματα που αφορούν τη ΝεότηταΣΟΦΙΑ ΦΕΛΛΑΧΙΔΟΥ
 
Η δομή και τα μέρη της Έκθεσης.
Η δομή και τα μέρη της Έκθεσης.Η δομή και τα μέρη της Έκθεσης.
Η δομή και τα μέρη της Έκθεσης.Eleni Vakana
 
Eπαναληπτικο διαγωνισμα στη χημεια γ λυκ (μαρτησ 2014)
Eπαναληπτικο διαγωνισμα  στη χημεια γ  λυκ (μαρτησ 2014)Eπαναληπτικο διαγωνισμα  στη χημεια γ  λυκ (μαρτησ 2014)
Eπαναληπτικο διαγωνισμα στη χημεια γ λυκ (μαρτησ 2014)Xristos Koutras
 
Powerpointcomp
PowerpointcompPowerpointcomp
Powerpointcompcjv038
 
ΜΝΗΜΕΙΑ
ΜΝΗΜΕΙΑΜΝΗΜΕΙΑ
ΜΝΗΜΕΙΑEleni Kots
 
Open Minds Workshop: Open Access for Research
Open Minds Workshop: Open Access for ResearchOpen Minds Workshop: Open Access for Research
Open Minds Workshop: Open Access for ResearchDr Stylianos Mystakidis
 

Viewers also liked (20)

ΚΕΙΜΕΝΑ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΑΝΘΡΩΠΙΣΜΟ -ΑΞΙΕΣ
ΚΕΙΜΕΝΑ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΑΝΘΡΩΠΙΣΜΟ -ΑΞΙΕΣΚΕΙΜΕΝΑ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΑΝΘΡΩΠΙΣΜΟ -ΑΞΙΕΣ
ΚΕΙΜΕΝΑ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΑΝΘΡΩΠΙΣΜΟ -ΑΞΙΕΣ
 
ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΕΣΩΤΕΡΙΚΗ -ΕΞΩΤΕΡΙΚΗ
ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΕΣΩΤΕΡΙΚΗ -ΕΞΩΤΕΡΙΚΗΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΕΣΩΤΕΡΙΚΗ -ΕΞΩΤΕΡΙΚΗ
ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΕΣΩΤΕΡΙΚΗ -ΕΞΩΤΕΡΙΚΗ
 
ΘΕΩΡΙΑ ΠΕΙΘΟΥΣ (Α΄ ΚΕΦΑΛΑΙΟ)
ΘΕΩΡΙΑ ΠΕΙΘΟΥΣ (Α΄ ΚΕΦΑΛΑΙΟ)ΘΕΩΡΙΑ ΠΕΙΘΟΥΣ (Α΄ ΚΕΦΑΛΑΙΟ)
ΘΕΩΡΙΑ ΠΕΙΘΟΥΣ (Α΄ ΚΕΦΑΛΑΙΟ)
 
μεθοδολογια στην εκθεση
μεθοδολογια στην εκθεσημεθοδολογια στην εκθεση
μεθοδολογια στην εκθεση
 
παραγωγή γραπτού λόγου
παραγωγή γραπτού λόγουπαραγωγή γραπτού λόγου
παραγωγή γραπτού λόγου
 
Έκθεση Α' Λυκείου - Δομή Έκθεσης
Έκθεση Α' Λυκείου - Δομή ΈκθεσηςΈκθεση Α' Λυκείου - Δομή Έκθεσης
Έκθεση Α' Λυκείου - Δομή Έκθεσης
 
Έκθεση Α' Λυκείου - Πρότυπα
Έκθεση Α' Λυκείου - ΠρότυπαΈκθεση Α' Λυκείου - Πρότυπα
Έκθεση Α' Λυκείου - Πρότυπα
 
ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ
ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ
ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ
 
Ευρωπαϊκή Ένωση και Τρομοκρατία
Ευρωπαϊκή Ένωση και ΤρομοκρατίαΕυρωπαϊκή Ένωση και Τρομοκρατία
Ευρωπαϊκή Ένωση και Τρομοκρατία
 
ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΘΕΩΡΙΑ ΤΗΣ ΠΑΡΑΓΡΑΦΟΥ
ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΘΕΩΡΙΑ ΤΗΣ ΠΑΡΑΓΡΑΦΟΥΑΣΚΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΘΕΩΡΙΑ ΤΗΣ ΠΑΡΑΓΡΑΦΟΥ
ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΘΕΩΡΙΑ ΤΗΣ ΠΑΡΑΓΡΑΦΟΥ
 
το επικοινωνιακο πλαισιο στην εκθεση
το επικοινωνιακο πλαισιο στην εκθεσητο επικοινωνιακο πλαισιο στην εκθεση
το επικοινωνιακο πλαισιο στην εκθεση
 
Νεοελληνική γλώσσα Α' Λυκείου - Θέματα ΟΕΦΕ (2006-2013) - Ερωτήσεις και απαντ...
Νεοελληνική γλώσσα Α' Λυκείου - Θέματα ΟΕΦΕ (2006-2013) - Ερωτήσεις και απαντ...Νεοελληνική γλώσσα Α' Λυκείου - Θέματα ΟΕΦΕ (2006-2013) - Ερωτήσεις και απαντ...
Νεοελληνική γλώσσα Α' Λυκείου - Θέματα ΟΕΦΕ (2006-2013) - Ερωτήσεις και απαντ...
 
H παράγραφος θεωρία και ασκήσεις
H παράγραφος θεωρία και ασκήσειςH παράγραφος θεωρία και ασκήσεις
H παράγραφος θεωρία και ασκήσεις
 
Eργασίες στην Έκθεση Α΄ Λυκείου σε θέματα που αφορούν τη Νεότητα
Eργασίες στην Έκθεση Α΄ Λυκείου σε θέματα που αφορούν τη ΝεότηταEργασίες στην Έκθεση Α΄ Λυκείου σε θέματα που αφορούν τη Νεότητα
Eργασίες στην Έκθεση Α΄ Λυκείου σε θέματα που αφορούν τη Νεότητα
 
Η δομή και τα μέρη της Έκθεσης.
Η δομή και τα μέρη της Έκθεσης.Η δομή και τα μέρη της Έκθεσης.
Η δομή και τα μέρη της Έκθεσης.
 
Eπαναληπτικο διαγωνισμα στη χημεια γ λυκ (μαρτησ 2014)
Eπαναληπτικο διαγωνισμα  στη χημεια γ  λυκ (μαρτησ 2014)Eπαναληπτικο διαγωνισμα  στη χημεια γ  λυκ (μαρτησ 2014)
Eπαναληπτικο διαγωνισμα στη χημεια γ λυκ (μαρτησ 2014)
 
Powerpointcomp
PowerpointcompPowerpointcomp
Powerpointcomp
 
ΜΝΗΜΕΙΑ
ΜΝΗΜΕΙΑΜΝΗΜΕΙΑ
ΜΝΗΜΕΙΑ
 
Open Minds Workshop: Open Access for Research
Open Minds Workshop: Open Access for ResearchOpen Minds Workshop: Open Access for Research
Open Minds Workshop: Open Access for Research
 
Lar calc10 ch04_sec3
Lar calc10 ch04_sec3Lar calc10 ch04_sec3
Lar calc10 ch04_sec3
 

Similar to ΚΛΩΝΟΠΟΙΗΣΗ

Κλωνοποίηση
ΚλωνοποίησηΚλωνοποίηση
Κλωνοποίησηchavalesnick
 
Κλωνοποίηση
ΚλωνοποίησηΚλωνοποίηση
Κλωνοποίησηsokaniak
 
ΕΠΙΣΤΗΜΗ
ΕΠΙΣΤΗΜΗΕΠΙΣΤΗΜΗ
ΕΠΙΣΤΗΜΗEleni Kots
 
γενετική και επιστήμη
γενετική και επιστήμηγενετική και επιστήμη
γενετική και επιστήμηnikosas
 
κλωνοποίηση
κλωνοποίησηκλωνοποίηση
κλωνοποίησηnikosas
 
Psycho19Century 5.pdf
Psycho19Century 5.pdfPsycho19Century 5.pdf
Psycho19Century 5.pdfSandraNinaki
 
Ηθική
ΗθικήΗθική
Ηθικήsokaniak
 
Eπιστήμη
EπιστήμηEπιστήμη
Eπιστήμηsokaniak
 
Η ακαμψία τού χαρακτήρα (θωράκιση), οι τεράστιες επιπτώσεις της και ο κ...
Η ακαμψία τού χαρακτήρα (θωράκιση), οι τεράστιες επιπτώσεις της και ο κ...Η ακαμψία τού χαρακτήρα (θωράκιση), οι τεράστιες επιπτώσεις της και ο κ...
Η ακαμψία τού χαρακτήρα (θωράκιση), οι τεράστιες επιπτώσεις της και ο κ...Christos Mousouliotis
 
Βιοηθική_3ον (Bioethics 3rd)
Βιοηθική_3ον (Bioethics 3rd)Βιοηθική_3ον (Bioethics 3rd)
Βιοηθική_3ον (Bioethics 3rd)Ioannis Machairas
 
τεχνολογική απειλή
τεχνολογική απειλήτεχνολογική απειλή
τεχνολογική απειλήnikosas
 
Microcosmos through the eyes of the students project 2018
Microcosmos through the eyes of the students   project 2018Microcosmos through the eyes of the students   project 2018
Microcosmos through the eyes of the students project 2018arlap
 
Διάκριση των επιστημών (Αρχές Κοινωνικών Επιστημών)
Διάκριση των επιστημών (Αρχές Κοινωνικών Επιστημών)Διάκριση των επιστημών (Αρχές Κοινωνικών Επιστημών)
Διάκριση των επιστημών (Αρχές Κοινωνικών Επιστημών)Αντιγόνη Κριπαροπούλου
 
Τεχνολογία
ΤεχνολογίαΤεχνολογία
Τεχνολογίαchavalesnick
 
Τέσσερα κείμενα με θέμα την Παιδεία
Τέσσερα κείμενα με θέμα την ΠαιδείαΤέσσερα κείμενα με θέμα την Παιδεία
Τέσσερα κείμενα με θέμα την ΠαιδείαEleni Kots
 
O βρασμένος βάτραχος
O βρασμένος βάτραχοςO βρασμένος βάτραχος
O βρασμένος βάτραχοςguestae8b37d
 
O βρασμένος βάτραχος
O βρασμένος βάτραχοςO βρασμένος βάτραχος
O βρασμένος βάτραχοςguestae8b37d
 
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑEleni Kots
 

Similar to ΚΛΩΝΟΠΟΙΗΣΗ (20)

Κλωνοποίηση
ΚλωνοποίησηΚλωνοποίηση
Κλωνοποίηση
 
Κλωνοποίηση
ΚλωνοποίησηΚλωνοποίηση
Κλωνοποίηση
 
ΕΠΙΣΤΗΜΗ
ΕΠΙΣΤΗΜΗΕΠΙΣΤΗΜΗ
ΕΠΙΣΤΗΜΗ
 
Επιστήμη
ΕπιστήμηΕπιστήμη
Επιστήμη
 
γενετική και επιστήμη
γενετική και επιστήμηγενετική και επιστήμη
γενετική και επιστήμη
 
κλωνοποίηση
κλωνοποίησηκλωνοποίηση
κλωνοποίηση
 
Psycho19Century 5.pdf
Psycho19Century 5.pdfPsycho19Century 5.pdf
Psycho19Century 5.pdf
 
Ηθική
ΗθικήΗθική
Ηθική
 
Eπιστήμη
EπιστήμηEπιστήμη
Eπιστήμη
 
Η ακαμψία τού χαρακτήρα (θωράκιση), οι τεράστιες επιπτώσεις της και ο κ...
Η ακαμψία τού χαρακτήρα (θωράκιση), οι τεράστιες επιπτώσεις της και ο κ...Η ακαμψία τού χαρακτήρα (θωράκιση), οι τεράστιες επιπτώσεις της και ο κ...
Η ακαμψία τού χαρακτήρα (θωράκιση), οι τεράστιες επιπτώσεις της και ο κ...
 
Επιστήμη
ΕπιστήμηΕπιστήμη
Επιστήμη
 
Βιοηθική_3ον (Bioethics 3rd)
Βιοηθική_3ον (Bioethics 3rd)Βιοηθική_3ον (Bioethics 3rd)
Βιοηθική_3ον (Bioethics 3rd)
 
τεχνολογική απειλή
τεχνολογική απειλήτεχνολογική απειλή
τεχνολογική απειλή
 
Microcosmos through the eyes of the students project 2018
Microcosmos through the eyes of the students   project 2018Microcosmos through the eyes of the students   project 2018
Microcosmos through the eyes of the students project 2018
 
Διάκριση των επιστημών (Αρχές Κοινωνικών Επιστημών)
Διάκριση των επιστημών (Αρχές Κοινωνικών Επιστημών)Διάκριση των επιστημών (Αρχές Κοινωνικών Επιστημών)
Διάκριση των επιστημών (Αρχές Κοινωνικών Επιστημών)
 
Τεχνολογία
ΤεχνολογίαΤεχνολογία
Τεχνολογία
 
Τέσσερα κείμενα με θέμα την Παιδεία
Τέσσερα κείμενα με θέμα την ΠαιδείαΤέσσερα κείμενα με θέμα την Παιδεία
Τέσσερα κείμενα με θέμα την Παιδεία
 
O βρασμένος βάτραχος
O βρασμένος βάτραχοςO βρασμένος βάτραχος
O βρασμένος βάτραχος
 
O βρασμένος βάτραχος
O βρασμένος βάτραχοςO βρασμένος βάτραχος
O βρασμένος βάτραχος
 
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ
 

More from Eleni Kots

ιιι. οι οπτικές της γλώσσας
ιιι. οι οπτικές της γλώσσαςιιι. οι οπτικές της γλώσσας
ιιι. οι οπτικές της γλώσσαςEleni Kots
 
V. παραγωγή κειμένων
V. παραγωγή κειμένωνV. παραγωγή κειμένων
V. παραγωγή κειμένωνEleni Kots
 
VΙ. οι ειδικές γλώσσες
VΙ. οι ειδικές γλώσσεςVΙ. οι ειδικές γλώσσες
VΙ. οι ειδικές γλώσσεςEleni Kots
 
ΙV. η δημιουργικότητα της γλώσσας
ΙV. η δημιουργικότητα της γλώσσαςΙV. η δημιουργικότητα της γλώσσας
ΙV. η δημιουργικότητα της γλώσσαςEleni Kots
 
ιι. οι ποικιλίες της γλώσσας
ιι. οι ποικιλίες της γλώσσαςιι. οι ποικιλίες της γλώσσας
ιι. οι ποικιλίες της γλώσσαςEleni Kots
 
ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΙ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΕΣ-ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΙ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΕΣ-ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΙ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΕΣ-ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΙ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΕΣ-ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗEleni Kots
 
ΦΑΝΑΤΙΣΜΟΣ
ΦΑΝΑΤΙΣΜΟΣΦΑΝΑΤΙΣΜΟΣ
ΦΑΝΑΤΙΣΜΟΣEleni Kots
 
ΚΟΙΝΗ ΓΝΩΜΗ
ΚΟΙΝΗ ΓΝΩΜΗΚΟΙΝΗ ΓΝΩΜΗ
ΚΟΙΝΗ ΓΝΩΜΗEleni Kots
 
ΤΟΥΡΙΣΜΟΣ
ΤΟΥΡΙΣΜΟΣΤΟΥΡΙΣΜΟΣ
ΤΟΥΡΙΣΜΟΣEleni Kots
 
ΕΥΘΑΝΑΣΙΑ
ΕΥΘΑΝΑΣΙΑΕΥΘΑΝΑΣΙΑ
ΕΥΘΑΝΑΣΙΑEleni Kots
 
ΤΡΟΠΟΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥ
ΤΡΟΠΟΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥΤΡΟΠΟΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥ
ΤΡΟΠΟΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥEleni Kots
 
TΡΟΠΟΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Β΄ ΛΥΚΕΙΟΥ
TΡΟΠΟΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Β΄ ΛΥΚΕΙΟΥTΡΟΠΟΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Β΄ ΛΥΚΕΙΟΥ
TΡΟΠΟΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Β΄ ΛΥΚΕΙΟΥEleni Kots
 
ΠΟΙΝΕΣ-ΣΧΟΛΙΚΕΣΠΟΙΝΕΣ
ΠΟΙΝΕΣ-ΣΧΟΛΙΚΕΣΠΟΙΝΕΣΠΟΙΝΕΣ-ΣΧΟΛΙΚΕΣΠΟΙΝΕΣ
ΠΟΙΝΕΣ-ΣΧΟΛΙΚΕΣΠΟΙΝΕΣEleni Kots
 
ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ
ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ
ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑEleni Kots
 
ΗΛΙΚΙΩΜΕΝΟΙ
ΗΛΙΚΙΩΜΕΝΟΙΗΛΙΚΙΩΜΕΝΟΙ
ΗΛΙΚΙΩΜΕΝΟΙEleni Kots
 
ΜΟΔΑ-ΕΝΔΥΜΑΣΙΑ
ΜΟΔΑ-ΕΝΔΥΜΑΣΙΑΜΟΔΑ-ΕΝΔΥΜΑΣΙΑ
ΜΟΔΑ-ΕΝΔΥΜΑΣΙΑEleni Kots
 
ΛΟΓΟΣ-ᾹΝΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟΣ-ΔΙΑΛΟΓΟΣ
ΛΟΓΟΣ-ᾹΝΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟΣ-ΔΙΑΛΟΓΟΣΛΟΓΟΣ-ᾹΝΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟΣ-ΔΙΑΛΟΓΟΣ
ΛΟΓΟΣ-ᾹΝΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟΣ-ΔΙΑΛΟΓΟΣEleni Kots
 
ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣ
ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣ
ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣEleni Kots
 
ΧΑΣΜΑ ΓΕΝΕΩΝ
ΧΑΣΜΑ ΓΕΝΕΩΝΧΑΣΜΑ ΓΕΝΕΩΝ
ΧΑΣΜΑ ΓΕΝΕΩΝEleni Kots
 

More from Eleni Kots (20)

ιιι. οι οπτικές της γλώσσας
ιιι. οι οπτικές της γλώσσαςιιι. οι οπτικές της γλώσσας
ιιι. οι οπτικές της γλώσσας
 
V. παραγωγή κειμένων
V. παραγωγή κειμένωνV. παραγωγή κειμένων
V. παραγωγή κειμένων
 
VΙ. οι ειδικές γλώσσες
VΙ. οι ειδικές γλώσσεςVΙ. οι ειδικές γλώσσες
VΙ. οι ειδικές γλώσσες
 
ΙV. η δημιουργικότητα της γλώσσας
ΙV. η δημιουργικότητα της γλώσσαςΙV. η δημιουργικότητα της γλώσσας
ΙV. η δημιουργικότητα της γλώσσας
 
ιι. οι ποικιλίες της γλώσσας
ιι. οι ποικιλίες της γλώσσαςιι. οι ποικιλίες της γλώσσας
ιι. οι ποικιλίες της γλώσσας
 
ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΙ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΕΣ-ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΙ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΕΣ-ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΙ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΕΣ-ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΙ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΕΣ-ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
 
ΦΑΝΑΤΙΣΜΟΣ
ΦΑΝΑΤΙΣΜΟΣΦΑΝΑΤΙΣΜΟΣ
ΦΑΝΑΤΙΣΜΟΣ
 
ΚΟΙΝΗ ΓΝΩΜΗ
ΚΟΙΝΗ ΓΝΩΜΗΚΟΙΝΗ ΓΝΩΜΗ
ΚΟΙΝΗ ΓΝΩΜΗ
 
ΤΟΥΡΙΣΜΟΣ
ΤΟΥΡΙΣΜΟΣΤΟΥΡΙΣΜΟΣ
ΤΟΥΡΙΣΜΟΣ
 
ΕΥΘΑΝΑΣΙΑ
ΕΥΘΑΝΑΣΙΑΕΥΘΑΝΑΣΙΑ
ΕΥΘΑΝΑΣΙΑ
 
ΤΡΟΠΟΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥ
ΤΡΟΠΟΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥΤΡΟΠΟΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥ
ΤΡΟΠΟΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥ
 
TΡΟΠΟΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Β΄ ΛΥΚΕΙΟΥ
TΡΟΠΟΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Β΄ ΛΥΚΕΙΟΥTΡΟΠΟΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Β΄ ΛΥΚΕΙΟΥ
TΡΟΠΟΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Β΄ ΛΥΚΕΙΟΥ
 
ΠΟΙΝΕΣ-ΣΧΟΛΙΚΕΣΠΟΙΝΕΣ
ΠΟΙΝΕΣ-ΣΧΟΛΙΚΕΣΠΟΙΝΕΣΠΟΙΝΕΣ-ΣΧΟΛΙΚΕΣΠΟΙΝΕΣ
ΠΟΙΝΕΣ-ΣΧΟΛΙΚΕΣΠΟΙΝΕΣ
 
ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ
ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ
ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ
 
ΗΛΙΚΙΩΜΕΝΟΙ
ΗΛΙΚΙΩΜΕΝΟΙΗΛΙΚΙΩΜΕΝΟΙ
ΗΛΙΚΙΩΜΕΝΟΙ
 
ΓΕΛΙΟ
ΓΕΛΙΟΓΕΛΙΟ
ΓΕΛΙΟ
 
ΜΟΔΑ-ΕΝΔΥΜΑΣΙΑ
ΜΟΔΑ-ΕΝΔΥΜΑΣΙΑΜΟΔΑ-ΕΝΔΥΜΑΣΙΑ
ΜΟΔΑ-ΕΝΔΥΜΑΣΙΑ
 
ΛΟΓΟΣ-ᾹΝΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟΣ-ΔΙΑΛΟΓΟΣ
ΛΟΓΟΣ-ᾹΝΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟΣ-ΔΙΑΛΟΓΟΣΛΟΓΟΣ-ᾹΝΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟΣ-ΔΙΑΛΟΓΟΣ
ΛΟΓΟΣ-ᾹΝΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟΣ-ΔΙΑΛΟΓΟΣ
 
ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣ
ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣ
ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣ
 
ΧΑΣΜΑ ΓΕΝΕΩΝ
ΧΑΣΜΑ ΓΕΝΕΩΝΧΑΣΜΑ ΓΕΝΕΩΝ
ΧΑΣΜΑ ΓΕΝΕΩΝ
 

Recently uploaded

Η Δυναστεία των Παλαιολόγων - Βυζαντινή Αυτοκρατορία
Η Δυναστεία των Παλαιολόγων -  Βυζαντινή ΑυτοκρατορίαΗ Δυναστεία των Παλαιολόγων -  Βυζαντινή Αυτοκρατορία
Η Δυναστεία των Παλαιολόγων - Βυζαντινή Αυτοκρατορίαeucharis
 
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣH
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣHRODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣH
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣHROUT Family
 
ΤΑ ΠΟΤΑΜΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ - Γεωγραφία .docx
ΤΑ ΠΟΤΑΜΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ - Γεωγραφία .docxΤΑ ΠΟΤΑΜΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ - Γεωγραφία .docx
ΤΑ ΠΟΤΑΜΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ - Γεωγραφία .docxeucharis
 
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdf
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdfΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdf
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdfssuserf9afe7
 
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOYEKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOYssuser369a35
 
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptx
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptxΕκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptx
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptx7gymnasiokavalas
 
Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...
Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...
Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...Irini Panagiotaki
 
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της ΙταλίαςKonstantina Katirtzi
 
Το άγαλμα που κρύωνε
Το άγαλμα που                       κρύωνεΤο άγαλμα που                       κρύωνε
Το άγαλμα που κρύωνεDimitra Mylonaki
 
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdfΟδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdfIrini Panagiotaki
 
ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptx
ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptxΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptx
ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptxssuserb0ed14
 
ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-24
ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-24ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-24
ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-242lykkomo
 
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξειςΓιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξειςΟΛΓΑ ΤΣΕΧΕΛΙΔΟΥ
 

Recently uploaded (13)

Η Δυναστεία των Παλαιολόγων - Βυζαντινή Αυτοκρατορία
Η Δυναστεία των Παλαιολόγων -  Βυζαντινή ΑυτοκρατορίαΗ Δυναστεία των Παλαιολόγων -  Βυζαντινή Αυτοκρατορία
Η Δυναστεία των Παλαιολόγων - Βυζαντινή Αυτοκρατορία
 
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣH
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣHRODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣH
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣH
 
ΤΑ ΠΟΤΑΜΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ - Γεωγραφία .docx
ΤΑ ΠΟΤΑΜΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ - Γεωγραφία .docxΤΑ ΠΟΤΑΜΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ - Γεωγραφία .docx
ΤΑ ΠΟΤΑΜΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ - Γεωγραφία .docx
 
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdf
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdfΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdf
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ.pdf
 
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOYEKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
 
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptx
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptxΕκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptx
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptx
 
Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...
Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...
Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...
 
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
 
Το άγαλμα που κρύωνε
Το άγαλμα που                       κρύωνεΤο άγαλμα που                       κρύωνε
Το άγαλμα που κρύωνε
 
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdfΟδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
Οδηγίες για τη δημιουργία Flashcard με το Quizlet.pdf
 
ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptx
ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptxΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptx
ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptx
 
ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-24
ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-24ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-24
ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-24
 
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξειςΓιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
 

ΚΛΩΝΟΠΟΙΗΣΗ

  • 1. «Με γενετικές παρεμβάσεις θα καθορίζονται τα χαρακτηριστικά των μελλουσών γενεών: ευφυία, ανάστημα, μακροζωία. Δεν λέω ότι το εύχομαι, απλώς ότι θα γίνει…» Στίβεν Χόκινγκ ΘΕΜΑ: Αναλογιζόμενοι τα οφέλη που εγγυάται το επιστημονικό επίτευγμα της κλωνοποίησης, αλλά και τους κινδύνους που εγκυμονεί, ιδίως μετά την ανακοίνωση της δυνατότητας εφαρμογής της για παραγωγή ανθρώπων, θεωρείτε ότι η επιστήμη εκπληρώνει την αποστολή της και κατά συνέπεια οφείλει να συνεχίσει προς αυτή την κατεύθυνση; Αναπτύξτε τις απόψεις σας σε μια επιστολή προς τον υπουργό υγείας. ΑΝΑΛΥΣΗ ΤΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ ΠΡΟΛΟΓΟΣ Αξιότιμε κ. υπουργέ υγείας Η αλματώδης εξέλιξη της επιστήμης στην πορεία του αιώνα μας, παράλληλα με το δέος και το θαυμασμό, προκάλεσε και το φόβο της ανθρωπότητας, αφού πολλά επιστημονικά επιτεύγματα λειτούργησαν καταστρεπτικά…Μια νέα επιστημονική ανακάλυψη, αυτή της κλωνοποίησης, όλο και περισσότερο προβληματίζει τους πολίτες όλου του κόσμου ως προς τη λειτουργικότητα της και ταυτόχρονα τους διχάζει ως προς την εφαρμογή της… ΚΥΡΙΟ ΜΕΡΟΣ ΖΗΤΗΜΑ ΠΡΩΤΟ: Οφέλη κλωνοποίησης  οι κλώνοι μπορούν να αποτελέσουν ζωντανά «εργοστάσια» παραγωγής θεραπευτικών ουσιών που θα χρησιμοποιούνται για παραγωγή φαρμάκων με μικρότερο μάλιστα κόστος  η κλωνοποίηση, σε συνδυασμό με γενετικές τροποποιήσεις, δύναται να επιλύσει ποικίλα προβλήματα, όπως αυτό της έλλειψης ινσουλίνης, και να θεραπεύσει πολλές ασθένειες…  δυνατότητα διαμόρφωσης εμβρυικών κυττάρων που μπορούν να διαφοροποιηθούν σε όλους τους κυτταρικούς τύπους του οργανισμού και να αποτελέσουν τη βάση για τη δημιουργία οργάνων για μεταμοσχεύσεις…επειδή μάλιστα τα κλωνοποιημένα κύτταρα θα έχουν προέλθει από το γενετικό υλικό του δέκτη των οργάνων, τα μοσχεύματα δε θα απορρίπτονται από τον οργανισμό, καθώς θα είναι συμβατά με αυτόν…επιπρόσθετα, εικάζεται ότι υπ αυτές τις συνθήκες θα περιοριστεί και το εμπόριο «οργάνων» εις βάρος πολλών ανθρώπων που «χάνονται» σήμερα, ιδίως από τις αφρικανικές χώρες…  παραγωγή κλωνοποιημένων ζώων που θα φέρουν ασθένειες των ανθρώπων και επί των οποίων θα δοκιμάζεται η ασφαλής αποτελεσματικότητα νέων φαρμακευτικών παρασκευασμάτων και οι όποιες θεραπευτικές τους ιδιότητες…  η κλωνοποίηση συνιστά την τελευταία ελπίδα για τεκνοποίηση εκείνων των ανδρών που δεν μπορούν να βοηθηθούν από άλλες μεθόδους στο πρόβλημα της στειρότητάς τους…  διατήρηση και διαιώνιση ειδών ζώων και φυτών που κινδυνεύουν με εξαφάνιση… ΚΛΩΝΟΠΟΙΗΣΗ
  • 2. 2  εφικτή η αύξηση και βελτίωση της γεωργικής και κτηνοτροφικής παραγωγής με μειωμένο το κόστος αγοράς…κάλυψη των ανθρωπίνων αναγκών σε διατροφή ανά τον πλανήτη… ΖΗΤΗΜΑ ΔΕΥΤΕΡΟ: Κίνδυνοι κλωνοποίησης  κίνδυνος μείωσης της φυσικής βιοποικιλότητας και ανατροπής των οικολογικών ισορροπιών, καθώς είναι πολύ πιθανή η αναπαραγωγή εκείνων μόνο των ζώων και των φυτών που αποδεικνύονται ωφέλιμα και χρήσιμα στον άνθρωπο…δεν αποκλείεται, επιπλέον, η αναπαραγωγή πολυάριθμων κλώνων ζώων που γρήγορα θα θανατώνονται, εξυπηρετώντας εμπορικά και οικονομικά συμφέροντα, αφού δε θα υπάρχει πια η πιθανότητα εξαφάνισης του είδους…  παραβίαση των αρχών αναπαραγωγής και ανατροπή των «φυσικών» και «φυσιολογικών» μεθόδων σύλληψης…  θυσία πολλών ανθρώπινων οργανισμών μέχρι να επιτευχθεί υγιής κλώνος, καθώς οι περιπτώσεις γενετικών ανωμαλιών δεν είναι εξωπραγματικές, αλλά αναμενόμενες…ο «αποτυχημένος» μάλιστα κλώνος, αν διατηρηθεί στη ζωή, θα γνωρίσει σίγουρα το ρατσισμό και τον κοινωνικό αποκλεισμό…  πιθανότητα δημιουργίας δημογραφικών προβλημάτων (υπερπληθυσμός) και κίνδυνος μείωσης της γενετικής ποικιλότητας και κατ επέκταση διατάραξης της κοινωνικής δομής (π.χ. επιλογή ενός μόνο φύλου προς «παραγωγή»..).  απώλεια της μοναδικότητας και της ατομικότητας λόγω των παραγόμενων πανομοιότυπων κλώνων, με αποτέλεσμα την κυριαρχία της ομοιομορφίας, την κατάργηση της φυσικής ποικιλότητας και την κακοποίηση της αισθητικής...  εικάζεται η εμπορευματοποίηση της ανθρώπινης υπόστασης και η εκμετάλλευση κλώνων από τους «φυσιολογικούς» ανθρώπους, καθώς θα παράγονται κλώνοι με συγκεκριμένα γονίδια και άρα ικανότητες που θα τους επιτρέπουν να ανταποκρίνονται σε συγκεκριμένες εργασίες (είναι εφικτή δηλαδή η διαμόρφωση ακούραστων χειρωνακτών, υπεραθλητών…)…κάτι τέτοιο όμως είναι απαράδεκτο και συνιστά κατάφωρη παραβίαση των ανθρωπίνων δικαιωμάτων / παράλληλα, θα υπάρχει τουλάχιστον επαγγελματικός αποκλεισμός όσων δεν πληρούν συγκεκριμένα γνωρίσματα, που όμως θα τα διαθέτουν οι «διαμορφωμένοι» κλώνοι… ΖΗΤΗΜΑ ΤΡΙΤΟ: Συμπέρασμα ως προς τις ευθύνες και τη μέλλουσα δράση της επιστήμης έναντι της κλωνοποίησης  Η κλωνοποίηση φυτών και ζώων κρίνεται, παρά τις όποιες ενστάσεις, ως ωφέλιμη και απαραίτητη, υπό την προϋπόθεση ότι θα υπάρχουν τα κατάλληλα νομοθετικά πλαίσια που θα απαγορεύουν τις ασυδοσίες, θα εκφράζεται ο αναγκαίος σεβασμός προς τη φύση και το κοινωνικό σύνολο θα ενημερώνεται για τις επιστημονικές επιλογές, ώστε να τις ελέγχει και να τις αξιολογεί…  Η θεραπευτική κλωνοποίηση προφανώς αξιολογείται ως ευεργετική για τον άνθρωπο και ανοίγει νέα πεδία στους επιστημονικούς του ορίζοντες…ωστόσο, η ανθρώπινη κλωνοποίηση εγκυμονεί κινδύνους και πιθανότατα να δημιουργήσει νέες και ίσως άλυτες προβληματικές καταστάσεις…άρα, υποχρέωση των επιστημόνων είναι να μην την υλοποιήσουν και να μην υποκύψουν στον πειρασμό του επιστημονικού επιτεύγματος…  Γενικότερα, θα πρέπει να τονιστεί ότι η επιστημονική πορεία δεν είναι ποτέ εφικτό να ανακοπεί και η όποια προσπάθεια αναστολής της προόδου και της εξέλιξης θα ήταν ουτοπία(άλλωστε, δε ζούμε σε κοινωνίες αυταρχισμού και σκοταδισμού, αλλά σε ελεύθερες και
  • 3. 3 δημοκρατικές με κατοχυρωμένα τα δικαιώματα των επιστημόνων στην έρευνα…)…ούτε, όμως, επιτρέπεται η απόλυτη ελευθερία κινήσεων και η προτροπή των επιστημόνων να προβαίνουν σε κάθε ανακάλυψη, ανεξάρτητοι από ηθικές δεσμεύσεις και αδιάφοροι για τις μελλοντικές επιπτώσεις των εφευρέσεών τους…επομένως, υπ αυτό το πρίσμα των δεδομένων, αποδεχόμαστε την αδυναμία παρεμπόδισης της κλωνοποίησης, αλλά επισείουμε την προσοχή, προκειμένου να υπάρξει ορθή και ηθική χρήση της νέας επιστημονικής γνώσης, επισημαίνοντας την ανάγκη μη εφαρμογής της στον άνθρωπο, παρά μόνο στα ζώα και τα φυτά… ΕΠΙΛΟΓΟΣ Η κλωνοποίηση, λοιπόν, κ. υπουργέ υγείας αποτελεί σημαντικότατη εξέλιξη της ανθρώπινης ιστορίας με ανείπωτα οφέλη, αρκεί να μη μετατραπεί με πρωτοβουλίες των ίδιων των ανθρώπων σε εφιαλτικό επίτευγμα με ανυπολόγιστες συνέπειες…γι αυτό, απαιτείται η συμβολή σας στη διασφάλιση του ορθού προσανατολισμού των επιστημονικών επιλογών και στη θέσπιση νομοθετικής ρύθμισης που θα θέτει φραγμούς και όρια στις εφαρμογές της νέας ανακάλυψης… Με σεβασμό.