SlideShare a Scribd company logo
1 of 19
Download to read offline
Výzkum rizikového
chování českých
dětí v prostředí
internetu 2013
Cíl výzkumu
kyberšikana z hlediska
oběti a útočníka,
dále též rodiče a učitele
osobní údaje
(sdílení, zasílání)
sexting
komunikace s neznámými
lidmi (kybergrooming)
vnímání pravdy a lži
na internetu
Výzkumný vzorek
55,24 %44,76 %
68,89 %
11–14 let
31,11 %
15–17 let
21.372dětí
Sběr dat
Výzkum byl s ohledem na zamýšlené množství respondentů orientován kvantitativně.
Jako výchozí výzkumná procedura byla zvolena metoda dotazníku.
Osloveno bylo přes:
						4 000						 škol e-mailem
						
						24 694						 dětí prostřednictvím cílené
						 zprávy na Lidé.cz a Spolužácích
71otázek
Téma kyberšikana
V rámci výzkumu bylo sledováno
9 následujících forem útoku
spadajících do oblasti kyberšikany.
50,62 %dětí se setkalo s některým
z projevů kyberšikany
				
verbální útoky
obtěžování prozváněním
vyhrožování
a zastrašování
krádež identity
vydírání
ztrapňování šířením fotografie
ztrapňování
šířením videa
ztrapňování
šířením audia
průnik na účet
Kyberšikana v číslech
Verbální útoky
33,44 %
Průnik na účet
32,58 %
Obtěžování prozváněním
24,08 %
17,38 %
Vyhrožování
a zastrašování
10,85 %
Ponižování, ztrapňování
šířením fotografie
10,09 %
Krádež identity
7,33 %
Vydírání
5,58 %
Ponižování, ztrapňování
šířením videa
3,69 %
Ponižování, ztrapňování
šířením audia
Kyberšikana – rodiče a učitelé
			
Rodičům by se děti svěřily nejčastěji
s těmito projevy kyberšikany:
			
			62,81 %			vydírání
			
			50,96 %			vyhrožování nebo
			 zastrašování
U učitelů byla situace obdobná:
			
			48,27 %			žáků/studentů by podle
			 jejich názoru oznámilo
			 vydírání
			
			38,65 %			žáků/studentů by dle jejich
			 názoru oznámilo
			 vyhrožování
			 nebo zastrašování
Kyberšikana útočníci
Zeptali jsme se dětí, zda také někdy byly útočníky.
Šířil jsi pomocí služeb internetu nebo mobilního telefonu fotografii nebo video, které mělo někoho
ponížit, zesměšnit nebo jinak ztrapnit?
			
FOTO
dětí
VIDEO
5,59 % 	 (1 082)
ANO
94,41 % (18 278)
NE
2,76 % 	 (523)
ANO
97,24 % (18 413)
NE
Téma osobní údaje
Děti na internetu nejčastěji zveřejňují:
				75,64 %
				 jméno a příjmení
				58,67 %
				 e-mail
				55,19 %
				 fotografii obličeje
Zasílání osobních údajů lidem,
které děti nikdy nepotkaly:
				51,96 %
				 dotázaných by poslalo
				 své jméno a příjmení
				31,47 %
				 e-mail
				26,76 %
				 fotografii obličeje
				26,32 %
				telefonní číslo
Nejvíce by se respondenti obávali sdělit:
rodné číslo (2,05 %)
heslo k e-mailovému účtu (1,11 %)
PIN kreditní karty (0,89 %)
Zasílání fotografie
27,80 %
dětí bylo internetovým známým či kamarádem, tj. člověkem,
kterého v reálném světě nikdy nepotkaly, požádáno o zaslání
fotografie svého obličeje.
50,71 %
z nich této žádosti vyhovělo
66,45 %
dotázaných přitom považuje sdílení nebo posílání fotografie
svého obličeje za riskantní.
19,54 %
dětí samo požaduje po kamarádech/známých
přes internet fotografii obličeje
Téma sexting
				7,23 %
				 dětí (z toho 47,21 % chlapců a 52,79 % dívek) umístilo
				 svou „sexy“ fotografii	nebo video, na kterých jsou částečně
				 nebo úplně nazí, na internet
				8,99 %
				respondentů (z toho 34,07 % chlapců a 65,93 % dívek)
				 tento materiál někomu přes internet/mobilní telefon poslalo
		
				75,32 %				 považuje takovéto jednání za riskantní
Téma sexting
Na otázku: „Umístil někdy tvůj internetový známý/kamarád
na internet tvoji ‚sexy‘ fotografii nebo video,
na kterých jsi částečně svlečený/á nebo
úplně nahý/á?“
11,89 %dotázaných odpovědělo kladně
Sexting – důvody zaslání své erotické fotky
„Jednalo se o kluka, kterého jsem znala i osobně a docela
to mezi námi jiskřilo. Řekl si o ní, tak jsem mu ji poslala.“
„No byla to moje holka, jezdila za mnou a ja za ní,
tak proč bych jí tu fotku neposlal ?“
„Protože jsem byl nadržený...“
„Tak svojí holce to snad poslat můžu ne?“
„Protože se za sebe nestydím...“
„Protože ho miluju a věřím mu na 100 %“
„Můj kluk chtěl nějakou... ale to už je dávno...“
„On mi ji poslal/a taky...“
„Byl to můj kluk
a vydíral mě kvůli tomu...“
„Zábava“
„Fotka mý holce“
„Chtěl jsem fotku té druhé osoby...“
Téma komunikace s neznámými lidmi
					
					
					53,16 %					 dětí komunikuje s neznámými lidmi přes internet
					
					26,57 %					 dotázaných uvedlo, že by vyhovělo
					 nabídce cizího člověka přidat si jej
					 mezi osoby, se kterými může
					 komunikovat, např. v rámci
					sociální sítě
Téma komunikace s neznámými lidmi
						
						25,67 %						 respondentů bylo požádáno známým či kamarádem
						 přes internet, aby udrželi jejich komunikaci v tajnosti.
						
						 21,33 %						 dotázaných vyslovilo stejné přání vůči svému internetovému
						 kamarádovi nebo známému
Téma komunikace s neznámými lidmi
							
							35,98 %
							 respondentů by bylo ochotno jít na osobní schůzku
							 s „kamarádem“ z internetu, pokud by je o ni požádal
					
							
							O setkání by děti pověděly:
			 58,70 %
kamarádům nebo
sourozencům
do 18 let
41,06 %
rodičům
				
3,00 %
učitelům
76,07%dotázaných považuje toto jednání za riskantní
a nebezpečné
54,95 %z nich by přesto na schůzku šlo!
43,82 %
dětí bylo požádáno kamarádem/známým
přes internet o osobní setkání
49,19 %
dětí na schůzku skutečně dorazilo
Téma komunikace s neznámými lidmi
Téma vnímání pravdy na internetu
			2,49 %			 dětí věří tomu, co jim o sobě
			 lidé na internetu říkají
		
			 33,02 %			 dotázaných mluví
			 na internetu vždy pravdu
Kontakty
Seznam.cz
http://www.seznamsebezpecne.cz
Martin Kožíšek: martin.kozisek@firma.seznam.cz
Bezpečný internet
http://www.bezpecnyinternet.cz
Univerzita Palackého v Olomouci
http://www.e-bezpeci.cz
Mgr. Kamil Kopecký, Ph.D.: kamil.kopecky@upol.cz

More Related Content

More from Kamil Kopecky

Základy pravopisu (pro studenty)
Základy pravopisu (pro studenty)Základy pravopisu (pro studenty)
Základy pravopisu (pro studenty)Kamil Kopecky
 
Rodina v kyberprostoru
Rodina v kyberprostoruRodina v kyberprostoru
Rodina v kyberprostoruKamil Kopecky
 
PIGŽU projekt (verze 2)
PIGŽU projekt (verze 2)PIGŽU projekt (verze 2)
PIGŽU projekt (verze 2)Kamil Kopecky
 
Projekt Pigžu (úvod)
Projekt Pigžu (úvod)Projekt Pigžu (úvod)
Projekt Pigžu (úvod)Kamil Kopecky
 
K možnostem zařazení témat online bezpečnosti do výuky na základní škole
K možnostem zařazení témat online bezpečnosti do výuky na základní školeK možnostem zařazení témat online bezpečnosti do výuky na základní škole
K možnostem zařazení témat online bezpečnosti do výuky na základní školeKamil Kopecky
 
Struktura národního jazyka
Struktura národního jazykaStruktura národního jazyka
Struktura národního jazykaKamil Kopecky
 
Starci na netu (2018)
Starci na netu (2018)Starci na netu (2018)
Starci na netu (2018)Kamil Kopecky
 
Vybrané formy kybernetické kriminality
Vybrané formy kybernetické kriminalityVybrané formy kybernetické kriminality
Vybrané formy kybernetické kriminalityKamil Kopecky
 
Nové směry ve vývoji e-learningu
Nové směry ve vývoji e-learninguNové směry ve vývoji e-learningu
Nové směry ve vývoji e-learninguKamil Kopecky
 
Fenomén Minecraft v českém prostředí (výzkumná zpráva) CZECH VERSION
Fenomén Minecraft v českém prostředí (výzkumná zpráva) CZECH VERSIONFenomén Minecraft v českém prostředí (výzkumná zpráva) CZECH VERSION
Fenomén Minecraft v českém prostředí (výzkumná zpráva) CZECH VERSIONKamil Kopecky
 
The Minecraft Phenomenon in the Czech Environment (Research Report) ENGLISH V...
The Minecraft Phenomenon in the Czech Environment (Research Report) ENGLISH V...The Minecraft Phenomenon in the Czech Environment (Research Report) ENGLISH V...
The Minecraft Phenomenon in the Czech Environment (Research Report) ENGLISH V...Kamil Kopecky
 
Nauka o slovní zásobě
Nauka o slovní zásoběNauka o slovní zásobě
Nauka o slovní zásoběKamil Kopecky
 
Výroční zpráva projektu E-Bezpečí za rok 2014
Výroční zpráva projektu E-Bezpečí za rok 2014Výroční zpráva projektu E-Bezpečí za rok 2014
Výroční zpráva projektu E-Bezpečí za rok 2014Kamil Kopecky
 
Jazykový proseminář (souvětí) - materiál pro studenty PdF UP KČJL
Jazykový proseminář (souvětí) - materiál pro studenty PdF UP KČJLJazykový proseminář (souvětí) - materiál pro studenty PdF UP KČJL
Jazykový proseminář (souvětí) - materiál pro studenty PdF UP KČJLKamil Kopecky
 
Jazykový proseminář (větné členy) - materiál pro studenty PdF UP, KČJL
Jazykový proseminář (větné členy) - materiál pro studenty PdF UP, KČJLJazykový proseminář (větné členy) - materiál pro studenty PdF UP, KČJL
Jazykový proseminář (větné členy) - materiál pro studenty PdF UP, KČJLKamil Kopecky
 
Akrtuální trendy kybernetické bezpečnosti (krátká verze)
Akrtuální trendy kybernetické bezpečnosti (krátká verze)Akrtuální trendy kybernetické bezpečnosti (krátká verze)
Akrtuální trendy kybernetické bezpečnosti (krátká verze)Kamil Kopecky
 
Úvod do mediální výchovy - verze pro studenty rozšiřujícího studia SŠ
Úvod do mediální výchovy - verze pro studenty rozšiřujícího studia SŠÚvod do mediální výchovy - verze pro studenty rozšiřujícího studia SŠ
Úvod do mediální výchovy - verze pro studenty rozšiřujícího studia SŠKamil Kopecky
 

More from Kamil Kopecky (20)

Základy pravopisu (pro studenty)
Základy pravopisu (pro studenty)Základy pravopisu (pro studenty)
Základy pravopisu (pro studenty)
 
Rodina v kyberprostoru
Rodina v kyberprostoruRodina v kyberprostoru
Rodina v kyberprostoru
 
PIGŽU projekt (verze 2)
PIGŽU projekt (verze 2)PIGŽU projekt (verze 2)
PIGŽU projekt (verze 2)
 
Projekt Pigžu (úvod)
Projekt Pigžu (úvod)Projekt Pigžu (úvod)
Projekt Pigžu (úvod)
 
Ipady ve výuce
Ipady ve výuceIpady ve výuce
Ipady ve výuce
 
K možnostem zařazení témat online bezpečnosti do výuky na základní škole
K možnostem zařazení témat online bezpečnosti do výuky na základní školeK možnostem zařazení témat online bezpečnosti do výuky na základní škole
K možnostem zařazení témat online bezpečnosti do výuky na základní škole
 
Struktura národního jazyka
Struktura národního jazykaStruktura národního jazyka
Struktura národního jazyka
 
Digidoupě
DigidoupěDigidoupě
Digidoupě
 
Starci na netu (2018)
Starci na netu (2018)Starci na netu (2018)
Starci na netu (2018)
 
Vybrané formy kybernetické kriminality
Vybrané formy kybernetické kriminalityVybrané formy kybernetické kriminality
Vybrané formy kybernetické kriminality
 
Nové směry ve vývoji e-learningu
Nové směry ve vývoji e-learninguNové směry ve vývoji e-learningu
Nové směry ve vývoji e-learningu
 
Fenomén Minecraft v českém prostředí (výzkumná zpráva) CZECH VERSION
Fenomén Minecraft v českém prostředí (výzkumná zpráva) CZECH VERSIONFenomén Minecraft v českém prostředí (výzkumná zpráva) CZECH VERSION
Fenomén Minecraft v českém prostředí (výzkumná zpráva) CZECH VERSION
 
The Minecraft Phenomenon in the Czech Environment (Research Report) ENGLISH V...
The Minecraft Phenomenon in the Czech Environment (Research Report) ENGLISH V...The Minecraft Phenomenon in the Czech Environment (Research Report) ENGLISH V...
The Minecraft Phenomenon in the Czech Environment (Research Report) ENGLISH V...
 
Nauka o slovní zásobě
Nauka o slovní zásoběNauka o slovní zásobě
Nauka o slovní zásobě
 
Základy morfologie
Základy morfologieZáklady morfologie
Základy morfologie
 
Výroční zpráva projektu E-Bezpečí za rok 2014
Výroční zpráva projektu E-Bezpečí za rok 2014Výroční zpráva projektu E-Bezpečí za rok 2014
Výroční zpráva projektu E-Bezpečí za rok 2014
 
Jazykový proseminář (souvětí) - materiál pro studenty PdF UP KČJL
Jazykový proseminář (souvětí) - materiál pro studenty PdF UP KČJLJazykový proseminář (souvětí) - materiál pro studenty PdF UP KČJL
Jazykový proseminář (souvětí) - materiál pro studenty PdF UP KČJL
 
Jazykový proseminář (větné členy) - materiál pro studenty PdF UP, KČJL
Jazykový proseminář (větné členy) - materiál pro studenty PdF UP, KČJLJazykový proseminář (větné členy) - materiál pro studenty PdF UP, KČJL
Jazykový proseminář (větné členy) - materiál pro studenty PdF UP, KČJL
 
Akrtuální trendy kybernetické bezpečnosti (krátká verze)
Akrtuální trendy kybernetické bezpečnosti (krátká verze)Akrtuální trendy kybernetické bezpečnosti (krátká verze)
Akrtuální trendy kybernetické bezpečnosti (krátká verze)
 
Úvod do mediální výchovy - verze pro studenty rozšiřujícího studia SŠ
Úvod do mediální výchovy - verze pro studenty rozšiřujícího studia SŠÚvod do mediální výchovy - verze pro studenty rozšiřujícího studia SŠ
Úvod do mediální výchovy - verze pro studenty rozšiřujícího studia SŠ
 

Recently uploaded

Project Restart 2024: Hana Březinová - Psychologické tipy pro práci s lidmi n...
Project Restart 2024: Hana Březinová - Psychologické tipy pro práci s lidmi n...Project Restart 2024: Hana Březinová - Psychologické tipy pro práci s lidmi n...
Project Restart 2024: Hana Březinová - Psychologické tipy pro práci s lidmi n...Taste
 
Project Restart 2024: Jan Řezáč - Nahradí AI projektové manažery?
Project Restart 2024: Jan Řezáč - Nahradí AI projektové manažery?Project Restart 2024: Jan Řezáč - Nahradí AI projektové manažery?
Project Restart 2024: Jan Řezáč - Nahradí AI projektové manažery?Taste
 
Project Restart 2024: Martin Vasquez - Inteligence je schopnost reagovat na z...
Project Restart 2024: Martin Vasquez - Inteligence je schopnost reagovat na z...Project Restart 2024: Martin Vasquez - Inteligence je schopnost reagovat na z...
Project Restart 2024: Martin Vasquez - Inteligence je schopnost reagovat na z...Taste
 
Project Restart 2024: Lenka Auerová - Budování holistické organizace
Project Restart 2024: Lenka Auerová - Budování holistické organizaceProject Restart 2024: Lenka Auerová - Budování holistické organizace
Project Restart 2024: Lenka Auerová - Budování holistické organizaceTaste
 
Project Restart 2024: Jiří Langr - Mytologie projektů
Project Restart 2024: Jiří Langr - Mytologie projektůProject Restart 2024: Jiří Langr - Mytologie projektů
Project Restart 2024: Jiří Langr - Mytologie projektůTaste
 
Project Restart 2024: Karel Smutný - Specializace patří do 19. století
Project Restart 2024: Karel Smutný - Specializace patří do 19. stoletíProject Restart 2024: Karel Smutný - Specializace patří do 19. století
Project Restart 2024: Karel Smutný - Specializace patří do 19. stoletíTaste
 
Project Restart 2024: Pavel Minář - Procesy pro lepší projekty
Project Restart 2024: Pavel Minář - Procesy pro lepší projektyProject Restart 2024: Pavel Minář - Procesy pro lepší projekty
Project Restart 2024: Pavel Minář - Procesy pro lepší projektyTaste
 
Martina Košanová: Komunikace s problémovými uživateli knihoven
Martina Košanová: Komunikace s problémovými uživateli knihovenMartina Košanová: Komunikace s problémovými uživateli knihoven
Martina Košanová: Komunikace s problémovými uživateli knihovenÚISK FF UK
 

Recently uploaded (8)

Project Restart 2024: Hana Březinová - Psychologické tipy pro práci s lidmi n...
Project Restart 2024: Hana Březinová - Psychologické tipy pro práci s lidmi n...Project Restart 2024: Hana Březinová - Psychologické tipy pro práci s lidmi n...
Project Restart 2024: Hana Březinová - Psychologické tipy pro práci s lidmi n...
 
Project Restart 2024: Jan Řezáč - Nahradí AI projektové manažery?
Project Restart 2024: Jan Řezáč - Nahradí AI projektové manažery?Project Restart 2024: Jan Řezáč - Nahradí AI projektové manažery?
Project Restart 2024: Jan Řezáč - Nahradí AI projektové manažery?
 
Project Restart 2024: Martin Vasquez - Inteligence je schopnost reagovat na z...
Project Restart 2024: Martin Vasquez - Inteligence je schopnost reagovat na z...Project Restart 2024: Martin Vasquez - Inteligence je schopnost reagovat na z...
Project Restart 2024: Martin Vasquez - Inteligence je schopnost reagovat na z...
 
Project Restart 2024: Lenka Auerová - Budování holistické organizace
Project Restart 2024: Lenka Auerová - Budování holistické organizaceProject Restart 2024: Lenka Auerová - Budování holistické organizace
Project Restart 2024: Lenka Auerová - Budování holistické organizace
 
Project Restart 2024: Jiří Langr - Mytologie projektů
Project Restart 2024: Jiří Langr - Mytologie projektůProject Restart 2024: Jiří Langr - Mytologie projektů
Project Restart 2024: Jiří Langr - Mytologie projektů
 
Project Restart 2024: Karel Smutný - Specializace patří do 19. století
Project Restart 2024: Karel Smutný - Specializace patří do 19. stoletíProject Restart 2024: Karel Smutný - Specializace patří do 19. století
Project Restart 2024: Karel Smutný - Specializace patří do 19. století
 
Project Restart 2024: Pavel Minář - Procesy pro lepší projekty
Project Restart 2024: Pavel Minář - Procesy pro lepší projektyProject Restart 2024: Pavel Minář - Procesy pro lepší projekty
Project Restart 2024: Pavel Minář - Procesy pro lepší projekty
 
Martina Košanová: Komunikace s problémovými uživateli knihoven
Martina Košanová: Komunikace s problémovými uživateli knihovenMartina Košanová: Komunikace s problémovými uživateli knihoven
Martina Košanová: Komunikace s problémovými uživateli knihoven
 

Nebezpečí internetové komunikace 4 (E-Bezpečí / Seznam.cz)

  • 1. Výzkum rizikového chování českých dětí v prostředí internetu 2013
  • 2. Cíl výzkumu kyberšikana z hlediska oběti a útočníka, dále též rodiče a učitele osobní údaje (sdílení, zasílání) sexting komunikace s neznámými lidmi (kybergrooming) vnímání pravdy a lži na internetu
  • 3. Výzkumný vzorek 55,24 %44,76 % 68,89 % 11–14 let 31,11 % 15–17 let 21.372dětí
  • 4. Sběr dat Výzkum byl s ohledem na zamýšlené množství respondentů orientován kvantitativně. Jako výchozí výzkumná procedura byla zvolena metoda dotazníku. Osloveno bylo přes: 4 000 škol e-mailem 24 694 dětí prostřednictvím cílené zprávy na Lidé.cz a Spolužácích 71otázek
  • 5. Téma kyberšikana V rámci výzkumu bylo sledováno 9 následujících forem útoku spadajících do oblasti kyberšikany. 50,62 %dětí se setkalo s některým z projevů kyberšikany verbální útoky obtěžování prozváněním vyhrožování a zastrašování krádež identity vydírání ztrapňování šířením fotografie ztrapňování šířením videa ztrapňování šířením audia průnik na účet
  • 6. Kyberšikana v číslech Verbální útoky 33,44 % Průnik na účet 32,58 % Obtěžování prozváněním 24,08 % 17,38 % Vyhrožování a zastrašování 10,85 % Ponižování, ztrapňování šířením fotografie 10,09 % Krádež identity 7,33 % Vydírání 5,58 % Ponižování, ztrapňování šířením videa 3,69 % Ponižování, ztrapňování šířením audia
  • 7. Kyberšikana – rodiče a učitelé Rodičům by se děti svěřily nejčastěji s těmito projevy kyberšikany: 62,81 % vydírání 50,96 % vyhrožování nebo zastrašování U učitelů byla situace obdobná: 48,27 % žáků/studentů by podle jejich názoru oznámilo vydírání 38,65 % žáků/studentů by dle jejich názoru oznámilo vyhrožování nebo zastrašování
  • 8. Kyberšikana útočníci Zeptali jsme se dětí, zda také někdy byly útočníky. Šířil jsi pomocí služeb internetu nebo mobilního telefonu fotografii nebo video, které mělo někoho ponížit, zesměšnit nebo jinak ztrapnit? FOTO dětí VIDEO 5,59 % (1 082) ANO 94,41 % (18 278) NE 2,76 % (523) ANO 97,24 % (18 413) NE
  • 9. Téma osobní údaje Děti na internetu nejčastěji zveřejňují: 75,64 % jméno a příjmení 58,67 % e-mail 55,19 % fotografii obličeje Zasílání osobních údajů lidem, které děti nikdy nepotkaly: 51,96 % dotázaných by poslalo své jméno a příjmení 31,47 % e-mail 26,76 % fotografii obličeje 26,32 % telefonní číslo Nejvíce by se respondenti obávali sdělit: rodné číslo (2,05 %) heslo k e-mailovému účtu (1,11 %) PIN kreditní karty (0,89 %)
  • 10. Zasílání fotografie 27,80 % dětí bylo internetovým známým či kamarádem, tj. člověkem, kterého v reálném světě nikdy nepotkaly, požádáno o zaslání fotografie svého obličeje. 50,71 % z nich této žádosti vyhovělo 66,45 % dotázaných přitom považuje sdílení nebo posílání fotografie svého obličeje za riskantní. 19,54 % dětí samo požaduje po kamarádech/známých přes internet fotografii obličeje
  • 11. Téma sexting 7,23 % dětí (z toho 47,21 % chlapců a 52,79 % dívek) umístilo svou „sexy“ fotografii nebo video, na kterých jsou částečně nebo úplně nazí, na internet 8,99 % respondentů (z toho 34,07 % chlapců a 65,93 % dívek) tento materiál někomu přes internet/mobilní telefon poslalo 75,32 % považuje takovéto jednání za riskantní
  • 12. Téma sexting Na otázku: „Umístil někdy tvůj internetový známý/kamarád na internet tvoji ‚sexy‘ fotografii nebo video, na kterých jsi částečně svlečený/á nebo úplně nahý/á?“ 11,89 %dotázaných odpovědělo kladně
  • 13. Sexting – důvody zaslání své erotické fotky „Jednalo se o kluka, kterého jsem znala i osobně a docela to mezi námi jiskřilo. Řekl si o ní, tak jsem mu ji poslala.“ „No byla to moje holka, jezdila za mnou a ja za ní, tak proč bych jí tu fotku neposlal ?“ „Protože jsem byl nadržený...“ „Tak svojí holce to snad poslat můžu ne?“ „Protože se za sebe nestydím...“ „Protože ho miluju a věřím mu na 100 %“ „Můj kluk chtěl nějakou... ale to už je dávno...“ „On mi ji poslal/a taky...“ „Byl to můj kluk a vydíral mě kvůli tomu...“ „Zábava“ „Fotka mý holce“ „Chtěl jsem fotku té druhé osoby...“
  • 14. Téma komunikace s neznámými lidmi 53,16 % dětí komunikuje s neznámými lidmi přes internet 26,57 % dotázaných uvedlo, že by vyhovělo nabídce cizího člověka přidat si jej mezi osoby, se kterými může komunikovat, např. v rámci sociální sítě
  • 15. Téma komunikace s neznámými lidmi 25,67 % respondentů bylo požádáno známým či kamarádem přes internet, aby udrželi jejich komunikaci v tajnosti. 21,33 % dotázaných vyslovilo stejné přání vůči svému internetovému kamarádovi nebo známému
  • 16. Téma komunikace s neznámými lidmi 35,98 % respondentů by bylo ochotno jít na osobní schůzku s „kamarádem“ z internetu, pokud by je o ni požádal O setkání by děti pověděly: 58,70 % kamarádům nebo sourozencům do 18 let 41,06 % rodičům 3,00 % učitelům
  • 17. 76,07%dotázaných považuje toto jednání za riskantní a nebezpečné 54,95 %z nich by přesto na schůzku šlo! 43,82 % dětí bylo požádáno kamarádem/známým přes internet o osobní setkání 49,19 % dětí na schůzku skutečně dorazilo Téma komunikace s neznámými lidmi
  • 18. Téma vnímání pravdy na internetu 2,49 % dětí věří tomu, co jim o sobě lidé na internetu říkají 33,02 % dotázaných mluví na internetu vždy pravdu
  • 19. Kontakty Seznam.cz http://www.seznamsebezpecne.cz Martin Kožíšek: martin.kozisek@firma.seznam.cz Bezpečný internet http://www.bezpecnyinternet.cz Univerzita Palackého v Olomouci http://www.e-bezpeci.cz Mgr. Kamil Kopecký, Ph.D.: kamil.kopecky@upol.cz