3. Психологическая наука и
образование
Психологическая компетентность - это, прежде
всего, оценка своих возможностей достичь
успеха в определённых ситуациях; для детей –
успеха при усвоении знаний.
Она (психологическая компетентность)
выполняет регулирующую функцию в
деятельности человека, позволяя, человеку
достичь успеха.
Её отсутствие является препятствием на пути к
достижению определённой цели.
4. «Урок – особый
фрагмент, клеточка, обладающая
существенными признаками целого.
Стратегической целью урока является
воспитание личности ребёнка как
субъекта жизнедеятельности.»
А.К. Дусавицкий
5. Элементы совместной деятельности
1. Позитивная связь
2. Личностное взаимодействие
3. Индивидуальная ответственность
4. Навыки общения
5. Совместная оценка хода роботы
6. Этапы работы по организации
взаимодействия первоклассников
1. Введение первоклассников в ситуации, когда
им необходимо сотрудничать с
одноклассниками и учителем
2. Организация процесса формирования норм
сотрудничества самими детьми
3. Обучение использованию норм
сотрудничества
4. Знакомство детей со специальными
средствами фиксирования результатов
7. Психологическая структура урока
Межличностный контакт
(душевный комфорт)
Создание ситуации успеха
Создание проблемный ситуации
Организация учебных действий детей
Пауза перед решением
Кульминация
Развязка, кульминация
8. модель формирования
психологической компетентности
учащихся начальных классах
Социальнопсихологическое
сопровождение
ребёнка
Соблюдение
психологической
структуры
урока
Занятость
детьми
творческой
деятельностью
РАЗВИТИЕ
ЛИЧНОСТИ
УЧЕНИКА
Обеспечение
преемственности: ДОУ
школа І ст.
школа ІІ ст.
Организация
родительского
всеобуча
Научно-методологическая основа
учебно-воспитательного процесса
