SlideShare a Scribd company logo
1 of 13
Download to read offline
(c) Kamil Kopecký, Univerzita Palackého v Olomouci, 2021
Kamil Kopecký
E-Bezpečí (prevence, intervence)
Univerzita Palackého v Olomouci
(C) 2021
ONLINE
BEZPEČNOST
v době postpandemické
Co se změní v kybernetické
bezpečnosti po návratu dětí do
škol a co máme očekávat?
Po návratu žáků do škol rizikové formy
chování nezmizí.
Ne každý žák se na návrat do školy těší,
řada z žáků byla ráda, že jsou v
bezpečném prostředí domova. Neměli
kontakt
s agresory, najednou je po delší době
opět uvidí (šikana a kyberšikana). Další
aspekty – brzké vstávání do školy,
nemožnost organizovat si práci podle sebe,
větší přímá výuková zátěž atd.
Ve školním prostředí velká část rizikových
jevů vzniká právě ze špatného klima
třídy/školy, je třeba citlivý přístup
Která témata spojená s online
bezpečností jsou ve škole
klíčová?
A. Budování hodnot.
B. Osobnostně-sociální výcvik.
C. Posilování dobrého klima ve škole.
1. Budování virtuální identity.
2. Ochrana osobních údajů. Sdílení.
3. Pravda a lež na internetu.
4. Kybernetická agrese, kyberšikana.
5. Sexting vs. sexuální výchova.
6. Právní povědomí.
7. Online seznamování,
kybergrooming.
8. Rizikové výzvy.
9. Online podvody.
10. Dezinformace, hoaxy (viz bod 3)
Vývoj počtu případů řešeních
E-Bezpečím vs. Policie ČR
Jaké případy řeší E-Bezpečí
nejčastěji?
1. Sexting (konsensuální)
2. Sexting (nekonsensuální)
3. Vydírání, sexuální nátlak
4. Vyhrožování (např. fyzickým ublížením,
hate-speech)
5. Krádeže identity (krádeže účtů)
6. Dehonestování pedagogů, stránky
„Přiznání“
7. Krádeže účtů+itemů (např. v online hrách)
8. Scam, romance scam
9. Ransomware, adware a další malware…
v souvislosti s vlnami sextortion útoků
(virus RAT).
10. Podvody spojené s online nákupy
11. Kyberšikana (verbální agrese)
Jaké případy řeší E-Bezpečí
nejčastěji - platformy?
TikTok
Případ: Beata (14 let)
Ahoj, mám problém. Mám TikTok,
mamka mi ho povolila, točím různá
videa (taneční, zábava).
Na TikToku jsem se seznámila s
klukem který mi psal že se mu líbí
moje videa a že jestli bich mu
nenatočilo něco soukromého.
Nakonec jsem mu pár videí natočila a
na jednom jsem byla i svlečená.
Řekl mi že jestli pro něj nebudu točit
dál, tak ta videa zveřejní.
Bojím se to říct mamce. Pomoc.
Roblox
Případ: Lákání intimních fotografií
Dobrý den, Můžete mě prosím
poradit/přesměrovat ohledně
zabránění šíření sextingu na platformě
Roblox?
Konkrétně, syn (12 let) nám oznámil,
že na Roblox oslovuje česky mluvící
děti někdo z účtu XY a nabízí odměnu
(v Robux - měna této platformy) za
nahé fotky a videa dětí.
Předem děkuji za jakoukoliv informaci.
Internet není nebezpečný,
nebezpeční jsou lidé,
kteří jej zneužívají.
Na co nesmíme zapomenout?
Velmi důležité je propagovat pozitivní
aspekty používání moderních
technologií ve výuce i běžném životě.
Internet není zlo:
- internet jako pomocník,
- internet jako nástroj
(třeba pro seberealizaci, kreativitu,
ale také komunikaci),
- internet jako prostředí
(pro šíření, ovlivňování, působení,
sebeprezentování),
- internet jako zdroj poučení,
- internet jako zdroj relaxace a zábavy
a jistě vás napadnou desítky dalších
možností...
Jaké zkušenosti z online výuky
využijeme ve výuce prezenční?
Pedagogové, žáci i rodiče dostali díky
pandemii mohutný impuls co se týče
vzdělávání s využitím IT nástrojů (výuka,
nástroje, pomůcky).
Možnosti:
- aktivní využívání IT nástrojů ve výuce
a v domácí přípravě – napříč předměty,
- zbavování se závislostí na „tištěných
učebnicích“, využívání možností RVP
ZV,
- posilování konceptu BYOD (bring your
own device), využití existujícího
hardware, které školy získaly v době
pandemie,
- experimentování s hybridní výukou,
- úvahy o změnách konceptu školního
týdne a diskuse o množství učiva.
Jaký dopad má aktuální revize
RVP na přístup k online
bezpečnosti?
1. Revize NENÍ dokončena, to, co
vidíme aktuálně, jsou první střípky.
Digitální technologie budou v
budoucí revizi prostupovat napříč
předměty = integrace technologií
není otázka informatiků!
2. Revize spojená s Informatikou
posiluje úlohu bezpečnosti zatím
okrajově (v rámci digitální
gramotnosti a jejího rozvíjení).
Co je důležité, orientuje se na rozvoj
digitálních gramotností +
informatického myšlení = klíčové
dovednosti. (MG?)
Díky za pozornost
doc. Mgr. Kamil Kopecký, PhD.
vedoucí Centra PRVoK / E-Bezpečí
Univerzita Palackého v Olomouci
www.e-bezpeci.cz
www.internethighway.cz
E-mail: kamil.kopecky@upol.cz
Facebook: facebok.com/kamil.kopecky
Ilustrační obrázky: Vecteezy.com, Depositephoto.com

More Related Content

What's hot

Safer Internet
Safer InternetSafer Internet
Safer InternetPohanka
 
Co znamená, že Google o nás ví víc než my sami; aneb zaprodáme duši vyhledáva...
Co znamená, že Google o nás ví víc než my sami; aneb zaprodáme duši vyhledáva...Co znamená, že Google o nás ví víc než my sami; aneb zaprodáme duši vyhledáva...
Co znamená, že Google o nás ví víc než my sami; aneb zaprodáme duši vyhledáva...Daniel Dočekal
 
Skoleni b3 socialni_media
Skoleni b3 socialni_mediaSkoleni b3 socialni_media
Skoleni b3 socialni_mediaJiri Snitil
 
Machackova online rizika inovace_v_knihovnach
Machackova online rizika inovace_v_knihovnachMachackova online rizika inovace_v_knihovnach
Machackova online rizika inovace_v_knihovnachKISK FF MU
 
Nové technologie ve vzdělávání
Nové technologie ve vzděláváníNové technologie ve vzdělávání
Nové technologie ve vzděláváníMichal Černý
 
Trendy v internetové bezpečnosti
Trendy v internetové bezpečnostiTrendy v internetové bezpečnosti
Trendy v internetové bezpečnostiDaniel Dočekal
 
NMI14 Tereza Zadražilová - Chování dětí mladšího školního věku na internetu a...
NMI14 Tereza Zadražilová - Chování dětí mladšího školního věku na internetu a...NMI14 Tereza Zadražilová - Chování dětí mladšího školního věku na internetu a...
NMI14 Tereza Zadražilová - Chování dětí mladšího školního věku na internetu a...New Media Inspiration
 
Co je E-Bezpečí (verze pro PČR, KŘPOLK)
Co je E-Bezpečí (verze pro PČR, KŘPOLK)Co je E-Bezpečí (verze pro PČR, KŘPOLK)
Co je E-Bezpečí (verze pro PČR, KŘPOLK)Kamil Kopecky
 
Vzdělávací technologie - ZS2016 KOMPLET
Vzdělávací technologie - ZS2016 KOMPLETVzdělávací technologie - ZS2016 KOMPLET
Vzdělávací technologie - ZS2016 KOMPLETBorivoj Brdicka
 
Nebezpečí internetové komunikace IV
Nebezpečí internetové komunikace IVNebezpečí internetové komunikace IV
Nebezpečí internetové komunikace IVKamil Kopecky
 
Akrtuální trendy kybernetické bezpečnosti (krátká verze)
Akrtuální trendy kybernetické bezpečnosti (krátká verze)Akrtuální trendy kybernetické bezpečnosti (krátká verze)
Akrtuální trendy kybernetické bezpečnosti (krátká verze)Kamil Kopecky
 
Informatické myšlení jako kompetence pro 21. st.
Informatické myšlení jako kompetence pro 21. st.Informatické myšlení jako kompetence pro 21. st.
Informatické myšlení jako kompetence pro 21. st.Borivoj Brdicka
 
Vzdělávací technologie - LS2017 KOMPLET
Vzdělávací technologie - LS2017 KOMPLETVzdělávací technologie - LS2017 KOMPLET
Vzdělávací technologie - LS2017 KOMPLETBorivoj Brdicka
 
Mýty a realita digitální generace clanek grafy
Mýty a realita digitální generace clanek grafyMýty a realita digitální generace clanek grafy
Mýty a realita digitální generace clanek grafyPetr Lupac
 

What's hot (20)

Safer Internet
Safer InternetSafer Internet
Safer Internet
 
Jak máme myslet
Jak máme mysletJak máme myslet
Jak máme myslet
 
Ipady ve výuce
Ipady ve výuceIpady ve výuce
Ipady ve výuce
 
Co znamená, že Google o nás ví víc než my sami; aneb zaprodáme duši vyhledáva...
Co znamená, že Google o nás ví víc než my sami; aneb zaprodáme duši vyhledáva...Co znamená, že Google o nás ví víc než my sami; aneb zaprodáme duši vyhledáva...
Co znamená, že Google o nás ví víc než my sami; aneb zaprodáme duši vyhledáva...
 
Skoleni b3 socialni_media
Skoleni b3 socialni_mediaSkoleni b3 socialni_media
Skoleni b3 socialni_media
 
Machackova online rizika inovace_v_knihovnach
Machackova online rizika inovace_v_knihovnachMachackova online rizika inovace_v_knihovnach
Machackova online rizika inovace_v_knihovnach
 
Nové technologie ve vzdělávání
Nové technologie ve vzděláváníNové technologie ve vzdělávání
Nové technologie ve vzdělávání
 
Trendy v internetové bezpečnosti
Trendy v internetové bezpečnostiTrendy v internetové bezpečnosti
Trendy v internetové bezpečnosti
 
NMI14 Tereza Zadražilová - Chování dětí mladšího školního věku na internetu a...
NMI14 Tereza Zadražilová - Chování dětí mladšího školního věku na internetu a...NMI14 Tereza Zadražilová - Chování dětí mladšího školního věku na internetu a...
NMI14 Tereza Zadražilová - Chování dětí mladšího školního věku na internetu a...
 
Co je E-Bezpečí (verze pro PČR, KŘPOLK)
Co je E-Bezpečí (verze pro PČR, KŘPOLK)Co je E-Bezpečí (verze pro PČR, KŘPOLK)
Co je E-Bezpečí (verze pro PČR, KŘPOLK)
 
Tomáš Bouda: Uvedení do problematiky soc. sítí a jejich představení
Tomáš Bouda: Uvedení do problematiky soc. sítí a jejich představeníTomáš Bouda: Uvedení do problematiky soc. sítí a jejich představení
Tomáš Bouda: Uvedení do problematiky soc. sítí a jejich představení
 
Vzdělávací technologie - ZS2016 KOMPLET
Vzdělávací technologie - ZS2016 KOMPLETVzdělávací technologie - ZS2016 KOMPLET
Vzdělávací technologie - ZS2016 KOMPLET
 
Bezpečnost na internetu
Bezpečnost na internetuBezpečnost na internetu
Bezpečnost na internetu
 
Nebezpečí internetové komunikace IV
Nebezpečí internetové komunikace IVNebezpečí internetové komunikace IV
Nebezpečí internetové komunikace IV
 
Akrtuální trendy kybernetické bezpečnosti (krátká verze)
Akrtuální trendy kybernetické bezpečnosti (krátká verze)Akrtuální trendy kybernetické bezpečnosti (krátká verze)
Akrtuální trendy kybernetické bezpečnosti (krátká verze)
 
Informatické myšlení jako kompetence pro 21. st.
Informatické myšlení jako kompetence pro 21. st.Informatické myšlení jako kompetence pro 21. st.
Informatické myšlení jako kompetence pro 21. st.
 
Definování IG NIQES
Definování IG NIQESDefinování IG NIQES
Definování IG NIQES
 
Vzdělávací technologie - LS2017 KOMPLET
Vzdělávací technologie - LS2017 KOMPLETVzdělávací technologie - LS2017 KOMPLET
Vzdělávací technologie - LS2017 KOMPLET
 
Bezpečnost v projektu
Bezpečnost v projektuBezpečnost v projektu
Bezpečnost v projektu
 
Mýty a realita digitální generace clanek grafy
Mýty a realita digitální generace clanek grafyMýty a realita digitální generace clanek grafy
Mýty a realita digitální generace clanek grafy
 

Similar to Online bezpečnost v době postpandemické

Úvod do programu E-Bezpečí
Úvod do programu E-BezpečíÚvod do programu E-Bezpečí
Úvod do programu E-BezpečíKamil Kopecky
 
Bořivoj Brdička: Budoucnost vzdělávání v 21. století
Bořivoj Brdička: Budoucnost vzdělávání v 21. stoletíBořivoj Brdička: Budoucnost vzdělávání v 21. století
Bořivoj Brdička: Budoucnost vzdělávání v 21. stoletíKISK FF MU
 
Budoucnost vzdělávání v 21. století
Budoucnost vzdělávání v 21. stoletíBudoucnost vzdělávání v 21. století
Budoucnost vzdělávání v 21. stoletíBorivoj Brdicka
 
Projekt bezpečně v kyberprostoru
Projekt bezpečně v kyberprostoru Projekt bezpečně v kyberprostoru
Projekt bezpečně v kyberprostoru Pohanka
 
Sociální sítě v akademických knihovnách: ano či ne?
Sociální sítě v akademických knihovnách: ano či ne?Sociální sítě v akademických knihovnách: ano či ne?
Sociální sítě v akademických knihovnách: ano či ne?Michal Černý
 
Rizikové chování studentů PdF UP v prostředí Internetu
Rizikové chování studentů PdF UP v prostředí InternetuRizikové chování studentů PdF UP v prostředí Internetu
Rizikové chování studentů PdF UP v prostředí InternetuKamil Kopecky
 
Učící se společnost 12
Učící se společnost 12Učící se společnost 12
Učící se společnost 12Michal Černý
 
Zaverecny ukol KPI
Zaverecny ukol KPIZaverecny ukol KPI
Zaverecny ukol KPITereza_1
 
David Šmahel: Psychologie a internet
David Šmahel: Psychologie a internetDavid Šmahel: Psychologie a internet
David Šmahel: Psychologie a internetKISK FF MU
 
Prevence kyberšikany pohledem E-Bezpečí
Prevence kyberšikany pohledem E-BezpečíPrevence kyberšikany pohledem E-Bezpečí
Prevence kyberšikany pohledem E-BezpečíKamil Kopecky
 
Učící se společnost 6
Učící se společnost 6Učící se společnost 6
Učící se společnost 6Michal Černý
 
Výzkum rizikového chování českých pubescentů v prostředí internetu v kontextu...
Výzkum rizikového chování českých pubescentů v prostředí internetu v kontextu...Výzkum rizikového chování českých pubescentů v prostředí internetu v kontextu...
Výzkum rizikového chování českých pubescentů v prostředí internetu v kontextu...Kamil Kopecky
 
Rizikové chování českých a slovenských dětí v prostředí internetu
Rizikové chování českých a slovenských dětí v prostředí internetuRizikové chování českých a slovenských dětí v prostředí internetu
Rizikové chování českých a slovenských dětí v prostředí internetuKamil Kopecky
 
Moderní marketingové metody aplikované do školního prostředí
Moderní marketingové metody aplikované do školního prostředíModerní marketingové metody aplikované do školního prostředí
Moderní marketingové metody aplikované do školního prostředíMartin Trita
 
Výroční zpráva projektu E-Bezpečí za rok 2013
Výroční zpráva projektu E-Bezpečí za rok 2013Výroční zpráva projektu E-Bezpečí za rok 2013
Výroční zpráva projektu E-Bezpečí za rok 2013Kamil Kopecky
 
Několik čísel na téma děti (?) a internet (?)
Několik čísel na téma děti (?) a internet (?)Několik čísel na téma děti (?) a internet (?)
Několik čísel na téma děti (?) a internet (?)Josef Šlerka
 

Similar to Online bezpečnost v době postpandemické (20)

Úvod do programu E-Bezpečí
Úvod do programu E-BezpečíÚvod do programu E-Bezpečí
Úvod do programu E-Bezpečí
 
Kernun Clear Web EDU
Kernun Clear Web EDUKernun Clear Web EDU
Kernun Clear Web EDU
 
Michal Černý: Přináší soc. sítě jen pozitivní zkušenosti?
Michal Černý: Přináší soc. sítě jen pozitivní zkušenosti?Michal Černý: Přináší soc. sítě jen pozitivní zkušenosti?
Michal Černý: Přináší soc. sítě jen pozitivní zkušenosti?
 
Bořivoj Brdička: Budoucnost vzdělávání v 21. století
Bořivoj Brdička: Budoucnost vzdělávání v 21. stoletíBořivoj Brdička: Budoucnost vzdělávání v 21. století
Bořivoj Brdička: Budoucnost vzdělávání v 21. století
 
Budoucnost vzdělávání v 21. století
Budoucnost vzdělávání v 21. stoletíBudoucnost vzdělávání v 21. století
Budoucnost vzdělávání v 21. století
 
Projekt bezpečně v kyberprostoru
Projekt bezpečně v kyberprostoru Projekt bezpečně v kyberprostoru
Projekt bezpečně v kyberprostoru
 
Sociální sítě v akademických knihovnách: ano či ne?
Sociální sítě v akademických knihovnách: ano či ne?Sociální sítě v akademických knihovnách: ano či ne?
Sociální sítě v akademických knihovnách: ano či ne?
 
Závěrečný úkol KPI
Závěrečný úkol KPIZávěrečný úkol KPI
Závěrečný úkol KPI
 
Rizikové chování studentů PdF UP v prostředí Internetu
Rizikové chování studentů PdF UP v prostředí InternetuRizikové chování studentů PdF UP v prostředí Internetu
Rizikové chování studentů PdF UP v prostředí Internetu
 
Učící se společnost 12
Učící se společnost 12Učící se společnost 12
Učící se společnost 12
 
Zaverecny ukol KPI
Zaverecny ukol KPIZaverecny ukol KPI
Zaverecny ukol KPI
 
David Šmahel: Psychologie a internet
David Šmahel: Psychologie a internetDavid Šmahel: Psychologie a internet
David Šmahel: Psychologie a internet
 
Mobilni vzdelavani
Mobilni vzdelavaniMobilni vzdelavani
Mobilni vzdelavani
 
Prevence kyberšikany pohledem E-Bezpečí
Prevence kyberšikany pohledem E-BezpečíPrevence kyberšikany pohledem E-Bezpečí
Prevence kyberšikany pohledem E-Bezpečí
 
Učící se společnost 6
Učící se společnost 6Učící se společnost 6
Učící se společnost 6
 
Výzkum rizikového chování českých pubescentů v prostředí internetu v kontextu...
Výzkum rizikového chování českých pubescentů v prostředí internetu v kontextu...Výzkum rizikového chování českých pubescentů v prostředí internetu v kontextu...
Výzkum rizikového chování českých pubescentů v prostředí internetu v kontextu...
 
Rizikové chování českých a slovenských dětí v prostředí internetu
Rizikové chování českých a slovenských dětí v prostředí internetuRizikové chování českých a slovenských dětí v prostředí internetu
Rizikové chování českých a slovenských dětí v prostředí internetu
 
Moderní marketingové metody aplikované do školního prostředí
Moderní marketingové metody aplikované do školního prostředíModerní marketingové metody aplikované do školního prostředí
Moderní marketingové metody aplikované do školního prostředí
 
Výroční zpráva projektu E-Bezpečí za rok 2013
Výroční zpráva projektu E-Bezpečí za rok 2013Výroční zpráva projektu E-Bezpečí za rok 2013
Výroční zpráva projektu E-Bezpečí za rok 2013
 
Několik čísel na téma děti (?) a internet (?)
Několik čísel na téma děti (?) a internet (?)Několik čísel na téma děti (?) a internet (?)
Několik čísel na téma děti (?) a internet (?)
 

More from Kamil Kopecky

Stručný úvod do vědecké práce pro doktorandy (1.0)
Stručný úvod do vědecké práce pro doktorandy (1.0)Stručný úvod do vědecké práce pro doktorandy (1.0)
Stručný úvod do vědecké práce pro doktorandy (1.0)Kamil Kopecky
 
Specifika jazyka elektronické komunikace
Specifika jazyka elektronické komunikaceSpecifika jazyka elektronické komunikace
Specifika jazyka elektronické komunikaceKamil Kopecky
 
Základy české fonetiky a fonologie (U1ST)
Základy české fonetiky a fonologie (U1ST)Základy české fonetiky a fonologie (U1ST)
Základy české fonetiky a fonologie (U1ST)Kamil Kopecky
 
E-Bezpečí - úvodní prezentace pro studenty UPOL
E-Bezpečí - úvodní prezentace pro studenty UPOLE-Bezpečí - úvodní prezentace pro studenty UPOL
E-Bezpečí - úvodní prezentace pro studenty UPOLKamil Kopecky
 
Základy pravopisu (pro studenty)
Základy pravopisu (pro studenty)Základy pravopisu (pro studenty)
Základy pravopisu (pro studenty)Kamil Kopecky
 
PIGŽU projekt (verze 2)
PIGŽU projekt (verze 2)PIGŽU projekt (verze 2)
PIGŽU projekt (verze 2)Kamil Kopecky
 
Projekt Pigžu (úvod)
Projekt Pigžu (úvod)Projekt Pigžu (úvod)
Projekt Pigžu (úvod)Kamil Kopecky
 
Struktura národního jazyka
Struktura národního jazykaStruktura národního jazyka
Struktura národního jazykaKamil Kopecky
 
Starci na netu (2018)
Starci na netu (2018)Starci na netu (2018)
Starci na netu (2018)Kamil Kopecky
 
Fenomén Minecraft v českém prostředí (výzkumná zpráva) CZECH VERSION
Fenomén Minecraft v českém prostředí (výzkumná zpráva) CZECH VERSIONFenomén Minecraft v českém prostředí (výzkumná zpráva) CZECH VERSION
Fenomén Minecraft v českém prostředí (výzkumná zpráva) CZECH VERSIONKamil Kopecky
 
The Minecraft Phenomenon in the Czech Environment (Research Report) ENGLISH V...
The Minecraft Phenomenon in the Czech Environment (Research Report) ENGLISH V...The Minecraft Phenomenon in the Czech Environment (Research Report) ENGLISH V...
The Minecraft Phenomenon in the Czech Environment (Research Report) ENGLISH V...Kamil Kopecky
 
Nauka o slovní zásobě
Nauka o slovní zásoběNauka o slovní zásobě
Nauka o slovní zásoběKamil Kopecky
 
České a slovenské děti na internetu 2014 (komparace)
České a slovenské děti na internetu 2014 (komparace)České a slovenské děti na internetu 2014 (komparace)
České a slovenské děti na internetu 2014 (komparace)Kamil Kopecky
 
Výzkum rizikového chování českých dětí v prostředí internetu 2014
Výzkum rizikového chování českých dětí v prostředí internetu 2014Výzkum rizikového chování českých dětí v prostředí internetu 2014
Výzkum rizikového chování českých dětí v prostředí internetu 2014Kamil Kopecky
 
Výroční zpráva projektu E-Bezpečí za rok 2014
Výroční zpráva projektu E-Bezpečí za rok 2014Výroční zpráva projektu E-Bezpečí za rok 2014
Výroční zpráva projektu E-Bezpečí za rok 2014Kamil Kopecky
 
Jazykový proseminář (souvětí) - materiál pro studenty PdF UP KČJL
Jazykový proseminář (souvětí) - materiál pro studenty PdF UP KČJLJazykový proseminář (souvětí) - materiál pro studenty PdF UP KČJL
Jazykový proseminář (souvětí) - materiál pro studenty PdF UP KČJLKamil Kopecky
 
Jazykový proseminář (větné členy) - materiál pro studenty PdF UP, KČJL
Jazykový proseminář (větné členy) - materiál pro studenty PdF UP, KČJLJazykový proseminář (větné členy) - materiál pro studenty PdF UP, KČJL
Jazykový proseminář (větné členy) - materiál pro studenty PdF UP, KČJLKamil Kopecky
 
Úvod do mediální výchovy - verze pro studenty rozšiřujícího studia SŠ
Úvod do mediální výchovy - verze pro studenty rozšiřujícího studia SŠÚvod do mediální výchovy - verze pro studenty rozšiřujícího studia SŠ
Úvod do mediální výchovy - verze pro studenty rozšiřujícího studia SŠKamil Kopecky
 

More from Kamil Kopecky (20)

Stručný úvod do vědecké práce pro doktorandy (1.0)
Stručný úvod do vědecké práce pro doktorandy (1.0)Stručný úvod do vědecké práce pro doktorandy (1.0)
Stručný úvod do vědecké práce pro doktorandy (1.0)
 
Specifika jazyka elektronické komunikace
Specifika jazyka elektronické komunikaceSpecifika jazyka elektronické komunikace
Specifika jazyka elektronické komunikace
 
Základy české fonetiky a fonologie (U1ST)
Základy české fonetiky a fonologie (U1ST)Základy české fonetiky a fonologie (U1ST)
Základy české fonetiky a fonologie (U1ST)
 
E-Bezpečí - úvodní prezentace pro studenty UPOL
E-Bezpečí - úvodní prezentace pro studenty UPOLE-Bezpečí - úvodní prezentace pro studenty UPOL
E-Bezpečí - úvodní prezentace pro studenty UPOL
 
Základy pravopisu (pro studenty)
Základy pravopisu (pro studenty)Základy pravopisu (pro studenty)
Základy pravopisu (pro studenty)
 
PIGŽU projekt (verze 2)
PIGŽU projekt (verze 2)PIGŽU projekt (verze 2)
PIGŽU projekt (verze 2)
 
Projekt Pigžu (úvod)
Projekt Pigžu (úvod)Projekt Pigžu (úvod)
Projekt Pigžu (úvod)
 
Struktura národního jazyka
Struktura národního jazykaStruktura národního jazyka
Struktura národního jazyka
 
Digidoupě
DigidoupěDigidoupě
Digidoupě
 
Starci na netu (2018)
Starci na netu (2018)Starci na netu (2018)
Starci na netu (2018)
 
Fenomén Minecraft v českém prostředí (výzkumná zpráva) CZECH VERSION
Fenomén Minecraft v českém prostředí (výzkumná zpráva) CZECH VERSIONFenomén Minecraft v českém prostředí (výzkumná zpráva) CZECH VERSION
Fenomén Minecraft v českém prostředí (výzkumná zpráva) CZECH VERSION
 
The Minecraft Phenomenon in the Czech Environment (Research Report) ENGLISH V...
The Minecraft Phenomenon in the Czech Environment (Research Report) ENGLISH V...The Minecraft Phenomenon in the Czech Environment (Research Report) ENGLISH V...
The Minecraft Phenomenon in the Czech Environment (Research Report) ENGLISH V...
 
Nauka o slovní zásobě
Nauka o slovní zásoběNauka o slovní zásobě
Nauka o slovní zásobě
 
Základy morfologie
Základy morfologieZáklady morfologie
Základy morfologie
 
České a slovenské děti na internetu 2014 (komparace)
České a slovenské děti na internetu 2014 (komparace)České a slovenské děti na internetu 2014 (komparace)
České a slovenské děti na internetu 2014 (komparace)
 
Výzkum rizikového chování českých dětí v prostředí internetu 2014
Výzkum rizikového chování českých dětí v prostředí internetu 2014Výzkum rizikového chování českých dětí v prostředí internetu 2014
Výzkum rizikového chování českých dětí v prostředí internetu 2014
 
Výroční zpráva projektu E-Bezpečí za rok 2014
Výroční zpráva projektu E-Bezpečí za rok 2014Výroční zpráva projektu E-Bezpečí za rok 2014
Výroční zpráva projektu E-Bezpečí za rok 2014
 
Jazykový proseminář (souvětí) - materiál pro studenty PdF UP KČJL
Jazykový proseminář (souvětí) - materiál pro studenty PdF UP KČJLJazykový proseminář (souvětí) - materiál pro studenty PdF UP KČJL
Jazykový proseminář (souvětí) - materiál pro studenty PdF UP KČJL
 
Jazykový proseminář (větné členy) - materiál pro studenty PdF UP, KČJL
Jazykový proseminář (větné členy) - materiál pro studenty PdF UP, KČJLJazykový proseminář (větné členy) - materiál pro studenty PdF UP, KČJL
Jazykový proseminář (větné členy) - materiál pro studenty PdF UP, KČJL
 
Úvod do mediální výchovy - verze pro studenty rozšiřujícího studia SŠ
Úvod do mediální výchovy - verze pro studenty rozšiřujícího studia SŠÚvod do mediální výchovy - verze pro studenty rozšiřujícího studia SŠ
Úvod do mediální výchovy - verze pro studenty rozšiřujícího studia SŠ
 

Online bezpečnost v době postpandemické

  • 1. (c) Kamil Kopecký, Univerzita Palackého v Olomouci, 2021 Kamil Kopecký E-Bezpečí (prevence, intervence) Univerzita Palackého v Olomouci (C) 2021 ONLINE BEZPEČNOST v době postpandemické
  • 2. Co se změní v kybernetické bezpečnosti po návratu dětí do škol a co máme očekávat? Po návratu žáků do škol rizikové formy chování nezmizí. Ne každý žák se na návrat do školy těší, řada z žáků byla ráda, že jsou v bezpečném prostředí domova. Neměli kontakt s agresory, najednou je po delší době opět uvidí (šikana a kyberšikana). Další aspekty – brzké vstávání do školy, nemožnost organizovat si práci podle sebe, větší přímá výuková zátěž atd. Ve školním prostředí velká část rizikových jevů vzniká právě ze špatného klima třídy/školy, je třeba citlivý přístup
  • 3. Která témata spojená s online bezpečností jsou ve škole klíčová? A. Budování hodnot. B. Osobnostně-sociální výcvik. C. Posilování dobrého klima ve škole. 1. Budování virtuální identity. 2. Ochrana osobních údajů. Sdílení. 3. Pravda a lež na internetu. 4. Kybernetická agrese, kyberšikana. 5. Sexting vs. sexuální výchova. 6. Právní povědomí. 7. Online seznamování, kybergrooming. 8. Rizikové výzvy. 9. Online podvody. 10. Dezinformace, hoaxy (viz bod 3)
  • 4. Vývoj počtu případů řešeních E-Bezpečím vs. Policie ČR
  • 5. Jaké případy řeší E-Bezpečí nejčastěji? 1. Sexting (konsensuální) 2. Sexting (nekonsensuální) 3. Vydírání, sexuální nátlak 4. Vyhrožování (např. fyzickým ublížením, hate-speech) 5. Krádeže identity (krádeže účtů) 6. Dehonestování pedagogů, stránky „Přiznání“ 7. Krádeže účtů+itemů (např. v online hrách) 8. Scam, romance scam 9. Ransomware, adware a další malware… v souvislosti s vlnami sextortion útoků (virus RAT). 10. Podvody spojené s online nákupy 11. Kyberšikana (verbální agrese)
  • 6. Jaké případy řeší E-Bezpečí nejčastěji - platformy?
  • 7. TikTok Případ: Beata (14 let) Ahoj, mám problém. Mám TikTok, mamka mi ho povolila, točím různá videa (taneční, zábava). Na TikToku jsem se seznámila s klukem který mi psal že se mu líbí moje videa a že jestli bich mu nenatočilo něco soukromého. Nakonec jsem mu pár videí natočila a na jednom jsem byla i svlečená. Řekl mi že jestli pro něj nebudu točit dál, tak ta videa zveřejní. Bojím se to říct mamce. Pomoc.
  • 8. Roblox Případ: Lákání intimních fotografií Dobrý den, Můžete mě prosím poradit/přesměrovat ohledně zabránění šíření sextingu na platformě Roblox? Konkrétně, syn (12 let) nám oznámil, že na Roblox oslovuje česky mluvící děti někdo z účtu XY a nabízí odměnu (v Robux - měna této platformy) za nahé fotky a videa dětí. Předem děkuji za jakoukoliv informaci.
  • 9. Internet není nebezpečný, nebezpeční jsou lidé, kteří jej zneužívají.
  • 10. Na co nesmíme zapomenout? Velmi důležité je propagovat pozitivní aspekty používání moderních technologií ve výuce i běžném životě. Internet není zlo: - internet jako pomocník, - internet jako nástroj (třeba pro seberealizaci, kreativitu, ale také komunikaci), - internet jako prostředí (pro šíření, ovlivňování, působení, sebeprezentování), - internet jako zdroj poučení, - internet jako zdroj relaxace a zábavy a jistě vás napadnou desítky dalších možností...
  • 11. Jaké zkušenosti z online výuky využijeme ve výuce prezenční? Pedagogové, žáci i rodiče dostali díky pandemii mohutný impuls co se týče vzdělávání s využitím IT nástrojů (výuka, nástroje, pomůcky). Možnosti: - aktivní využívání IT nástrojů ve výuce a v domácí přípravě – napříč předměty, - zbavování se závislostí na „tištěných učebnicích“, využívání možností RVP ZV, - posilování konceptu BYOD (bring your own device), využití existujícího hardware, které školy získaly v době pandemie, - experimentování s hybridní výukou, - úvahy o změnách konceptu školního týdne a diskuse o množství učiva.
  • 12. Jaký dopad má aktuální revize RVP na přístup k online bezpečnosti? 1. Revize NENÍ dokončena, to, co vidíme aktuálně, jsou první střípky. Digitální technologie budou v budoucí revizi prostupovat napříč předměty = integrace technologií není otázka informatiků! 2. Revize spojená s Informatikou posiluje úlohu bezpečnosti zatím okrajově (v rámci digitální gramotnosti a jejího rozvíjení). Co je důležité, orientuje se na rozvoj digitálních gramotností + informatického myšlení = klíčové dovednosti. (MG?)
  • 13. Díky za pozornost doc. Mgr. Kamil Kopecký, PhD. vedoucí Centra PRVoK / E-Bezpečí Univerzita Palackého v Olomouci www.e-bezpeci.cz www.internethighway.cz E-mail: kamil.kopecky@upol.cz Facebook: facebok.com/kamil.kopecky Ilustrační obrázky: Vecteezy.com, Depositephoto.com